Smart PBD Sains Th4_Anyflip

PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.

Nota EkspresPENERBIT ILMU Kod QR dimuka
BAKTI SDN. BHD.depan setiap unit
Nota untuk mengandungi
rujukan cepat salinan digital dan
e-RPH unit yang
Mengikut berkenaan
subtopik
dalam buku Nota yang
teks diringkaskan
dalam bentuk peta
pemikiran i-THINK

Praktis DSKP Halaman Buku
Teks sebagai
Berpandukan rujukan silang
susunan dalam muka surat
buku teks dan dalam buku teks
juga Dokumen bagi topik yang
berkenaan
Standard
Kurikulum dan Standard
Pembelajaran
Pentaksiran (S.P) dan Tahap
(DSKP) Penguasaan (TP)
ditanda pada
latihan-latihan yang
berkaitan

Jawapan untuk guru
dicetak dengan
warna biru

P1

Eksperimen Nama: Kelas: Tarikh:
untuk menguji
kemahiran 1.1 Kemahiran Proses Sains Halaman Buku Teks z
berfikir,
kemahiran E p 1ks erimen 6 3 TP6 Berpandu KBAT Mencipta
saintifik dan
kemahiran Pernyataan masalah $GDNDK VDL] SHUPXNDDQ WHUGHGDK NDLQ PHPSHQJDUXKL PDVD
manipulatif SHQJHULQJDQ NDLQ"
murid
Tujuan:
Thumb Index
sebagai 8QWXN PHQ\LDVDW KXEXQJDQ DQWDUD VDL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK GDQ PDVD SHQJHULQJDQ
penanda yang
memudahkan NDLQ .
murid mencari
komponen- Hipotesis: PDND PDVD SHQJHULQJDQ NDLQ
komponen -LND VDL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK EHUWDPEDK
tertentu
EHUNXUDQJ GDQ VHEDOLNQ\D .

Pemboleh ubah:
D 'LPDQLSXODVL 6DL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK
E %HUJHUDN EDODV 0DVD SHQJHULQJDQ NDLQ
F 'LPDODUNDQ -HQLV NDLQ VDL] NDLQ
PAK-21PENERBIT
PAK-21ILMU Alat dan bahan:
BAKTI SDN. BHD. KHODL NDLQ \DQJ VDPD MHQLV GDQ VDL] VHEDOGL DLU WHPSDW PHQ\LGDL

Lakarkan 3 luas permukaan yang berbeza untuk menyidai kain tersebut.

PdPc

A B C

Langkah-langkah:
1 7LJD KHODL NDLQ \DQJ VDPD VDL] GLUHQGDP GDODP EDOGL \DQJ EHULVL DLU
2 .HPXGLDQ NDLQ LWX GLSHUDK GDQ GLVLGDL PHQJLNXW OXDV SHUPXNDDQ \DQJ EHUEH]D VHSHUWL
GDODP ODNDUDQ
3 .HSXWXVDQ \DQJ GLSHUROHKL GLFDWDWNDQ GDODP MDGXDO GDSDWDQ

6

Nama: Kelas: Tarikh:

1 Susun lampu suluh, objek dan skrin seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.
2 Nyalakan lampu suluh dan perhatikan bayang-bayang yang terbentuk.
3 Tukar kedudukan lampu suluh seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3.
4 Nyalakan lampu suluh dan perhatikan bayang-bayang yang terbentuk.
5 Catatkan keputusan penyiasatan (lukis bentuk bayang-bayang) dalam jadual di bawah.

Pemerhatian:

Kedudukan lampu suluh Bentuk bayang-bayang

Kedudukan A (Rajah 2)

Kedudukan B (Rajah 3) Soalan berbentuk
KBAT ditandakan
Perbincangan: pada latihan yang
1 Apakah faktor lain yang mempengaruhi saiz bayang-bayang? KBAT Menganalisis menguji kemahiran
berfikir aras tinggi
Jarak objek dari skrin
Aktiviti Pembelajaran
2 Apakah faktor lain yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang? KBAT Menganalisis Abad ke-21 (PAK 21)
Orientasi objek dalam Pembelajaran
dan Pemudahcaraan
Kesimpulan: KBAT Menganalisis (PdPc) sebagai aktiviti
tambahan murid
A Semakin bertambah jarak objek dari sumber cahaya, semakin berkurang saiz bayang-bayang.

B Kedudukan sumber cahaya menghasilkan bentuk bayang-bayang yang berlainan.

PdPc Aktiviti PAK-21 Kerja Lapangan: Jam Matahari

PdPc

1 Jalankan aktiviti ini dalam kumpulan berempat.
2 Aktiviti ini sebaiknya dilakukan pada hari yang cerah dan bermula seawal jam 10 pagi.
3 Sediakan sebatang lilin, kadbod berbentuk segi empat sama dan sebatang pen penanda.
4 Letak kadbod di kawasan lapang dan lekatkan lilin di tengah-tengah kadbod.
5 Tandakan arah dan panjang bayang-bayang lilin dan catatkan masa pada kadbod.
6 8ODQJ ODQJNDK VHWLDS PLQLW VHKLQJJD MDP SHWDQJ
7 %LQFDQJNDQ SDQMDQJ GDQ DUDK ED\DQJ ED\DQJ \DQJ WHUKDVLO SDGD MDP 0DWDKDUL
8 Bentangkan hasil kerja setiap kumpulan di hadapan kelas mengikut kreativiti masing-

masing.

54

Smart PBD Sains Th4 -U5 3rd.indd 54 06-Oct-22 3:51:28 PM

P2

Aktiviti Pelibatan Nama: Kelas: Tarikh:
Ibu Bapa (PIB) Halaman Buku Teks z
merupakan latihan 3.1 Organ Pernafasan Haiwan Penerapan
tambahan yang boleh 3.2 Haiwan Vertebrata elemen Didik
dilakukan bersama Hibur dengan
ibu bapa/penjaga Selesaikan teka silang kata di bawah berdasarkan pembayang yang diberi. menjalankan
S.P 3.1.4, 3.2.4 TP6 aktiviti dalam
Nama: bentuk
67 hiburan/
permainan
SS

1 P 9

D8$ V

8

/ I .E

Kelas: Tarikh: 10

$585 I

6.1 Bunyi Halaman Buku Teks 0 $ / T 1

PdPc Aktiviti Pelibatan Ibu Bapa (PIB) 6 3 TP5 TP6 $. I ES

2

I 1VE5TE%5$T$

Terdapat pelbagai cara yang boleh digunakan untuk mengatasi pencemaran bunyi yang wujud
PENERBIT PIBGDODP NHKLGXSDQ KDULDQ NLWD -DODQNDQ DNWLYLWL LQL EHUVDPD VDPD GHQJDQ LEX EDSD NDPX D / 51
ILMU
BAKTI SDN. BHD.1 Menggunakan aplikasi pelayar web, cari tiga cara yang boleh digunakan untuk mengatasi 3
E
masalah pencemaran bunyi. S E5$1GG$

2 Kamu hendaklah mencetak gambar yang kamu temui dan lekatkan4nya di dalam ruangan
PEP$58 T
yang disediakan di bawah.

3 7HUDQJNDQ FDUD PHQJDWDVL SHQFHPDUDQ EXQ\L \DQJ GLWXQMXNNDQ ROHK JDPEDU JDPEDU WHUVHEXW 5

KBAT Menganalisis 0$0$ / I $

Cara mengatasi pencemaran bunyi Penerangan

Melintang

1 Terdapat haiwan yang mempunyai dua organ pernafasan.

2 Invertebrata LDODK KDLZDQ \DQJ WLGDN PHPSXQ\DL WXODQJ EHODNDQJ

dPaelrammaisdeasnui adtau3prauta%mnHgeOnDteyODretQuratJup pbV. uHnPyXi WbiGsDinQg NXPEDQJ PHUXSDNDQ serangga .

