ชุดแบบฝึกทักษะ เรื่อง ทักษะทางนาฏศิลป์ไทย

ชดุ แบบฝกึ ทกั ษะ เรอ่ื ง ทกั ษะทางนาฏศลิ ปไ์ ทย
สาระนาฏศิลป์ โดยใชว้ ิธีการแบบเพอื่ นช่วยเพอ่ื น

สำหรับนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

เลม่ ท่ี 1 นาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่า

นางช่นื ชนก กวีนนท์
ครู อนั ดบั คศ. 2 วทิ ยฐานะ ชำนาญการ

โรงเรียนบา้ นหวั โกรก อำเภอเมืองชลบรุ ี จังหวดั ชลบุรี
สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 1

คำนำ

ชดุ แบบฝกึ ทักษะ เร่ือง ทักษะทางนาฏศลิ ปไ์ ทย สาระนาฏศิลป์ โดยใช้วิธีการแบบเพอื่ น
ชว่ ยเพอื่ นสำหรับนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 จัดทำขนึ้ เพ่ือใชเ้ ป็นสื่อการเรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้รายวชิ าศิลปะ (นาฏศิลป์) รหสั วิชา ศ 15101 มีเน้ือหาสอดคล้องกบั
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 แบ่งเป็น 5 เลม่ ดังนี้

เล่มที 1 เรื่อง ภาษาท่าและนาฏยศัพท์
เล่มท่ี 2 เรื่อง ความรู้พ้นื ฐานเกี่ยวกบั นาฏศลิ ป์
เลม่ ที่ 3 เร่ือง องค์ประกอบของนาฏศลิ ป์
เล่มท่ี 4 เรื่อง รำวงมาตรฐาน
เลม่ ท่ี 5 เร่อื ง รปู แบบของการแสดงนาฏศิลป์
เอกสารเลม่ นเี้ ปน็ ชุดแบบฝึกทกั ษะ เลม่ ที่ 1 ประกอบด้วยเนอ้ื หาทเ่ี กย่ี วข้องกับการแสดง
ทา่ ทางแทนคำพูด ใช้สื่อถึงอารมณ์ความรูส้ ึก รวมถงึ กิริยาหรอื อิรอยาบทต่าง ๆ โดยสร้างสรรค์
ท่าทางหรอื ท่ารำให้มีความวจิ ิตรงดงาม ใช้เวลา 1 ชว่ั โมง
หวังเป็นอย่างยิง่ ว่าเอกสารชดุ แบบฝึกทักษะ เล่มน้ี จะเป็นประโยชนส์ ำหรบั นักเรยี นและ
ครูผสู้ อนในเอกสารชุดแบบฝึกทกั ษะ
ขอขอบคณุ ผู้เชย่ี วชาญและผเู้ กีย่ วข้องทกุ ท่านทใี่ ห้คำแนะนำในการปรับปรงุ ตรวจสอบ
และแกไ้ ขจนได้ชดุ แบบฝึกทักษะท่สี มบรู ณ์ มปี ระสิทธิภาพ และเป็นประโยชนต์ อ่ การจัดกจิ กรรม
การเรียนรู้ มา ณ โอกาสนี้ดว้ ย

ช่ืนชนก กวนี นท์
พฤษภาคม 2563

คำช้ีแจงเกย่ี วกบั ชดุ การเรียน

เอกสารฉบับนี้ เปน็ ชดุ การเรียนรู้ เรอื่ งทักษะทางนาฏศิลป์ไทย สาระนาฏศิลป์ โดยใชว้ ิธกี ารแบบ
เพอื่ นช่วยเพื่อน สำหรบั นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 จดั ทำขนึ้ เพ่ือใชเ้ ปน็ สื่อการเรยี นการสอน
ประกอบการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชานาฏศลิ ป์ รหสั วชิ า ศ 15101

