รายประจำปีของสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตปี2564

โรงเรยี นอนุบาลภเู กต็ 48

ผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตให้ความสาคัญกับการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยให้มีเคร่ืองมือในการจัดเก็บข้อมูลพื้นฐานของ
สถานศึกษา โดยจัดหาและพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการติดต้ังกล้องวงจรปิดภายในและ
ภายนอกบริเวณโรงเรียน เพื่อช่วยในการจัดระบบดูแลรักษาความปลอดภัยให้กับนักเรียน
นาโปรแกรมวัดผลและประเมินผลออนไลน์มาใช้ในการจัดการข้อมูลคะแนนนักเรียน สนับสนุนให้ครู
และนักเรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยีแบบออนไลน์และแบบออฟไลน์ โดยบริหารจัดการสร้างมีเดีย
เซิร์ฟเวอร์ เพ่ือเก็บข้อมูลเกี่ยวกับส่ือการเรียนการสอนเพื่อให้ครูและนักเรียนได้เข้าใช้งานได้อย่าง
สะดวกและรวดเร็วผ่านระบบเครือข่ายที่โรงเรียนได้จัดทาขึ้น เพื่อเป็นการรองรับการใช้งานและการ
พัฒนาสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในอนาคต และในช่วงสถานการณ์ท่ีมีโรคระบาด
เกิดขึ้นทางโรงเรียนได้มีการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ให้กับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6
โดยมีการนา Application มาเป็นตัวช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น Google Meet, Google
Classroom, Facebook, Line, Zoom ซึง่ นกั เรียนทุกคนในระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 – 6 ไดเ้ รยี น
ออนไลน์ในช่วงท่ีโรงเรียนมีความจาเป็นต้องปิดเรียนเพราะโรคโควดิ ระบาด ส่งผลให้โรงเรียนมีระบบ
ข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานที่ครบถ้วน สมบรู ณแ์ ละเป็นปัจจุบนั และสง่ ผลให้โรงเรียนมีระบบข้อมูลและ
สารสนเทศท่ีครอบคลุมทุกภารกิจท้ัง 4 ฝ่าย ทั้งในด้านงานบริหารวิชาการ บริหารงานงบประมาณ
การบรหิ ารทว่ั ไป และงานบริหารงานบคุ คล

โรงเรียนอนุบาลภเู กต็ 49

2.2 ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษท์ สี่ นบั สนนุ ผลกำรประเมนิ ตนเอง
1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2. แผนปฏิบตั ิการประจาปี
3. แบบนิเทศ ตดิ ตาม
4. รายงานตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
5. รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
6. แผนการจัดการเรียนรู้
7. บันทกึ การประชุม
8. ประชุมภาคเี ครือขา่ ย
9. แบบบนั ทึก PLC
10. รางวัล เกียรติบัตร ภาพถา่ ย
11. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น
12. ผลการทดสอบระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน
13. ประชุมภาคี 4 ฝา่ ย
14. รายชอื่ บญั ชี E-mail ของครูและนักเรยี น

3. แผนกำรพฒั นำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงข้ึน จดุ ทค่ี วรพฒั นำ
1) พฒั นาปรบั ปรุงระบบเทคโนโลยี
จดุ เด่น
1) โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การโดยใช้ สารสนเทศใหเ้ ปน็ ปัจจบุ นั และใช้
ข้อมลู เปน็ ฐานในการพัฒนา
กระบวนการ P D C A อย่างมสี ่วนรว่ ม โรงเรียนไดใ้ ช้ การศึกษาไดต้ ลอดเวลา
เทคนิคการประชุมทห่ี ลากหลายวธิ ี สง่ ผลให้ 2) ขยายเครือข่ายความรว่ มมือในการ
- สถานศึกษาไดร้ บั รางวัล รางวลั “สถานศึกษา จดั การศึกษาใหม้ ากข้ึน

ปลอดภยั ” ระดบั ดีเดน่ ประจาปี 2564 ปีที่ 4
ติดต่อกนั จากกรมสวัสดิการและคมุ้ ครองแรงงาน

โรงเรยี นอนบุ าลภูเก็ต 50

จดุ เด่น จุดทค่ี วรพัฒนำ

และโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดับ 1 ดาว ประจาปี 3) ควรจดั อบรมในระบบประกัน

การศึกษา 2564 คณุ ภาพการศึกษา เพ่ือให้บุคลากร

- ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาไดร้ ับรางวลั ขา้ ราชการพลเรอื น มีความรู้ ความเขา้ ใจ มากยง่ิ ข้นึ