4 Ikan paus bernafas menggunakan peparu .

5 &RQWRK KDLZDQ YHUWHEUDWD LDODK PDPDOLD .

Menegak

6 &RQWRK KDLZDQ \DQJ PHQJJXQDNDQ GXD RUJDQ SHUQDIDVDQ LDODK VDODPDQGHU .

7 6HUDQJJD EHUQDIDV PHODOXL VSLUDNHO .

6SDQ SHQ\HUDS8 EXQ\L .XOLW GL GOLHQPGLQEJDS GLJXQDNDQ ROHK KDLZDQ VHSHUWL FDFLQJ GDQ SDFDW VHEDJDL
GLOHNDWNDQ
untuk menyerap bounrgyai nyapnegrnkuaafat.san.

9 Haiwan vertebrata LDODK KDLZDQ \DQJ PHPSXQ\DL WXODQJ EHODNDQJ

10 Insang LDODK RUJDQ SHUQDIDVDQ EDJL NHWDP GDQ XGDQJ

33

PdPc Panel penyerap bunyi yang boleh
mengurangkan bunyi bising dan boleh
dijadikan hiasan.

70

Nama: Kelas: Tarikh:

Praktis Sumatif 4

Latihan yang 1 Rajah 1 menunjukkan suatu penyiasatan yang dijalankan oleh murid 4 Betha.
disediakan di
akhir setiap bab Anak benih Kapas lembap Tahap
bagi mentaksir Penguasaan
kefahaman murid Rajah 1 yang dicapai
terhadap topik (a) Apakah yang diperlukan oleh anak benih untuk tumbuh dengan baik? oleh murid
yang dipelajari bagi latihan
Air, cahaya matahari dan udara yang dibuat
[1 markah] TP2
Skema
(b) (i) Ramal apa yang akan berlaku kepada anak benih tersebut selepas seminggu. Pemarkahan
[Apa] Pucuk akan tumbuh ke atas, manakala akar akan tumbuh ke bawah. ialah
[1 markah] TP1 pelan atau
rancangan
(ii) Lakarkan jawapan kamu di (b)(i) di dalam ruangan di bawah. KBAT Mengaplikasi untuk memberi
markah.
Akar Pucuk Skema ini
bertujuan
[2 markah] TP3 untuk
membantu
(c) Berikan satu inferens bagi jawapan kamu di (b). KBAT Menganalisis guru
[Mengapa] Pucuk anak benih bergerak balas terhadap cahaya matahari, manakala akar memeriksa
jawapan.
anak benih bergerak balas terhadap graviti.

[1 markah] TP4

(d) Nyatakan satu kesimpulan bagi penyiasatan tersebut.
[Apa] Tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan.

[1 markah] TP1

45

P3

e-Pembelajaran Menyediakan bahan pembelajaran murid secara maya

Nama: Kelas: Tarikh:
Halaman Buku Teks: 60 – 64
3.2 Haiwan Vertebrata

1 Perhatikan rajah di bawah dengan teliti. S.P 3.2.3 TP4

Mamalia Burung Ikan Amfibia Reptilia PdPc Laman Web

Imbas kod QR atau layari https://www2.palomar.edu/anthro/animal/
animal_4.htm untuk melihat perbandingan antara haiwan
vertebrata dan invertebrata.

Untuk tujuan pembelajaran

Laman Web memberi maklumat tambahan tentang
topik yang dipelajari
(a) Lengkapkan jadual di atas dengan menyatakan kumpulan bagi haiwan vertebrata BAKTI SDN. BHD.
tersebut.

(b) Lengkapkan jadual di bawah dengan menyatakan tiga ciri khusus bagi setiap
kumpulan dan berikan dua contoh haiwan lain bagi setiap kumpulan tersebut.

Haiwan vertebrata Ciri khusus

PdPc Mamalia 1 Melahirkan anak
1 Lembu 2 Berbulu halus
Laman Web 2 Kambing 3 Hidup di darat

Burung 1 Bertelur
1 Ayam 2 Berbulu pelepah
2 Angsa 3 Hidup di darat

Ikan 1 Bertelur
1 Ikan emas 2 Bersisik
2 Ikan gapi 3 Hidup di air

Amfibia 1 Bertelur
1 Sesilia 2 Berkulit lembap
2 Kodok 3 Hidup di darat dan di air

Reptilia 1 Bertelur
1 Kura-kura 2 Bersisik atau berkulit keras
2 Buaya 3 Kebanyakan hidup di darat

PdPc Laman Web

Imbas kod QR atau layari https://www2.palomar.edu/anthro/animal/

animal_4.htm untuk melihat perbandingan antara haiwan

vertebrata dan invertebrata. Nama: Kelas: Tarikh:
Untuk tujuan pembelajaran

H 6HODLQ GDULSDGD MDUDN EHEDQ GDUL IXONUXP DSDNDK IDNWRU ODLQ \DQJ EROHK PHPEDQWX

7P3D2HQQGJDXNUDDQQJ N D QSGDDG\DDS\HDWDQNJ GLSHUOXNDQ" KBAT Menganalisis
\DQJ EHWXO

L .HQDNDQ GD\D SDGD WLWLN \DQJ SDOLQJ KDPSLU GHQJDQ IXONUXP

LL .HQDNDQ GD\D SDGD WLWLN \DQJ SDOLQJ MDXK GDUL IXONUXP

I $SDNDK NHVLPSXODQ \DQJ GDSDW GLEXDW EHUGDVDUNDQ SHQ\LDVDWDQ LQL" KBAT Menganalisis
Semakin jauh jarak beban dari fulkrum, semakin banyak daya yang digunakan untuk

PdPc mengangkat beban.

Kuiz

PdPc Aktiviti Pelibatan Ibu Bapa (PIB)

Jalankan aktiviti ini bersama-sama dengan ibu bapa kamu.
1 Layari laman sesawang yang tertera di bawah dan cuba fahami apa itu tuas.
2 Dengan bantuan ibu bapa kamu, bina satu persembahan PowerPoint tentang tuas yang

mengandungi perkara berikut:
D $SDNDK WXDV"
E -HQLV MHQLV WXDV
F &RQWRK VHWLDS MHQLV WXDV
3 Persembahkan hasil pembentangan kamu di hadapan kelas.
ILMU PdPc Video
PdPc Kuiz PdPc Video
Imbas kod QR atau layari https://www.
Video Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com/watch?v=5HTaJ2m
youtube.com/watch?v=5HTaJ2m CGTw untuk menonton video
CGTw untuk menonton video mengenai konsep tuas.
mengenai konsep tuas.
Untuk tujuan pembelajaran
Untuk tujuan pembelajaran
Video memberi maklumat tambahan
PIBPENERBIT PdPc tentang topik yang dipelajari secara visual

Nama: Kelas: Tarikh:
Halaman Buku Teks: 161 – 164
9.2 Putaran dan Peredaran Bumi
112
Jawab soalan berikut. S.P 9.2.3, 9.2.4 TP3 TP6
1 Rajah di bawah menunjukkan dua kejadian di Bumi.