เอกสารชุดนป้ี ระกอบดว้ ย

- คำชแ้ี จงเกยี่ วกบั ชดุ การเรียนรู้
- คำแนะนำสำหรบั ครู
- คำแนะนำสำหรับนกั เรียน
- จุดประสงค์การเรยี นรู/้ สาระสำคญั
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
- กระดาษคำตอบ การทดสอบก่อน
- บัตรเนอื้ หา บัตรกจิ กรรม
- แบบทดสอบหลังเรยี น
- กระดาษคำตอบ การทดหลังเรยี น
- บรรณานกุ รม
ชุดการเรียนรนู้ ี้ ใช้เวลา 2 ชัว่ โมง

คำแนะนำสำหรับครู

1. ครคู วรจดั เตรยี มชุดฝกึ ทักษะ ซงึ่ ประกอบด้วย บตั รเน้ือหา บตั รกิจกรรม เฉลยบตั รกจิ กรรม และ
กจิ กรรมฝกึ ปฏิบัติ ตลอดจนอุปกรณต์ ่าง ๆ ให้ครบถว้ น

2. แจกชุดฝกึ ทักษะ นกั เรยี นศึกษา และแนะนำวธิ ใี ช้ชดุ ฝกึ ทักษะเพื่อใหน้ ักเรียนไดป้ ฏิบตั ไิ ด้อย่าง
ถูกต้อง

3. นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เพอื่ ประเมินความรเู้ ดมิ ของนกั เรียน
4. แจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ
5. ดำเนนิ การสอนตามกิจกรรมการเรยี นรทู้ กี่ ำหนดไวใ้ นแผนการจัดการเรียนรู้
6. หากมนี ักเรยี นบางคนเรยี นไม่ทัน ครูควรใหค้ ำแนะนำหรืออาจจะมอบหมายงานหรือเอกสารให้ศกึ ษา

เพิ่มเติมในเวลาว่าง
7. หลงั จากนกั เรียนศึกษาชุดการเรยี น เสร็จเรยี บร้อยแลว้ ครแู ละนักเรียนควรชว่ ยกันสรปุ และนักเรียน

ทำบตั รกิจกรรมและทำแบบทดสอบหลังเรยี น ชดุ ท่ี 2
8. ครเู ฉลยบตั รกจิ กรรม แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรยี น และบนั ทึกคะแนนของนักเรีนแต่

ละครไว้ เพ่ือประเมนิ การพัฒนาและความกา้ วหน้า หากมนี ักเรียนไมผ่ ่านเกณฑค์ รูควรจัดสอนซ่อม
เสริมหรอื ใหศ้ ึกษาชดุ ฝึกทักษะการสอนอีกคร้ัง
9. การจดั ชน้ั เรยี นจะจดั ให้นักเรียนน่งั เปน็ กลุม่

คำแนะนำสำหรับนกั เรยี น

ชุดแบบฝกึ ทกั ษะ เร่ือง ทักษะทางนาฏศิลปไ์ ทย สาระนาฏศิลป์ โดยใช้วิธีการแบบเพือ่ นช่วย
เพอ่ื นสำหรบั นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 จดั ทำขึ้นเพื่อใชเ้ ป็นสอ่ื การเรียนการสอน ประกอบการจดั การ
เรยี นรูร้ ายวิชาศิลปะ (นาฏศิลป์) รหสั วชิ า ศ 15101 มเี นื้อหาสอดคล้องกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้
พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 มีทง้ั หมด 5 เล่ม

เอกสารเล่มน้ีเปน็ เอกสาร เล่มท่ี 1 เรอื่ งภาษาท่าและนาฏยศัพท์ ใชเ้ วลา 2 ชวั่ โมง ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิ
ดงั น้ี

1. นกั เรียนจบั คกู่ ับเพื่อนในห้อง คละเพศ ความสามารถ
2. นักเรยี นรบั ชุดฝึกทักษะจากครู ต่อไปน้ี