ดีเด่น ระดับจังหวัด ประจาปี 2564 และได้รับรางวัล

ผบู้ ริหาร สถานศึกษาดเี ดน่ ประจาปี 2564

- ครผู สู้ อนไดร้ ับรางวลั ตา่ ง ๆ เช่น รางวลั ครูดใี นดวงใจ,

รางวลั คุรชุ นคนคณุ ธรรมของคร,ู รางวลั พระ

พฤหสั บดี, รางวัลครผู ูส้ อนดีเด่น, รางวลั ผู้บังคบั

บัญชาลกู เสือดเี ดน่ เปน็ ตน้

2) มกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาแผน

ปฏิบัตกิ ารประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจดั การศึกษา

สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา และนโยบายการ

ปฏิรูปการศึกษาที่ม่งุ เนน้ การพัฒนาใหผ้ ู้เรยี นมีคณุ ภาพ

ตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษาทกุ ปี

3) โรงเรียนไดจ้ ัดทารายงานผลการจดั การศึกษา โดยใช้

กระบวนวจิ ัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานใน

การวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

4) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการระบบเทคโนโลยี

สารสนเทศภายในโดยมกี ารสนับสนุนใหค้ รผู สู้ อนและ

นักเรียนใชส้ อื่ เทคโนโลยเี ข้ามาชว่ ยในการจัดการเรยี น

การสอน เช่น มีการตดิ ตัง้ ตัวรับสัญญาณ Access point

ภายในหอ้ งเรียนทกุ ห้องเรียน และมีการติดต้งั โทรทัศน์

และคอมพวิ เตอรโ์ นต้ บุ๊ก เพอื่ เป็นส่ือในการชว่ ยให้ครู

และนกั เรยี นไดเ้ ขา้ ถงึ เทคโนโลยมี ากยง่ิ ขึ้น

5) มกี ารจัดการเรียนการสอนโดยใชน้ วัตกรรมและ

เทคโนโลยใี หม่ ๆ ทางดา้ นการศกึ ษาในช่วงสถานการณ์

โรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) เกิดขน้ึ โดยทที่ าง

โรงเรยี นไม่สามารถเปดิ ทาการเรยี นการสอนได้ตามปกติ

จุดเดน่ โรงเรียนอนบุ าลภเู กต็ 51
6) ครผู ู้สอนไดร้ บั การพฒั นาตอ่ เน่อื ง มกี ารจัดอบรมการ จดุ ทีค่ วรพัฒนำ

สรา้ งและการใชส้ อ่ื นวัตกรรมด้านเทคโนโลยีท่ีทนั สมยั
อย่างสมา่ เสมอให้กับคณะครใู นรปู แบบออนไลน์หรือ
ออฟไลน์

โรงเรียนอนุบาลภูเกต็ 52

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

1. ระดบั คณุ ภำพ: ยอดเย่ียม
2. วธิ กี ำรพัฒนำ ข้อมูล หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลกำรประเมนิ ตนเอง

2.1 วธิ กี ำรพฒั นำ
โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาภายใต้กรอบของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยครูผู้สอนมีการ
จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ มกี ารดาเนนิ โครงการและกจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับ
การจัดการเรียนการรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ผ่านกระบวนการคิด
การแก้ปัญหา และสามารถนาความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ อีกท้ังยังมีการ
ส่งเสริมพัฒนาครูให้มีการจัดการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐาน ตัวช้ีวัดและผลการเรียนรู้ของแต่ละกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ โดยกาหนดใหค้ รผู สู้ อนครทู กุ คนจัดทางานวิจัยในช้นั เรยี นปีการศึกษาละ 2 เรือ่ ง และ
ยังมีการเผยแพร่สอื่ นวัตกรรมในการจัดการเรยี นรู้อกี ด้วย

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลากหลาย
เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มีความน่าสนใจ เกิดประสิทธิภาพสูงสุด เช่น ครูผู้สอนทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ใช้ส่ือการสอนออนไลน์ มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนโดยใช้ระบบ DMC
มีการคัดกรองนักเรียนโดยใช้ SDQ ระบบช่วยเหลือดูแลนักเรียน งานสภานักเรียนและห้องเรียน
สีเขียวมีการบันทึกข้อมูลโดยใช้ Tablet และเนื่องด้วยปีการศึกษา 2564 ยังอยู่ในช่วงสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) ทางโรงเรียนอนุบาลภูเก็ตจึงมีการ
จัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite และ Online โดยจัดการเรียนการสอนผ่านระบบ Zoom,
Line Meeting, Google Meet และ Facebook Live เพอ่ื ให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างต่อเน่ือง

โรงเรียนอนบุ าลภูเก็ต 53

นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น ห้องปฏิบัติการทาง
คอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรี ห้องสมุด ห้องศูนย์การเรียนรู้
ภาษาองั กฤษ เปน็ ตน้

