หน่วยที่ 4

๑

๒

ใบความรทู้ ่ี ๑ เรื่อง เรียนร้บู รรณนทิ ัศน์

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประโยชน์
และหลกั การเขยี นบรรณนิทศั นไ์ ด้

บรรณนทิ ัศน์ หมายถึง ขอ้ เขยี นซึ่งผ้เู ขียนแนะนำผู้อา่ น เกยี่ วกับหนังสือชอ่ื ใดชื่อหน่ึง
ในแงม่ ุมใดแงม่ มุ หน่ึง เช่น เก่ยี วกบั ผแู้ ตง่ เนอ้ื เร่อื ง โครงเรอ่ื ง วิธดี ำเนนิ เร่ืองหรือ แนวการเขยี น
เป็นต้น หรอื อาจเขียนถึงในทกุ แง่ทกุ มมุ ของหนงั สอื เล่มนัน้ ก็ได้ ลักษณะของ การเขยี นอาจแทรก
ความคดิ เห็นของผ้เู ขียนไว้ด้วย นอกเหนอื จากเร่อื งราวท่มี ีอย่ใู นหนังสอื เลม่ นัน้ กไ็ ด้ บรรณนิทศั น์
เป็นการช่วยแนะนำให้ผู้อา่ นรจู้ ักหนังสือในห้องสมุดไดใ้ นเวลาอันรวดเร็ว ชว่ ยประหยดั เวลาในการ
เลือกหนังสอื เพอ่ื อ่าน การทำบรรณนทิ ัศน์ ผู้ทำจะต้องมีจดุ ม่งุ หมายในการทำและพยายามเขยี น
ใหต้ รงกับความมุ่งหมาย

การเขียนบรรณนทิ ศั น์มักเขยี นข้ึนอย่างสงั เขป เป็นการสรปุ เน้อื หาอยา่ งยอ่ ๆ การเขียน
บรรณนิทัศนแ์ ยกไดเ้ ปน็ ๒ อยา่ งคอื

๑. บรรณนทิ ัศน์สำหรบั ผอู้ ่าน (Reader's note) เป็นการเขยี นบรรณนิทัศน์ สำหรับผูอ้ า่ น
นิยมเขียนแบบสัน้ ๆ เพ่ือสรุปใจความของหนงั สอื เปน็ การแนะนำผอู้ า่ นใหไ้ ปอ่านรายละเอยี ดของ
หนังสือต่อไป

๒. บรรณนทิ ัศน์สำหรับบรรณารักษ์ (Librarian note) บรรณนิทัศน์ประเภทนี้ เป็นการ
จัดทำเพอ่ื แนะนำผู้อ่านอย่างละเอียดหรือเขียนข้นึ เพือ่ ประกอบการพจิ ารณาจดั ซอื้ หนังสือเขา้
ห้องสมุด การจดั ทำบรรณนทิ ศั นป์ ระเภทนี้จึงมกั ค่อนข้างยาวและละเอยี ดกว่าบรรณนทิ ศั น์
สำหรบั ผู้อ่านทว่ั ไป

๓

ลักษณะของบรรณนิทัศน์ท่ีดี

๑. ใช้ถ้อยคำสัน้ รดั กุม ไดค้ วามตรงตามจุดมงุ่ หมาย
๒. ข้อความถูกต้องตรงตามเนื้อหาสาระของหนงั สอื
๓. สำนวนภาษาสละสลวย น่าอ่าน
๔. มศี ิลปะในการเขียนเพ่ือให้ผอู้ า่ นเกดิ ความสนใจ อาจจะมีอารมั ภบทที่สามารถทำให้

