Things Around Us

BAHASA INGGRIS LEARNING MATERIAL
KELAS VII ( MATERI AJAR )

Things in around us

By :
REZA GUNANDI F, S.Pd.

SMP TERPADU BABUSSALAM

PENDAHULUAN

A. IDENTITAS MATERI AJAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi : Things in around us

Kelas : VII

Semester : Ganjil

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda, yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah benda, yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata
terkait article a dan the, plural dan singular

Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas dalam kalimat yang menyatakan tindakan meminta dan
memberi informasi terkait benda-benda di dalam kelas.
3.4.2 Menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta fungsinya dengan pendek dan
sederhana.
4.4.1 Menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan nama dan jumlah benda yang berada di sekitar.
4.4.2 Membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi terkait benda-benda di
dalam kelas.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, diharapkan :
1. Melalui kegiatan melihat gambar, siswa kelas VII mampu mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas

dalam kalimat yang menyatakan tindakan meminta dan memberi informasi terkait benda-benda di dalam
kelas dengan tepat serta penuh percaya diri.
2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa kelas VII mampu menyusun daftar benda-benda
yang berada di dalam kelas beserta fungsinya dengan pendek dan sederhana dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menyimak video, siswa kelas VII mampu menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan
nama dan jumlah benda yang berada di sekitar dengan tepat.
4. Melalui kegiatan berpasangan, siswa kelas VII mampu membuat dialog singkat tentang memberi dan
meminta informasi terkait benda-benda di dalam kelas dengan tepat serta penuh percaya diri.

1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi transaksional: memberi dan meminta informasi terkait nama dan jumlah
benda di dalam kelas.
a. Fungsi social
Mengidentifikasi dan menyebutkan nama dan jumlah benda di sekitar kita.
b. Struktur teks
1) Memulai
Kegiatan memulai dilakukan dengan mengajukan pertanyaan terkait waktu,
seperti berikut:
• What are things in your classroom?
• Can you tell me about things in your classroom?
• What are things in this classroom?
• How many tables are there?
• What do you have on your bag?
• What are things on your bag?

2) Menanggapi (diharapkan di luar dugaan)
Kegiatan menanggapi berdasarkan pertanyaan yang diajukan dan berdasar
informasi yang dimiliki. Berikut contoh dari kegiatan menanggapi:
• In my classroom, there is a. . . . (there is a whiteboard)
• In myclassroom, there are. . . . (there are three windows)
• There are 13 tables.
• I have 4 books, an eraser, 2 pens and a ruler in mybag.
• There are 4 books, an eraser, 2 pens and a ruler in mybag.

c. Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait nama benda di sekitar.
- Penggunaan article a or an untuk singular nouns.
- Penggunaan –s/-es untuk plural nouns.
- Penggunaan there is dan there are untuk menyatakan benda tunggal dan jamak.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

d. Things in the classroom

There is a globe.
There is a clock.
There is a board.
There is a door.
There is a window.
There is a wall.
There is a floor.
There is a table.
There is an air conditioner.
There is a cupboard.
There are two desks.
There are five chairs.
There are two picture.

e. Things in my bag

I have a ruler.
I have a sharpener.
I have a pencil case.
I have a lunch box.
I have three books.
I have an eraser.
I have a pencil.

1) Singular Nouns (benda-benda tunggal)
• Untuk menyatakan benda-benda tunggal, kita memerlukan article “a”
atau “an”.

• Article “a” atau “an” berarti satu atau tunggal.

• Jika kata yang mengikuti article dimulai dengan bunyi konsonan, kita
gunakan article “a”.

Contoh :

- A book : sebuah buku (satu buku) Benda tunggal/satu
- A table : sebuah meja (satu meja)

• Jika kata yang mengikuti article di mulai dengan bunyi vokal, kita
gunakan article “an”.

Contoh :

- An umbrella : sebuah paying Benda tunggal/satu
- An eraser : sebuah penghapus

• Akan tetapi ada beberapa kata yang dimulai dengan huruf vokal, tetapi

mempunyai bunyi konsonan, seperti o dan u.

Contoh : a university

• Kemudian ada kata yang dimulai dengan huruf konsonan, tetapi

mempunyai bunyi vokal, seperti h.

Contoh : an hour

2) Pural Nouns (Benda jamak/ lebih dari satu)
Kita menambahkan “-s” di akhir kata.

Contoh : table (meja)

- Two tables : dua meja Benda jamak/lebih dari satu

- Four chairs : empat kursi
3) “There is” and “There are”

There is dan there are digunakan untuk menyatakan keberadaan benda.
There is digunakan untuk menyatakan keberadaan benda tunggal(jumlahnya
1) sedangkan there are digunakan untuk menyatakan keberadaan benda
jamak (lebih dari 1/ banyak). There is dan there are di artikan “ada”.
Perhatikan contoh berikut :
- There is a whiteboard in my classroom. (Ada sebuah papan tulis putih di

ruang kelasku)
- There are thirteen tables in my classroom. (Ada tiga belas meja di ruang

kelasku)
- There are two eraser in my classroom. (Ada dua penghapus di ruang

kelasku)

4) Example of dialogues.