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีการบริหารจัดการช้ันเรียนในเชิงบวก จัดกิจกรรมรูปแบบการเรียน
การสอนที่หลากหลาย เลือกใช้เทคนิคการสอนในรูปแบบ 3ON 3ประสาน คือ 3ON ประกอบด้วย
Online, On-site และ On-demand 3ประสาน ประกอบด้วย ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง
ใช้การวัดผลและประเมินผลให้เหมาะสมกับผู้เรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ
ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) มีการสรา้ งบรรยากาศในห้องเรียนทั้งรปู แบบ On-site และ Online
โดยจัดสภาพแวดล้อม ให้เหมาะสมและปลอดภัยเพ่ือให้เกิดการเรยี นร้ไู ด้ตลอดเวลา เช่น การจัดป้าย
นิเทศ จัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ จัดกิจกรรมลูกเสือและยุวกาชาด กิจกรรมชุมนุม และกิจกรรมสื่อ
ออนไลน์เป็นต้น ได้มีการใช้ส่ือการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน พร้อมท้ังการ
เสริมแรงบวกให้กับผู้เรียน ตลอดจนเอื้ออานวยความสะดวกให้กับผู้เรียนในรูปแบบท่ีสอดคล้องกับ

โรงเรยี นอนุบาลภเู ก็ต 54
สถานการณ์ปัจจุบันโดยนาเทคโนโลยีเข้ามาใช้อย่างเหมาะสมเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มท่ี
กลา้ คดิ กล้าทาและกลา้ แสดงออก และเรียนรู้อยา่ งมคี วามสขุ

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและ
หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู ชุมชน ผู้ปกครองและหน่วยงานอ่ืนๆ เพื่อพัฒนา
ปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ท่ีเนน้ พัฒนาผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ โดยผ่านขน้ั ตอนการดาเนนิ งานตามโครงการ
และกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขนึ้ ส่งผลใหเ้ กิดการสะท้อนกลับผ่านการรายงานผลการจดั กจิ กรรม เพอื่ นา
ข้อมลู ท่ีได้มาพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมแก่ผู้เรียนและสอดคล้องกบั สภาพสถานศึกษา

โรงเรยี นอนบุ าลภเู ก็ต 55

โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการแลกเปล่ียนเรียนรู้
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) ในรูปแบบ3ON
3ประสาน ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน ผู้เรียนกับผู้ปกครอง ตลอดจนมีชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและครู ครูและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู
ชุมชน ผู้ปกครอง และหน่วยงานอ่ืนๆ เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ใหเ้ หมาะสมและเน้น
การพัฒนาผ้เู รียนเปน็ สาคัญ โดยมีข้นั ตอน กระบวนการเรียนรู้ที่เนน้ ผู้เรียนได้ปฏบิ ัตจิ รงิ ฝกึ ฝนทักษะ
ด้านความรู้ ความเข้าใจ มีการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ กล้าคิด กล้าแสดงออก จากผลการจัดการ
เรียนรู้ ส่งผลให้เกิดการสะท้อนกลับผ่านการประเมินผลผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
การประชุมติดตามและการรายงานผลอย่างต่อเน่ืองเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จนเป็นท่ีประจักษ์แก่
ชมุ ชนตามเป้าหมายของหลกั สูตรสถานศึกษา

โรงเรยี นอนบุ าลภูเก็ต 56

2.2 ข้อมลู หลักฐำน เอกสำรเชงิ ประจักษ์ ทส่ี นับสนนุ ผลกำรประเมนิ ตนเอง
1. แบบบนั ทึกข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล
2. ระเบียนสะสม (ปพ.8)
3. แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนรายบุคคล (ปพ.6)
4. แผนการจัดการเรยี นรูแ้ ละบันทกึ ผลหลังสอน
5. บันทึกการสอนซอ่ มเสรมิ
6. งานวิจยั ในชั้นเรียน
7. เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล เชน่ แบบทดสอบ
8. ชิ้นงาน / ผลงานนักเรยี น (งานกล่มุ / เด่ียว)
9. รายงานกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน (ชมุ นุม)
10. รายงานศึกษาแหลง่ เรยี นรูภ้ มู ปิ ัญญาท้องถ่นิ
11. บันทึกกิจกรรม PLC
12. การใชอ้ ปุ กรณ์ Tablet ในการเกบ็ ข้อมูลงานสภานักเรียนและห้องเรียนสเี ขียว
13. การใช้ Google Apps ในการทาข้อสอบออนไลน์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน

อาชีพ
14. โครงการต่าง ๆ เช่น โครงการส่งเสริมความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์และ

คณิตศาสตร์ / โครงการห้องเรียนพิเศษ EP / โครงการจินตคณิต และโครงการพัฒนาทักษะด้าน
ภาษาต่างประเทศสู่มาตรฐานสากล (ภาษาองั กฤษและภาษาจนี )

3. แผนกำรพฒั นำคณุ ภำพเพอื่ ยกระดับให้สูงขนึ้

จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนำ
1) ครูมีความมุง่ มั่นในการพัฒนาการสอน เพอื่ ให้ ดว้ ยบริบทของโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีเนอ้ื
ท่ีจากัดในบางกจิ กรรมไม่เอื้อตอ่ การจดั การ
การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีตามภารกจิ การจดั การเรียน เรยี นการสอน
การสอน เปน็ ไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและมี

จดุ เดน่ โรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต 57
ประสทิ ธผิ ล ซึ่งสง่ ผลใหค้ รไู ดร้ ับรางวลั ตา่ ง ๆ จดุ ทีค่ วรพัฒนำ
อาทิ รางวัลครูดีในดวงใจ จาก
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร รางวัลพฤหสั บดี จาก
สกสค. ครผู สู้ อนดเี ดน่ ในระดับก่อนประถมศึกษา
และในระดบั ประถมศึกษา นอกจากนี้ยงั ไดร้ ับ
การยอมรบั จากหน่วยงานอน่ื ให้เปน็ วิทยากรใน
ด้านต่าง ๆ
2) ครมู สี ือ่ การสอนและเทคนคิ วิธีในการสอนท่ี
หลากหลาย ทาให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ
เรียนดี รวมทั้งผลการสอบต่าง ๆ เช่น NT,
O - NET, RT อย่ใู นระดับสูงกวา่ คา่ เฉล่ยี ของ
ประเทศ นอกจากนีย้ ังได้รับเหรยี ญรางวัลจาก
การสอบ TEDET, การสอบโครงการพฒั นา
อัจฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์
(สสวท.), การสอบแข่งขันวชิ าการระดับ
นานาชาติ เปน็ ตน้

ครูมคี วามมงุ่ มน่ั ในการพัฒนาการสอน
ครมู สี อ่ื การสอนและเทคนิควิธใี นการสอนทีห่ ลากหลาย

โรงเรียนอนุบาลภเู กต็ 58

สรุปผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำระดบั กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน
บทสรปุ ของผบู้ ริหำร

ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำอยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม
จากผลการดาเนนิ งาน โครงการและกิจกรรมตา่ ง ๆ ส่งผลให้ จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ประสบผลสาเร็จเป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน
สรุปว่า ได้ระดับ ยอดเย่ียม ทั้งน้ีเพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3
กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม

ท้ังน้ี ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตมีกระบวนการพัฒนา
ผู้เรยี นดว้ ยกระบวนการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนเตม็ ตามศักยภาพ และเปน็ ไป
ตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 โดยออกแบบการจัดการ
เรียนรใู้ นรปู แบบของการลงมือปฏิบัตจิ รงิ แบบร่วมคดิ รว่ มทาร่วมเรยี นรู้ แบบมุ่งเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
แบบใช้กระบวนการคิดภายใต้ปัญหาการวิเคราะห์ปัญหา หาทางเลือกในการแก้ปัญหาร่วมกันและ
เลือกทางท่ีดีท่ีสุดในการแก้ปัญหา สรุปวิธี การแก้ปัญหา แล้วลงมือแก้ปัญหาท้ังในกระบวนการกลุ่ม
และรายบุคคล ครูได้จัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้โดยเน้นการเรียนรแู้ บบ Active Learning ใช้วิธีการ
วัดและประเมินผลโดยใช้เคร่ืองมือการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณอย่างเป็นระบบ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถส่ือสารภาษาต่างประเทศได้ มุ่งให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองทั้งในเร่ือง
ความสามารถการจัดการเรียนการสอน การใช้เทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียน โดย
คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยเสริมในการจัดการเรียน
การสอน เช่น Application Zoom, Application Line Meeting, Google meet, Word Wall,
Liveworksheets, สื่อPowerPoint, ส่ือมัลติมีเดีย, Program Maths-Whizz, การใช้โปรแกรม
Geometer's Sketchpad (GSP) เป็นต้น มุ่งให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองท้ังในเรื่องความสามารถการ
จัดการเรียนการสอน การใช้เทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียนโดยคานึงถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคลของผู้เรียน การใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยเสริมในการจัดการเรียนการสอน จัดให้มีแหล่ง
เรยี นรแู้ ละใช้แหล่งเรยี นรู้ในการสบื คน้ ข้อมลู อย่างหลากหลาย เพอื่ ส่งเสรมิ ศกั ยภาพผู้เรียนอย่างสูงสุด
นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการดาเนินการในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง
ประสงค์ มีทักษะชีวิต เพื่อให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข และดาเนินตามคาขวัญของ
โรงเรยี นที่ว่า “การเรียนดี กจิ กรรมเดน่ เนน้ คุณธรรม”

