Unit 1 Kemahiran Saintifik 1Scientific SkillsUnit 2 Manusia 9HumansUnit 3 Haiwan 18AnimalsUnit 4 Tumbuhan 28PlantsUnit 5 Elektrik 35ElectricityUnit 6 Haba 43HeatUnit 7 Pengaratan 51RustingUnit 8 Jirim 58MatterUnit 9 Fasa Bulan dan Buruj 65Phases of the Moon and ConstellationsUnit 10 Mesin 72MachinesUjian Akhir Sesi Akademik 78Jawapan J1 – J8KandunganImbas kod QR untuk mendapatkan set• Ujian Pertengahan Sesi Akademikdan Jawapan• JSU bagi UASAPenerbit Ilmu Bakti Sdn. Bhd. (732516-M)No. 18, Jalan PJS 5/26, Taman Desaria,46150 Petaling Jaya, Selangor Darul Ehsan.Tel: 03-7783 3233, 7783 5233 Faks: 03-7783 7233E-mel: [email protected] Laman web: www.penerbitilmubakti.com© Penerbit Ilmu Bakti Sdn. Bhd. (732516-M) 2026Pertama kali diterbitkan 2026ISBN 978-629-468-133-0Cetakan: 9 8 7 6 5 4 3 2 1Semua hak cipta terpelihara.Sebarang bahagian dalam buku ini tidak boleh diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh digunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik secara elektronik, mekanik, gambar, rakaman dan sebagainya, tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Penerbit Ilmu Bakti Sdn. Bhd. (732516-M).Penyunting: Nur Ain Iftitah Mohamad RazaliPereka kulit buku: Rajimin Kontak / Noor Azmideka Nor RashidPereka letak: Tan Lee ChooTeks diset dalam KBSR 10/12 poinDicetak di Malaysia oleh Herald Printers Sdn. Bhd. (197401002838)Lot 508, Jalan Perusahaan 3, Bandar Baru Sungai Buloh,47000 Sungai Buloh, Selangor.Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 2 25/11/2025 10:59 AM
11UnitKemahiran SaintifikScientific SkillsTema 1: Inkuiri dalam SainsBAHAGIAN A1.11 Rajah 1 menunjukkan beberapa jenis objek yang berbeza.Diagram 1 shows several different types of objects.Rajah 1/Diagram 1Objek-objek di atas dikategorikan mengikut persamaannya. Apakah kemahiran proses sains yang digunakan?The objects above are categorised according to their similarities. What is the science process skill applied? A MeramalPredictingB MengelasClassifyingC Mentafsir dataInterpreting dataD Membuat inferensMaking an inference1.1.1 TP 1 BT ms. 2 – 132 Rajah 2 menunjukkan maklumat tentang buah durian yang diperoleh sekumpulan murid. Diagram 2 shows the information about durian fruits obtained by a group of pupils. • Permukaan kulit berduriThorny skin surface• Isi berwarna kuningYellow flesh• Bau yang kuatStrong smellRajah 2/Diagram 2RArasRArasApakah kemahiran saintifik yang boleh digunakan untuk mendapatkan maklumatmaklumat tersebut?What is the scientific skill that can be used to obtain the information?A Mentafsir dataInterpreting data B Memerhati Observing C Mengelas Classifying D Meramal Predicting1.1.1 TP 1 BT ms. 2 – 133 Jadual 1 menunjukkan keputusan suatu penyiasatan pemanasan air. Table 1 shows the results of an investigation of heating of water.Masa (Minit) Time (Minute)Suhu air (°C) Temperature of water (°C)0 275 4010 6515 88Jadual 1/Table 1Apakah pemboleh ubah bergerak balas dalam penyiasatan ini? What is the responding variable in this investigation? A Suhu air Temperature of waterB Jenis airType of waterC Isi padu airVolume of waterD Masa pemanasan Time of heating1.1.10 TP 2 BT ms. 2 – 13RArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 1 25/11/2025 12:12 PM
24 Rajah 3 menunjukkan sebuah bikar yang berisi ketulan ais.Diagram 3 shows a beaker containing ice cubes.Rajah 3/Diagram 3Antara cara berikut, yang manakah dapat meleburkan ais dalam masa yang paling singkat?Which of the following methods can melt ice in the shortest time?A Meniup ais dengan kuatBlowing the ice stronglyB Meletakkan bikar di bawah kipasPlacing the beaker under a fanC Memanaskan bikar menggunakan penunu BunsenHeating the beaker using a Bunsen burnerD Meletakkan bikar di tepi tingkap yang terbukaPlacing the beaker beside an open window1.1.12 TP 3 BT ms. 2 – 135 Murid A mengambil masa 15 minit untuk sampai ke sekolah, manakala murid Bmengambil masa 8 minit untuk sampai ke sekolah yang sama. Kedua-dua murid bertolak pada masa dan dari tempat yang sama.Pupil A takes 15 minutes to get to school, while pupil B takes 8 minutes to get to the same school. Both pupils leave at the same time and from the same place.Berdasarkan pernyataan di atas, yangmanakah cara murid A dan murid B pergi ke sekolah yang betul?Based on the statement above, which is the correct way for pupil A and pupil B to commute to school?Murid APupil AMurid BPupil BA Menaiki keretaRide a carBerlariRunningB Berjalan kakiWalk on footMenaiki basikalRide a bicycleC Menaiki bas Take the busMenaiki keretaRide a carD Menaiki basikal Ride a bicycle BerlariRunning1.1.5 TP 3 BT ms. 2 – 13SArasTAras6 Rajah 4 menunjukkan carta palang bagi bilangan klip kertas yang dapat ditarik oleh magnet yang berlainan saiz. Diagram 4 shows a bar chart of the number of paper clips that can be attracted by magnets of different sizes. Bilangan klip kertasyang dapat ditarikNumber of paper clips that can be attractedSaiz magnetSize of magnet KecilSmallSederhanaMediumBesarBig50101520Rajah 4/Diagram 4Antara pernyataan berikut, yang manakah menunjukkan definisi secara operasi bagi kekuatan magnet? Which of the following statements shows the operational definition for the strength of the magnet?A Kekuatan magnet ialah bilangan klip kertas yang dapat ditarik oleh magnet tersebutThe strength of a magnet is the number of paper clips that can be attracted by the magnetB Kekuatan magnet adalah berdasarkan berapa lama jangka hayat magnetThe strength of a magnet is based on how long the magnet lastsC Kekuatan magnet ialah apabila magnet boleh melekat antara satu sama lainThe strength of a magnet is when magnets can stick to each otherD Kekuatan magnet tidak bergantung pada bilangan klip kertasThe strength of a magnet does not depend on the number of paper clips1.1.9 TP 4 BT ms. 2 – 13TArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 2 25/11/2025 12:12 PM
3BAHAGIAN B1.11 Jadual 1 menunjukkan keputusan penyiasatan tentang pencaran biji benih.Table 1 shows the results of an investigation about the dispersal of seeds.Saiz biji benih helikopterSize of helicopter seedsJarak terbang biji benih dari tempat dilepaskan (cm)Distance the seeds fly from where the seeds are released (cm)KecilSmall 80Sederhana Medium 53BesarBig 32Jadual 1/Table 1(a) Padankan pemboleh ubah berikut dengan jenis yang betul berdasarkan Jadual 1.Match the following variables with its type correctly based on Table 1. 1.1.10 TP 1 BT ms. 8 – 13Pemboleh ubah dimalarkanConstant variablePemboleh ubah dimanipulasikanManipulated variablePemboleh ubah bergerak balasResponding variableSaiz biji benih helikopterThe size of helicopter seeds(i)Jarak terbang biji benih dari tempat dilepaskan The distance the seeds fly from where the seeds are released (ii)[2 markah/marks](b) Tandakan (✓) pada pernyataan yang betul berdasarkan keputusan dalam Jadual 1.Tick (✓) the correct statements based on the results in Table 1. 1.1.8 TP 2 BT ms. 8 – 13(i) Apabila saiz biji benih helikopter berkurang, jarak terbang biji benih dari tempat biji benih dilepaskan bertambah.When the size of helicopter seeds decreases, the distance the seeds fly from where they are released increases.(ii) Saiz biji benih helikopter tidak mempengaruhi jarak terbang biji benih dari tempat biji benih dilepaskan.The size of the helicopter seeds does not affect the distance the seeds fly from where the seeds are released.(iii) Saiz biji benih helikopter yang paling kecil dapat diterbangkan lebih jauh berbanding dengan biji benih yang lain.The smallest helicopter seeds can be flown further than other seeds.[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 3 25/11/2025 12:12 PM
