บทที่ 1 เศษส่วน เล่มที่ 2

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.จักรภัทร ทองคลองไทร 2 ด.ช.ภาคิน ชุมศรี 3 ด.ช.ธนพงษ์ เจริญเวช 4 ด.ช.ยุทธศักดิ์ ปานศิริ 5 ด.ช.พีรวิชญ์ ชูพร้อม 6 ด.ช.วชิรวิชญ์ จินโต 7 ด.ช.กิตติธัช เหมาะประมาณ 8 ด.ช.โชติวัฒน์ อินทร์แก้ว 9 ด.ช.วรวิช คชรัตน์ 10 ด.ช.นภดล สารสิทธ์ 11 ด.ช.ธนพัฒน์ เซ่งใจดี 12 ด.ญ.ชนิกานต์ ฤทธิอา 13 ด.ญ.จิณห์นิภา ไวยกรณ์ 14 ด.ญ.ศรัณยา ปานชาวนา 15 ด.ญ.กัญญาพัชร จำเนียร 16 ด.ญ.ชนากานต์ ปล้องนิราศ 17 ด.ญ.ปารวี หมั่นไชย 18 ด.ญ.นิศารัตน์ กาญจนกีรณา 19 ด.ญ.ณัตดาว จีรกุลธรรม 20 ด.ญ.นันทิดา พาหะมาก

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 21 ด.ญ.ธีตาภัทร พรหมคง 22 ด.ช.ชิษณุพงศ์ วิชิตแย้ม 23 ด.ช.จิรพันธ์ จันทร์มุก 24 ด.ญ.เกวลิน ผดุงสุด 25 ด.ช.ภูมิพัทธ์ เพชรเมือง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.กิตติคุณ คชรัตน์ 2 ด.ช.อดิรุจ เกื้อเกตุ 3 ด.ช.กันตวิญช์ ปานชาวนา 4 ด.ช.กันติทัต กลิ่นพริก 5 ด.ช.ณัฏฐกิตต์ ช่วยเพชร 6 ด.ช.ณิตติธัช อ่อนแก้ว 7 ด.ช.ธราเทพ ไชยดา 8 ด.ช.ธีรเดช อินเนียน 9 ด.ช.ประกฤษฎิ์ ฉิมช่างแต่ง 10 ด.ช.พัสกร คล้ายบุญมี 11 ด.ช.พุฒิพงศ์ ดูงาม 12 ด.ช.ภัทศกร ชูสกุล 13 ด.ช.ร่มเกล้า ทองนุ้ย 14 ด.ช.ศุภชาติ ศิวายพราหมญ์ 15 ด.ญ.เปรมกมล เลื่องสุนทร 16 ด.ญ.กมลวรรณ เกิดสุวรรณ 17 ด.ญ.กัญญารัตน์ บัวทองกุล 18 ด.ญ.ณัฐวดี เศวตเวช 19 ด.ญ.พรลภัส ชูเมือง 20 ด.ญ.สลินทิพย์ เข็มทอง

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 21 ด.ญ.ศศิญาดา ไกรวงศ์ 22 ด.ญ.กัญญาพัชร ถิ่นพัฒน์ 23 ด.ญ.พิมพ์ชนก ศรีรัตกุล 24 ด.ญ.อุรัชยา สังคะหะ 25 ด.ญ.ณภัทรตรา ดวงจันทร์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

8. เกณฑ์การประเมินด้านสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ แต่ขาดประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ได้แต่ไม่มีประ สิทธิภาพและไม่ สำเร็จในเวลาที่ กำหนด นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ไม่ได้ ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้องครบถ้วน ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้อง ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้ ไม่สามารถระบุ ความสัมพันธ์ของ ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้

รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความ สามารถในการ แก้ปัญหา มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร ว า ง แ ผ น มี ข ั ้ น ต อ น ข อ ง แผนงานอย่าง ช ั ด เ จ น แ ล ะ มี ข้อมูลเพียงพอ มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร วางแผนและมี ข ั ้ น ต อ น ข อ ง แผนงาน มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร วางแผน ไ ม ่ มีมีก า ร วางแผนในการ แก้ปัญหา

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 1 ด.ช.จักรภัทร ทองคลองไทร 2 ด.ช.ภาคิน ชุมศรี 3 ด.ช.ธนพงษ์ เจริญเวช 4 ด.ช.ยุทธศักดิ์ ปานศิริ 5 ด.ช.พีรวิชญ์ ชูพร้อม 6 ด.ช.วชิรวิชญ์ จินโต 7 ด.ช.กิตติธัช เหมาะประมาณ 8 ด.ช.โชติวัฒน์ อินทร์แก้ว 9 ด.ช.วรวิช คชรัตน์ 10 ด.ช.นภดล สารสิทธ์ 11 ด.ช.ธนพัฒน์ เซ่งใจดี 12 ด.ญ.ชนิกานต์ ฤทธิอา 13 ด.ญ.จิณห์นิภา ไวยกรณ์ 14 ด.ญ.ศรัณยา ปานชาวนา 15 ด.ญ.กัญญาพัชร จำเนียร 16 ด.ญ.ชนากานต์ ปล้องนิราศ 17 ด.ญ.ปารวี หมั่นไชย 18 ด.ญ.นิศารัตน์ กาญจนกีรณา 19 ด.ญ.ณัตดาว จีรกุลธรรม

ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 20 ด.ญ.นันทิดา พาหะมาก 21 ด.ญ.ธีตาภัทร พรหมคง 22 ด.ช.ชิษณุพงศ์ วิชิตแย้ม 23 ด.ช.จิรพันธ์ จันทร์มุก 24 ด.ญ.เกวลิน ผดุงสุด 25 ด.ช.ภูมิพัทธ์ เพชรเมือง เกณฑ์การประเมิน ตั้งแต่ระดับดี (2) ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 ปรับปรุง

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 1 ด.ช.กิตติคุณ คชรัตน์ 2 ด.ช.อดิรุจ เกื้อเกตุ 3 ด.ช.กันตวิญช์ ปานชาวนา 4 ด.ช.กันติทัต กลิ่นพริก 5 ด.ช.ณัฏฐกิตต์ ช่วยเพชร 6 ด.ช.ณิตติธัช อ่อนแก้ว 7 ด.ช.ธราเทพ ไชยดา 8 ด.ช.ธีรเดช อินเนียน 9 ด.ช.ประกฤษฎิ์ ฉิมช่างแต่ง 10 ด.ช.พัสกร คล้ายบุญมี 11 ด.ช.พุฒิพงศ์ ดูงาม 12 ด.ช.ภัทศกร ชูสกุล 13 ด.ช.ร่มเกล้า ทองนุ้ย 14 ด.ช.ศุภชาติ ศิวายพราหมญ์ 15 ด.ญ.เปรมกมล เลื่องสุนทร 16 ด.ญ.กมลวรรณ เกิดสุวรรณ 17 ด.ญ.กัญญารัตน์ บัวทองกุล 18 ด.ญ.ณัฐวดี เศวตเวช 19 ด.ญ.พรลภัส ชูเมือง

ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 20 ด.ญ.สลินทิพย์ เข็มทอง 21 ด.ญ.ศศิญาดา ไกรวงศ์ 22 ด.ญ.กัญญาพัชร ถิ่นพัฒน์ 23 ด.ญ.พิมพ์ชนก ศรีรัตกุล 24 ด.ญ.อุรัชยา สังคะหะ 25 ด.ญ.ณภัทรตรา ดวงจันทร์ เกณฑ์การประเมิน ตั้งแต่ระดับดี (2) ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 ปรับปรุง

9. ความคิดเห็นของคุณครูพี่เลี้ยง/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวอิศรา ทองมา) ............/........................../............. 10. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ......................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ.................................................................... (นางจุฑาทิพย์ เหมาะประมาณ) ............/........................../.............

ตัวอย่างใบกิจกรรม

แผนการจัด

ดการเรียนรู้ฉบับย่อ

แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ผลการเรียนของนักเรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .........................คน คิดเป็นร้อยละ ............................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .......................คน คิดเป็นร้อยละ ........................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลา นักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามเวลาที่กำหนด นักเรียนไม่สนใจการเรียนรู้ อื่นๆ .................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นายอนุวัฒน์ คำสีสุข) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ........................../........................../........................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 รายวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เศษส่วน เวลา 34 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ใช้สอน ป.5 ก วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ป.5 ข วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. *************************************************************************** 1. เป้าหมายของบทเรียนระดับหน่วยการเรียนรู้และเป้าหมายของบทเรียนในแต่ละชั่วโมงในหน่วย การเรียนรู้นั้น (Aim of the Lesson) 1.1 เป้าหมายของบทเรียนระดับหน่วยการเรียนรู้ - เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลบวกของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลคูณของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ - แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน - หาคำตอบของการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน - แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน 1.2 เป้าหมายของบทเรียนในแต่ละชั่วโมงในหน่วยการเรียนรู้นั้น นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนได้ 2. สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา และตรวจสอบความถูกต้อง

3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ 3.2 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/5 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณ การหาร เศษส่วน 2 ขั้นตอน 4. ขั้นตอนการสร้างสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด 4.1 เนื้อหาสาระ ทักษะ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการจะเน้นใน สถานการณ์ปัญหาปลายเปิดของแผนการจัดการเรียนรู้นี้ 4.1.1 ด้านเนื้อหาสาระ (Knowledge) นักเรียนสามารถอธิบายการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนได้ 4.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) นักเรียนแสดงหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนได้ 4.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute) นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4.1.4 สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.2 คำสำคัญในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด (ธรรมชาติการคิดหรือกระบวนการเรียนรู้ ของนักเรียนจากหน่วยการเรียนรู้ก่อนหน้านี้หรือจากชั้นเรียนก่อนหน้านี้ หรือจากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันของนักเรียนที่ครูรู้ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่กำหนดในข้อ 4.1 เพื่อใช้ในการพิจารณาภาษาที่จะกำหนด “คำสำคัญ” (Key words) ในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด (Open –ended Problem Situation) โจทย์ปัญหา, การลบ, เศษส่วน 4.3 สถานการณ์ปัญหาในรูปคำสั่งที่ชัดเจนและนักเรียนเข้าใจได้ง่ายๆ คุณครูซื้อเงาะมาแจกนักเรียนทั้งหมด 2 5 5 กิโลกรัม ปรากฏว่านักเรียนช่วยกันกิน เงาะจนเหลือเงาะแค่ 3 4 กิโลกรัม นักเรียนกินเงาะไปทั้งหมดเท่าไร

