Conquer! Sains Tingkatan 2

Conquer!ModulAktivitiPT3
PENERBITSains
ILMU(Dwibahasa)
BAKTI SDN. BHD. • Azrina Aziz
• Azizah Ahmad

• Chiew LC

Buku
Amali
Proses

TingKkSaStaMn 2Sains

EKSTRA! MesraSAMPEL Digital

 Aktiviti PAK-21

Video Video Tutorial e-RPH
e-Soalan Laman Web
Rekod Prestasi Murid
Peperiksaan Akhir Tahun

Reviu PT3 • PAK-21 • HEBAT • STEM • KBAT • PISA/TIMSS • i-THINK

Sesuai Digunakan untuk Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

Kandungan

Nota Ekspres N1 – N18
1 – 13
Bab 1 Biodiversiti 14 – 25
26 – 38
PENERBITBab 2 Ekosistem 39 – 48
ILMU 49 – 65
BAKTI SDN. BHD.Bab 3 Nutrisi 66 – 71
72 – 86
Bab 4 Kesihatan Manusia 87 – 99

Bab 5 Air dan Larutan 100 – 109
110 – 117
Bab 6 Asid dan Alkali 118 – 122
123 – 128
Bab 7 Keelektrikan dan Kemagnetan 129 – 134

Bab 8 Daya dan Gerakan i – viii

Bab 9 Haba

Bab 10 Gelombang Bunyi

Bab 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta

Bab 12 Sistem Suria

Bab 13 Meteoroid, Asteroid, Komet

Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21)

Imbas Kod QR untuk muat turun Imbas Kod QR untuk muat turun

• Peperiksaan Akhir Tahun (Jawapan) • Peperiksaan Akhir Tahun (Jawapan)
• Rekod Prestasi Murid • Rekod Prestasi Murid

Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 PAK-21

Aktiviti 1 Kerja Berpasukan

Tajuk: Tenggelam dan Timbul
Title: Sink and Float
Topik berkaitan: Daya dan gerakan – Daya apungan, tekanan udara
Related topic: Force and motion – Buoyant force, air pressure
Pernyataan masalah: Bagaimanakah kapal selam naik atau turun?
Problem statement: How does a submarine go up and down?
Arahan /Instructions:
1 Murid-murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

Students are divided into a few groups.

2 Setiap kumpulan dibekalkan sebuah bikar tinggi, penitis, air, belon getah dan gelang getah.
Each group is provided with a tall beaker, dropper, water, rubber balloon and rubber band.

3 Murid perlu menyusun radas dan bahan seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
Students need to set up the apparatus and materials as shown in the diagram below.
PENERBIT
ILMUBelon getahGelang getah
BAKTI SDN. BHD.Rubber balloonRubber band
Air Air
Water Water
Hujung terbuka
Open end

4 Guru memberi tunjuk ajar kepada murid agar memastikan kandungan air di dalam penitis adalah
cukup untuk membolehkan penitis itu terapung.
Teacher gives guidance to the students to ensure that the water content in the dropper is sufficient so that it can float.

5 Guru menguji tugasan kumpulan dengan menekan penutup ke bawah.
Teacher tests the group task by pressing the cover down.

6 Penitis akan tenggelam apabila penutup ditekan dan timbul apabila dilepaskan.
The dropper will sink when the cover is pressed and float when it is released.

7 Murid digalakkan untuk menerangkan prinsip sains yang terlibat dalam aktiviti itu.
Students are encouraged to explain the scientific principle that involved in the activity.

8 Kumpulan yang menyiapkan tugasan terawal dan memenuhi kriteria yang diperlukan dikira sebagai
pemenang.
The group that completes the task the earliest and meet the criteria needed is considered as the winner.

i

Nota Ekspres

Bab 1: BiodiversitiPENERBIT (c) Mengurus alam sekitar dengan bijaksana
ILMU Manage the enviromental wisely
1.1 Kepelbagaian OrganismaBAKTI SDN. BHD.
(d) Menguatkuasakan undang-undang
 1 Biodiversiti ialah kepelbagaian organisma Enforce the laws
hidup termasuk haiwan, tumbuhan, kulat dan
mikroorganisma yang hidup di Bumi dalam habitat 1.2 Pengelasan Organisma
atau ekosistem.
Biodiversity is the variety of living organisms include animals,   1 Pengelasan organisma ialah pengumpulan
plants, fungi and microorganisms that live on Earth in a habitat organisma hidup berdasarkan ciri sepunya.
or an ecosystem. Classification of organisms is the grouping of living organisms
based on their common characteristics.
 2 Biodiversiti wujud disebabkan oleh kepelbagaian
habitat dan iklim.  2 Haiwan boleh dikelaskan kepada invertebrata dan
Biodiversity exists as a result of the diversity of habitat and climate. vertebrata.
Animals can be classified into invertebrates and vertebrates.
 3 Setiap organisma mempunyai ciri-ciri tersendiri
untuk menyesuaikan diri dan hidup di habitat yang  3 Invertebrata boleh dikelaskan kepada invertebrata
berbeza. tanpa kaki dan invertebrata berkaki.
Every organism has its own characteristics to adapt and live in Invertebrates can be classified into invertebrates without legs
different habitats. and invertebrates with legs.

 4 Kepentingan biodiversiti:  4 Vertebrata boleh dikelaskan kepada lima kumpulan:
The importance of biodiversity: ikan, amfibia, reptilia, burung dan mamalia.
Vertebrates can be classified into five groups: fish, amphibians,
(a) Membekalkan udara yang bersih, air dan reptiles, birds and mammals.
sumber makanan
Provides clean air, water and food source  5 Tumbuhan dikelaskan kepada tumbuhan tidak
berbunga dan tumbuhan berbunga.
(b) Mengawal dan mengekalkan keseimbangan alam Plants are classified into non-flowering plants and flowering
Controls and maintains the balance of nature plants.

(c) Menjana ekonomi melalui pelancongan,   6 Kekunci dikotomi merujuk pernyataan yang
perubatan dan bahan mentah industri dipasangkan untuk menghuraikan ciri-ciri fizikal
Generates economy through tourism, medicine and bagi organisma yang berbeza.
industrial raw materials A dichotomous key referring to paired statements to describe
the physical characteristics of different organisms.
(d) Menyediakan pendidikan dan tempat rekreasi
Provides education and recreation areas Bab 2: Ekosistem

  5 Spesies endemik ialah spesies yang hanya ditemui 2.1 Aliran Tenaga dalam Ekosistem
di kawasan tertentu sahaja.
An endemic species is a spesies that can only be found in a  1 Ekosistem merupakan interaksi atau hubung kait
certain area. antara benda hidup dengan benda bukan hidup
dalam alam semula jadi.
 6 Ancaman utama terhadap biodiversiti: Ecosystems are interactions or relationships between living
The main threats to biodiversity: things and non-living things in nature.

