การทดลองกิจกรรมวิทยาศาสตร์ 20 กิจกรรม

48

กิจกรรมที่ 15 ลูกข่างหลากสี

จุดประสงค์
1. เด็กเข้าใจและสามารถตอบคำถามในเร่ืองการตอบสนองในการรับภาพของดวงตา
2. เดก็ สามารถบันทกึ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ดว้ ยตนเอง

ขั้นตอนการจัดกจิ กรรม
1. เดก็ ทำลกู ข่าง โดยใชแ้ ผ่นซีดเี ป็นแบบวาดวงกลมลงบนกระดาษและตัดออกมา
2. เดก็ ช่วยกันระบายสีลงบนแผ่นกระดาษวงกลม
3. เด็กระบายสีตกแต่งลูกข่างกระดาษดว้ ยสีต่าง ๆ ตามใจชอบ
4. เด็กใช้กาวติดแผน่ ซดี ีกบั แผน่ กระดาษวงกลมทรี่ ะบายสีแล้ว
5. เด็กเจาะรบู นกระดาษใหต้ รงกบั ตำแหนง่ ของรูบนแผ่นซีดี
6. เด็กวางลูกแก้วบนรูแผ่นซีดี ยึดให้แน่นด้วยดินน้ำมันหมุนลูกข่างแผ่นซีดี เด็ก ๆ สังเกตดูการ

เคลอื่ นไหว

49

ภาพกิจกรรมการทดลอง ลูกขา่ งหลากสี

วัสด/ุ อปุ กรณท์ ี่ใช้ในการทดลอง เด็ก ๆ รว่ มกนั ทำกิจกรรมการทดลอง

เดก็ ๆ นำเสนอผลงานจากรูปวาดของตนเอง ผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเด็ก

50

ผลทเี่ กิดขึ้นกับเดก็
1. ผลท่ีเกิดข้ึนตามจุดประสงค์
1.1 เดก็ บอกไดว้ ่าการตอบสนองในการรบั ภาพของดวงตา
1.2 เดก็ บนั ทกึ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองได้ดว้ ยตนเอง
2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพฒั นาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ด้านการเรยี นร/ู้ ดา้ นภาษา/ดา้ นสตปิ ญั ญา
ดา้ นการเรียนรู้
- เดก็ ไดล้ งมอื ทำและทดลองด้วยตนเอง
- เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองของ

ตนเองได้
ดา้ นภาษา
- เดก็ สามารถบอกรายละเอยี ดเก่ยี วกับอุปกรณ์การทดลองได้โดยใชค้ ำพูดของตนเอง
- เด็กพดู อธบิ ายถึงสง่ิ ท่ีสงั เกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่ือนๆฟังได้
ด้านสติปัญญา
- เดก็ คิดและรู้จักการตงั้ คำถามในสิ่งท่ีตนสงสัย
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการ

สงั เกต การคาดคะเน และการเปรยี บเทยี บ เป็นต้น
2.2 ด้านสังคม
- เดก็ สามารถทำงานรว่ มกับผู้อืน่ ได้
- เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
- เดก็ เคารพกฎ กตกิ าหอ้ งเรียน และระหวา่ งการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
2.3 ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ
- เดก็ ตน่ื เตน้ สนุกสนาน มคี วามสขุ ในการทดลอง และขณะปฏิบตั กิ ิจกรรม
2.4 ดา้ นการเคลอื่ นไหว/รา่ งกาย
- เด็กสามารถเคล่ือนไหว หยิบจับ และใช้อปุ กรณก์ ารทดลองได้คลอ่ งแคลว่
- เด็กสามารถวาดภาพลงในกระดาษไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและชัดเจน

51

กจิ กรรมที่ 16 ลูกโป่งพองโตและขวดบุบเองได้

จุดประสงค์
1. เดก็ เขา้ ใจและสามารถตอบคำถามในเร่ืองทักษะการสงั เกตอุณหภูมิ
2. เดก็ สามารถบนั ทึกผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ว้ ยตนเอง