โรงเรียนอนุบาลภเู กต็ 59

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต มีการกาหนดเป้าหมาย
วิสยั ทศั น์และพันธกจิ อย่างชัดเจน สอดรับกบั บริบทของสถานศกึ ษาท่ีพร้อมพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาสู่
ศตวรรษที่ 21 เน้นการทางานแบบมสี ว่ นร่วมของบคุ ลากรในองค์กรทุกฝ่ายทั้งในรูปแบบ Onsite และ
Online ภายใต้การบริหารจัดการตามแนวคิด VILAS MODEL ซ่ึงเป็นการบริหารจัดการด้วยระบบ
คุณภาพ OBEC QA โรงเรียนมาตรฐานสากล เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลกบนพ้ืน
ฐานเศรษฐกิจพอเพียงและการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ โดยคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ใช้ระบบและกลไก
กระบวนการพัฒนาและกลยุทธ์ที่ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนอนุบาล
ภูเก็ต ด้วยเทคนิค 4ป ประกอบด้วย ประชุม ประเมิน ประมวล ปรับปรุง ซึ่งเทคนิค 4ป
เปน็ กระบวนการพัฒนางานของทั้ง 4 กลุ่มบรหิ ารงานของโรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต เป็นเทคนคิ ที่ไม่ได้ให้
ความสาคัญเพียงแต่การดาเนินงานอย่างเป็นระบบเท่าน้ัน แต่เป็นแนวทางที่เน้นให้เกิดการพัฒนา
อย่างต่อเนื่อง เป็นส่วนหน่ึงของการปฏิบัติงานตามปกติ เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพการทางานของวงจร
การบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ของระบบการประกันคุณภาพโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต สู่การพัฒนา
องค์กรอย่างไม่หยุดนิ่ง และเสริมสร้างวัฒนธรรมคุณภาพขององค์กรท่ีเข้มแข็งอย่างยั่งยืน
เพื่อประโยชน์สูงสุดของผู้เรียน จากการดาเนินงานด้วยระบบและกลไก กระบวนการพัฒนาท่ีใช้
ขับเคลื่อนระบบการประกันคุณภาพภายในด้วยเทคนิค 4ป ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน
อย่างเป็นองค์รวม นอกจากนี้นักเรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมทักษะชีวิต การอยู่ร่วมกันกับผู้อ่ืนใน
สังคมได้ นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองทางด้านการเรียน และมีคุณธรรม จริยธรรม อย่างยั่งยืน
โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพอย่างชัดเจน มีประสิทธิภาพและส่งผลต่อคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความร่วมมือของผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีการนาข้อมูลมาใช้
ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ืองและเป็นแบบอย่างได้ ทาให้โรงเรียนเป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครอง
ชมุ ชน และท้องถ่นิ

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนอนุบาลภูเก็ต
มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยอิงมาตรฐานและตัวช้ีวัดตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตร
มาตรฐานสากล โดยครูผู้สอนมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการดาเนิน
โครงการและกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับการจัดการเรียนการรู้อย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้ปฏิบตั ิ
จริง ผ่านกระบวนการคิด การแก้ปัญหา และสามารถนาความรู้และทักษะไปประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั ได้ มกี ารส่งเสรมิ ใหค้ รูผู้สอนใชส้ ่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งหลากหลายในการจัดการ
เรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ตามกระบวนการที่เหมาะสม เช่น ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ใช้สื่อ DLIT มีการจัดทาข้อมูลสารสนเทศของนักเรียน โดยใช้ระบบ DMC มีการคัดกรอง
นักเรียนโดยใช้ SDQ มีการใช้ Tablet ในการบันทึกข้อมูลงานสภานักเรียนและห้องเรียนสีเขียว

โรงเรยี นอนุบาลภเู ก็ต 60

เป็นต้น โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนในเชิงบวก โดยเลือกใช้เทคนิคการสอนในรูปแบบ
3ON 3ประสาน คือ 3ON ประกอบดว้ ย Online, On-site และOn-demand 3ประสาน ประกอบดว้ ย
ครผู ู้สอน นกั เรยี น ผู้ปกครอง และส่งเสรมิ ใหม้ กี ารจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ในรูปแบบ 3ON
3ประสาน ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับครูผู้สอน ผู้เรียนกับผู้ปกครอง ตลอดจนมีชุมชนแห่ง
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและครู ครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีภาคีเครือข่ายระหว่างครู
ชมุ ชน ผปู้ กครอง และหน่วยงานอน่ื ๆ เพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมและเน้น
การพัฒนาผู้เรยี นเป็นสาคญั มีการสร้างบรรยากาศในหอ้ งเรยี นท้งั รปู แบบ On-site และ Online โดย
จัดสภาพแวดลอ้ ม ให้เหมาะสมและปลอดภยั เพ่ือให้เกิดการเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา โดยผ่านขัน้ ตอนการ
ดาเนินงานตามโครงการและกิจกรรมท่ีโรงเรียนจัดข้ึน ส่งผลให้เกิดการสะท้อนกลับผ่านการรายงาน
ผลการจัดกิจกรรม เพื่อนาข้อมูลท่ีได้มาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมแก่ผู้เรียนและสอดคล้อง
กบั สภาพสถานศกึ ษา

โรงเรยี นอนบุ าลภเู ก็ต 61

ส่วนที่ 3
ภำคผนวก

- หนังสือใหค้ วามเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
- ประกาศมาตรฐานการศึกษาและคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
- รายชื่อคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรยี นอนบุ าลภเู ก็ต
- ประกาศโรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต เร่ืองค่าเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ปีการศกึ ษา