42 Rajah 1 menunjukkan suatu penyiasatan untuk mengkaji keperluan fotosintesis. 1.1.10 BT ms. 8 – 13Diagram 1 shows an investigation to study the requirements of photosynthesis.Balang kacaGlass jarLarutan kaliumhidroksidaPotassiumhydroxidesolutionA BRajah 1/Diagram 1(a) Nyatakan jenis pemboleh ubah yang berikut. TP 1State the type of the following variables.(i) Kehadiran cahaya matahari/ Presence of sunlight: (ii) Kehadiran karbon dioksida/ Presence of carbon dioxide: [2 markah/marks](b) Tulis Benar atau Palsu bagi pernyataan tentang penyiasatan ini. 1.1.5 TP 2 BT ms. 8 – 13Write True or False for the statements about this investigation. PernyataanStatementBenar/PalsuTrue/False(i) Pokok A layu selepas seminggu.Plant A withered after a week. (ii) Pokok B hidup segar kerana kehadiran karbon dioksida. Plant B is healthy because of the presence of carbon dioxide. (iii) Pokok A layu selepas seminggu kerana tiada cahaya matahari. Plant A withered after a week because of the absence of sunlight.[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 4 25/11/2025 12:12 PM
5BAHAGIAN C1.11 Rajah 1 menunjukkan tumbesaran tumbuhan yang diperhatikan dalam suatu penyiasatan.Diagram 1 shows the growth of a plant observed in an investigation. 1.1.3, 1.1.5, 1.1.6 BT ms. 8 – 1323456789100 cm1111223456789100 cm1111223456789100 cm11112Hari pertamaDay 1Hari kelimaDay 5Hari kesepuluhDay 10Rajah 1/Diagram 1(a) Adakah tumbesaran tumbuhan boleh diukur? TP 3Is the growth of a plant can be measured? [1 markah/mark](b) Apakah alat yang sesuai digunakan untuk mengukur tumbesaran tumbuhan di atas? TP 3What is the suitable instrument that can be used to measure the growth of the above plant?[1 markah/mark](c) Apakah unit piawai yang digunakan untuk mengukur tumbesaran tumbuhan menggunakan alatyang kamu nyatakan di 1(b)? TP 3What is the standard unit used to measure the growth of plant using the instrument you stated in 1(b)?[1 markah/mark](d) Berapakah ketinggian tumbuhan tersebut pada hari kesepuluh? TP 4What is the height of the plant on the 10th day?[1 markah/mark] (e) Apakah definisi secara operasi bagi tumbesaran tumbuhan dalam penyiasatan ini? TP 4What is the operational definition of the growth of plant in this investigation?[2 markah/marks]RArasRArasRArasSArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 5 25/11/2025 12:12 PM
62 Rajah 2 menunjukkan carta palang bagi kecerahan mentol dalam litar bersiri apabila bilanganmentol ditambah dan bilangan sel kering dikekalkan. 1.1.6, 1.1.8, 1.1.10, 1.1.12 BT ms. 8 – 13Diagram 2 shows a bar chart of the brightness of bulbs in a series circuit when the number of bulbs is increased and the number of dry cells is maintained.Kecerahan mentolBrightness of bulbsBilangan mentolNumber of bulbs 2 3 450101520Rajah 2/Diagram 2(a) Apakah tujuan penyiasatan di atas? KPS 8 Mentafsir DataWhat is the aim of the investigation above?[1 markah/mark](b) Apakah pemboleh ubah yang perlu dikawal untuk memastikan penyiasatan ini adil? Terangkan.What is the variable that need to be controlled to ensure this investigation is fair? Explain.KPS 10 Mengawal Pemboleh Ubah KBAT Menganalisis[2 markah/marks](c) Cadangkan satu kaedah lain yang boleh digunakan untuk merekodkan pemerhatian dalam Rajah 2. KPS 6 BerkomunikasiSuggest another method that can be used to record the observations in Diagram 2.[1 markah/mark](d) Bagaimanakah kecerahan mentol dalam litar bersiri dapat ditambahkan jika bilangan sel keringmasih dikekalkan dalam penyiasatan ini? Terangkan. KPS 12 Mengeksperimen KBAT MenciptaHow can the brightness of bulbs in a series circuit be increased if the number of dry cells is maintained in this investigation? Explain.[2 markah/marks]RArasTArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 6 25/11/2025 12:12 PM
73 Rajah 3.1 menunjukkan pinggan yang diisi dengan 100 ml air diletakkan di bawah cahaya matahari.Diagram 3.1 shows a plate filled with 100 ml of water placed under the sunlight. 1.1.7, 1.1.8, 1.1.9 BT ms. 8 – 13100 ml air100 ml of water PingganPlate55 ml air55 ml of waterSelepas 12 jamAfter 12 hoursRajah 3.1/Diagram 3.1(a) Tandakan (✓) pada jawapan yang betul berdasarkan pemerhatian kamu dalam penyiasatan ini.Tick (✓) the correct answer based on your observation in the investigation. KPS 1 Memerhati(i) Jumlah air di dalam pinggan berkurang.The amount of water in the plate decreases.(ii) Jumlah air di dalam pinggan bertambah.The amount of water in the plate increases.[1 markah/mark](b) Nyatakan satu sebab (inferens) berdasarkan pemerhatian ini. State one reason (inference) based on the observation. KPS 4 Membuat Inferens KBAT Menganalisis[2 markah/marks](c) Rajah 3.2 menunjukkan satu penyiasatan lain yang dijalankan untuk menentukan masa yang diambil untuk air di dalam mangkuk tersejat sepenuhnya.Diagram 3.2 shows another investigation that is carried out to determine the time taken for the water in a bowl to evaporate completely.100 ml air100 ml of water MangkukBowlRajah 3.2/Diagram 3.2 (i) Ramalkan masa yang diambil untuk semua air dalam mangkuk tersejat sepenuhnya.Predict the time taken for all of the water in the bowl to evaporate completely. KPS 5 Meramalkan[1 markah/mark]RArasSArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 7 25/11/2025 12:12 PM
8 (ii) Apakah definisi secara operasi bagi penyejatan? What is the operational definition for evaporation?KPS 9 Mendefinisi Secara Operasi KBAT Menganalisis[2 markah/marks]4 Rajah 4 menunjukkan sebuah litar lengkap. Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan untuk mengetahui bagaimana bilangan sel kering mempengaruhi kecerahan mentol.Diagram 4 shows a complete circuit. A group of pupils carried out an investigation to find out how the number of dry cells affects the brightness of a bulb. 1.1.10, 1.1.11, 1.1.12 BT ms. 8 – 13MentolBulbWayarWireSel keringDry cellsSuisSwitchRajah 4/Diagram 4(a) Berdasarkan penyiasatan di atas, nyatakan: KPS 10 Mengawal Pemboleh UbahBased on the investigation above, state the:(i) pemboleh ubah dimanipulasikan:manipulated variable:[1 markah/mark](ii) pemboleh ubah bergerak balas:responding variable:[1 markah/mark](b) Nyatakan satu hipotesis yang dapat dibuat berdasarkan jawapan kamu di 4(a). State one hypothesis that can be made based on your answer in 4(a). KPS 11 Membuat Hipotesis[2 markah/marks] (c) Apakah masalah yang akan timbul jika lebih banyak mentol ditambah pada litar tersebut? Terangkan. KPS 8 Mentafsir Data KBAT MenganalisisWhat is the problem that will occur if more bulbs are added to the circuit? Explain.[2 markah/marks]TArasRArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 8 25/11/2025 12:12 PM
9BAHAGIAN A2.11 Rajah 1 menunjukkan sistem rangka manusia.Diagram 1 shows the human skeletal system.S RRajah 1/Diagram 1Apakah fungsi R dan S?What are the functions of R and S?R SA Sebagai sokongan dan pergerakanProvides support and movementMenyokong tubuhSupports the bodyB Menyokong tubuhSupports the bodyMelindungi otakProtects the brainC Sebagai sokongan dan pergerakanProvides support and movementMelindungi organ dalamanProtects the internal organsD Melindungi otakProtects the brainMenyokong tubuhSupports the body2.1.1 TP 1 BT ms. 21RAras2 Tulang-tulang di dalam badan manusia disambungkan oleh sendi. Apakah kegunaan sendi di dalam badan manusia? The bones in the human body are connected by joints. What is the use of joints in the human body?A BernafasFor breathingB Mengangkut darah ke peparuTransport blood to the lungsC Melindungi otak daripada kecederaanProtect the brain from injuriesD Membantu pergerakan dan kelenturan tubuh Help in the movement and flexibility of the body 2.1.3 TP 1 BT ms. 233 Antara rangka utama berikut, yang manakah melindungi otak daripada kecederaan? Which of the following main skeletons protect the brain from injury?A Tengkorak/ SkullB Tulang kaki/ Leg bonesC Tulang rusuk/ RibsD Tulang belakang/ Spine2.1.4 TP 1 BT ms. 20 – 214 Antara yang berikut, yang manakah kepentingan sistem rangka dalam badan manusia? Which of the following is the importance of the skeletal system in the human body? A Mengawal pernafasanControls breathingB Mencernakan makananDigests foodC Memberi bentuk kepada tubuhGives shape to the bodyD Mengepam darah ke seluruh tubuhPumps blood throughout the body2.1.4 TP 2 BT ms. 20 – 21RArasRArasRAras2UnitManusiaHumansTema 2: Sains HayatPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 9 25/11/2025 12:12 PM