4.4 การสร้างหรือออกแบบสื่อให้สัมพันธ์กับคำสั่งในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด โดย มีสื่อหลักที่ใช้ในการสร้างสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด และสื่อเสริมที่จะใช้ในขณะที่นักเรียน นำเสนอแนวคิดต่อชั้นเรียน หรือในขณะที่ครูสรุปบทเรียน 4.4.1 สื่อหลัก 1. ใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” 2. สถานการณ์ปัญหา 3. คำสั่ง 4.4.2 สื่อเสริม 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ สสวท. 2.แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4.5 การกำหนดเวลาที่ใช้ในแต่ละคำสั่ง และการกำหนดคาบพร้อมกับเป้าหมายของ บทเรียนของแต่ละคาบ ขั้นที่ 1 นำเสนอสถานการณ์ปัญหา (10 นาที) 1. ครูทักทายนักเรียน และเรียกชื่อนักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม 2. ครูทบทวนเรื่อง การลบเศษส่วน 1 5 1 2 6 − 3 5 2 6 = − 3 6 5 2 2 6 6 2 18 10 12 12 18 10 12 8 12 3 4 = − = − − = = =

3. ครูติดสถานการณ์ปัญหา และให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน คุณครูซื้อเงาะมาแจกนักเรียนทั้งหมด 2 5 5 กิโลกรัม ปรากฏว่านักเรียนช่วยกันกิน เงาะจนเหลือเงาะแค่ 3 4 กิโลกรัม นักเรียนกินเงาะไปทั้งหมดเท่าไร 4. ครูติดคำสั่ง และให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน ดังนี้ คำสั่งที่ 1 ให้นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอก คำสั่งที่ 2 ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ คำสั่งที่ 3 ให้นักเรียนแสดงแนวคิดว่านักเรียนกินเงาะไปทั้งหมดเท่าไร 5. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 2-3 คน เพื่อทำกิจกรรม 6. ครูแจกใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” พร้อมทั้งอธิบายการทำกิจกรรม ใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือทำใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” ขั้นที่ 2 การเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน (30 นาที) ให้นักเรียนทำใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” โดยครูสังเกตการณ์การทำกิจกรรมของ นักเรียนแต่ละกลุ่ม และคอยกระตุ้นนักเรียนทำกิจกรรม ขั้นที่ 3 อภิปรายและเปรียบเทียบแนวคิดร่วมกันในชั้นเรียน (10 นาที) 1. เมื่อนักเรียนทำใบกิจกรรมเสร็จ ครูให้นักเรียน 3 กลุ่ม ออกมาเสนอแนวคิด ของกลุ่มตนเอง

2. หลังจากนักเรียนทั้ง 3 กลุ่มเสนอแนวคิดเสร็จ ครูถาม “มีนักเรียนกลุ่มไหน ที่มีแนวคิดแตกต่างจากที่เพื่อนออกมานำเสนอบ้าง” ถ้ามีครูจะให้นักเรียนที่มีแนวคิดแตกต่างออกมา นำเสนอ ขั้นที่ 4 สรุปบทเรียนจากการเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียน (10 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวคิดจากการทำใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” 2. ครูสรุป การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา และตรวจสอบความถูกต้อง 4.6 การคาดคะเนแนวคิดของนักเรียนที่จะตอบสนองต่อคำสั่ง คำสั่งที่ 1 ให้นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอก แนวคิด 1. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอกได้ถูกต้อง 2. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามถูก แต่วิเคราะห์สิ่งที่โจทย์บอก ไม่ถูก 3. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามไม่ถูก แต่วิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ บอกถูก 4. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอกสลับกัน คำสั่งที่ 2 ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ แนวคิด 2 3 5 5 4 + = , 2 3 5 5 4 − = , 2 3 5 5 4 = , 2 3 5 5 4 = , 3 2 5 4 5 + = , 3 2 5 4 5 − = , 3 2 5 4 5 = , 3 2 5 4 5 = , ไม่สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์ได้ คำสั่งที่ 3 ให้นักเรียนแสดงแนวคิดว่านักเรียนกินเงาะไปทั้งหมดเท่าไร แนวคิด 1. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ถูก จะสามารถแสดงแนวคิด ได้ถูก 2. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ถูก แต่นักเรียนไม่สามารถ แสดงแนวคิดในส่วนนี้ได้

3. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ผิด จะทำให้การแสดงแนวคิด ในส่วนนี้ผิดไปด้วย 5. การจัดลำดับการนำเสนอแนวคิดของนักเรียนเพื่อให้เกิดการเชื่อมโยงทั้งแนวคิดและความคิด รวบยอดทางคณิตศาสตร์และอื่น ๆ ของบทเรียนในแต่ละคาบ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดที่ได้จากการทำกิจกรรม และถ้าหากมีกลุ่มใดที่มีความคิด แตกต่างจากกลุ่มอื่นจะให้ออกมานำเสนอแนวคิดของกลุ่นตนเอง 6. ประเด็นที่จะใช้ในการร่วมอภิปรายในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายของบทเรียนในแต่ ละคาบ แนวคิดของนักเรียนแต่ละกลุ่มที่แสดงแนวคิดการแก้โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน 7. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) : นักเรียนสามารถอธิบายการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการลบ เศษส่วนได้ วิธีวัดผล : พิจารณาความถูกต้องของ คำตอบจากการทำใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” เครื่องมือวัดผล : “กินเงาะเท่าไร” เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนสามารถตอบ คำถามและอธิบายการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการลบ เศษส่วนได้จะได้ 5 คะแนน ถ้านักเรียนสามารถตอบ คำถามแต่ไม่สามารถอธิบาย การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนได้จะได้ 3 คะแนน ถ้านักเรียนไม่สามารถตอบ คำถามและไม่สามารถอธิบาย การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วนได้จะได้ 1 คะแนน