2564
- คาสงั่ แต่งตัง้ คณะกรรมการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา
- คาสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา
- คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการติดตามและประเมนิ ผลระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
- ข้อมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา
- ข้อมลู นักเรยี น
- ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล 12 เมษายน 2565)
- ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน ชัน้ ป.6 O-NET

(Ordinary National Educational Test)
- ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ช้นั ป.3 (NT: National Test)
- ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น ชัน้ ป.1 (RT: Reading Test)
- ข้อมลู การใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน ปีการศึกษา 2564
- ผลงานดีเด่นในรอบปี

ควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน
โรงเรยี นอนุบำลภเู ก็ต

ขา้ พเจา้ ในฐานะประธานกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐานโรงเรยี นอนบุ าลภูเก็ต ไดร้ ว่ มประชุม
รับฟังคาช้ีแจงและรับการเสนอของที่ประชุมในการจัดทารายงานประจาปีของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนอนุบาลภูเก็ต ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงของงานบริหารการศึกษาท่ีต้อง
ดาเนินการและนาผลการประเมินไปเป็นข้อมูลพ้ืนฐานสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพ จึงได้ให้ความเห็นชอบไว้ในรายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
ฉบบั น้ี

ลงช่อื
(นายเชียร ศรีเรอื ง)

ประธานกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
โรงเรียนอนุบาลภเู กต็

ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔















การให้ความเหน็ ชอบ
ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนอนุบาลภเู ก็ต
ระดับการศกึ ษาปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาคร้ังที่ 3/2564 เมื่อวันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.
2564 ไดพ้ ิจารณาเห็นชอบและให้ดาเนินการตามประกาศมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
และระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานได้

(นายเชียร ศรีเรอื ง)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

โรงเรยี นอนุบาลภเู กต็

รำยช่ือคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พื้นฐำน โรงเรยี นอนุบำลภเู ก็ต

ลำดบั ท่ี รำยช่ือ ตำแหนง่
ประธานกรรมการ
1. นายเชยี ร ศรีเรอื ง ผทู้ รงคณุ วุฒิ
ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ
2. นายพงษ์ศกั ดิ์ วสิ ุทธิ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ
ผทู้ รงคุณวุฒิ
3. ร.ต.ท.วริ ชั ชยั วัชรนิ ทร์ ผู้ทรงคุณวุฒิ
ผูท้ รงคณุ วุฒิ
4. นายเกรยี งศักดิ์ นาคปาน ผแู้ ทนผู้ปกครอง
ผแู้ ทนครู
5. นายสมโภชน์ จงเจียมใจ ผู้แทนศิษย์เกา่
ผแู้ ทนองค์กรชมุ ชน
6. นายบันลือศักด์ิ อุ่นเมือง ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น
ผู้แทนองค์กรศาสนา
7. นางธนพร องคส์ นั ตภิ าพ ผแู้ ทนองคก์ รศาสนา
กรรมการและเลขานุการ
8. นายบรรณวัชร พลคา

9. นายวนั ใหม่ คงทองคา

10. นางกนกพรรณ ปรานวีระไพบรู ณ์

11. นายธนาคม ละอองกุล

12. นายพศิ าล หัตการ

13. พระมหาเรียน รตโน

14. นายศวิ ะ เสียงหย่อง

15. นายวลิ าศ ปรญิ ญานยิ ม

\\\





























ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา

คณะผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ

ชือ่ -สกลุ นายวิลาศ ปริญญานิยม
โทรศพั ท์ 094-3652916 E-mail: [email protected]
วุฒกิ ำรศึกษำสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขา ไทยคดีศึกษา
ตำแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนอนบุ าลภูเกต็ เม่ือวันท่ี 22 มกราคม 2561
จนถงึ ปจั จุบนั

ชือ่ -สกลุ นางสาวอรอมุ า ทองสกุล
โทรศพั ท์ 094-8635519 E-mail: [email protected]
วฒุ กิ ำรศกึ ษำสูงสดุ ปรญิ ญาเอก สาขา การบริหารการศึกษา
ตำแหน่ง รองผ้อู านวยการโรงเรียน

ช่ือ-สกุล นางสาวสชุ าดา เพชรสุทธ์ิ
โทรศัพท์ 082-4951416 E-mail: [email protected]
วุฒิกำรศึกษำสูงสุด ปรญิ ญาโท สาขา บริหารการศึกษา
ตำแหนง่ รองผู้อานวยการโรงเรียน

ชื่อ-สกุล นายวนั ใหม่ คงทองคา
โทรศัพท์ 085-6918533 E-mail: [email protected]
วุฒกิ ำรศกึ ษำสงู สุด ปริญญาโท สาขา บริหารการศกึ ษา
ตำแหน่ง รองผู้อานวยการโรงเรียน

ช่ือ-สกุล นางสาวจิรภา ถริ นิ ทรพงศ์
โทรศัพท์ 086-9495018 E-mail: [email protected]
วฒุ ิกำรศกึ ษำสงู สดุ ปริญญาโท สาขา บรหิ ารการศกึ ษา
ตำแหนง่ รองผ้อู านวยการโรงเรยี น

