MODULAJAR PRAKTIK KERJA LAPANGAN BidangKeahlian : Bisnis dan Manajemen ProgramKeahlian : Manajemen Perkantoran Konsentrasi Keahlian : Manajemen Perkantoran Mata Pelajaran : Praktik Kerja Lapangan Penyusun : Ety Purnaningsih Instansi : SMK Negeri 1 Brebes Elemen : Internalisasi dan penerapansoft skills
1. Memahami soft skills pada lingkungan kerja 2. Menerapkan soft skills pada lingkungan kerja 3. Memahami norma, POS dan K3LH yangada pada lingkungan kerja 4. Menerapkan norma, POS dan K3LHyang ada pada lingkungan kerja 5. Menerapkan komunikasi di tempat kerja Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1.1 Menerapkan prinsip 5 R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) di lingkungan kerja 1.2 Menerapkan 3 S (Senyum, Salam, Sapa) di lingkungan kerja 2.1 Menerapkan Norma/aturan/tata tertib yang berlaku di DuDiKa dengan tanggungjawab 3.1 Menerapkan Prosedur Operating Standar (SOP) yang berlaku di DuDiKa dengan tanggungjawab 4.1 Menerapkan Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup yang berlaku di DuDiKa sesuai dengan SOP. 5.1 Mengelola informasi di tempat kerja 5.2 Memberikan pelayanan prima kepada pelanggan berdasarkan prinsip A3 ( sikap/attitude), perhatian (attention), tindakan Kegiatan Waktu 1. Peserta didik mampu menerapkan softskill yang dibutuhkan dalam dunia kerja a. Menerapkan prinsip 5 R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) di lingkungan kerja b. Menerapkan 3 S (Senyum, Salam, Sapa) di lingkungan kerja Minggu pertama – minggu keempat (Bulan Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni.) 2. Peserta didik mampu menerapkan norma, POS dan K3LH yang ada pada dunia kerja a. Menerapkan Norma/aturan/tata tertib yang berlaku di DuDiKa dengan tanggungjawab b. Menerapkan Prosedur Operating Standar (SOP) yang berlaku di DuDiKa dengan tanggungjawab c. Menerapkan Keamanan, Keselamatan dan Kesehatan Minggu pertama – minggu keempat (Bulan Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni.)) B. Langkah Kegiatan PKL
Kerja dan Lingkungan Hidup yang berlaku di DuDiKa sesuai dengan SOP. 3. Peserta didik mampu menerapkan komunikasi di dunia kerja a. Mengelola informasi di tempat kerja b. Memberikan pelayanan prima kepada pelanggan berdasarkan prinsip A3 ( sikap/attitude), perhatian (attention), tindakan (action) di lingkungan kerja c. Mempresentasikan penguasaan softskill dan norma di dunia kerja Minggu pertama – minggu keempat (Bulan Januari, Februari, Maret, April, Mei, Juni.) 1. Asesmen awal a. Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran di tempat PKL b. Mengamati softskill yang berprinsip pada 5 R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) di lingkungan kerja c. Mengamatisoftskill yang berprinsip 3 S (Senyum, Salam, Sapa) di lingkungan kerja d. Mengamati softskill komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 ( sikap/attitude), perhatian (attention), tindakan (action) di lingkungan kerja. e. Amati norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja 1. Asesmen Proses a. Menerapkan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja dengan tanggung jawab b. Menerapkan sofskill yang berprinsip 3 S di lingkungan kerja dengan tanggung jawab c. Menerapkan komunikasi pelayanan prima yang berprinsip pada A3 di lingkungan kerja dengan tanggung jawab d. Menerapkan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja dengan tanggungjawab 2. Asesmen akhir a. Mempresentasikan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja dengan menggunakan media PPT/Canva b. Mempresentasikan sofskill yang berprinsip 3 S di lingkungan kerja dengan menggunakan media PPT/Canva c. Mempresentasikan softskill yang berprinsip pada pelayanan prima berdasarkan konsep A3 di lingkungan kerja dengan menggunakan media PPT/Canva d. Mempresentasikan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja dengan media PPT/Canva.