PdPc Video Tutorial
sebagai pembelajaran
Kuiz Video tambahan bagi topik-
Tutorial topik terpilih secara
SM PdPc visual

(a) Berdasarkan rajah di atas, apakah pemerhatian yang boleh dibuat? Video
Kejadian siang dan malam Tutorial

(b) Apakah yang menyebabkan kejadian di atas berlaku?
Putaran Bumi pada paksinya

(c) Ramal apa yang akan berlaku sekiranya Bumi tidak melakukan pergerakan yang
kamu nyatakan di (b). KBAT Menganalisis

Siang dan malam tidak akan berlaku

(d) Berdasarkan jawapan kamu di (c), nyatakan kesannya kepada kehidupan di
Bumi. KBAT Menganalisis

Proses hidup hidupan di Bumi akan terganggu (mana-mana jawapan yang sesuai)

(e) Apakah yang menentukan kejadian S atau M pada satu-satu masa? Kod QR memudahkan
Bahagian Bumi yang menghadap Matahari akan mengalami S (waktu siang), manakala sesuatu pautan dicapai
tanpa perlu menaip
bahagian Bumi yang membelakangi Matahari akan mengalami waktu malam (M). pautan tersebut

Video Kuiz
Tutorial

103

P4

e-soalan untuk menguji Kuiz menyediakan soalan
pengetahuan murid tentang topik tambahan tentang topik yang
yang telah dipelajari. dipelajari dalam bentuk soalan
objektif.

Hari: Tarikh:

Kuiz 1

1 Rajah 1 menunjukkan sejenis haiwan. 3 Jadual 1 menunjukkan keputusan suatu
penyiasatan.
PENERBIT ILMU Rajah 1
BAKTI SDN. BHD. Antara berikut, yang manakah ialah ciri Suhu air Masa yang diambil
bagi haiwan di atas? (°C) untuk garam melarut
A Berbisa
B Mempunyai cangkerang 5 (minit)
C Mempunyai paruh tajam 10 15
D Mempunyai 2 pasang kaki 15 10
2 Rajah 2 menunjukkan doh yang 20 8
mengandungi yis dan dibiarkan selama 2
sejam.
Jadual 1
Selepas sejam
Apakah corak perubahan masa
yang diambil untuk garam melarut
berdasarkan jadual di atas?
A Bertambah
B Tetap sama
C Berkurang
D Bertambah dan berkurang

4 Carta palang menunjukkan data
yang telah diperoleh daripada suatu
penyiasatan.

Jarak larian

Rajah 2 ABCD Murid

Apakah hubungan antara ruang dan Berdasarkan data di atas, apakah
masa dalam situasi di atas? kesimpulan yang dapat dibuat?
A Saiz doh bertambah apabila masa A Jarak larian murid A adalah paling

bertambah dekat
B Masa bertambah apabila saiz doh B Jarak larian murid C adalah lebih

bertambah jauh berbanding dengan murid B
C Saiz doh berkurang apabila masa C Jarak larian murid D adalah lebih

bertambah jauh berbanding dengan murid C
D Saiz doh tidak berubah selepas D Jarak larian murid B adalah lebih

sejam dekat berbanding dengan murid D

1 Smart PBD Sains KSSR Tahun 4: Kuiz

Praktis Ekstra menyediakan soalan
tambahan kepada murid tentang
topik yang dipelajari dalam bentuk
soalan subjektif.

Hari: Tarikh:

Praktis Ekstra 1

Jawab soalan berikut.
1 Perhatikan gambar di bawah dan jawab soalan berikut.

(a) Apakah ciri-ciri sepunya yang boleh digunakan dalam mengelaskan haiwan-
haiwan di atas?
Lengkapkan peta pokok berikut.

Haiwan i -THINK
Peta Pokok

1 Smart PBD Sains KSSR Tahun 4: Praktis Ekstra 1

P5

Edisi Guru

Rekod Prestasi Murid Instrumen Penjaminan Kualiti
untuk merekodkan (Pemantauan) untuk kegunaan
tahap penguasaan guru semasa pelaksanaan
murid mengikut topik pentaksiran berterusan

Sains KSSR Tahun 4 INSTRUMEN PENJAMINAN KUALITI

Nama Murid: PEMANTAUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN (PB)
Nama Guru: (Diisi oleh Pemantau)
Kelas: BAKTI SDN. BHD.

Standard Kandungan Standard Halaman Tahap Penguasaan Nama Sekolah :
TEMA: INKUIRI DALAM SAINS Pembelajaran Penguasaan ( ) Menguasai
Unit 1 Kemahiran Saintifik ( ) Belum Menguasai Nama Guru :
1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.1
1.1.2 Nama Pemantau :
TEMA: SAINS HAYAT 1.1.3
Unit 2 Manusia 1.1.4 2–3 3, 4 Penggal : Sesi / Tahun:
2.1 Pernafasan Manusia 1.1.5 4 5
1.1.6 Subjek :
2.2 Perkumuhan dan 1.1.7
Penyahtinjaan 1.1.8 ARAHAN:
1.1.9 (a) Senarai semak berikut berkaitan dengan pemantauan pentaksiran berterusan.
2.3 Manusia Bergerak Balas 1.1.10 (b) Sila tandakan (9) pada perkara di bawah.
terhadap Rangsangan 1.1.9
1.1.10 5 5 1. Penggunaan Instrumen Pentaksiran Ya Tidak
Unit 3 Haiwan 1.1.11 6–7 6 Bil Perkara Ya Tidak
3.1 Organ Pernafasan Haiwan 1.1.12 1. Menepati hasil pembelajaran
13 1, 2 2. Mentaksir apa yang telah diajar
2.1.1 3. Menggunakan laras bahasa yang sesuai
2.1.2 14 3, 4 4. Menggunakan peruntukan masa yang mencukupi
2.1.3 5. Menepati tahap taksonomi domain pembelajaran
2.1.4 15 5, 6 6. Menepati Jadual Spesifikasi Pentaksiran Berterusan (JSPB)
2.1.5
2.1.6 16 2, 3, 4 2. Pemberian Skor
2.2.1 17 1, 2, 3 Bil Perkara
2.2.2 18 5, 6 1. Adil bagi semua murid
19 3, 5 2. Sah dan boleh dipercayai
2.2.3 20 1, 2 3. Menepati keupayaan sebenar murid
2.2.4 21 3, 4 4. Berdasarkan hasil kerja / respons murid yang autentik
2.3.1 22 3, 5
2.3.2 23 6 Cadangan / Ulasan :
2.3.3
2.3.4 29 1 Tandatangan Pemantau Tarikh:
2.3.5
30 5
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

P13 P16

e-RPH untuk ILMU Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21
kegunaan guru (PAK-21) sebagai aktiviti tambahan
membuat Rancangan yang boleh dilaksanakan oleh
Pengajaran Harian guru semasa sesi pengajaran dan
dengan lebih mudah pembelajaran

PENERBIT RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN [SAINS TAHUN 4] 2023

MINGGU HARI TARIKH MASA KELAS

Choose an Click or tap to enter a Hari: Hari: TTaarriikkhh::
item. date.
1 8.00AM – 9.30AM [Contoh] PdPc
Choose an item. 4A
TEMA Choose an item.
UNIT TAJUK Choose an item. Aktiviti Pembelajaran
Abad ke-21