102.25 Antara organ berikut, yang manakah terlibat dalam sistem peredaran darah manusia? Which of the following organs are involved in the human blood circulatory system?A Tulang, tengkorak dan sendiBones, skull and jointsB Hidung, mulut dan esofagusNose, mouth and oesophagusC Perut, usus besar dan usus kecilStomach, large intestine and small intestineD Jantung, salur darah, darah dan peparuHeart, blood vessels, blood and lungs2.2.1 TP 2 BT ms. 286 Rajah 2 menunjukkan rajah blok kitaran laluan peredaran darah dalam tubuh manusia. Diagram 2 shows a block diagram of the blood circulatory pathway cycle in the human body.PeparuLungsJantungHeartTubuh manusiaHuman bodyDarah lebih karbon dioksidaBlood rich in carbon dioxideDarah lebih oksigenBlood rich in oxygenRajah 2/Diagram 2Berdasarkan Rajah 2, bagaimanakah darahboleh mengalir ke seluruh tubuh manusia?Based on Diagram 2, how can blood flow throughout the human body?A Tubuh manusia yang aktif akan mengepam darah ke seluruh tubuh badanAn active human body will pump blood throughout the bodyB Darah mengalir secara semula jadi ke seluruh tubuh badan tanpa perlu dipam Blood flows naturally throughout the body without needing to be pumpedC Darah akan dipam oleh peparu agar dapat mengalir ke seluruh tubuh badanBlood will be pumped by the lungs so that it can flow throughout the bodyRArasD Jantung akan mengepam darah agar darah dapat mengalir ke seluruh tubuh badanThe heart will pump the blood so that the blood can flow throughout the body2.2.1 TP 2 BT ms. 28 – 292.37 Rajah 3 menunjukkan suatu kejadian yang boleh berlaku dalam kehidupan harian kita.Diagram 2 shows an incident that can occur in our daily life.Rajah 3/Diagram 3Mengapakah lelaki itu berasa sesak nafas apabila tercekik makanan?Why does the man feel short of breath when choking?A Kerana dia mencekik lehernyaBecause he strangled his neckB Kerana deria rasanya tergangguBecause his sense of taste is disrupted C Kerana sistem pernafasannya tergangguBecause his respiratory system is disruptedD Kerana sistem pencernaannya tergangguBecause his digestive system is disrupted2.3.1 TP 5 BT ms. 368 Rajah 4 menunjukkan seorang lelaki yang sedang mengalami serangan jantung.Diagram 4 shows a man who is having a heart attack.Rajah 4/Diagram 4Apakah yang boleh dilakukan oleh seseorang untuk mengelakkan diri daripada serangan jantung?What can a person do to prevent a heart attack?SArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 10 25/11/2025 12:12 PM
11A Makan makanan laut dengan banyakEating plenty of seafoodB Mengelakkan makanan yang tinggi proteinAvoiding foods that are high in proteinC Mengelakkan makanan yang tinggi kolesterol Avoiding foods that are high in cholesterol D Makan makanan yang tinggi garam dan gulaEating foods that are high in salt and sugar2.3.2 TP 3 BT ms. 40 – 419 Rajah 5 menunjukkan satu kemalangan antara sebuah motosikal dengan sebuah kereta.Diagram 5 shows an accident between a motorcycle and a car.Rajah 5/Diagram 5TArasAntara yang berikut, yang manakah punca utama yang menyebabkan penunggang motosikal mengalami kecederaan serius?Which of the following is the main cause of serious injuries to the motorcyclist?A Penunggang motosikal itu tidak memakaitopi keledar The motorcyclist was not wearing a helmet B Penunggang motosikal itu tidak memakaipelindung kaki The motorcyclist was not wearing leg protectionC Penunggang motosikal itu tidak mematuhihad laju yang ditetapkanThe motorcyclist did not comply with the speed limitD Penunggang motosikal itu tidak berhatihati semasa menunggang motosikal menyebabkan kemalangan berlakuThe motorcyclist was not careful when riding the motorcycle, causing an accident to occur2.3.3 TP 4 BT ms. 38 – 39BAHAGIAN B2.11 (a) Rajah 1 menunjukkan sistem rangka manusia. Labelkan bahagian-bahagian yang terdapat dalam sistem rangka manusia tersebut. 2.1.2 TP 1 BT ms. 20Diagram 1 shows the human skeletal system. Label the parts found in the human skeletal system.(i)(ii)(iii)Rajah 1/Diagram 1[2 markah/marks]Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 11 25/11/2025 12:12 PM
12 (b) Nyatakan rangka utama manusia berdasarkan fungsinya yang betul. 2.1.1 TP 2 BT ms. 20 – 21State the main human skeleton based on their correct functions.FungsiFunctionRangka utama manusiaMain human skeleton(i) Menyokong tubuhSupports the body(ii) Melindungi organ dalamanProtect the internal organs(iii) Sebagai sokongan dan membantu pergerakan tubuhAs support and facilitate in the movement of the body[2 markah/marks]2 Rajah 2.1 menunjukkan seorang budak perempuan yang sedang bersenam. Diagram 2.1 shows a girl exercising. 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4 BT ms. 23 – 26Rajah 2.1/Diagram 2.1(a) Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul berdasarkan rajah di atas. TP 1Fill in the blanks with the correct answers based on the diagram above.(i) Sistem manusia membantu budak perempuan tersebut menggerakkan tubuhnya.The human system helps the girl to move her body.(ii) Tempat pertemuan dua atau lebih tulang dalam sistem rangka disebut sebagai .The meeting point of two or more bones in the skeletal system is called a .[2 markah/marks] (b) Bulatkan sendi-sendi yang terlibat semasa aktiviti dalam Rajah 2.1 dalam Rajah 2.2. TP 2Circle the joints that are involved during the activity in Diagram 2.1 in Diagram 2.2. (i) Sendi tulang bahuShoulder joint (ii) Sendi tulang pinggulHip jointRArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 12 25/11/2025 12:12 PM
13Rajah 2.2/Diagram 2.2[2 markah/marks]3 (a) Nyatakan semua sendi yang terlibat dalam aktiviti berikut. 2.1.2, 2.1.3 TP 1 BT ms. 22 – 25State all the joints that are involved in the following activities.(i) (ii)[2 markah/marks](b) Tulis Benar atau Palsu pada pernyataan tentang kepentingan sistem rangka dalam tubuh manusia di bawah. 2.1.4 TP 2 BT ms. 25 – 26Write True or False on the statements about the importance of the skeletal system in the human body below.(i) Sistem rangka penting untuk mengekalkan bentuk tubuh.The skeletal system is important to maintain body shape.(ii) Tengkorak melindungi otak daripada kecedaraan apabila berlaku kemalangan.The skull protects the brain from injury when accidents occur.(iii) Tulang rusuk menyokong badan semasa berdiri tegak.The ribs support the body while standing upright.[2 markah/marks]Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 13 25/11/2025 12:12 PM
142.22.34 (a) Lengkapkan laluan peredaran darah berikut dengan betul. 2.2.2 TP 1 BT ms. 30Complete the following blood circulation pathways correctly. (i) Darah lebih oksigen/ Blood rich in oxygen:Tubuh manusiaHuman body (ii) Darah lebih karbon dioksida/ Blood rich in carbon dioxide:Tubuh manusiaHuman body[2 markah/marks](b) Isi tempat kosong dengan jawapan yang diberikan. 2.2.2, 2.3.1 TP 2 BT ms. 30 – 31Fill in the blanks with the given answers.peparulungsperedarancirculatoryoksigenoxygenpernafasanrespiratoryjantungheartkarbon dioksidacarbon dioxide(i) Sistem darah berkait rapat dengan sistem . The blood system is closely related to the system.(ii) Darah lebih akan dipam oleh ke seluruh bahagian tubuh badan.Blood rich in will be pumped by the to all parts of the body.(iii) Darah lebih akan dibawa ke jantung dan dipam ke , kemudian disingkirkan ketika kita menghembus nafas.Blood rich in will be transported to the heart and pumped to the and then removed during exhalation.[2 markah/marks]Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 14 25/11/2025 12:12 PM