(a) Perubahan iklim dan pencemaran  2 Pengeluar – tumbuhan yang terdapat dalam
Climate change and pollution sesebuah ekosistem yang boleh membuat makanan
sendiri melalui proses fotosintesis.
(b) Penebangan hutan dan kehilangan habitat Producers – plants found in an ecosystem that can make their
Deforestation and habitats loss own food through the process of photosynthesis.

(c) Pemburuan dan tangkapan ikan yang berlebihan  3 Pengguna – haiwan yang makan pengeluar dan
Excessive hunting and fishing pengguna lain untuk hidup.
Consumers – animals that eat producers and other consumers to
(d) Serangan spesies asing survive.
Invasive foreign species (a) Pengguna primer (herbivor atau omnivor)
Primary consumers (herbivores or omnivores)
(e) Pencemaran alam sekitar – Pengguna primer makan pengeluar
Environmental pollution Primary consumers eat producers
– Herbivor makan tumbuhan sahaja
 7 Kaedah pemeliharaan dan pemuliharaan biodiversiti: Herbivores eat plants only
The methods of biodiversity preservation and conservation: – Omnivor makan tumbuhan dan haiwan
Omnivores eat both plants and animals
(a) Mewujudkan taman negara, taman laut dan
hutan simpan untuk melindungi habitat
Create national parks, marine parks and forest reserves to
protect habitats

(b) Mewujudkan santuari hidupan liar yang
diancam kepupusan
Create sanctuaries for wildlife that is threatened with
extinction

N1

 2 Makanan dibahagikan kepada tujuh kelas makanan  5 Kehadiran kanji, glukosa, protein dan lemak dalam
utama:
Food is divided into seven main food classes: makanan boleh diuji dengan ujian makanan yang

Kelas Fungsi Sumber berikut:
makanan Function Sources The presence of starch, glucose, protein and fat in food can be
Food class tested by the following food test:

Membekalkan Nasi, ubi kentang, Ujian Pemerhatian Kehadiran kelas
tenaga mi makanan Observation
To supply energy Rice, potato, noodle Food test makanan
Karbohidrat Presence of food
Carbohydrate Video
class

Untuk Ujian iodin Larutan kanji Kanji
Iodine test
pertumbuhan dan bertukar biru gelap (karbohidrat)
Iodine solution turns Starch
membaiki tisu yang
dark blue (carbohydrate)
rosak
For growth and
repairing damaged
tissues
PENERBITProtein Daging, ikan, telur Ujian Benedict Mendakan merah Glukosa
ILMUProtein Meat, fish, egg Benedict’s test
BAKTI SDN. BHD. bata terbentuk (karbohidrat)
Brick-red precipitate Glucose

is formed (carbohydrate)

Membekalkan Mentega, marjerin, Ujian Millon Mendakan merah Protein
Millon’s test Protein
tenaga dan minyak sayuran bata terbentuk
Lemak Butter, margarine, Brick-red precipitate
Fat memanaskan vegetable oil
is formed
badan
To supply energy and Ujian alkohol- Emulsi lemak Lemak
warm the body Fat
emulsi terbentuk
Buah-buahan, Alcohol- Fat emulsion is
emulsion test
sayur-sayuran, formed

Vitamin Mengekalkan hasil tenusu 3.2 Kepentingan Gizi Seimbang
Vitamin Fruits, vegetables,
kesihatan badan dairy products   1 Gizi seimbang ialah gizi yang sihat yang
To maintain body mengandungi semua tujuh kelas makanan.
health A balanced diet is a healthy diet that contains all the seven food
classes.
Mineral Mengekalkan Susu, sayur-
Mineral  2 Gizi seimbang merujuk piramid makanan:
kesihatan badan sayuran, makanan A balanced diet referring to the food pyramid:
To maintain body
health laut Makan sedikit
Milk, vegetables, Eat least
seafood
Makan dengan
Pelawas Merangsang Bijirin, sayur- sederhana
Fibre Eat moderate
peristalsis dan sayuran, buah-
Makan lebih
mencegah sembelit buahan banyak
To stimulate Cereals, vegetables, Eat more
peristalsis and fruits
prevent constipation Makan paling
banyak
Air Sebagai pelarut Air minuman, jus, Eat most
Water
untuk mengangkut sup
Drinking water, juice,
bahan di dalam soup

badan
As a solvent for
transporting
materials in the body

 3 Vitamin (A, B, C, D, E dan K) ialah sebatian organik  3 Jumlah makanan yang perlu dimakan oleh
yang diperlukan oleh badan dalam kuantiti yang seseorang individu bergantung pada faktor-faktor
sedikit untuk mengekalkan kesihatan yang baik. seperti umur, saiz badan, jantina, pekerjaan, iklim
Vitamins (A, B, C, D, E and K) are organic compounds needed by dan keadaan kesihatan.
the body in small quantities to maintain good health. The amount of food to be consumed by an individual depends on
factors such as age, body size, gender, occupation, climate and
 4 Mineral (kalsium, natrium, besi, iodin, fosforus state of health.
dan kalium) ialah unsur kimia bukan organik yang
diperlukan oleh badan dalam kuantiti yang sedikit. KOD QR: Video
Minerals (calcium, sodium, iron, iodine, phosphorus and
potassium) are non-organic chemical elements needed by the Imbas kod QR atau layari https://www.
body in small quantities. youtube.com/watch?v=Ws7qOur3Tr0 untuk
maklumat tambahan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi gizi seimbang.

Untuk tujuan pembelajaran

N5

1Bab Biodiversiti Tema 1: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
Biodiversity Buku Teks: Halaman 2 – 19

Buku Teks: Halaman 4 – 5

1.1 Kepelbagaian Organisma

1 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul dalam pernyataan di bawah. SP 1.1.1 TP 1 TP 2 Video
Fill in the blanks with the correct answers in the statement below.
HEBAT SAINS MODUL 26

(a) Kepelbagaian organisma sama ada mikroorganisma, haiwan atau tumbuhan disebut sebagai biodiversiti .
PENERBIT
ILMUThe diversity of organisms whether microorganisms, animals or plants is known asbiodiversity .
BAKTI SDN. BHD.
(b) Kepelbagaian genetik ialah kepelbagaian dalam spesies mengikut variasi gen setiap mikroorganisma, haiwan
atau tumbuhan.