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมินผล : ถ้านักเรียนคนใด ได้ คะแนน 3 คะแนน จากคะแนน เต็ม 5 คะแนน ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนแสดงหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนได้ วิธีวัดผล : พิจารณาความถูกต้องของ คำตอบจากการทำใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” เครื่องมือวัดผล : ใบกิจกรรม “กินเงาะเท่าไร” และการนำเสนอแนวคิดหน้า ชั้นเรียน เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนสามารถเขียน และอธิบายวิธีการหาคำตอบ ได้จะได้ 3 คะแนน ถ้านักเรียนสามารถเขียน แต่ไม่สามารถอธิบายวิธีการหา คำตอบได้จะได้ 2 คะแนน ถ้านักเรียนไม่สามารถ เขียนและอธิบายวิธีการหา คำตอบได้จะได้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมินผล : ถ้านักเรียนคนใด ได้ คะแนน 2 คะแนน จากคะแนน เต็ม 3 คะแนน ถือว่าผ่าน ด้านเจตคติ (A) : นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย วิธีวัดผล : พิจารณาจากพฤติกรรมหรือ ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ใ น ก า ร แสดงออกของนักเรียนขณะลง มือแก้ปัญหาเป็นรายบุคคล และการอภิปรายแสดงเหตุผล ในการหาคำตอบโดยมีครูเป็น ผู้สังเกต เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมและส่งงาน ตรงเวลา จะได้ 2 คะแนน ถ้านักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่ส่ง งานตรงเวลา จะได้ 1 คะแนน ถ้านักเรียนไม่ให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมและไม่ส่ง งานตรงเวลา จะได้ 0 คะแนน

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน เครื่องมือวัดผล : ไม่มี เกณฑ์การประเมินผล : ถ ้ า น ั ก เ ร ี ย น ค น ใ ด ได้คะแนน 1 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 2 คะแนน ถือว่า ผ่าน

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.จักรภัทร ทองคลองไทร 2 ด.ช.ภาคิน ชุมศรี 3 ด.ช.ธนพงษ์ เจริญเวช 4 ด.ช.ยุทธศักดิ์ ปานศิริ 5 ด.ช.พีรวิชญ์ ชูพร้อม 6 ด.ช.วชิรวิชญ์ จินโต 7 ด.ช.กิตติธัช เหมาะประมาณ 8 ด.ช.โชติวัฒน์ อินทร์แก้ว 9 ด.ช.วรวิช คชรัตน์ 10 ด.ช.นภดล สารสิทธ์ 11 ด.ช.ธนพัฒน์ เซ่งใจดี 12 ด.ญ.ชนิกานต์ ฤทธิอา 13 ด.ญ.จิณห์นิภา ไวยกรณ์ 14 ด.ญ.ศรัณยา ปานชาวนา 15 ด.ญ.กัญญาพัชร จำเนียร 16 ด.ญ.ชนากานต์ ปล้องนิราศ 17 ด.ญ.ปารวี หมั่นไชย 18 ด.ญ.นิศารัตน์ กาญจนกีรณา 19 ด.ญ.ณัตดาว จีรกุลธรรม 20 ด.ญ.นันทิดา พาหะมาก

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 21 ด.ญ.ธีตาภัทร พรหมคง 22 ด.ช.ชิษณุพงศ์ วิชิตแย้ม 23 ด.ช.จิรพันธ์ จันทร์มุก 24 ด.ญ.เกวลิน ผดุงสุด 25 ด.ช.ภูมิพัทธ์ เพชรเมือง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.กิตติคุณ คชรัตน์ 2 ด.ช.อดิรุจ เกื้อเกตุ 3 ด.ช.กันตวิญช์ ปานชาวนา 4 ด.ช.กันติทัต กลิ่นพริก 5 ด.ช.ณัฏฐกิตต์ ช่วยเพชร 6 ด.ช.ณิตติธัช อ่อนแก้ว 7 ด.ช.ธราเทพ ไชยดา 8 ด.ช.ธีรเดช อินเนียน 9 ด.ช.ประกฤษฎิ์ ฉิมช่างแต่ง 10 ด.ช.พัสกร คล้ายบุญมี 11 ด.ช.พุฒิพงศ์ ดูงาม 12 ด.ช.ภัทศกร ชูสกุล 13 ด.ช.ร่มเกล้า ทองนุ้ย 14 ด.ช.ศุภชาติ ศิวายพราหมญ์ 15 ด.ญ.เปรมกมล เลื่องสุนทร 16 ด.ญ.กมลวรรณ เกิดสุวรรณ 17 ด.ญ.กัญญารัตน์ บัวทองกุล 18 ด.ญ.ณัฐวดี เศวตเวช 19 ด.ญ.พรลภัส ชูเมือง 20 ด.ญ.สลินทิพย์ เข็มทอง

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 21 ด.ญ.ศศิญาดา ไกรวงศ์ 22 ด.ญ.กัญญาพัชร ถิ่นพัฒน์ 23 ด.ญ.พิมพ์ชนก ศรีรัตกุล 24 ด.ญ.อุรัชยา สังคะหะ 25 ด.ญ.ณภัทรตรา ดวงจันทร์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