15BAHAGIAN C2.21 Rajah 1 menunjukkan suatu sistem yang penting dalam tubuh manusia.Diagram 1 shows an important system in the human body. 2.2.1, 2.2.2, 2.2.4 BT ms. 28 – 33XRajah 1/Diagram 1(a) (i) Apakah sistem badan yang ditunjukkan dalam Rajah 1? TP 1What is the body system shown in Diagram 1?(ii) Namakan organ X. / Name organ X. TP 1[2 markah/marks](b) Organ X merupakan salah satu organ yang penting dalam sistem badan di atas. Terangkan fungsi organ X. TP 2Organ X is one of the important organs in the body system above. Explain the function of organ X.[2 markah/marks](c) Berdasarkan pengetahuan sedia ada kamu dan Rajah 1, lakarkan laluan peredaran darahmenggunakan gambar rajah blok. Lakarkan laluan darah lebih oksigen dan lebih karbon dioksida menggunakan warna yang berbeza serta labelkan. TP 3Based on your existing knowledge and Diagram 1, sketch the blood circulatory pathway using a block diagram. Sketch the blood rich in oxygen and blood rich in carbon dioxide paths using different colours and label them.[2 markah/marks]RArasRArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 15 25/11/2025 12:12 PM
16 (d) Beri dua kepentingan sistem peredaran darah dalam manusia. TP 4Give two importance of the blood circulatory system in humans.[2 markah/marks](e) Jenny mengalami patah tangan apabila terjatuh daripada basikalnya. Tangannya menjadi bengkak dan kebiruan. Pada pendapat anda, mengapakah bengkak dan perubahan warnaberlaku pada bahagian tulang yang patah? Terangkan. TP 5 KBAT MenilaiJenny broke her arm when she fell off her bike. Her hand became swollen and bruised. In your opinion, why do swelling and discolouration occur in the area of a broken bone? Explain.[2 markah/marks]2.32 Rajah 2.1 menunjukkan poster maklumat statistik punca kematian utama di Malaysia padaTahun 2024. 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3 BT ms. 34 – 41Diagram 2.1 shows a poster with statistical information on the leading causes of death in Malaysia in 2024.Rajah 2.1/Diagram 2.1 (a) (i) Berdasarkan Rajah 2.1, apakah punca utama kematian di Malaysia pada tahun 2024? TP 1Based on Diagram 2.1, what is the main cause of death in Malaysia in 2024? (ii) Namakan sistem badan yang terlibat. TP 1Name the body system that is involved. [2 markah/marks]SArasTArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 16 25/11/2025 12:12 PM
17 (b) Apakah fungsi jantung dalam badan manusia? TP 2What is the function of the heart in the human body?[2 markah/marks] (c) Berdasarkan pengetahuan sedia ada kamu tentang cara menjaga sistem badan, terangkanmengapa penyakit yang kamu nyatakan di 2(a) menjadi punca utama kematian di Malaysia? Based on your existing knowledge about the ways to take care of body systems, explain why the disease you mentioned in 2(a) is the leading cause of death in Malaysia? TP 4[2 markah/marks](d) Nyatakan dua cara untuk menjaga kesihatan jantung kita. TP 3State two ways to keep our hearts healthy.[2 markah/marks](e) Rajah 2.2 menunjukkan papan tanda yang dipasang di kawasan awam.Diagram 2.2 shows a signboard installed in public areas. Rajah 2.2/ Diagram 2.2Wajarkan larangan tersebut kepada orang awam. TP 5 KBAT MenilaiJustify the ban to the public. [2 markah/marks]RArasSArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 17 25/11/2025 12:12 PM
183UnitHaiwanAnimalsTema 2: Sains HayatBAHAGIAN A3.11 Apakah kepentingan kemandirian spesies haiwan?What is the importance of the survival of animal species?A Memastikan spesiesnya sentiasa bahagiaEnsures its species always happyB Memastikan spesiesnya adalah yang terbesarEnsures its species is the biggestC Memastikan spesiesnya adalah yang terkuatEnsures its species is the strongestD Memastikan spesiesnya tidak mengalami kepupusanEnsures its species does not become extinct3.1.1 TP 1 BT ms. 502 Rajah 1 menunjukkan ciri bagi dua spesies haiwan untuk melindungi diri daripadamusuh. Diagram 1 shows the characteristic of two animal species to protect themselves from enemies. X YRajah 1/Diagram 1Antara haiwan berikut, yang manakahmelindungi diri daripada musuh dengan cara yang sama seperti haiwan X dan haiwan Y? Which of the following animals protect themselves from enemies by the same way as animals X and Y? X YA UlarSnakeRusaDeerB Rama-rama ButterflyKala jengkingScorpionRArasRArasC BuayaCrocodileKura-kuraTortoiseD Ulat gonggok MillipedeIkan buntalPuffer fish3.1.2 TP 1 BT ms. 51 – 613 Maklumat berikut adalah tentang tingkah laku sekumpulan kerbau. The information below is about the behaviour of a herd of buffaloes. Berendam di dalam lumpur pada hari yangpanas terik. Wallow in the mud on a hot day.Apakah tujuan tingkah laku di atas?What is the purpose of the behaviour above? A Mencantikkan kulitImproves the skinB Memanaskan badanWarms up the bodyC Menyejukkan badanCools the bodyD Mengelakkan serangan musuhAvoids enemy attacks3.1.3 TP 2 BT ms. 58 – 624 Rajah 2 menunjukkan dua jenis haiwan yangmembiak dengan cara bertelur.Diagram 2 shows two types of animals that reproduce by laying eggs.P QRajah 2/Diagram 2Bagaimanakah haiwan P dan haiwan Qmelindungi telurnya daripada musuh? How do animals P and Q protect their eggs from enemies?RArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 18 25/11/2025 12:12 PM
19P QA Telur diselaputi oleh lendirEggs are covered with mucusTelur disembunyikan di dalam jerumunEggs are hid in a bushy nestB Telur ditimbus dengan pasirEggs are buried in sandTelur disembunyikan di dalam sarang Eggs are hid in a nestC Telur disembunyikan di dalam jerumunEggs are hid in a bushy nestTelur ditimbus dengan pasirEggs are buried in sandD Telur disembunyikan di dalam sarangEggs are hid in a nestTelur diselaputi oleh lendirEggs are covered with mucus3.1.4 TP 3 BT ms. 64 – 655 Maklumat berikut menunjukkan ciri khas dan tingkah laku khas beberapa spesies haiwan.The following information shows the specific behaviour of several animal species. P – Berbulu tebalThick furQ – BerbonggolHumpbackedR – Berendam di dalam air atau lumpurSoaking in water or mudS – BermigrasiMigratingAntara yang berikut, yang manakah pengelasan haiwan yang betul?Which of the following is the correct classification of animals? Haiwan yang hidup dalam cuaca yang sejuk melampauAnimals that live in extremely cold weatherHaiwan yang hidup dalam cuaca yang panas melampauAnimals that live in extremely hot weatherA P dan/ and S Q dan/ and RB Q dan/ and S P dan/ and RSArasC P dan/ and Q R dan/ and SD R dan/ and S P dan/ and Q3.1.5 TP 3 BT ms. 67 – 683.36 Rajah 3 menunjukkan satu rantai makanan dalam suatu habitat.Diagram 3 shows a food chain in a habitat.JagungCornTikusRatUlarSnakeBurung hantuOwlRajah 3/Diagram 3Berdasarkan Rajah 3, yang manakahpengeluar?Based on Diagram 3, which is the producer?A UlarSnakeB TikusRatC JagungCornD Burung hantuOwl3.3.2 TP 2 BT ms. 77 – 787 Rajah 4 menunjukkan satu rantai makanan. Diagram 4 shows a food chain.RumputGrassBelalangGrasshopperKatakFrogUlarSnakeRajah 4/Diagram 4Apakah yang akan berlaku sekiranya semua rumput telah mati diracun? What would happen if all the grass has been poisoned?A Bilangan ular bertambahNumber of snakes increasesB Bilangan katak bertambahNumber of frogs increasesC Bilangan belalang berkurangNumber of grasshoppers reducesD Bilangan semua haiwan tidak berubahThe total number of animals does not change3.3.6 TP 5 BT ms. 87 – 88RArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 19 25/11/2025 12:12 PM