Genetic diversity is the diversity within a species, based on variations in the genes of each microorganism, animal or plant.

(c) Organisma yang berbeza mempunyai ciri-ciri berbeza untuk menyesuaikan diri dan bermandiri di habitat
masing-masing.

Different organisms have different characteristics to adapt and independent in their respective habitats.

(d) Biodiversiti wujud akibat daripada wujudnya kepelbagaian iklim//cuaca dan habitat .

Biodiversity exists as a result of the diversity of climate//weather and habitats .

2 Padankan pernyataan di bawah dengan betul mengenai kepentingan KOD QR: Video HEBAT
biodiversiti. SP 1.1.1 TP 2 HEBAT SAINS MODUL 26 Imbas kod QR atau layari https://
www.youtube.com/watch?v=GK_
Match the statements below correctly regarding the importance of biodiversity. vRtHJZu4 untuk mengetahui
tentang kepentingan biodiversiti.

Untuk tujuan pembelajaran

(a) Keseimbangan alam Haiwan dan manusia mendapatkan makanan
daripada tumbuhan
Balance in nature
Animals and humans get their food from plants

(b) Pendidikan Penghasilan barangan keperluan seperti perabot,
kertas dan rumah kayu
Education
Production of essential goods such as furniture, paper and
wooden houses

(c) Bahan mentah industri Penghasilan produk kosmetik daripada tumbuhan
herba
Raw materials for industries
Production of cosmetic products from herbal plants

(d) Perubatan Berlaku kitar nutrien dan proses pendebungaan

Medical There is a nutrient cycle and pollination process

(e) Sumber makanan Menghasilkan produk baharu melalui penyelidikan
terhadap organisma
Sources of foods
Produce new products through research on organisms

1.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2

1

AKTIVITI Pembentangan Hasil Sendiri SP 1.1.2 TP 5 STEM HEBAT SAINS MODUL 3

1 Aktiviti ini boleh dilakukan secara berkumpulan atau secara individu.
This activity can be done in groups or individually.

2 Cari maklumat mengenai salah satu spesies endemik yang terdapat di Malaysia daripada internet atau keratan akhbar.
(Contohnya, laman web Jabatan Perhilitan Malaysia)
Find information regarding one of the endemic species found in Malaysia from the internet or newspaper. (For example, the
website of the Department of Wildlife Malaysia)

3 Kumpul maklumat spesies endemik dari segi:
Collect information on endemic species in terms of:
(i) Taburan populasi spesies endemik di Malaysia
Population distribution of endemic species in Malaysia
(ii) Faktor kemerosotan populasi spesies endemik
Factors of population decline of endemic species
(iii) Cadangan kaedah pemuliharaan spesies endemik
Proposed methods of conservation of endemic species

4 Hasilkan satu persembahan multimedia sama ada dalam bentuk PowerPoint ataupun video.
Produce a multimedia presentation either in the form of a PowerPoint or video.

5 Bentangkan hasil persembahan tersebut di hadapan kelas.
Present the results of the presentation in front of the class.
Aktiviti PAK-21 BAKTI SDN. BHD.

Buku Teks: Halaman 7 – 15

1.2 Pengelasan Organisma

1 Lengkapkan peta minda di bawah untuk mengelaskan kumpulan haiwan berdasarkan ciri-ciri sepunya.
Complete the mind map below to classify the groups of animals based on their common characteristics.
SP 1.2.2 TP 2

HEBAT SAINS MODUL 10

Haiwan

Animals

HEBAT PENERBIT
ILMU
Vertebrata Invertebrata
Vertebrates
Invertebrates

Tanpa kaki Berkaki
Without legs With legs

Reptilia Ikan Burung Mamalia Amfibia
Reptiles Fish Birds Mammals Amphibians

1.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 5 Menguasai : TP 2 TP 5
1.2
4

4 Lengkapkan peta buih berganda di bawah mengenai persamaan dan perbezaan antara haiwan vertebrata di
bawah. SP 1.2.2 TP 4

Complete the double bubble map below on the similarities and differences between the vertebrates below.

i-THINK Peta Buih Berganda

Menghasilkan telur Bernafas melalui Badan dilitupi bulu
yang bercangkerang peparu atau rambut
Produce eggs with
Breathe through lungs Body covered with fur
shell or hair

PENERBIT Homoioterma
ILMU
BAKTI SDN. BHD. Homeothermic

Badan dilitupi bulu Melakukan Melahir dan
pelepah persenyawaan dalam menyusukan anak
Give birth and nurse
Covered with feathers Undergo internal
fertilisation their young

5 Rajah di bawah menunjukkan pengelasan tumbuhan. SP 1.2.2

The diagram below shows the classification of plants.

Tumbuhan

Plants

Tumbuhan tidak berbunga Tumbuhan berbunga

Non-flowering plants Flowering plants

P Q R Monokotiledon Dikotiledon
Monocotyledons Dicotyledons

(a) Nyatakan P, Q dan R. TP 2

State P, Q and R.

P: Konifer/Conifer
Q: Paku-pakis/Fern
R: Lumut/Moss

1.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4

7

Reviu PT3 1 KOD QR: e-Soalan
Imbas kod QR untuk
Bahagian A membuat latihan tambahan
Bab 1.
1 Antara berikut, yang manakah betul mengenai
biodiversiti? Untuk tujuan pembelajaran

Which of the following is correct about biodiversity? 4 Rajah 2 menunjukkan pengelasan invertebrata.

A Merupakan kepelbagaian organisma termasuklah Diagram 2 shows the classification of invertebrates.
haiwan, tumbuhan dan mikroorganisma
Invertebrata
Is a diversity of organisms including animals, plants and
microorganisms Invertebrates

B Menyebabkan manusia tidak dapat membina
penempatan

Causing humans to be unable to build homes

C Wujud akibat migrasi haiwan secara besar-besaran

Exists as a result of large-scale animals migration

D Merencatkan ekonomi negara

Inhibiting the country’s economy

2 Rajah 1 menunjukkan salah satu kepentingan
biodiversiti iaitu kewujudan pokok bakau di pesisir
pantai.

Diagram 1 shows one of the importance of biodiversity which
is the existence of mangrove trees on the coast.
PENERBIT Tanpa kaki Berkaki
ILMU
BAKTI SDN. BHD. Without legs With legs

Badan bersegmen P

With segmented
body

Rajah 2/Diagram 2

Antara berikut, yang manakah merupakan contoh
bagi haiwan P?