ผ้อู า่ นเขา้ ใจในเนือ้ เรอื่ งน้นั ไดช้ ัดเจน เขา้ ใจคณุ ค่าที่แท้จริงของหนังสือได้ดี ไม่ใหค้ วาม
คดิ เห็นนอกเรือ่ งหรอื จูงใจผ้อู ่านจนเกนิ ไป
๕. ความยาวพอเหมาะที่ผอู้ ่านจะเขา้ ใจเรือ่ งราวได้ตามจุดมุ่งหมาย มคี วามยาวประมาณ
๓ – ๑๒ บรรทัด ผู้เขียนควรอ่านทบทวนข้อความทเี่ ขยี น วา่ ไดค้ วามครบถ้วนตามทมี่ ี
อยูใ่ นหนงั สอื น้ันหรอื ไม่ อาจใหผ้ ู้อ่ืนที่ไมเ่ คยอา่ นหนังสือเร่ืองนั้นเลยลองอ่าน
บรรณนทิ ัศน์ดูว่าอ่านแล้วเขา้ ใจเรื่องได้ชดั เจนเพียงไร จะเป็นการช่วยใหบ้ รรณนิทศั น์
สมบรู ณ์ยงิ่ ขึ้น

(จุมพจน์ วณิชกุล, ๒๕๕๐ : ๓๔-๓๗)

มาดตู วั อย่าง
กันเลยค่ะ

๔

.

ตัวอย่างที่ ๑

เทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ าร,ี สมเด็จพระ. (๒๕๔๐). ลาวเหนอื เม่ือปลายหนาว.
กรงุ เทพฯ : อมรินทร์พร้นิ ต้ิงแอนด์พับลิชช่ิง. ๑๒๕ หนา้ . ภาพประกอบ. ๑๒๕ บาท.

เปน็ หนังสือทบี่ นั ทกึ เร่อื งราวการเสด็จฯ เยอื นลาวในครง้ั นี้ (ระหวา่ งวนั ท่ี ๒๑ – ๒๔
มกราคม ๒๕๔๐) ทำให้ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ได้เสด็จฯ เยือนครบหมด
ทุกแขวงของสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว โดยไดเ้ สดจ็ ฯ เยอื นแขวงทางตอนเหนือของลาว
ได้แก่ แขวงอดุ มไซและแขวงหลวงน้ำทา เพ่อื ทอดพระเนตรและศึกษาสภาพวิถีชวี ติ ความเปน็ อยู่
ตลอดจนศลิ ปวัฒนธรรมของประชาชนลาวในพื้นท่ีดังกลา่ วและเสดจ็ ฯ เย่ียมกจิ การของโรงพยาบาล
และโรงเรียนของท้องถิน่ อีกด้วย

ตัวอย่างท่ี ๒

บินหลา สันกาลาครี ี. (๒๕๕๑). เจ้าหงญิ . พมิ พ์ครัง้ ท่ี ๒๒. กรุงเทพฯ : มติชน. ๑๓๕ หนา้
ภาพประกอบ. ๑๒๐ บาท.

“เจา้ หงญิ ”เป็นการรวมเร่อื งส้นั ๘ เร่อื งอาจอา่ นแยกกันเปน็ เรื่องๆ แต่ดว้ ยการเรียงร้อย
เขา้ ดว้ ยกนั ทำใหเ้ ร่ืองสน้ั แต่ละเรื่องกลายเป็นเรื่องส้ันในเร่ืองยาว เปน็ นทิ านซ้อนนิทานทเ่ี รื่องตน้ กบั
เรอ่ื งท้ายมาบรรจบกันอย่างแนบเนียน ผ้ปู ระพนั ธส์ ร้างตวั ละครหลากหลาย ท้ังคน สตั ว์ สงิ่ ของ
แบบนิทานเปรียบเทียบทอ่ี ุดมด้วยสสี ันรวมทง้ั การเลน่ คำ โดยเฉพาะชอ่ื “เจา้ หงิญ”ที่ส่ือความหลาย
นบั และอารมณ์ขัน มลี ีลาภาษาทีร่ ุ่มรวยดว้ ยโวหาร เร้าจินตนาการและความคิด

๕

ตัวอยา่ งที่ ๓

ดำรงราชานุภาพ, สมเดจ็ กรมพระยา. (๒๕๔๖). นิทานโบราณคด.ี กรงุ เทพฯ : คลงั วทิ ยา. ๔๐๕ หนา้ .
๓๕๐ บาท.

