แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นม.6

กลมุ่ สำระวทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 6
รำยวชิ ำ วิทยำกำรคำนวณ เวลำ 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ
ภำคเรยี นท่ี 1 ปีกำรศกึ ษำ 2564

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษำกำรใช้เทคโนโลยีในกำรน ำเสนอและแบ่งปนั ข้อมูลอย่ำงปลอดภัยและมีจรยิ ธรรม กำรสรำ้ ง
ชิ้นงำน และ เผยแพรผ่ ำ่ นส่อื ต่ำง ๆ ทีค่ ำนงึ ถงึ จรยิ ธรรม ลิขสิทธทิ์ รัพยส์ นิ ทำงปญั ญำ และกฎหมำย หลกั กำร
ของ ปญั ญำประดิษฐ์ และเทคโนโลยใี นอนำคต กรณีศึกษำเกี่ยวกบั นวตั กรรมหรือเทคโนโลยีท่ีเกี่ยวข้องกบั
ชวี ิตประจ ำวนั อำชพี ท่ีเกี่ยวข้องกับงำนทำงด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศ ตวั อย่ำงผลกระทบของเทคโนโลยี

สำรสนเทศ

ตวั ชว้ี ดั

ว. 4.2 เทคโนโลยี (วิทยำกำรค ำนวณ) ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรน ำเสนอและแบ่งปนั ขอ้ มูลอย่ำง
ปลอดภัย มีจรยิ ธรรม และวเิ ครำะห์ กำรเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยีสำรสนเทศทีม่ ีผลต่อกำรด ำเนินชวี ิต อำชพี
สังคม และวฒั นธรรม

รวมทง้ั หมด 1 ตวั ชว้ี ดั

กำรกำหนดโครงสรำ้ งรำยวชิ ำ

กลุ่มสำระวทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รำยวชิ ำ วิทยำกำรคำนวณ ชัน้ มัธยมศึกษำปีท่ี 6

ภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2564 จำนวน 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

สัดสว่ นคะแนน ระหว่ำงเรียน : ปลำยภำค = 70 : 30

หนว่ ยกำรเรยี นรู้ มำตรฐำน/ตวั ชว้ี ดั เวลำ/ คะแนน
ชว่ั โมง

หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง

เทคโนโลยสี ำรสนเทศและ 25
กำรส่ือสำร (ควำมหมำย

และประโยชน์) มำตรำฐำน ว.4.2
หนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง
8 20
Portfolio ตวั ชว้ี ดั ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและ

หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี 3 เร่อื ง แบง่ ปันข้อมลู อย่ำงปลอดภยั มีจริยธรรม และ วิเครำะห์ 2 5
ทำควำมรู้จกั กบั Cloud กำรเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยสี ำรสนเทศท่มี ผี ลต่อกำร 4 5
Computing ดำเนนิ ชวี ิต อำชพี สงั คม และวัฒนธรรม

หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง
พลเมืองดิจทิ ลั

หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 5 เร่ือง 45
กฎหมำยคอมพิวเตอร์
20 50
รวม 20
สอบกลำงภำค 30
สอบปลำยภำค 100
รวมทง้ั หมด

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1 ช้นั มธั ยมศกึ ษำปีที่ 6
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เวลำเรียน 2 ชว่ั โมง
รำยวชิ ำ วทิ ยำกำรคำนวณ 3 (Computing Science)
เรือ่ ง เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอื่ สำร (ควำมหมำยและประโยชน)์

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มำตรฐำน ว 4.2 เขำ้ ใจ และใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในกำรแก้ปญั หำท่ีพบในชีวติ จริงอย่ำงเป็นขน้ั ตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำรในกำรเรียนรู้ กำรทำงำน
และกำรแกป้ ัญหำได้อยำ่ งมปี ระสทิ ธภิ ำพ ร้เู ทำ่ ทนั และมีจริยธรรม
ตวั ชว้ี ดั ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและแบ่งปนั ข้อมลู อยำ่ งปลอดภัยมีจริยธรรม
และ วิเครำะห์กำรเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยสี ำรสนเทศท่มี ผี ลต่อกำรดำเนนิ ชีวิต
อำชพี สังคม และวฒั นธรรม

สำระกำรเรยี นรู้

 ควำมหมำยของเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร
 องคป์ ระกอบของระบบสำรสนเทศ
 ประโยชนแ์ ละตวั อยำ่ งของกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร

จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้

ดำ้ นควำมรู้

1. นักเรียนสำมำรถบอกควำมหมำย ควำมสำคัญของเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร
2. นกั เรยี นสำมำรถบอกองคป์ ระกอบของระบบสำรสนเทศได้
3. นกั เรียนสำมำรถอธบิ ำยประโยชน์ของเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร

ด้ำนทกั ษะ

1. นกั เรยี นสำมำรถประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสือ่ สำรใหเ้ หมำะสมกบั
ลักษณะงำนได้

2. นกั เรยี นสำมำรถบอกควำมสำคญั ประโยชน์ของเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำรได้

ด้ำนคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. นักเรียนมคี วำมตัง้ ใจและมงุ่ ม่ันในกำรทำงำนท่ีได้รบั มอบหมำย
2. นักเรียนมีควำมสำมำรถในกำรทำงำนร่วมกับบุคคลอน่ื
3.

สำระสำคญั
เทคโนโลยีสำรสนเทศ หมำยถึง กำรนำควำมรทู้ ำงดำ้ นวทิ ยำศำสตร์มำประยุกตใ์ ช้เพื่อสรำ้ งหรอื จัดกำร

กับสำรสนเทศอย่ำงเปน็ ระบบและรวดเรว็ โดยอำศยั เทคโนโลยที ำงด้ำนคอมพิวเตอรท์ ้ังนเ้ี พื่อให้เกดิ ประโยชน์
ตอ่ บุคคล กลุ่มบคุ คล หรือองคก์ ร ทงั้ นีเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศยงั ตอ้ งพงึ่ พำเทคโนโลยดี ำ้ นกำรส่ือสำรและ
โทรคมนำคม ซ่ึงเป็นวิธีกำรที่แลกเปลย่ี นหรือเผยแพร่ข้อมูลได้อยำ่ งรวดเร็ว ทนั ต่อกำรใชป้ ระโยชน์ โดยผ่ำน
อปุ กรณ์ส่ือสำร เช่น วทิ ยุ โทรทศั น์ คลน่ื วิทยุ ดำวเทยี ม เป็นต้น

เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร ตำมแมบ่ ทเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสือ่ สำรประเทศไทย
พ.ศ.2545-2549 หมำยถงึ เทคโนโลยที ่ีเก่ยี วข้องกับข่ำวสำรข้อมูลและกำรสื่อสำรนบั ต้ังแต่กำรก่อสร้ำง กำร
นำมำวิเครำะหห์ รือกำรประมวลผลกำรรบั และสง่ ขอ้ มลู กำรจดั เก็บและกำรนำข้อมลู กลับไปใช้งำนใหม่

องค์ประกอบของระบบสำรสนเทศ ประกอบด้วย 1. ฮำรด์ แวร์ 2. ซอฟต์แวร์ 3. ข้อมลู 4. บคุ ลำกร
และ 5. ขั้นตอนกำรปฏิบตั งิ ำน

ประโยชน์ของกำรใช้เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่อื สำร ด้ำนกำรศึกษำ ด้ำนกำรแพทย์และ
สำธำรณสุข ด้ำนกำรเกษตรและอตุ สำหกรรม ดำ้ นกำรเงินกำรธนำคำร ดำ้ นควำมมัน่ คง ดำ้ นกำรคมนำคม
ด้ำนวศิ วกรรมและสถำปตั ยกรรม และดำ้ นกำรพำณิชย์

ทกั ษะและกระบวนกำร
1. ทกั ษะกำรคดิ วเิ ครำะห์
2. ทักษะกำรคิดอย่ำงมวี ิจำรณญำณ
3. ทกั ษะกำรส่ือสำร
4. ทักษะกำรทำงำน กำรเรียนรู้ และกำรพึ่งตนเอง

กิจกรรมกำรเรยี นรู้

ชว่ั โมงท1่ี เวลำ 50 นำที

ขน้ั นำ

1. ครกู ล่ำวทกั ทำยนักเรียนและพูดแนะนำตัวเองแกน่ ักเรยี น
2. ครแู นะนำรำยวชิ ำสำรสนเทศและกำรสื่อสำรแก่นักเรยี น ใหน้ ักเรียนศกึ ษำจดุ ประสงคข์ อง

รำยวิชำ
3. ครบู อกเนื้อหำท่ีจะเรยี นทั้งหมดในเทอมน้ี (เน้ือหำ :เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร

หลักกำรแก้ปัญหำด้วยคอมพิวเตอร์ กำรพฒั นำโปรแกรม และ กำรพัฒนำโครงงำน
คอมพวิ เตอร์)
4. ครูบอกกฎระเบยี บต่ำงๆในห้องเรยี น งำนทน่ี ักเรียนต้องทำในเทอมน้ีและเกณฑ์กำรใหค้ ะแนน
5. ครตู ้งั คำถำมเพื่อเขำ้ สู่บทเรยี น “นักเรียนร้จู ักเทคโนโลยอี ะไรบ้ำง” หำกไม่มีเสียงตอบรบั ให้
สมุ่ นักเรียนตอบคำถำม
6. ครตู ง้ั คำถำม “นักเรียนรู้จกั เทคโนโลยีสำรสนเทศอะไรบำ้ ง” จำกนั้นใหส้ ุ่มตอบคำถำม โดย
คำตอบอำจไมถ่ ูกต้องครบถว้ น ครจู งึ ดำเนนิ กำรสอนควำมหมำย

ชวั่ โมงท2่ี เวลำ 50 นำที

ข้ันสอน

1. ครูบอกควำมหมำยของเทคโนโลยีสำรสนเทศ จำกนนั้ จงึ บอกให้นกั เรยี นทรำบวำ่ เทคโนโลยี
เหลำ่ นี้หำกตอ้ งกำรนำมำใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์สูงสุด จำตอ้ งอำศยั อปุ กรณส์ อื่ สำรตำ่ งๆ เพ่ือควำม
สะดวกรวดเร็ว ทนั ตอ่ กำรใชป้ ระโยชน์

2. ครฉู ำยภำพตัวอย่ำงอุปกรณส์ ่ือสำร เชน่ วิทยุ โทรทศั น์ เครือ่ งโทรสำร คอมพวิ เตอร์ คลนื่ วทิ ยุ
และดำวเทยี ม ให้นักเรยี นเพ่อื เปน็ แนวทำง

3. ครูบอกควำมหมำยของเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรใหแ้ กน่ ักเรียน
4. ครูอธบิ ำยองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศโดยใช้ วดี โิ อ นำเสนอ
5. ครูตั้งคำถำมว่ำ “เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสื่อสำรมีควำมสำคญั มีบทบำทและมปี ระโยชน์

ดำ้ นใดและอยำ่ งไรบ้ำงในปจั จบุ นั ”แลว้ สมุ่ นกั เรียนในห้อง 2-3 คน ตอบคำถำม
6. ครูอธิบำยควำมสำคญั บทบำท และประโยชน์ของเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำรในด้ำน

ตำ่ งๆโดยใหน้ กั เรียนรว่ มกันตอบและแสดงควำมคิดเห็นไปด้วย
7. ครแู จกใบควำมรทู้ ี่ 1 เรือ่ งประโยชนแ์ ละตวั อยำ่ งของกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำร

สื่อสำร ให้นักเรียนศึกษำใบควำมรู้
8. ครูแจกใบกิจกรรมที 1 เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวัน ให้นกั เรียนทำกิจกรรมโดยเลือกเทคโนโลยี

สำรสนเทศและกำรสือ่ สำรท่ีเข้ำมำมีบทบำทในชวี ติ ประจำวันมำกทีส่ ุด เข้ำมำมบี ทบำทในดำ้ น
ใด อย่ำงไร โดยให้เหตผุ ลและบอกถงึ ประโยชน์ของเทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอื่ สำรนนั้ ๆ
ด้วย
9. ใหน้ กั เรยี นจับกลุ่มกบั คนท่ีเลือกดำ้ นเดยี วกัน และรว่ มกนั ทำแผนผังสรปุ ประโยชน์ของ
เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำรในดำ้ นน้นั ๆ โดยใชโ้ ปรแกรม power point สำหรบั
นำเสนอหนำ้ ห้อง
10. เมื่อนักเรยี นทำ PowerPoint เสรจ็ แลว้ ให้พิมพ์รำยชื่อสมำชกิ ไว้หนำ้ สุดทำ้ ยตง้ั ชอื่
ไฟล์ Work01_XX.ppt (ตรง XX ใหใ้ สด่ ำ้ นกำรใช้เช่น Work01_Education.ppt) แลว้ ส่งไฟล์
ถึงอเี มลครผู ู้สอน