Which of the following is an example of animal P?

A C

Rajah 1/Diagram 1
Apakah yang akan berlaku jika pokok tersebut B D

ditebang sepanjang pantai? KBAT Menganalisis

What would happen if the tree was cut down along the coast? 5 Haiwan manakah merupakan sejenis serangga?
Which animal is an insect?
A Perubahan iklim dunia PISA/
A C TIMSS
Climate change

B Aras air laut akan meningkat B D

e-Soalan The sea level will rise

C Hakisan pantai akan berlaku

Coastal erosion will occur

D Kemusnahan habitat burung

Destruction of birds habitat

3 Antara berikut, yang manakah merupakan spesies
endemik yang terdapat di Malaysia?

Which of the following is an endemic species found in
Malaysia?

A C


B D



10

2Bab Ekosistem Tema 1: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
Ecosystem Buku Teks: Halaman 20 – 43

Buku Teks: Halaman 22 – 23

2.1 Aliran Tenaga dalam Ekosistem

1 Lengkapkan peta alir di bawah mengenai aliran tenaga dalam ekosistem. SP 2.1.1 TP 1

Complete the flow chart below on energy flow in an ecosystem.

i-THINK Peta Alir
Pengguna

Consumer
HEBATMatahari Tenaga cahaya Tumbuhan hijau Tenaga kimia
Sun Green plants
PENERBIT Light energy Chemical energy
ILMU
BAKTI SDN. BHD.2 Padankan istilah berikut dengan definisi yang betul. SP 2.1.1 TP 2

Match the following terms with the correct definitions.

(a) Pengguna primer Haiwan omnivor dan karnivor yang makan pengguna primer

Primary consumer An omnivore and carnivore that eats the primary consumer

(b) Pengurai Organisma yang boleh membuat makanannya sendiri

Decomposer An organism that produces its own food

(c) Pengguna sekunder Haiwan karnivor sekunder yang makan pengguna sekunder

Secondary consumer A secondary carnivore that eats the secondary consumer

(d) Pengeluar Organisma yang menguraikan haiwan dan tumbuhan mati

Producer An organism that breaks down dead animals and plants

(e) Pengguna tertier Haiwan herbivor dan omnivor yang makan pengeluar

Tertiary consumer An herbivore and omnivore that eats the producer

3 Rajah menunjukkan satu ekosistem yang terdapat di sebuah gurun. Label dengan betul organisma dengan
perkataan di bawah. SP 2.1.1 TP 3 HEBAT SAINS MODUL 1

The diagram shows an ecosystem found in a desert. Label the organisms with the words below.

P: Pengeluar Q: Pengguna primer R: Pengguna sekunder S: Pengguna tertier T: Pengurai

Producer Primary consumer Secondary consumer Tertiary consumer Decomposer

S

QP

R
T

2.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3

14

Buku Teks: Halaman 38

2.3 Saling Bersandaran dan Interaksi antara Organisma dan antara Organisma dengan
Persekitaran

Laman Web 1 Ramal apa yang akan berlaku pada siratan makanan dalam rajah KOD QR: Laman Web
jika populasi ular semakin berkurang. Imbas kod QR atau layari https://www.
binghamton.edu/news/story/963/even-
Predict what will happen to the food web in the diagram if the population of snakes small-changes-within-an-ecosystem-
increases. SP 2.3.5 TP 5 KBAT Menganalisis HEBAT SAINS MODUL 1 can-have-detrimental-effects untuk
maklumat tambahan tentang kesan
perubahan dalam ekosistem.

Untuk tujuan pembelajaran

Pokok padi Siput gondang Itik
Paddy plant emas Duck
BAKTI SDN. BHD.
Golden apple snail

Burung pipit
Sparrow

Belalang
Grasshopper

Ular
Snake

Katak
Frog

Tikus Helang
Rat Eagle

Apabila populasi ular berkurang, bilangan katak, burung pipit dan tikus akan bertambah. Bilangan helang akan bertambah kerana sumber

makanan seperti tikus dan katak bertambah. Helang tidak perlu lagi bersaing dengan ular untuk mendapatkan makanan tersebut.

HEBAT When the population of snakes decreases, the numbers of frogs, sparrows and rats will increase.The number of eagles will increase because the

PENERBIT
ILMU
source of food such as frogs and rats increase. Eagle does not have to compete with snake to get the food.

2 Jelaskan apa yang akan berlaku pada ekosistem tasik dalam Cahaya matahari
rajah sekiranya teratai tumbuh subur dan memenuhi Sunlight
permukaan tasik itu. SP 2.3.5 TP 5 KBAT Menganalisis Burung pucung
Heron
Explain what would happen to the pond ecosystem in the diagram if the
water lilies grow well and cover the surface of the pond. Teratai Alga hijau
Ekosistem tersebut akan terjejas. Sinaran matahari tidak dapat memasuki Water lily Ikan besar Green algae

tasik. Hal ini akan menyebabkan populasi alga hijau iaitu pengeluar tidak Large fish
Ikan kecil
dapat menjalankan proses fotosintesis untuk membuat makanan. Alga hijau Small fish

ialah sumber makanan bagi ikan kecil. Ketiadaan makanan menjejaskan

populasi ikan kecil menyebabkan populasi ikan kecil berkurang. Perkara ini akan mengurangkan populasi ikan besar yang kemudiannya

akan mengurangkan populasi burung pucung kerana kekurangan makanan. Akhirnya, ekosistem tasik akan musnah.

The ecosystem will be disturbed.The sunlight cannot enter the pond.This will cause the green algae which are the producers, cannot carry out

photosynthesis to make food.The green algae are the source of food for small fish. Absence of food will disturb the population of small fish that

causes the population to decrease.These will decrease the population of large fish which will then decrease the population of heron because of the

lack of food. Eventually the pond ecosystem will be destroyed.

2.3 Belum Menguasai : TP 5 Menguasai : TP 5

22

Bahagian B dan/atau C

1 (a) (i) Kamal dan ayahnya telah menemui sejenis tumbuhan, X yang tumbuh X
pada tumbuhan Y seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Dahan
tumbuhan Y yang ditumbuhi X lebih kecil berbanding dengan dahan Y
yang lain, sementara X tumbuh subur pada dahan tersebut.
Rajah 1/Diagram 1
Kamal and his father found a type of plant, X that grows on plant Y as shown in
Diagram 1.The branch of plantY which overgrown with X is smaller compared to other
branches, while X grows well on the infected branch.