2.1 ชุดฝกึ ทักษะเท่ากบั จำนวนสมาชกิ
2.2 อุปกรณ์สำหรับทำกิจกรรม
3. นักเรยี นศึกษา ทำความเข้าใจ และปฏิบัตติ ามขั้นตอนทก่ี ำหนดให้
4. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น จำนวน 10 ข้อ ลงในกระดาษคำตอบ
5. ตรวจแบบทดสอยดว้ ยตนเอง และเขียนคะแนนไวใ้ นชอ่ งคะแนนก่อนเรยี น
6. นักเรียนอ่าน มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ผลการเรยี นรู้
7. นักเรยี นศกึ ษาบตั รความรู้ บัตรกจิ กรรม ตามลำดบั
8. เมอื่ เสร็จทุกข้นั ตอน ให้ตัวแทนแต่ละคเู่ ตรียมนำเสนอผลการทำบตั รกจิ กรรมหน้าช้ันเรียน
9. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น จำนวน 10 ขอ้ ลงในกระดาษคำตอบหน้าชนั้ เรยี นซ่อมเสรมิ
ฝนโอกาสตอ่ ไป
10. ส่งเอกสารชดุ ฝกึ ทักษะให้ครผู สู้ อน เพ่ือตรวจคำตอบอีกคร้ัง และบนั ทึกคะแนนเกบ็ ระหวา่ งเรยี น

ขอ้ ควรปฏบิ ตั คิ วบคไู่ ปกับการเรยี น

1. นักเรยี นควรบนั ทกึ การทำบัตรกิจกรรมด้วยตนเอง หากไมเ่ ขา้ ใจ สามารถปรึกษากบั เพอ่ื นใน
กลุ่ม เพ่ือขอคำอธบิ ายหรอื ถามครูผู้สอน เพื่อรว่ มกนั สรุปข้อสงสยั นัน้ ๆ

2. นกั เรียนไม่ควรขอดเู ฉลยก่อน ซง่ึ ทำใหน้ ักเรียนไม่พัฒนาการเรยี นรู้

ข้นั ตอนการเรียนดว้ ยชดุ ฝึกทักษะ เลม่ ที่ 1
เรื่อง ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
และผลการเรยี นรู้

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั
ศ 3.1 ป.5/2 แสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคดิ ของตน

2. สาระสำคญั /ความคดิ รอบยอด
ภาษาทา หมายถึง ภาษาทางดานนาฏศลิ ป์ เสมอื นเป็นภาษาพูดโดย ไมต่ องเปลง เสียงแต่อาศยั สวนประกอบ
อวยั วะของร่างกาย เป็นสอ่ื ใหผู้ชมเขาใจ และถาได้มกี ารแนะนำในการใชทาก่อน ยงิ่ จะทำใหรเู ร่อื งราวความเขาใจ
เพม่ิ ความสนกุ สนานมากขึ้นพ้ืนฐานการใชภาษาทา สวนมากนำมาจากทาธรรมชาติแตจ่ ะนำมาประดิษฐ์ ดัดแปลง ให
มีความอ่อนช้อย สวยงาม อนั แสดงออกถึงการมอี ารยธรรมความเจรญิ รุง่ เรอื งของชาติ ชาตทิ เี่ กาแกยอมมวี ัฒนธรรม
ทางดนตรี นาฏศลิ ป์เป็นของตนเอง แบงออกเป็น ๒ ประเภท คือ ภาษาทาที่มาจากทาทางธรรมชาติและภาษาทาที่มา
จากการประดิษฐ์
3. ผลการเรยี นรู้

1) ใช้ภาษาท่าหรือภาษาทา่ รำท่ีบ่งบอกอิรยิ าบทของมนุษย์ได้
2) ใช้ภาษาทา่ หรือภาษาทา่ รำท่ีเลยี นแบบธรรมชาตแิ ละสตั วไ์ ด้
3) ใช้ภาษาทา่ หรอื ภาษาท่ารำท่ีแสดงความรู้สึกภายในได้
4) ใช้ภาษาท่าหรือภาษาท่ารำท่ีประดิษฐ์ขน้ึ จากทา่ ธรรมชาติได้

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 9

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดเก่ียวข้องกบั นาฏยศพั ท์ 6. “พวกเรา” ตอ้ งทำท่าอยา่ งไร
ก. ช้ีขน้ึ ข้างบน
ก. ข. ข. ชล้ี งข้างลา่ ง
ค. ชไ้ี ปหาเพื่อน
ค. ง. ง. ชเ้ี ขา้ หาตัวเอง