208 Rajah 5 menunjukkan perpindahan tenaga dalam satu rantai makanan. Diagram 5 shows the transfer of energy in a food chain.RumputGrassTenagaEnergyBelalangGrasshopperTikusRatTenagaEnergyRajah 5/Diagram 5Bagaimanakah rumput mendapatkantenaga? How does grass obtain energy? RArasA Daripada baja organikFrom organic fertilisersB Daripada cahaya matahariFrom the sunlightC Melalui proses fotosintesisThrough photosynthesis processD Dengan memakan belalangBy eating grasshopper3.3.3 TP 2 BT ms. 77 – 78BAHAGIAN B3.11 (a) Haiwan mempunyai ciri-ciri khas untuk melindungi diri daripada musuh. Isi tempat kosongdengan perkataan yang diberikan. 3.1.2 TP 1 BT ms. 54 – 57Animals have specific characteristics to protect themselves from enemies. Fill in the blanks with the given words.cangkerangshellstanduk tajamsharp hornssengatstingssisik kerashard scales(i) Buaya mempunyai untuk melindungi dirinya daripada kecederaan.Crocodiles have to protect themselves from injuries.(ii) Seladang akan menggunakan untuk mempertahankan diri daripada serangan musuh.Gaurs will use their to defend themselves from enemy attacks. [2 markah/marks](b) Padankan haiwan-haiwan di bawah dengan tingkah laku khas yang betul untuk melindungi diridaripada musuh. 3.1.2 TP 2 BT ms. 54 – 57Match the animals below with the correct specific behaviours to protect themselves from enemies. HaiwanAnimal(i)(ii)Tingkah laku khas haiwanSpecific behaviour of animalMengembangkan duri pada badan untuk menyerang musuhRaises thorns on its body to attack the enemyMenggulungkan diri apabila diancamCurls its body when threatenedMemutuskan anggota badan apabila diserangDetaches its body part when attacked[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 20 25/11/2025 12:12 PM
212 (a) Rajah 1 menunjukkan dua spesies haiwan.Diagram 1 shows two animal species. KanggaruKangarooMonyetMonkeyRajah 1/Diagram 1Bagaimanakah haiwan-haiwan di atas memastikan anaknya terus hidup? Tulis haiwan yangbetul dalam kotak yang disediakan. 3.1.4, 3.1.5 TP 1 BT ms. 64 – 69How do the above animals keep their young alive? Write the correct animal in the boxes provided.(i) Bertelur dengan banyak. Lay many eggs.(ii) Menyerang musuh apabila anaknya diganggu.Attack the enemies when their young are disturbed.(iii) Membawa anaknya di dalam mulut. Carry their young in the mouth.(iv) Menjaga dan membesarkan anaknya di dalam kantung. Care and raise their young in the pouch.[2 markah/marks](b) Padankan haiwan-haiwan di bawah dengan cara yang betul untuk memastikan kemandirianspesiesnya. 3.1.4, 3.1.5 TP 2 BT ms. 64 – 69Match the animals below with the correct ways to ensure the survival of their species. HaiwanAnimal(i)(ii)Cara untuk memastikan kemandirian spesiesnyaWay to ensure the survival of their speciesMenyembunyikan telurnya di dalam lubang sehingga menetasHide its eggs in a hole until they hatchMenjaga dan menyusukan anaknya selepas dilahirkanCare and suckle its young when they were bornHidup berkumpulan untuk menyukarkan musuh menangkap anaknyaLive in groups to make it difficult for the enemy to catch their young[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 21 25/11/2025 12:12 PM
223.33 Rajah 2 menunjukkan satu siratan makanan. 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 BT ms. 77 – 86Diagram 2 shows a food web. BelalangSayur GrasshopperVegetablesBeluncasCaterpillarBurungBirdUlarSnakeArnabRabbitRajah 2/Diagram 2Berdasarkan siratan makanan di atas, jawab soalan berikut.Based on the food web above, answer the following questions. (a) Gariskan jawapan yang betul. TP 1Underline the correct answers.(i) Sayur ialah ( pengeluar / pengguna ) yang boleh membuat makanannya sendiri melalui proses ( fotosintesis / pendebungaan ). Vegetables are ( producers / consumers ) that can make their own food through the ( photosynthesis / pollination ) process.(ii) Contoh pengguna yang makan haiwan lain ialah ( belalang / burung ) dan ( ular / beluncas ).Examples of consumers that eat other animals are ( grasshopper / bird ) and ( snake / caterpillar ).[2 markah/marks](b) Tandakan (✓) pada pernyataan yang betul dan (✗) pada pernyataan yang salah. TP 2Mark (✓) the correct statements and (✗) the incorrect statements.(i) Habitat bagi siratan makanan di atas ialah kebun sayur.The habitat of the food web above is a vegetable garden.(ii) Beluncas, belalang dan arnab merupakan pengguna yang makan haiwan lain. Caterpillar, grasshopper and rabbit are consumers that eat other animals. (iii) Sayur merupakan pengeluar kerana boleh membuat makanannya sendiri. Vegetables are producers because they can make their own food. (iv) Anak panah dalam siratan makanan membawa maksud “memakan”. The arrows in the food web means “eats”.[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 22 25/11/2025 12:12 PM
23BAHAGIAN C3.11 Rajah 1.1 menunjukkan dua kumpulan haiwan. 3.1.2 BT ms. 51 – 56Diagram 1.1 shows two groups of animals.Haiwan XAnimal XHaiwan YAnimal YRajah 1.1/Diagram 1.1(a) Berdasarkan Rajah 1.1, nyatakan tingkah laku khas yang sama bagi haiwan X dan haiwan Yuntuk memastikan kemandirian spesiesnya. TP 2Based on Diagram 1.1, state the same specific behaviour of animals X and Y to ensure the survival of their species.[1 markah/mark](b) Nyatakan dua contoh haiwan lain yang mempunyai tingkah laku khas yang sama seperti yangdinyatakan di 1(a). TP 3State two other examples of animals that have the same specific behaviour as stated in 1(a). [2 markah/marks](c) Haiwan X mempunyai ciri khas untuk melindungi diri daripada musuh. Animal X has a specific characteristic to protect itself from enemies.(i) Apakah ciri khas tersebut? TP 4What is the specific characteristic? [1 markah/mark](ii) Jelaskan kepentingan ciri khas tersebut. TP 4Explain the importance of the specific characteristic.[1 markah/mark] (d) Maklumat di bawah adalah tentang haiwan Z.The information below is about animal Z.Haiwan Z menyamar dengan menukar warna badannya mengikut persekitaran.Animal Z camouflages by changing its body colour according to the environment.RArasSArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 23 25/11/2025 12:12 PM
24 (i) Apakah haiwan Z? TP 5What is animal Z?[1 markah/mark] (ii) Mengapakah ciri di atas penting untuk haiwan Z? TP 5 KBAT MenilaiWhy is the above characteristic important for animal Z? [1 markah/mark] (e) Rajah 1.2 menunjukkan seekor ulat gonggok. Diagram 1.2 shows a millipede.Rajah 1.2/Diagram 1.2Apakah yang akan berlaku jika ulat gonggok disentuh dengan jari? TP 2What will happen if the millipede is touched with a finger? [1 markah/mark](f) Apakah maksud kemandirian spesies haiwan? TP 1What is the meaning of the survival of animal species?[2 markah/marks]2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan dua jenis haiwan. 3.1.3 BT ms. 58 – 62Diagram 2.1 shows two types of animals. PRajah 2.1/Diagram 2.1 (i) Apakah bahagian P yang terdapat pada kedua-dua haiwan di atas? TP 1What is part P found in both of the animals above?[1 markah/mark]RArasRArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 24 25/11/2025 12:12 PM
25 (ii) Apakah kegunaan bahagian P pada unta? Terangkan. TP 2What is the use of part P of the camel? Explain.[2 markah/marks] (iii) Adakah unta yang mempunyai dua bonggol mampu bertahan lebih lama tanpa makanan dan air berbanding dengan unta yang mempunyai satu bonggol? Terangkan. TP 4Can a camel with two humps survive longer without food and water compared to a camel with one hump? Explain. [2 markah/marks](b) Rajah 2.2 menunjukkan laluan pergerakan ikan paus dari Antartika ke Australia pada bulan Ogos.Diagram 2.2 shows the movement pathway of whales from Antarctica to Australia in August. AustraliaAntartikaAntarcticaRajah 2.2/Diagram 2.2(i) Apakah aktiviti ikan paus yang ditunjukkan di atas? TP 1What is the activity of the whales shown above?[1 markah/mark](ii) Pergerakan ini penting untuk kemandirian spesies ikan paus. Terangkan. TP 3This movement is important for the survival of whale species. Explain. [2 markah/marks](iii) Walrus juga tinggal di kawasan Antartika, tetapi walrus tidak bergerak ke tempat lain untukmelindungi diri daripada cuaca sejuk melampau. Wajarkan. TP 5 KBAT MenilaiWalruses also live in Antarctica region, but they do not move to other places to protect themselves from extremely cold weather. Justify. [2 markah/marks]RArasSArasRArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 25 25/11/2025 12:12 PM
