แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับอนุบาล_2564-2568

ทำ โครงการ/กิจกรรม ดา้ นการจดั ทำ
นเรียนรรู้ ่วมกันภายใน งานสภาพแวดลอ้ มและสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ด้านกระบวนการ
อบครวั ชมุ ชน และ 1 งานสง่ เสริมอนามัยความปลอดภยั และ บริหารและการจดั การ
ลยี แหล่งเรีย
ากรในสถานศกึ ษา ป้องกนั การบาดเจ็บของเด็ก
2 งานเย่ยี มบา้ นเดก็ ระดบั อนุบาล
ะหวา่ งบ้าน และ 3 งานพฒั นาแหลง่ การเรยี นรู้
4 งานประชมุ ผปู้ กครอง
ำหรับเดก็ ผูป้ กครอง 5 งานการสอนภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น
กในชมุ ชนลาดกระบัง 6 โครงการ ICT for Kids

0

1.15 กรอบแนวคดิ การจัดทำแผนพฒั นาโรงเรยี น
1). การพัฒนาดา้ นการศึกษาตามรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐
สทิ ธดิ ้านการศึกษาเปน็ สทิ ธิขั้นพื้นฐานทรี่ ฐั ธรรมนูญทุกกฉบบั ได้บัญญัติไว้เพ่ือให้ทุกคนในประเทศได้ ตระหนักถึง
ความสำคญั ของการศึกษา เพราะการศกึ ษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญประการหนง่ึ ในการพัฒนาศักยภาพ ของมนษุ ยใ์ ห้มี
ความรู้ มีความสามารถอันสามารถทำให้ประเทศชาติได้รบั การพัฒนารดุ หน้ายิ่งข้ึนไป เท่าเทียมกบั อารยนานาประเทศ
ดงั นน้ั จงึ เปน็ หน้าที่ทีร่ ัฐบาลจะตอ้ งกำหนดนโยบายและบญั ญตั กิ ฎหมายให้ สอดคลอ้ งกบั รัฐธรรมนญู เพ่ือให้เกิดเป็น
รูปธรรม แต่อย่างไรกด็ ี แมจ้ ะไดม้ ีการบัญญตั ดิ ้านการศึกษาไว้ใน รฐั ธรรมนูญฉบับก่อน แต่ปัญหาด้านการศึกษายังไมไ่ ด้
รบั การพัฒนาส่งเสรมิ อย่างเต็มท่เี ต็มตามสรรพกำลังทค่ี วรจะเปน็ โดยปัญหาทเ่ี กดิ ขึ้น อาทิ
1. ความลา่ ช้าในการพัฒนาคุณภาพทางด้านการศกึ ษา
2. ความไม่ต่อเน่ืองของนโยบายอนั เนอื่ งมากจากการเปลยี่ นแปลงรัฐบาลบ่อยคร้งั
3. การรวมศูนย์อำนาจทางการศึกษาไวท้ ่สี ว่ นกลางจงึ ขาดการกระจายทางการศึกษาอย่างแทจ้ รงิ
4. การขาดแคลนบคุ ลาการทางการศึกษา เชน่ การขาดแคลนอัตรากำลงั ครูในสาขาท่ีจำเป็น
5. การผลิตและการพัฒนาคนจากสถานศึกษาไม่ตรงหรือสอดคล้องกับความต้องการที่แทจ้ ริงของ
ผู้ประกอบการ/ตลาดแรงงานและทิศทางการพัฒนาประเทศ
6. ความเหล่อื มล้ำของโอกาสในการเข้าถงึ บริการทางการศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพและทันสมยั
7. การขาดวสิ ยั ทศั น์ของผูก้ ำหนดทศิ ทางของทางการศึกษา ฯลฯ
8. การเขา้ ถงึ การบริหารจดั การงบประมาณ
จากปัญหาในหลาย ๆ ประการทเี่ กิดข้นึ จงึ ได้มีการกำหนดทศิ ทางดา้ นการศกึ ษารวมถึงการปฏิรูปด้านศกึ ษา ให้ชดั เจน
ขน้ึ ในรฐั ธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศกั ราช 2560 เพ่ือใหเ้ กดิ ความเสมอภาค เปน็ ธรรม มี คณุ ภาพและท่วั ถึง

มาตรา 258
ใหด้ ำเนนิ การปฏริ ูปประเทศอย่างน้อยในด้านต่าง ๆ ให้เกดิ ผล ดังตอ่ ไปน้ี
ก. ด้านการเมอื ง
(1) ใหป้ ระชาชนมีความรคู้ วามเข้าใจท่ีถูกต้องเกีย่ วกบั การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรง
เปน็ ประมขุ มสี ว่ นร่วมในการดำเนินกจิ กรรมทางการเมืองรวมตลอดทง้ั การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจรัฐ รจู้ กั ยอมรบั ใน
ความเหน็ ทางการเมืองโดยสจุ รติ ท่แี ตกต่างกนั และใหป้ ระชาชนใช้สิทธิเลอื กตัง้ และออกเสียงประชามติ โดยอสิ ระ
ปราศจากการครอบงำไม่ว่าด้วยทางใด
(2) ให้การดำเนนิ กิจกรรมของพรรคการเมอื งเป็นไปโดยเปดิ เผยและตรวจสอบได้ เพอื่ ให้พรรคการเมืองพัฒนาเป็น
สถาบนั ทางการเมืองของประชาชนซงึ่ มอี ุดมการณ์ทางการเมอื งร่วมกนั มกี ระบวนการให้สมาชิกพรรคการเมืองมี
ซ่ือสัตย์สจุ ริต และมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม เข้ามาเปน็ ผูด้ ำรงตำแหน่งทางการเมืองท่ชี ัดเจน และเปน็ รปู ธรรมส่วนรว่ มและมี
ความรับผดิ ชอบอย่างแท้จริงในการดำเนนิ กิจกรรมทางการเมืองและการคัดเลือกผ้มู ีความรู้ ความสามารถ
(3) มีกลไกท่กี ำหนดความรบั ผิดชอบของพรรคการเมืองในการประกาศโฆษณานโยบายทีม่ ิได้วเิ คราะหผ์ ลกระทบ
ความคุม้ ค่า และความเสีย่ งอยา่ งรอบดา้ น
(4) มีกลไกทีก่ ำหนดใหผ้ ดู้ ำรงตำแหน่งทางการเมืองต้องปฏิบัติหน้าทีด่ ว้ ยความซ่ือสัตย์สุจรติ และรับผดิ ชอบต่อ
ประชาชนในการปฏิบตั หิ น้าที่ของตน

41

(5) มีกลไกแก้ไขปัญหาความขัดแยง้ ทางการเมืองโดยสันติวิธภี ายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ

ข. ด้านการบรหิ ารราชการแผน่ ดิน
(1) ใหม้ ีการนำเทคโนโลยที เ่ี หมาะสมมาประยุกตใ์ ช้ในการบริหารราชการแผ่นดินและการจัดทำบรกิ ารสาธารณะ เพ่ือ
ประโยชนใ์ นการบริหารราชการแผน่ ดิน และเพ่ืออำนวยความสะดวกให้แก่ประชาชน
(2) ใหม้ ีการบูรณาการฐานข้อมลู ของหน่วยงานของรฐั ทกุ หน่วยงานเขา้ ด้วยกนั เพื่อใหเ้ ป็นระบบข้อมลู เพื่อการ บรหิ าร
ราชการแผ่นดนิ และการบรกิ ารประชาชน
(3) ใหม้ ีการปรับปรุงและพฒั นาโครงสร้างและระบบการบรหิ ารงานของรฐั และแผนกำลังคนภาครัฐใหท้ ันต่อการ
เปลีย่ นแปลงและความทา้ ทายใหม่ ๆ โดยต้องดำเนินการให้เหมาะสมกบั ภารกจิ ของหน่วยงานของรัฐแต่ละ หน่วยงานที่
แตกต่างกนั
(4) ใหม้ ีการปรบั ปรงุ และพฒั นาการบริหารงานบุคคลภาครัฐเพอื่ จูงใจใหผ้ ู้มีความรู้ความสามารถอย่างแทจ้ ริงเข้า มา
ทำงานในหนว่ ยงานของรัฐ และสามารถเจรญิ กา้ วหน้าได้ตามความสามารถและผลสัมฤทธิ์ของงานของแต่ละ บคุ คล มี
ความซือ่ สัตย์สจุ ริต กลา้ ตัดสินใจและกระทำในสิ่งทถ่ี ูกต้องโดยคดิ ถึงประโยชนส์ ่วนรวมมากกวา่ ประโยชน์ สว่ นตวั มี
ความคิดสรา้ งสรรค์และคดิ ค้นนวัตกรรมใหม่ ๆ เพ่อื ให้การปฏบิ ัติราชการและการบริหารราชการแผ่นดิน เป็นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพ และมมี าตรการคุ้มครองป้องกนั บุคลากรภาครฐั จากการใชอ้ ำนาจโดยไมเ่ ป็นธรรมของ ผู้บังคับบญั ชา
(5) ให้มีการปรับปรงุ ระบบการจดั ซื้อจดั จ้างภาครัฐให้มคี วามคล่องตัว เปดิ เผย ตรวจสอบได้ และมีกลไกในการ ปอ้ งกัน
การทจุ รติ ทุกขนั้ ตอน

ค. ดา้ นกฎหมาย
(1) มีกลไกให้ดำเนนิ การปรบั ปรงุ กฎหมาย กฎ ระเบียบ หรือข้อบังคับต่าง ๆ ที่ใชบ้ งั คับอยกู่ ่อนวนั ประกาศใช้
รฐั ธรรมนญู น้ีใหส้ อดคล้องกบั หลกั การตามมาตรา ๗๗ และพฒั นาให้สอดคลอ้ งกบั หลกั สากล โดยใหม้ ีการใชร้ ะบบ
อนญุ าตและระบบการดำเนนิ การโดยคณะกรรมการเพียงเท่าที่จำเปน็ เพื่อใหก้ ารทำงานเกิดความคล่องตัว โดยมี
ผูร้ ับผิดชอบทีช่ ัดเจน และไม่สรา้ งภาระแกป่ ระชาชนเกนิ ความจำเป็น เพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ และ
ป้องกนั การทุจริตและประพฤตมิ ชิ อบ
(2) ปฏิรูประบบการเรียนการสอนและการศกึ ษาอบรมวชิ ากฎหมายเพ่ือพฒั นาผู้ประกอบวชิ าชพี กฎหมายให้เปน็ ผู้ มี
ความรอบรู้ มีนิติทัศนะ และยึดมัน่ ในคุณธรรมและจริยธรรมของนกั กฎหมาย
(3) พัฒนาระบบฐานข้อมูลกฎหมายของรัฐโดยใชเ้ ทคโนโลยีตา่ ง ๆ เพ่ือใหป้ ระชาชนเข้าถึงขอ้ มลู กฎหมายได้ สะดวก
และสามารถเขา้ ใจเน้ือหาสาระของกฎหมายไดง้ า่ ย
(4) จัดใหม้ ีกลไกชว่ ยเหลือประชาชนในการจัดทำและเสนอรา่ งกฎหมาย

ง. ด้านกระบวนการยตุ ิธรรม
(1) ใหม้ ีการกำหนดระยะเวลาดำเนินงานในทุกขัน้ ตอนของกระบวนการยตุ ิธรรมทีช่ ดั เจนเพ่ือให้ประชาชนไดร้ ับ ความ
ยุตธิ รรมโดยไมล่ า่ ช้า และมีกลไกช่วยเหลือประชาชนผขู้ าดแคลนทุนทรัพยใ์ หเ้ ข้าถึงกระบวนการยตุ ธิ รรมได้ รวมตลอด