เปน็ หนงั สอื ทสี่ มเด็จฯ กรมพระยาดำรงฯ ทรงนิพนธ์เสรจ็ ลงเมอื่ ก่อนหนา้ จะส้ินพระชนม์
เพยี งไม่กี่วนั ในบรรดาเรื่องราวทัง้ หมดทีถ่ า่ ยทอดไวน้ ั้น เปน็ เสมือนกระจกฉายให้เราเห็นหลังฉาก
ของบุคคลสำคัญ และเหตุการณท์ ี่คนในสมัยน้ีเกือบไม่มใี ครรูว้ า่ เกดิ ข้นึ ในโลก และคนสมัยเดยี วกันกบั
พระองค์ท่านซ่ึงมีอยู่ไม่กี่คน ไมม่ ีใครสนใจบนั ทกึ ไว้ "นทิ านโบราณคดี" เป็นเสมือนแวน่ ขยายฉายให้
เหน็ ยคุ และสมัยทนี่ ่าสนใจหลายประการซึ่งชวี ติ ของชาติไทยไดผ้ ่านพ้นมาแล้ว เช่น ภมู ศิ าสตร์
ประวัติศาสตร์ โบราณคดี และขนบธรรมเนียมประเพณี ซ่งึ ถือเป็นมรดกทางการศกึ ษาที่ควรค่าแก่
การเรียนรูเ้ ปน็ อยา่ งยิ่ง

ตวั อยา่ งท่ี ๔

จุลจอมเกล้าเจา้ อยหู่ ัว, พระบาทสมเด็จพระ. (๒๕๕๖). พระราชพธิ ีสิบสองเดือน. กรงุ เทพฯ :
แสงดาว. ๕๙๒ หนา้ . ภาพประกอบ. ๓๘๐ บาท.

พระราชพธิ สี ิบสองเดือนน้เี ปน็ วรรณกรรมชิ้นเอกของพระบาทสมเด็จพระจลุ จอมเกลา้
เจ้าอย่หู ัว ซง่ึ พระองค์ทรงเขียนแลว้ ตีพมิ พ์ในหนังสือวชริ ญาณ โดยตีพมิ พอ์ อกเปน็ ตอนๆ เม่อื ปี
พ.ศ. ๒๔๓๑ และไดร้ ับยกย่องจากวรรณคดีสโมสรวา่ เปน็ "ยอดแห่งความเรียงอธบิ าย เนือ้ หาอธิบาย
มูลเหตพุ ระราชพิธสี ำหรบั พระนคร พระราชพิธสี บิ สองเดอื น ในกฎมณเฑียรบาลสมัยกรุงศรอี ยธุ ยา
และทท่ี ำในสมัยกรุงรตั นโกสนิ ทร์ พระราชปรารภในการพระราชนิพนธ์ ทรงชแี้ จงการแก้ไข
เปลี่ยนแปลงพระราชพธิ แี ละที่เลิกไปบา้ ง และพระราชพธิ ีตา่ งๆ ต้ังแตเ่ ดือน ๑๒ ถงึ เดือน ๑๐
( ขาดเดือน ๑๑ เดือนเดยี ว)

๖

บตั รกจิ กรรมท่ี ๑ เรื่อง บรรณนิทัศน์ทีฉ่ ันเขา้ ใจ

คำแนะนำ ให้นกั เรยี นศกึ ษาใบความรูท้ ี่ ๑ เรยี นรบู้ รรณนทิ ศั นแ์ ละตอบคำถาม
ต่อไปน้ี โดยใชเ้ วลา ๓๐ นาที (๑๐ คะแนน)

๑. บรรณนิทศั น์ คืออะไร
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

๒. องค์ประกอบของการเขียนบรรณนทิ ัศน์ มีอะไรบา้ ง จงอธิบายละเอยี ด

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

๓. ประโยชน์ของบรรณนิทัศนไ์ ดแ้ ก่ (ตอบมา ๓ ขอ้ )
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

