The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by fdazmi03, 2022-05-11 03:00:23

BAMB1144 PENGHASILAN PRODUK HIWAYAH

BAMB1144 PENGHASILAN PRODUK HIWAYAH

‫‪BAMB1144‬‬

‫إنتاج الحاصلات‬

‫محمد أفيق حازم بن عبد الستار‬
‫محمد عريف شهمي بن محمد شريف‬
‫فاريس دانيش بن محمد عزمي‬

‫ال ِق َرا َءُة‬

‫محمدُأفيقُحازمُبنُعبدالستار‬

‫المقدمة‬

‫عندي قصة حياتي التي لن أنساها‪ .‬بدأت هذه قصة‬
‫عندما عمري أربعة عشر عاما‪ .‬في مدرستي أنا‬
‫انطوائي و سكت‪ .‬هكذا‪ ,‬ماذا فعلتُ عندما لدي‬
‫الفراغ‪.‬‬

‫كما عرفنا أن كل إنسان يجب أن يملك هواية على‬

‫الأقل‪ .‬عندي هواية مفضلة أيضا وهي قراءة‪ .‬في وقت‬
‫الاستراحة‪ ,‬احببتُ القراءة في مكتبة المدرسة‪ .‬مكتبة‬
‫مدرستي توجد كثيرة من الكتب‪ .‬أقسامي المفضلة هي‬

‫قسم الجغرافية و قسم العلوم والرياضيات و قسم اللغة‬

‫الإنجليزية و قسم اللغة العربية‪ .‬لو حصلتُ المعلومات‬
‫الجديدة و المفيدة سأكتب في ملاحظتي‪.‬‬

‫الفكرة‬

‫وفي يوم‪ ,‬لقد رأيتُ طلابا كثيرا أمام لوحة الاعلانات‪.‬‬
‫هذه الحالة جعلتني أشعر بالفضول‪ .‬اقتربتُ اللوحة‬

‫الاعلانات لأشاهد ما كتب عليها‪ .‬شاهدتُ ملصق عن‬
‫مسابقة اختبار الذكاء تحت موضوع الجغرافية و‬
‫موضوع العلوم الرياضيات‪ .‬لقد نظرتُ الجوائز‬

‫للمركز الأول هذه المسابقة هي مائة رينجيتا و شهادة‬
‫و غنيمة‪ .‬شعرتُ متحمسا كي يشارك هذه المنافسة‪ .‬ثم‪,‬‬
‫أخذتُ استمارة تسجيل و كتبتها و أر ِسلتها إلى معلمة‬

‫المسابقة أستاذة سيتي نوريحا‪.‬‬

‫بعد أسبوع‪ ,‬أقيمتُ المسابقة في قاعة أمير بيك‪ .‬تنقسم هذه‬
‫المسابقة إلى قسمين‪ .‬قسم الأول هي قسم إختار الإجابة‬
‫الصحيحة مما بين القوسين‪ .‬مدة هذا القسم ساعة واحدة‪.‬‬
‫توجد أربعون سؤالا التي تحتاج إلى إجابة‪ .‬هذا القسم‬
‫يحتوي على أربعين درجات‪ .‬هناك أسئلة أجيب بالسهل و‬
‫هناك أيضا أسئلة أجيب بالصعب‪ .‬لأن هوايتي قراءة‪,‬‬
‫يمكنني الإجابة بالتذكر ما راجعتُ قبل هذه‪ .‬وتم قسم‬
‫الأول في الساعة التاسعة صباحا‪ .‬وبالتالي‪ ,‬سمح لنا‬
‫بالاستراحة و تناول الطعام لمدة ساعة‪ .‬بعد خرجتُ من‬
‫القاعة‪ ,‬رأيت أنواع السلوكيات منها فريحة و حزين و‬
‫محبط‪ .‬كن ُت أرجو للفوز هذه المسابقة ولو علمتُ ان‬
‫توجد كثيرة من المنافسين‬

‫الكبار‪.‬‬

‫بدون إضاعة الوقت‪ ,‬أكل ُت الخبز شربتُ الشاي بالحليب‬
‫سريعا للمراجعة و المستعد للقسم الثاني‪ .‬في الساعة‬
‫العاشرة صباحا‪ ,‬دخل ُت إلى القاعة للقسم الثاني‪ .‬قسم الثاني‬
‫هي الاستماع إلى الأسئلة والكتابة إجابة الصحيحة على‬