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : NamaInstruktur : Nama GuruPembimbing : Tanda Tangan Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Menerapkan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja Peserta didik sudahmemiliki soft skillssesuaiharapandalam …… (Y) namun masihperlu ditingkatkandalamhal ….(T) 2. Menerapkan sofskill yang berprinsip 3 S di lingkungan kerja 3. Menerapkan komunikasi pelayanan prima berdasarkan konsep A3 di lingkungan kerja 4 Menerapkan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Skor Deskripsi 1. Menerapkan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu 2. Menerapkan sofskill yang ditingkatkan dalam hal ….(T) berprinsip 3 S di lingkungan kerja 3. Menerapkan komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 di lingkungan kerja 4. Menerapkan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..)
▪ Rubrik penilaian produk NO KKTP SKOR Nilai Ket > 70 70 - 79 80 - 89 90 -100 1 Menerapkan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja 2 Menerapkan sofskill yang berprinsip 3 S di lingkungan kerja 3 Menerapkan komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 di lingkungan kerjamenggunakan info grafis 4 Menerapkan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja SKOR NILAI (N4)
▪ Pedoman Penilaian Produk No KKTP Rubrik Penilaian < 70 70 - 79 80 – 89 90 – 100 1 Menerapkan softskill yang berprinsip 5 R di lingkungan kerja Penerapan softskill 5R tidak sesuai. Penerapan softskill 5R sesuai dengan teknis. Penerapan softskill 5 Rsesuai, namun kurang sesuai dengan SOP. Penerapan sofskill 5R sesuai dengan SOP 2 Menerapkan sofskill yang berprinsip 3 S di lingkungan kerja Penerapan softskill 3S tidak sesuai. Penerapan softskill 3S sesuai dengan teknis. Penerapan softskill 3S Sesuai, namun kurang sesuai dengan SOP. Penerapan sofskill 3S sesuai dengan SOP. 3 Menerapkan komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 di lingkungan kerjamenggun akan info grafis Penerapan komuniasi pada pelayanan prima yang berprinsip A3 pada tidak sesuai. Penerapan komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 sesuai dengan teknis. Penerapan komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip A3 sesuai, namun kurang sesuai dengan SOP. Penerapan sofskill komunikasi pada pelayanan prima yang berprinsip pada A3 sesuai dengan SOP. 4. Menerapkan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja Penerapan norma, POS dan K3LH tidak sesuai. Penerapan norma, POS dan K3LH sesuai dengan teknis. Penerapan norma, POS dan K3LH sesuai, namun kurang sesuai dengan SOP. Penerapan norma, POS dan K3LH di lingkungan kerja sesuai dengan SOP.
▪ Rubrik Penilaian Presentasi Penerapan Softskill di DudiKa. No. Nama Peserta Didik Kemampuan Menjelaskan (*) Kemampuan Bertanya (*) Kemampuan Menjawab/arg umentasi(*) Nilai Ketrampilan (**) ▪ Pedoman Pensekoran Presentasi Penerapan Norma, SOP dan K3LH di DuDiKa (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran (**) nilai ketrampilan diperoleh dari perhitungan : ℎℎ 10 No. Aspek Pedoman Penskoran 1 Kemampuan menjelaskan Skor 4 , apabila komunikasi lancar, tidak grogi, dan runtut dalam menjelaskan Skor 3, apabila komunikasi lancar, tidak grogi, tidak runtut dalam menjelaskan Skor 2, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, runtut dalam menjelaskan Skor 1, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, tidak runtut dalam menjelaskan 2 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 3 Kemampuan menjawab/argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila meteri/jawaban tidak benar
MODUL AJAR PRAKTIK KERJA LAPANGAN Bidang Keahlian : Bisnis Dan Manajemen Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Konsentrasi Keahlian : Manajemen Perkantoran Mata Pelajaran : Praktik Kerja Lapangan Penyusun : Ety Purnaningsih Instansi : SMK N 1 Brebes Elemen : Penerapan Hard Skill
Menerapkan manajemen perkantoran di tempat kerja: 1. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan humas. 2. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan rapat 3. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran. 4. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan kearsipan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1.1. Melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu) 1.2. Melakukan persiapan pengelolaan rapat 1.3. Menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran 1.4. Menerapkan pengelolaan kearsipan Kegiatan Waktu 1. Observasi untuk melakukan pengumpulan data sesuai dengan kebutuhan Minggu pertama – Minggu keempat (Bulan Januari) 2. Peserta didik dapat melakukan pengelolaan humas • Melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu) Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Februari) 3. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan rapat • Melakukan persiapan pengelolaan rapat Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Maret) 4. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran • Menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan April) 5. Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan kearsipan. • Menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi Pemerintahan Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Mei) A. Tujuan Pembelajaran B. Langkah Kegiatan PKL