ขัน้ ตอนการจัดกจิ กรรม
1. ครูชวนเด็กสนทนาเกี่ยวใครเคยคุณแม่เวลาตม้ ไข่ เคยเจาะเปลือกไข่ก่อนนำไปต้มหรอื ไม่
2. ครแู นะน้ำวัสดุอุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรมลกู โปง่ พองโตและขวดบบุ เองได้
3. ครใู ช้คำ้ ถามกระตนุ้ เราจะทำใหล้ ูกโปง่ พองโตโดยไมเ่ ปา่ ไดด้ ว้ ยวธิ ใี ดบ้าง
4. เด็กเป่าลูกโป่งเพื่อให้ยืดหยุ่นได้ดีแล้วปล่อยลมออก สวมที่ปากขวด นำขวดไปใส่ในกระปุกที่ใส่น้ำ

รอ้ นแล้วดกู ารเปลี่ยนแปลงท่ีลูกโป่ง
5. เม่อื ลูกโปง่ พองแล้วนำ้ ขวดในออกจากน้ำรอ้ น แล้วไปใสน่ ้ำเย็น แลว้ สังเกตลกู โปง่ วา่ เปล่ยี นอย่างไร
6. ครใู ช้คำ้ ถามกระตุน้ ดังน้ี
- ทำไมเมือ่ นำ้ ขวดทม่ี ลี ูกโปง่ ใสภ่ าชนะทม่ี ีนำ้ ร้อนแลว้ ลูกโปง่ พองโตได้
- ทำไมเมอื่ น้ำขวดท่ลี กู โป่งพองโตใส่ภาชนะที่มนี ้ำเยน็ ลูกโป่งจงึ ยบุ ตัว
7. ครูทำการทดลองที่ 2 โดยน้ำน้ำร้อนมาใส่ขวดพลาสติกประมาณครึ่งขวดปิดฝาให้แน่น แล้วเขย่า

ขวด เพือ่ ใหน้ ้ำร้อนท่ัวขวดแล้วเทน้ำรอ้ นออก ปดิ ฝาวาง ให้เด็กสังเกตการเปลย่ี นแปลง
- ครใู ช้คำ้ ถามกระตุ้น เพราะเหตุใดขวดจงึ บบุ เองได้
- เดก็ ตอบ เพราะเทนำ้ ร้อนออก อากาศในขวดจะเยน็ อากาศจะหดตัวขวดก็จะแฟบ
8. เดก็ ทำการทดลอง โดยครูดูแลใกล้ชดิ เพ่ือความปลอดภัย

52

ภาพกิจกรรมการทดลอง ลกู โปง่ พองโตและขวดบบุ เองได้

วสั ดุ/อปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการทดลอง เด็ก ๆ ร่วมกนั ทำกิจกรรมการทดลอง

เดก็ ๆ นำเสนอผลงานจากรูปวาดของตนเอง ผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

53

ผลทเี่ กิดขึ้นกบั เดก็
1. ผลท่เี กิดขน้ึ ตามจดุ ประสงค์
1. เด็กเขา้ ใจและสามารถตอบคำถามในเรอ่ื งทักษะการสังเกตอณุ หภมู ิได้
2. เดก็ บนั ทึกผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ว้ ยตนเอง
2. พฒั นาการความสามารถพนื้ ฐาน และพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย
2.1 ด้านการเรียนร้/ู ดา้ นภาษา/ดา้ นสติปญั ญา
ดา้ นการเรียนรู้
- เด็กได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง
- เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง สรุปผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองของ

ตนเองได้
ด้านภาษา
- เด็กสามารถบอกรายละเอยี ดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลองได้โดยใชค้ ำพูดของตนเอง
- เดก็ พูดอธบิ ายถงึ สงิ่ ทส่ี งั เกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กไดน้ ำเสนอผลงานของตนเองให้เพ่อื นๆฟังได้
ด้านสตปิ ญั ญา
- เดก็ คิดและรูจ้ ักการตัง้ คำถามในสงิ่ ท่ตี นสงสยั
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการ

สังเกต การคาดคะเน และการเปรยี บเทยี บ เป็นตน้
2.2 ดา้ นสงั คม
- เด็กสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้
- เดก็ สามารถแสดงความคิดเหน็ ของตนเอง และยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อ่นื
- เด็กเคารพกฎ กติกาห้องเรยี น และระหวา่ งการปฏิบัติกจิ กรรม
2.3 ด้านอารมณ์-จิตใจ
- เด็กแสดงความตื่นเต้นเมื่อเกิดปฏิกิริยาระหว่างการทดลองขึ้น มีความสุขในการร่วม

กิจกรรม มกี ารแสดงออกดว้ ยการตบมือ ยกมอื ไชโย ยิม้ และหวั เราะ
2.4 ด้านการเคลื่อนไหว/รา่ งกาย
- เด็กได้ใช้กล้ามเนื้อเล็ก- ใหญ่ ในการทำกิจกรรมได้อย่างคล่องแคล่ว เช่น ใช้มือหยิบจับ
อุปกรณ์การทดลอง

54

กิจกรรมที่ 17 จรวดหลอด

จดุ ประสงค์
1. เด็กสามารถใชป้ ระสาทสัมผสั ท้ังหา้ ในการหาคำตอบได้
2. เด็กสามารถปฏิบัติการทดลองเพื่อพิสูจนส์ มมติฐานท่ีต้งั ไวไ้ ด้
3. เด็กสามารถบันทกึ ผลการทดลองและนำเสนอผลการทดลองได้

ขน้ั ตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครแู จกหลอดดูด 2 หลอด ทเี่ ส้นผา่ ศูนย์กลางตา่ งกันใหก้ ับเดก็ ๆ ทกุ คน
2. จากนนั้ ใหเ้ ดก็ ๆ ใช้กรรไกรตัดหลอดดดู ขนาด 1 น้ิวครึ่ง เอาดนิ น้ำมนั ปิดทรี่ หุ ลอดดดู แล้วนำหลอด

ดดู ไปสอดในหลอดงอ
3. เมอื่ เด็กประกอบจรวดเสรจ็ เรยี บร้อยแล้วใหเ้ ด็ก ๆ แต่ละกลุ่มออกมาสาธติ ให้เพื่อนดู
4. เมอื่ เด็กเกิดปัญหาในการทดลอง ครูกใ็ หเ้ ด็กกลับไปแกไ้ ขจรวดของตวั เองแลว้ มาทำการทดลองใหม่

55

ภาพกิจกรรมการทดลอง จรวดหลอด

วัสด/ุ อปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการทดลอง เดก็ ๆ รว่ มกนั ทำกิจกรรมการทดลอง

เด็ก ๆ นำเสนอผลงานจากรปู วาดของตนเอง ผลงานท่ีสำเรจ็ ของเด็ก

56

ผลท่ีเกิดกับเดก็

1.ผลท่ีเกดิ ขึน้ ตามจุดประสงค์

1.1 เด็กใชป้ ระสาทสมั ผสั ทงั้ หา้ ในการหาคำตอบได้
1.2 เดก็ ปฏิบตั ิการทดลองเพ่ือพสิ ูจน์สมมตฐิ านทตี่ ้ังไว้ได้
1.3 เดก็ บนั ทึกผลการทดลองและนำเสนอผลการทดลองได้
2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย

2.1 ด้านการเรียนรู้/ ด้านภาษา/ดา้ นสตปิ ัญญา
ดา้ นการเรียนรู้
- เดก็ ได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง
- เด็กได้เรียนรใู้ นเรือ่ ง สดี ำเกิดจากการรวมตัวของสีมากกว่า 2 สี และไมจ่ ะเป็นต้องเปน็ สี

กลุ่มเดียวกัน หลังจากการทดลองเด็กสามารถนำเสนอผลงานการทดลองได้ ในขณะที่ทำการทดลองเด็ก
สามารถแก้ไขปัญหาได้