‫السبورة الصغيرة‪ .‬توجد عشرون أسئلة و كل منها تملك‬
‫درجتان‪ .‬بذلك‪ ,‬هذا القسم توجد أربعون درجات‪ .‬مدة لهذا‬
‫القسم هي أربعون دقائق‪ .‬شعر ُت بأنني محظوظ جدا لأن‬
‫ما راجعتُ خرجتُ في هذا القسم‪ .‬سيتم الاعلان عن‬
‫القرار اختبار الذكاء في الساعة الثانية عشرة‬

‫مساء‪.‬‬

‫الخاتمة‬

‫لقد حان الوقت القرار‪ .‬كل المشاركين شعروا‬

‫بالقلق‪ .‬فجأة‪ ,‬سمعتُ صوتا أعلن القرار‪" :‬مركز‬

‫الأول لإختبار الذكاء هو محمد أفيق حازم بن‬

‫عبد الستار"‪ .‬هذا اسمي! صدعتُ على خشبة‬

‫المسرح لأخذ جائزتي‪ .‬من الآن‪ ,‬أدرك أن‬

‫هوايتي مفيدة و مهمة في قصة حياتي‪ .‬لن انسى‬

‫اللحظة‬ ‫هذه‬

‫أبدا‪.‬‬

‫کرةُالقدم‬
‫محمدُعريفُشهميُبنُمحمدُشريف‬

‫الهوايةُهيُنشاطُأوُنشاطُنقومُبهُفيُأوقاتُفراغنا‪ .‬يمكنُالقولُ‬
‫أنُلكلُشخصُهواياتهُالخاصة‪ .‬منُبينُالهواياتُالتيُيتمُ‬

‫ممارستهاُدائ ًماُتربيةُالحيواناتُالأليفةُوقراءةُالرواياتُوالبستنةُ‬
‫ولعبُألعابُالكمبيوترُُُوصيدُالأسماكُومشاهدةُالتلفزيونُوماُ‬

‫إلىُذلك‪.‬‬
‫مثلُأيُشخصُآخرُ‪ُ،‬لديُأي ًضاُهواية‪ .‬هوايتيُهيُلعبُكرةُ‬

‫القدم‪ .‬هذهُالهوايةُأقومُبهاُفيُفترةُماُبعدُالظهرُبعدُالدراسةُ‬
‫وإتمامُالعملُالمدرسيُالذيُقدمهُالمعلم‪.‬‬

‫ألعبُكرةُالقدمُفيُمنطقةُمفتوحةُمعُالأصدقاءُالذينُيعيشونُبالقربُمنُمنزلي‪.‬‬
‫عادةُنبدأُاللعبُفيُالساعةُ‪ 5.30‬مسا ًءُ‪ .‬غالبًاُماُتكونُلديناُمبارياتُمعُبعضناُ‬
‫البعض‪ .‬شجعنيُوالدايُبشراءُأحذيةُكرةُقدمُوكرةُقدمُعاليةُالجودة‪ .‬وذلكُلأنُ‬

‫هوايةُلعبُكرةُالقدمُلهاُفوائدُعديدة‪.‬‬

‫منُخلالُهذهُالهوايةُيمكننيُالحفاظُعلىُصحةُجسدي‪ .‬عندماُألعبُكرةُالقدمُ‪ُ،‬‬
‫أستهلكُالكثيرُمنُالطاقةُوالحركة‪ .‬يمكنُحرقُالدهونُالزائدةُوالسعراتُ‬
‫الحرارية‪ .‬بهذاُيمكنُالتحكمُفيُوزنيُوالوقايةُمنُالسمنة‪.‬‬

‫والجديرُبالذکر‪ُ،‬منُخلالُهذهُالهوايةُحصلتُعلىُالكثيرُمنُ‬
‫الأصدقاء‪ .‬تمكنتُبشكلُغيرُمباشرُمنُتعلمُكيفيةُالتعايشُمعُ‬
‫الآخرينُوتكوينُصداقاتُأوثقُمعُجيراني‪ .‬الجيرانُمهمونُج ًداُ‬

‫بالنسبةُلناُلأنهمُهمُالذينُسيساعدونناُإذاُكانتُلديناُمشكلة‪.‬‬
‫واضافةُالىُذلك‪ُ،‬منُخلالُلعبُكرةُالقدمُتمكنتُمنُتحسينُ‬
‫لياقتيُالعقليةُوالبدنية‪ .‬هذاُلأنهُفيُلعبةُكرةُالقدمُنحتاجُإلىُأنُ‬
‫نكونُماهرينُفيُالتحكمُفيُالكرةُوالركلاتُالجيدة‪ .‬نحتاجُأي ًضُاُ‬