42

ทัง้ การสร้างกลไกเพื่อใหม้ ีการบงั คับการตามกฎหมายอย่างเคร่งครัดเพือ่ ลดความเหล่อื มล้ำและความไมเ่ ปน็ ธรรมใน
สงั คม
(2) ปรับปรงุ ระบบการสอบสวนคดีอาญาใหม้ ีการตรวจสอบและถว่ งดลุ ระหวา่ งพนักงานสอบสวนกบั พนักงาน อยั การ
อยา่ งเหมาะสม กำหนดระยะเวลาในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ีของเจ้าหน้าทท่ี ่เี ก่ยี วข้องทุกฝ่ายให้ชัดเจนเพือ่ มใิ ห้คดี ขาดอายุ
ความ และสรา้ งความเช่ือม่นั ในการปฏิบตั หิ นา้ ทขี่ องพนกั งานสอบสวนและพนักงานอยั การในการ สอบสวนคดีอาญา
รวมท้ังกำหนดให้การสอบสวนตอ้ งใช้ประโยชนจ์ ากนติ วิ ทิ ยาศาสตร์ และจัดให้มีบริการทางด้าน นติ วิ ิทยาศาสตร์
มากกว่าหน่ึงหน่วยงานทม่ี ีอสิ ระจากกันเพื่อใหป้ ระชาชนได้รับบริการในการพิสูจนข์ ้อเท็จจรงิ อยา่ ง มีทางเลอื ก
(3) เสริมสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมองค์กรขององคก์ รต่าง ๆ ทเี่ ก่ียวข้องในกระบวนการยุติธรรมให้มุง่ อำนวยความ
ยตุ ธิ รรมแกป่ ระชาชนโดยสะดวกและรวดเร็ว
(4) ดำเนนิ การบังคบั ใช้กฎหมายอย่างมีประสิทธิภาพ โดยแกไ้ ขปรับปรุงกฎหมายเก่ียวกบั หน้าท่ี อำนาจ และ ภารกิจ
ของตำรวจให้เหมาะสม และแกไ้ ขปรบั ปรงุ กฎหมายเกี่ยวกับการบริหารงานบคุ คลของขา้ ราชการตำรวจให้ เกดิ
ประสทิ ธภิ าพ มหี ลักประกนั ว่าขา้ ราชการตำรวจจะได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสมไดร้ ับความเปน็ ธรรมในการ แต่งต้งั
และโยกย้าย และการพจิ ารณาบำเหน็จความชอบตามระบบคุณธรรมท่ชี ดั เจน ซงึ่ ในการพิจารณาแต่งต้งั และโยกย้าย
ต้องคำนึงถึงอาวุโสและความรู้ความสามารถประกอบกนั เพื่อให้ขา้ ราชการตำรวจสามารถปฏบิ ตั ิหน้าที่ ไดอ้ ย่างมีอสิ ระ
ไม่ตกอย่ใู ต้อาณตั ขิ องบุคคลใด มีประสทิ ธภิ าพและภาคภมู ิใจในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของตน

จ. ด้านการศึกษา
(1) ใหส้ ามารถเรมิ่ ดำเนินการให้เดก็ เลก็ ได้รบั การดูแลและพัฒนาก่อนเขา้ รบั การศึกษาตามมาตรา ๕๔ วรรคสอง เพือ่ ให้
เด็กเลก็ ไดร้ บั การพัฒนาร่างกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณ์ สงั คมและสติปัญญาใหส้ มกบั วยั โดยไม่เกบ็ คา่ ใช้จา่ ย
(2) ใหด้ ำเนนิ การตรากฎหมายเพอื่ จดั ตั้งกองทนุ ตามมาตรา ๕๔ วรรคหก ให้แลว้ เสร็จภายในหนึ่งปีนับแต่วนั
ประกาศใชร้ ฐั ธรรมนญู นี้
(3) ใหม้ ีกลไกและระบบการผลติ คัดกรองและพฒั นาผู้ประกอบวชิ าชีพครแู ละอาจารย์ให้ไดผ้ ู้มีจติ วญิ ญาณของ ความ
เป็นครู มคี วามรู้ความสามารถอยา่ งแทจ้ รงิ ได้รับค่าตอบแทนท่เี หมาะสมกับความสามารถและประสิทธภิ าพ ในการ
สอน รวมท้ังมีกลไกสรา้ งระบบคณุ ธรรมในการบรหิ ารงานบคุ คลของผู้ประกอบวิชาชีพครู
(4) ปรับปรงุ การจดั การเรยี นการสอนทุกระดับเพ่ือใหผ้ ู้เรียนสามารถเรยี นได้ตามความถนัดและปรบั ปรุงโครงสรา้ ง ของ
หนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้องเพ่ือบรรลุเปา้ หมายดงั กลา่ ว โดยสอดคล้องกันท้งั ในระดบั ชาตแิ ละระดบั พ้นื ท่ี รฐั ธรรมนูญแหง่
ราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศักราช ๒๕๖๒ ไดก้ ำหนดทิศทางของการพฒั นาด้านการศึกษาไว้ในมาตรา 54 เป็นบทหลักและ
ในมาตรา 258 จ และ 261 เปน็ บทรองเพือ่ เป็นกรอบในการพฒั นาดา้ นการศึกษา ดงั นี้

43

ประเดน็ /หวั ข้อทส่ี ำคัญ เน้ือหา/รายละเอียด

1) ผทู้ ่ตี ้องได้รบั การพฒั นาด้านการศึกษา 1) เด็กทุกคนต้องมหี น้าท่ีเข้ารับการศึกษาอบรมในการศึกษาภาค

บงั คับ

2) กรณีการศึกษาภาคบังคับ: ระยะเวลาที่ 1) เดก็ ทุกคนต้องไดร้ บั การศกึ ษาเป็นเวลา 12 ปี ตัง้ แต่กอ่ นวัยเรยี นไป

เขา้ รบั การศกึ ษาภาคบงั คับ จนครบภาคบังคับอยา่ งมีคณุ ภาพ เพื่อใหไ้ ด้รบั การพัฒนาร่างกาย

จิตใจ วินัย อารมณ์ สงั คมและสตปิ ัญญาใหเ้ หมาะสมกับวยั โดยไม่เก็บ

คา่ ใช้จา่ ย

3) เปา้ หมาย 1) ให้ผู้เรยี นเปน็ คนดี มวี ินยั ภูมใิ จในชาติ มีความเช่ียวชาญตามความ

ถนดั ของตนเองและมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อครอบครัว ชุมชน สงั คมและ

ประเทศ

2) เพื่อให้ประชาชนได้รบั การศึกษาตามความตอ้ งการและการเรียนรู้

ตลอดชวี ติ

4) วธิ ีการดำเนินการ/ กระบวนการ/ รปู แบบ 1) รฐั ตอ้ งดำเนนิ การ โดยจัดให้มีความร่วมมือกนั ระหวา่ งรฐั องค์กร

ในการ ดำเนินการจดั การศกึ ษาเพอ่ื ให้ ปกครองสว่ นท้องถิ่นและภาคเอกชนใหก้ ารจัดการศึกษาให้มีคณุ ภาพ

เกิดผล และ ไดม้ าตรฐานสากล ใหม้ ีกฎหมายว่าการศกึ ษาแหง่ ชาติ มี

บทบัญญตั ิให้ จัดทำแผนการศกึ ษาแห่งชาติไวด้ ว้ ย

2) จัดตัง้ กองทุนเพ่ือใช้ในการช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพยเ์ พอื่ ลด

ความเหล่ือมลำ้ ในการศึกษาให้แลว้ เสรจ็ ภายในหนง่ึ ปีนบั แตว่ นั

ประกาศใชร้ ัฐธรรมนญู น้ี โดยรฐั เปน็ ผูจ้ ดั สรรงบประมาณให้แก่กองทุน

หรอื ใชม้ าตรการหรอื กลไกทางภาษี รวมทัง้ ใหผ้ ูบ้ ริจาคทรพั ย์สนิ เข้า

กองทนุ ไดร้ บั ประโยชน์ในการลดหยอ่ นภาษีด้วย

3) จดั ใหม้ ีกลไกและระบบการผลิต คดั กรองและพัฒนาครู เพื่อให้ครมู ี

จติ วญิ ญาณของความเปน็ ครแู ละ มคี วามร้คู วามสามารถทแี่ ทจ้ ริง ท้ัง

ให้ ไดร้ บั คา่ ตอบแทนทเี่ หมาะสม

4) จดั ใหม้ กี ลไกที่สรา้ งระบบคุณธรรมในการบรหิ ารงานบุคคลของผู้

ประกอบวชิ าชีพครู

5) ปรบั ปรุงการเรียนการสอนทุกระดับเพื่อใหผ้ ้เู รียนสามารถเรียนได้

ตามถนดั

6) ปรบั ปรงุ โครงสรา้ งของหน่วยงานท่เี กี่ยวข้องเพ่ือใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย

ที่ กำหนดไวโ้ ดยใหส้ อดคล้องกันในทง้ั ระดับชาตแิ ละระดบั พ้ืนที่

44

ฉ. ด้านเศรษฐกิจ
(1) ขจัดอุปสรรคและเสริมสร้างความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศเพ่ือให้ประเทศชาตแิ ละประชาชนได้รับ
ประโยชน์จากการเข้ารว่ มกลุ่มเศรษฐกิจต่าง ๆ อยา่ งยั่งยืน โดยมภี มู ิค้มุ กันท่ีดี
(2) สร้างกลไกเพ่อื ส่งเสริมและสนบั สนนุ การนำความคดิ สร้างสรรค์และเทคโนโลยีทีท่ นั สมยั มาใช้ในการพฒั นา
เศรษฐกจิ ของประเทศ
(3) ปรับปรงุ ระบบภาษีอากรให้มคี วามเป็นธรรม ลดความเหลอื่ มล้ำ เพิ่มพูนรายไดข้ องรัฐดา้ นต่าง ๆ อย่างมี
ประสิทธภิ าพ และปรบั ปรุงระบบการจดั ทำและการใชจ้ ่ายงบประมาณให้มีประสทิ ธภิ าพและสมั ฤทธผิ ล
(4) สร้างกลไกเพ่ือส่งเสริมสหกรณแ์ ละผปู้ ระกอบการแตล่ ะขนาดให้มีความสามารถในการแขง่ ขนั อย่างเหมาะสม
และส่งเสริมการประกอบวสิ าหกิจเพื่อสังคมและวสิ าหกิจทเี่ ป็นมิตรตอ่ สงิ่ แวดล้อม รวมทั้งสรา้ งกลไกเพ่ิมโอกาสใน
การทำงานและการประกอบอาชพี ของประชาชน

ช. ด้านอนื่ ๆ
(1) ใหม้ ีระบบบรหิ ารจดั การทรพั ยากรน้ำทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ เป็นธรรมและยัง่ ยนื โดยคำนึงถึงความตอ้ งการใช้น้ำใน ทกุ
มติ ิ รวมทัง้ ความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดลอ้ มและสภาพภมู อิ ากาศประกอบกัน
(2) จัดใหม้ ีการกระจายการถือครองที่ดนิ อย่างเป็นธรรม รวมท้งั การตรวจสอบกรรมสิทธิ์และการถือครองทด่ี ินทง้ั
ประเทศเพ่ือแก้ไขปัญหากรรมสทิ ธแิ์ ละสทิ ธคิ รอบครองทด่ี นิ อย่างเป็นระบบ
(3) จัดให้มรี ะบบจัดการและกำจัดขยะมลู ฝอยทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ เป็นมติ รต่อสง่ิ แวดล้อม และสามารถนำไปใชใ้ หเ้ กิด
ประโยชน์ด้านอื่น ๆ ได้
(4) ปรบั ระบบหลักประกนั สขุ ภาพให้ประชาชนได้รับสิทธแิ ละประโยชน์จากการบรหิ ารจัดการและการเขา้ ถงึ บรกิ ารท่ีมี
คณุ ภาพและสะดวกทดั เทยี มกัน
(5) ให้มรี ะบบการแพทยป์ ฐมภมู ิทีม่ แี พทย์เวชศาสตร์ครอบครวั ดูแลประชาชนในสัดส่วนที่เหมาะสม

2). แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 2560 - 2579
วสิ ัยทัศน์ จุดมงุ่ หมาย เป้าหมาย ตัวชวี้ ดั และยทุ ธศาสตร์ของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ จากแนวคดิ การ จัด

การศึกษาดงั กล่าว ข้างต้นแผนการศกึ ษาแห่งชาตฉิ บับนี้จึงได้กำหนด วิสยั ทัศน์ (Vision) ไวด้ งั นี้
“คนไทยทุกคนได้รบั การศึกษาและเรยี นรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชวี ติ อย่างเปน็ สุข สอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21”
โดยมวี ัตถุประสงคใ์ นการจัดการศึกษา 4 ประการ คือ