2. เพลงไก่ขัน ตอ้ งใช้ทา่ ทางใด 7. การทำทา่ ประกอบเพลงเชิญพระขวัญ ต้องใชอ้ ุปกรณ์
ก. กระโดดเขย่งๆ ข้อใด
ข. ชสู องน้วิ ขา้ งใบหู ก. แวน่ เทยี น
ค. คลานต่ำๆ กับพนื้ ข. กะลา
ง. กางแขนขยับขึ้น-ลง ค. กระติบ
ง. เทยี นไข
3. จากภาพควรใช้ประกอบเพลง
ใด 8. ข้อใดเปน็ ท่ารำเพลงรำซมิ ารำ
ก. เพลงม้าว่งิ ก. ทา่ สอดสรอ้ ยมาลา
ข. เพลงนกนอ้ ย ข. ท่าชกั แปง้ ผดั หน้า
ค. เพลงกา ค. ทา่ รำส่าย
ง. เพลงเดนิ ง. ทา่ รำยั่ว

4. จากภาพ เป็นการเลยี นแบบ 9. การแสดงขอ้ ใดใชเ้ ครอ่ื งดนตรที อ้ งถิน่ ภาคอีสาน
สตั ว์ชนดิ ใด มาบรรเลงประกอบ
ก. ไก่ ก. ฟ้อนสาวไหม
ข. สุนขั ข. เซ้ิงกระติบ
ค. กระตา่ ย ค. ฟอ้ นเง้ียว
ง. นก ง. รองเง็ง

5. การเอามือสองขา้ งทาบอก เปน็ การส่ือความหมายใด 10. ผมเกลา้ มวยสูง มีอบุ ะห้อยขา้ งแกม้ เป็นการแต่งกาย
ก. เชือ้ เชญิ ของการแสดงใด
ข. โกรธ ก. ระบำชาวนา
ค. รกั ชอบใจ ข. รำกลองยาว
ง. พวกเรา ค. รองเง็ง
ง. ฟอ้ นสาวไหม

มฐ. ศ 3.1 ป.5/2-3,5

ได้คะแนน คะแนนเตม็

10

กระดาษคำตอบ

การทดสอบกอ่ นเรียน เรอ่ื งนาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่า

คำชแี้ จง:ใหเล้ อื กคำตอบจำกขอ้ สอบกอ่ นเรยี นแลว้ ทำเครอื่ งหมำยxลงในชอ่ งทถี่ กู ทสี่ ดุ

ขอ้ ก ข ค ง ชอ่ งลงคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

รวมคะแนนทไี่ ด้

บัตรเนอื้ หา

ภาษาทา่

ในชีวติ ประจำวนั ทุกวนั นีม้ นุษย์จะใชท้ ่าทางประกอบการพูด หรือในบางคร้ังจะมี
การแสดง สหี นา ความรู้สึก เพอื่ เนน้ ความหมายและโน้มน้าว ทำให้เกดิ อารมณ์รว่ ม
ประกอบคำพดู นัน้ ๆ ในการแสดงนาฏศลิ ป์ไดน้ ำเอาทาทางเปน็ ธรรมชาติเหล่าน้ีมาพัฒนา
มาประดิษฐใ์ ห้เป็นภาษาทางนาฏศิลป์ทีใ่ ชเ้ ปน็ ภาษาพูดโดยไมต่ อ้ งเปลง่ เสยี งออกมา แต่
ต้องอาศยั อวยั วะสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกายแสดงออกมาเป็นท่าทาง ท่มี ีความงดงามวจิ ิตรกวา่
ทา่ ธรรมดาให้เข้ากับการขับรอง ดนตรีและเพลง โดยอาศัยหลกั ความงามของศลิ ปะทำให้
เกิดเป็นท่ารำทส่ี วยงามทใ่ี ช้ส่ือความหมายแทนคำพดู
ความหมายของภาษาท่าทางและนาฏศลิ ป์

ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ หมายถงึ การแสดงออกดว้ ยท่าทางการร่ายรำ แทนคำพูดทมี่ ี
ความหมายตามบทรอ้ ง บทเจรจา และบทพากย์ นอกจากนี้ยังมคี ำอืน่ ๆ ท่มี ีความหมายใน
ลักษณะเดยี วกัน ไดแ้ ก่ ภาษาทา่ การตบี ท การรำตบี ท การใช้บท การรำบท เป็นต้น

ภาษาทา่ หรือภาษาทางนาฏศลิ ป์ คือ การแสดงท่าทางแทนคำพดู ใช้สือ่ ถึงอารมณ์
ความรสู้ กึ รวมถึงกริ ิยาหรืออิรยิ าบถต่าง ๆ โดยสรา้ งสรรค์ท่าทางหรอื ท่ารำให้มีความวิจิตรงดงาม
แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คอื

ภำษำท่ำหรอื ภำษำทำงนำฏศลิ ป์

ภำษำทำ่ ทมี่ ำจำกทำ่ ทำงธรรมชำติ ภำษำทำ่ ทมี่ ำจำกกำรประดษิ ฐ ์

1. ภาษาท่าท่มี าจากทา่ ทางธรรมชาติ
ภาษาท่าหรือภาษาทางนาฏศิลป์ คือ การแสดงท่าทางแทนคำพูด ใชส้ อ่ื ถงึ

อารมณ์ความรู้สกึ รวมถงึ กริ ิยาหรอื อริ ยิ าบถตา่ ง ๆ โดยสรา้ งสรรค์ทา่ ทางหรือทา่ รำใหม้ ี
ความวจิ ติ รงดงาม แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คอื

ภาษาทา่ ทีม่ าจากท่าทางธรรมชาติ คอื ภาษาทา่ ท่นี ำลลี าท่าทางตา่ ง ๆ ทส่ี ่อื
ความหมายและอริ อยาบททางธรรมชาติของมนษุ ย์มาดดั แปลง ปรับปรงุ ใหม้ ีความ
สวยงามออ่ นชอ้ ย เพอ่ื ใชส้ ่ือความหมายแทนการพูด แบง่ ออกเปน็ 3 ลกั ษณะ คอื
ภาษาทา่ ทใ่ี ช้แทนการพดู ภาษาท่าท่ีใชส้ อื่ ความหมายแทนอารมณค์ วามรู้สึก และภาษา
ท่าท่ีใช้แสดงกริ ยิ าบทหรอื อริ ยิ าบถต่าง ๆ

1.1 ภาษาทา่ ท่ใี ชแ้ ทนการพดู เช่น ทา่ ตัวเรา ทา่ เรยี ก ท่าปฏิเสธ ทา่ เธอ ท่าทา่ น
ท่าฟัง ทา่ ไป เปน็ ต้น

1.2 ภาษาทา่ ทใ่ี ช้สื่อความหมายแทนอารมณค์ วามรู้สึก เช่น ท่าดีใจ ทา่ รกั ท่าอาย ทา่
โกรธ ทา่ เศร้าเสียใจ เป็นตน้

1.3 ภาษาท่าท่ใี ชแ้ สดงกริ ยิ าหรอื อริ ยิ าบถตา่ ง ๆ เช่น ทา่ นั่ง ท่านอน ทา่ ยืน ท่าเดนิ
ท่าแอบ เป็นตน้