จำนวนบุคลำกร

จานวนบคุ ลากรทางการศกึ ษา จานวน 147 คน โดยมีสัดส่วนครตู ่อนกั เรยี น 1 : 25 คน
ข้าราชการ 88 คน โดยมรี ายละเอยี ดตาแหนง่ /วทิ ยฐานะ ขา้ ราชการ ดงั น้ี

ตำแหน่ง/วทิ ยฐำนะ จำนวน
คศ. 3 16
คศ. 2 24
คศ. 1 36
ครูผชู้ ว่ ย 12
รวม 16

ตำแหน่ง/วทิ ยฐำนะ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ครผู ้ชู ว่ ย
คศ.1
18% 14% คศ.2
คศ.3
27%
41%

วุฒกิ ำรศกึ ษำสูงสดุ ของบคุ ลำกร

วุฒิกำรศกึ ษำ ป.เอก ป.โท ป.ตรี ต่ำกว่ำ ป.ตรี
ปีกำรศกึ ษำ 2564 1 30 95 27

วุฒิกำรศึกษำสูงสดุ ของบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำโรงเรยี นอนุบำลภูเกต็

ปกี ำรศกึ ษำ 2564

19% 1% 18%

ตำ่ กวำ่ ปริญญำตรี
ปรญิ ญำตรี
ปริญญำโท
ปริญญำเอก

62%

วชิ ำเอกของบคุ ลำกร

จำนวนวิชำเอก ของขำ้ รำชกำร 73 คน ไมร่ วมฝำ่ ยบริหำร 5 คน รวมทงั้ ส้นิ 88 คน

ท่ี วิชำเอก จำนวน

1 ภาษาไทย 7

2 วทิ ยาศาสตร์ 8

3 คณติ ศาสตร์ 7

4 สงั คมศึกษา 7

5 อังกฤษ 9

6 พลศึกษา 3

7 คอมพวิ เตอร์ 3

8 ดนตรี 3

9 นาฏศลิ ป์ 3

10 ศิลปะ 2

11 จติ วิทยาและการแนะแนว 3

12 คหกรรม 1

13 ภาษาจนี 1

14 ประถมศกึ ษา 8

15 บรรณารกั ษ์ 2

16 การศกึ ษาปฐมวยั 8

จำนวนวชิ ำเอก ของข้ำรำชกำรครู

กำรศกึ ษำปฐมวัย ภำษำไทย วทิ ยำศำสตร์
บรรณำรกั ษ์ 11% 9% 11%
ภำษำจีน ประถมศึกษำ 3% คณิตศำสตร์
อังกฤษ 9%
1% 11% 12%
คหกรรม สังคมศึกษำ
9%
1%

จิตวทิ ยำและกำรแนะแนว

4% ศิลปะ

3%

นำฏศลิ ป์ พลศึกษำ
4% ดนตรี 4%
4% คอมพิวเตอร์

4%

จำนวนวชิ ำเอก ของครอู ตั รำจ้ำง

ที่ วิชำเอก จำนวน

1 การศึกษาปฐมวยั 3

2 เทคโนโลยีการศกึ ษา 1

3 วิทยาศาสตร์ 2

4 ภาษาจนี 1

5 สงั คมศึกษา 1

6 ภาษาอังกฤษ 1

7 ประถมศึกษา 1

8 พัฒนาชุมชน 1

9 คณิตศาสตร์ 1

10 พลศึกษา 1

11 บริหารโรงเรยี น 1

จำนวนวิชำเอก ของครอู ตั รำจำ้ ง

พลศกึ ษำ บรหิ ำรโรงเรยี น กำรศกึ ษำปฐมวัย
คณติ ศำสตร์ 7% 7% 22%
เทคโนโลยกี ำรศกึ ษำ
7% 7%

พฒั นำชุมชน วิทยำศำสตร์
7% 15%

ประถมศกึ ษำ สงั คมศกึ ษำ ภำษำจนี
7% 7% 7%

ภำษำอังกฤษ
7%

ข้อมูลนักเรียน

จำนวนนักเรียนโรงเรยี นอนุบำลภเู ก็ต ปกี ำรศึกษำ 2564 รวม 1,999 คน

ระดับชน้ั จำนวนหอ้ ง จำนวนนกั เรยี น รวม

อนุบาลปที ่ี 2 7 ชำย หญิง 190
อนุบาลปีท่ี 3 7 109 81 198
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 7 103 95 259
ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 7 151 108 266
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 7 124 142 262
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 7 132 130 257
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 7 140 117 272
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 7 136 136 295
รวมท้ังหมด 56 142 153 1,999
1,037 962

จำนวนนักเรียนโรงเรยี นอนบุ ำลภูเกต็ ปกี ำรศกึ ษำ 2564

2500
2000
1500
1000
500

0

นกั เรยี นหญงิ นักเรียนชำย รวม

จำนวนนักเรยี นโรงเรียนอนบุ ำลภเู ก็ตเปรียบเทียบ ปกี ำรศึกษำ 2561 – 2563

ระดับชั้น ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ปีกำรศกึ ษำ 2563 ปกี ำรศึกษำ 2564