1. Asesmen awal : Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran di tempat PKL: a. Peserta didik diberi studi kasus tentang situasi tempat kerja dengan kondisi berbeda. b. Peserta didik diberi studi kasus tentang kasus di tempat kerja 2. Asesmen Proses Penerapan kompetensi manajemen perkantoran di tempat kerja. 3. Asesmen akhir Presentasi laporan kompetensi penerapan manajemen perkantoran. C. Asesmen:
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi 3. Menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi 4. Menerapkan pengelolaan kearsipan di Instansi Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Skor Deskripsi 1. Melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi 3. Menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi 4. Menerapkan pengelolaan kearsipan di Instansi Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (…………………………………..)
▪ Rubrik penilaian produk NO KKTP SKOR Nilai Ket > 70 70 - 79 80 - 89 90 -100 1 Melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) 2 Melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi 3 Menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi 4 Menerapkan pengelolaan kearsipan di Instansi SKOR NILAI (N4)
▪ Pedoman Penilaian Produk No KKTP Rubrik Penilaian < 70 70 - 79 80 - 89 90 – 100 1 Peserta didik melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) Peserta didik belum mampu melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) Peserta didik mampu melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi). Peserta didik mampu melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) Peserta didik mampu melakukan kegiatan resepsionis (penerima tamu di Instansi) 2 Peserta didik melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi Peserta didik belum mampu melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi Peserta didik mampu melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi. Peserta didik mampu melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi. Peserta didik mampu melakukan persiapan pengelolaan rapat di Instansi 3 Peserta didik menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi Peserta didik belum mampu menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi. Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi. Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan administrasi perkantoran di Instansi 4. Peserta didik menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi Peserta didik belum mampu menerapkan menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi. Peserta didik mampu menerapkan pengelolaan kearsipan Instansi.
▪ Rubrik Penilaian Presentasi Penerapan Manajemen Perkantoran No. Nama Peserta Didik Kemampuan Menjelaskan (*) Kemampuan Bertanya (*) Kemampuan Menjawab /argumentasi (*) Nilai Ketrampilan (**) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
▪ Pedoman Penskoran Presentasi Penerapan Manajemen Perkantoran (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran (**) nilai ketrampilan diperoleh dari perhitungan : ℎ ℎ 100 No. Aspek Pedoman Penskoran 1 Kemampuan menjelaskan Skor 4 , apabila komunikasi lancar, tidak grogi, dan runtut dalam menjelaskan Skor 3, apabila komunikasi lancar, tidak grogi, tidak runtut dalam menjelaskan Skor 2, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, runtut dalam menjelaskan Skor 1, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, tidak runtut dalam menjelaskan 2 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 3 Kemampuan menjawab/argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila meteri/jawaban tidak benar
MODUL AJAR PRAKTIK KERJA LAPANGAN Bidang Keahlian : Bisnis Dan Manajemen Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Konsentrasi Keahlian : Manajemen Perkantoran Mata Pelajaran : Praktik Kerja Lapangan Penyusun : Ety Purnaningsih Instansi : SMK N 1 Brebes Elemen : Penerapan Hardskill