Apakah yang akan berlaku kepada tumbuhan Y jika X terus bertumbuh
pada dahannya? Jelaskan jawapan anda. KBAT Menganalisis

What will happen to plant Y if X keeps growing on its branches? Explain your answer.

Tumbuhan Y akan menunjukkan tanda kekurangan nutrien dan akan mati. Hal ini

kerana X telah menyerap nutrien daripada tumbuhan Y./PlantY will show signs of nutrient
PENERBIT
ILMUdeficiency and will die.This is because X absorbed the nutrient from plantY.
BAKTI SDN. BHD.
[2 markah/marks]

( ii) Ayah Kamal mempunyai kebun sayur yang luas. Dia menggunakan racun serangga untuk membunuh
afid yang menyerang sayur-sayurannya.
Kamal’s father has a large vegetable garden. He uses insecticides to kill aphids that attack his vegetables.

Sebagai seorang pegawai pertanian, cadangkan satu kaedah yang mesra alam sekitar bagi menggantikan
penggunaan racun perosak. Wajarkan kaedah itu./As an agricultural officer, suggest one method which is
environmental friendly to replace the use of insecticides. Justify the method.
KBAT Menganalisis

Membela kumbang kura-kura yang memakan afid. Kaedah kawalan biologi ini dapat mengelakkan pencemaran alam sekitar

dan kesihatan manusia lebih terjamin./Breeding ladybird beetles that eat aphids.This biological control method can prevent

environmental pollution and human’s health is more assured. [2 markah/marks]



(b) Malaysia kini diancam masalah kepupusan serius pelbagai jenis hidupan liar sama ada flora mahupun
fauna. Bekas Menteri Sumber Asli dan Alam Sekitar, Datuk Seri G. Palanivel, dalam jawapan bertulis
kepada Dewan Rakyat pada 1 Julai 2014, mengesahkan bahawa Malaysia kini berdepan masalah
kepupusan hidupan liar yang serius. Malah, bilangan haiwan liar berkenaan yang masih terdapat di hutan
Malaysia termasuk Sabah dan Sarawak amat kecil, misalnya gajah hanya 1 220 ekor, harimau belang
(450), Seladang (270), rusa sambar (700) dan burung upeh kira-kira 10 ekor sahaja.

Malaysia is now threatened with serious depletion of various species of wildlife, whether flora or fauna. Former Natural
Resources and Environment Minister, Datuk Seri G. Palanivel, in a written reply to the Dewan Rakyat on 1July 2014, confirmed
that Malaysia is facing serious problems of extinction of wildlife. In fact, the number of wild animals still in Malaysia’s forests
including Sabah and Sarawak is very small, for example, elephants are only 1 220, tigers (450), Seladang (270), sambar deer
(700) and only 10 milky storks.

Sumber/Source: BH Online (Selasa/Tuesday, 12 April 2016)

Patrick seorang pencinta alam sekitar. Dia ingin membina pusat pemeliharaan dan pemuliharaan bagi
mengatasi masalah kepupusan burung upeh. Dengan menggunakan alasan yang munasabah, wajarkan
hasrat Patrick tersebut. KBAT Menganalisis

Patrick is an environmentalist. He wants to build a centre of preservation and conservation to overcome the problem of extinction
of milky storks. Using the reasonable reasons, justify Patrick’s aspiration.

Kelebihan/Advantages:

1. Memelihara dan memulihara burung upeh dan habitat/To preserve and conserve the milkly storks and their habitats

2. Meningkatkan industri pelancongan/To boost the tourism industry

Kelemahan/Disadvantages:

1. Kos yang tinggi untuk pembinaan dan penyelenggaraan/High cost for construction and maintenance

2. Memerlukan suatu kawasan yang luas/Need a big compound//Sukar mencari pekerja yang mahir/Hard to find skilled workers

[4 markah/marks]

25

Buku Teks: Halaman 53 – 54

3.2 Kepentingan Gizi Seimbang

1 Rajah di bawah menunjukkan menu yang diambil oleh Sofiyah untuk makan tengah harinya. Tandakan
(3) bagi pernyataan yang betul tentang menu itu. SP 3.2.1 TP 4

The diagram below shows the menu taken by Sofiyah for her lunch. Mark (3) the correct statement about the menu.

(a) Makanan yang diambil oleh Sofiyah ialah gizi seimbang
kerana terdiri daripada semua kelas makanan.

Food consumed by Sofiyah is a balanced diet because it consists of all
the food classes.

(b) Sayur-sayuran yang diambil oleh Sofiyah boleh
menggantikan roti dalam pemakanan.

Vegetables eaten by Sofiyah can replace bread in diet.

(c) Nasi dalam menu makan tengah hari Sofiyah boleh
membekalkan tenaga untuk melakukan aktiviti harian.

Rice in the menu of Sofiyah’s lunch can provide energy for daily activities.
Video 3
3
PENERBIT
ILMU2 Lengkapkan rajah di bawah tentang faktor yang menentukan gizi KOD QR: Video
BAKTI SDN. BHD.seimbang individu. SP 3.2.1 TP 4 Imbas kod QR atau layari
https://www.youtube.com/
Complete the diagram below about the factors that determine the balanced diet of watch?v=Ws7qOur3Tr0
an individual. untuk maklumat tambahan
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi gizi seimbang.

Untuk tujuan pembelajaran

Jantina: Lelaki memerlukan lebih Umur: Kanak-kanak
banyak tenaga kerana memerlukan lebih banyak tenaga

mempunyai kadar metabolisme tumbesaran .

yang lebih tinggi. untuk
Age: Children require more energy for
Gender: Men require more

energy because they have higher growth .

metabolic rate .

Keadaan kesihatan: Faktor- Saiz badan: Individu yang
Perempuan hamil memerlukan faktor yang berbadan besar memerlukan
lebih banyak tenaga untuk mempengaruhi lebih banyak tenaga kerana
gizi seimbang
perkembangan fetus . mempunyai sel-sel badan
Factors that yang lebih banyak.
State of health: Pregnant women influence balanced
require more energy for Body size: Individuals with a large
diet body frame require more energy
foetal development . because they have more

body cells .

Iklim: Individu yang tinggal di Aktiviti fizikal dan pekerjaan:
kawasan beriklim sejuk Individu yang aktif dan melakukan
memerlukan lebih banyak tenaga kerja berat memerlukan
untuk memanaskan badan .
lebih banyak tenaga.
Climate: Individuals who live in cold
climate region require more energy to Physical activities and work: Individuals
who active and do heavy work require
warm their bodies .
more energy.
3.2 Belum Menguasai : TP 4
Menguasai : TP 4

28

Bahagian B dan/atau C

1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan sistem pencernaan manusia. P

Diagram 1.1 shows the human digestive system.

