สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้1

สื่อและ
นวัตกรรมการ

เรียนรู้

เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์

ที่ มาเเละความสำคัญ

การจัดการการศึกษาในปัจจุบัน ตามแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2542 ต้องยึดหลักว่า “ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ และพัฒนาตนเอง
ได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน
สามารถพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” ซึ่งตรงกับวิธีที่เรียกว่า เน้น
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางผู้สอนมีความสำคัญในฐานะที่เป็นผู้ชี้แนะแนววิธีเรียนรู้แบบต่างๆ
และอธิบายความรู้พื้นฐาน ให้ผู้เรียนเข้าใจสำหรับเป็นพื้นฐานที่จะศึกษาค้นคว้าต่อไปได้
ด้วยตนเอง ตามวิธีเรียนรู้ที่ได้รับการชี้แนะ และพัฒนาเป็นวิธีเรียนรู้ของตนเอง
สื่อการเรียนการสอน และแหล่งการเรียนรู้ นับเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง ในการส่ง
เสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนซึ่งนอกจากที่จะสร้างความสนใจใฝ่รู้ในการเรียนแล้ว ยังทำให้
ผู้เรียนได้มีความรู้ ความเข้าใจมากยิ่งขึ้นอีกด้วยดังที่ได้กล่าวไว้ ใน พระราชบัญญัติการ
ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สถานศึกษาและ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
(5)ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมสื่อการเรียน และ
อำนวยสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้รวมทั้งสามารถใช้การวิจัย
เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกัน จาก
สื่อการเรียนการสอน และแหล่งวิทยาการประเภทต่างๆ
ข้าพเจ้านางสาวนริศรา บุพศิริ ในฐานะของครูผู้สอน รายวิทยาศาสตร์ได้ตระหนักและ
เห็นถึงความสำคัญของการจัดการเรียนการสอน ตามแนวทางของ พระราชบัญญัติการ
ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ดังกล่าว จึงได้ดำเนินการจัดทำ นวัตกรรมและสื่อการเรียน
การสอน ขึ้น ซึ่งเป็นการผลิตสื่อการเรียนการสอน เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
ให้การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ช่วยส่งเสริม
ความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้เรียนได้อย่างเต็มตามศักยภาพ อันส่งผลดีต่อผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนที่สูงขึ้นของผู้เรียนต่อไป

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์
1.ผลิตสื่อการเรียนการสอน เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
2.เพื่อใช้สื่อการเรียนการสอน เป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการเรียนรู้สร้างความรู้ ความ
เข้าใจ ให้กับผู้เรียน
3.เพื่อเป็นการจัดการเรียนการสอน ที่เป็นไปตามแนวทางของ พระราชบัญญัติการ
ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
4.เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
เต็มตามศักยภาพ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น

ด้านปริมาณ
– นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในการใช้สื่อการ เรียนการ
สอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น โดยมีผล
การ
ประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
–ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการ
สอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยมีผลการประเมิน
ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60

ด้านคุณภาพ
– ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้ และ
มีความ
สนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
–ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการ
สอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
– ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ให้
กับผู้เรียน

เป้ าหมายและตัวชี้วัดความ
สำเร็จ

เป้าหมาย
ด้านปริมาณ
– นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในการใช้สื่อการ เรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น โดยมีผลการ
ประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
– ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอนและ
การนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ โดยมีผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 60

ด้านคุณภาพ
– ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความ
สนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
– ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน และ
การนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
– ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน

ตัวชี้วัดความสำเร็จ
– ความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้และความสนใจในการ
เรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรีย
– คุณภาพของสื่อการเรียนการสอน และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ ประกอบการจัดการ
เรียนรู้ของครูผู้สอน

ผลที่ คาดว่าจะได้รับ

ด้านคุณภาพ
–ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้ และมี
ความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
–ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
–ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้
เรียน
ตัวชี้วัดความสำเร็จ
–ความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้และความสนใจใน
การเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
–คุณภาพของสื่อการเรียนการสอน และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ ประกอบการ
จัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
-ได้สื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการ
เรียนรู้ให้กับผู้เรียน
-ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และได้รับการพัฒนาเต็ม
ตามศักยภาพ
-พัฒนาสื่อและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวทาง
ของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
-ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
มากยิ่งขึ้น
-ครูผู้สอนมีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน และสามารถนำสื่อการเรียน
การสอนวิทยาศาสตร์ไปใช้ ประกอบการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
-การสร้างเครือข่ายของการพัฒนานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนของครู มีการเผย
แพร่และนำไปใช้เพื่อประโยชน์ต่อวงการศึกษาต่อไป