1. Menerapkan teknologi perkantoran. 2. Menerapkan pengelolaan sarana dan prasarana. 3. Menerapkan pengelolaan sumber daya manusia. 4. Menerapkan pengelolaan transaksi sederhana. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1.1. Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar 1.2. Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel 1.3. Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint. 1.4. Mengelola daftar inventaris barang 1.5. Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat 1.6. Melakukan rekap absensi karyawan. 1.7. Melakukan briefing dan rapat. 1.8. Melakukan penginputan data transaksi 1.9. Membuat laporan keuangan sederhana Kegiatan Waktu ▪ Peserta didik melakukan observasi untuk mengumpulkan data sesuai dengan kebutuhan. Minggu pertama – Minggu keempat (Bulan Januari) ▪ Peserta didik dapat menerapkan teknologi perkantoran. a. Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar b. Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel c. Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Februari) ▪ Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan sarana dan prasarana. a. Mengelola daftar inventaris barang b. Mengelola dan mempersiapkan tempat untuk kegiatan diklat Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Maret) ▪ Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan sumber daya manusia a. Melakukan rekap absensi karyawan b. Melakukan briefing dan rapat evaluasi Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Aprtil) ▪ Peserta didik dapat menerapkan pengelolaan transaksi sederhana. a. Menerapkan penginputan data transaksi b. Membuat laporan keuangan mingguan dan bulanan Minggu pertama – Minggu keempat ( Bulan Mei) A. Tujuan Pembelajaran B. Langkah Kegiatan PKL
1. Asesmen awal Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran di tempat PKL: c. Peserta didik diberi studi kasus tentang situasi kantor dengan kondisi berbeda. d. Peserta didik diminta melakukan observasi tengan kegiatan di tempat kerja 2. Asesmen Proses Penerapan kompetensi teknologi perkantoran di tempat kerja. 3. Asesmen akhir Hasil yang diharapkan dari proses PKL adalah sebagai berikut : b. Penerapan teknologi perkantoran di tempat kerja c. Presentasi laporan tentang penerapan teknologi perkantoran di tempat kerja C. Asesmen:
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar Peserta didik sudah memiliki hard skill sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel 3. Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint 4. Mengelola daftar inventaris barang 5 Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat 6 Melakukan rekap absensi karyawan 7 Melakukan briefing dan rapat evaluasi 8 Melakukan penginputan data transaksi 9 Membuat laporan keuangan sederhana Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar. Peserta didik sudah memiliki hard skill sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel 3. Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint 4. Mengelola daftar inventaris barang 5 Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat 6 Melakukan rekap absensi karyawan 7 Melakukan briefing dan rapat evaluasi 8 Melakukan penginputan data transaksi 9 Membuat laporan keuangan sederhana Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
▪ Rubrik penilaian produk NO KKTP SKOR Nilai Ket > 70 70 - 79 80 - 89 90 -100 1. Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar 2. Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel 3. Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint 4. Mengelola daftar inventaris barang 5 Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat 6 Melakukan rekap absensi karyawan 7 Melakukan briefing dan rapat evaluasi 8 Melakukan penginputan data transaksi 9 Membuat laporan keuangan sederhana SKOR NILAI (N4)
▪ Pedoman Penilaian Produk No KKTP Rubrik Penilaian < 70 70 - 79 80 - 89 90 – 100 1 Penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar. Peserta didik belum mampu menerapkan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar. Peserta didik mampu menerapkan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar dengan bimbingan. Peserta didik mampu menerapkan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar sesuai tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan penerapan aplikasi Ms. Word dalam pembuatan surat dan agenda surat masuk/keluar. 2 Pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel Peserta didik belum mampu membuat laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel Peserta didik mampu membuat laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel dengan bimbingan. Peserta didik mampu membuat laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan pembuatan laporan keuangan sederhana dengan aplikasi Ms. Excel dengan baik. 3 Pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint Peserta didik belum mampu membuat dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu membuat dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint dengan bimbingan.. Peserta didik mampu membuat dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan pembuatan dokumen rapat dengan aplikasi Ms. Powerpoint sesuai dengan tugasnya dengan baik. 4. Mengelola daftar inventaris barang Peserta didik belum mampu Mengelola daftar inventaris barang sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Mengelola daftar inventaris barang dengan bimbingan. Peserta didik mampu Mengelola daftar inventaris barang sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan pengelolaan daftar inventaris barang sesuai dengan tugasnya dengan baik.