1) เพอ่ื พฒั นาระบบและกระบวนการ จดั การศึกษาท่ีมีคุณภาพและมปี ระสิทธภิ าพ
2) เพ่ือพัฒนาคนไทยใหเ้ ปน็ พลเมืองดี มีคณุ ลกั ษณะ ทักษะและสมรรถนะท่ีสอดคล้องกบั บทบญั ญตั ขิ อง

รัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทยพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติและยุทธศาสตร์ชาติ
3) เพื่อพัฒนาสงั คมไทยใหเ้ ป็นสงั คม แหง่ การเรียนร้แู ละคุณธรรม จรยิ ธรรม รูร้ ักสามัคคแี ละร่วมมอื ผนึกกำลังมุง่

สู่การพฒั นาอย่างย่ังยนื ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

45

4) เพือ่ นำประเทศไทยกา้ วข้ามกับดักประเทศที่มรี ายไดป้ านกลางและความเหล่ือมลำ้ ภายในประเทศลดลง เพือ่ ให้
บรรลวุ ิสยั ทัศน์และจุดมุ่งหมายในการจัดการศกึ ษาดงั กล่าวขา้ งตน้ แผนการศกึ ษา แห่งชาติ ได้วางเปา้ หมาย ไว้
2 ด้าน คือ

เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมงุ่ พัฒนาผเู้ รียนทุกคนให้มี คณุ ลักษณะและ ทักษะการเรยี นรู้ใน
ศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs)ประกอบดว้ ยทักษะและ คุณลกั ษณะต่อไปน้ี
3Rs ได้แก่การอ่านออก (Reading)

- การเขยี นได้ (Writing)
- การคดิ เลขเปน็ (Arithmetics)
8Cs ได้แก่
- ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical Thinking and Problem

Solving)
- ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)
- ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding)
- ทักษะดา้ นความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผูน้ ำ (Collaboration, Teamwork and

Leadership) - ทกั ษะด้านการสอื่ สาร สนเทศ และการรูเ้ ท่าทนั ส่อื (Communications, Information
and Media Literacy )
- ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy)
- ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตากรุณามีวินยั
คณุ ธรรม
- จรยิ ธรรม (Compassion)
เป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) ๕ ประการ ซง่ึ มีตวั ช้วี ดั เพอื่ การบรรลุ 5 เปา้ หมาย 53 ตัวชวี้ ัด
ประกอบด้วย เป้าหมายทีส่ ำคัญ ดังนี้
1) ประชากรทุกคนเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพและมีมาตรฐานอยา่ งทั่วถึง (Ac…….)
2) ผูเ้ รียนทุกคนทุกกลมุ่ เปา้ หมายได้รับบรกิ ารการศึกษาท่ีมคี ุณภาพตาม อย่างเทา่ เทียม (Equity)
3) ระบบการศกึ ษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนใหบ้ รรลขุ ีดความสามรถเต็มตามศกั ยภาพ (Quality)
4) ระบบการบริหารจดั การศึกษาท่มี ีประสิทธภิ าพ เพื่อการลงทนุ ทางการศกึ ษา คุ้มคา่ และบรรลุ เป้าหมาย
(Efficiency)
5) ระบบการศึกษาทีส่ นองตอบและก้าวทนั การเปลีย่ นแปลงของโลกทีเ่ ป็นพลวัตและ บริบททเ่ี ปลีย่ นแปลง
(Relevancy)
เพือ่ ใหบ้ รรลุวิสัยทัศนจ์ ุดมงุ่ หมายและเป้าหมายดงั กลา่ วขา้ งต้นแผนการศึกษาแหง่ ชาติจึงไดก้ ำหนดชว่ ง เวลาใน การ
ดำเนนิ การในแตล่ ะเปา้ หมายและตวั ชวี้ ดั เปน็ 5 ระยะเรง่ ด่วน ดังนี้ ระยะ 5 ปแี รกของแผน ระยะ 5 ปีท่สี องของแผน
ระยะ 5 ปีทีส่ ามของแผน และระยะ 5 ปีสุดทา้ ยของแผน

46

ยุทธศาสตร์ และเป้าหมาย แผนการศกึ ษาแห่งชาติไดก้ ำหนดยุทธศาสตร์ในการพัฒนา การศึกษาภายใต้ 6 ยทุ ธศาสตร์
หลกั ทสี่ อดคล้อง กบั ยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี เพ่อื ให้ แผนการศึกษาแห่งชาติ บรรลเุ ป้าหมายตาม จดุ มงุ่ หมายวิสยั ทศั น์
และแนวคดิ การจัดการศึกษา ดงั กลา่ วข้างต้น ดงั น้ี

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 : การจัดการศึกษาเพอื่ ความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติมีเป้าหมาย ดงั น้ี
1.1 คนทกุ ช่วงวยั มีความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ และยดึ ม่ันการปกครองระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ
1.2 คนทุกช่วงวัยในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใต้และพ้ืนท่ีพิเศษได้รบั การศึกษาและ
เรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ
1.3 คนทุกช่วงวัยไดร้ บั การศกึ ษา การดแู ลและป้องกันจากภยั คกุ คามในชีวติ รปู แบบใหม่

ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 : การผลติ และพฒั นากำลังคน การวจิ ัย และนวตั กรรรม เพ่ือสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขัน
ของ ประเทศมเี ปา้ หมาย ดงั น้ี

2.1 กำลังคนมีทักษะทีส่ ำคัญจำเป็นและมสี มรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและ การพฒั นา
เศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ

2.2 สถาบนั การศึกษาและหน่วยงานทจ่ี ดั การศึกษาผลติ บัณฑิตที่มเี ชี่ยวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะดา้ น
2.3 การวจิ ยั และพฒั นาเพ่ือสรา้ งองค์ความรู้ และนวัตกรรมทีส่ รา้ งผลผล มลู คา่ เพิ่มทาง เศรษฐกิจ

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 : การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวยั และการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ มีเป้าหมาย ดงั นี้
3.1 ผู้เรียนมีทกั ษะและคุณลักษณะพนื้ ฐานของพลเมืองไทย และทักษะคุณลกั ษณะทจ่ี ำเป็นใน ศตวรรษท่ี 21
3.2 คนทุกชว่ งวยั มที กั ษะ ความรูค้ วามสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวิชาชพี
และพฒั นาคณุ ภาพ3.3 สถานศกึ ษาทุกระดบั การศึกษาสามารถจดั กิจกรรม/กระบวนการเรยี นรู้ตาม
หลกั สตู ร อยา่ งมีคุณภาพและมาตรฐาน
3.4 แหลง่ เรียนรู้ สอื่ ตำราเรยี น นวตั กรรม และสอื่ การเรียนรูม้ ีคณุ ภามาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถงึ
ได้ โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่
3.5 ระบบและกลไกการวัด การตดิ ตาม และประเมินผลมีประสทิ ธภิ าพ
3.6 ระบบการผลติ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา ได้มาตรฐานระดบั สากล
3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน

ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมทางการศึกษา มเี ป้าหมาย ดังนี้
4.1 ผเู้ รียนทุกคนไดร้ บั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถงึ การศึกษาท่ีมีคุณภาพ
4.2 การเพม่ิ โอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื่ การศึกษาสำหรับ คนทุกช่วงวัย
4.3 ระบบขอ้ มูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาท่ีครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพื่อการวาง
แผนการบรหิ ารจัดการศกึ ษา การติดตามประเมนิ และรายงาน

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 : การจดั การศกึ ษาเพ่อื สร้างเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ป็นสิ่งแวดล้อมมเี ป้าหมาย ดงั น้ี
5.1 คนทุกชว่ งวัย มจี ิตสำนกึ รกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ ม มีคุณธรรม จริยธรรม นำแนวคดิ ตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ
พอเพยี งสกู่ ารปฏิบตั ิ

47

5.2 หลกั สูตร แหล่งเรียนรู้ และสอ่ื การเรียนรู้ท่ีสง่ เสรมิ คุณภาพชีวิต สิ่งแวดลอ้ ม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และการ
นำแนวคิดตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งส่กู ารปฏิบัตมิ ี

5.3 การวิจยั เพอื่ พัฒนาองค์ความรแู้ ละนวัตกรรมด้านการสร้างเสรมิ คณุ ภาพที่เปน็ มิตร กับสง่ิ แวดล้อม
ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 : การพัฒนาประสทิ ธภิ าพของระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา มีเปา้ หมาย ดงั น้ี

6.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบรหิ ารจัดการการศึกษามีความคล่องตวั ชัดเจน และสามารถ
ตรวจสอบได้

6.2 ระบบการบรหิ ารจัดการศึกษามปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลส่งผลต่อ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
6.3 ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาที่ตอบสนองความต้องการ ของประชาชนและพ้นื ที่
6.4 กฎหมายและรูปแบบการบรหิ ารจัดการทรพั ยากรทางการศึกษารองรับ ลกั ษณะทีแ่ ตกต่างกนั ของผเู้ รียน

สถานศกึ ษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ
6.5 ระบบบรหิ ารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามเป็นธรรม สร้างขวญั กำลงั ใจ

และ ส่งเสรมิ ให้ปฏิบตั งิ านไดอ้ ย่างเตม็ ท่ี
3) ระบบกำรบริหารจัดการตามเกณฑ์ Thailand Quality Award (TQA)
หมวด 1. การนำองคก์ ร

1.1 การนำองค์กรโดยผูน้ ำระดบั สูง (ผ้อู ำนวยการ/ผชู้ ่วยผอู้ ำนวยการ)
ก. วิสัยทศั น์ ค่านยิ ม และพันธกจิ
ข. การสอื่ สารและผลการดำเนนิ การขององคก์ ร

1.2 การกำกับดแู ลองค์กรและความรบั ผิดชอบต่อสังคมในวงกว้าง
ก. การกำกับดูแลองค์กร
ข. การประพฤตปิ ฏบิ ัติตามกฎหมายและมีจริยธรรม
ค. ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมในวงกวา้ ง และการสนับสนนุ ชุมชนทีส่ ำคญั

หมวด 2 การวางแผนกลยุทธ์
2.1 การจดั ทำกลยทุ ธ์
ก. การจัดทำกลยุทธ์
ข. วัตถปุ ระสงค์เชิงกลยุทธ์
2.2 การนำกลยทุ ธ์ไปปฏิบัติ
ก. การจดั ทำแผนปฏบิ ตั กิ ารและการถ่ายทอดสูก่ ารปฏบิ ัติ
ข. การคาดการณ์ผลการดำเนินการ

หมวด 3 ลูกค้า
3.1 การแสดงความคิดเหน็ ของลูกค้า
ก. การรบั ฟงั ลูกค้า
ข. การประเมินความพงึ พอใจและความผูกพันของลูกคา้
3.2 ความผกู พนั ของลูกค้า
ก. ผลติ ภณั ฑแ์ ละการสนับสนุนลูกค้า
ข. การสรา้ งความสมั พนั ธ์กับลกู ค้า

48

หมวด 4 การวดั วิเคราะห์ และจัดการความรู้
4.1 การวัด การวิเคราะห์ และการปรับปรงุ ผลการดำเนินการขององค์กร
ก. การวดั ผลการดำเนินการ
ข. การวเิ คราะห์ และทบทวนผลการดำเนนิ การ
ค. การปรบั ปรุงผลการดำเนนิ การ
4.2 การจัดการความรู้ สารสนเทศ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
ก. ความรขู้ ององค์กร
ข. ขอ้ มลู สารสนเทศ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

หมวด 5 บคุ ลากร
5.1 สภาพแวดล้อมของบุคลากร
ก. ขีดความสามารถและอตั รากำลังบคุ ลากร
ข. บรรยากาศการทำงานของบคุ ลากร
5.2 ความผูกพันและผลการปฏิบัตงิ านของบุคลากร
ก. ผลการปฏิบัตงิ านของบุคลากร
ข. การพัฒนาบคุ ลากรและผู้บริหาร

หมวด 6 การปฏิบตั ิการ
6.1 กระบวนการทำงาน
ก. การออกแบบผลติ ภณั ฑแ์ ละกระบวนการ
ข. การจดั การกระบวนการ
ค. การจดั การนวตั กรรม
6.2 ประสิทธิผลของการปฏิบตั ิการ
ก. ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลของกระบวนการ
ข. การจัดการหว่ งโซอ่ ุปทาน (Supply-Chain Management)
ค. การเตรียมพร้อมด้านความปลอดภยั และต่อภาวะฉุกเฉนิ

