Bahan Ajar Matematika_Wahyuningsih

Bahan Ajar

Pembagian dengan

Bilangan Satu Angka

Fase B
Kelas 4

Wahyuningsih, S.Pd.SD.

PPG DALAM JABATAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

DESIGN & TECHNOLOGY Daftar
Isi
COVER
DAFTAR ISI 1
PENDAHULUAN 2
A. Deskripsi Materi Ajar 3
B. Relevansi Bahan Ajar 3
C. Petunjuk Bahan Ajar 3
INTI 4
A. Capaian Pembelajaran 5
B. Materi 5
C. Kegiatan 6
PENUTUP 8
A. Kesimpulan 9
B. Tes Formatif 9
DAFTAR PUSTAKA 10
11

Pn

Pendahuluan PEMBAGIAN BERSUSUN

A. DESKRIPSI MATERI AJAR
Pembelajaran matematika adalah proses interaksi
antara guru dan siswa yang melibatkan
pengembangan pola berfikir dan mengolah logika
pada suatu lingkungan belajar yang sengaja
diciptakan oleh guru dengan berbagai metode agar
program belajar matematika tumbuh dan
berkembang secara optimal dansiswa dapat
melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien
(Rusyanti, 2014).

B. RELEVANSI MATERI AJAR

Project based learning (PjBL) adalah model
pembelajaran yang menjadikan peserta didik sebagai
subjek atau pusat pembelajaran, menitikberatkan
proses belajar yang memiliki hasil akhir berupa
produk. Artinya, peserta didik diberi kebebasan
untuk menentukan aktivitas belajarnya sendiri,
mengerjakan proyek pembelajaran secara kolaboratif
sampai diperoleh hasil berupa suatu produk. Itulah
mengapa kesuksesan pembelajaran ini sangat
dipengaruhi oleh keaktifan peserta didik.

Pn

Pendahuluan PEMBAGIAN BERSUSUN

C. PETUNJUK MATERI AJAR
Untuk menguasai materi Fase B Kelas IV Topik/Bab 2
tentang Pembagian Bilangan Satu Angka dengan
materi pokok Pembagian Bersusun dengan baik dan
mencapai tujuan pembelajaran, maka ikutilah
petunjuk di bawah ini

1. Bacalah petunjuk pembelajara terlebih
dahulu
2. Bacalah materi pada bahan ajar dengan
saksama
3. Untuk menambah pemahaman lihat vidio
pembelajaran yang ditampilkan oleh gurumu
4. Diskusikan pada temanmu dan gurumu
pada materi yang belum dipahami

Pn

Inti

PEMBAGIAN BERSUSUSN Capaian Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000

Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan
tersebut.

01

Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan
uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000.

Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret,
gambar dan simbol matematika.

Alur Tujuan Pembelajaran

02 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,

dan pembagian bilangan sampai angka 10.000 secara tepat dan


memahami hubungan antar operasi hitung

Tujuan Pembelajaran

03 Mengenal Operasi pembagian bersusun

Melakukan operasi pembagian dengan hasil bagi 2 angka

Pn

Materi

PEMBAGIAN BERSUSUSUN secar

Konsep dasar dari pembagian adalah pengurangan
berulangan dengan bilangan yang sama sampai habis

Pembagian merupakan salah satu operasi dasar matematika yang
menjadi kebalikan dari perkalian . Operasi pembagian di gunakan
untuk menghitung hasil bagi satu bilangan terhadap pembaginya.
Simbol dari operasi pembagian adalah ( : )

Pembagian bersusun dikenal dengan nama porogapit. Operasi
pembagian dengan porogapit menggunakan garis bantu yang
menggapit pembagi dan bilangan yang di bagi.

LANGKAH-LANGKAH MEMBAGI BILANGAN

DENGAN CARA POROGAPIT

Perhatikan contoh berikut
Hitunglah hasil dari pembagian 60:4
Langkah-langkah membagi bilangan 60 dengan 4 adalah sebagai berikut.

Pn

Materi

PEMBAGIAN BERSUSUSUN

Pn

PEMBAGIAN BERSUSUN Materi

PEMBAGIAN BERSUSUN

KEGIATAN PESERTA DIDIK

1 Bagilah tugas dalam dalam kelompok sesuai dengan tabel di bawah ini

2 Urutkan kegiatan yang telah kalian laksanakan pada kolom di bawah ini!

3 Tuliskan pengerjaan pembagian porogapit pada kolom di bawah ini

Pn

Penutup PEMBAGIAN BERSUSUN

A. KESIMPULAN

Porogapit adalah salah satu

metode yang digunakan untuk

menyelesaikan operasi pembagian

dengan garis bantu yang mengapit

pembagi (divisor) dan angka yang

dibagi (dividen). Secara harfiah

porogapit berasal dari bahasa jawa

yaitu poro (bagi) dan gapit

(pengapit), cara ini lebih dikenal

dengan nama pembagian

bersusun.

Pn

Penutup PEMBAGIAN BERSUSUN

B. TES FORMATIF

Pn

Daftar

Pustaka

Rokhmawati Dian, 2004, Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pembagian

Bersusun Pendek Kelas V Sdn 1 Mojosari, Skripsi: IAIN Sunan Ampel Surabaya

Saleh Haji, 1994, Diagnosis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita di Kelas V SD

Negeri Percobaan Surabaya, Malang : Tesis PPS IKIP Malang

Sani Abdullah, 2000, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Pembelajaran Matematika

Pokok Bahasan Pecahan di Kelas 1 SLTP Al-Khodijah urabaya, Surabaya: Tesis PPS Unesa

Sartin, 2005, Analisis Kesalahan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Cerita

Yang Memuat Pecahan Desimal. Tesis, Jurusan Matematika Fakultas MIPA: Universitas Negeri

Surabaya

PEMBAGIAN BERSUSUN