263 (a) Rajah 3.1 menunjukkan suatu habitat sawah padi. 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.5 BT ms. 74 – 86Diagram 3.1 shows a paddy field habitat. Rajah 3.1/Diagram 3.1(i) Berdasarkan pemerhatian kamu, apakah sumber tenaga utama bagi habitat di atas? TP 1Based on your observation, what is the main energy source of the above habitat? [1 markah/mark](ii) Berdasarkan Rajah 3.1, kenal pasti satu pengeluar dan satu pengguna. TP 2Based on Diagram 3.1, identify one producer and one consumer. [2 markah/marks](iii) Bina satu siratan makanan di habitat sawah padi yang ditunjukkan dalam Rajah 3.1.Build a food web in the paddy field habitat shown in Diagram 3.1. TP 6 KBAT Mencipta[2 markah/marks]SArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 26 25/11/2025 12:12 PM
27 (iv) Mengapakah tumbuhan hijau sangat penting dalam hubungan makanan antara hidupan?Why are green plants so important in the food relationship between living things? TP 3[2 markah/marks] (b) Rajah 3.2 menunjukkan satu siratan makanan. Diagram 3.2 shows a food web. SayurVegetablesKambingGoatUlarSnakeAyamChickenItikDuckBeluncasCaterpillarRajah 3.2/Diagram 3.2(i) Apakah maksud pengeluar? TP 1What is the meaning of producer?[1 markah/mark](ii) Terangkan bagaimana perpindahan tenaga berlaku bermula daripada pengeluar kepada pengguna. TP 4Explain how the transfer of energy occurs starting from the producer to the consumers.[2 markah/marks]SArasRArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 27 25/11/2025 12:12 PM
284UnitTumbuhanPlantsTema 2: Sains HayatBAHAGIAN A4.11 Rajah 1 menunjukkan buah nanas. Diagram 1 shows a pineapple.Rajah 1/Diagram 1 Antara yang berikut, yang manakah ciri khas pada nanas dan fungsinya yang betul?Which of the following is the specific characteristic of pineapple and its correct function?Ciri khasSpecific characteristicFungsiFunctionA Berduri tajamHave sharp thornsMencederakan musuh yang cuba memakannyaInjure enemies that tried to eat itB Berbulu halusHave fine hairsMenyebabkan gatal apabila disentuhCause itchiness when touched C Menghasilkan bau busukProduces bad smellMengelakkan musuh daripada mendekatiPrevents enemies from approachingD BeracunPoisonousMenyebabkan keracunan apabila dimakanCauses poisoning when eaten4.1.1 TP 3 BT ms. 94 – 97RAras2 Rajah 2 menunjukkan ciri-ciri khas pada tumbuhan untuk melindungi diri daripada musuh dan contohnya. Diagram 2 shows specific characteristics of plants to protect themselves from enemies and the examples.TumbuhanPlantsBerduri tajamSharp thorns XPokok semalu,pokok kaktusMimosa plant, cactus plantPokok tembakau,RafflesiaTobacco plant, RaflessiaRajah 2/Diagram 2Apakah X?What is XA BeracunPoisonousB Berbulu halusFine hairsC Berbau busukBad smellD Getah melekitSticky latex4.1.1 TP 3 BT ms. 94 – 973 Rajah 3 menunjukkan dua jenis daun berbeza. Diagram 3 show two different types of leaves.Daun berpecah-pecahSplit leavesDaun berbentuk jarumNeedle-shaped leavesRajah 3/ Diagram 3 RArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 28 25/11/2025 12:12 PM
29Antara yang berikut, yang manakah kepentingan kedua-dua jenis daun ini?Which of the following is the importance of both types of leaves? A Meningkatkan kadar fotosintesisIncreases the rate of photosynthesisB Melindungi pokok daripada musuhProtects the trees from enemiesC Membolehkan pokok menyerap air lebih banyak dari tanahAllows the trees to absorb more water from undergroundD Mengelakkan pokok daripada tumbang dalam keadaan angin kencangPrevents the trees to fall in strong winds4.1.1 TP 3 BT ms. 98 – 994 Rajah 4 menunjukkan sejenis tumbuhan.Diagram 4 shows a type of plant.Rajah 4/Diagram 4Bagaimanakah tumbuhan ini melindungi diriketika cuaca panas?How does this plant protect itself during hot weather?A Meluruhkan daunnyaDrop its leavesB Mempunyai daun berlilinHas waxy leavesC Menggulungkan daunnyaRoll its leavesD Mempunyai kulit kayu yang tebalHas thick bark4.1.2 TP 2 BT ms. 98 – 1034.25 Maklumat berikut menerangkan ciri-ciri biji benih atau buah. The following information describes the characteristics of seeds or fruits. P – Dipencarkan apabila lenggai merekah. Dispersed when the seed pod splits open.Q – Mempunyai cangkuk yang akan melekat pada bulu haiwan. Has hooks that will stick to animal fur.RArasTArasApakah P dan Q?What are P and Q?P QA KelapaCoconutTerataiLotusB Pong-pongPong-pongKapas CottonC KeembungBalsamPepulutBurr mallowD AngsanaAngsanaNipahNipah palm4.2.3 TP 4 BT ms. 104 – 1106 Rajah 5 menunjukkan dua jenis biji benih. Diagram 5 shows two types of seeds. KeembungGarden balsamAngsanaAngsanaRajah 3/Diagram 3 Antara yang berikut, yang manakah cara pencaran biji benih yang betul bagi P dan Q? Which of the following is the correct ways of dispersal of seeds for P and Q? P QA Melalui air By waterMelalui manusia dan haiwanBy humans and animalsB Melalui anginBy windMelalui air By waterC Melalui manusia dan haiwanBy humans and animalsMelalui mekanisme letupanBy explosive methodD Melalui mekanisme letupanBy explosive methodMelalui anginBy wind 4.2.3 TP 2 BT ms. 104 – 110RArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 29 25/11/2025 12:12 PM
30BAHAGIAN B4.11 (a) Nyatakan ciri khas bagi tumbuhan di bawah menggunakan jawapan yang diberikan.State the specific characteristics of plants below using the given answers. 4.1.1 TP 1 BT ms. 94 – 97Bebulu halusHave fine hairsBerduri tajamHave sharp thornsBeracunPoisonousBerbau busukBad smell(i) (ii)[2 markah/marks]RAras7 Antara yang berikut, yang manakah kepentingan kemandirian spesies haiwandan tumbuhan? Which of the following is the importance of the survival of animal and plant species?A Haiwan melindungi tumbuh-tumbuhandaripada musuhAnimals protect plants from enemiesB Tumbuh-tumbuhan ialah sumber utama tenaga kepada haiwanPlants are the main source of energy for animals RArasC Tumbuh-tumbuhan ialah sumber makanan kepada hidupan lainPlants are the source of food for other living thingsD Tumbuhan membekalkan karbon dioksida kepada haiwan melalui prosesfotosintesisPlants supply carbon dioxide to the animals through the photosynthesis process4.2.3 TP 2 BT ms. 109Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 30 25/11/2025 12:12 PM
31 (b) Padankan tumbuhan di bawah dengan ciri khas tumbuhan tersebut untuk melindungi diridaripada musuh. 4.1.1 TP 2 BT ms. 94 – 97Match the plants below with their specific characteristics to protect themselves from enemies. TumbuhanPlant(i)Durian/Durian(ii)Pokok betik/Papaya treeCiri khasSpecific characteristicMenghasilkan getah melekit untuk mengelakkan dimakanProduces sticky latex to avoid from being eatenMempunyai bulu halus yang menyebabkan gatal apabila disentuhHas fine hairs that cause itchiness when touchedMempunyai duri tajam yang boleh mencederakan musuh yang menyentuhnyaHas sharp thorns that can injure an enemy that touches it[2 markah/marks]4.22 (a) Lengkapkan peta pokok di bawah dengan agen pencaran biji benih dan buah.Complete the tree map below with dispersal agents of seeds and fruits. 4.2.1 TP 1 BT ms. 104 – 110Agen pencaran biji benih dan buahDispersal agents of seeds and fruitsHaiwan danmanusiaAnimals and humans(i) (ii) (iii)[2 markah/marks] (b) Tulis agen pencaran yang betul berdasarkan ciri yang terdapat pada biji benih atau buah di bawah. 4.2.3 TP 2 BT ms. 104 – 110Write the correct dispersal agent based on the characteristics of seeds or fruits below. Ciri biji benih atau buahCharacteristic of seed or fruitAgen pencaranDispersal agent(i) Biji benih yang ringan dan mempunyai struktur bersayap.Seeds which are lightweight and have wing-like structure.(ii) Buah yang berbau harum dan mempunyai warna yang menarik.Fruits which have fragrant smell and attractive colours.[2 markah/marks]RArasRArasPeta Pokoki-THINKPAK-21RArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 31 25/11/2025 12:12 PM