STANDARD KANDUNGAN Choose an item. Aktiviti 1 REKA CIPTA

STANDARD Choose an item. UNIT 2: Manusia
PEMBELAJARAN Tajuk: Membina model organ pernafasan manusia KBAT Mencipta
[Contoh]
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir PdPC murid dapat : Arahan:
Menyatakan sekurang-kurangnya 3 deria manusia dengan betul. 1 Setiap murid diminta untuk mereka cipta suatu model organ pernafasan manusia yang lengkap
KRITERIA KEJAYAAN dan berlabel.
[Contoh] 2 Murid boleh menggunakan kertas warna atau plastisin untuk membina model tersebut. Murid
Murid berjaya menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 deria manusia dengan betul. dikehendaki mempertimbangkan juga saiz peparu yang akan direka.
[Contoh]
Pengenalan: CONTOH
Murid melihat gambar ms 1 dan menceritakan apa yang dilihat dalam gambar. (PAK21).
³³ ³³ Hidung
Aktiviti: ³ ³³³ ³ Trakea
1. Murid diterangkan dengan memerhati menggunakan deria. (KBAT) ³³ Peparu
AKTIVITI PDPC 2. Murid menyatakan apakah rangsangan yang dikesan oleh deria tersebut dalam peta i-think. ³³
³
(PAK21) ³ ³³ ³
3. Secara berkumpulan, murid diberi beberapa BBM untuk diuji. (BT ms3). (PBD)
4. Murid membuat buku aktiviti ms 1-3. ³
5. Murid membuat kesimpulan tajuk pembelajaran hari ini. ³

Penutup: 3 Pada model organ pernafasan manusia tersebut, murid dikehendaki untuk menggunakan anak
panah (o) bagi menunjukkan laluan udara seperti berikut:
Murid bersoal jawab dengan guru tentang isi pelajaran. (a) Anak panah untuk menunjukkan laluan udara masuk (menggunakan warna merah)
(b) Anak panah untuk menunjukkan laluan udara keluar (menggunakan warna biru)
BAHAN BANTU BELAJAR [Contoh]
AKTIVITI PAK-21
Buku Teks: 1-3, Buku Aktiviti 1-2.

Choose an item. Choose an item.

KEMAHIRAN PROCESS Choose an item. Choose an item. Choose an item.
SAINS [KPS] Choose an item.
Choose an item.
KEMAHIRAN MANIPULATIF Choose an item. EMK Choose an item.
SAINS [KMS]

KBAT Choose an item.

TAHAP PENGUASAAN (TP) Choose an item. NILAI MURNI Choose an item.

PENTAKSIRAN BILIK Choose an item. KEHADIRAN
DARJAH (PBD)
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan. P8
REFLEKSI / IMPAK ______ murid yang tidak mencapai objektif diberi bimbingan.
PdP ditunda kerana ________________________________________________

P6

Panduan Guru

Halaman Buku dalam Panduan Guru Tahun 4 Panduan Guru
Smart PBD untuk f 7HPD ,QNXLUL GDODP 6DLQV Disediakan untuk
rujukan guru Unit Praktis DSKP Nama: Kelas: Tarikh: melancarkan proses
1 Kemahiran Saintifik 1.1 Kemahiran Proses Sains Halaman Buku Teks z pembelajaran dan
Standard Kandungan, pemudahcaraan (PdPc)
Standard Pembelajaran Jawab soalan di bawah. 6 3 TP4 yang dijalankan dalam
dan Standard Prestasi kelas.
yang terkandung dalam Halaman Buku: 2 WX Bahan yang disediakan
DSKP adalah selari dengan
Standard Kandungan (SK)/ 1 %HUGDVDUNDQ REMHN \DQJ GLSHUKDWLNDQ GL DWDV DSDNDK VLIDW EDJL VHWLDS REMHN WHUVHEXW" latihan yang terkandung
Cadangan Aktiviti Standard Pembelajaran (SP) W 0HQ\HUDS DLU dalam bahagian Praktis
dalam kelas untuk 1.1 Kemahiran Proses Sains X .DOLV DLU DSKP Smart PBD.
menambahkan 1.1.1 Memerhati Bahan-bahan
kefahaman murid 1.1.2 Mengelas 2 1\DWDNDQ tiga FRQWRK REMHN ODLQ \DQJ PHPSXQ\DL VLIDW VHSHUWL REMHN W GDQ X. ini membantu
terhadap topik yang 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor meningkatkan
dipelajari W X pemahaman murid
Standard Prestasi .DLQ NDSDV %DOGL terhadap topik yang
Tip Bestari TP4 Menganalisis kemahiran proses sains untuk 6XGX EHVL dipelajari.
memberi maklumat 0RS .DLQ VLQWHWLN
yang berguna menyelesaikan masalah atau melaksanakan .HUWDV
yang berkaitan sesuatu tugasan
dengan topik yangPENERBIT ILMU 3 -DODQNDQ VDWX XML NDML EHUGDVDUNDQ REMHN \DQJ PHPSXQ\DL VLIDW VHSHUWL W 5HQGDP
dibincangkan BAKTI SDN. BHD. REMHN WHUVHEXW GDQ VXNDW MXPODK DLU \DQJ GLVHUDS ROHK REMHN REMHN WHUVHEXW *XQDNDQ
REMHN \DQJ NDPX Q\DWDNDQ GL VRDODQ KBAT Menganalisis

Nilai Murni PAK-21 Objek Jumlah air yang diserap (ml)
Berfikir secara rasional Inkuiri penemuan .DLQ NDSDV 30

0RS 20
.HUWDV

4 $SDNDK DODW \DQJ GLJXQDNDQ XQWXN PHQJXNXU MXPODK DLU \DQJ GLVHUDS"
%LNDU 6LOLQGHU SHQ\XNDW

Cadangan Aktiviti 2

Fasa Pelibatan
1 Guru menunjukkan beberapa jenis objek kepada
murid.
2 Guru bertanya, “Bagaimanakah objek-objek ini dapat dikelaskan?”

Tip Bestari

Minta murid menyatakan ciri-ciri pada objek tersebut. Objek boleh dikelaskan dan dibezakan berdasarkan ciri-
ciri tertentu.

Fasa Penerokaan
1 Aktiviti dijalankan dalam kumpulan.
2 Setiap kumpulan diberikan sebuah kotak yang berisi beberapa objek secara rawak.
3 Murid diminta untuk membuat pengelasan terhadap objek-objek tersebut.
4 Setiap kumpulan diberikan masa lima minit untuk setiap kotak.

Fasa Penerangan
Wakil murid membentangkan dapatan di hadapan kelas.

Fasa Pengolahan/Penilaian
Buat Praktis DSKP yang disediakan pada halaman 2.

PG1

3Unit f 7HPD 6DLQV +D\DW Tangkap skrin (Screen
shot) halaman buku
Haiwan kerja Smart PBD
sebagai rujukan kepada
Halaman Buku: 29 guru semasa proses
pembelajaran dilakukan
Standard Kandungan (SK)/
Standard Pembelajaran (SP) Imbas Kembali topik-
3.1 Organ Pernafasan Haiwan topik berkaitan yang
3.1.1 Mengenal pasti organ pernafasan haiwan pernah di pelajari
3.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan organ

pernafasan

Standard Prestasi
TP1 Melabelkan organ pernafasan pada haiwan

Bahan Bantu Elemen Merentas
Mengajar (BBM) Kurikulum (EMK)

Buku teks, video/realiti Bahasa, Teknologi
terimbuh (AR), peranti maklumat dan
komunikasi

Nilai Murni PAK-21

Minat dan bersifat ingin Kolaborasi, Peta i-THINK

tahu tentang alam (Peta Pokok)

sekeliling

Laman Web Imbas Kembali
menyediakan Guru mengimbas kembali PdPc Unit 2 (Manusia) mengenai pernafasan manusia dan mengaitkannya dengan
pautan sesawang pernafasan haiwan. Contoh:
tentang topik yang “Dalam unit yang lepas, kita telah belajar bahawa manusia bernafas menggunakan peparu. Bagaimana pula
dipelajari dengan haiwan? Bagaimanakah haiwan bernafas?”