๔. ลกั ษณะของบรรณนิทัศนท์ ีด่ ี คอื (ตอบมา ๓ ขอ้ )

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

๗

บัตรกจิ กรรมที่ ๒ เร่อื ง หนงั สอื เลม่ โปรด

คำแนะนำ ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรม “หนงั สือเลม่ โปรด” ใช้เวลา ๓๐ นาที
( ขอ้ ละ ๑๐ คะแนน )

๑. นักเรียนแบง่ กลมุ่ กล่มุ ละ ๓ คน แต่ละกลมุ่ มารับบัตรบนั ทึกหนังสอื ท่สี มาชกิ ในกลุ่ม
ชน่ื ชอบ พร้อมทง้ั กระดาษวาดเขียนและสไี ม้

๒. นักเรียนปฏบิ ัติตามกิจกรรมโดยใช้เวลา ๒๐ นาที ดังน้ี
๒.๑ สมาชกิ ทุกคนในกลมุ่ คน้ หาหนังสือในห้องสมดุ ที่ตนเองอา่ น แล้วรูส้ กึ ช่ืนชอบ
๒.๒ เม่ือนกั เรยี นคน้ หาหนงั สือท่ีตนเองชอบได้แล้ว ให้สมาชิกในกลมุ่ ทกุ คนนำเสนอ
หนังสือของตนเองให้เพ่ือนสมาชกิ ในกลุ่มฟงั
๒.๓ เม่อื นำเสนอหนังสือท่ีตนชืน่ ชอบครบทกุ คนแลว้ ใหส้ มาชกิ ทกุ คนชว่ ยกนั ลงความเห็น
เลอื กหนงั สือของเพ่ือนในกลุม่ ท่เี หน็ วา่ น่าสนใจท่ีสุด และอยากใหเ้ พื่อนกลมุ่ อ่ืนๆ ไดศ้ ึกษา
โดยเลือกมาเพียง ๑ เลม่ เท่าน้ัน
๒.๓ นักเรียนช่วยกนั เขยี นบรรณานุกรมอ้างองิ หนังสอื ท่ีสมาชิกช่วยกันคดั เลอื ก
๒.๔ นกั เรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและเขียนเหตผุ ลว่าทำไมเพ่ือนสมาชกิ ทุกคนถงึ
ชอบหนงั สือเลม่ น้ีเพราะเหตใุ ด โดยเขยี นเปน็ ความเรียง มคี วามยาวไม่เกนิ ๑๐ บรรทัด
๒.๕ สมาชิกในกล่มุ ชว่ ยกันวาดภาพระบายสีประกอบ โดยภาพนัน้ ต้องสมั พนั ธ์กับเน้อื หา
ในหนังสอื หรอื เป็นภาพท่ีสะท้อนถงึ ใจความสำคญั ของหนงั สือเล่มนน้ั

๓. เมื่อนักเรยี นทำผลงานเสร็จขา้ งตน้ ให้สมาชกิ ในกลุ่มพดู นำเสนอผลงานใหค้ รปู ระจำวชิ าได้
รับทราบและประเมนิ ผล

หมายเหตุ นักเรียนอาจแบ่งหน้าทีก่ ันทำงานตามแต่ละข้อได้ เพ่อื ช่วยใหง้ านได้สำเรจ็ ตรง
ตามเวลาทกี่ ำหนด

ศกึ ษาตวั อย่างใหเ้ ขา้ ใจ

ก่อนนะคะ

๘

ตัวอยา่ งที่ ๑

หนังสือทข่ี ้าพเจ้าชน่ื ชอบ

ชอ่ื ผู้แตง่ ลี จอง ปที ่พี ิมพ์ ๒๕๕๐ .