หมวด 7 ผลลพั ธ์
7.1 ผลลพั ธด์ ้านผลติ ภัณฑแ์ ละกระบวนการ
ก. ผลลัพธด์ ้านผลิตภัณฑแ์ ละกระบวนการท่ีมุ่งเนน้ ลูกค้า
ข. ผลลพั ธ์ด้านประสทิ ธผิ ลของกระบวนการทำงาน
7.2 ผลลัพธ์ด้านการมุ่งเนน้ ลูกค้า
ก. ผลลพั ธด์ ้านการมงุ่ เนน้ ลูกค้า
7.3 ผลลพั ธด์ า้ นการมงุ่ เน้นบุคลากร
ก. ผลลัพธด์ ้านบคุ ลากร
7.4 ผลลัพธด์ า้ นการนำองคก์ รและการกำกับดูแลองค์กร
ก. ผลลพั ธ์ด้านการนำองค์กร การกำกบั ดูแลองค์กร และความรบั ผดิ ชอบต่อสังคมในวงกว้าง
ข. ผลลัพธ์ดา้ นการนำกลยทุ ธ์ไปปฏิบตั ิ

49

7.5 ผลลัพธ์ด้านการเงินและตลาด
ก. ผลลัพธด์ ้านการเงนิ และตลาด

4) การบวนการเรียนรภู้ ายในสถานศึกษา
การบวนการเรียนรู้ Active Learning
• การใหผ้ ู้เรยี นมบี ทบาทในการแสวงหาความรู้และเรียนรู้อยา่ งมีปฏิสัมพนั ธ์จนเกดิ ความรู้ความเข้าใจ นำไปประยกุ ต์ใช้
สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าหรอื สร้างสรรคส์ ิง่ ตา่ ง ๆ และพัฒนาตนเองเต็มความสามารถ รวมถึงการจดั
ประสบการณ์การเรียนรูใ้ หเ้ ขาไดม้ ีโอกาสรว่ มอภปิ รายให้มีโอกาสฝกึ ทักษะการส่ือสาร ทำใหผ้ ลการเรียนรู้เพ่ิมขึน้ 70 %
• การนำเสนองานทางวิชาการ เรียนรใู้ นสถานการณจ์ ำลอง ทั้งมกี ารฝึกปฏบิ ตั ิในสภาพจริง มกี าร เชื่อมโยงกับ
สถานการณต์ ่างๆ ซ่งึ จะทำให้ผลการเรียนรู้เกดิ ขน้ึ ถงึ 80 %
ลักษณะของ Active Learning (อ้างอิงจาก :ไชยยศ เรืองสุวรรณ)
• เปน็ การเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคดิ การแก้ปัญหา การนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้
• เป็นการเรียนการสอนท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้
• ผู้เรยี นสร้างองค์ความรูแ้ ละจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
• ผูเ้ รยี นมีส่วนรว่ มในการเรียนการสอน มีการสรา้ งองคค์ วามรู้ การสรา้ งปฏิสมั พันธ์ร่วมกัน และ ร่วมมือ กันมากกว่า
การแข่งขนั
• ผู้เรียนไดเ้ รยี นรคู้ วามรบั ผิดชอบร่วมกนั การมวี ินัยในการทำงาน และการแบ่งหนา้ ทคี่ วามรับผิดชอบ
• เปน็ กระบวนการสรา้ งสถานการณ์ให้ผู้เรยี นอ่าน พดู ฟงั คดิ
• เปน็ กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นทักษะการคิดข้ันสงู
• เปน็ กิจกรรมที่เปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนบรู ณาการข้อมลู , ข่าวสาร, สารสนเทศ, และหลักการสกู่ ารสร้าง
ความคดิ รวบยอด
• ผู้สอนจะเปน็ ผอู้ ำนวยความสะดวกในการจดั การเรียนรู้ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนเป็นผปู้ ฏิบตั ิดว้ ยตนเอง
• ความรูเ้ กดิ จากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรแู้ ละการสรปุ ทบทวนของผู้เรยี น

การจดั การเรยี นรู้โดยใชส้ มองเปน็ ฐาน (Brain based Learning : BBL)
การจดั การเรยี นรโู้ ดยใชส้ มองเปน็ ฐาน หมายถึง แนวการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ตาม หลักการของสมอง
กับการเรยี นรู้ การเรียนรู้ต้องใชท้ ุกส่วนทัง้ การคดิ ความรสู้ ึกและการลงมือปฏิบัตไิ ปพรอ้ ม ๆ กัน ซึ่งเป็นการสรุปความรู้
เกีย่ วกับการเรยี นรู้
การเรยี นรูข้ องสมองมี 3 ลักษณะ ดังน้ี

1. การเรียนรขู้ น้ั พ้ืนฐาน เปน็ การเรยี นร้เู น้อื หา ขอ้ มลู ขนั้ ตอนและวธิ กี ารตา่ ง ๆ
2. การเรียนรู้อยา่ งมคี วามหมาย เปน็ การเรยี นร้ทู ี่ผู้เรยี นเรยี นรู้โดยมเี ปา้ หมายสิง่ ที่เรียนมีประโยชน์และมคี ุณค่า

สำหรับผู้เรียน ผเู้ รียนมีแรงบนั ดาลใจทก่ี ระต้นุ ให้ผเู้ รียนอยากเรยี นรู้และผเู้ รียนมีความศรัทธาต่อส่งิ ท่เี รยี นรู้
3. การเรยี นรู้แบบสัมผัสโดยตรง เป็นการเรยี นรทู้ ผี่ สมผสานการเรียนรู้ข้นั พน้ื ฐานเข้ากบั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมี

ความหมาย เปน็ การเรียนร้ทู ่ีผู้เรียนได้รับจากประสบการณ์ตรงทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแทจ้ ริง

50

กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี ”สู่สถานศกึ ษา
เปน็ การรวมตัวกันทำงานไปพัฒนาทกั ษะและการเรยี นร้เู พ่ือปฏบิ ัตหิ นา้ ท่คี รเู พื่อศิษย์ ไป โดยรวมตวั กัน แลกเปล่ยี น
เรียนรู้ จากประสบการณ์ตรง ทำใหก้ ารทำหนา้ ที่ครเู พื่อศิษย์เป็นการ ทำงานเปน็ กลุ่มหรือเปน็ ทมี ซึ่ง อาจเป็นทีมใน
โรงเรียนเดยี วกันกไ็ ด้ ตา่ งโรงเรยี นกนั ก็ได้หรืออาจจะอยู่หา่ งไกลกันก็ได้ โดย แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ผ่าน ICT
PLC หมายถงึ การรวมตวั ร่วมใจรว่ มพลงั รว่ มทำ และรว่ มเรยี นรูร้ ่วมกันของครู ผ้บู รหิ าร และนักการ ศึกษา บน
พื้นฐานวฒั นธรรมความสมั พันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวสิ ยั ทัศน์ คณุ คา่ เป้าหมาย และภารกิจรว่ มกนั โดยทำงานรว่ มกัน
แบบทมี เรยี นร้ทู ี่ครูเปน็ ผู้นำร่วมกัน และผ้บู รหิ ารแบบผดู้ แู ลสนับสนุน สู่การเรยี นรแู้ ละพัฒนา วชิ าชีพเปล่ียนแปลง
คณุ ภาพตนเอง สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ท่เี น้นความสำเร็จหรือ ประสิทธผิ ลของผู้เรยี นเปน็ สำคญั และความสุขของ
การทำงานร่วมกันของสมาชิกในชมุ ชนการเรยี นรู้

กระบวนการเรยี นรู้ 5 ขน้ั ตอน (5STEPs)
การปฏริ ูปการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ หวังทจี่ ะพัฒนาเด็กไทยและคนไทยใหเ้ ป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวติ อยา่ ง มีคุณภาพ
ดังนนั้ การจัดการเรยี นรูข้ องครจู งึ ต้องมีการวเิ คราะหห์ ลกั สูตร และการจัดการเรยี นรู้ทีเ่ น้นเดก็ เปน็ ศนู ย์กลาง ซงึ่ เปน็
ท่มี าของคำว่า

“กระบวนการเรยี นรู้ 5 ขน้ั ตอน หรอื 5 STEPs”
ขั้นตอนที่ 1 การเรยี นรตู้ ้ังคำถาม หรอื ขน้ั ตัง้ คำถาม
ขนั้ ตอนท่ี 2 การเรยี นรู้แสวงหาสารสนเทศ
ขั้นตอนที่ 3 การเรียนรู้เพอ่ื สร้างองคค์ วามรู้
ข้นั ตอนท่ี 4 การเรียนรูเ้ พ่ือการส่ือสาร
ขั้นตอนท่ี 5 การเรียนรูเ้ พือ่ ตอบแทนสังคม

ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ หมายถงึ หลกั ความรู้อันเกิดจากความสามารถประสบการณ์ และความเฉลยี วฉลาดใน การ

ประดิษฐค์ ดิ คน้ ของคนในท้องถ่นิ โดยเป็นผลมาจากการส่งั สมประสบการณท์ ่ีผา่ นกระบานการเรียนรู้ เลือกสรร พัฒนา
และถา่ ยทอดสบื ต่อกันมาจากบรรพบุรษุ จนถงึ คนรุ่นปจั จุบัน เพอ่ื ใช้ประโยชนใ์ นการดำเนินชีวิต โรงเรียนในชมุ ชนเขา้ ไป
มาส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์และเผยแพร่ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินของชมุ ชน ได้โดยปฏบิ ัติ ดังน้ี

1. รวมตัวกนั สร้างเครือขา่ ยท้องถน่ิ เพื่ออนุรักษแ์ ละเผยแพรภ่ ูมิปญั ญาท้องถิ่น
2. จัดให้มกี ิจกรรมเกย่ี วกับภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ อยา่ งสมำ่ เสมอเพ่ือถา่ ยทอดภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ใหแ้ ก่เยาวชน
3. นักเรียนหรอื บุคคลในชมุ ชนไปศกึ ษาภมู ิปัญญาประเภทตา่ ง ๆ ในชมุ ชน หรือนำครูภูมปิ ัญญาไทยมา

ถา่ ยทอดให้แก่ นักเรยี นในโรงเรียนหรือแกบ่ ุคคลในชมุ ชน
4. จดั โครงการอนรุ ักษภ์ ูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ เพื่อสืบทอดภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นให้คงอยู่ต่อไป
5. เผยแพรห่ รอื แลกเปล่ียนภูมิปัญญาท้องถน่ิ ไปส่ทู ้องถน่ิ อืน่ ภมู ิปญั ญาท้องถิ่นเป็นสง่ิ ทน่ี ักเรียน
6. ภาคภูมิใจและควรแก่การอนุรักษ์ให้คงอยู่ต่อไป

51

1.16 การมีส่วนรว่ มในการดำเนินงาน
บทบาทหน้าทีข่ องผเู้ กี่ยวข้องกับการจัดการศกึ ษา
โรงเรยี นไดก้ ำหนดบทบาทหน้าท่ีของผูเ้ ก่ียวข้องกบั การจัดการศึกษา

1. กรรมการโรงเรยี น
1. กำหนดนโยบายแผนแม่บทและแผนพฒั นาโรงเรยี น
2. ให้ความเหน็ ชอบแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน
3. ให้คำปรึกษา เสนอแนะแนวทาง และมสี ว่ นร่วมในการบรหิ ารการเงิน และงบประมาณของโรงเรยี น
การแสวงหาและใหค้ วามสนับสนุนด้านการเงิน วสั ดุ ครุภณั ฑ์ อุปกรณ์ ตา่ ง ๆ ตลอดจนวิทยากรและ
ภูมิปญั ญา ทอ้ งถน่ิ การจดั กจิ กรรมเสริมสร้างการพัฒนาการของนักเรยี นทกุ ดา้ น ทั้งในและนอก
โรงเรียน
4. รบั ทราบความก้าวหนา้ การดำเนินงาน ตามแผนของโรงเรยี น ภาคเรียน1 ครั้ง
5. ประสานงานกับองคก์ รในท้องถ่นิ ทง้ั รฐั และเอกชนและเสรมิ สรา้ งความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งโรงเรยี นกบั
ชุมชนเพอ่ื การพฒั นาโรงเรยี น และใหม้ กี ารใชบ้ ริการจากโรงเรยี นให้โรงเรยี นเป็นแหลง่ วทิ ยาการ ของ
ชมุ ชน และร่วมพฒั นา ชมุ ชนและท้องถิ่น
6. แต่งตง้ั ทีป่ รึกษา หรือคณะอนุกรรมการเพือ่ ดำเนินงานอย่างใดอยา่ งหนง่ึ ตามท่ีคณะกรรมการ
โรงเรียนมอบหมาย

2. ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
1. บรหิ ารงานในฐานะหวั หน้าสถานศึกษาในโรงเรียน
2. วางแผนการปฏบิ ตั งิ าน กำหนดวิธีดำเนนิ งาน และติดตามผลงานทกุ ดา้ น
3. ควบคมุ การเรยี นการสอน การฝกึ อบรม การวดั ผลการศกึ ษาให้เปน็ ไปตามระเบียบและหลกั สตู ร
4. จัดบริการแนะแนว หอ้ งสมุด ใหใ้ ชไ้ ดใ้ นโรงเรียนและสามารถเผยแพรเ่ ปน็ ตวั อยา่ งได้
5. ควบคมุ ดแู ลบรเิ วณอาคารสถานท่แี ละงานดา้ นการเงนิ พสั ดุ ครุภัณฑ์ งานทะเบียนเอกสารใหเ้ ป็นไป
ตามระเบียบ
6. ควบคุมดแู ล ปกครอง จัดระบบงานกำหนดลกั ษณะงานมอบหมายงานให้เหมาะสมกบั ความรู้
ความสามารถของบคุ ลากร
7. ติดตามให้คำปรึกษา แก้ปัญหา นิเทศ บงั คับบัญชาครู-อาจารย์นกั เรยี นตลอดจนเจา้ หน้าทีอ่ ืน่ ให้
สามารถปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีไดถ้ ูกตอ้ งครบถ้วน
8. ดแู ลสวสั ดิภาพความเป็นอยู่ของนักเรียน ครูและบุคลากรอื่น
9. เสรมิ สรา้ งความสัมพันธร์ ะหว่างผ้ปู กครองและประชาชนในท้องถนิ่
10. จัดกจิ กรรมและสง่ เสรมิ การประกอบอาชีพของประชาชนให้เปน็ ไปตามนโยบาลของรฐั บาล
11. วิเคราะห์ วจิ ยั รวบรวมขอ้ มลู จัดทำสถิตติ ่าง ๆ นำเทคนิค และวิธกี ารใหม่ ๆ มาใชแ้ ละเผยแพร่ เพ่ือ
ปรบั ปรุงพฒั นาโรงเรียน

52

3. ครูทุกคนในโรงเรียน มีหน้าท่ีดงั น้ี
1. ปฏิบัตงิ านสอนอย่างเตม็ เวลา และเตม็ ความสามารถ
2. เอาใจใส่การสอน และปรับปรุงพัฒนาการสอนอย่างสม่ำเสมอ
3. พัฒนายุทธศาสตร์การเรยี นการสอนทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ
4. ตระหนักว่านักเรียนทกุ คนมีความสามารถแตกตา่ งกนั ในการเรียน มีความสามารถในการเรยี นรู้ ไดร้ บั
การสอน และพัฒนาได้
5. สง่ เสรมิ และเผยแพร่การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์เปน็ ประมุข
6. ทำการสอนอบรมนักเรยี นให้ปฏบิ ัติตามกฎ และระเบยี บของสังคมให้มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและ
สังคม
7. ติดตามประเมินผลนักเรยี นอย่างต่อเน่ืองและใช้เทคนิคอย่างเหมาะสม
8. รายงานผลการประเมินของนักเรียนและผูป้ กครองดว้ ยความชัดเจน และเทย่ี งตรง
9. ใหค้ วามร่วมมือกบั กิจกรรมของโรงเรยี น ชมุ ชน และองค์กรต่าง ๆ
10. ให้คำแนะนำ ปรึกษา ดแู ล การร่วมกจิ กรรมของนักเรียนในแนวทางท่ีเหมาะสม และถูกต้อง
11. ปฏิบัติตนให้เปน็ ตวั อยา่ งของนกั เรียนตามจรรยาบรรณครู

4. บุคลากรอืน่
ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ตามท่ีไดม้ อบหมายจนเกดิ ประโยชน์กบั การพัฒนาโรงเรียนอย่างมี ระเบียบวินยั สุภาพ

นอบนอ้ ม เรียบรอ้ ย มีความสุขสบายรว่ มมือซ่ึงกัน เสียสละและพร้อมทจี่ ะพัฒนาตนสู่ความเปลีย่ นแปลงใหม่ ๆ

5. ผ้ปู กครอง และชุมชน
1. ชว่ ยสนับสนุนการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น ทง้ั ด้านความรู้และทนุ ทรัพย์
2. สนบั สนุนโยบาลของโรงเรยี นโดยการดูแลบตุ รหลานใหป้ ระพฤติตนในทางทสี่ ง่ เสรมิ ผลการเรียน
ของตน
3. แสวงหาความร่วมมอื กบั ชุมชนในสง่ิ ทีส่ ามารถสนบั สนนุ กิจการใด ของโรงเรียนก็ได้
4. กระตุ้นใหผ้ ปู้ กครอง และชมุ ชนไดเ้ ข้ามามสี ่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน
5. เปน็ ผู้เสนอความคิดเหน็ เกีย่ วกับการจดั การศึกษาของโรงเรียน เพื่อเป็นแนวทางตา่ ง ๆ ของโรงเรียน
6. ส่งเสรมิ ใหม้ สี ่วนช่วยดูแลรกั ษาทรัพยส์ ินต่าง ๆ ของโรงเรียนและปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงของโรงเรยี น
7. ประชาสัมพันธผ์ ลงานและความสำเรจ็ ของโรงเรยี นใหช้ ุมชนได้ทราบ
8. ให้ความร่วมมือกับสมาคมผูป้ กครอง และครู เพ่ือชว่ ยเหลือในการดำเนนิ งานของโรงเรยี น
9. สร้างความเชือ่ ม่นั ในการดำเนินงานของโรงเรยี นแกบ่ ุคคลทั่วไป

53

บทท่ี 2 ทศิ ทางการพฒั นาโรงเรยี น

2.1 วิสัยทัศน์ (Vision)
โรงเรยี นมาเรยี ลัยจดั การศึกษาตามหลักสตู รกระทรวงศึกษาธิการทกุ ระดับช้นั อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด

ประสทิ ธิผล โดยเนน้ ใหเ้ ดก็ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความรักและภาคภูมิใจในสถาบัน

2.2 พนั ธกิจ (Mission)
1. ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ีดี และมีคณุ ธรรมจริยธรรม
2. ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ ตามหลักสตู ร มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ มีทกั ษะดา้ นภาษา
และสามารถวางแผนการทำงานใหป้ ระสบความสำเรจ็
3. ผเู้ รยี นตระหนกั เหน็ คณุ ค่า การอนรุ กั ษณ์และพัฒนาส่ิงแวเล้อม
4. ครมู ที ักษะในการออกแบบ และ การจดั การเรียนรทู้ ่ตี อบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบคุ คล
5. สถานศึกษามีระบบบริหารสคู่ วามเปน็ เลิศด้วยมาตรฐานสาสกล

2.3 คณุ คา่ หลัก/ค่านิยม (Core Values)
1. ปฏบิ ัติตนด้วยความรกั เมตตา
2. ดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งเรียบงา่ ย พอเพยี ง
3. มีความซ่ือสตั ย์
4. มีอิสรภาพในการปฏบิ ตั ิความดี

2.4 วตั ถุประสงค์ (Objectives)
1. เพ่อื ให้ผเู้ รียนมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตที่ดี และมีคุณธรรมจริยธรรม
2. เพอ่ื ให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ ตามหลักสตู ร มคี วามสามารถดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ มีทกั ษะดา้ น
ภาษา และสามารถวางแผนการทำงานให้ประสบความสำเร็จ
3. เพ่ือให้ผู้เรียนตระหนัก เหน็ คุณคา่ การอนรุ ักษณแ์ ละพัฒนาสงิ่ แวเล้อม
4. เพอ่ื ให้ครมู ที ักษะในการออกแบบ และ การจดั การเรียนรูท้ ่ตี อบสนองต่อความแตกตา่ งระหวา่ งบุคค
5. เพื่อใหส้ ถานศึกษามรี ะบบบริหารส่คู วามเปน็ เลศิ ดว้ ยมาตรฐานสาสกล

2.5 เปา้ หมายหลกั (Goals)
เป้าหมายท่ี 1 เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย
เป้าหมายที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ
เป้าหมายท่ี 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม
เป้าหมายท่ี 4 เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา
เป้าหมายท่ี 5 ครูมีความสามารถปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล
เปา้ หมายท่ี 6 ผ้บู รหิ ารสามารถปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล

54

เปา้ หมายท่ี 7 สถานศกึ ษามีแนวการจดั การศึกษาทีม่ ีคุณภาพ
เป้าหมายท่ี 8 สถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง
เป้าหมายที่ 9 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนบั สนุน ให้สถานศึกษาเป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้
เปา้ หมายที่ 10 สถานศึกษาดำเนนิ งานบรรลเุ ปา้ หมายตามวสิ ัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ท่กี ำหนด
เปา้ หมายที่ 11 สถานศกึ ษาดำเนินกิจกรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษาส่งผลใหม้ ี

ระดบั คุณภาพ
2.6 ตวั ชี้วดั

1. เด็กร้อยละ 85 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย
2. เด็กรอ้ ยละ 85 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
3. เดก็ ร้อยละ 85 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม
4. เด็กร้อยละ 85 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา
5. ครรู อ้ ยละ 85 มีความสามารถปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทีอ่ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเกิดประสิทธผิ ล
6. ผ้บู ริหารสามารถปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลร้อยละ 85
7. สถานศึกษามแี นวการจัดการศึกษาทม่ี ีคุณภาพร้อยละ 85
8. สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ีกำหนดในกฎกระทรวงร้อยละ 85
9. สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนบั สนุน ให้สถานศกึ ษาเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ร้อยละ 85
10. สถานศึกษาดำเนินงานบรรลุเปา้ หมายตามวสิ ยั ทัศน์ ปรัชญา และจุดเนน้ ทก่ี ำหนดรอ้ ยละ 85
11. สถานศึกษาดำเนนิ กจิ กรรมตามนโยบาย จดุ เน้น แนวทางการปฏริ ปู การศึกษาส่งผลใหม้ ีร้อยละ 85
2.7 ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์
เพอ่ื ใหก้ ารดำเนินงานบรรลวุ ิสยั ทศั น์ วัตถุประสงค์ และเป้าหมายการพัฒนาที่กำหนดไว้ และได้กำหนด
กลยุทธก์ ารดำเนินงาน ดงั น้ี
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพเดก็

กลยทุ ธ์ที่ 1 จดั กิจกรรมสง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายสมวัย
กลยุทธท์ ่ี 2 จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
กลยุทธท์ ี่ 3 จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการดา้ นสงั คม
กลยุทธท์ ี่ 4 จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการด้านสตปิ ัญญา
ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 พฒั นาระบบการบริหารการจัดการ
กลยทุ ธ์ที่ 5 สถานศกึ ษาจดั ทำหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของ

ท้องถน่ิ
กลยุทธ์ท่ี 6 สถานศึกษาจดั ครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน
กลยทุ ธ์ท่ี 7 สถานศกึ ษาส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
กลยุทธท์ ี่ 8 สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอ่ื การเรียนร้อู ย่างปลอดภยั และเพยี งพอ

55

กลยทุ ธ์ที่ 9 สถานศกึ ษาจัดให้มีการบรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรู้เพ่ือ
สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์

กลยุทธท์ ี่ 10 สถานศึกษาจดั ให้มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม

ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนากระบสนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
กลยทุ ธ์ที่ 11 ครูจัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ
กลยทุ ธ์ท่ี 12 ครสู ร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัติอยา่ งมีความสุข
กลยทุ ธ์ที่ 13 ครูจดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวยั
กลยุทธ์ที่ 14 ครปู ระเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริ งและนำผลการประเมินพฒั นาเด็กไป
ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 อตั ลักษณ์ เอกลักษณ์
กลยทุ ธท์ ่ี 15 สถานศกึ ษาจดั โครงการ กิจกรรมเพอื่ พฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเปา้ หมาย ปรชั ญา
วสิ ัยทัศน์ และจุดเน้นของการศกึ ษาปฐมวัยทีม่ ีคุณภาพ

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 มาตรการสง่ เสริม
กลยทุ ธท์ ี่ 16 สถานศึกษาจัดโครงการ กจิ กรรมตามนโยบายและแนวทางปฏริ ปู การศึกษาเพ่ือ
ยกระดบั คุณภาพใหส้ งู ข้นึ

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 พฒั นาคุณภาพเด็ก
กลยทุ ธ์ 1 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ พัฒนาเด็กให้มพี ัฒนาการสมวัย

ตัวชวี้ ดั ท่ี 1 เด็กมีพฒั นาการดา้ นรา่ งกายแขง็ แรง มีสขุ นสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยตนเองได้
ตวั ชว้ี ัดที่ 2 เด็กมีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
ตัวช้วี ดั ที่ 3 เด็กมพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง เปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม
ตวั ชวี้ ัดท่ี 4 เด็กมีพฒั นาการด้านสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคิดพนื้ ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้
งาน / กิจกรรม / โครงการ
หนว่ ยงานพัฒนาดา้ นร่างกาย
1. กิจกรรม fit and firm
2. กิจกรรม สขุ ภาพดมี สี ขุ
3. กจิ กรรม หนูนอ้ ยต้านภยั สิ่งเสพตดิ
4. โครงการ Kindergarten Sports Day
หน่วยงานพฒั นาดา้ นอารมณ์ จิตใจ
1. กิจกรรม นทิ านสรา้ งสรรค์
2. กจิ กรรม รอ้ ง เล่น เต้น รำ
3. กจิ กรรม เด็กแสดงศักยภาพสู่ชมุ ชน

56

หนว่ ยงานพฒั นาดา้ นสงั คม
1. กิจกรรม วันสำคัญของชาติ
2. กจิ กรรมวนั สำคัญทางศาสนา
3. กจิ กรรมวันสำคญั ทางวัฒนธรรม

หนว่ ยงานพัฒนาดา้ นสตปิ ญั ญา
1. กจิ กรรม เรื่องเลา่ เชา้ น้ี
2. กิจกรรม ภาษายามเช้า
3. โครงการแสดงความยินดกี ับพี่อนบุ าล 3
4. โครงการ ICT Kids
5. โครงการทศั นศกึ ษา

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
กลยทุ ธ์ 5 สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น

ตวั ชว้ี ัดท่ี 5.1 สถานศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 ด้านสอดคล้องกับบรบิ ท
ของท้องถิน่ และนำสู่การปฏิบัตอิ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 5.2 สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมเสรมิ สรา้ งความตระหนักรูแ้ ละความเข้าใจหลักการจดั การศกึ ษา
ปฐมวัยใหแ้ ก่ผูม้ สี ่วนเก่ียวขอ้ ง

กลยทุ ธ์ 6 สถานศึกษาจัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน
ตัวชี้วัดที่ 6.1 ครูมีวฒุ ิและความรคู้ วามสามารถในด้านการศกึ ษาปฐมวยั
ตัวชว้ี ดั ท่ี 6.2 ครูบริหารจัดการชั้นเรยี นที่สร้างวินัยเชงิ บวก

กลยทุ ธ์ 7 สถานศกึ ษาส่งเสริมใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
ตัวชีว้ ดั ท่ี 7.1 ครจู ัดทำแผนการจัดประสบการณท์ ่ีสอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั และ
สามารถจดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู ี่หลากหลายสอดคล้องกับความแตกตา่ ง
ระหว่างบคุ คล
ตวั ชวี้ ดั ที่ 7.2 ครใู ชเ้ ครอ่ื งมอื การวัดและประเมินพัฒนาการของเดก็ ท่หี ลากหลายและสรุปรายงาน
พัฒนาการของเดก็ แก่ผุ้ปกครอง

กลยทุ ธ์ 8 สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ้ ม และส่ือเพ่ือการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัย และเพียงพอ
ตัวชวี้ ัดท่ี 8.1 ครจู ดั บรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนร้ใู ชส้ อ่ื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วยั 5.6
ตวั ชวี้ ดั ที่ 8.2 ครกู ารจดั สง่ิ แวดล้อมทัง้ ภายในและภายนอกห้องเรยี นเพ่ือใหเ้ ดก็ เกิดการเรียนรู้

กลยุทธ์ 9 สถานศึกษาใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์
ตัวชี้วัดที่ 9.1 ครใู ช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสม สอดคล้องกบั พฒั นาการของเด็ก
ตวั ชี้วดั ท่ี 9.2 ครจู ัดทำสารนทิ ัศนแ์ ละนำมาไตรต่ รองเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาเดก็

57

กลยุทธ์ 10 สถานศึกษามรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหท้ กุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม
ตัวช้ีวัดท่ี 10.1 สถานศกึ ษามีระบบ และกลไกใหผ้ มู้ สี ่วนร่วมทกุ ฝ่ายตระหนกั และเข้าใจการจัด
การศึกษาปฐมวยั
ตวั ชว้ี ดั ที่ 10.2 สถานศกึ ษาสร้างการมสี ว่ นร่วมและแสวงหาความรว่ มมือกับผปู้ คกรองชมุ ชนและ
ท้องถิน่

งาน / กจิ กรรม / โครงการ
หนว่ ยงานพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา

1. งานพฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา
2. งานตลาดนดั ความรู้ครปู ฐมวยั เขต 4
3. งานผปู้ กครองมสี ว่ นรว่ มการเรียนรู้
4. โครงการพัฒนาครูมืออาชีพ
5. โครงการวันวชิ าการ
หนว่ ยงานสภาพแวดลอ้ มและสังคมแห่งการเรียนรู้
1. งานส่งเสริมอนามัยความปลอดภยั และป้องกันการบาดเจบ็ ของเด็ก
2. งานเยีย่ มบ้านเด็กระดับอนบุ าล
3. งานพฒั นาแหลง่ การเรียนรู้
4. งานประชุมผูป้ กครอง
5. งานการสอนภมู ิปัญญาท้องถิ่น
หน่วยงานมาตรฐานและประกันคณุ ภาพภายใน
1. งานจดั ทำแผนปฏบิ ัติงานประจำปี
2. งานจัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
3. งานจัดทำรายงานการประเมิน ประกนั คุณภาพภายในประจำปี (SAR)
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ
กลยุทธ์ 11 ครจู ัดประสบการณท์ ส่ี งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ
ตวั ชวี้ ัดที่ 11.1 ครจู ัดประสบการณท์ ีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และ

สติปัญญาทุกด้านอยา่ งสมดุล
ตวั ช้ีวัดท่ี 11.2 ครูจัดประสบการณ์ทส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทส่ี มวัยและคำนงึ ถึงความแตกต่าง

ระหว่างบคุ คล
กลยุทธ์ 12 ครูสรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่น และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสุข

ตัวชี้วดั ท่ี 12.1 ครูจัดประสบการณใ์ หส้ อดคล้องกับแบบการเรยี นรู้ของเด็กได้ลงมือทำเรยี นรผู้ า่ น
ประสาทสัมผัสทั้งหา้ ไดเ้ คล่ือนไหว สำรวจ เลน่ สงั เกต สืบคน้ ทดลอง

ตัวชี้วดั ที่ 12.2 ครูจัดประสบการณท์ เี่ ช่ือมโยงกบั ประสบการณ์เดิม ใหเ้ ด็กมีโอกาส เลอื กทำกจิ กรรม
อย่างอิสระ ความสนใจ ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรู้ของเด็กเปน็ รายบุคคล

58

กลยทุ ธ์ 13 ครจู ดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือ และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วัย
ตัวชว้ี ดั ที่ 13.1 ครใู ช้สอ่ื เทคโนโลยีทีเ่ หมาะสม
ตัวชี้วดั ที่ 13.2 ครูจัดบรรยากาศ และสภาพแดวลอ้ มในห้องเรยี นท่เี ออ้ื ตอ่ กาเรยี นรู้

กลยุทธ์ 14 ครูประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพฒั นาเด็กไปปรบั ปรุงการจัด
ประสบการณ์ และพัฒนาเดก็

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 14.1 ครูใชเ้ ครือ่ งมือวดั และประเมินพฒั นาการของเดก็ ตามสภาพจริง
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 14.2 ครนู ำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง และรายงานพฒั นาการของเด็กแก่

พอ่ แม่ ผปู้ กครอง
งาน / กจิ กรรม / โครงการ
หนว่ ยงานนิเทศการสอน งานวจิ ัย และส่ือการสอน

1. งานแผนการจดั ประสบการณ์และสารนิทัศน์
2. งานนิเทศการสอนภายใน
3. งานนเิ ทศกัลยาณมิตรของฝา่ ยการศึกษาฯ
4. งานส่อื การสอนครรู ะดบั อนบุ าล
5. งานวัดประเมินผลการเรยี นรู้
ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 อัตลกั ษณ/์ เอกลักษณส์ ถานศึกษาปฐมวัย
กลยุทธ์ 15 สถานศกึ ษาจดั โครงการกิจกรรมเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาใหบ้ รรลุเป้าหมายตาม ปรัชญา วิสัยทศั น์

และจุดเนน้ ของการศึกษาปฐมวยั ท่มี ีคณุ ภาพ
ตวั ชีว้ ัดท่ี 15.1 จดั โครงการ กจิ กรรมพัฒนาเด็กให้มีความรัก ความเมตตา รกั และรบั ใช้
ตัวชี้วดั ท่ี 15.2 ผลดำเนนิ งานสง่ เสริมให้เด็กมีความรัก ความเมตตา รักและรับใช้
งาน / กิจกรรม / โครงการ
หนว่ ยงานพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ สงั คม

1. โครงการ สง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม
2. โครงการ สง่ เสรมิ คุณธรรมโดยวรรณกรรมเป็นฐาน
3. หนว่ ยงานพัฒนาการด้านสังคม
4. โครงการหนูน้อยมาเรยี ลยั หวั ใจพอเพยี ง
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 มาตรการสง่ เสรมิ
กลยทุ ธ์ 16 สถานศึกษาจดั โครงการกจิ กรรมตามนโยบายและแนวทางปฏริ ปู การศึกษาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพ
ใหส้ งู ขึน้
ตัวชี้วดั ท่ี 16.1 จัดโครงการกิจกรรมพัฒนาเด็กให้มศี ักยภาพสูม่ าตรฐานสากล
ตัวชี้วัดที่ 16.2 ผลดำเนินงานการจดั กจิ กรรมพัฒนาเดก็ ให้มศี ักยภาพสมู่ าตรฐานสากล
งาน / กจิ กรรม / โครงการ
หน่วยงานพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา
1. โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์น้อย
2. โครงการการสอนแบบโครงการ Project Approach

59

3. โครงการ Eng & Chi for kids
4. โครงการหนูนอ้ ยมาเรียลยั รกั การอา่ น
5. โครงการหนูน้อยมาเรยี ลัยรักการอ่าน
หน่วยงานนิเทศการสอน งานวิจัย และสื่อการสอน
1. โครงการวิจยั เพอื่ พฒั นา

60

บทท

แนวทางการดำเนินการตามยทุ ธศาส

ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 พฒั นาคณุ ภาพเด็ก

กลยุทธท์ ี่ 1 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกา

กลยุทธ์ที่ 2 จัดกจิ กรรมส่งเสริมให้เด็กให้มพี ัฒนาการด้านอาร

กลยทุ ธ์ท่ี 3 จัดกจิ กรรมส่งเสริมใหเ้ ดก็ ให้มพี ัฒนาการด้านสงั ค

กลยทุ ธ์ท่ี 4 จดั กจิ กรรมส่งเสริมเด็กให้มีพฒั นาการด้านสตปิ ัญ

หน่วยงานรับผิดชอบ งานพัฒนาดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม แล

ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

1. มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย กิจกรรม fit an

แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ดี ี และดแู ล กิจกรรม สขุ ภา