Cadangan Aktiviti
Fasa Pelibatan

1 Guru meminta murid berbincang mengenai pernafasan haiwan dalam kumpulan.
2 Murid perlu mencatat hasil perbincangan mereka.

Fasa Penerokaan
1 Guru mengajak murid untuk menonton video/AR tentang proses pernafasan haiwan.
2 Gunakan kata kunci carian yang berkaitan contohnya, “Proses pernafasan haiwan”, “Animal breathing
process”, “free augmented reality animal breathing process”.
3 Guru memberikan senarai haiwan dan meminta murid untuk mengelaskannya berdasarkan sistem
pernafasan menggunakan peta pokok dengan merujuk kepada internet, buku teks dan lain-lain.

Fasa Penerangan
1 Wakil kumpulan membentangkan jawapan kumpulan di hadapan kelas.
2 Guru mengenal pasti salah konsep dan memperkenalkan istilah baharu seperti peparu, insang, spirakel
dan kulit lembap.

Fasa Pengolahan/Penilaian
Buat Praktis DSKP yang disediakan pada halaman 29.

Laman Web
Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.com/watch?v=cPOl1CYvNKo untuk menonton video mengenai
organ pernafasan haiwan.

PG17

P7

Hari: Tarikh:

PdPc Aktiviti Pembelajaran
Abad ke-21

Aktiviti 1 REKA CIPTA

UNIT 2: Manusia
Tajuk: Membina model organ pernafasan manusia KBAT Mencipta

Arahan:
1 Setiap murid diminta untuk mereka cipta suatu model organ pernafasan manusia yang lengkap
dan berlabel.
2 Murid boleh menggunakan kertas warna atau plastisin untuk membina model tersebut. Murid
dikehendaki mempertimbangkan juga saiz peparu yang akan direka.

CONTOH
PENERBIT
³ILMU³³ ³³³ Hidung
³ ³³ Trakea
³³Peparu
³³³

BAK ³TI SDN. BHD.³³³
³
³

3 Pada model organ pernafasan manusia tersebut, murid dikehendaki untuk menggunakan anak
panah (o) bagi menunjukkan laluan udara seperti berikut:
(a) Anak panah untuk menunjukkan laluan udara masuk (menggunakan warna merah)
(b) Anak panah untuk menunjukkan laluan udara keluar (menggunakan warna biru)

P8

Sains KSSR Tahun 4 Kelas:

Nama Murid:
Nama Guru:

Standard Kandungan Standard Halaman Tahap Penguasaan
TEMA: INKUIRI DALAM SAINS Pembelajaran Penguasaan ( ) Menguasai
Unit 1 Kemahiran Saintifik ( ) Belum Menguasai
1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.1
PENERBIT ILMU 1.1.2 2–3 3, 4
TEMA: SAINS HAYAT BAKTI SDN. BHD. 1.1.3 4 5
Unit 2 Manusia 1.1.4
2.1 Pernafasan Manusia 1.1.5 5 5
1.1.6 6–7 6
2.2 Perkumuhan dan 1.1.7
Penyahtinjaan 1.1.8 13 1, 2
1.1.9
2.3 Manusia Bergerak Balas 1.1.10 14 3, 4
terhadap Rangsangan 1.1.9
1.1.10 15 5, 6
Unit 3 Haiwan 1.1.11
3.1 Organ Pernafasan Haiwan 1.1.12 16 1, 3, 4
17 1, 2, 3
2.1.1 18 5, 6
2.1.2 19 3, 5
2.1.3 20 1, 2
2.1.4 21 3, 4
2.1.5 22 3, 5
2.1.6 23 6
2.2.1
2.2.2 29 1

2.2.3 30 5
2.2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

P13

Kandungan

Kemahiran Kuiz Praktis Aktiviti Bunyi Video Kuiz PIB
Saintif ik Ekstra PAK-21 Tutorial
Unit
Unit Nota Ekspres 1 Nota Ekspres 64
Praktis DSKP 2 6
1 Praktis Sumatif 1 8 Praktis DSKP 65

Unit Praktis Sumatif 6 71

2 PENERBIT ILMU Aktiviti Tenaga Laman Kuiz Aktiviti
BAKTI SDN. BHD.PAK-21 Web PAK-21
Unit Unit
Manusia Video Kuiz Nota Ekspres 73
3 7
Nota Ekspres 11 Praktis DSKP 74
Unit 13
Praktis DSKP 24 Praktis Sumatif 7 82
4
Praktis Sumatif 2
Unit
Laman Bahan Aktiviti PIB Praktis Kuiz
5 Web PAK-21 Ekstra
Kuiz Unit
Haiwan 27 Nota Ekspres 84
29 8
Nota Ekspres 34 Praktis DSKP 86
Praktis DSKP
Praktis Sumatif 3 Praktis Sumatif 8 96

Aktiviti Praktis Bumi PIB Video Kuiz
PAK-21 Ekstra Tutorial
Kuiz Unit
Tumbuhan Nota Ekspres 98
36 9
Nota Ekspres 37 Praktis DSKP 99
45
Praktis DSKP Praktis Sumatif 9 105

Praktis Sumatif 4

Sifat Cahaya Laman Aktiviti Kuiz Unit Mesin PIB Video Kuiz
Web PAK-21
48 10 Nota Ekspres 107
Nota Ekspres 50 Praktis DSKP 110
62 Praktis Sumatif 10 117
Praktis DSKP

Praktis Sumatif 5

Ujian Akhir Sesi Akademik 119

e-Soalan Imbas kod
QR untuk
Imbas kod QR untuk muat turun muat turun

f 5HNRG 3UHVWDVL 0XULG Panduan
f -DZDSDQ Guru

Panduan Penggunaan Buku P1
Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 P8
Rekod Prestasi Murid P13
Instrumen Penjaminan Kualiti (Pemantauan) P16

Unit Tema: Inkuiri dalam Sains Fail Digital
Unit 1
1 Kemahiran Saintifik

Nota Ekspres

1.1

7HUGDSDW NHPDKLUDQ SURVHV VDLQV VHSHUWL \DQJ GLWXQMXNNDQ GL EDZDK
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.Memerhati Mentafsir data
f 0HQJJXQDNDQ OLPD GHULD XQWXN PHQJXPSXO f 0HQHUDQJNDQ VHFDUD UDVLRQDO WHQWDQJ

PDNOXPDW REMHN SHULVWLZD DWDX SROD GDULSDGD GDWD
WHUNXPSXO
Mengelas
f 0HQJDVLQJ GDQ PHQJXPSXO EHUGDVDUNDQ FLUL

\DQJ VDPD

Mengukur dan menggunakan nombor Mendefinisi secara operasi
f 0HPEXDW SHPHUKDWLDQ VHFDUD NXDQWLWDWLI f 0HPEHUL WDIVLUDQ WHQWDQJ NRQVHS NHDGDDQ