2. ภาษาทา่ ที่มาจากการประดษิ ฐ์

ภาษาทา่ ท่ีมาจากการประดิษฐ์ คือ ภาษาทา่ ท่ีประดษิ ฐ์ข้นึ เอใหส้ อดคล้องกับบทรอ้ งหรือคำ
บรรยายประกอบการแสดง เพอ่ื ทีจ่ ะสอ่ื ความหมายออกมาเป็นท่ารำ เชน่ ทา่ เทพพนม ใชส้ อื่
ความหมายถงึ การเคารพ บชู า สกั การะ ทา่ พรหมสี่หน้า ใชส้ อื่ ความหมายถึง ความยิง่ ใหญ่
มโหฬาร หรอื การสวมใส่ ศริ าภรณ์ เช่น มงกฎุ ชฎา เปน็ ตน้ และยงั ใชส้ ่อื ความหมายถึงพระ
พรหมไดด้ ้วยทา่ เฉดิ ฉนิ ใชส้ ื่อความหมายถงึ ความสวยงามดีงาม ท่าหงส์บนิ ใช้ส่ือความหมายถงึ
สตั ว์ทม่ี ปี ีก เช่น นก นกยูง หงส์ กนิ รี เป็นต้น



เอกสารประกอบการสอน 

บตั รคำท่ใี ชใ้ นเกม “บอกช่ือทา่ ทาง”

ตวั เรา ท่าน

โกรธ เสียใจ

เช้อื เชิญ ดใี จ

รัก พวกเรา

ภาษาท่า

ข้าพเจา้ ตวั เรา ทา่ น โกรธ เสยี ใจ รอ้ งไห้

เชื้อเชญิ ดใี จ พอใจ รกั ชอบใจ พวกเรา

แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 9

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดเก่ียวข้องกบั นาฏยศพั ท์ 6. “พวกเรา” ตอ้ งทำท่าอยา่ งไร
ก. ช้ีขน้ึ ข้างบน
ก. ข. ข. ชล้ี งขา้ งลา่ ง
ค. ชไ้ี ปหาเพื่อน
ค. ง. ง. ชเ้ี ขา้ หาตัวเอง

2. เพลงไก่ขัน ตอ้ งใช้ทา่ ทางใด 7. การทำท่าประกอบเพลงเชิญพระขวญั ต้องใชอ้ ปุ กรณ์
ก. กระโดดเขย่งๆ ข้อใด
ข. ชสู องน้วิ ขา้ งใบหู ก. แวน่ เทียน
ค. คลานต่ำๆ กับพนื้ ข. กะลา
ง. กางแขนขยับขึ้น-ลง ค. กระตบิ
ง. เทียนไข
3. จากภาพควรใช้ประกอบเพลง
ใด 8. ข้อใดเป็นทา่ รำเพลงรำซมิ ารำ
ก. เพลงม้าว่งิ ก. ทา่ สอดสรอ้ ยมาลา
ข. เพลงนกนอ้ ย ข. ท่าชกั แปง้ ผดั หน้า
ค. เพลงกา ค. ทา่ รำสา่ ย
ง. เพลงเดนิ ง. ทา่ รำยวั่

4. จากภาพ เป็นการเลยี นแบบ 9. การแสดงข้อใดใชเ้ ครื่องดนตรที อ้ งถิน่ ภาคอีสาน
สตั ว์ชนดิ ใด มาบรรเลงประกอบ
ก. ไก่ ก. ฟ้อนสาวไหม
ข. สุนขั ข. เซง้ิ กระติบ
ค. กระตา่ ย ค. ฟอ้ นเงย้ี ว
ง. นก ง. รองเง็ง

5. การเอามือสองข้างทาบอก เปน็ การสื่อความหมายใด 10. ผมเกลา้ มวยสูง มีอบุ ะหอ้ ยขา้ งแกม้ เป็นการแต่งกาย
ก. เชือ้ เชญิ ของการแสดงใด
ข. โกรธ ก. ระบำชาวนา
ค. รกั ชอบใจ ข. รำกลองยาว
ง. พวกเรา ค. รองเง็ง
ง. ฟอ้ นสาวไหม

มฐ. ศ 3.1 ป.5/2-3,5

ได้คะแนน คะแนนเตม็

10

กระดาษคำตอบ

การทดสอบหลงั เรียน เร่ืองนาฏยศัพทแ์ ละภาษาท่า

คำชแี้ จง:ใหเล้ อื กคำตอบจำกขอ้ สอบกอ่ นเรยี นแลว้ ทำเครอื่ งหมำยxลงในชอ่ งทถี่ กู ทสี่ ดุ

ขอ้ ก ข ค ง ช่องลงคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

รวมคะแนนท่ไี ด้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ภาคเรยี นที่ 2 รายวชิ า ดนตรี - นาฏศิลป์
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ปกี ารศึกษา 2563
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9 นาฏยศิลป์และภาษาทา่
ภาษาท่า เรื่องท่ี นาฏยศลิ ปแ์ ละ

คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ทต่ี รงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคดิ เห็น
2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ ่นื
3 การทำงานตามหนา้ ท่ีท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
4 ความมีนำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ ....................................................ผู้ประเมนิ
................ /................ /...............