ชื่อหนงั สือ ๕๐ สถานการณว์ ัดใจ เจอแบบนีจ้ ะทำอย่างไรดี ครงั้ ทพ่ี มิ พ์ ๓

เมืองท่ีพิมพ์ กรุงเทพ สำนักพมิ พ์ นานมบี ุ๊คส์พบั ลเิ คชนั่ จำนวนหนา้ ๒๓๒ หน้า

ราคา ๑๙๘ บาท ภาพประกอบ ( มี / ไม่มี)

เหตผุ ลทชี่ น่ื ชอบ สังเกตวา่ ตวั เองในชว่ งน้มี ักมอี ารมณ์แปรปรวน เมอื่ เกดิ เร่ืองไม่ไดด้ ั่งใจ

ทัง้ เร่ืองการเรยี น เพ่ือนหรอื กลับเขา้ บ้านแล้วมกั จะไดย้ ินแม่บน่ อยู่เสมอ บางครัง้ กค็ วบคมุ อารมณ์ได้

แต่บอ่ ยคร้ังก็ควบคมุ อารมณ์ของตนเองไมไ่ ด้ ทำให้มีพฤติกรรมทไี่ ม่ดนี ัก โดยเฉพาะการแสดง

พฤติกรรมท่ีไมด่ ีกับแม่ บางทีก็เถยี งท่านบา้ ง บางทีกเ็ ดนิ หนีไปเลย ทง้ั ๆ ท่ีร้วู า่ ท่านบน่ นั้นเพราะเปน็

หว่ งเรา ถา้ ได้สตกิ ลับมาก็จะรูส้ ึกเสียใจทกุ ครั้งที่ทำตวั ไมด่ ีกบั แม่ พอพบหนงั สอื เล่มนี้ในหอ้ งสมดุ

จึงทำใหอ้ ยากอ่าน ซึง่ เม่ือได้อ่านแลว้ รู้สกึ หนังสอื เล่มนี้เขา้ ใจความรูส้ กึ ของเรา เม่ือเราเผชิญปัญหา

อยู่ และเป็นหนังสือที่คอยเตือนสติตนเอง ไม่ใหม้ ีพฤติกรรมท่ไี ม่เหมาะสมกับคนทเี่ รารัก ทำใหเ้ รา

อยากแนะนำให้เพ่ือนๆ ไดล้ องอ่าน ซ่งึ เราเชอ่ื วา่ หนงั สอื เล่มนจ้ี ะชว่ ยแนะนำแนวทางใหเ้ พอ่ื นๆ

ในการแกป้ ญั หาต่างๆ ท่กี ำลงั เผชญิ อยู่

ภาพประกอบ

๙

ตัวอยา่ งที่ ๒

หนงั สอื ท่ขี า้ พเจา้ ชื่นชอบ

ชอื่ ผ้แู ต่ง ทัศนยั ปญั ญา ปีทีพ่ ิมพ์ ๒๕๕๓ .

ช่อื หนงั สอื น้ำท่วม สึนามิ แผ่นดนิ ไหวภัยพิบตั ิใหญ่จะเกดิ ขึ้นอกี เรว็ ๆ นีม้ ีจริงหรือไม่ ครง้ั ทพ่ี ิมพ์ ๑

เมืองท่พี ิมพ์ กรงุ เทพฯ สำนักพมิ พ์ อนั ดับหน่ึง จำนวนหน้า ๒๙๔ หนา้

ราคา ๑๕๐ บาท ภาพประกอบ ( มี / ไม่ม)ี

เหตผุ ลทชี่ นื่ ชอบ ปี พ.ศ. ๒๕๔๗ เกดิ แผ่นดินไหวในมหาสมุทรอนิ เดีย ซง่ึ กอ่ ให้เกดิ การยุบตัวของ

เปลอื กโลกกระตุ้นใหเ้ กดิ สึนามิสูงราว ๓๐ เมตร โดยมี ๑๔ ประเทศท่ไี ด้รบั ผลกระทบ และทางภาคใต้

ฝงั่ อันดามันของประเทศไทยไดร้ บั ความเสยี หายและมีผ้เู สยี ชวี ิตเปน็ จำนวนมาก ปี พ.ศ. ๒๕๕๔

ประเทศไทยประสบปญั หาอุทกภยั คร้งั รุนแรงท่สี ดุ เป็นประวัตศิ าสตร์ เราจำได้ว่าฝนตกหนกั จนอากาศ