8. เกณฑ์การประเมินด้านสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ แต่ขาดประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ได้แต่ไม่มีประ สิทธิภาพและไม่ สำเร็จในเวลาที่ กำหนด นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ไม่ได้ ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้องครบถ้วน ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้อง ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้ ไม่สามารถระบุ ความสัมพันธ์ของ ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้

รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความ สามารถในการ แก้ปัญหา มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร ว า ง แ ผ น มี ข ั ้ น ต อ น ข อ ง แผนงานอย่าง ช ั ด เ จ น แ ล ะ มี ข้อมูลเพียงพอ มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร วางแผนและมี ข ั ้ น ต อ น ข อ ง แผนงาน มีการวางแผนใน การแก้ปัญหาโดย ใช้ ข ้ อ ม ู ลแ ละ ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ป ร ะ ก อ บ ก า ร วางแผน ไ ม ่ มีมีก า ร วางแผนในการ แก้ปัญหา

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 1 ด.ช.จักรภัทร ทองคลองไทร 2 ด.ช.ภาคิน ชุมศรี 3 ด.ช.ธนพงษ์ เจริญเวช 4 ด.ช.ยุทธศักดิ์ ปานศิริ 5 ด.ช.พีรวิชญ์ ชูพร้อม 6 ด.ช.วชิรวิชญ์ จินโต 7 ด.ช.กิตติธัช เหมาะประมาณ 8 ด.ช.โชติวัฒน์ อินทร์แก้ว 9 ด.ช.วรวิช คชรัตน์ 10 ด.ช.นภดล สารสิทธ์ 11 ด.ช.ธนพัฒน์ เซ่งใจดี 12 ด.ญ.ชนิกานต์ ฤทธิอา 13 ด.ญ.จิณห์นิภา ไวยกรณ์ 14 ด.ญ.ศรัณยา ปานชาวนา 15 ด.ญ.กัญญาพัชร จำเนียร 16 ด.ญ.ชนากานต์ ปล้องนิราศ 17 ด.ญ.ปารวี หมั่นไชย 18 ด.ญ.นิศารัตน์ กาญจนกีรณา 19 ด.ญ.ณัตดาว จีรกุลธรรม

ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 20 ด.ญ.นันทิดา พาหะมาก 21 ด.ญ.ธีตาภัทร พรหมคง 22 ด.ช.ชิษณุพงศ์ วิชิตแย้ม 23 ด.ช.จิรพันธ์ จันทร์มุก 24 ด.ญ.เกวลิน ผดุงสุด 25 ด.ช.ภูมิพัทธ์ เพชรเมือง เกณฑ์การประเมิน ตั้งแต่ระดับดี (2) ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 ปรับปรุง

สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 1 ด.ช.กิตติคุณ คชรัตน์ 2 ด.ช.อดิรุจ เกื้อเกตุ 3 ด.ช.กันตวิญช์ ปานชาวนา 4 ด.ช.กันติทัต กลิ่นพริก 5 ด.ช.ณัฏฐกิตต์ ช่วยเพชร 6 ด.ช.ณิตติธัช อ่อนแก้ว 7 ด.ช.ธราเทพ ไชยดา 8 ด.ช.ธีรเดช อินเนียน 9 ด.ช.ประกฤษฎิ์ ฉิมช่างแต่ง 10 ด.ช.พัสกร คล้ายบุญมี 11 ด.ช.พุฒิพงศ์ ดูงาม 12 ด.ช.ภัทศกร ชูสกุล 13 ด.ช.ร่มเกล้า ทองนุ้ย 14 ด.ช.ศุภชาติ ศิวายพราหมญ์ 15 ด.ญ.เปรมกมล เลื่องสุนทร 16 ด.ญ.กมลวรรณ เกิดสุวรรณ 17 ด.ญ.กัญญารัตน์ บัวทองกุล 18 ด.ญ.ณัฐวดี เศวตเวช 19 ด.ญ.พรลภัส ชูเมือง

ที่ ชื่อ - สกุล สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ความ สามารถ ในการใช้ ทักษะ ชีวิต ความ สามารถ ในการคิด วิเคราะห์ ความ สามารถ ในการ แก้ ปัญหา 3 3 3 20 ด.ญ.สลินทิพย์ เข็มทอง 21 ด.ญ.ศศิญาดา ไกรวงศ์ 22 ด.ญ.กัญญาพัชร ถิ่นพัฒน์ 23 ด.ญ.พิมพ์ชนก ศรีรัตกุล 24 ด.ญ.อุรัชยา สังคะหะ 25 ด.ญ.ณภัทรตรา ดวงจันทร์ เกณฑ์การประเมิน ตั้งแต่ระดับดี (2) ขึ้นไป ถือว่าผ่าน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 - 9 ดีมาก 4 - 6 ดี 1 - 3 ปรับปรุง

9. ความคิดเห็นของคุณครูพี่เลี้ยง/หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ..................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวอิศรา ทองมา) ............/........................../............. 10. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ......................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ............................................................... ................................................................................................................................................................................................. ........................................ ลงชื่อ.................................................................... (นางจุฑาทิพย์ เหมาะประมาณ) ............/........................../.............