PHQJJXQDNDQ QRPERU GHQJDQ PHQ\DWDNDQ SHUNDUD \DQJ
GLSHUKDWLNDQ
Membuat inferens
f 0HPEXDW NHVLPSXODQ DZDO \DQJ PXQDVDEDK Mengawal pemboleh ubah
3HPEROHK XEDK GLPDQLSXODVL
\DQJ PXQJNLQ EHQDU DWDX WLGDN EHQDU 3HPEROHK XEDK EHUJHUDN EDODV
3HPEROHK XEDK GLPDODUNDQ
Meramal
f 0HPEXDW MDQJNDDQ EHUGDVDUNDQ SHPHUKDWLDQ Membuat hipotesis
f 0HPEXDW SHUQ\DWDDQ XPXP WHQWDQJ
SHQJDODPDQ ODOX DWDX GDWD
KXEXQJDQ DQWDUD SHPEROHK XEDK EDJL
Berkomunikasi PHQHUDQJNDQ VHVXDWX SHUNDUD
f 0HQHULPD PHPLOLK PHQ\XVXQ GDQ

PHPSHUVHPEDKNDQ PDNOXPDW GDODP EHQWXN
WXOLVDQ MDGXDO JUDI UDMDK PRGHO DWDX VHFDUD OLVDQ

Menggunakan perhubungan ruang dan masa Mengeksperimen
f 0HPHULKDONDQ SHUXEDKDQ VHSHUWL ORNDVL DUDK f 0HUDQFDQJ GDQ PHQMDODQNDQ SHQ\LDVDWDQ

EHQWXN VDL] LVL SDGX EHUDW GDQ MLVLP GHQJDQ XQWXN PHQJXML KLSRWHVLV PHQJXPSXO GDQ
PHQJLNXW PDVD PHQWDIVLU GDWD GDQ PHPEXDW UXPXVDQ

1

Praktis DSKP Nama: Kelas: Tarikh:

1.1 Kemahiran Proses Sains Halaman Buku Teks z

Jawab soalan di bawah. 6 3 TP4

PENERBIT ILMUWX
BAKTI SDN. BHD.
1 %HUGDVDUNDQ REMHN \DQJ GLSHUKDWLNDQ GL DWDV DSDNDK VLIDW EDJL VHWLDS REMHN WHUVHEXW"
W 0HQ\HUDS DLU
X .DOLV DLU

2 1\DWDNDQ tiga FRQWRK REMHN ODLQ \DQJ PHPSXQ\DL VLIDW VHSHUWL REMHN W GDQ X.

W X
.DLQ NDSDV %DOGL
6XGX EHVL
0RS .DLQ VLQWHWLN
.HUWDV

3 -DODQNDQ VDWX XML NDML EHUGDVDUNDQ REMHN \DQJ PHPSXQ\DL VLIDW VHSHUWL W 5HQGDP
REMHN WHUVHEXW GDQ VXNDW MXPODK DLU \DQJ GLVHUDS ROHK REMHN REMHN WHUVHEXW *XQDNDQ
REMHN \DQJ NDPX Q\DWDNDQ GL VRDODQ KBAT Menganalisis

Objek Jumlah air yang diserap (ml)
.DLQ NDSDV 30

0RS 20
.HUWDV

4 $SDNDK DODW \DQJ GLJXQDNDQ XQWXN PHQJXNXU MXPODK DLU \DQJ GLVHUDS"
%LNDU 6LOLQGHU SHQ\XNDW

2

Nama: Kelas: Tarikh:

1.1 Kemahiran Proses Sains Halaman Buku Teks z

E p 1ks erimen 6 3 TP6 Berpandu KBAT Mencipta

Pernyataan masalah $GDNDK VDL] SHUPXNDDQ WHUGHGDK NDLQ PHPSHQJDUXKL PDVD
SHQJHULQJDQ NDLQ"

Tujuan:

8QWXN PHQ\LDVDW KXEXQJDQ DQWDUD VDL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK GDQ PDVD SHQJHULQJDQ
PAK-21
NDLQ .
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.Hipotesis: PDND PDVD SHQJHULQJDQ NDLQ
-LND VDL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK EHUWDPEDK

EHUNXUDQJ GDQ VHEDOLNQ\D .

Pemboleh ubah:
D 'LPDQLSXODVL 6DL] SHUPXNDDQ NDLQ \DQJ WHUGHGDK
E %HUJHUDN EDODV 0DVD SHQJHULQJDQ NDLQ
F 'LPDODUNDQ -HQLV NDLQ VDL] NDLQ

Alat dan bahan:
KHODL NDLQ \DQJ VDPD MHQLV GDQ VDL] VHEDOGL DLU WHPSDW PHQ\LGDL

Lakarkan 3 luas permukaan yang berbeza untuk menyidai kain tersebut.

PdPc

A B C

Langkah-langkah:
1 7LJD KHODL NDLQ \DQJ VDPD VDL] GLUHQGDP GDODP EDOGL \DQJ EHULVL DLU
2 .HPXGLDQ NDLQ LWX GLSHUDK GDQ GLVLGDL PHQJLNXW OXDV SHUPXNDDQ \DQJ EHUEH]D VHSHUWL
GDODP ODNDUDQ
3 .HSXWXVDQ \DQJ GLSHUROHK GLFDWDWNDQ GDODP MDGXDO GDSDWDQ

6

Nama: Kelas: Tarikh:

Dapatan: Kain
A
B Masa pengeringan kain (minit)
C 120
60
30

Perbincangan:
1 .DLQ \DQJ PDQDNDK SDOLQJ FHSDW NHULQJ"

C EHUGDVDUNDQ MDZDSDQ SDGD ODNDUDQ GDQ MDGXDO PXULG
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.
2 1\DWDNDQ satu LQIHUHQV EHUGDVDUNDQ MDZDSDQ NDPX GL KBAT Menganalisis
[Mengapa] .HUDQD NDLQ WHUVHEXW PHPSXQ\DL NDGDU SHQ\HMDWDQ DLU \DQJ SDOLQJ WLQJJL

3 $SDNDK KXEXQJDQ DQWDUD SHPEROHK XEDK GLPDQLSXODVL GHQJDQ SHPEROHK XEDK
EHUJHUDN EDODV" KBAT Menganalisis

-LND VDL] SHUPXNDDQ WHUGHGDK NDLQ EHUWDPEDK PDND PDVD SHQJHULQJDQ NDLQ EHUNXUDQJ

Kesimpulan:
6HPDNLQ EHVDU VDL] SHUPXNDDQ WHUGHGDK NDLQ VHPDNLQ WLQJJL NDGDU SHQ\HMDWDQ DLU GDQ VHPDNLQ

FHSDW PDVD SHQJHULQJDQ NDLQ

PdPc Aktiviti PAK-21 PdPc

Kerja Lapangan: Penyejatan Air PAK-21

1 -DODQNDQ DNWLYLWL LQL GDODP NXPSXODQ EHUHPSDW
2 6HGLDNDQ HPSDW EHNDV \DQJ VDPD VDL] GDQ LVL VHWLDS EHNDV GHQJDQ Pᐉ DLU
3 .HOXDU GDUL ELOLN 6DLQV GDQ FDUL HPSDW NDZDVDQ EHUEH]D GDODP NDZDVDQ VHNRODK XQWXN