5 Mengelola dan mempersiapka n tempat rapat Peserta didik belum mampu Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat dengan bimbingan. Peserta didik mampu Mengelola dan mempersiapkan tempat rapat sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan pengelolaan dan persiapan tempat rapat dengan tugasnya dengan baik. 6 Melakukan rekap absensi karyawan Peserta didik belum mampu Melakukan rekap absensi karyawan sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Melakukan rekap absensi karyawan dengan bimbingan. Peserta didik mampu Melakukan rekap absensi karyawan sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Melakukan pengembangan rekap absensi karyawan tugasnya dengan baik. 7 Melakukan briefing dan rapat evaluasi Peserta didik belum mampu Melakukan briefing dan rapat evaluasi sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Melakukan briefing dan rapat evaluasi dengan bimbingan. Peserta didik mampu Melakukan briefing dan rapat evaluasi susuai dengan tugasnya, Peserta didik mampu Melakukan pengembangan briefing dan rapat evaluasi 8 Melakukan penginputan data transaksi Peserta didik belum mampu Melakukan penginputan data transaksi sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Melakukan penginputan data transaksi dengan bimbingan. Peserta didik mampu Melakukan penginputan data transaksi sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Melakukan pengembangan penginputan data transaksi dengan baik. 9 Membuat laporan keuangan sederhana Peserta didik belum mampu Membuat laporan keuangan sederhana sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Membuat laporan keuangan sederhana dengan bimbingan. Peserta didik mampu Membuat laporan keuangan sederhana sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan pembuatan laporan keuangan sederhana dengan baik.
▪ Rubrik Penilaian Presentasi Penerapan Teknologi Perkantoran No. Nama Peserta Didik Kemampuan Menjelaskan (*) Kemampuan Bertanya (*) Kemampuan Menjawab /argumentasi (*) Nilai Ketrampilan (**) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
▪ Pedoman Pensekoran Presentasi Penerapan Teknologi Perkantoran (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran (**) nilai ketrampilan diperoleh dari perhitungan : ℎ ℎ 100 No. Aspek Pedoman Penskoran 1 Kemampuan menjelaskan Skor 4 , apabila komunikasi lancar, tidak grogi, dan runtut dalam menjelaskan Skor 3, apabila komunikasi lancar, tidak grogi, tidak runtut dalam menjelaskan Skor 2, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, runtut dalam menjelaskan Skor 1, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, tidak runtut dalam menjelaskan 2 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 3 Kemampuan menjawab/argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila meteri/jawaban tidak benar
MODUL AJAR PRAKTIK KERJA LAPANGAN Bidang Keahlian : Bisnis Dan Manajemen Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Konsentrasi Keahlian : Manajemen Perkantoran Mata Pelajaran : Praktik Kerja Lapangan Penyusun : Ety Purnaningsih Instansi : SMK N 1 Brebes Elemen : Pengembangan Hard skill
1. Menerapkan SOP di Intansi Pemerintah 2. Menerapkan SOP di Perusahaan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1.1. Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi 1.2. Peserta didik dapat menerapkan pelayanan Prima di Instansi. 1.3. Peserta didik mampu melayani pengunjung 1.4. Peserta didik mampu Mengarsip Surat digital 1.5. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan 1.6. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan Kegiatan Waktu ▪ Observasi untuk melakukan pengumpulan data sesuai dengan kebutuhan Bulan ke 1 minggu 1 ▪ Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 ▪ Peserta didik dapat menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 ▪ Peserta didik mampu melayani pengunjung Bulan ke 1 - 5 Minggu 1- 4 ▪ Peserta didik mampu Mengarsip Surat digital Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 ▪ Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 ▪ Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 – 4 1. Asesmen awal : Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran di tempat PKL: a. Peserta didik diberi studi kasus tentang situasi kantor dengan kondisi berbeda. b. Peserta didik diberi studi kasus tentang kasus di kantor. 2. Asesmen Proses Penerapan kompetensi pengembangan hard skill di tempat kerja. A. Tujuan Pembelajaran B. Langkah Kegiatan C. Asesmen:
3. Asesmen akhir Presentasi laporan kompetensi pengembangan hard skill di tempat kerja.
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Peserta didik dapat menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring 3. Peserta didik mampu melayani pengunjung 4. Peserta didik mampu Mengarsip Surat digital 5. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan 6. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Skor Deskripsi 1. Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Peserta didik dapat menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring 3. Peserta didik mampu melayani pengunjung 4. Peserta didik mampu Mengarsip Surat digital 5. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan 6. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (…………………………………..)
▪ Rubrik penilaian produk NO KKTP SKOR Nilai Ket > 70 70 - 79 80 - 89 90 -100 1 Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi 2 Peserta didik dapat menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring 3 Peserta didik mampu melayani pengunjung 4 Peserta didik mampu Mengarsip Surat digital 5 Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan 6 Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan SKOR NILAI (N4)
▪ Pedoman Penilaian Produk No KKTP Rubrik Penilaian < 70 70 - 79 80 - 89 90 – 100 1 Peserta didik dapat menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi Peserta didik belum mampu menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi dengan bimbingan. Peserta didik mampu menerapkan aplikasi penerimaan tamu di Instansi sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangkan penerapan aplikasi penerimaan tamu di Instansi dengan baik. 2 Peserta didik dapat menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring Peserta didik belum mampu menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring dengan bimbingan. Peserta didik mampu menerapkan pelayanan prima baik daring maupun luring sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menerapkan pengembangan pelayanan prima baik daring maupun luring dengan baik. 3 Peserta didik mampu melayani pengunjung Peserta didik belum mampu melayani pengunjung dengan pelayanan prima sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu melayani pengunjung dengan pelayanan prima dengan bimbingan.. Peserta didik mampu melayani pengunjung dengan pelayanan prima sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menerapkan pengembangan melayani pengunjung dengan pelayanan prima sesuai dengan tugasnya dengan baik. 4. Peserta didik mampu Mengarsip Surat /dokumen digital Peserta didik belum mampu Mengarsip Surat /dokumen digital dengan baik sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Mengarsip Surat /dokumen digital dengan baik dengan bimbingan. Peserta didik mampu Mengarsip Surat /dokumen digital dengan baik sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Mengarsip Surat /dokumen digital dengan baik sesuai dengan tugasnya dengan baik.
5 Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan Peserta didik belum mampu Membuat Laporan Keuangan dengan baik sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan dengan baik dengan bimbingan. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan dengan baik sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Membuat Laporan Keuangan dengan baik sesuai dengan tugasnya dengan baik. 6 Peserta didik mampu Berkomunikas i yang baik dengan pelanggan Peserta didik belum mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan dan dengan bimbingan. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu Berkomunikasi yang baik dengan pelanggan sesuai dengan tugasnya dengan baik. ▪ Rubrik Penilaian Presentasi Penerapan Teknologi Perkantoran No. Nama Peserta Didik Kemampuan Menjelaskan (*) Kemampuan Bertanya (*) Kemampuan Menjawab /argumentasi (*) Nilai Ketrampilan (**) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
▪ Pedoman Pensekoran Presentasi Penerapan Teknologi Perkantoran (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran (**) nilai ketrampilan diperoleh dari perhitungan : No. Aspek Pedoman Penskoran 1 Kemampuan menjelaskan Skor 4 , apabila komunikasi lancar, tidak grogi, dan runtut dalam menjelaskan Skor 3, apabila komunikasi lancar, tidak grogi, tidak runtut dalam menjelaskan Skor 2, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, runtut dalam menjelaskan Skor 1, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, tidak runtut dalam menjelaskan 2 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 3 Kemampuan menjawab/argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila meteri/jawaban tidak benar