ขั้นสรปุ

1. ครสู ุ่มใหน้ กั เรยี นออกมำนำเสนอ 2-3 กลุ่ม
2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ องคค์ วำมรู้ที่ได้รับ

3. ครใู ห้นกั เรยี นส่งใบกิจกรรม

สอื่ กำรเรยี นรู้ / แหลง่ กำรเรยี นรู้

1. วดี โิ อองค์ประกอบของระบบสำรสนเทศ
2. ใบควำมรู้ที่ 1 เรือ่ งประโยชน์และตวั อย่ำงของกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร
3. ใบกจิ กรรมที 1 เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวัน
4. ภำพตวั อย่ำงอุปกรณ์ที่ใช้ในกำรส่ือสำร

ชน้ิ งำน / ภำระงำน

1. ใบกิจกรรมที่ 1 เทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวัน
2. Power point งำนกลุม่ เรอื่ งประโยชน์และตัวอยำ่ งของกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำร

สอ่ื สำร

กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้

 กำรสังเกต : กำรมีสว่ นร่วมในกำรทำกจิ กรรม ตอบคำถำมและงำนท่ีได้รบั มอบหมำย, ตัง้ ใจฟัง
ครแู ละเพอื่ นในช้ันเรียน

 แบบประเมนิ กำรตอบคำถำมของช้ินงำนจำกกิจกรรมเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวัน

เกณฑก์ ำรประเมนิ

ชน้ิ งำนจำกใบกิจกรรมที่ 1 เทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั

เกณฑ์

ประเมนิ 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ควรปรบั ปรงุ )

สงิ่ ทปี่ ระเมิน คำตอบไม่ถกู ต้อง
หรือไม่เก่ียวกบั
ควำมถกู ต้องของ คำตอบถกู ต้องทั้งหมดและมี คำตอบถกู ต้องทั้งหมด เทคโนโลยนี น้ั ๆ เลย

คำตอบ เหตผุ ลตรงตำมเทคโนโลยี และมีเหตุผลตรงตำม ตอบไม่ครบ ขำด 1
คำถำมขน้ึ ไป
สำรสนเทศและกำรสอ่ื สำรที่ เทคโนโลยีสำรสนเทศ ใบกิจกรรมและ
PowerPoint อำ่ นยำก
เลือกมำครบถ้วน และกำรสื่อสำรทเ่ี ลอื ก ทกุ คำตอบและทุกสไลด์

มำส่วนใหญ่

ควำมครบถว้ นของ ตอบครบถว้ นทกุ คำถำม ตอบไมค่ รบ ขำด 1

คำตอบ คำถำม

ควำมเรยี บรอ้ ยของ ใบกิจกรรม และ ใบกิจกรรมและ

ผลงำน PowerPoint นำเสนอมี PowerPoint นำเสนอ

ควำมสวยงำมอ่ำนง่ำยทุก อ่ำนยำกบำงคำตอบ

คำตอบและทุกสไลด์ และบำงสไลด์

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 2 ชน้ั มัธยมศึกษำปีท่ี 6
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี เวลำเรยี น 8 ชัว่ โมง
รำยวชิ ำ วทิ ยำกำรคำนวณ 3 (Computing Science)
เรื่อง Portfolio

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั
มำตรฐำน ว 4.2 เขำ้ ใจ และใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในกำรแก้ปัญหำท่ีพบในชีวติ จริงอย่ำงเป็นขน้ั ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอื่ สำรในกำรเรยี นรู้ กำรทำงำน
และกำรแก้ปญั หำได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ ร้เู ท่ำทนั และมีจรยิ ธรรม
ตวั ชวี้ ดั ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่ำงปลอดภยั มีจรยิ ธรรม
และ วิเครำะห์กำรเปล่ยี นแปลงเทคโนโลยีสำรสนเทศทม่ี ผี ลตอ่ กำรดำเนินชีวติ
อำชีพ สังคม และวัฒนธรรม

สำระกำรเรยี นรู้

 องค์ประกอบของข้อมูลท่จี ำเป็นในกำรสร้ำงแฟม้ สะสมงำน
 กำรนำเสนอผลงำนให้นำ่ สนใจโดยใชเ้ ทคโนโลยีอยำ่ งสรำ้ งสรรค์
 กำรแบง่ ปันขอ้ มูลอย่ำงปลอดภัยและมีจรยิ ธรรม

จดุ ประสงค์กำรเรียนรสู้ ตู่ วั ชว้ี ดั
1. ผเู้ รยี นสำมำรถรวบรวมขอ้ มลู ท่จี ำเป็นในกำรสร้ำงแฟ้มสะสมผลงำน
2. ผ้เู รยี นสำมำรถสร้ำงและนำเสนอแฟ้มสะสมผลงำนอย่ำงสร้ำงสรรค์ มจี รยิ ธรรม และ
สอดคลอ้ งกับควำมตอ้ งกำรของ ผู้ประเมินผลงำน

สำระสำคญั
แฟม้ สะสมผลงำนเปน็ เอกสำรในกำรรวบรวมหลกั ฐำนที่แสดงถึงควำมสำมำรถและผลงำนของบุคคลเพอื่ ใช้

ในกำรนำเสนอประกอบกำรพิจำรณำกำรประเมนิ กำรทำงำน กำรสมัครเขำ้ เรียนหรือกำรสมัครเขำ้ ทำงำน และ
หำกต้องมีกำรแบง่ ปันข้อมูลส่วนตวั บำงเรอื่ งสูส่ ำธำรณะ ควรคำนงึ ถึงควำมปลอดภยั และข้อควรระวังในเรือ่ ง
ตำ่ งๆ ท้ังต่อตนเองและผู้อ่นื

ทักษะและกระบวนกำร
1. ทกั ษะกำรคดิ วิเครำะห์
2. ทักษะกำรแกป้ ัญ
3. ทกั ษะกำรสื่อสำร

กิจกรรมกำรเรยี นรู้

ชวั่ โมงท่ี 1-4 เวลำ 200 นำที

ขนั้ นำ

1. แฟม้ สะสมผลงำนโดนใจตำมจำนวนผู้เรียน

2. แบบประเมินแฟ้มสะสมผลงำน ตำมจำนวนผู้เรยี น

ขน้ั ดำเนินกำร

1. ผู้สอนนำเข้ำสู่บทเรยี นโดยกำรตั้งคำถำม เช่น

“แฟ้มสะสมผลงำนมีควำมสำคญั อยำ่ งไร

“หำกจะสรำ้ งแฟ้มผลงำนเพื่อใช้ในกำรเข้ำศึกษำต่อควรมเี นื้อหำหรอื ขอ้ มลู ใดบ้ำง”