อนบุ ำลปที ่ี 2 198 192 190
อนบุ ำลปีท่ี 3 197 196 198
ประถมศึกษำปีท่ี 1 264 257 259
ประถมศกึ ษำปที ่ี 2 257 258 266
ประถมศึกษำปที ่ี 3 279 258 262
ประถมศึกษำปีที่ 4 302 277 257
ประถมศึกษำปีที่ 5 286 300 272
ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 306 284 295
2,089 2,022 1,999
รวมทั้งหมด

จำนวนนักเรียนโรงเรยี นอนบุ ำลภเู ก็ตเปรียบเทยี บ
ปีกำรศึกษำ 2561 – 2563

2500
2000
1500
1000
500

0

ปีกำรศึกษำ 2562 ปีกำรศกึ ษำ 2563 ปีกำรศึกษำ 2564

ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นระดับสถำนศกึ ษำ
(ข้อมูล 12 เมษำยน 2565)

ผลกำรประเมินพฒั นำกำรเดก็ ตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวยั

ผลพัฒนำกำรเดก็ ระดับชัน้ อนบุ ำลปีที่ 2
จำนวนนกั เรียน 191 คน

พัฒนำกำร คำ่ ดี ระดบั พัฒนำกำร ปรับปรงุ
เป้ำหมำย จำนวน เฉลยี่ พอใช้ จำนวน เฉลี่ย
(ร้อยละ) (คน) ร้อยละ (คน) ร้อยละ
จำนวน เฉล่ีย
(คน) ร้อยละ --
--
ดา้ นร่างกาย 80 185 96.86 6 3.14 --
--
ดา้ นอารมณ์ จิตใจ 85 184 96.34 7 3.66
-
ดา้ นสงั คม 85 186 97.38 5 2.62

ดา้ นสตปิ ญั ญา 85 176 92.15 15 7.85

เฉลี่ยรวม 95.68 4.32

ผลพฒั นำกำรเด็กระดับชนั้ อนบุ ำลปีท่ี 2

120
100
80
60
40
20

0
ดำ้ นรำ่ งกำย ดำ้ นอำรมณ์ จิตใจ ดำ้ นสงั คม ด้ำนสตปิ ัญญำ เฉลีย่ รวม

ค่ำเปำ้ หมำย ดี พอใช้ ปรับปรงุ

ผลพัฒนำกำรเดก็ ระดบั ช้ันอนุบำลปที ี่ 3

จำนวนนกั เรียน 198 คน

พฒั นำกำร คำ่ ดี ระดบั พัฒนำกำร ปรับปรุง
เป้ำหมำย จำนวน เฉลยี่ พอใช้ จำนวน เฉล่ยี
(ร้อยละ) (คน) รอ้ ยละ (คน) ร้อยละ
จำนวน เฉลี่ย
(คน) ร้อยละ --
--
ดา้ นรา่ งกาย 85 189 95.45 9 4.55 --
--
ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 85 190 95.96 8 4.04
-
ดา้ นสังคม 90 193 97.47 5 2.53

ดา้ นสติปญั ญา 85 181 91.41 17 8.59

เฉลี่ยรวม 95.07 4.93

ผลพฒั นำกำรเด็กระดับชัน้ อนบุ ำลปีท่ี 3

150

100

50

0
ดำ้ นร่ำงกำย ด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ ด้ำนสงั คม ด้ำนสติปัญญำ เฉล่ยี รวม

คำ่ เป้ำหมำย ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

ระดบั กำรศกึ ษำขั้นพ้นื ฐำน

ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนปีกำรศกึ ษำ 2564 (ร้อยละของนกั เรยี นท่มี ผี ลกำรเรยี นต้ังแต่
ระดบั 3 ขนึ้ ไป)

ชน้ั ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมศึกษำฯ สุขศึกษำฯ ศลิ ปะ กำรงำนฯ ภำษำอังกฤษ
ป.1 91.63 91.12 89.95 89.51 97.37 91.25 96.04 87.24
ป.2 89.30 85.90 85.99 90.11 92.10 92.85 92.80 83.53
ป.3 85.64 83.84 86.58 87.75 90.49 89.62 93.19 85.18
ป.4 80.90 79.55 85.24 85.91 90.91 90.57 86.74 81.03
ป.5 82.62 79.99 78.54 83.64 89.66 88.28 92.43 79.76
ป.6 81.28 79.99 80.85 85.98 89.57 90.24 92.62 86.56
รวม 85.23 83.40 84.53 87.15 91.68 90.47 92.30 83.88

ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักเรยี นท่มี รี ะดบั ผลกำรเรยี น

ต้ังแต่ระดบั 3 ข้ึนไป

95 91.68 90.47 92.3

90 87.15 83.88
85 85.23 83.4 84.53

80

75

ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สงั คมศำสตร์
สขุ ศึกษำ ศิลปะ กำรงำนอำชีพฯ ภำษำต่ำงประเทศ