PHOHWDNNDQ EHNDV WHUVHEXW &RQWRKQ\D GL WHQJDK SDGDQJ GL EDZDK SRNRN GL EDZDK
SDUNLU NHUHWD JXUX GL GDODP WDQGDV VHNRODK GL DWDV WDU WHPSDW SHUKLPSXQDQ DWDX ODLQ ODLQ
WHPSDW \DQJ VHVXDL
4 *XQDNDQ WHUPRPHWHU GDQ VXNDW VXKX VHNLWDU GL NDZDVDQ \DQJ WHUSLOLK
5 %LDUNDQ EHNDV WHUVHEXW GL WHPSDW \DQJ GLSLOLK GDQ VXNDW LVL SDGX DLU VHOHSDV VDWX MDP
6 5HNRGNDQ SHPHUKDWLDQ GDODP MDGXDO
7 %LQFDQJNDQ IDNWRU \DQJ PHPSHQJDUXKL SHUEH]DDQ LVL SDGX DNKLU DLU GL GDODP VHWLDS
EHNDV
8 %HQWDQJNDQ KDVLO NHUMD VHWLDS NXPSXODQ GL KDGDSDQ NHODV PHQJLNXW NUHDWLYLWL PDVLQJ
PDVLQJ

7

Nama: 1 Kelas: Tarikh:

1 5DMDK PHQXQMXNNDQ WXPEHVDUDQ ELML EHQLK

Ketinggian

PENERBIT ILMU Hari > markah] TP2
BAKTI SDN. BHD. 2 4 6 8 10 12

Rajah 1

D $SDNDK \DQJ GDSDW GLSHUKDWLNDQ EHUGDVDUNDQ 5DMDK "
%LML EHQLK EHUWXPEXK GDQ PHPEHVDU

E 3DGDQNDQ SHPEROHK XEDK EHULNXW GHQJDQ EHWXO

L 3HPEROHK XEDK GLPDQLSXODVL .HWLQJJLDQ ELML EHQLK
LL 3HPEROHK XEDK EHUJHUDN EDODV +DUL
-HQLV ELML EHQLK

> markah] TP2

F $SDNDK GHILQLVL VHFDUD RSHUDVL EDJL WXPEHVDUDQ ELML EHQLK"
7XPEHVDUDQ ELML EHQLK LDODK SHUWDPEDKDQ NHWLQJJLDQ ELML EHQLK

> markah] TP3

G %LODNDK DQDN EHQLK GDODP 5DMDK PXOD PHQMDODQNDQ SURVHV IRWRVLQWHVLV"
3DGD KDUL NH

> markah] TP4

H -HODVNDQ MDZDSDQ NDPX GL G KBAT Menganalisis
[Mengapa] 'DXQ KLMDX VXGDK WXPEXK GDQ PDPSX PHQ\HUDS FDKD\D PDWDKDUL XQWXN

PHODNXNDQ IRWRVLQWHVLV

> markah] TP5

8

Nama: Kelas: Tarikh:

3.2 Haiwan Vertebrata Halaman Buku Teks z

1 Perhatikan rajah di bawah dengan teliti. S.P 3.2.3 TP4

Laman Web0DPDOLD %XUXQJ Ikan $PILELD 5HSWLOLD

PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.
D /HQJNDSNDQ MDGXDO GL DWDV GHQJDQ PHQ\DWDNDQ NXPSXODQ EDJL KDLZDQ YHUWHEUDWD
tersebut.

E /HQJNDSNDQ MDGXDO GL EDZDK GHQJDQ PHQ\DWDNDQ tiga FLUL NKXVXV EDJL VHWLDS
NXPSXODQ GDQ EHULNDQ dua FRQWRK KDLZDQ ODLQ EDJL VHWLDS NXPSXODQ WHUVHEXW

Haiwan vertebrata Ciri khusus

PdPc 0DPDOLD 0HODKLUNDQ DQDN
/HPEX %HUEXOX KDOXV
.DPELQJ 3 Hidup di darat

%XUXQJ %HUWHOXU
$\DP %HUEXOX SHOHSDK
$QJVD 3 Hidup di darat

Ikan %HUWHOXU
1 Ikan emas %HUVLVLN
2 Ikan gapi 3 Hidup di air

$PILELD %HUWHOXU
6HVLOLD %HUNXOLW OHPEDS
.RGRN 3 Hidup di darat dan di air

5HSWLOLD %HUWHOXU
.XUD NXUD %HUVLVLN DWDX EHUNXOLW NHUDV
%XD\D .HEDQ\DNDQ KLGXS GL GDUDW

PdPc Laman Web
,PEDV NRG 45 DWDX OD\DUL https://www2.palomar.edu/anthro/animal/
animal_4.htm XQWXN PHOLKDW SHUEDQGLQJDQ DQWDUD KDLZDQ
vertebrata dan invertebrata.

Untuk tujuan pembelajaran

32

Nama: Kelas: Tarikh:

3.1 Organ Pernafasan Haiwan Halaman Buku Teks z
3.2 Haiwan Vertebrata

Selesaikan teka silang kata di bawah berdasarkan pembayang yang diberi.
S.P 3.1.4, 3.2.4 TP6

67

SS

1 P 9

D8$ V
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD. 8

/ I .E

10

$585 I

0$ / T1

$. I ES

2

I 1VE5TE%5$T$

D/ 51

3

E S E5$1GG$

4 T

PEP$58

5

0$0$ / I $

Melintang

1 Terdapat haiwan yang mempunyai dua organ pernafasan.

2 Invertebrata LDODK KDLZDQ \DQJ WLGDN PHPSXQ\DL WXODQJ EHODNDQJ

3 %HODODQJ VHPXW GDQ NXPEDQJ PHUXSDNDQ serangga .

4 Ikan paus bernafas menggunakan peparu .

5 &RQWRK KDLZDQ YHUWHEUDWD LDODK PDPDOLD .

Menegak

6 &RQWRK KDLZDQ \DQJ PHQJJXQDNDQ GXD RUJDQ SHUQDIDVDQ LDODK VDODPDQGHU .

7 6HUDQJJD EHUQDIDV PHODOXL VSLUDNHO .

8 .XOLW OHPEDS GLJXQDNDQ ROHK KDLZDQ VHSHUWL FDFLQJ GDQ SDFDW VHEDJDL

organ pernafasan.

9 Haiwan vertebrata LDODK KDLZDQ \DQJ PHPSXQ\DL WXODQJ EHODNDQJ

10 Insang LDODK RUJDQ SHUQDIDVDQ EDJL NHWDP GDQ XGDQJ

33

Nama: Kelas: Tarikh:

4.2 Fotosintesis Halaman Buku Teks: 72 – 81

Lengkapkan dialog komik di bawah. S.P 4.2.1, 4.2.2, 4.2.3, 4.2.4 TP2 TP4

1 Wah! Cuaca Ya pokok,
sangat cerah saya
sangat Buat makanan?
hari ini. Bagaimana?
gembira Kenapa?
hari ini.

PENERBIT ILMU Mudahlah saya nak
BAKTI SDN. BHD.membuat makanan.

2 Saya tidak Caranya ialah, saya
boleh bergerak menjalankan fotosintesis.
tetapi saya
ada cara untuk Fotosintesis?
membuat Apa itu fotosintesis?
makanan.

3 Saya perlukan air ,
Proses
klorofil , cahaya matahari ,
fotosintesis ialah
proses tumbuhan dan karbon dioksida .

membuat
makanannya

sendiri.

Oh...

4 Setelah proses fotosintesis Termasuk
dijalankan, saya akan hasilkan saya kan
pokok?
glukosa/kanji dan oksigen .

Hasil-hasil ini kemudian akan
digunakan oleh semua hidupan.