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 12 - 15 ดี

18 - 11 พอใช้

ต่ำกว่ำ 8 ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทำงานเปน็ กล่มุ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ ภาคเรียนที่ 2 รายวชิ า ดนตรี - นาฏศลิ ป์
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ปีการศึกษา 2563
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 9 นาฏยศลิ ปแ์ ละภาษาท่า
ภาษาทา่ เร่ืองที่ นาฏยศลิ ปแ์ ละ

คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 สว่ นรว่ มใน การปรับปรงุ ผลงานกลุ่ม
3 การแสดงความคิดเหน็
4 สว่ นรว่ มใน การปรับปรุงผลงานกลุ่ม
5 การแสดงความคิดเห็น

รวม

ลงช่ือ ....................................................ผปู้ ระเมิน
................ /................ /...............

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 12 - 15 ดี

18 - 11 พอใช้

ต่ำกวำ่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ที่
ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงค์ดา้ น 321
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และบอกความหมายของ
เพลงชาติได้
กษตั รยิ ์
1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิหน้าที่ของนักเรยี น ใหค้ วามรว่ มมือรว่ มใจในการทำงาน
2. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ กับสมาชกิ ในห้องเรียน

3. มีวนิ ยั รับผิดชอบ 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชนต์ ่อ
4. ใฝ่เรยี นรู้ โรงเรยี นและชมุ ชน

1.4 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา
1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมทเ่ี กีย่ วกับสถาบัน

พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดข้นึ
2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี กู ต้อง และเป็นจรงิ
2.2 ปฏิบัติในส่ิงทถ่ี ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่จี ะทำความผดิ ทำตาม

สัญญาทีต่ นใหไ้ ว้กับพอ่ แม่ หรือผปู้ กครอง และครู
2.3 ปฏิบัติตนตอ่ ผูอ้ ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง
3.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของครอบครวั

และโรงเรียน มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ
ในชวี ิตประจำวัน
4.1 ตง้ั ใจเรียนรู้
4.2 เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีความเพียรพยายามในการเรียน
4.3 สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ
4.4 ศึกษาค้นคว้า หาความร้จู ากหนงั สอื เอกสาร ส่ิงพิมพ์ สือ่ เทคโนโลยตี า่ ง ๆ
แหลง่ เรียนรทู้ ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น และเลือกใชส้ ือ่ ได้อยา่ ง
เหมาะสม
4.5 บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางส่งิ ท่ีเรยี นรู้ สรปุ เป็นองค์ความรู้
4.6 แลกเปลย่ี นความร้ดู ว้ ยวธิ กี ารตา่ ง ๆ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อนั พึงประสงค์ดา้ น 321
5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 5.1 ใช้ทรพั ย์สินและสิ่งของของโรงเรยี นอย่างประหยดั
5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ คา่
6. มุ่งม่นั ในการ 5.3 ใช้จา่ ยอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงิน
ทำงาน 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็
7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจติ สำนกึ ในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย
7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน
8.2 อาสาทำงานใหผ้ ู้อน่ื และแบ่งปนั สง่ิ ของใหผ้ อู้ น่ื
8.3 รจู้ ักการดแู ล รักษาทรัพย์สมบัติ และสิง่ แวดล้อมของห้องเรยี น โรงเรยี น

ชุมชน
8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น

ลงชื่อ ....................................................ผ้ปู ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน 59 - 78 ดี

39 - 58 พอใช้

ต่ำกว่ำ 39 ปรบั ปรุง