ความปลอดภัยของตนเอง กิจกรรม หนนู ้อ

โครงการ Kind

2. มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 85 86 87 88 89 กิจกรรม นทิ าน

ควบคมุ และแสดงออกทาง กิจกรรม ร้อง เ

อารมณ์ได้ กจิ กรรม เดก็ แส

3. มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื 85 86 87 88 89 กจิ กรรม วันสำ
ตนเอง เป็นสมาชิกทด่ี ีของสงั คม กิจกรรม วนั สำ
กิจกรรม วนั สำ

6

ที่ 3
สตร์ กลยุทธ์ และตวั ชี้วดั ความสำเรจ็

าย ปีการศึกษา/งบประมาณ รวม
รมณแ์ ละจติ ใจ
คม 2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ
ญญา
ละด้านสติปัญญา

รงการ/กิจกรรม

nd firm 13,000 13,000 13,000 13,000 13,000 65,000
าพดมี ีสุข 12,000 12,000 12,000 12,000 12,000 60,000
อยต้านภยั สงิ่ เสพตดิ 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 47,500
dergarten Sports Day 70,000 70,000 70,000 70,000 70,000 350,000
นสรา้ งสรรค์ 6,000 6,000 6,000 6,000 6,000 30,000
เล่น เต้น รำ 11,000 11,000 11,000 11,000 11,000 55,000
สดงศักยภาพสู่ชุมชน 40,000 40,000 40,000 40,000 40,000 200,000

ำคัญของชาติ 17,500 17,500 17,500 17,500 17,500 87,500
ำคญั ทางศาสนา 40,000 40,000 40,000 40,000 40,000 200,000
ำคัญทางวัฒนธรรม 39,000 39,000 39,000 39,000 39,000 195,000

61

ตวั ชว้ี ัดความสำเรจ็ ปีการศกึ ษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568
4. มีพฒํ นาการด้านสตปิ ญั ญา
สือ่ สารได้ มที ักษะการคิด 85 86 87 88 89
พ้นื ฐานและแสวงหาความรูไ้ ด้
กิจกรรม เร่อื งเ

กจิ กรรม ภาษา

โครงการ แสดง

โครงการ ICT K

โครงการ ทัศนศ

6

รงการ/กิจกรรม ปกี ารศกึ ษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

เล่าเชา้ นี้ 2,500 2,500 2,500 2,500 2,500 12,500
ายามเชา้ 3,500 3,500 3,500 3,500 3,500 17,500
งความยินดกี ับพ่ีอนุบาล 3 2,340,000
Kids 468,000 468,000 468,000 468,000 468,000 600,000
ศกึ ษา 2,360,000
120,000 120,000 120,000 120,000 120,000

472,000 472,000 472,000 472,000 472,000

รวม 1,324,000 1,324,000 1,324,000 1,324,000 1,324,000 6,620,000

62

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 การพฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ

กลยทุ ธท์ ี่ 5 สถานศกึ ษาจดั ทำหลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท

หน่วยงานรบั ผิดชอบ หนว่ ยงานพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา

ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

5.1 สถานศึกษาหลกั สตู ร 1. งานพัฒนาห

สถานศกึ ษาท่ีครอบคลุม - วิเคราะหห์ ล

พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคลอ้ ง - วเิ คราะหส์ าร

กับบรบิ ทของทอ้ งถิน่ และนำสู่ - กำหนดการส

การปฏิบตั อิ ย่างมปี ระสิทธิภาพ - โครงสร้างกา

5.2 สถานศึกษาจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ ง - นเิ ทศการใชห้

ความตระหนกั รู้และความเข้าใจ - ประเมินการ

หลักการจดั การศกึ ษาปฐมวัยใหแ้ ก่ผมู้ ี - ปรบั ปรงุ หลัก

เก่ยี วขอ้ ง

6

ทงั้ 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่นิ

รงการ/กจิ กรรม ปกี ารศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

หลักสตู รสถานศกึ ษา 2,500 2,500 2,500 2,500 2,500 125,000
ลกั สตู ร
ระการเรียนรู้
สอน
ารสอน
หลกั สูตร
รใช้หลกั สตู ร
กสตู ร

รวม 2,500 2,500 2,500 2,500 2,500 125,000

63

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ

กลยุทธท์ ี่ 6 สถานศกึ ษาจัดครูใหเ้ พียงพอกับช้ันเรยี น

หนว่ ยงานรับผิดชอบ หน่วยงานนิเทศการสอน งานวจิ ัย และสื่อการสอน

ตัวชว้ี ดั ความสำเรจ็ ปกี ารศกึ ษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

6.1 ครูมีวุฒิและความรู้ 85 86 87 88 89
1 งานแผนพัฒ

ความสามารถในด้านการศึกษาปฐมวยั 2. งานจัดทำแผ

6.2 ครบู รหิ ารจดั การช้ีนเรยี นที่สรา้ ง

วินัยเชิงบวก - ศึกษาปญั หา
- วางแผนการจ
- กำกบั ตดิ ตาม
- ปรับปรงุ พฒั

6

รงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

ฒนาคุณภาพการศึกษา 2,500 2,500 2,500 2,500 2,500 12,500
ผนปฏิบตั ิงานประจำปี 2,000 2,000 2,000 2,000 2,000 10,000

วเิ คราะหส์ ภาพปญั หา
จดั บุคคลากร
ม ประเมิน
ฒนาแผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี

รวม 4,500 4,500 4,500 4,500 4,500 22,500
64

ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 การพฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ

กลยทุ ธท์ ี่ 7 สถานศกึ ษาสงเสรมิ ใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญดา้ นก

หน่วยงานรบั ผิดชอบ หน่วยงานนิเทศการสอน งานวิจยั และสื่อการสอน

ตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

7.1 ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ 1. งานจัดทำรา

ทสี่ อดคล้องกับหลกั สูตร ประกันคุณภ

การศกึ ษาปฐมวัยและสามารถจัด 2 โครงการคร

ประสบการณ์ - ศึกษาสภาพป
7.2 ครูใช้เครอื่ งมือการวดั และประเมิน - สรุป กจิ กรรม
พฒั นาการของเดก็ ที่หลากหลายและ

สรปุ รายงานพัฒนาการของเด็กแก่ - ประเมินเพือ่ จ

ผูป้ กครอง

- สำรวจความต
การอบรม
- ขยายผลการอ
- จัดทำรายงาน

- ประเมนิ กำก

6

การจัดประสบการณ์

รงการ/กิจกรรม ปกี ารศกึ ษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

ายงานการประเมนิ 4,500 4,500 4,500 4,500 4,500 22,500
ภาพภายในประจำปี (SAR) 950,000
รูมอื อาชพี 190,000 190,000 190,000 190,000 190,000

ปญั หา 972,500
ม โครงการ
จดั ทำรายงานการประเมิน

ต้องการของครใู นการเข้ารับ

อบรม
นการอบรม
กบั ตดิ ตาม หลงั การอบรม

รวม 194,500 194,500 194,500 194,500 194,500

65

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

กลยุทธ์ที่ 8 สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดล้อม และสื่อเพ่อื การเรียนร้อู ย่า

หนว่ ยงานรับผิดชอบ หนว่ ยงานนเิ ทศการสอน งานวิจยั และส่ือการสอน หน่วย

ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

8.1 ครูจัดบรรยากาศทีเ่ ออ้ื ต่อการ 85 86 87 88 89
1.งานพฒั นาแห

เรียนรใู้ ช้ส่ือและเทคโนโลยที ่ี 2 งานสง่ เสริมอ

เหมาะสมกบั วัย ปอ้ งกันการบ

8.2 ครจู ดั สงิ่ แวดล้อมทัง้ ภายในและ - สำรวจแหลง่ ก
ภายนอกห้องเรยี นเพื่อให้เด็กเกดิ การ - จัดซ้ืออุปกรณ
เรยี นรู้

- บันทกึ รายกา

- สำรวจบรเิ วณ

อาคาร
- สำรวจความป
- บนั ทึกการเจ็บ
- จัดกจิ กรรมห

6

งปลอดภัย และเพียงพอ

ยงานสภาพแวดล้อมและสังคมแหง่ การเรยี นรู้

รงการ/กจิ กรรม ปีการศกึ ษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

หล่งการเรยี นรู้ 95,000 95,000 95,000 95,000 95,000 475,000
อนามัยความปลอดภัยและ 96,000 96,000 96,000 96,000 96,000 480,000
บาดเจ็บของเด็ก

การเรียนรู้
ณ์
ารสือ่ อุปกรณ์
ณโรงเรยี น ภายใน ภายนอก

ปลอดภยั
บป่วย แหลง่ เกิดอบุ ตั เิ หตุ
หนูนอ้ ยระวังภยั

รวม 191,000 191,000 191,000 191,000 191,000 955,000

66

ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 การพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

กลยุทธ์ที่ 9 สถานศกึ ษาใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการ

หน่วยงานรบั ผดิ ชอบ หนว่ ยงานสภาพแวดล้อมและสังคมแหง่ การเรยี นรู้ หน่วย

ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ ปีการศกึ ษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

9.1 ครใู ชส้ อ่ื และเทคโนโลยีที่ 85 86 87 88 89

เหมาะสม สอดคล้องกับหฒั นาการ 1 งานตลาดนดั

ของเดก็ 2 งานนิเทศกัล

9.2 ครจู ัดทำสารนิทศั นแ์ ละนำมา

ไตรต่ รองเพือ่ ใชป้ ระโยชน์ในการ - วางแผนการจ

พัฒนาเด็ก ปฐมวัยร่วมกบั

- กำหนดรูปแบ

ผบู้ รหิ ารรบั ท

- กำหนดสถาน

- วางแผนการน
การศกึ ษา
- กำหนดวนั รับ
- จัดทำรายงาน
กลั ยาณมติ ร

6

รเรียนรู้เพอื่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์

ยงานนิเทศการสอน งานวิจยั และสือ่ การสอน

รงการ/กจิ กรรม ปกี ารศกึ ษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

ดความรูค้ รูปฐมวัย เขต 4 28,600 28,600 28,600 28,600 28,600 143,000
ลยาณมติ รของฝ่ายการศึกษา 24,500 24,500 24,500 24,500 24,500 122,500

จดั งานตลาดนดั ความรคุ้ รู
บหวั หนา้ งานปฐมวยั เขต 4
บบกิจกรรมทจ่ี ดั แจง้ ให้
ทราบ/ อนุมัติการจัดงาน
นที่ แจง้ ค่าใชจ้ ่าย วันทีจ่ ัดงาน

นเิ ทศกัลยาณมิตร รว่ มกับฝา่ ย

บการนเิ ทศ และออกนเิ ทศ
นตดิ ตามการนิเทศ

รวม 53,100 53,100 53,100 53,100 53,100 265,500
67

ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 การพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

กลยทุ ธท์ ่ี 10 สถานศึกษามรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ทกุ ฝา่ ย

หนว่ ยงานรับผิดชอบ หน่วยงานพัฒนาหลักสตู ร หน่วยงานสภาพแวดล้อมและส

ตัวช้วี ดั ความสำเร็จ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

10.1 สถานศึกษามีระบบและกลไก 85 86 87 88 89
1.งานผู้ปกครอ

ใหผ้ ูม้ สี ่วนรว่ มทกุ ฝา่ ยตระหนัก และ 2.งานประชมุ ผ

เข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวยั 3 งานเย่ียมบา้ น

10.2 สถานศกึ ษาสรา้ งการมสี ่วนรว่ ม - ประชมุ วางแผ
และแสวงหาความรว่ มมอื กบั - แต่งตั้งคณะก
ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ

- ดำเนินการจดั

- ประชมุ วางแผ
- แต่งต้งั คณะก
- ดำเนินการจดั

- ประชมุ วางแผ
- ออกเยย่ี มบ้าน

6

ยมีส่วนรว่ ม ปกี ารศึกษา/งบประมาณ รวม
สังคมแห่งการเรียนรู้
2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ
รงการ/กจิ กรรม

องมสี ่วนรว่ มการเรียนรู้ 24,500 24,500 24,500 24,500 24,500 122,500
ผู้ปกครอง 42,000 42,000 42,000 42,000 42,000 210,000
นเดก็ 13,500 13,500 13,500 13,500 13,500 67,500