Nyatakan satu enzim yang didapati di P. Terangkan bagaimana enzim di P itu
berfungsi./State one enzyme that can be found in P. Explain how the enzyme in P function.

Amilase. Makanan yang dikunyah kepada cebisan yang lebih kecil oleh gigi bercampur dengan

air liur. Amilase dalam air liur menguraikan kanji kepada maltosa.

Amylase. Food that is chewed into smaller pieces by the teeth mixed with saliva. Amylase in saliva breaks

down starch into maltose.
PENERBIT
ILMU [2 markah/marks]
BAKTI SDN. BHD.
(b) Susan suka makan makanan pedas tetapi dia akan berselang minum air ketika Rajah 1.1/Diagram 1.1
makan makanan tersebut. Ibunya tidak suka dan melarang tabiat itu. Mengapa?
Susan loves to eat spicy food but she will interspersed with drinking water when eating the food. Her mother does not like it and

refuse the habit. Why? KBAT Menganalisis

Makan berselang minum air akan menyebabkan proses pencernaan menjadi perlahan kerana kepekatan enzim telah menjadi rendah.

Eating interspersed with drinking water will cause the process of digestion to slow down as the concentration of enzyme has become low.

[2 markah/marks]

(c) Pengambilan makanan yang berkolesterol tinggi akan menyebabkan kolesterol terenap di saluran darah.
Rajah 1.2 menunjukkan salur darah normal manakala Rajah 1.3 menunjukkan perubahan struktur salur
darah selepas pengambilan makanan berkolesterol tinggi diamalkan.

The high-cholesterol food intake will cause cholesterol deposited in the blood vessels. Diagram 1.2 shows the normal blood vessel
while Diagram 1.3 shows the changes in the blood vessel structure after the taking of high-cholesterol food is practised.

Rajah 1.2/Diagram 1.2 Rajah 1.3/Diagram 1.3

(i) Terangkan perbezaan pengaliran darah di dalam dua salur darah itu. KBAT Menganalisis

Explain the difference of blood flow in the two blood vessels.

Pengaliran darah di dalam salur darah dalam Rajah 1.3 lebih perlahan kerana keadaan salur darah itu sempit akibat enapan

kolesterol.

The blood flow in blood vessel in Diagram 1.3 is slower because the condition of the blood vessel is narrow due to cholesterol

deposition.

[2 markah/marks]

(ii) Amin seorang yang mementingkan kesihatan. Dia berhasrat membuka sebuah pusat kecergasan untuk
menggalakkan orang ramai bersenam dan mengamalkan gaya hidup sihat. Dengan menggunakan
alasan yang munasabah, wajarkan hasrat Amin itu. KBAT Menilai

Amin is a health conscious person. He wants to open a fitness centre to encourage people to exercise and practise a healthy
lifestyle. Using the reasonable reason, justify Amin’s intention.

Amalan gaya hidup yang sihat dan senaman membantu mengurangkan risiko beberapa penyakit termasuk penyakit jantung,

tekanan darah tinggi, kencing manis dan kanser. Dengan adanya pusat kecergasan, orang ramai dapat menjimatkan kos untuk

membeli peralatan senaman yang mahal./Healthy lifestyle and exercise practices help reduce the risk of several diseases including heart

disease, blood pressure, diabetes and cancer. With the fitness centre, people can save the cost of buying expensive exercise equipment.

[2 markah/marks]

38

Buku Teks: Halaman 80

4.1 Penyakit Berjangkit dan Penyakit Tidak Berjangkit

1 Lengkapkan peta titi di bawah dengan nama penyakit berjangkit yang diberikan. SP 4.1.2 TP 1

Complete the bridge map below with the name of infectious diseases given.

Tuberkulosis Kolera Kurap

Tuberculosis Cholera Ringworm

i-THINK Peta Titi

Cara penyebaran Air Sentuhan Udara

Transmission methods Water as Contact as Air
Kolera
Penyakit Cholera

Diseases
Aktiviti PAK-21 Kurap Tuberkulosis
Ringworm Tuberculosis
PENERBIT
ILMU
BAKTI SDN. BHD.
2 Tandakan (3) pada amalan yang boleh menyebabkan penyebaran penyakit. SP 4.1.2 TP 3 3
3
Mark (3) on practices that can cause the transmission of diseases. 3

(a) Berkongsi berus gigi dalam kalangan ahli keluarga semasa bercuti

Share toothbrush among family members during holiday

(b) Memasak air sehingga mendidih sebelum diminum

Boil water before drink

(c) Menutup pintu dan tingkap semasa membersihkan habuk di dalam bilik

Close the door and windows while cleaning dust in a room

(d) Menutup makanan di atas meja di dapur dengan tudung saji

Cover food on the kitchen table with a food cover

(e) Meminjamkan tuala kepada rakan semasa berkhemah

Lend a towel to friends during camping

AKTIVITI Pembelajaran Berasaskan Projek SP 4.1.2 TP 5

1 Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada empat atau lima orang murid.
Divide the class into several groups of four or five students.

2 Cari maklumat dari pusat sumber atau Internet tentang penyakit berjangkit di Malaysia.
Find information from the resource centre or the Internet about infectious diseases in Malaysia.

3 Maklumat yang diperlukan adalah seperti yang berikut:
Information needed are as follow:

(a) Penyebaran penyakit melalui air
Transmission of diseases through water

(b) Penyebaran penyakit melalui udara
Transmission of diseases through air

(c) Penyebaran penyakit melalui sentuhan
Transmission of diseases through touch

(d) Penyebaran penyakit melalui vektor
Transmission of diseases through vector

(e) Jenis-jenis penyakit yang boleh berjangkit, penyebab dan cara menanganinya
Type of infectious diseases, the causes and preventions

4 Buat buku skrap tentang penyakit berjangkit berdasarkan maklumat yang dikumpul.
Make a scrap book about infectious disease based on the information collected.