ตัวอย่างใบกิจกรรม

แผนการจัด

ดการเรียนรู้ฉบับย่อ

แบบบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการสอน สอนได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ สอนไม่ได้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ เนื่องจาก ................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ผลการเรียนของนักเรียน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน .........................คน คิดเป็นร้อยละ ............................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน .......................คน คิดเป็นร้อยละ ........................... 3. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่เหมาะสมกับเวลา นักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามเวลาที่กำหนด นักเรียนไม่สนใจการเรียนรู้ อื่นๆ .................................................................................................................................. 4. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นายอนุวัฒน์ คำสีสุข) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ........................../........................../.........................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 รายวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เศษส่วน เวลา 34 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ใช้สอน ป.5 ก วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ป.5 ข วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. *************************************************************************** 1. เป้าหมายของบทเรียนระดับหน่วยการเรียนรู้และเป้าหมายของบทเรียนในแต่ละชั่วโมงในหน่วย การเรียนรู้นั้น (Aim of the Lesson) 1.1 เป้าหมายของบทเรียนระดับหน่วยการเรียนรู้ - เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลบวกของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลลบของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลคูณของเศษส่วนและจำนวนคละ - หาผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ - แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน - หาคำตอบของการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน - แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน 1.2 เป้าหมายของบทเรียนในแต่ละชั่วโมงในหน่วยการเรียนรู้นั้น นักเรียนสามารถแก้โจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วนได้ 2. สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา และตรวจสอบความถูกต้อง

3. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด 3.1 มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ 3.2 ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/5 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การบวก การลบ การคูณ การหาร เศษส่วน 2 ขั้นตอน 4. ขั้นตอนการสร้างสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด 4.1 เนื้อหาสาระ ทักษะ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ต้องการจะเน้นใน สถานการณ์ปัญหาปลายเปิดของแผนการจัดการเรียนรู้นี้ 4.1.1 ด้านเนื้อหาสาระ (Knowledge) นักเรียนสามารถอธิบายการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วนได้ 4.1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) นักเรียนแสดงหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วนได้ 4.1.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute) นักเรียนมีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย 4.1.4 สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ - ความสามารถในการแก้ปัญหา 4.2 คำสำคัญในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด (ธรรมชาติการคิดหรือกระบวนการเรียนรู้ ของนักเรียนจากหน่วยการเรียนรู้ก่อนหน้านี้หรือจากชั้นเรียนก่อนหน้านี้ หรือจากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันของนักเรียนที่ครูรู้ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาสาระ ทักษะ กระบวนการ และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่กำหนดในข้อ 4.1 เพื่อใช้ในการพิจารณาภาษาที่จะกำหนด “คำสำคัญ” (Key words) ในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด (Open –ended Problem Situation) โจทย์ปัญหา, การคูณ, เศษส่วน 4.3 สถานการณ์ปัญหาในรูปคำสั่งที่ชัดเจนและนักเรียนเข้าใจได้ง่ายๆ คุณแม่ซื้อขนมมา 1 กล่อง โดยในกล่องมีขนม 50 ชิ้น คุณแม่นำมาแจกให้กับลูก ๆ ของเขาทั้งสามคน เป็นจำนวน 4 5 ของขนมที่ซื้อมา คุณแม่แจกขนมไปทั้งหมดกี่ชิ้น

4.4 การสร้างหรือออกแบบสื่อให้สัมพันธ์กับคำสั่งในสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด โดย มีสื่อหลักที่ใช้ในการสร้างสถานการณ์ปัญหาปลายเปิด และสื่อเสริมที่จะใช้ในขณะที่นักเรียน นำเสนอแนวคิดต่อชั้นเรียน หรือในขณะที่ครูสรุปบทเรียน 4.4.1 สื่อหลัก 1. ใบกิจกรรม “แจกขนม” 2. สถานการณ์ปัญหา 3. คำสั่ง 4.4.2 สื่อเสริม 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ สสวท. 2.แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4.5 การกำหนดเวลาที่ใช้ในแต่ละคำสั่ง และการกำหนดคาบพร้อมกับเป้าหมายของ บทเรียนของแต่ละคาบ ขั้นที่ 1 นำเสนอสถานการณ์ปัญหา (10 นาที) 1. ครูทักทายนักเรียน และเรียกชื่อนักเรียนเพื่อเตรียมความพร้อม 2. ครูทบทวนเรื่อง การคูณเศษส่วน 2 4 5 7 2 4 5 7 = 8 35 = 3. ครูติดสถานการณ์ปัญหา และให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน คุณแม่ซื้อขนมมา 1 กล่อง โดยในกล่องมีขนม 50 ชิ้น คุณแม่นำมาแจกให้กับลูก ๆ ของเขาทั้งสามคน เป็นจำนวน 4 5 ของขนมที่ซื้อมา คุณแม่แจกขนมไปทั้งหมดกี่ชิ้น 4. ครูติดคำสั่ง และให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน ดังนี้ คำสั่งที่ 1 ให้นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอก คำสั่งที่ 2 ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ คำสั่งที่ 3 ให้นักเรียนแสดงแนวคิดว่าคุณแม่แจกขนมไปทั้งหมดกี่ชิ้น

5. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 2-3 คน เพื่อทำกิจกรรม 6. ครูแจกใบกิจกรรม “แจกขนม” พร้อมทั้งอธิบายการทำกิจกรรม ใบกิจกรรม “แจกขนม” 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือทำใบกิจกรรม “แจกขนม” ขั้นที่ 2 การเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน (30 นาที) ให้นักเรียนทำใบกิจกรรม “แจกขนม” โดยครูสังเกตการณ์การทำกิจกรรมของ นักเรียนแต่ละกลุ่ม และคอยกระตุ้นนักเรียนทำกิจกรรม ขั้นที่ 3 อภิปรายและเปรียบเทียบแนวคิดร่วมกันในชั้นเรียน (10 นาที) 1. เมื่อนักเรียนทำใบกิจกรรมเสร็จ ครูให้นักเรียน 3 กลุ่ม ออกมาเสนอแนวคิด ของกลุ่มตนเอง 2. หลังจากนักเรียนทั้ง 3 กลุ่มเสนอแนวคิดเสร็จ ครูถาม “มีนักเรียนกลุ่มไหน ที่มีแนวคิดแตกต่างจากที่เพื่อนออกมานำเสนอบ้าง” ถ้ามีครูจะให้นักเรียนที่มีแนวคิดแตกต่างออกมา นำเสนอ ขั้นที่ 4 สรุปบทเรียนจากการเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียน (10 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวคิดจากการทำใบกิจกรรม “แจกขนม” 2. ครูสรุป การแก้โจทย์ปัญหาเริ่มจากการทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา และตรวจสอบความถูกต้อง

4.6 การคาดคะเนแนวคิดของนักเรียนที่จะตอบสนองต่อคำสั่ง คำสั่งที่ 1 ให้นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอก แนวคิด 1. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอกได้ถูกต้อง 2. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามถูก แต่วิเคราะห์สิ่งที่โจทย์บอก ไม่ถูก 3. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามไม่ถูก แต่วิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ บอกถูก 4. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่โจทย์ถามและสิ่งที่โจทย์บอกสลับกัน คำสั่งที่ 2 ให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ แนวคิด 4 50 5 + = , 4 50 5 − = , 4 50 5 = , 4 50 5 = , 4 50 5 + = , 4 50 5 − = , 4 50 5 = , 4 50 5 = , ไม่สามารถเขียนประโยคสัญลักษณ์ได้ คำสั่งที่ 3 ให้นักเรียนแสดงแนวคิดว่าคุณแม่แจกขนมไปทั้งหมดกี่ชิ้น แนวคิด 1. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ถูก จะสามารถแสดงแนวคิด ได้ถูก 2. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ถูก แต่นักเรียนไม่สามารถ แสดงแนวคิดในส่วนนี้ได้ 3. นักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ผิด จะทำให้การแสดงแนวคิด ในส่วนนี้ผิดไปด้วย 5. การจัดลำดับการนำเสนอแนวคิดของนักเรียนเพื่อให้เกิดการเชื่อมโยงทั้งแนวคิดและความคิด รวบยอดทางคณิตศาสตร์และอื่น ๆ ของบทเรียนในแต่ละคาบ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวคิดที่ได้จากการทำกิจกรรม และถ้าหากมีกลุ่มใดที่มีความคิด แตกต่างจากกลุ่มอื่นจะให้ออกมานำเสนอแนวคิดของกลุ่นตนเอง 6. ประเด็นที่จะใช้ในการร่วมอภิปรายในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายของบทเรียนในแต่ ละคาบ

แนวคิดของนักเรียนแต่ละกลุ่มที่แสดงแนวคิดการแก้โจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วน 7. การวัดและการประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) : นักเรียนสามารถอธิบายการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการคูณ เศษส่วนได้ วิธีวัดผล : พิจารณาความถูกต้องของ คำตอบจากการทำใบกิจกรรม “แจกขนม” เครื่องมือวัดผล : “แจกขนม” เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนสามารถตอบ คำถามและอธิบายการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการ คู ณเ ศษ ส่ ว น ได้จะ ไ ด ้ 5 คะแนน ถ้านักเรียนสามารถตอบ คำถามแต่ไม่สามารถอธิบาย การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การคูณเศษส่วนได้จะได้ 3 คะแนน ถ้านักเรียนไม่สามารถตอบ คำถามและไม่สามารถอธิบาย การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การคูณเศษส่วนได้จะได้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมินผล : ถ้านักเรียนคนใด ได้ คะแนน 3 คะแนน จากคะแนน เต็ม 5 คะแนน ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) : นักเรียนแสดงหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาการคูณเศษส่วนได้ วิธีวัดผล : พิจารณาความถูกต้องของ คำตอบจากการทำใบกิจกรรม “แจกขนม” เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนสามารถเขียน และอธิบายวิธีการหาคำตอบ ได้จะได้ 3 คะแนน

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน เครื่องมือวัดผล : ใบกิจกรรม “แจกขนม” และ การนำเสนอแนวคิดหน้าชั้น เรียน ถ้านักเรียนสามารถเขียน แต่ไม่สามารถอธิบายวิธีการหา คำตอบได้จะได้ 2 คะแนน ถ้านักเรียนไม่สามารถ เขียนและอธิบายวิธีการหา คำตอบได้จะได้ 1 คะแนน เกณฑ์การประเมินผล : ถ้านักเรียนคนใด ได้ คะแนน 2 คะแนน จากคะแนน เต็ม 3 คะแนน ถือว่าผ่าน ด้านเจตคติ (A) : นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ งานที่ได้รับมอบหมาย วิธีวัดผล : พิจารณาจากพฤติกรรมหรือ ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ใ น ก า ร แสดงออกของนักเรียนขณะลง มือแก้ปัญหาเป็นรายบุคคล และการอภิปรายแสดงเหตุผล ในการหาคำตอบโดยมีครูเป็น ผู้สังเกต เครื่องมือวัดผล : ไม่มี เกณฑ์การให้คะแนน : ถ้านักเรียนให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมและส่งงาน ตรงเวลา จะได้ 2 คะแนน ถ้านักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่ส่ง งานตรงเวลา จะได้ 1 คะแนน ถ้านักเรียนไม่ให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมและไม่ส่ง งานตรงเวลา จะได้ 0 คะแนน เกณฑ์การประเมินผล : ถ ้ า น ั ก เ ร ี ย น ค น ใ ด ได้คะแนน 1 คะแนน จาก คะแนนเต็ม 2 คะแนน ถือว่า ผ่าน