ด้านภาษา
- เด็กสามารถบอกรายละเอยี ดเก่ียวกบั อุปกรณ์การทดลองไดโ้ ดยใชค้ ำพูดของตนเอง
- เดก็ พูดอธบิ ายถงึ ส่ิงทีส่ ังเกตเหน็ จากการทดลอง
- เด็กได้นำเสนอผลงานของตนเองให้เพ่ือนๆฟังได้
ด้านสติปัญญา
- เด็กคดิ และรูจ้ ักการตงั้ คำถามในสง่ิ ท่ตี นสงสัย
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปญั ญา โดยเกิดทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เชน่ ทกั ษะการ
สงั เกต การคาดคะเน และการเปรียบเทยี บ เป็นต้น
2.2 ด้านสังคม
- เด็กสามารถทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้
- เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อืน่
- เด็กเคารพกฎ กตกิ าหอ้ งเรยี น และระหว่างการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
2.3 ด้านอารมณ์-จติ ใจ
- เด็กต่นื เต้นสนกุ สนาน มีความสขุ ในการทดลอง และขณะปฏิบตั ิกิจกรรม
2.4 ด้านการเคลือ่ นไหว/รา่ งกาย
- เดก็ สามารถเคล่ือนไหว หยิบจบั และใช้อุปกรณก์ ารทดลองได้คล่องแคลว่
- เดก็ สามารถวาดภาพลงในกระดาษได้อย่างคล่องแคล่วและชดั เจน

57

กิจกรรมที่ 18 ผงลกึ ลบั

จดุ ประสงค์
1. เด็กเข้าใจและสามารถตอบคำถามในเร่ืองการแยกสมบตั ิของผงชนดิ ตา่ ง ๆ
2. เด็กสามารถบันทึกผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ้วยตนเอง

ขัน้ ตอนการจัดกิจกรรม
1. เดก็ และครูร่วมกันตกั ผงชนิดตา่ ง ๆ ใส่แก้ว
2. เด็กร่วมกันสงั เกตความแตกต่างของผงแตล่ ะชนิด โดยการมองดว้ ยตาเปลา่ และใช้แว่นขยาย
3. เด็กร่วมกันอธบิ ายสมบตั ขิ องผงแตล่ ะชนดิ ดว้ ยไฟฉายและแวน่ ขยาย
4. เด็กใช้น้ิวหรือช้อนบ้กี อ้ นผงแตล่ ะชนิดให้แตก พรอ้ มทง้ั ฟังเสยี งท่เี กิดข้ึน
5. เด็กรว่ มกนั สงั เกตในผลึกผงแต่ละชนิด

58

ภาพกจิ กรรมการทดลอง ผงลึกลบั

วัสด/ุ อปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นการทดลอง เดก็ ๆ ร่วมกันทำกิจกรรมการทดลอง

เดก็ ๆ นำเสนอผลงานจากรปู วาดของตนเอง ผลงานท่สี ำเรจ็ ของเด็ก

59

ผลทีเ่ กดิ กบั เดก็

1.ผลที่เกิดข้นึ ตามจดุ ประสงค์

1.1 เดก็ เขา้ ใจและสามารถตอบคำถามในเร่ืองการแยกสมบัตขิ องผงชนดิ ต่าง ๆ ได้
1.2 เด็กบนั ทกึ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ว้ ยตนเอง
2. พฒั นาการความสามารถพน้ื ฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั

2.1 ดา้ นการเรียนรู้/ ดา้ นภาษา/ดา้ นสตปิ ัญญา
ดา้ นการเรยี นรู้
- เดก็ ได้ลงมอื ทำและทดลองด้วยตนเอง
- เดก็ อธิบายได้วา่ จากการสังเกตผงชนดิ ต่าง ๆ ซึง่ หากเรามองด้วยตาเปล่าจะมลี กั ษณะคลา้ ย

กัน แต่เมื่อได้ทดลองก็จะเห็นความแตกต่าง เด็ก ๆ สามารถสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนและครูได้ และสนทนา
โต้ตอบกันภายในกลมุ่ และสามารถนำเสนองานหน้าช้นั เรียนใหเ้ พอ่ื นๆและคุณครูฟงั ได้