หนาวมาก และปี พ.ศ. ๒๕๕๗ เกิดแผ่นดินไหวขน้ึ เหตกุ ารณค์ ร้ังนที้ ำให้ โรงเรียนพานพทิ ยาคม

โรงเรยี นของเรา ได้รับผลกระทบโดยตรง น่ันคือ อาคารเรยี นท่ี ๔ (อาคารพญาไชยเฒ่า) ตอ้ งถูกทุบทิ้ง

เนื่องจากอาคารเกดิ รอยร้าวอยา่ งมากไม่สามารถใชก้ ารได้ ทำใหเ้ ราตระหนักถึงภยั พบิ ตั ิเหลา่ น้วี า่ เป็น

สง่ิ ทใี่ กลต้ ัวเรามาก ซง่ึ หนงั สือเล่มนีไ้ ด้ตอบคำถามสงิ่ ท่ีเราสงสัย และอธิบายถึงวิธกี ารเตรียมตวั หากเกิด

ภัยพิบัติขึน้ โดยหนงั สอื เล่มนี้อา่ นแลว้ เขา้ ใจง่ายสามารถนำความรูไ้ ปใช้ได้ในชวี ิตจรงิ

ภาพประกอบ

๑๐

ตง้ั ใจเขยี นนะคะ

หนงั สือที่ขา้ พเจ้าช่นื ชอบ
ช่อื ผแู้ ต่ง...........................................................................ปที ี่พิมพ์........................................
ชอื่ หนงั สอื ................................................คร้งั ท่พี มิ พ์...........เมอื งทีพ่ ิมพ์ ............................
สำนกั พิมพ.์ ......................................จำนวนหน้า........................หน้าราคา.....................บาท
ภาพประกอบ (มี / ไมม่ ี)

เหตุผลท่ชี ื่นชอบ

............................................................................................................................. .......
........................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
...................................................................................... ..........................................................................

........................................................................ภ...า..พ...ป....ร..ะ..ก...อ...บ............................... ...................................

.
................................................................................................................................................ ................
....
.

๑๑

ใบความรทู้ ี่ ๒ เร่อื ง การจดั ทำบรรณนิทัศน์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ นักเรยี นสามารถเขยี นบรรณนทิ ศั น์แนะนำหนงั สอื ท่อี า่ นได้ถกู ต้อง

วิธที ำบรรณนทิ ศั น์

๑. อา่ นหนังสอื ให้เขา้ ใจตลอด พรอ้ มทง้ั อ่านคำนำด้วย เพื่อให้ทราบจดุ มงุ่ หมายของ
ผู้แต่งหรอื รายละเอียด หรือวิจารณ์เก่ยี วกับหนังสือนนั้ เชน่ ปกหลงั หรอื ใบหุ้มปกฯลฯ
จบั เนอ้ื หาสาระสำคัญใหไ้ ดแ้ ล้วจงึ ลงมอื เขียนบรรณนทิ ศั น์

๒. ลงรายละเอียดเก่ียวกบั หนังสอื เรียงตามลำดับตามแบบบรรณานุกรม ดังน้ี
ผู้แต่ง. (ปพี ิมพ)์ . ชอ่ื หนังสอื . ครง้ั ทพ่ี ิมพ์. เมอื งท่ีพิมพ์ : สำนักพิมพ.์ หน้า.
ภาพประกอบ. ราคา.

ตวั อยา่ ง
ทศั นัย ปัญญา. (๒๕๕๓). นำ้ ท่วม สีนามิ แผน่ ดินไหวภัยพิบัติใหญ่จะเกดิ ข้นึ อีก

เรว็ ๆ นีจ้ ริงหรือไม่?. กรงุ เทพฯ : อนั ดบั หนึ่ง. ๒๒๔ หนา้ . ภาพประกอบ.
๑๕๐ บาท.
ลี จอง. (๒๕๕๐). ๕๐ สถานการณ์วัดใจ เจอแบบนีจ้ ะทำอยา่ งไรดี. พมิ พค์ ร้ังที่ ๓.
กรงุ เทพฯ : นานมีบุ๊คสพ์ ับลิเคชนั่ . ๒๓๒ หน้า. ภาพประกอบ.
๑๙๘ บาท.
เขยี นบรรณนทิ ศั น์ตามหลกั เกณฑท์ ่กี ล่าวมาข้างต้นลงในบัตรขนาด ๔ x ๖ นิ้ว
หรอื ๕ x ๘ น้ิว

(สุทธลิ ักษณ์ อำพนั วงศ์, ๒๕๓๗ : ๗๓-๗๗)

๑๒

โครงรา่ งบตั รบรรณนิทัศน์

ผแู้ ตง่ . (ปพี ิมพ)์ . ชื่อหนังสือ. ครงั้ ทีพ่ ิมพ.์ เมืองท่ีพมิ พ์ : สำนกั พิมพ์. หน้า. ภาพประกอบ. ราคา.

ขอ้ ความบรรณนทิ ัศน์...............................................................................................................
.............................................................................................................................. ..........................
......................................................................................................................... ...............................
........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................... ...................
....................................................................................................................................................... .
................................................................................................................................. .......................
..................................................................................................................................... ...................
........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................... ...................
........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................... ....................

มาศึกษาตวั อยา่ งกนั

ดีกวา่ ค่ะ

๑๓

ตัวอย่างการเขยี นบรรณนทิ ศั น์หนงั สือ

ลี จอง. (๒๕๕๐). ๕๐ สถานการณ์วัดใจ เจอแบบน้ีจะทำอยา่ งไรดี. พมิ พค์ รั้งที่ ๓.
กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คสพ์ บั ลิเคช่นั . ๒๓๒ หน้า. ภาพประกอบ. ๑๙๘ บาท.

แปลโดย สทิ ธนิ ี ธรรมชัย แนะนำวธิ รี บั มือกับปัญหาตา่ งๆ ท่เี กิดข้ึนกบั เด็ก
๕๐ สถานการณ์ เช่น ปัญหาเรือ่ งการเรยี น การคบเพอ่ื น การปรบั ปรงุ นิสัย รวมกับ
ปญั หาบางอย่างที่หนังสอื อืน่ ไมก่ ล้าพูดถงึ แต่ก็เกดิ ขนึ้ กบั เด็ก เชน่ พ่อแมแ่ ยกทางกัน
เด็กถูกลกู ของพอ่ แมใ่ หมร่ งั แก โดยเน้นใหเ้ ดก็ เปน็ คนทมี่ ีคุณธรรม รู้จักสรา้ งพลังใจใน
การรบั มือกบั ปญั หา

๑๔

ทัศนยั ปัญญา. (๒๕๕๓). นำ้ ทว่ ม สีนามิ แผน่ ดินไหวภัยพบิ ตั ใิ หญจ่ ะเกิดขึน้ อีก
เรว็ ๆ นี้ จริงหรือไม่ ?. กรงุ เทพ : อนั ดบั หน่ึง. ๒๙๔ หนา้ . ภาพประกอบ.
๑๕๐ บาท.
จริงหรือไมเ่ มืองไทยจะเกดิ ภยั พบิ ัตทิ ่รี า้ ยแรงที่สุดเรว็ ๆ นี้ ซ่งึ จะมีคนตาย

มากมาย แผ่นดนิ ไทย จะเหลอื เพยี งบางสว่ นรวมถึงคนทีม่ ีบญุ เทา่ น้นั ถงึ จะรอด หนงั สอื
เล่มน้ีไมไ่ ดเ้ จตนาให้ท่านกลวั เพยี งหวงั ให้ทา่ นมสี ติ และไม่ประมาทเพราะในโลกน้ที กุ
อย่างทไี่ มค่ าดคิดสามารถเกดิ ขึ้นได้เสมอ

๑๕

ตง้ั ใจเขียนนะคะ

บรรณนทิ ัศน์

.................................................................................................................................... ...........................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................... .....
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................ ........................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................