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.จักรภัทร ทองคลองไทร 2 ด.ช.ภาคิน ชุมศรี 3 ด.ช.ธนพงษ์ เจริญเวช 4 ด.ช.ยุทธศักดิ์ ปานศิริ 5 ด.ช.พีรวิชญ์ ชูพร้อม 6 ด.ช.วชิรวิชญ์ จินโต 7 ด.ช.กิตติธัช เหมาะประมาณ 8 ด.ช.โชติวัฒน์ อินทร์แก้ว 9 ด.ช.วรวิช คชรัตน์ 10 ด.ช.นภดล สารสิทธ์ 11 ด.ช.ธนพัฒน์ เซ่งใจดี 12 ด.ญ.ชนิกานต์ ฤทธิอา 13 ด.ญ.จิณห์นิภา ไวยกรณ์ 14 ด.ญ.ศรัณยา ปานชาวนา 15 ด.ญ.กัญญาพัชร จำเนียร 16 ด.ญ.ชนากานต์ ปล้องนิราศ 17 ด.ญ.ปารวี หมั่นไชย 18 ด.ญ.นิศารัตน์ กาญจนกีรณา

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 19 ด.ญ.ณัตดาว จีรกุลธรรม 20 ด.ญ.นันทิดา พาหะมาก 21 ด.ญ.ธีตาภัทร พรหมคง 22 ด.ช.ชิษณุพงศ์ วิชิตแย้ม 23 ด.ช.จิรพันธ์ จันทร์มุก 24 ด.ญ.เกวลิน ผดุงสุด 25 ด.ช.ภูมิพัทธ์ เพชรเมือง เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา คณิตศาสตร์ (ค15101) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ข โรงเรียนชุมชนวัดจันทาราม ครูผู้สอน นายอนุวัฒน์ คำสีสุข นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 1 ด.ช.กิตติคุณ คชรัตน์ 2 ด.ช.อดิรุจ เกื้อเกตุ 3 ด.ช.กันตวิญช์ ปานชาวนา 4 ด.ช.กันติทัต กลิ่นพริก 5 ด.ช.ณัฏฐกิตต์ ช่วยเพชร 6 ด.ช.ณิตติธัช อ่อนแก้ว 7 ด.ช.ธราเทพ ไชยดา 8 ด.ช.ธีรเดช อินเนียน 9 ด.ช.ประกฤษฎิ์ ฉิมช่างแต่ง 10 ด.ช.พัสกร คล้ายบุญมี 11 ด.ช.พุฒิพงศ์ ดูงาม 12 ด.ช.ภัทศกร ชูสกุล 13 ด.ช.ร่มเกล้า ทองนุ้ย 14 ด.ช.ศุภชาติ ศิวายพราหมญ์ 15 ด.ญ.เปรมกมล เลื่องสุนทร 16 ด.ญ.กมลวรรณ เกิดสุวรรณ 17 ด.ญ.กัญญารัตน์ บัวทองกุล 18 ด.ญ.ณัฐวดี เศวตเวช 19 ด.ญ.พรลภัส ชูเมือง

ที่ ชื่อ - สกุล จุดประสงค์การเรียนรู้ รวม ระดับคุณภาพ ผลการปฏิบัติ ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ/ กระบวน การ (P) ด้าน เจตคติ (A) 5 3 2 20 ด.ญ.สลินทิพย์ เข็มทอง 21 ด.ญ.ศศิญาดา ไกรวงศ์ 22 ด.ญ.กัญญาพัชร ถิ่นพัฒน์ 23 ด.ญ.พิมพ์ชนก ศรีรัตกุล 24 ด.ญ.อุรัชยา สังคะหะ 25 ด.ญ.ณภัทรตรา ดวงจันทร์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 10 ดีมาก 5 - 7 ดี 1 - 4 ปรับปรุง

8. เกณฑ์การประเมินด้านสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน อย่างเป็นระบบ แต่ขาดประสิทธิ ภาพและสำเร็จ ในเวลาที่กำหนด รวมทั้งสามารถ น ำ ไ ป ใ ช ้ ใ น ก า ร ด ำ เ นิ น ชีวิตประจำวัน นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ได้แต่ไม่มีประ สิทธิภาพและไม่ สำเร็จในเวลาที่ กำหนด นำความรู้ ทักษะ แ ล ะ เ ท ค นิ ค วิธีการต่าง ๆ มา ใช้สร้างสรรค์งาน ไม่ได้ ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้องครบถ้วน ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ไ ด้ ถูกต้อง ร ะ บ ุ ค ว า ม ส ั ม พ ั น ธ ์ ข อ ง ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้ ไม่สามารถระบุ ความสัมพันธ์ของ ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ต่าง ๆ ของข้อมูล แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม โ ย ง กั บ เหตุการณ์ที่พบ เ ห ็ น ใ น ช ี วิ ต ประจำวันได้