Nampaknya awak sangat berjasa kepada
hidupan lain. Terima kasih pokok.

40

Nama: Kelas: Tarikh:

4.2 Fotosintesis Halaman Buku Teks: 80 – 84

PdPc Aktiviti PAK-21 S.P 4.2.5 TP6

Perlumbaan Berganti-ganti Fotosintesis
Alat dan Bahan:
1 Kad manila berwarna hijau
2 Dua sampul surat bersaiz sederhana (3.5” u 6.5”)
3 Kertas A4
4 Gam
5 Pen penanda
6 Satu unit lampu suluh untuk setiap kumpulan
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.
PdPc Langkah-langkah penyediaan:Kuiz
1 Potong kad manila kepada dua bahagian. Satu kumpulan ambil satu bahagian dan gunting
kad manila kepada bentuk daun.
2 Label perkataan MASUK pada salah satu sampul surat dan perkataan KELUAR pada sampul
yang lagi satu.
3 Lekatkan kedua-dua sampul surat pada bahagian depan dan belakang kad manila.
4 Menggunakan kertas A4 dan pen penanda, sediakan kad-kad berlabel seperti berikut:
KARBON DIOKSIDA, AIR, OKSIGEN dan GLUKOSA (KANJI).
5 Guntingkan semua kad berlabel dan masukkan kad berlabel OKSIGEN dan GLUKOSA ke
dalam sampul berlabel KELUAR. Manakala, kad berlabel KARBON DIOKSIDA dan AIR
diletakkan di garisan mula kumpulan masing-masing.
6 Letakkan kad manila (daun) pada suatu jarak dari garisan mula.

PAK-21 Cara bermain:
1 Apabila guru menyebut perkataan mula. Ahli 1 dari setiap kumpulan perlu mengambil

satu kad berlabel sama ada KARBON DIOKSIDA atau AIR dan berlari ke arah daun dan
masukkan kad berlabel ke dalam sampul MASUK. Ahli 1 akan berlari semula ke garisan
mula dan menyentuh ahli 2.
2 Ahli 2 akan membawa kad yang tinggal di garisan mula dan berlari ke arah daun. Kad
berlabel AIR juga hendaklah dimasukkan ke dalam sampul MASUK. Ahli 2 akan berlari
semula ke garisan mula dan menyentuh ahli 3.
3 Ahli 3 perlu berlari ke arah daun dan menyalakan lampu suluh ke arah daun. Padam lampu
suluh dan letak semula sebelum berlari semula ke garisan mula dan menyentuh ahli 4.
PdPc 4 Ahli 4 berlari ke arah daun dan mengeluarkan kad berlabel daripada sampul KELUAR. Ahli
4 perlu berlari semula ke garisan mula sambil membawa kad berlabel yang dikeluarkan dan
menyentuh ahli 5.
5 Ahli 5 akan berlari ke arah daun dan mengeluarkan kad terakhir dalam sampul KELUAR.
Ahli 5 juga perlu berlari semula ke arah kumpulan (di garisan mula) sambil membawa kad
berlabel yang dikeluarkan.
6 Kumpulan yang pertama menamatkan perlumbaan berganti-ganti ini dikira sebagai pemenang.
7 Guru boleh mempelbagaikan arahan sama ada murid perlu melompat, merangkak, membawa
bola dengan kedua-dua lutut atau sebagainya supaya perlumbaan lebih mencabar dan
menyeronokkan.

Kuiz
(Objektif)

44

Nama: Kelas: Tarikh:

6.1 Bunyi Halaman Buku Teks

PdPc Aktiviti Pelibatan Ibu Bapa (PIB) 6 3 TP5 TP6

Terdapat pelbagai cara yang boleh digunakan untuk mengatasi pencemaran bunyi yang wujud
GDODP NHKLGXSDQ KDULDQ NLWD -DODQNDQ DNWLYLWL LQL EHUVDPD VDPD GHQJDQ LEX EDSD NDPX
1 Menggunakan aplikasi pelayar web, cari tiga cara yang boleh digunakan untuk mengatasi

masalah pencemaran bunyi.
2 Kamu hendaklah mencetak gambar yang kamu temui dan lekatkannya di dalam ruangan

yang disediakan di bawah.
3 7HUDQJNDQ FDUD PHQJDWDVL SHQFHPDUDQ EXQ\L \DQJ GLWXQMXNNDQ ROHK JDPEDU JDPEDU WHUVHEXW

KBAT Menganalisis
PIB
Cara mengatasi pencemaran bunyi Penerangan
PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD. Permaidani dapat menyerap bunyi bising
dalam sesuatu ruang tertutup.

6SDQ SHQ\HUDS EXQ\L GLOHNDWNDQ GL GLQGLQJ
untuk menyerap bunyi yang kuat.

PdPc Panel penyerap bunyi yang boleh
mengurangkan bunyi bising dan boleh
dijadikan hiasan.

70

Nama: Kelas: Tarikh:

9.2 Putaran dan Peredaran Bumi Halaman Buku Teks: 161 – 164

Jawab soalan berikut. S.P 9.2.3, 9.2.4 TP3 TP6
1 Rajah di bawah menunjukkan dua kejadian di Bumi.

PENERBIT ILMU PdPc
BAKTI SDN. BHD.
Kuiz

SM PdPc

(a) Berdasarkan rajah di atas, apakah pemerhatian yang boleh dibuat? Video
Kejadian siang dan malam
Tutorial

(b) Apakah yang menyebabkan kejadian di atas berlaku?
Putaran Bumi pada paksinya

(c) Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya Bumi tidak melakukan pergerakan
yang kamu nyatakan di (b). KBAT Menganalisis

Siang dan malam tidak akan berlaku

(d) Berdasarkan jawapan kamu di (c), nyatakan kesannya kepada kehidupan di
Bumi. KBAT Menganalisis

Proses hidup hidupan di Bumi akan terganggu (mana-mana jawapan yang sesuai)

(e) Apakah yang menentukan kejadian S atau M pada satu-satu masa?
Bahagian Bumi yang menghadap Matahari akan mengalami S (waktu siang), manakala

bahagian Bumi yang membelakangi Matahari akan mengalami waktu malam (M).

Video Kuiz
Tutorial (Objektif)

103

Ujian Akhir Sesi Akademik Tahap Markah
Penguasaan

Masa: 1 jam 15 minit [40 markah] Untuk
Kegunaan
Arahan: Jawab semua soalan. Pemeriksa
1 Rajah 1.1 menunjukkan suatu organ pernafasan haiwan.

PENERBIT ILMU
BAKTI SDN. BHD.
Rajah 1.1 1(a)
1
(a) Apakah nama organ yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1?
Insang 1(b)
[1 markah] 1

(b) Beri satu contoh haiwan yang menggunakan organ pernafasan yang
kamu nyatakan di 1(a).
Ikan / Udang / Ketam
[1 markah]

(c) Rajah 1.2 menunjukkan suatu situasi.

Rajah 1.2 1(c)(i)
1
(i) Berdasarkan pemerhatian kamu, apakah yang akan berlaku
kepada hidupan akuatik di dalam sungai itu? 1(c)(ii)
Hidupan akuatik akan mati 1
[1 markah]
Jumlah
(ii) Beri satu alasan bagi jawapan kamu di 1(c)(i). KBAT Menganalisis 1
[Mengapa] Kerana habitat mereka dicemari dengan sisa toksik 4
[1 markah]

119