5 Hantar buku skrap anda kepada guru.
Hand in your scrap book to the teacher.

4.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 3 TP 5 Menguasai : TP 1 TP 3 TP 5

40

5Bab Air dan Larutan Tema 2: Penerokaan Unsur dalam Alam
Water and Solution Buku Teks: Halaman 94 – 123

Buku Teks: Halaman 96 – 100

5.1 Sifat Fizik Air

1 Lengkapkan peta bulatan yang berikut dengan sifat-sifat fizik air. SP 5.1.1 TP 1

Complete the following circle map with the physical characteristics of water.

i-THINK Peta Buih

Buku teks
Textbook

Ketumpatan = 1 g cm–3 pada 4 °C
Density = 1 g cm–3 at 4 °C
PENERBIT
ILMU Tiada rasa Sifat-sifat Tiada warna
BAKTI SDN. BHD.Tasteless fizik air Colourless
Tiada bau
Odourless Physical pH7
characteristics pH7

of water

Takat beku = 0 °C Takat didih = 100 °C
Freezing point = 0 °C Boiling point = 100 °C

Buku rujukan
Reference books

2 Berdasarkan rajah, lengkapkan peta alir yang berikut dengan lakaran susunan zarah bagi setiap perubahan
yang berlaku dan jelaskan setiap perubahan itu. SP 5.1.1 TP 1

Based on the diagrams, complete the following flow maps with the sketch of the particles arrangement for each change that happens
and explain each of the changes.

(a) Eksperimen untuk menentukan takat beku air./Experiment to determine the freezing point of water.

Susunan radas/Apparatus arrangement Graf suhu melawan masa/Graph of temperature against time

Suhu (°C)
Temperature (°C)
Termometer
Thermometer Air membeku
sepenuhnya
Ais Water freezes
Ice CeLciqauiridcompletSeollPyidepejal
Air suling Takat 0
Bikar Distilled water beku air
Beaker Freezing

point of Masa (min)
water Time (min)

i-THINK Peta Alir

Zarah-zarah air kehilangan Zarah-zarah kehilangan lebih banyak Pada 0 °C, zarah-zarah bergerak dengan
tenaga apabila suhu menurun. tenaga, bergerak lebih perlahan dan perlahansehinggadayatarikanmenetapkan

The water particles lose energy when mendekati satu sama lain. kedudukannya. Air menjadi ais.
the temperature drops. The particles lose more energy, move At 0 °C, the particles move slowly until
the forces of attraction fix their positions.
5.1 Belum Menguasai : TP 1 slower and closer to each other.
Water becomes ice.

Menguasai : TP 1

49

Buku Teks: Halaman 148

7.1 Keelektrikan

Kenal pasti alat di bawah. Kemudian, isi ruang kosong dengan jawapan yang betul. SP 7.1.4 TP 3

Identify the device below.Then, fill the empty spaces with the correct answers.

Sfera logam Kubah
Metal ball Dome
Rod logam
Metal rod

Video TutorialNama Penjana Van Der Graaff
Van de Graaff generator
PENERBITName
ILMU Menghasilkan cas elektrostatik
BAKTI SDN. BHD.FungsiProduces electrostatic charges

Function 1. Apabila motor elektrik dihidupkan, dua roda plastik akan berputar dan menggerakkan tali sawat.
When the electric motor is switched on, the two plastic wheels will rotate and move the conveyor belt.
Cara berfungsi
2. Geseran di antara roda dengan tali sawat akan menghasilkan cas elektrostatik pada tali sawat itu.
How it works Friction between the wheels and the conveyor belt will produce electrostatic charges on the conveyor belt.

3. Cas-cas ini akan dikumpul pada kubah penjana.
These charges will be accumulated on the dome of the generator.

7.1 Keelektrikan Buku Teks: Halaman 148 – 149

1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang KOD QR: Video Tutorial
arus elektrik dan voltan. SP 7.1.5 TP 2 Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
com/watch?v=aNMgH3R17lw&t=218s untuk
Fill in the blanks with the correct words about electric current and menonton aktiviti mengukur arus dan voltan
voltage. menggunakan alat pengukuran yang sesuai.

Untuk tujuan pembelajaran

(a) Arus elektrik boleh diukur menggunakan ammeter yang dipasang secara sesiri dalam litar.

Unit S.I. bagi arus elektrik ialah ampere .

Electric current can be measured by using an ammeter which is installed in series in the circuit. The S.I. unit for

electric current is ampere .

(b) Voltan boleh diukur menggunakan voltmeter yang dipasang secara selari dalam litar. Unit S.I.

bagi voltan ialah volt .

Voltage can be measured by using a voltmeter which is installed in parallel in the circuit. The S.I. unit for voltage

is volt .

7.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3

76

Buku Teks: Halaman 232

10.3 Fenomena dan Aplikasi Pantulan Gelombang Bunyi

Isi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberi dalam petak di bawah. SP 10.3.2 TP 5

Fill in the blanks with the options given in the box below.

dipantulkan fetus dalam kandungan ibu logam mengesan objek

reflected foetus in the mother’s womb metal detect objects

k edalaman laut tenaga bunyi lebih kuat mengesan keretakan imej

depths of seas sound energy louder detect fractures image

(a) Sonar digunakan dalam industri perkapalan untuk
mengesan objek di bawah permukaan air dan juga untuk
Pemancar
Transmitter mengukur kedalaman laut . Ultrabunyi dipancarkan
dan kedalaman laut dipantulkan oleh objek atau
PENERBIT Kapal
ILMU Ship
BAKTI SDN. BHD.
Permukaan permukaan dasar. Permukaan yang lebih keras akan
laut
Penerima Sea level memantulkan isyarat pantulan yang lebih kuat .
Receiver

Sonar is used to detect objects under the water surface or to

Dasar laut measure the depths of seas . Ultrasound is transmitted and the
Seabed

depth of the sea is reflected by the objects or the seabed.

A harder surface will reflect a louder reflected signal.

(b) Transduser menukarkan tenaga elektrik kepada
tenaga bunyi untuk menghasilkan ultrabunyi.

Ultrabunyi yang dipancarkan akan dipantulkan apabila
terkena pada fetus dalam kandungan ibu lalu dikesan semula

Transduser oleh transduser. Kemudian, gelombang bunyi itu ditafsirkan
Transducer
oleh komputer untuk menghasilkan imej
pada skrin.

Transducer changes electrical energy to sound energy to

produce ultrasound.The ultrasound transmitted will be

reflected when hit the foetus in the mother’s womb and then it is
detected again by the transducer.Then, the sound waves are interpreted

by computer to create image on the screen.