2. ผ้สู อนเปิดวดิ ีโอ เร่ือง “portfolio” / เคล็ดลับง่ำยๆ จำกรุ่นพพี่ ชิ ติ tcas

และให้ผูเ้ รียน สรปุ สง่ิ ทจ่ี ำเป็นในกำรจดั ทำแฟ้มสะสมผลงำน

3. ผเ็ รยนี ศึกษำหวั ข้อ 1.2.2 กำรทำแฟ้มสะสมผลงำนจำกหนงั สือเรียน แลว้ ร่วมกันอภปิ รำยแนวทำงกำร

จดั ทำแฟ้มสะสมผลงำน

4. ผู้เรียนเตรยี มข้อมูลทจ่ี ำเป็น สำหรบั กำรทำแฟ้มสะสมผลงำน เช่น ประวัติส่วนตัว ประวตั ิกำรศึกษำ

ผลงำนเดน่ ภำพถำ่ ย กิจกรรมตำ่ งๆ

5. ผเู้ รยี นทำใบกจิ กรรมที่2.1แฟ้มสะสมผลงำนโดนใจ

6. ผู้เรยี นจบั ค่หู รอื แบง่ กล่มุ กนั ตรวจสอบขอ้ มูลทีด่ จ้ั ดั เตรียมในใบกจิ กรรมท่ี 2.1 และให้คำแนะนำเพ่ือน

เพ่มิ เติมเพื่อใหแ้ ฟม้ สะสมผลงำนมคี วำมนำ่ สนใจมำกขึน้

ชว่ั โมงที่ 5-8 เวลำ 200 นำที

1. ผสู้ อนแจง้ ใหผ้ เ็ รยี นเตรยี มข้อมลู จำกใบกิจกรรม 2.1 และข้อมลู เพ่ิมเติม เชน่ ไฟล์ภำพ

ไฟล์เกยี รติบตั ร วฒุ ิบัตร หรือข้อมูลตำ่ งๆทจ่ี ำเป็นต่ำงๆ ท่ีจำเป็น ในรูปแบบไฟลภ์ ำพ

2. ผสู้ อนเกริน่ นำถงึ กำรทำแฟ้มสะสมผลงำน และให้ศึกษำเครอ่ื งมือสรำ้ งแฟ้มสะสมผลงำนบน

อินเทอร์เนต็ เช่น E-portfolio Online BY SWAY, E-Portfolio online BY Admissionpremium

Portfolio BY Publisher แลว้ พจิ ำรณำข้อดีและข้อดอ้ ยของเคร่อื งมือเหล่ำนี้ เพ่ือใชป้ ระกอบกำร

ตดั สนิ ใจ

3. ผ้เู รียนสรำ้ งแฟ้มสะสมผลงำนตำมท่ีได้ออกแบบไว้

4. ผู้เรียนแต่ละคนนำเสนอปละแบง่ ปนั ผลงำน และควรระมดั ระวังเกย่ี วกับกำรเผยแพร่ขอ้ มลู สว่ นบุคคล

5. ผู้เรยี นจบั คกู่ นั ประเมนิ แฟม้ ผลงำนของเพื่อนโดยใชแ้ บบประเมินแฟ้มสะสมผลงำน และให้

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในกำรปรบั ปรงุ

6. ผู้เรียนและผู้สอนรว่ มกนั สรุปเกี่ยวกับกำรจัดทำทำแฟม้ สะสมผลงำน

กำรวดั และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ จำกใบกจิ กรรม
2. ประเมินจำกแบบประเมนิ แฟ้มสะสมผลงำน

สือ่ /แหล่งกำรเรยี นรู้
1. วดี ิโอเรือ่ ง “portfolio” / เคล็ดลบั งำ่ ยๆ จำกรุ่นพ่ีพชิ ิต tcas
2. วีดิโอเร่อื ง “Guid to Sway ePortfolio

แบบประเมินใบงำน
เรื่อง………………………………………………..
คำชแ้ี จง ให้ครผู ู้สอนประเมนิ ใบงำนของนกั เรยี นแลว้ ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ ช่อื – สกลุ ควำม ควำม ภำษำทใ่ี ช้ กำรตรงตอ่ รวม
ที่ ถูกต้อง ของ ครอบคลมุ เวลำ 16
คะแนน
เนอ้ื หำ ของเนือ้ หำ

4321432143214321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรตดั สนิ คุณภำพ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยำ่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบำงคร้งั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดมี ำก
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี
10-13 พอใช้
เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ ปรบั ปรุง
นกั เรียนท่ไี ดร้ ะดับคุณภำพพอใชข้ น้ึ ไป ถือวำ่ ผำ่ น ต่ำกวำ่ 10

เกณฑป์ ระเมนิ ใบงำน (Rubric)

ประเดน็ กำร 4 เกณฑ์กำรให้คะแนน 1 รวม
ประเมนิ 32 4
4
1.ควำมถูกตอ้ ง เน้อื หำเป็นไป ตำมที่ เนอ้ื หำเป็นไป เนือ้ หำเปน็ ไป เนอ้ื หำไม่
ของเนื้อหำ กำหนดมรี ำยละเอียด ตำมท่ีกำหน มี ตำมท่กี ำหนดมี เปน็ ไปตำมที่ 4
รำยละเอยี ด กำหนด
ครอบคลมุ ทุก ส่วน รำยละเอยี ด ครอบคลมุ รำยละเอยี ดไม่ 4
ครอบคลมุ บำงสว่ น ครอบคลุม 4

ควำม กำรนำเสนอเป็นไป กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ
ครอบคลุม ตำมลำดับขั้นตอน เป็นไป เป็นไป เปน็ ไปตำมลำดับ
ของเนื้อหำ ควำมถูกต้องของ ตำมลำดับ ตำมลำดับ ข้ันตอน ควำม
เน้ือหำ 100% ขน้ั ตอน ควำม ข้ันตอน ควำม ถกู ต้องของ
ภำษำที่ใช้ ถกู ต้องของ ถกู ต้องของ เนื้อหำ 50%
ไมม่ กี ำรสะกด คำผดิ เนือ้ หำ 80% เนอื้ หำ 70%
กำรสะกดคำผิด 4
กำรสะกดคำผิด กำรสะกด คำผดิ แห่งขน้ึ ไป
ไม่เกิน 2 แห่ง 3 แห่ง