32BAHAGIAN C4.11 (a) Rajah 1.1 menunjukkan sejenis pokok buah tempatan. 4.1.1 BT ms. 94 – 97Diagram 1.1 shows a type of local fruit tree.Rajah 1.1/Diagram 1.1(i) Apakah ciri khas pada pokok tersebut untuk mengelakkan daripada dimakan? TP 1What is the specific characteristic of the tree to avoid from being eaten? [1 markah/mark](ii) Bulatkan dua buah-buahan lain yang mempunyai ciri khas yang sama seperti buah di atas. Circle two fruits that have the same characteristic as the above. NangkaJackfruitNanasPineappleManggaMangoOrenOrange[2 markah/marks](iii) Apakah yang akan berlaku kepada haiwan yang cuba memakan buah daripada pokokdalam Rajah 1.1? TP 1What will happen to the animal that tries to eat the fruit from the tree in Diagram 1.1?[1 markah/mark] (b) Terdapat tumbuh-tumbuhan yang mempunyai lebih daripada satu ciri khas untuk melindungi diri daripada musuh. Beri satu contoh tumbuhan tersebut dan terangkan ciri-ciri khasnya. TP 3There are plants that have more than one specific characteristic to protect themselves from enemies. Give one example of the plant and explain its special characteristics.[2 markah/marks]RArasRAras TP 2RArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 32 25/11/2025 12:12 PM
33 (c) Rajah 1.2 menunjukkan pokok kaktus dan pokok bunga kertas yang ditanam oleh Marsha. Marsha pergi melancong ke Thailand. Pokok-pokok tersebut ditinggalkan di rumahnya dan tidakdisiram selama lima hari. 4.1.2 BT ms. 98 – 103Diagram 1.2 shows a cactus plant and bougainvillea tree planted by Marsha. Marsha went on a trip to Thailand. The plants were left at home and not watered for five days.Rajah 1.2/Diagram 1.2 Ramalkan keadaan pokok kaktus itu selepas lima hari. Beri sebab bagi jawapan kamu. TP 4Predict the condition of the cactus plant after five days. Give a reason for your answer.[2 markah/marks] (d) Beri dua kepentingan ciri-ciri khas pada tumbuhan. TP 5 KBAT MenilaiGive two importance of specific characteristics of plants. [2 markah/marks]4.22 Rajah 2 menunjukkan dua jenis tumbuhan. 4.2.1, 4.2.2 BT ms. 104 – 110Diagram 2 shows two types of plants.L MRajah 2/Diagram 2 (a) Berdasarkan Rajah 2, nyatakan ciri-ciri yang ada pada biji benih L dan M untuk mudah dipencarkan. TP 1Based on Diagram 2, state the characteristics of seeds L and M to make them easy to be dispersed.[2 markah/marks]SArasTArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 33 25/11/2025 12:12 PM
34 (b) Berdasarkan jawapan kamu di 2(a), nyatakan cara pencaran biji benih L dan M. TP 2Based on your answers in 2(a), state the way of dispersal for seeds L and M.[2 markah/marks] (c) Nyatakan satu contoh tumbuhan lain yang mempunyai cara pencaran yang sama dengan biji benih L dan M. TP 3State one example of other plants that has the same way of dispersal as seeds L and M.[2 markah/marks](d) (i) Lukis satu biji benih atau buah yang dipencarkan melalui air dalam ruang yang disediakan. Draw a seed or fruit that is dispersed by water in the space provided. TP 4[2 markah/marks](ii) Berdasarkan rajah yang dilukis di 2(d)(i), nyatakan dua ciri khas biji benih atau buah yang membolehkannya dipencarkan melalui air. TP 5 KBAT MenilaiBased on the diagram you drawn in 2(d)(i), state two characteristics of the seed or fruit for it to be dispersed by water.[2 markah/mark]RArasRArasSArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 34 25/11/2025 12:12 PM
355UnitElektrikElectricityTema 3: Sains FizikalBAHAGIAN A5.11 Rajah 1 menunjukkan lampu jalan yang menggunakan sejenis sumber tenaga elektrikDiagram 1 shows street light that used a type of electrical energy source. XRajah 1/Diagram 1Apakah X?What is X? A Dinamo C Sel suriaDynamo Solar cellB Penjana D Sel keringGenerator Dry cell5.1.1 TP 1 BT ms. 116 – 1172 Rajah 2 menunjukkan satu sumber tenaga elektrik.Diagram 2 shows an electrical energy source.Rajah 2/Diagram 2Bagaimanakah sumber tenaga di atas bolehmenghasilkan tenaga elektrik?How can the above energy source produce electrical energy?A Tenaga kimia pada dinamo ditukarkan kepada tenaga elektrikChemical energy in the dynamo is converted into electrical energyB Dinamo menukarkan tenaga cahaya daripada Matahari kepada tenaga elektrikDynamo converts light energy from the Sun to electrical energyRArasRArasC Dinamo menukarkan tenaga kimia daripada bahan api fosil kepada tenaga elektrikDynamo converts chemical energy from fossil fuels to electrical energyD Tenaga kinetik memutarkan tayar basikal yang memutarkan roda kecil pada dinamo untuk menghasilkan tenaga elektrikKinetic energy turns the tyre of the bicycle that turns a small wheel on the dynamo to produce electrical energy5.1.1 TP 1 BT ms. 116 – 1173 Antara sumber tenaga berikut, yang manakah menukarkan tenaga kimia daripada bahan api fosil kepada tenaga elektrik? Which of the following energy sources converts chemical energy from fossil fuels into electrical energy? A PenjanaGeneratorB Sel suriaSolar cellC Sel kering Dry cellD Stesen jana kuasa hidroelektrikHydroelectric power plant5.1.1 TP 1 BT ms. 116 – 1174 Maklumat di bawah adalah tentang sumbertenaga elektrik X. The information below is about electrical energy source X. Membekalkan tenaga elektrik ke seluruh bandar untuk tujuan perindustrian dan domestik.Supply electricity to the entire city for industrial and domestic purposes.Apakah sumber tenaga X? What is energy source X?A Dinamo/DynamoB Sel kering/Dry cellsC Akumulator/AccumulatorD Stesen jana kuasa hidroelektrikHydroelectric power plant5.1.1 TP 3 BT ms. 116 – 117RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 35 25/11/2025 12:12 PM
365.25 Rajah 3 menunjukkan litar elektrik P dan Q. Diagram 3 shows electric circuits P and Q. P QRajah 3/Diagram 3Antara pemerhatian berikut, yang manakah benar? Which of the following observations is true?A Mentol dalam litar P lebih malap daripada mentol dalam litar QThe bulb in circuit P is dimmer than the bulbs in circuit Q B Mentol dalam litar P lebih cerah daripada mentol dalam litar QThe bulb in circuit P is brighter than the bulbs in circuit Q C Mentol dalam litar P sama cerah dengan mentol dalam litar QThe bulb in circuit P is as bright as the bulbs in circuit Q D Mentol dalam litar P tidak menyalaThe bulb in circuit P does not light up5.2.1 TP 2 BT ms. 116 – 1176 Rajah 4 menunjukkan tiga jenis litar yang dibina dalam satu penyiasatan tentang hubungan antara kecerahan mentol dengan bilangan sel kering. Diagram 4 shows three types of circuits built in an investigation about the relationship between the brightness of bulb and the number of dry cells.PQRRajah 4/Diagram 4SArasTArasAntara graf palang berikut, yang manakah mewakili kecerahan mentol bagi litar P, Qdan R? Which of the following bar graphs represents the brightness of the bulb for circuits P, Q and R?A Kecerahan mentolBrightness of bulbLitarCircuit P Q RB Kecerahan mentolBrightness of bulbLitarCircuit P Q RC Kecerahan mentolBrightness of bulbLitarCircuit P Q RD Kecerahan mentolBrightness of bulbLitarCircuit P Q R5.2.2 TP 3 BT ms. 120 – 121 KBAT Menganalisis5.37 Antara amalan berikut, yang manakah dapat mengurangkan bil elektrik bulanan di rumah? Which of the following practices can reduce the monthly electrical bills at home?A Menggunakan lampu LED dalam setiap bilik Using LED lamps in every roomB Membiarkan pintu peti sejuk terbuka dalam jangka masa yang lamaLeaving the refrigerator door open for a long time SArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 36 25/11/2025 12:12 PM