ผน กำหนดกิจกรรม
กรรมการจัดงาน
ดกจิ กรรม / สรุปกิจกรรม

ผน กำหนดหวั ขอ้
กรรมการจัดงาน
ดงาน / สรุปกจิ กรรม

ผน กำหนดการเยยี่ มบ้านเดก็
นเดก็ / สรุปกจิ กรรม

รวม 80,000 80,000 80,000 80,000 80,000 400,000

68

ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สำคญั

กลยุทธ์ท่ี 11 ครจู ัดประสบการณ์ที่สงเสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการท

หน่วยงานรบั ผิดชอบ หนว่ ยงานพัฒนาหลักสตู ร หนว่ ยงานนิเทศการสอน งานวจิ

ตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ ปีการศกึ ษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

11.1 ครจู ดั ประสบการณส์ ่งเสริม 85 86 87 88 89
1. งานแผนการ

ให้เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย สารนทิ ศั น์

อารมณ์ จิตใจ สังคม และ 2. งานนเิ ทศกา

สติปัญญาทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ - นำกำหนดกา
11.2 ครจู ัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสรมิ ประสบการณ

ใหเ้ ดก็ มพี ัฒนาการทคี่ ำนึงถึง

ความแตกต่างระหว่างบุคคล - จัดกจิ กรรมต

- จัดทำ ผงั กรา

- ประเมนิ การ

- แตง่ ตัง้ คณะก
- กำหนดหัวข้อ
- ประเมิน กำก

6

ทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ

จัย และสอ่ื การสอน

รงการ/กิจกรรม ปีการศกึ ษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

รจดั ประสบการณ์ และ 20,000 20,000 20,000 20,000 20,000 100,000

ารสอนภายใน 6,500 6,500 6,500 6,500 6,500 32,500

ารสอน มาจดั ทำแผนการจดั
ณ์
ตามหน่วยการเรยี นร้ทู กี่ ำหนด
าฟฟกิ สรุปการเรยี นรู้
รจัดประสบการณ์

กรรมการนเิ ทศการสอน
อการนิเทศการสอน
กบั ติดตามการนิเทศ

รวม 26,500 26,500 26,500 26,500 26,500 132,500
69

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั

กลยทุ ธท์ ี่ 12 ครสู ร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เลน่

หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ หนว่ ยงานพัฒนาหลกั สตู ร หนว่ ยงานนิเทศการสอน งาน

ตัวชี้วัดความสำเร็จ ปกี ารศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

12.1 ครูจดั ประสบการณใ์ ห้ 1. งานการสอน

สอดคล้องกบั แบบการเรียนรู้ของ 2. โครงการวิชา

เด็กไดล้ งมอื ทำเรยี นรผู้ า่ น

ประสาทสมั ผสั ทงั้ หา้ ไดเ้ คลอื่ นไหว - ประชุม วางแ

สำรวจ เล่น สงั เกต สืบค้น ทดลอง - ติดตอ่ สถานท

12.2 ครูจดั ประสบการณ์ทเี่ ชอื่ มโยงกบั - กำหนดสถาน

ประสบการณเ์ ดมิ ใหเ้ ดก็ ได้มโี อกาส - จัดกิจกรรมภ

เลือก ทำกจิ กรรมอย่ างอิสระ ความ - สรปุ ประเมิน

สนใจ ตอบสนองต่อวธิ ีการเรยี นรขู้ อง

เด็กเป็นรายบุคคล - ประชมุ วางแ

- กำหนดรปู แบ

- จัดฐานกิจกรร

- สรุป ประเมนิ

7

น และปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข

นวิจัย และส่ือการสอน

รงการ/กิจกรรม ปกี ารศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

นภมู ปิ ัญญาท้องถิ่น 36,000 36,000 36,000 36,000 36,000 180,000
าการ 40,000 40,000 40,000 40,000 40,000 200,000

แผนการจดั กจิ กรรม
ทใี่ นฃมุ ฃนลาดกระบงั
นท่ี วันเดินทางศึกษาเรียนรู้
ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ นอกสถานท่ี
นการจดั กจิ กรรม

แผนการจัดกจิ กรรม
บบการจัดโครงการวชิ าการ
รมการเรยี นรู้
นการจดั กจิ กรรม

รวม 76,000 76,000 76,000 76,000 76,000 380,000

70

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั

กลยทุ ธ์ที่ 13 ครจู ัดบรรยากาศที่เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเท

หนว่ ยงานรบั ผิดชอบ หนว่ ยงานพัฒนาหลกั สูตร หน่วยงานนเิ ทศการสอน งาน

ตวั ชวี้ ดั ความสำเร็จ ปกี ารศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

13.1 ครูใชส้ อื่ เทคโนโลยีที่ 1. งานส่อื การส

เหมาะสม

13.2 ครจู ัดบรรยากาศ และ - สำรวจความต

สภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียนทเ่ี ออื้ - จัดซอ้ื สอ่ื การส

ต่อการเรยี นรู้ - บนั ทกึ รายกา

- ตรวจส่อื อปุ ก

7

ทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วัย

นวิจยั และสื่อการสอน หนว่ ยงานสภาพแวดลอ้ มและสังคมแหง่ การเรียนรู้

รงการ/กจิ กรรม ปีการศึกษา/งบประมาณ รวม
2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

สอนครรู ะดบั อนบุ าล 34,000 34,000 34,000 34,000 34,000 170,000

ต้องการการใช้ส่อื การสอน
สอนครู
ารสื่อการสอน
กรณ์ ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

รวม 34,000 34,000 34,000 34,000 34,000 170,000
71

ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั

กลยทุ ธท์ ี่ 14 ครูประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสถาพจริง และนำผลการปร

หนว่ ยงานรบั ผดิ ชอบ หน่วยงานนิเทศการสอน งานวิจัย และสื่อการสอน

ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

14.1 ครูใชเ้ ครื่องมอื วดั และ 1 งานวดั ประเม

ประเมนิ พัฒนาการของเดก็ ตาม

สถาพจริง - แตง่ ตัง้ คณะก

14.2 ครูนำผลการประเมินพัฒนาการ - กำหนดหวั ข้อ

เดก็ ไปปรบั ปรงุ และรายงาน - ใหค้ วามรู้ แน

พัฒนาการของเดก็ แก่พ่อแม่ - ประเมนิ ผลกา

ผปู้ กครอง - ประเมนิ พฒั น

- ประเมินทกั ษ

- ประเมนิ แฟ้ม

- ประเมิน ภาค

7

ระเมินพฒั นาเดก็ ไป

รงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

มนิ ผลการเรียนรู้ 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 125,000

กรรมการวัดประเมนิ ผล
อการประเมนิ
นวทางการประเมนิ
ารเรยี นรู้ แฟ้มสะสมผลงาน
นาการ 4 ดา้ น บญั ชีเรียกชอื่
ษะการเรยี น
มสะสมผลงาน
คเรยี นละ 1 ครงั้

รวม 25,000 25,000 25,000 25,000 25,000 125,000
72

ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 อตั ลกั ษณ์ เอกลักษณ์สถานศึกษาปฐมวัย

กลยุทธ์ที่ 15 สถานศกึ ษาจัดโครงการกิจกรรมเพอื่ พัฒนาสถาน

ทีม่ คี ณุ ภาพ

หนว่ ยงานรับผดิ ชอบ หน่วยงานพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม

ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จ ปีการศกึ ษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

15.1 จัดโครงการ กจิ กรรม 1. โครงการ สง่

พัฒนาเด็กให้มีความรกั 2. โครงการ ส่ง

ความเมตตา รักและรบั ใช้ วรรณกรรมเ

15.2 ผลดำเนินงานสง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ 3. โครงการหน

มีความรกั ความเมตตา รกั และ

รบั ใช้ - แต่งตง้ั คณะก

- ประชมุ กำหน

- วางแผนการ

- จดั ทำแบบบ

- จัดทำรปู เลม่

- ประเมิน สรุป

7

นศกึ ษาให้บรรลเุ ปา้ หมายตามปรชั ญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ เนน้ ของการศกึ ษาปฐมวัย

รงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

งเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม 28,000 28,000 28,000 28,000 28,000 140,000
งเสรมิ คุณธรรมโดย 40,000 40,000 40,000 40,000 40,000 200,000
เป็นฐาน
นูน้อยมาเรยี ลยั หัวใจพอเพยี ง 17,500 17,500 17,500 17,500 17,500 87,500

กรรมการจดั กิจกรรม
นดรายละเอียดการจดั กิจกรรม
รจดั กิจกรรม
บนั ทึกการจัดกจิ กรรม
ม วรรณกรรมเปน็ ฐาน
ปการจดั กิจกรรม

รวม 85,500 85,500 85,500 85,500 85,500 427,500
73

ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 มาตรการส่งเสรมิ

กลยุทธท์ ่ี 16 สถานศึกษาจัดโครงการกจิ กรรมตามนโยบายและแนวทาง

หนว่ ยงานรับผิดชอบ หนว่ ยงานพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา และหนว่ ยงานนิเทศก

ตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ ปีการศึกษา โคร
2564 2565 2566 2567 2568

85 86 87 88 89

16.1 จดั โครงการ กจิ กรรม 1. โครงการ บ้า

พฒั นาเด็กให้มีศักยภาพสู่ 2. โครงการ กา

มาตรฐานสากล Project Ap

16.2 ผลดำเนนิ งานการจดั 3. โครงการ En

กิจกรรมพัฒนาเดก็ ให้มศี กั ยภาพสู่ 4. โครงการ หน

มาตรฐานสากล 5. โครงการ วจิ

- แต่งตั้งคณะก
- ประชุมกำหน
- จัดทำแบบบ
- ประเมิน สรปุ

- ศกึ ษาสภาพป
- แตง่ ตั้งคณะก
- จดั ทำวิจยั เพื่อ
- กำกบั ตดิ ตาม

7

งปฏิรปู การศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคุณภาพใหส้ ูงขึ้น

การสอน งานวจิ ัยและสอื่ การสอน

รงการ/กจิ กรรม ปกี ารศึกษา/งบประมาณ รวม

2564 2565 2566 2567 2568 งบประมาณ

านนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย 32,200 32,200 32,200 32,200 32,200 161,000
ารสอนแบบโครงการ 36,800 36,800 36,800 36,800 36,800 184,000
pproach
ng & Chi for kids 26,500 26,500 26,500 26,500 26,500 132,500
นูนอ้ ยมาเรียลัยรักการอา่ น 43,000 43,000 43,000 43,000 43,000 215,000
จยั เพอ่ื พฒั นา 15,000 15,000 15,000 15,000 15,000 75,000

กรรมการจดั กิจกรรม
นดรายละเอยี ดการจดั กจิ กรรม
บันทึกการจัดกิจกรรม
ปการจดั กจิ กรรม

ปัญหา 153,500 153,500 153,500 153,500 153,500 767,500
กรรมการ
อการพฒั นา/อภปิ ราย
ม สรุป/ประเมินงาน

รวม

74

ตารางสรุปงบประมาณ

ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ โครงก

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 กลยทุ ธท์ ่ี 1 จดั กจิ กรรม 1. กจิ กรรม fit and firm
พัฒนาคณุ ภาพเด็ก ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการ 2. กิจกรรม สุขภาพดีมสี ุข
ด้านรา่ งกายสมวัย 3. กิจกรรม หนูนอ้ ยตา้ นภ
4. โครงการ Kindergarte
กลยุทธ์ที่ 2 จดั กจิ กรรม
สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการ 1. กจิ กรรม นิทานสร้างส
ด้านอารมณ์ จิตใจ 2. กิจกรรม รอ้ ง เลน่ เต้น
3. กจิ กรรม เด็กแสดงศกั
กลยทุ ธ์ที่ 3 จัดกจิ กรรม
ส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการ 1. กจิ กรรม วันสำคญั ของ
ด้านสงั คม 2. กจิ กรรม วันสำคญั ทาง
3. กิจกรรม วนั สำคัญทาง
กลยุทธ์ที่ 4 จัดกจิ กรรม
ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการ กิจกรรม เรอื่ งเลา่ เชา้ น้ี
ดา้ นสตปิ ญั ญา กิจกรรม ภาษายามเช้า
โครงการ แสดงความยินด
โครงการ ICT Kids
โครงการ ทศั นศึกษา

7