ด้านภาษา
- เดก็ สามารถบอกรายละเอยี ดเกี่ยวกบั อุปกรณ์การทดลองไดโ้ ดยใช้คำพูดของตนเอง
- เดก็ พูดอธิบายถึงส่ิงท่ีสงั เกตเหน็ จากการทดลอง
- เด็กไดน้ ำเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พ่อื นๆฟงั ได้
ด้านสติปญั ญา
- เดก็ คดิ และร้จู ักการต้งั คำถามในส่งิ ทีต่ นสงสยั
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการ
สังเกต การคาดคะเน และการเปรียบเทียบ เปน็ ต้น
2.2 ดา้ นสงั คม
- เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อนื่ ได้
- เดก็ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อน่ื
- เดก็ เคารพกฎ กติกาหอ้ งเรียน และระหว่างการปฏบิ ัติกจิ กรรม
2.3 ด้านอารมณ์-จติ ใจ
- เด็กตืน่ เต้นสนกุ สนาน มคี วามสขุ ในการทดลอง และขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
2.4 ด้านการเคลือ่ นไหว/ร่างกาย
- เด็กสามารถเคลื่อนไหว หยิบจบั และใช้อปุ กรณก์ ารทดลองได้คล่องแคลว่
- เด็กสามารถวาดภาพลงในกระดาษได้อย่างคล่องแคลว่ และชดั เจน

60

กจิ กรรมท่ี 10 ลมออ่ น ๆ พดั ผา่ นหอ้ ง

จุดประสงค์
1. เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสท้งั ห้าในการหาคำตอบได้
2. เดก็ สามารถปฏบิ ัติการทดลองเพ่ือพสิ จู นส์ มมตฐิ านทตี่ ั้งไวไ้ ด้
3. เด็กสามารถบนั ทกึ ผลการทดลองและนำเสนอผลการทดลองได้

ขนั้ ตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครูนำเข้าสู่การทดลองด้วยการตั้งคำถามว่า เด็ก ๆ เคยสัมผัสพลังของลมบ้างหรือไม่และเมื่อใด

การทดลองนจ้ี ะแสดงตวั อย่างของการเกิดพายุ
2. ให้เดก็ ๆ พบั กระดาษ A4 เปน็ พัด เพ่ือใช้เปน็ เครอ่ื งมืออย่างง่ายในการสรา้ ง “ลม” อ่อน ๆ ในห้อง

โดยวางลกู ปงิ ปองบนพื้นราบแลว้ พัดดว้ ยพัดกระดาษ ลกู ปิงปองกเ็ คลอ่ื นท่ีได้ด้วย แรงลมจาดพัดกระดาษ
3. ครูและเด็กร่วมกันวางเทียนไขเป็นระยะ แล้วจุดไฟที่เทียนไขจากนั้นก็เอากล่องที่เจาะรู วางใน

ระดบั เดียวกับความสูงของเทยี นไข แล้วให้เดก็ ใช้มือท้ัง 2 ข้างตามกล่อง พรอ้ มทงั้ สังเกตวา่ ไฟท่ีเทียนไขจะดับกี่
เล่ม

61

ภาพกิจกรรมการทดลอง ลมอ่อน ๆ พดั ผา่ นหอ้ ง

วัสดุ/อปุ กรณท์ ่ีใชใ้ นการทดลอง เด็ก ๆ รว่ มกนั ทำกจิ กรรมการทดลอง

เด็ก ๆ นำเสนอผลงานจากรปู วาดของตนเอง ผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเดก็

62

ผลท่ีเกดิ กับเด็ก

1.ผลที่เกดิ ขน้ึ ตามจดุ ประสงค์

1.1 เด็กใชป้ ระสาทสมั ผัสทั้งห้าในการหาคำตอบได้
1.2 เด็กปฏิบตั ิการทดลองเพื่อพิสูจน์สมมติฐานทีต่ ัง้ ไว้ได้
1.3 เด็กบนั ทกึ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ้วยตนเอง
2. พัฒนาการความสามารถพน้ื ฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

2.1 ด้านการเรยี นร้/ู ดา้ นภาษา/ด้านสติปญั ญา
ด้านการเรียนรู้
- เด็กได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง
- เดก็ ไดเ้ รียนรใู้ นเรือ่ ง อากาศสามารถเคลื่อนทไ่ี ด้และเม่ืออากาศเคลอื่ นท่จี ะทำให้เกิดลม

อากาศเคลื่อนที่เร็วและแรงจะทำให้เกิดพายุได้ หลังจากการทดลองเด็กสามารถนำเสนอผลงานการทดลองได้
ในขณะทท่ี ำการทดลองเดก็ สามารถแก้ไขปัญหาได้