MODUL AJAR PRAKTIK KERJA LAPANGAN Bidang Keahlian : Bisnis Dan Manajemen Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis Konsentrasi Keahlian : Manajemen Perkantoran Mata Pelajaran : Praktik Kerja Lapangan Penyusun : Ety Purnaningsih Instansi : SMK N 1 Brebes Elemen :Penyiapan Kemandirian Berwirausaha
1. Menerapkan analisis peluang wirasuaha pada lingkungan keja Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja 2. Peserta didik dapat menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja Kegiatan Waktu ▪ Observasi untuk melakukan pengumpulan data sesuai dengan kebutuhan Bulan ke 1 Minggu 1 ▪ Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 ▪ Peserta didik dapat menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja Bulan ke 1 - 5 Minggu 1 - 4 1. Asesmen awal : Asesmen awal dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran di tempat PKL: e. Peserta didik diberi studi kasus tentang situasi tempat kerja dengan kondisi berbeda. f. Peserta didik diberi studi kasus tentang kasus di tempat kerja 2. Asesmen Proses Penerapan analisis peluang wirasuaha pada lingkungan keja. 3. Asesmen akhir Presentasi laporan analisis peluang wirasuaha pada lingkungan keja A. Tujuan Pembelajaran B. Langkah Kegiatan PKL C. Asesmen:
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : I Instruktur Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (………………………………………..) No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Ketercapaian Ya/tidak Deskripsi 1. Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Peserta didik dapat menganalisis peluang wirasausaha pada lingkungan kerja Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri :
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PKL Nama Peserta Didik : Dunia Kerja Tempat PKL : Nama Instruktur : Nama Guru Pembimbing : No Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Skor Deskripsi 1. Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja Peserta didik sudah memiliki soft skills sesuai harapan dalam …… (Y) namun masih perlu ditingkatkan dalam hal …. (T) 2. Peserta didik dapat menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja Catatan Guru Pembimbing : Catatan Instruktur Industri : Guru Pembimbing Instruktur (………………………………………..) (…………………………………..)
▪ Rubrik penilaian produk NO KKTP SKOR Nilai Ket > 70 70 - 79 80 - 89 90 -100 1 Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja 2 Peserta didik dapat menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja SKOR NILAI (N4)
▪ Pedoman Penilaian Produk No KKTP Rubrik Penilaian < 70 70 - 79 80 – 89 90 – 100 1 Peserta didik dapat memahami alur bisnis pada lingkungan kerja Peserta didik belum mampu memahami alur bisnis padalingkunga n kerja Peserta didik mampu.mema hami alur bisnis pada lingkungan kerja Peserta didik mampu memahami alur bisnis pada lingkungan kerja sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu mengembangka n pemahaman alur bisnis dengan baik. 2 Peserta didik dapat menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja Peserta didik belum mampu menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja dengan bimbingan. Peserta didik mampu mengalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja sesuai dengan tugasnya. Peserta didik mampu menganalisis peluang wirausaha pada lingkungan kerja dengan baik.
▪ Rubrik Penilaian Presentasi Penerapan Manajemen Perkantoran No. Nama Peserta Didik Kemampuan Menjelaskan (*) Kemampuan Bertanya (*) Kemampuan Menjawab /argumentasi (*) Nilai Ketrampilan (**) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
▪ Pedoman Penskoran Presentasi Penerapan Manajemen Perkantoran (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran (**) nilai ketrampilan diperoleh dari perhitungan : ℎ ℎ 100 No. Aspek Pedoman Penskoran 1 Kemampuan menjelaskan Skor 4 , apabila komunikasi lancar, tidak grogi, dan runtut dalam menjelaskan Skor 3, apabila komunikasi lancar, tidak grogi, tidak runtut dalam menjelaskan Skor 2, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, runtut dalam menjelaskan Skor 1, apabila komunikasi tidak lancar, grogi, tidak runtut dalam menjelaskan 2 Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 3 Kemampuan menjawab/ar gumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1, apabila meteri/jawaban tidak benar