37C Membuka semua suis peralatan elektrik walaupun tidak digunakanTurning on all electrical appliances switches even when not in useD Menggunakan penyaman udara lebih kerap berbanding dengan kipasUsing an air conditioner more often compared to a fan5.3.1 TP 4 BT ms. 135 – 1368 Rajah 5 menunjukkan punca berlakunya litar pintas.Diagram 5 shows the cause of a short circuit.Rajah 5/Diagram 5SArasApakah kecuaian yang ditunjukkan dalam rajah itu?What is the negligence showed in the diagram?A Menyambung plag berlebihan pada satu soketConnecting too many plugs in a socketB Menyentuh suis dengan tangan yang lembap atau basahTouching the switch with moist or wet handsC Menggunakan peralatan elektrik dengan wayar yang rosakUsing electrical appliances with damaged wiresD Memasukkan bahan logam ke dalam soket elektrikInserting metal materials into the electrical socket5.3.2 TP 4 BT ms. 135 – 136BAHAGIAN B5.11 (a) Tulis sumber tenaga untuk menghasilkan tenaga elektrik di bawah berdasarkan rajah-rajahyang ditunjukkan. 5.1.1 TP 1 BT ms. 116 – 117 Write the source of energy to produce electrical energy below based on the diagrams shown.+ AA(i) (ii) (iii)[2 markah/marks] (b) Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul tentang pertukaran tenaga di bawah.Fill in the blanks with the correct answers about the conversion of energy below. (i) Stesen jana kuasa angin menukarkan tenaga kepada tenaga apabila turbin diputarkan.Wind power plant converts energy to energy when the turbine is turned. RArasRAras5.1.1 TP 2 BT ms. 116 – 117Praktis Efektif Sains Tahun 5.indb 37 25/11/2025 12:12 PM
38 (ii) Penjana menukarkan tenaga kepada tenaga melalui pembakaran bahan api fosil.Generator converts energy to energy through the combustion of fossil fuels. [2 markah/marks]5.22 (a) Tulis jenis litar yang ditunjukkan di bawah. 5.2.1 TP 1 BT ms. 118 – 119Write the type of circuits shown below.(ii) (ii)[2 markah/marks](b) Rajah 1 menunjukkan litar elektrik yang digunakan untuk menentukan keadaan mentol apabila suis ditutup atau dibuka. 5.2.6 BT ms. 129 – 131Diagram 1 shows the electric circuit used to determine the condition of the bulbs when the switches are opened or closed. M1 S1M2 S2M3 S3Rajah 1/Diagram 1Tandakan (✓) pada pernyataan yang benar berdasarkan litar di atas. TP 2Tick (✓) the true statements based on the above circuit. (i) Apabila suis S1 sahaja dibuka, semua mentol akan menyala. When only switch S1 is opened, all bulbs will light up. (ii) Apabila suis S2 sahaja ditutup, hanya mentol M2 menyala. When only switch S2 is closed, only bulb M2 lights up. (iii) Apabila suis S2 dan S3 dibuka, hanya mentol M1 menyala. When switches S2 and S3 are opened, only bulb M1 lights up.[2 markah/marks]RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 38 25/11/2025 12:12 PM
39BAHAGIAN C5.31 Rajah 1.1 menunjukkan satu litar selari. BT ms. 123 – 128Diagram 1.1 shows a parallel circuit. J AK BL CBACRajah 1.1/Diagram 1.1(a) Apakah pemerhatian yang dapat dibuat, jika satu lagi sel kering ditambahkan dalam litar itu? What are the observations that can be made if another dry cell is added to the circuit? KPS 1 Memerhati[2 markah/marks](b) (i) Sekiranya mentol A dan B telah rosak, ramalkan apa yang akan berlaku kepada mentol Capabila semua suis ditutup. KPS 5 MeramalIf bulbs A and B burnt out, predict what will happen to bulb C when all the switches are closed. [2 markah/marks](ii) Beri alasan bagi jawapan kamu di 1(b)(i). KPS 4 Membuat InferensGive a reason for your answer in 1(b)(i). [2 markah/marks](c) Rajah 1.2 menunjukkan susunan litar untuk mengkaji kecerahan mentol dalam litar selari dan litar bersiri. Diagram 1.2 shows the set-up of circuits to study the brightness of bulbs in parallel and series circuits.YY XXRajah 1.2/Diagram 1.2RArasSArasRArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 39 25/11/2025 12:12 PM
40 Pada pendapat kamu, adakah susunan radas dalam penyiasatan ini adil? Beri alasankamu. KPS 12 Mengeksperimen KBAT MenganalisisIn your opinion, is the arrangement of the apparatus in this investigation fair? Give your reasons.[2 markah/marks]2 Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan tentang kecerahan mentol bagi jenis litar berbeza seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2. Murid-murid tersebut mencatatkan keputusan yang diperoleh dalam Jadual 1. BT ms. 123 – 128A group of pupils carried out an investigation on the brightness of the bulbs for different types of circuits as shown in Diagram 2. The pupils recorded the results obtained in Table 1.Rajah 2/Diagram 2Jenis litarType of circuitLitar bersiriSeries circuitLitar selariParallel circuitKecerahan mentolBrightness of the bulbsMalapDimCerahbrightJadual 1/Table 1(a) Berdasarkan Jadual 1, nyatakan: KPS 10 Mengawal Pemboleh UbahBased on Table 1, state the:(i) pemboleh ubah dimanipulasikan/ manipulated variable: (ii) pemboleh ubah bergerak balas/ responding variable: [2 markah/marks](b) Apakah tujuan penyiasatan di atas? KPS 12 MengeksperimenWhat is the aim of the investigation above? Untuk menyiasat .To investigate .[2 markah/marks]RArasSArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 40 25/11/2025 12:12 PM
41 (c) Nyatakan satu inferens tentang perbezaan kecerahan mentol dalam litar-litar tersebut.State one inference about the difference in the brightness of the bulbs in the circuits.KPS 4 Membuat Inferens[1 markah/mark] (d) Cadangkan satu cara untuk menambahkan kecerahan mentol bagi litar bersiri.Suggest a way to increase the brightness of bulbs in a series circuit.KPS 8 Mentafsir Data KBAT Menganalisis[1 markah / mark]5.33 (a) Ah Meng baru sahaja mencuci tangannya. Dia terus menggunakan tangannya yang basah untuk mematikan suis lampu bilik air. 5.3.2 BT ms. 135 – 136Ah Meng had just wash his hands. He immediately uses his wet hands to switch off the bathroom light.(i) Pada pendapat kamu, adakah tindakan Ah Meng selamat? Beri alasan kamu. TP 2In your opinion, is Ah Meng’s action safe? Give your reason.[2 markah/marks](ii) Apakah yang sepatutnya dilakukan oleh Ah Meng? TP 4What should be done by Ah Meng? [1 markah/mark](b) Rashid menggunakan banyak peralatan elektrik di dalam biliknya. Dia menghabiskan masa lapang dengan bermain permainan video. Rashid juga memasang kipas, radio dan mengecastelefon pintarnya. Semua peralatan elektrik tersebut disambungkan kepada satu soket elektrik. Rashid uses a lot of electrical appliances in his room. He spends his free time playing video games. Rashid also switches on his fan, radio and charges his smartphone. All such electrical appliances are connected to one electrical socket.(i) Apakah kemungkinan yang akan berlaku sekiranya situasi di atas berpanjangan? TP 1What consequences that could happen if the above situation prolonged?[1 markah/mark] (ii) Apakah yang perlu dilakukan oleh Rashid untuk mengelakkan kejadian yang kamu nyatakan di 3(b)(i)? TP 3What should be done by Rashid to prevent the incident that you stated in 3(b)(i)?[2 markah/marks]RArasTArasRArasRAras5.3.2 BT ms. 135 – 136RArasRArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 41 25/11/2025 12:12 PM
42 (c) Rajah 3.1 menunjukkan plag yang disambungkan kepada soket elektrik. 5.3.2 BT ms. 135 – 136Diagram 3.1 shows a plug connected to an electrical socket.Rajah 3.1/Diagram 3.1(i) Apakah kecuaian yang ditunjukkan dalam Rajah 3.1? TP 4What is the mishandling shown in Diagram 3.1? [1 markah/mark](ii) Apakah kesan yang akan berlaku akibat tindakan di 3(c)(i)? TP 4 What is the consequence of the action in 3(c)(i)?[1 markah/mark](d) Rajah 3.2 menunjukkan aktiviti harian Puan Jothi dan Puan Liza. 5.3.2 BT ms. 135 – 136Diagram 3.2 shows the daily activity of Puan Jothi and Puan Liza. Puan Jothi Puan LizaRajah 3.2/Diagram 3.2Wajarkan tindakan Puan Jothi dan Puan Liza dari segi penjimatan tenaga elektrik.Justify the actions of Puan Jothi and Puan Liza in terms of saving of electrical energy. TP 5 KBAT Menilai[2 markah/marks]SArasTArasPraktis Efektif Sains Tahun 5.indb 42 25/11/2025 12:12 PM