ควำมตรงตอ่ ส่งชน้ิ งำน ภำยใน ส่งชนิ้ งำนชำ้ กวำ่ สง่ ชน้ิ งำนชำ้ กวำ่ ส่งชนิ้ งำนชำ้ กว่ำ
เวลำ เวลำที่ กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนดเกิน 3 วนั

ขน้ึ ไป

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 3 ชน้ั มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 6
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เวลำเรยี น 2 ช่ัวโมง
รำยวชิ ำ วทิ ยำกำรคำนวณ 3 (Computing Science)
เร่ือง ทำควำมรจู้ กั กับ Cloud Computing

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มำตรฐำน ว 4.2 เขำ้ ใจ และใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในกำรแกป้ ญั หำที่พบในชีวติ จรงิ อยำ่ งเป็นขัน้ ตอน
และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรในกำรเรียนรู้ กำรทำงำน
และกำรแกป้ ัญหำได้อยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ รูเ้ ทำ่ ทัน และมีจริยธรรม
ตวั ชว้ี ดั ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและแบ่งปันข้อมลู อย่ำงปลอดภยั มีจริยธรรม
และ วิเครำะห์กำรเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสำรสนเทศท่ีมผี ลต่อกำรดำเนินชวี ิต
อำชีพ สังคม และวัฒนธรรม

สำระกำรเรยี นรู้
1. กำรประมวลแบบคลำวด์
2. ผลกระทบกำรประมวลผลแบบบคลำวด์

จดุ ประสงค์กำรเรียนรสู้ ตู่ วั ชว้ี ดั
1. อธิบำยแนวคิดและควำมสำคัญของกำรประมวลผลแบบคลำวด์
2. ประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยรคลำวดเ์ พือ่ อำนวยควำมสะดวกในชีวิตประจำวนั

สำระสำคญั
1. กำรประทวลผลแบบคลำวด์ เป็นรูปแบบหนึ่งของกำรใหบ้ ริกำรทรพั ยำกรคอมพิวเตอรผ์ ำ่ น
อนิ เทอร์เนต็ ซึ่งอำนวยควำมสะดวกให้ผใู้ ชส้ ำมำรถใชง้ ำนทรัพยำกรเหล่ำนัน้ ได้ทุกที่ทกุ เวลำโดยไม่
ต้องสนใจวำ่ ทรัพยำกรใชน้ ้ันอยทู่ ใี่ ด

สือ่ และอปุ กรณ์
1. ใบกจิ กรรม
2. ใบควำมรู้
3. อืน่

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

ขั้นนำ
1.ครูแจกใบกิจกรรม ตำมจำนวนกล่มุ

ขั้นตอนกำรดำเนินกำร
2.ครนู ำเข้ำบทเรียน โดยตัง้ คำถำม รจู้ กั Cloud ม้ัย
3.นกั เรียนศกึ ษำ กำรประมวลผลแบบคลำวดใ์ นหนังสือ

4.ครูใหน้ กั เรียนแบง่ กล่มุ กล่มละ5 คนจำกนนั้ ศึกำข้อควำมทไี่ ด้รบั มอบหมำย และทำลงในใบ
กจิ กรรม

5.นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอ ตำมหัวขอ้ กลุ่มของกลุม่ ตนเอง
ขน้ั สรุป

6.ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปแนวคิด ข้อดีและข้อจำกัดของบรกิ ำรคลำวด์ประเภทต่ำงๆ

กำรวดั และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ จำกใบกิจกรรม
2. สังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม

สอ่ื /แหล่งกำรเรยี นรู้
1. วิดีโอ เร่ือง “มำทำควำมร้จู ักกบั Cloud Computing กนั นะ”
HTTPS://youtu.be/es0JOur3qFk
2. https://www.dropbox.xom/th_TH
3. https://gsuite.google.com/
4. https://www.office.com/

แบบประเมินใบงำน
เรื่อง………………………………………………..
คำชแ้ี จง ให้ครผู ู้สอนประเมนิ ใบงำนของนกั เรยี นแลว้ ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ ช่อื – สกลุ ควำม ควำม ภำษำทใ่ี ช้ กำรตรงตอ่ รวม
ที่ ถูกต้อง ของ ครอบคลมุ เวลำ 16
คะแนน
เนอ้ื หำ ของเนือ้ หำ

4321432143214321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรตดั สนิ คุณภำพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยำ่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบำงคร้งั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดมี ำก
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี
10-13 พอใช้
เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ ปรบั ปรุง
นกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั คุณภำพพอใชข้ น้ึ ไป ถือวำ่ ผำ่ น ต่ำกวำ่ 10

เกณฑป์ ระเมนิ ใบงำน (Rubric)

ประเดน็ กำร 4 เกณฑ์กำรให้คะแนน 1 รวม
ประเมนิ 32 4
4
1.ควำมถูกตอ้ ง เน้อื หำเปน็ ไป ตำมที่ เนอ้ื หำเป็นไป เนือ้ หำเปน็ ไป เนอ้ื หำไม่
ของเนื้อหำ กำหนดมรี ำยละเอียด ตำมท่ีกำหน มี ตำมท่กี ำหนดมี เปน็ ไปตำมที่ 4
รำยละเอยี ด กำหนด 4
ครอบคลมุ ทุก ส่วน รำยละเอยี ด ครอบคลมุ รำยละเอยี ดไม่ 4
ครอบคลมุ บำงสว่ น ครอบคลุม

ควำม กำรนำเสนอเป็นไป กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ
ครอบคลุม ตำมลำดับขั้นตอน เป็นไป เป็นไป เปน็ ไปตำมลำดับ
ของเนื้อหำ ควำมถกู ต้องของ ตำมลำดับ ตำมลำดับ ข้ันตอน ควำม
เน้ือหำ 100% ขน้ั ตอน ควำม ข้ันตอน ควำม ถกู ต้องของ
ภำษำที่ใช้ ถกู ต้องของ ถกู ต้องของ เนื้อหำ 50%
ไมม่ กี ำรสะกด คำผดิ เนือ้ หำ 80% เนอื้ หำ 70%
กำรสะกดคำผิด 4
กำรสะกดคำผิด กำรสะกด คำผดิ แห่งขน้ึ ไป
ไม่เกิน 2 แห่ง 3 แห่ง

ควำมตรงตอ่ สง่ ชน้ิ งำน ภำยใน ส่งชนิ้ งำนชำ้ กวำ่ สง่ ชน้ิ งำนชำ้ กวำ่ ส่งชนิ้ งำนชำ้ กว่ำ
เวลำ เวลำท่ี กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนดเกิน 3 วัน