‫إلىُالتفكيرُبسرعةُوالتصرفُإذاُأردناُتحقيقُالنصر‪.‬‬

‫وخلاصةُالقول‪ُ،‬هذهُالهوايةُالتيُأمارسهاُفيُلعبُكرةُالقدمُلهاُ‬
‫فوائدُمختلفة‪ .‬سأستمرُفيُهذهُالهوايةُوآملُح ًقاُأنُأتمكنُيو ًماُماُ‬

‫منُتمثيلُالمدرسةُفيُهذهُاللعبة‪.‬‬

‫الرسم‬

‫فاريسُدانيشُبنُمحمدُعزمي‬

‫مقدمة‬

‫في الحياة ‪ ،‬سيكون لدى كل شخص بالتأكيد‬
‫هواية ‪ ،‬وهي القيام بشيء يستمتع به‪ .‬على‬
‫الرغم من أن الأمر بسيط ‪ ،‬إلا أنه يمكن أن‬
‫يجعلنا مهتمين بفعل الشيء‪ .‬في هذا العالم‬
‫الجميل ‪ ،‬أنتج العديد من الفنانين حول العالم‬
‫العديد من اللوحات‪ .‬كانت اللوحات قادرة على‬
‫جذب انتباهي وتحريكي لرسمها أي ًضا‪ .‬هوايتي‬

‫هي الرسم‪.‬‬

‫فكرة‬

‫من بين الأسباب التي تجعلني أحب الرسم ●‬
‫هو أن الرسم يمكن أن يوسع خيالي‪ .‬يقال‬
‫هذا لأن اللوحة ليست ملزمة بأي قواعد ‪،‬‬
‫فإن اللوحة يمكن أن تكون أي شيء‪ .‬في‬
‫الواقع ‪ ،‬يمكن رسم الأشياء غير الموجودة‬
‫طالما أنها محدودة بالإبداع البشري‪ .‬ومن‬
‫الأمثلة على ذلك رسم التنانين وقطط قوس‬
‫قزح والسناجب السابحة وغيرها‪ .‬لذا فإن‬
‫تطور الخيال هو سبب حبي للرسم‪.‬‬

‫أي ًضا ‪ ،‬سبب حبي للرسم هو أن الرسم يمكن أن‬
‫يخفف الضغط عن النفس‪ .‬ويقال ذلك لأن الكتاب‬

‫برسم ما يخفى فينا‪ .‬يمكن عمل ذلك بأي شيء ‪،‬‬
‫سواء كان رس ًما بسي ًطا أو إبداعيًا ‪ ،‬طالما أن‬

‫الرسم يمكن أن يرضي الرسام‪ .‬ومن الأمثلة على‬
‫ذلك الرسم المصنوع من الخربشات أو رسم‬

‫الحيوانات أو رسم الأشخاص الحزينين وما إلى‬
‫ذلك‪ .‬لذلك ‪ ،‬فإن التخلص من التوتر هو سبب‬

‫حبي للرسم‪.‬‬

‫أخي ًرا ‪ ،‬سبب حبي للرسم هو أن الرسم يمكن أن يقوي‬
‫ذاكرتي‪ .‬يقال هذا لأن الرسم يغطي جوانب مختلفة‬

‫مثيرة للاهتمام ويسهل تذكرها مثل الألوان الموجودة‬
‫على اللوحة ‪ ،‬وشكل اللوحة المثير للاهتمام ‪ ،‬وغيرها‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬يمكننا حتى عمل رسومات بنا ًء على‬
‫دروسنا اليومية‪ .‬ومن الأمثلة على ذلك رسم قصر‬
‫ببوابة كبيرة ترمز إلى الحضارة‪ .‬لذا فإن تحسين‬

‫الذاكرة هو سبب حبي للرسم‪.‬‬

‫خاتمة‬

‫في الختام ‪ ،‬يمكن لهذا الرسم أن يفيد الجميع ‪،‬‬
‫سواء كانوا أطفا ًلا أو بالغين أو مجتم ًعا أو‬
‫غيرهم‪ .‬لتشجيع الأطفال على الاهتمام بفن‬

‫الرسم ‪ ،‬أقترح على المدرسة إجراء مسابقة‬

‫رسم ودعوة الرسامين المشهورين للرسم‬

‫معهم‪ .‬أخي ًرا ‪ ،‬آمل أن يتمكن الجميع من‬
‫الرسم ‪ ،‬لأن الرسم يمكن أن يمنحهم بعض‬

‫الفوائد‪.‬‬


Click to View FlipBook Version