(c) Ke pemproses isyarat

To signal processor Ultrabunyi dipancarkan ke dalam struktur suatu

Sumber Pengesan logam atau bahagian sesebuah enjin untuk
Source Detector
Ultrabunyi mengesan keretakan di bahagian dalam enjin itu.
Keretakan dipantulkan
Fracture Ultrasound is Ultrasound is transmitted to the metal structures or
reflected
engine parts to detect fractures at the inner part of the engine.
Bahan logam
Metal substance

10.3 Belum Menguasai : TP 5 Menguasai : TP 5

114

Reviu PT3 13 4 Rajah 2 menunjukkan pergerakan suatu objek dari
angkasa ke permukaan Bumi.
Bahagian A
Diagram 2 shows the movement of an object from space to
1 Rajah 1 menunjukkan satu objek angkasa lepas. the Earth’s surface.

Diagram 1 shows an outer space object.

P

PENERBIT Q
ILMU
BAKTI SDN. BHD. Atmosfera Bumi R
Earth’s atmosphere

Rajah 1/Diagram 1 Permukaan Bumi
Earth’s surface
Apakah objek angkasa lepas itu?
Rajah 2/Diagram 2
What is the outer space object?
Apakah P, Q dan R?
A Komet
What are P, Q and R?
Comet
P QR
B Meteor
A Meteorit Meteor Meteoroid
Meteor
Meteorite Meteor Meteoroid
C Meteorit
B Meteor Meteoroid Meteorit
Meteorite Meteor Meteoroid Meteorite

D Meteoroid C Meteoroid Meteor Meteorit

Meteoroid Meteoroid Meteor Meteorite

2 Pernyataan manakah yang benar tentang meteoroid? D Meteoroid Meteorit Meteor

Which statement is true about a meteoroid? Meteoroid Meteorite Meteor

A Meteoroid mempunyai kepala dan ekor 5 Rajah 3 menunjukkan kawah yang terbentuk di
Rusia pada tahun 1908.
The meteoroid has head and tail
Diagram 3 shows a crater formed in Russia in 1908.
B Meteoroid ialah serpihan batuan dan logam di
angkasa

The meteoroid is a chunk of rock and metal in space

C Apabila menghentam tanah, objek itu disebut
sebagai meteor

When it hits the ground, it is called a meteor

D Apabila memasuki atmosfera Bumi, objek itu
disebut sebagai meteorit

When it enters the Earth’s atmosphere, it is called
meteorite

3 Perbandingan manakah yang betul tentang
komposisi komet dan asteroid?

Which comparison is correct about the composition of a comet
and an asteroid?

Komet Asteroid Rajah 3/Diagram 3

Comet Asteroid Bagaimanakah kawah ini terbentuk?

A Batuan Ais How was this crater formed?

Rock Ice A Letupan supernova di angkasa lepas

B Ais, gas dan habuk Batuan dan logam A supernova explosion in outer space
Ice, gas and dust Rock and metal
B Perlanggaran komet di luar atmosfera Bumi
C Logam Habuk
The collision between comets outside the Earth’s
Metal Dust atmosphere

D Batuan dan logam Ais, gas dan habuk C Akibat hentaman meteorit di permukaan Bumi
Rock and metal Ice, gas and dust
Due to the meteorite impact on the Earth’s surface

D Hentaman asteroid yang masuk ke dalam
atmosfera Bumi

The asteroid impact that enters the Earth’s atmosphere

133

Minggu ke 1 HARI : xxxISNIN TARIKH : XX03 JANUARI 2022
MASA / KELAS /
TAJUK / STANDARD PEMBELAJARAN / OBJEKTIF / KRITERIA KEJAYAAN /
MATA BBM / AKTIVITI / REFLEKSI
PELAJARAN
KELAS: MATA PELAJARAN: BIL. MURID: ELEMEN KEWARGANEGARAAN & NILAI SIVIK
MASA: [Contoh] SAINS [Contoh]
[Contoh] Choose an item.
8.00AM – 9.30AM 2A 2A
TEMA
BAB PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP TANDAKAN (X) PADA RUANG YANG
STANDARD
KANDUNGANPENERBIT ILMU1.0 Biodiversiti DISEDIAKAN
BAKTI SDN. BHD.
STANDARD Choose an item. EMK
PEMBELAJARAN TMK ☐

OBJEKTIF Choose an item. Bahasa ☐
PEMBELAJARAN Choose an item. Nilai Murni ☐
Patriotisme ☐
AKTIVITI PdPc
Choose an item. Keusahawanan ☐
Sains & Teknologi ☐

[Contoh] Kelestarian Global ☐
Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: ☐
1. Menghuraikan dan berkomunikasi tentang biodiversiti. Pendidikan Kewangan
Kelestarian Alam ☐
Sekitar

Kreativiti dan ☐
Inovasi

☐ Buku Teks ☐ Model ☐ Lain-lain: AKTIVITI PAK21 ☐
☐ Internet ☐ Edaran ☐
BAHAN BANTU ☐ Projektor ☐ Carta/Peta Hot Seat ☐
MENGAJAR (BBM) ☐ Powerpoint ☐ Lembaran Role Play ☐
Peta i-Think ☐
STRATEGI PAK21 Choose an item. Kerja Round Table ☐
ARAS KBAT Gallery Walk ☐
☐ Mengingati TAHAP Choose an Think Pair Share ☐
☐ Memahami Pembentangan ☐
PENGUASAAN item. Three Stay, One Stay ☐
Deklamasi Sajak/ Nyanyian ☐
☐ Mengaplikasi ☐ Menilai Brainstorming ☐
☐ Menganalisis ☐ Mencipta I See, I Think, I Wonder ☐
Table talkers ☐
PETA i-THINK ☐ Titi ☐ Pokok ☐ Bulatan Qudrat Activity ☐
☐ Buih ☐ Dakap ☐ Buih Berganda Talk Partners
KWL Chart
_______ murid dapat menguasai objektif pembelajaran. Murid
diberikan latihan pengayaan. PENTAKSIRAN & PENILAIAN
_______ murid tidak menguasai objektif pembelajaran. Murid Kuiz ☐
diberikan latihan pengukuhan.

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana:

☐ Mesyuarat / ☐ Mengiringi ☐ Cuti Rehat / Projek ☐

REFLEKSI/ Kursus Murid Keluar Cuti Sakit Drama ☐
TINDAKAN
SUSULAN ☐ Program ☐ Aktiviti Luar ☐ Cuti Bencana Hasil kerja ☐

Sekolah / Cuti Khas Soal Jawab ☐

☐ Cuti Peristiwa Latihan bertulis ☐

Aktiviti PdP dibawa ke : Pembentangan ☐
KERJA SUSULAN MURID
Lembaran kerja ☐
PEMULIHAN : ☐
PENGAYAAN : Pemerhatian/ lisan/ Soal
jawab