ขน้ึ ไป

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 4 สำระที่ 2 เทคโนโลยี
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษำปีที่ 3
รำยวชิ ำ วิทยำกำรคำนวณ 3 (Computing Science) เวลำเรยี น 4 ชว่ั โมง
เรือ่ ง พลเมืองดจิ ิทัล

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มำตรฐำน ว 4.2 เข้ำใจ และใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในกำรแก้ปัญหำท่ีพบในชีวิตจริงอยำ่ งเป็นขน้ั ตอน
และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำรในกำรเรยี นรู้ กำรทำงำน
และกำรแก้ปัญหำได้อย่ำงมปี ระสิทธิภำพ รู้เท่ำทนั และมจี ริยธรรม
ตวั ชวี้ ดั ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและแบ่งปันข้อมลู อยำ่ งปลอดภยั มีจริยธรรม
และ วิเครำะห์กำรเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสำรสนเทศท่ีมผี ลต่อกำรดำเนนิ ชวี ิต
อำชพี สังคม และวัฒนธรรม

สำระกำรเรยี นรู้

1. กำรเป็นพลเมืองดจิ ิทลั
2. ควำมฉลำดทำงดจิ ิทัล

จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้
1. ปฏบิ ตั ติ นตำมบทบำทของกำรเปน็ พลเมอื งดจิ ิทัลยคุ ใหม่
2. ใช้ควำมฉลำดทำงดจิ ิทัลในกำรอยู่รว่ มกนั ในสังคมออนไลน์

สำระสำคญั

กำรเปน็ พลเมืองดจิ ิทัล (Digital citizenship) เปน็ แนวคดิ และแนวปฏบิ ัตทิ ี่สำคญั ของพลเมอื ง ในกำรเรียนรู้
กำรใช้ประโยชนจ์ ำกเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลและกำรปอ้ งกันตนเองจำกควำมเส่ยี งต่ำงๆ รวมท้ังรจู้ ักเคำรพสิทธขิ อง
ตนเองและผูอ้ น่ื มีควำมรับผิดชอบตอ่ สงั คมในโลกยคุ ใหม่ ไปจนถึงผลกระทบของเทคโนโลยดี ิจิทัลทมี่ ตี ่อสังคม
กำรเป็นพลเมืองดิจิทัลจำเป็นต้องมีควำมฉลำดทำงดจิ ิทลั (DQ : Digital intelligence Quotient) ซง่ึ
ครอบคลุมท้ังควำมรูท้ กั ษะ ทัศนคติและคำ่ นยิ มท่จี ำเป็นต่อกำรใชช้ วี ติ ในฐำนะสมำชกิ ของโลกออนไลน์ ทักษะ
กำรใช้ส่อื และกำรเขำ้ สังคมในโลกออนไลน์ มคี วำมสำมำรถทำงสงั คม อำรมณ์และกำรรับรู้ สำมำรถเผชิญกบั
ควำมทำ้ ทำยในกำรสร้ำงกำรเปล่ียนแปลงสังคมเชงิ บวก

กจิ กรรมกำรเรยี นรู้
กำรจัดเตรียม

1 ใบกจิ กรรมที่ 7.1 เส้นทำงกำรเป็นพลเมืองดิจิทลั ตำมจำำนวนกลมุ่

2 แบบสำำรวจกำรเป็นพลเมืองดิจิทัลยคุ ใหม่ ตำมจำำนวนผู้เรยี น

ข้ันตอนกำรดำำเนินกำร

1 ผู้สอนนำเขำ้ สูบ่ ทเรยี นโดยถำมผู้เรยี นวำ่ “ในชีวติ ประจำวันของนักเรยี นมีควำมเก่ียวข้อง
กับเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั อะไรบ้ำง และใชง้ ำนเทคโนโลยีดจิ ิทัลนนั้ อย่ำงไร” ผ้สู อนเน้นย้ำให้ ผเู้ รยี นทรำบ
วำ่ ในชวี ติ ประจำำวนั ผูเ้ รยี นมีบทบำทเกย่ี วข้องกับกำรเป็นพลเมืองดจิ ิทลั (Digital Citizenship

.2 ผเู้ รยี นดูวีดโิ อเกี่ยวกบั พลเมืองดจิ ิทลั โดยตงั้ ประเดน็ คำถำม “กำรเปน็ พลเมืองดิจทิ ลั ยุค
ใหมค่ วรมีคุณลกั ษณะอย่ำงไร” และรว่ มกันอภปิ รำยประเด็นควำมรจู้ ำกวดิ ีโอ

3 ผเู้ รยี นศกึ ษำหัวข้อ 3.1 กำรเป็นพลเมอื งดิจิทลั และ 3.2 กำรป้องกนั ตนเองและผู้อนื่ จำก
หนงั สือเรยี น แลว้ รว่ มกนั อภปิ รำยแนวทำงกำรเปน็ พลเมืองดิจทิ ัลรวมถึง กำรป้องกันตนเองและผู้อน่ื

4 ผู้สอนถำมผเู้ รยี นวำ่ “เม่อื ผู้เรยี นเปน็ พลเมืองดิจทิ ัลแลว้ ผ้เู รียนอำจจะต้องประสบกับ ภยั
จำกสงั คมออนไลน์อย่ำงไรบ้ำง”

5 ผู้เรียนดวู ิดีโอเกี่ยวกับภยั คุกคำมในสังคมออนไลน์ และให้สมำชกิ ในกล่มุ รว่ มกนั สรปุ
ประเดน็ สำระทีไ่ ด้จำกกำรดวู ิดโี อ

6 ผสู้ อนกล่ำวเนน้ ย้ำำผู้เรียนวำ่ “กำรปฏบิ ัติตนให้ปลอดภยั จำกภัยคกุ คำมในสงั คม ออนไลน์
นอกจำกจะมี IQ (ควำมฉลำดทำงเชำว์ปญั ญำ) และ EQ (ควำมฉลำดทำง อำรมณ์) แลว้ ผเู้ รยี นจะตอ้ ง
มี DQ (ควำมฉลำดทำงดจิ ิทัล) ด้วย”

7 ผู้เรยี นดวู ิดโี อเร่ือง “DQ : ควำมฉลำดทำงดจิ ิทลั ”

8 ผู้สอนแบง่ ผูเ้ รยี นออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 5-6 คน และแต่ละกลุม่ ทำำใบกิจกรรมท่ี 7.1
เส้นทำงกำรเป็นพลเมืองดจิ ิทัล

ขัน้ สรุป

9 ผสู้ อนและผู้เรยี นรว่ มกนั อภปิ รำยสรุปควำมรูแ้ ละควำมเข้ำใจในบทบำทหนำ้ ทีข่ องผู้ เรียน
ในฐำนะพลเมอื งดจิ ิทัลและควำมฉลำดทำงดิจทิ ลั และทำำแบบสำำรวจกำรเป็น พลเมืองดิจทิ ลั ยุคใหม่
เพ่อื ประเมินผู้เรียน

กำรวดั และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ จำกกำรทำกิจกรรม
2. สังเกตพฤติกรรมจำกกำรมสี ่วนร่วมในช้ันเรยี น
3. ประเมนิ จำกแบบสำรวจกำรเปน็ พลเมอื งดิจิทัลยคุ ใหม่

สอ่ื /แหล่งกำรเรยี นรู้
1. วดิ ีโอเกย่ี วกับพลเมืองดิจทิ ลั
https://www.youtube.com/watch?v=u9ASzo-m2qo
https://www.youtube.com/watch?v=NbjF3Ei-WNS
https://www.youtube.com/watch?v=Xi806dlxPzY
2. วิดโี อเกยี่ วกับภัยคุกคำมในสังคมออนไลน์
https://www.youtube.com/watch?v=9ITCQ67274Q
https://www.youtube.com/watch?v=ZosESW-5N48
https://www.youtube.com/watch?v=HhMfUmT3EHU
3. วดิ ีโอเรอ่ื ง “DQ : ควำมฉลำดทำงดจิ ิทลั ”
https://youtu.be/11wZLH82PYM
4. วิดีโอเร่ือง “ชวั ก่อนแชร์ : ภมู คิ ุ้มกนั โซเชียล 2562”
https://www.youtube.com/watch?v=J90Xx0LusAg1

แบบประเมินใบงำน
เรื่อง………………………………………………..
คำชแ้ี จง ให้ครผู ู้สอนประเมนิ ใบงำนของนกั เรยี นแลว้ ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ ช่อื – สกลุ ควำม ควำม ภำษำทใ่ี ช้ กำรตรงตอ่ รวม
ที่ ถูกต้อง ของ ครอบคลมุ เวลำ 16
คะแนน
เนอ้ื หำ ของเนือ้ หำ

4321432143214321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรตดั สนิ คุณภำพ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยำ่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบำงคร้งั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดมี ำก
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี
10-13 พอใช้
เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ ปรบั ปรุง
นกั เรียนท่ีไดร้ ะดบั คุณภำพพอใชข้ น้ึ ไป ถือวำ่ ผำ่ น ต่ำกวำ่ 10

เกณฑป์ ระเมนิ ใบงำน (Rubric)

ประเดน็ กำร 4 เกณฑ์กำรให้คะแนน 1 รวม
ประเมนิ 32 4
4
1.ควำมถูกตอ้ ง เน้อื หำเปน็ ไป ตำมที่ เนอ้ื หำเป็นไป เนือ้ หำเปน็ ไป เนอ้ื หำไม่
ของเนื้อหำ กำหนดมีรำยละเอียด ตำมท่ีกำหน มี ตำมท่กี ำหนดมี เปน็ ไปตำมที่ 4
รำยละเอยี ด กำหนด
ครอบคลมุ ทุก ส่วน รำยละเอยี ด ครอบคลมุ รำยละเอยี ดไม่ 4
ครอบคลมุ บำงสว่ น ครอบคลุม 4

ควำม กำรนำเสนอเป็นไป กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ
ครอบคลุม ตำมลำดับข้นั ตอน เป็นไป เป็นไป เปน็ ไปตำมลำดับ
ของเนื้อหำ ควำมถูกตอ้ งของ ตำมลำดับ ตำมลำดับ ข้ันตอน ควำม
เน้ือหำ 100% ขน้ั ตอน ควำม ข้ันตอน ควำม ถกู ต้องของ
ภำษำที่ใช้ ถกู ต้องของ ถกู ต้องของ เนื้อหำ 50%
ไมม่ กี ำรสะกด คำผดิ เนือ้ หำ 80% เนอื้ หำ 70%
กำรสะกดคำผิด 4
กำรสะกดคำผิด กำรสะกด คำผดิ แห่งขน้ึ ไป
ไม่เกิน 2 แห่ง 3 แห่ง

ควำมตรงตอ่ ส่งชน้ิ งำน ภำยใน ส่งชนิ้ งำนชำ้ กวำ่ สง่ ชน้ิ งำนชำ้ กวำ่ ส่งชน้ิ งำนชำ้ กว่ำ
เวลำ เวลำที่ กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนดเกิน 3 วัน

ขน้ึ ไ ป

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ที่ 5

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรวู้ ทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รำยวชิ ำ วิทยำกำรคำนวณ 3 (Computing Science) ช้ันมธั ยมศกึ ษำปีที่ 6

เร่อื ง กฎหมำยคอมพิวเตอร์ เวลำเรยี น 4 ช่ัวโมง

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
มำตรฐำน ว 4.2 เข้ำใจ และใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในกำรแกป้ ญั หำท่ีพบในชวี ติ จริงอยำ่ งเปน็ ข้นั ตอน
และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสือ่ สำรในกำรเรียนรู้ กำรทำงำน
และกำรแกป้ ัญหำได้อยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ ร้เู ทำ่ ทัน และมีจรยิ ธรรม
ตวั ชวี้ ดั ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรนำเสนอและแบง่ ปันข้อมลู อยำ่ งปลอดภัยมีจรยิ ธรรม
และ วเิ ครำะห์กำรเปลยี่ นแปลงเทคโนโลยสี ำรสนเทศท่มี ผี ลต่อกำรดำเนินชีวิต
อำชพี สงั คม และวฒั นธรรม

สำระกำรเรยี นรู้
 จริยธรรมกำรใช้งำนคอมพวิ เตอร์
 กฎหมำยคอมพวิ เตอร์

จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้
1. ผู้เรียนสำมำรถใช้คอมพิวเตอรส์ ำหรับกำรเป็นพลเมืองดิจิทัลอยำ่ งมีจริยธรรม
2. ผเู้ รียนสำมำรถเข้ำใจกำรกระทำผดิ เกีย่ วกบั กฎหมำยคอมพวิ เตอร์

ทักษะและกระบวนกำร
- ทักษะกำรคดิ วเิ ครำะห์
- ทักษะกำรคิดอยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ
- ทกั ษะกำรสอ่ื สำรและรว่ มมือ

สำระสำคญั
กำรอย่ใู นสังคมออนไลน์ ผใู้ ชจ้ ำเปน็ จะตอ้ งมจี ริยธรรมในกำรอยู่รว่ มกันอย่ำงมีควำม

รบั ผิดชอบ กำรรูเ้ ท่ำทันกำรหลอกลวงและอำชญำกรรมท่ีอำจเกิดขึ้น กำรปอ้ งกันกำรละเมิดลิขสิทธิ์
กฎหมำยคอมพวิ เตอร์ เช่น พระรำชบญั ญตั วิ ำ่ ดว้ ยกำรกระทำผิดเกีย่ วกบั คอมพวิ เตอร์ พ.ศ. 2560
พระรำชบญั ญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบคุ คล พ.ศ. 2562 โดยหำกผใู้ ชม้ ีควำมเข้ำใจ และระมัดระวังไมใ่ ห้กระทำ
ควำมผดิ เกีย่ วกับกำรใชง้ ำน จะชว่ ยใหส้ งั คมมีควำมสุข

สอ่ื และอปุ กรณ์
 ใบกจิ กรรม
 ใบควำมรู้

กิจกรรมกำรเรยี นรู้
กำรจัดเตรียม

1 ใบกิจกรรมที่ 8.1 จริยธรรมและกฎหมำยคอมพิวเตอรใ์ กลต้ ัว ตำมจำำนวนกลมุ่

ข้นั ตอนกำรดำำเนินกำร

1 ผู้สอนนำเขำ้ สบู่ ทเรยี นโดยยกตวั อยำ่ งสถำนกำรณ์ทเ่ี กิดข้นึ ในปัจจบุ ัน ทเี่ กยี่ วกบั กำรใช้
คอมพิวเตอร์หรือเทคโนโลยี และสง่ ผลใหเ้ กดิ กำรกระทำควำมผิดกฎหมำยหรือจริยธรรม
ทำงดำ้ นคอมพวิ เตอร์ โดยให้ผูเ้ รียนร่วมกันอภิปรำย และเสนอขอ้ คดิ เหน็

2 ผ้สู อนแบ่งเรียนออกเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 - 4 คน คน้ หำสถำนกำรณท์ ีผ่ ูเ้ รยี นสนใจ และ
แสดงบทบำทสมมติจำกสถำนกำรณ์นน้ั เพ่ือเชื่อมโยงให้เหน็ ถงึ กำรกระทำควำมผิด เก่ียวกับ
คอมพวิ เตอร์ รวมทั้งบทลงโทษ จำกนั้นนำำมำอภิปรำยแลกเปลีย่ นควำมคิดเหน็ ระหวำ่ งกัน

3 ผู้เรียนศึกษำหวั ข้อ 3.3 กฎหมำยและมำรยำทในสังคมดิจิทัล ในหนังสือเรียน

4 ผเู้ รียนทำำใบกิจกรรมที่ 8.1 จรยิ ธรรมและกฎหมำยคอมพิวเตอร์ใกล้ตวั

ข้นั สรปุ

1 ผูส้ อนร่วมกับผเู้ รยี นอภปิ รำยสรุปเกยี่ วกับกฎหมำยและมำรยำทในกำรใชง้ ำน คอมพวิ เตอร์

กำรวดั และประเมนิ ผล
1. ประเมนิ จำกใบกิจกรรม
2. สงั เกตพฤติกรรมจำกกำรทำงำนรว่ มกนั

สื่อและแหลง่ ขอ้ มลู
1. วิดีโอเกี่ยวกับพระรำชบัญญัตวิ ำ่ ดว้ ยกำรกระทำควำมผดิ เก่ียวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560
2. วิดีโอเรอื่ งกำรกระทำควำมผิดเกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์
3. วดิ โี อเร่อื งกำรกระทำควำมผดิ เกยี่ วกับลขิ สิทธิ์

แบบประเมินใบงำน
เรื่อง………………………………………………..
คำชแ้ี จง ให้ครผู ู้สอนประเมนิ ใบงำนของนักเรยี นแลว้ ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ ช่อื – สกลุ ควำม ควำม ภำษำทใ่ี ช้ กำรตรงตอ่ รวม
ที่ ถูกต้อง ของ ครอบคลมุ เวลำ 16
คะแนน
เน้ือหำ ของเนือ้ หำ

4321432143214321

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ำรตดั สนิ คุณภำพ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยำ่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภำพ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบำงคร้งั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดมี ำก
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี
10-13 พอใช้
เกณฑ์กำรสรปุ ผลกำรประเมนิ ปรบั ปรุง
นกั เรียนท่ไี ดร้ ะดบั คุณภำพพอใชข้ น้ึ ไป ถือวำ่ ผำ่ น ต่ำกวำ่ 10

เกณฑป์ ระเมนิ ใบงำน (Rubric)

ประเดน็ กำร 4 เกณฑ์กำรให้คะแนน 1 รวม
ประเมนิ 32 4
4
1.ควำมถูกตอ้ ง เน้อื หำเปน็ ไป ตำมที่ เนอ้ื หำเป็นไป เนือ้ หำเปน็ ไป เนอ้ื หำไม่
ของเนื้อหำ กำหนดมรี ำยละเอียด ตำมท่ีกำหน มี ตำมท่กี ำหนดมี เปน็ ไปตำมที่ 4
รำยละเอยี ด กำหนด
ครอบคลมุ ทุก ส่วน รำยละเอยี ด ครอบคลมุ รำยละเอยี ดไม่ 4
ครอบคลมุ บำงสว่ น ครอบคลุม 4

ควำม กำรนำเสนอเป็นไป กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ กำรนำเสนอ
ครอบคลุม ตำมลำดับขั้นตอน เป็นไป เป็นไป เปน็ ไปตำมลำดับ
ของเนื้อหำ ควำมถกู ต้องของ ตำมลำดับ ตำมลำดับ ข้ันตอน ควำม
เน้ือหำ 100% ขน้ั ตอน ควำม ข้ันตอน ควำม ถกู ต้องของ
ภำษำที่ใช้ ถกู ต้องของ ถกู ต้องของ เนื้อหำ 50%
ไมม่ กี ำรสะกด คำผดิ เนือ้ หำ 80% เนอื้ หำ 70%
กำรสะกด คำผดิ กำรสะกดคำผิด 4
กำรสะกดคำผิด 3 แห่ง แห่งขน้ึ ไป
ไม่เกิน 2 แห่ง

ควำมตรงตอ่ สง่ ชน้ิ งำน ภำยใน ส่งชนิ้ งำนชำ้ กวำ่ สง่ ชน้ิ งำนชำ้ กวำ่ ส่งชนิ้ งำนชำ้ กว่ำ
เวลำ เวลำท่ี กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนดเกิน 3 วัน

ขน้ึ ไป