Dita : Putri, what are things in your classroom?
Putri : Globe, clock, board, picture, door, air conditioner,

cupboard, desk, book, table, and chair.
Dita : How many tables are there?
Putri : There are 15 tables.

Lia : I have 2 pens. How about you, siska?
Siska How many pens do you have on your bag?

: I have 3 pens on my bag.

2. Materi pembelajaran pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi
dan secara pribadi sudah mampu memahami nama dan jumlah benda. Bentuk
pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut.
1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.
2. Siswa membantu siswa lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

3. Materi pembelajaran remedial
Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu
memahami nama dan jumlah benda. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang
materi pembelajaran apabila siswa yang sudah tuntas di bawah 75%. Kegiatan remedial
bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang
melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua.

Warming up : Look at the picture!

What are the things you can see in the picture? How many things are there?
Fill in the table below, and write the amount.

No Things in the picture Amount
1. Door One
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Worksheet : 3.4.1 Mengidentifikasi benda-benda di dalam kelas dalam kalimat yang
menyatakan tindakan meminta dan memberi informasi terkait benda-
benda di dalam kelas.

Look at the picture of a classroom and do the activities

A. Choose the correct option. (There is/are) B. write numbers.
1. ………………….. books. 1. There are …………… chairs.
2. ………………….. twelve chairs. 2. There's ……………… window.
3. ………………….. a computer. 3. There are …………… apples.
4. ………………….. a bookcase. 4. There are …………… fish
5. ………………….. six flowers. 5. There's ……………… bookcase.
6. ………………….. two cupboards. 6. There's ……………… ball.
7. ………………….. four desks. 7. There's ……………… plant.
8. ………………….. a board. 8. There are …………… desks.
9. ………………….. a window. 9. There's ……………… computer.
10. ………………….. crayons. 10. There are …………… cookies.

C. Choose the correct option Yes, there is. No, there isn’t.
1. Is there a computer? Yes, there are No, there aren’t
2. Are there flowers on the cupboard? Yes, there is. No, there isn’t.
3. Is there a robot in the classroom? Yes, there are. No, there aren’t.
4. Are there books on the desks? Yes, there is. No, there isn’t.
5. Is there a plant under the window?

Worksheet : 3.4.2 Menyusun daftar benda-benda yang berada di dalam kelas beserta
fungsinya dengan pendek dan sederhana.

Fill in the table below with 5 things in your bag and 5 things in your friend's bag and the function.

A. Things in my bag Numbers of Function
No Names of the things the things

1.
2.
3.
4.
5.

B. Things in my friend’s bag Numbers of Function
No Names of the things the things

1.
2.
3.
4.
5.

Worksheet : 4.4.1 Menentukan unsur kebahasaan dari ungkapan nama dan jumlah benda
yang berada di sekitar.

Read and listen to Robert describing his living room. Complete his

description.

ROBERT’S LIVING ROOM

(There is/There are)

My living room isn’t very big, but I think it’s great. There’s an old sofa, and
there are two armchairs. 1) __________ ‘s a table with a TV and a DVD
player on it. 2) __________ also a Playstation. I love all the games. There
3) __________ some books, and 4) _________ are a lot of picture and
posters on the wall. 5) __________ two lamps. My room’s not very tidy but
it’s really comfortable.

Worksheet : 4.4.2 Membuat dialog singkat tentang memberi dan meminta informasi
terkait benda-benda di dalam kelas.

Make a Dialog.
You and your friend are talking about ONE thing in your classroom. Ask about what the thing is,
the amount, and the function.
Use English properly.

Example:
Angga : Jihan, what is that?
Jihan : Oh, that is my pencilcase.
Angga : How many pencilcase do you have?
Jihan : I have one pencilcase.
Angga : What is the function?
Jihan : I use it to put my pen, pencil, eraser and sharpener.

Name : FINAL EVALUATION Parent’s Signature:
Class : Score:
Date :

A. Multiple Choice Score
Choose the most correct answer by crossing the letter a, b, c, or d.
No Question
1. Look at the picture below. What is it ?
a. It is a pencilcase.
b. It is a sharpener.
c. It is a ruler
d. It is an eraser

2. The ............ belong to Sultan.
a. school
b. shoes
c. schoolbag
d. hat

3. The broom and the dustpan are on the floor.
Which one is the picture?
a. b.

c. d.

4. Salwa wears this thing on her head. It is a ....
a. pencilcase b. schoolbag c. cap d. tie

5. .................... are yours, Nadya.
a. A pencil b. This pencil c. This pencils d. These pencils