ด้านภาษา
- เด็กสามารถบอกรายละเอยี ดเกย่ี วกบั อุปกรณ์การทดลองไดโ้ ดยใช้คำพูดของตนเอง
- เดก็ พดู อธิบายถงึ ส่ิงทสี่ งั เกตเห็นจากการทดลอง
- เดก็ ไดน้ ำเสนอผลงานของตนเองใหเ้ พอื่ นๆฟงั ได้
ด้านสตปิ ญั ญา
- เด็กคดิ และรจู้ ักการตัง้ คำถามในส่งิ ท่ตี นสงสยั
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการ
สงั เกต การคาดคะเน และการเปรียบเทยี บ เป็นต้น
2.2 ดา้ นสงั คม
- เดก็ สามารถทำงานรว่ มกับผู้อนื่ ได้
- เด็กสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อน่ื
- เดก็ เคารพกฎ กติกาหอ้ งเรยี น และระหวา่ งการปฏบิ ัติกิจกรรม
2.3 ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ
- เด็กต่นื เตน้ สนุกสนาน มีความสุขในการทดลอง และขณะปฏิบตั ิกจิ กรรม
2.4 ดา้ นการเคล่ือนไหว/ร่างกาย
- เดก็ สามารถเคล่ือนไหว หยิบจบั และใช้อุปกรณก์ ารทดลองได้คลอ่ งแคลว่
- เดก็ สามารถวาดภาพลงในกระดาษไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและชัดเจน

63

กิจกรรมท่ี 20 การจัดหมวดหมู่

จดุ ประสงค์
1. เด็กเขา้ ใจในเรื่องการแยกประเภทและการเปรียบเทียบสงิ่ ของ
2. เด็กสามารถจัดหมวดหมู่ส่งิ ของตามเง่อื นไขที่กำหนดได้
3. เดก็ สามารถบนั ทกึ ผลการทดลองและนำเสนอผลการทดลองได้

ขน้ั ตอนการจดั กิจกรรม

1. เด็กนำดินสอหรือปากกาท่ีเตรียมไว้ มาแยกประเภทตามเง่ือนไขท่ีกำหนด เชน่ สี ขนาด ความยาว
หรอื อาจแยกตามความชอบ เชน่ สีนีช้ อบสีน้ไี ม่ชอบเพ่มิ แนวความคดิ ในการตง้ั เง่ือนไข

2. จากน้ันให้แยกประเภทสตี ามประเภท (ดนิ สอสี ปากกาเมจิก สเี ทียน) เมอื่ แยกประเภทแล้วจะแบ่ง
สีออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ ซึ่งแต่ละกลุ่มมีความยาวไม่เท่ากัน ดูว่ากลุ่มใดมีความยาวมากที่สุด และกลุ่มใดมีความ
ยาวส้นั ทีส่ ดุ

3. ถ้าแยกประเภทดินสอตามเงื่อนไขของความยาว จะได้ดินสอเรียงกัน แต่ถ้าแยกประเภทตามสี
อาจลำบากเนื่องจากสีที่คล้ายกัน ในกรณีที่มีลักษณะสำคัญรวมอยู่ในสีเดียวกัน เช่น การแยกสี และประเภท
สิ่งของอาจจะแยกเป็นอีกกลุ่ม เช่น ปากกาเมจิกสีน้ำเงินเป็นกลุ่มหนึ่ง และดินสอสีไม้สีน้ำเงินเป็นกลุ่มหนึ่ง
ซึง่ ขึน้ อยู่กับเงอื่ นไขทีก่ ำหนด

4. ประดิษฐ์เครื่องชั่งน้ำหนักจากไม้แขวนเสื้อ โดยนำถ้วยไอศกรีม หรือถ้วยโยเกิร์ตที่ล้างสะอาดแล้ว
มาผกู ด้วยลวดตดิ กับปลายท้งั สองดา้ น พยายามไมใ่ หไ้ ม้แขวนเสอื้ เอียง และถว้ ยอยใู่ นระดบั เดยี วกนั

5. จากนั้นให้เด็ก ๆ ช่วยกันหาสิ่งของในห้องที่สามารถนำมาใส่ในถ้วยที่แขวนกับไม้แขวนเสื้อได้
โดยกองรวมกันไว้ จากนั้นให้เลือกมา 1 ชิ้นสำหรับเปรียบเทียบ (เช่น กรรไกร) แล้วให้หาสิ่งของที่คิดว่าหนัก
หรือเบากว่ากรรไกร เริ่มแรกให้ใช้มือจับในการเปรียบเทียบน้ำหนักสิ่งของที่อยู่บนมือข้างไหนที่รู้สึกว่าหนัก
มากกว่ากัน สุดท้ายคือ การตรวจสอบโดยการชั่งน้ำหนักที่ทำด้วยไม้แขวนเสื้อ ให้เด็กแต่ละคนนำสิ่งของท่ี
เลอื กมาใสถ่ ว้ ยท่ีแขวนกับไม้แขวนเสื้อดา้ นใดดา้ นหนึ่ง และใสก่ รรไกรในถ้วยอีกด้านท่ีเหลือ ยกไม้แขวนเส้ือขึ้น
ครใู ห้เดก็ สงั เกตส่ิงทีเ่ กดิ ขึน้

64

ภาพกจิ กรรมการทดลอง การจัดหมวดหมู่

วัสดุ/อุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการทดลอง เด็ก ๆ รว่ มกนั ทำกิจกรรมการทดลอง

เด็ก ๆ นำเสนอผลงานจากรูปวาดของตนเอง ผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเด็ก

65

ผลทีเ่ กดิ กบั เดก็

1.ผลท่ีเกดิ ขึ้นตามจดุ ประสงค์

1.1 เดก็ เขา้ ใจในเรอ่ื งการแยกประเภทและการเปรยี บเทยี บส่งิ ของ
1.2 เด็กจดั หมวดหมสู่ ่ิงของตามเง่อื นไขทกี่ ำหนดได้
1.3 เด็กบันทกึ ผลการทดลอง และนำเสนอผลการทดลองไดด้ ว้ ยตนเอง
2. พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวยั

2.1 ดา้ นการเรยี นร้/ู ดา้ นภาษา/ด้านสติปัญญา
ด้านการเรียนรู้
- เดก็ ได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง
- เด็กเข้าใจและแยกประเภทสิง่ ของตามเงื่อนไขที่กำหนด และร้คู ่าของ หนัก - เบา ยาว - ส้นั

และสามารถนำเสนอผลงาน เรือ่ งการจดั หมวดหมไู่ ด้เป็นลำดับขัน้ ตอน
ดา้ นภาษา
- เด็กสามารถบอกรายละเอียดเกีย่ วกบั อุปกรณ์การทดลองไดโ้ ดยใชค้ ำพูดของตนเอง
- เด็กพูดอธบิ ายถงึ สงิ่ ท่ีสังเกตเห็นจากการทดลอง
- เด็กไดน้ ำเสนอผลงานของตนเองให้เพอื่ นๆฟงั ได้
ด้านสตปิ ัญญา
- เดก็ คิดและรู้จักการตง้ั คำถามในสง่ิ ทตี่ นสงสยั
- เด็กได้มีการพัฒนาสติปัญญา โดยเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการ

สังเกต การคาดคะเน และการเปรยี บเทียบ เปน็ ต้น
2.2 ด้านสงั คม
- เด็กสามารถทำงานร่วมกับผู้อืน่ ได้
- เดก็ สามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืน
- เดก็ เคารพกฎ กตกิ าหอ้ งเรียน และระหว่างการปฏิบตั ิกิจกรรม
2.3 ด้านอารมณ์-จติ ใจ
- เดก็ ตืน่ เต้นสนกุ สนาน มีความสขุ ในการทดลอง และขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
2.4 ดา้ นการเคล่ือนไหว/ร่างกาย
- เดก็ สามารถเคลื่อนไหว หยิบจบั และใชอ้ ุปกรณก์ ารทดลองได้คล่องแคล่ว
- เดก็ สามารถวาดภาพลงในกระดาษไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและชัดเจน