Revisi Cepat SPM Bahasa Melayu Tingkatan 4 & 5

Nota Grafik Berwarna

Bahasa Melayu

KodQR Info Ulasan dan Rosman Omar
SAMPEL Kajian Novel

Ujian Mendengar

Karangan Respons Terhad dan Karangan Respons Terbuka
Panduan Mengarang Mengikut Jumlah Perkataan

Karangan A
(150 – 200 patah perkataan)

Pendahuluan = 20 patah perkataan

Isi 1 = 50 patah perkataan

Isi 2 = 50 patah perkataan

Isi 3 = 50 patah perkataan

Kesimpulan = 30 patah perkataan
Jumlah = 200 patah perkataan

Karangan B
(350 – 500 patah perkataan)

Pendahuluan = 50 patah perkataan

Isi 1 = 100 patah perkataan

Isi 2 = 100 patah perkataan

Isi 3 = 100 patah perkataan

Isi 4 = 100 patah perkataan

Kesimpulan = 50 patah perkataan
Jumlah = 500 patah perkataan

CATATAN: Jumlah tersebut cuma cadangan. Pemerengganan perlu lebih kurang
seimbang. Perkara penting, usah melebihi jumlah perkataan yang dinyatakan
dalam soalan.

N1

Cara Mengira Jumlah Perkataan

•
•
•
•

•
•

Dikira
sebagai

Satu
Perkataan
•
•

•
•

•
•
•

PERHATIAN:
Kepanjangan patah perkataan: karangan
• Bilangan perkataan 511 dan ke atas – maksimum markah peringkat kepujian
• Bilangan perkataan 339 ke bawah – maksimum markah peringkat baik

N2

Petikan di atas menyatakan bahawa media sosial semakin mendapat tempat
dalam kalangan masyarakat dan merupakan satu keperluan pada masa kini.
Bincangkan.

Jom Analisis Kehendak Soalan

Garis isu soalan, kehendak soalan dan fikirkan format
soalan berdasarkan soalan yang diberikan.
Domain: Domain Awam
Isu soalan: Media sosial dalam kalangan masyarakat
Kehendak soalan: Peranan media sosial untuk memenuhi
keperluannya dalam kalangan masyarakat pada masa kini
Format soalan: Perbincangan

Kerangka Karangan

Pendahuluan
Tidak syak lagi kebergantungan rakyat Malaysia terutama golongan belia
kepada media sosial tidak boleh disangkal.
Ditambah pula apabila media sosial yang dirujuk sebagai aplikasi alaf baharu
ini bersifat interaktif, dibekalkan dengan elemen grafik, bunyi dan video menarik.
Kelebihan inilah menyebabkan belia semakin aktif melayari media sosial
yang mana laporan pangkalan data pada awal tahun 2020 menunjukkan rakyat
Malaysia antara yang paling aktif menggunakan media sosial.

Isi 1 Isi 2

Berhubung dengan kenalan Menjadi pelbagai platform
lama di samping menambah di media sosial untuk
kenalan baharu dari dalam mempromosikan barang-
atau luar negara barang jualan

Berkongsi kepakaran Menambah pengetahuan sama
seperti memasak, dekorasi dan ada dalam negara atau luar
berkebun melalui platform negara serta mendapatkan
Facebook, Instagram, Tiktok, ilmu baharu
YouTube dan sebagainya

Isi 4 Isi 3

N16

Kandungan

Unit Pengenalan 1 Praktis SPM 98

1 4.6 Penyuntingan (Kesalahan Bahasa) 100

1.1 Info Asas Kertas 1 1 Praktis SPM 108
1.2 Panduan Karangan Bahagian A
1 4.7 Perincian Item: Bahasa Melayu
dan Bahagian B 2
1.3 Petua Bijak Mengarang Cemerlang 3 Standard 112
1.4 Info Asas Kertas 2
Praktis SPM 113

4.8 Perincian Item: Peribahasa 115

Praktis SPM 117

Unit Karangan Respons Terhad 5 Unit Pemahaman 119

2 5

2.1 Info Asas Karangan 5 5.1 Pengenalan 119

2.2 Pembentukan Karangan 6 5.2 Petikan Umum 119

2.3 Skema Pemarkahan Karangan 6 5.3 Panduan Menjawab Petikan

2.4 Panduan Menjawab Karangan 7 Umum 119

2.5 Jom Menulis Karangan 8 Praktis SPM 122

Praktis SPM 19 5.4 Petikan Sastera 126

5.5 Panduan Menjawab Petikan

3Unit Karangan Respons Sastera 127
Terbuka 25
Praktis SPM 130

3.1 Info Asas Karangan 25 5.6 Novel 135

3.2 Pembentukan Karangan 26 Praktis SPM 162

3.3 Panduan Menjawab Karangan 26 Unit

3.4 Skop/Domain Karangan 28 6 Rumusan 165

3.5 Panduan Karangan Cemerlang 28 6.1 Elemen Penyoalan 165

3.6 Skema Pemarkahan Tentatif 32 6.2 Panduan Menulis Isi 165

3.7 Petua Bijak Mengarang 34 6.3 Bentuk Rumusan dan

3.8 Contoh Menjawab Soalan Karangan 35 Pemarkahan 165

3.9 Contoh Model Karangan 6.4 Panduan Menjawab 166

Berdasarkan Domain 38 Praktis SPM 173

Praktis SPM 62

4Unit Sistem dan Aplikasi Bahasa 66 Unit Ujian Bertutur dan 181

4.1 Info Asas Sistem dan Aplikasi 7 Ujian Mendengar

Bahasa 66 7.1 Info Asas 181
7.2 Ujian Bertutur 181
4.2 Bentuk Pengujian Item 66 7.3 Contoh Ujian Bertutur 182
7.4 Ujian Mendengar 186
4.3 Perincian Item: Morfologi 66 7.5 Contoh Ujian Mendengar 187

4.4 Panduan Menjawab Item

Morfologi 77

Praktis SPM 80 Kertas Model SPM 194
Jawapan 212
4.5 Perincian Item: Sintaksis 83

1Unit UNIT 1
Pengenalan

1.1 Info Asas Kertas 1

1 Kertas 1 terbahagi kepada dua bahagian, iaitu Bahagian A dan Bahagian B.
2 Masa yang diperuntukkan untuk menjawab Kertas 1 ialah dua jam.
3 Manakala markah untuk kedua-dua bahagian ini ialah 100 markah; iaitu

30 markah untuk Bahagian A dan 70 markah untuk Bahagian B.
4 Pembahagian untuk Kertas 1 adalah seperti berikut:
Bahagian A

➤ Berpandukan kombinasi kepelbagaian bahan rangsangan.
Bahagian B

➤ Terdapat empat soalan mengikut domain – calon dikehendaki memilih satu
soalan sahaja.

1.2 Panduan Karangan Bahagian A dan Bahagian B

Cara Menanda Kesalahan Isi, Ejaan dan Tanda Bacaan
(   ) : Kesalahan Isi
_____ : Kesalahan bahasa, rangkai kata dan perkataan

/ : Kesalahan ejaan dan huruf besar (Kata Nama Khas)
// : Kesalahan ejaan berulang

: Kesalahan tanda bacaan

Tambahan untuk Guru: Bentuk Kesalahan Lanjut
[   ] X = Fakta Salah
[   ] ? = Fakta Diragui
di makan = Rapatkan (kata kerja)


di/dalam = Jarakkan (bukan kata kerja)
beberapa langkah- langkah = Buangkan langkah: tak perlu digandakan
Hal ini kerana = Hal ini dikatakan demikian kerana

1

UNIT 1 Program di mana pelajar daripada negara = Salah kerana menggunakan tatabahasa
Bahasa Inggeris.

adalah
... ialah menerapkan pelajar ... = selepas adalah – kata kerja (pilihan 1)

... ialah pihak kerajaan menerapkan pelajar ... = selepas ialah – kata nama /
subjek

boleh
Faedah yang dapat diperoleh ialah ... = dapat dan diperoleh sama maksudnya ...
lewah ... buang
Faedah yang dapat diperoleh ialah ... = dapat diganti perkataan boleh atau
buang saja perkataan itu
‘melentur buluh biar waktu rebung’ = Ayat Tergantung (AT) … perlu ditulis
dalam ayat
Anak-anak perlu dididik dengan ajaran agama sejak kecil seperti peribahasa
‘melentur buluh biar waktu rebung’

1.3 Petua Bijak Mengarang Cemerlang

Pengisian dan Pengembangan Pendahuluan Ayat isu semasa ...
Hal ini demikian kerana ...
Ayat isu semasa berelevan dengan (sebab)
soalan Oleh itu, ... (bagaimana)
Ayat sebab isu berlaku
Ayat untuk perkembangkan isu

PENDAHULUAN Ayat definisi atau ayat contoh Tamsilnya, ...
Ayat peribahasa/slogan/program ... bak pepatah ...
kerajaan Impaknya, ...
Ayat impak (ayat perkembangan Tegasnya ...
isu)
Ayat penegasan kehendak soalan

2

UNIT 1 Bahagian Kertas 2 Bilangan Soalan
Bahagian A
Sistem dan Aplikasi Bahasa
Bahagian B Soalan 1: Morfologi
Bahagian C Soalan 2: Sintaksis
Soalan 3: Penyuntingan
Soalan 4: Bahasa Melayu Standard
– Menukarkan teks klasik kepada

bahasa Melayu moden
Soalan 5: Peribahasa

Pemahaman
Soalan 6: Petikan Umum
Soalan 7: Petikan Sastera
Soalan 8: Novel

Rumusan
Soalan 9: Menulis Rumusan

4

2Unit
Karangan Respons Terhad

2.1 Info Asas Karangan

1 Karangan respons terhad, iaitu karangan kombinasi kepelbagaian bahan UNIT 2
rangsangan mula diperkenalkan mulai tahun 2021 dalam kertas 1, Bahagian A
peperiksaan SPM.

2 Pendekatan untuk bahagian ini boleh dilihat dalam jadual di bawah.

Kertas 1103/1
Markah 30 markah
Masa 30 minit
Jumlah Perkataan 150 hingga 200 patah perkataan (jika lebih, hanya 20 patah kata)

Peringatan

JANGAN mengarang melebihi masa tentatif kerana dikhuatiri Karangan Bahagian
B tidak sempat dihabisi atau mengarang ala kadar. Sekiranya kurang daripada 150
patah perkataan, dikhuatiri markah yang sepatutnya cemerlang akan turun satu tahap

markah.

3 Hanya satu soalan dikemukakan dalam bahagian ini dan calon wajib
menjawabnya.

4 Calon diberikan lebih daripada dua bahan rangsangan dalam bentuk peta
minda, grafik, gambar, gambar rajah, petikan teks, petikan sajak, iklan dan
sebagainya.

5 Terdapat dua bentuk soalan untuk bahagian ini, iaitu berfokus khusus dan
berformat seperti surat kiriman, e-mel dan resume.

Peringatan

• Calon MESTI ambil atau bina isi karangan daripada semua bahan yang diberi.

Berkemungkinan markah akan turun tahap sekiranya calon tidak menyentuh satu

bahan rangsangan yang diberi.

• Jika ada tiga bahan rangsangan, ada dua perhatian FOKUS kehendak soalan:

(i) Berkemungkinan ketiga-tiga bahan itu – FOKUSNYA SAMA

( ii) Mungkin juga ketiga-tiga bahan itu BERLAINAN FOKUS tapi tema sama

seperti dalam soalan.

5

2.2 Pembentukan Karangan

1 Calon hendaklah merancang perenggan dengan berhati-hati.
2 Isi atau fakta yang diberikan hendaklah jelas dan menjawab soalan yang

dikemukakan.
3 Jangan lupa masukkan ungkapan menarik seperti peribahasa, pantun, cogan

kata, petikan ucapan, frasa menarik, kata-kata hikmat dan lain-lain.
4 Sebaik-baiknya, karangan bahagian ini ada lima perenggan seperti berikut:

UNIT 2 • Perenggan 1: Pendahuluan Calon lemah,
• Perenggan 2: Isi, huraian, contoh dan ayat penegasan isi 1 sederhana,
• Perenggan 3: Isi, huraian, contoh dan ayat penegasan isi 2 cemerlang
• Perenggan 4: Isi, huraian, contoh dan ayat penegasan isi 3 Sentuh 3 bahan
• Perenggan 5: Penutup rangsangan yang

diberi

5 Kira dan catat jumlah perkataan pada akhir karangan anda. (sebelah kanan)

2.3 Skema Pemarkahan Karangan Respons Terhad

KRITERIA PENSKORAN TENTATIF

Peringkat Markah Kriteria
Cemerlang
Kepujian 26 – 30 • Karangan menepati tema SEMUA bahan rangsangan.
Memuaskan (28 – 30) • Idea relevan dengan tema SEMUA bahan rangsangan dan
(26 – 27)
dihuraikan dengan jelas dan matang.
• Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat. Penggunaan

tanda baca betul dan tepat. Ejaan mengikut Sistem
Ejaan Rumi Baharu. Penggunaan kosa kata luas dan
tepat.
• Wacananya lengkap. Unsur bahasa yang digunakan
bervariasi dan menggunakan ungkapan yang menarik.

20 – 25 • Karangan menepati tema SEMUA bahan rangsangan.
(23 – 25) • Idea relevan dengan tema SEMUA bahan rangsangan dan
(20 – 22)
dihuraikan dengan jelas.
• Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat. Penggunaan

tanda baca betul dan tepat. Ejaan mengikut Sistem Ejaan
Rumi Baharu. Penggunaan kosa kata yang luas.
• Wacananya lengkap. Unsur bahasa yang digunakan
bervariasi.

15 – 19 • Karangan masih menepati tema KURANG 1 bahan
(17 – 19) rangsangan.
(15 – 16)
• Idea masih relevan dengan tema KURANG 1 bahan
rangsangan. Huraian idea masih jelas.

• Bahasa masih gramatis dari segi kata dan ayat.
Penggunaan tanda baca masih betul dan tepat. Ejaan
masih mengikut Sistem Ejaan Rumi Baharu.

• Wacananya masih lengkap. Unsur bahasa masih
bervariasi.

6

UNIT 2 Isi bahan 3: Rakyat majmuk menggunakan bahasa kebangsaan dalam
kehidupan
• tidak boleh mementingkan bangsanya sendiri dari segi kebahasaan
• seharusnya berpijak di bumi nyata, iaitu di mana bumi dipijak, di situ langit

dijunjung.
• hendaklah mementingkan komunikasi dalam bahasa Melayu
• rakyat pelbagai kaum memahami pertuturan antara mereka

Penutup
• Perpaduan dapat diwujudkan menerusi kerjasama dan keprihatinan rakyat
• Kita tidak boleh menjadi api dalam sekam
• Kelak kita juga yang merana akibat sudah terhantuk baru tengadah

Karangan Penuh

Perpaduan adalah kunci utama kestabilan politik, pembangunan dan kemajuan
ekonomi negara. Jika tiada perpaduan maka negara akan binasa. Justeru,
rakyat Malaysia berstatus majmuk mesti hidup bersatu padu bagi memastikan
kelangsungan hidup yang harmoni. Sesuatu kejayaan tidak akan datang bergolek
sekiranya rakyat majmuk tidak mengorak langkah menyepadukan persefahaman
untuk mencipta dan mempererat perpaduan.

Langkah mapan membentuk perpaduan rakyat ialah rakyat majmuk
haruslah bertunjangkan persefahaman, bertolak ansur, dan rasa hormat-
menghormati dalam kehidupan bak peribahasa terendam sama basah,
terampai sama kering. Persefahaman ini dapat dikukuhkan menerusi rencaman
program seperti, gotong-royong dan kunjung-mengunjung bagai aur dengan
tebing. Tuntasnya, pembudayaan tersebut mampu mengintimkan hubungan
masyarakat majmuk.

Sejarah hitam Malaysia, iaitu tregedi 13 Mei membuatkan kita seharusnya
insaf akan hakikat kisah silam bahawa perlunya perpaduan seperti peribahasa
sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna. Oleh itu, kita tidak boleh hidup
dengan dendam kesumat antara kaum. Kita hendaklah saling menghormati
dengan tidak menyentuh isu sensitif antara kaum seperti isu bahasa, agama dan
budaya hidup. Memandangkan dunia globalisasi memperlihat kuasa ‘tular’ maka
sebarang pandangan berbau negatif sesuatu kaum harus dihindari. Tegasnya,
perpaduan rakyat majmuk dapat dieratkan.

Perpaduan akan semakin terserlah apabila rakyat majmuk menggunakan
bahasa kebangsaan dalam kehidupan. Rakyat majmuk tidak boleh
mementingkan bangsanya sendiri dari segi kebahasaan kerana akan mengundang
perasaan salah sangka bangsa. Rakyat bukan Melayu seharusnya berpijak di bumi
nyata, iaitu di mana bumi dipijak, di situ langit dijunjung. Justeru kita hendaklah
mementingkan komunikasi dalam bahasa Melayu agar sesuai dengan peribahasa
bahasa jiwa bangsa (bahasa kebangsaan). Impaknya, rakyat pelbagai kaum
memahami pertuturan antara mereka dan tidak timbul perasaan buruk sangka
umpama api dalam sekam yang boleh meruntuhkan perpaduan.

10

• menimbulkan ketakutan penduduk tempatan – anak perempuan diganggu – UNIT 2
diintai, diusik

3 Cadangan menangani:
• Ahli Jawatankuasa Perumahan – ambil tindakan – pemeriksaan yang kerap
• Ibu bapa memantau kegiatan anak – tidak terlibat dengan kumpulan negatif
itu
• Ahli Jawatankuasa Perumahan mengesan pelaku gejala sosial – asal usul
mereka – jumpa ibu bapa mereka dan pihak sekolah – bekerjasama membasmi
perbuatan negatif itu

Penutup:
Menimbangkan perkara ini sewajarnya

Praktis SPM

Praktis 1

Bahan di bawah menunjukkan sebahagian daripada maklumat berkaitan kes buli.
Berdasarkan maklumat tersebut, huraikan pendapat anda tentang menangani kejadian
buli.
Panjang huraian anda hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan.

Bagi Lofa, cara terbaik adalah dengan memberikan khidmat kaunseling yang
berterusan. Pembuli dalam kalangan pelajar sekolah sebenarnya masih muda
dan boleh diselamatkan. Dengan panduan dan motivasi yang betul, mereka
boleh dilentur semula.

(Dipetik dan diubah suai daripada “Katakan Tidak kepada Buli!”
oleh Neelofa, MyMetro Ahad, 9 November 2014)

Bagaimanakah kita
dapat kurangkan
kes buli?

Pihak sekolah Ibu bapa mestilah
pula mengetatkan memberikan kasih
kawalan. sayang sepenuhnya.

19

3Unit
Karangan Respons Terbuka

3.1 Info Asas Karangan

1 Soalan karangan respons terbuka dikemukakan dalam Kertas 1, Bahagian B
peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia.

2 Pendekatan untuk bahagian ini boleh dilihat dalam jadual di bawah.

Kertas 1103/1 UNIT 3

Markah 70 markah

Masa 1 jam 30 minit

Jumlah Jumlah perkataan 350 hingga 500 patah perkataan
Perkataan

Peringatan

• Disarankan calon menulis karangan hingga mencecah 500 patah perkataan untuk
mendapatkan tahap cemerlang.

• Awas! Jangan mengarang melebihi masa tentatif – khuatir Karangan Bahagian A
tidak sempat dihabisi atau mengarang ala kadar. (Ada calon mengarang Karangan
Bahagian B dahulu, kemudian karangan Bahagian A)

• Sekiranya karangan calon kurang daripada 350 patah perkataan, dikhuatiri markah

yang sepatutnya cemerlang akan turun tahap markah.

3 Karangan Bahagian B terdiri daripada empat item soalan yang merangkumi:
(a) domain awam;
(b) domain peribadi;
(c) domain pendidikan;
(d) domain kerjaya.

Peringatan

Tidak semestinya keempat-empat domain diuji dalam SPM. Berkemungkinan ada
dua atau tiga domain sahaja yang diuji dalam SPM. (Satu atau dua domain yang sama

diuji)

25

3.7 Petua Bijak Mengarang
Pengisian dan Pengembangan Pendahuluan

UNIT 3 Ayat isu semasa berelevan dengan Ayat isu semasa ...
soalan Hal ini demikian kerana ...
Ayat sebab isu berlaku (sebab)
Ayat perkembangkan isu Oleh itu, ... (bagaimana)
Ayat definisi atau ayat contoh Tamsilnya, ...
Ayat peribahasa/slogan/program ... bak pepatah ...
kerajaan
Ayat impak (ayat perkembangan isu) Impaknya, ...
Ayat penegasan kehendak soalan Tegasnya, ...

(Sesuai menggunakan petua: TeHCUP/TeHsecakeCUP)
Pengisian dan Pengembangan Isi
Petua: • TeHCUP (untuk murid sederhana/lemah)
• TeHsecakeCUP (untuk murid cemerlang)

Te Ayat Tema/Topik (Isi/Idea) Menyatakan isi utama Te
H
H Ayat Huraian 1 Menyatakan sebab (se)
– Hal ini demikian se
Ayat Huraian 2 kerana ... ca
Menyatakan cara (ca) ke
Ayat Huraian 3 – Oleh itu, ...
Menyatakan kesan ... (ke) C
C Ayat Contoh – Impaknya ... U
Tamsilnya, ... P
U Ayat Ungkapan/Slogan/ ... seperti peribahasa ...
Program Kerajaan Tuntasnya, ...

P Ayat Penegasan Ayat Topik/
Tema (Isi/Idea)

Peringatan

1 Pelajar cemerlang: boleh membuat huraian lebih daripada satu – AYAT HURAIAN 1, AYAT
HURAIAN 2 dan AYAT HURAIAN 3.

2 Pelajar sederhana dan lemah: boleh membuat satu atau dua huraian terhadap AYAT
HURAIAN 1 atau AYAT HURAIAN 2 atau AYAT HURAIAN 3.

3 Kedudukan fleksibel – H C U (kedudukan boleh berubah)

34

UNIT 3 Praktis SPM

Tulis karangan yang panjanganya antara 350 sehingga 500 patah perkataan.

Praktis 1

Soalan 1: DOMAIN AWAM

Lazimnya dalam buli, satu pihak akan berasa menang dan satu pihak lagi tertekan
kerana tidak mampu mengelak atau mempertahankan diri. Mereka yang menjadi
mangsa akan berasa seolah-olah terperangkap dengan suasana dicipta pembuli.
“Persoalannya kenapa remaja dan kanak-kanak cenderung membuli? Inilah yang
perlu menjadi fokus dalam mengawal, sekali gus menyelesaikan isu buli,” kata
Pakar Motivasi Keluarga, Zaid Mohamad.

(oleh Intan Mas Ayu Shahimi
[email protected])

Teks ucapan di atas memperlihatkan betapa seriusnya gejala buli dalam kalangan
remaja khasnya pelajar.
Tulis teks syarahan berkaitan punca gejala buli dan cara menyelesaikannya.

Soalan 2: DOMAIN PERIBADI

Kecemerlangan seseorang pelajar itu tidak harus diukur dari aspek akademik
semata-mata, tetapi haruslah dilihat dalam skop yang lebih luas merangkumi
kecemerlangan dari aspek sahsiah, kepimpinan, pengurusan diri dan personaliti,
keteguhan rohani dan juga ketangkasan jasmani kerana secara tidak langsung
elemen ini banyak membantu ke arah pencapaian akademik yang cemerlang.

(Dipetik dan diubah suai daripada “Gaya Hidup Pelajar Cemerlang
dalam Persekitaran Kampus”, Baharin Mesir, Jamaludin Mohd Yatim,
Azmahani Abd Aziz, Mohd Hidayat Jamal, dan Muzaffar Zainal Abideen,

Fakulti Kejuruteraan Awam Universiti Teknologi Malaysia,
81310 UTM Skudai, Johor. [email protected])

Teks di atas berkaitan kecemerlangan seseorang murid. Fokus utama ialah
kecemerlangan dalam akademik malah merangkumi kecemerlangan dari aspek
sahsiah, kepimpinan, pengurusan diri dan personaliti, keteguhan rohani dan juga
ketangkasan jasmani.
Huraikan cara anda mencapai kecemerlangan diri dalam aspek yang dinyatakan
di atas.

62

4Unit
Sistem dan Aplikasi Bahasa

4.1 Info Asas Sistem dan Aplikasi Bahasa

1 Terkandung dalam Bahasa Melayu Kertas 2 (1103/2).
2 Peruntukan markah untuk bahagian ini ialah 35 markah (Peruntukan markah

bagi setiap item adalah fleksibel).
3 Masa menjawab bahagian ini dicadangkan 30 minit (tertakluk kepada

perubahan).

4.2 Bentuk Pengujian Item

UNIT 4 Item Pengujian
Morfologi Bina ayat
Sintaksis Pola Ayat / Ayat Aktif / Ayat Pasif / Ayat Songsang / Ayat Tanya (Bina
Soalan / Ayat Tanya) / Subjek-Predikat / Jenis Ayat / Ayat Majmuk /
Penyuntingan Ayat Selapis
Bahasa Melayu Kesalahan bahasa
Standard Petikan bahasa Melayu Klasik ditulis semula dalam bahasa Melayu
Peribahasa (Teks) Standard
• Berikan peribahasa lain yang hampir sama dengan peribahasa

yang diberi
• Cari peribahasa dan beri maksud
• Cari peribahasa dan bina ayat sendiri (lain daripada dalam teks)
• Nyatakan peribahasa menurut konteks situasi yang diberi
• Isi tempat kosong dengan peribahasa yang sesuai

4.3 Perincian Item: Morfologi

Bentuk Pengujian
1 Calon dikehendaki membina ayat.
2 Petikan diubah suai daripada mana-mana sumber.
3 Calon dikehendaki menyenaraikan jenis kata dan bina ayat setiap kata yang

dipilih.
4 Bilangan kata adalah fleksibel (tidak tentu).
5 Peruntukan markah juga fleksibel (tidak tentu).

66

5Unit
Pemahaman

5.1 Pengenalan Markah
12 markah
Item 13 markah
Petikan Umum 10 markah
Petikan Sastera

Novel

5.2 Petikan Umum UNIT 5

1 Calon diberikan petikan bahan daripada mana-mana sumber seperti majalah,
surat khabar, Internet dan sebagainya.

2 Dua bahan yang mempunyai tema yang sama akan diberikan. Petikan bahan
yang diberikan adalah berbentuk bebas.

3 Elemen penyoalan adalah seperti berikut:
• Ada 4 soalan:
(i) Beri maksud rangkai kata (sama ada bahan 1 atau bahan 2) rujuk

petikan 1 atau petikan 2 = 2 markah
(ii) Merujuk bahan 1 dan bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan isi

dalam petikan 1 dan petikan 2 = 3 markah
(iii) Beri pendapat: Soalan KBAT fikir sendiri = 3 markah
(iv) Ayat situasi – penyelesaian masalah fikir sendiri = 4 markah
4 Jumlah markah yang diperuntukkan untuk bahagian ini ialah 12 markah.

5.3 Panduan Menjawab Petikan Umum

1 Baca arahan dan fahamkan arahan tersebut.
2 Baca petikan Bahan 1 dan Bahan 2 – fahamkan isu.
3 Baca soalan dan analisis kehendak soalan.
4 Jawab dalam ayat yang penuh dan gramatis.

Model 1
Contoh Item: Petikan Umum
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberi dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

119

6Unit UNIT 6
Rumusan

6.1 Elemen Penyoalan

Ada dua atau tiga bahan atau sumber berbeza bentuk:
(a) petikan dan gambar bertulisan, iklan kempen atau iklan aktiviti;
(b) tema teks petikan dan gambar atau iklan adalah sama.
(i) calon mesti menjawab dengan mengambil isi di dalam semua bahan yang

diberikan.
(ii) sekiranya ada dua bahan dan calon hanya mengambil isi dalam satu bahan

sahaja, maka markah akan kurang.
(iii) sekiranya ada tiga bahan dan calon hanya mengambil isi dalam dua bahan,

maka markah akan kurang.

6.2 Panduan Menulis Isi

1 Mesti ada lapan isi, iaitu termasuk isi daripada Bahan 1, Bahan 2 atau
Bahan 3 (bergantung pada jumlah bahan yang diberikan).

2 Setiap 1 isi bersamaan 2 markah.
3 Tiada isi tersirat (semua isi mesti diambil daripada bahan rangsangan).
4 Jumlah perkataan untuk menulis rumusan ialah tidak melebihi 120 patah

perkataan.
5 Sekiranya rumusan calon terlebih 4 patah perkataan masih dibenarkan tetapi

seeloknya tidak melebihi 4 patah perkataan tersebut.

6.3 Bentuk Rumusan dan Pemarkahan

1 Tiada format yang khusus untuk menulis perenggan.
2 Sekiranya calon menulis dalam satu perenggan, markah tidak akan dipotong.
3 Walau bagaimanapun, calon dicadangkan membuat empat perenggan untuk

memudahkan pemeriksa membaca, mengesan isi daripada bahan-bahan untuk
diberikan markah.

165

7Unit UNIT 7
Ujian Bertutur dan
Ujian Mendengar

7.1 Info Asas

1 Mulai tahun 2021, calon peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) akan
menduduki Ujian Bertutur dan Ujian Mendengar. Ujian ini bagi menggantikan
Pentaksiran Ujian Lisan sebelum ini.

2 Ujian Bertutur dikenali Kertas 3 (1103/3), manakala Ujian Mendengar dikenali
Kertas 4 (1103/4).

3 Jumlah markah untuk Ujian Bertutur ialah sebanyak 70 markah.
4 Pembahagian markah ialah 40 markah untuk Ujian Bertutur Individu dan

30 markah untuk Ujian Bertutur Kumpulan.

7.2 Ujian Bertutur (Kertas 3: 1103/3)

Panduan Umum
Bahagian A: Taksiran Individu
1 Markah yang diperuntukkan untuk bahagian ini ialah 40 markah.
2 Calon dikehendaki membaca petikan atau bahan rangsangan yang diberikan

dan jawab soalan-soalan secara lisan.
3 Naskhah soalan hanya ada pada pentaksir dan murid akan bersoal jawab dengan

pentaksir.
4 Masa untuk sesi soal jawab adalah antara tiga hingga lima minit.
Bahagian B: Taksiran Berkumpulan
1 Markah yang diperuntukkan untuk bahagian ini ialah 30 markah.
2 Masa ujian ini diadakan sebaik-baik sahaja TAKSIRAN INDIVIDU selesai.
3 Calon akan bersama-sama tiga hingga lima orang pelajar lain.
4 Calon akan diberikan soalan berupa situasi / pernyataan / tema / tajuk dan

diarahkan berbincang dengan ahli lain untuk mengulas / memberi pendapat.
5 Masa untuk perbincangan berkumpulan adalah lebih kurang 12 hingga

15 minit.
6 Masa yang diberikan untuk persiapan ialah lapan minit.

181

Kertas 1 (1103/1)

 1 Kertas peperiksaan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B.
 2 Jawab soalan Bahagian A dan satu soalan daripada Bahagian B.

Bahagian A [30 markah] 40 minit

Soalan ini mesti dijawab.

Maklumat di bawah menunjukkan sebahagian daripada perkara yang berkaitan dengan jasa
guru. Berdasarkan maklumat tersebut, tulis pendapat tentang cara-cara mengenang
jasa guru.
Panjangnya huraian anda hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan.

Tarikh keramat 16 Mei pada setiap tahun, kita akan merayakan sambutan
hari guru bermula di peringkat sekolah hinggalah kebangsaan. Sambutan ini
adalah untuk meraikan para guru yang telah berkorban jiwa dan raga untuk
anak didik yang dikasihi. Malah, pengorbanan guru tidak boleh diganti dengan
wang ringgit dan kemewahan duniawi.

Kesungguhan para guru di Malaysia tidak boleh dipertikaikan. Buktinya,
walaupun pelbagai kekangan sepanjang tempoh Perintah Kawalan Pergerakan
(PKP) dilaksanakan, setakat 17 April 2020 mendapati Malaysia mendahului
51 buah negara lain termasuk negara-negara maju yang turut tersenarai dalam
carian popular frasa Google Classroom tertinggi di dalam tempoh sejak sebulan
lalu. Platform ini digunakan oleh guru-guru dalam pembelajaran digital ketika
tempoh PKP.

(Dipetik dan diubah suai daripada “Menghayati

KERTAS MODEL Nilai di Sebalik Tema Hari Guru 2020”, www.sinarharian.com.my)

 
194

Ujian Mendengar (1103/4)

Imbas kod QR untuk mendengar
ulasan cerpen.

Untuk tujuan pembelajaran

PETIKAN PERTAMA (Teks diperdengarkan menerusi sistem audio)
Dengar petikan ulasan cerpen ini dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang diberikan.

Anda diberi masa tiga puluh saat untuk menyemak jawapan.
Petikan ulasan cerpen akan dibaca sekali lagi.
Anda diberi masa selama satu minit untuk membaca soalan.
Dengar maklumat berikut dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang diberikan.

Petikan yang sama diperdengarkan Imbas kod QR untuk
(Petikan Ulasan Cerpen) mendengar ulasan
cerpen.
Anda diberi masa tiga puluh saat untuk menyemak
jawapan. Untuk tujuan pembelajaran

SOALAN PETIKAN PERTAMA

Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan petikan ulasan cerpen yang diperdengarkan.

1 Apakah yang diperjuangkan oleh Hakim? [1 markah]



2 Siapakah Azam? [2 markah]



3 Apakah kesudahan tuntutan Hakim terhadap tanah datuknya? [2 markah]



4 Nilai murni yang dimilik oleh Hakim ialah [2 markah]

KERTAS MODEL

Bulatkan jawapan yang betul bagi Soalan 5.

5 Berikut merupakan perwatakan Hakim, kecuali [1 markah]
A seorang yang gigih.
B seorang yang bijak.
C seorang yang berdikari.
D seorang yang kuat berusaha.

208

Jawapan

JAWAPAN Unit Kombinasi Kepelbagaian Bahan – anak-anak tidak sanggup menjatuhkan
maruah keluarga – tak berani melakukan buli
2 Rangsangan
Penutup/Kesimpulan
Praktis SPM – kita tidak boleh membiarkan kejadian buli

Praktis 1 berleluasa
– pihak sekolah dan ibu bapa – perlu saling
Pendahuluan
– isu semasa kes buli di sekolah bekerjasama – bagai aur dengan tebing mendidik
– punca kes buli – dendam, ingin tunjuk hero, para murid bertatasusila dan belas kasihan
– tindakan segera oleh pihak sekolah – cegah
perempuan, cemburu dan lain-lain – bagai sebelum parah – mencegah lebih baik daripada
mencurah garam di laut – perbuatan yang sia-sia mengubati
– menjadi kebimbangan banyak pihak khasnya
ibu bapa Praktis 2
– banyak cara menangani kejadian buli
Isi-isi Penting Pendahuluan
1 Dengan pemberian khidmat kaunseling – guru ibarat lilin menerangi hidup kita.
berterusan – mengajar kita daripada tidak tahu membaca
– murid bermasalah harus diberi peluang
hinggalah tahu membaca
kembali ke pangkal jalan – guru merupakan ibu bapa kedua kepada kita
– pembuli dan mangsa masih muda dan masa – sebagai murid, kita wajar mengenang jasa guru
Isi-isi Penting
depan perlu dipandu 1 Meraikan Hari Guru
– pembuli dan mangsa buli diberi kaunseling
– tarikh 16 Mei pada setiap tahun memberi
secara berasingan dari segi masa 1001 makna kepada warga pendidik
– disiasat punca kes buli – diberi motivasi dan di seluruh negara – guru yang berkhidmat
di ibu kota atau pedalaman, semua merasai
kesedaran ketibaan tarikh keramat itu sejak 1956
– cerna kemaafan dalam diri pembuli dan
– hanya jauhari mengenal manikam – setiap
mangsa – buang yang keruh ambil yang sekolah mengadakan majlis Hari Guru
jernih – pengisian pelbagai aktiviti – nyanyian,
2 Pihak sekolah ketatkan kawalan deklamasi sajak, pentomen dan lain-lain –
– pemasangan cctv – memantau pergerakan murid-murid akan menghiburkan guru
dan aktiviti murid – mereka rasa diperhati
– mengaktifkan tugas pengawas sekolah – – pemberian hadiah – menambah seri majlis
kawal murid Hari Guru.
– ambil tindakan segera apabila menerima
aduan – pihak sekolah tak perlu takut – guru rasa dihargai – berasa gembira
cabaran oleh ibu bapa – membujur lalu 2 Kita boleh menziarah cikgu sewaktu sihat
melintang patah
– mengetatkan kawalan membuatkan murid ataupun sakit
tidak berani melakukan buli – guru pasti rindu akan kedatangan murid-
3 Ibu bapa memberi kasih sayang kepada
anak-anak – bagai menatang minyak yang muridnya ke rumah
penuh – berpada-pada – ziarah guru pada musim perayaan –
– anak-anak memerlukan kasih sayang – tiada
kasih sayang anak memberontak di luar menggembirakan guru
khasnya di sekolah – membuli orang lain – – ziarah guru pada waktu sakit sama ada di
melepaskan tekanan
– ibu bapa perlu luangkan masa – berinteraksi rumah atau di hospital – guru berasa terubat
dengan anak-anak 3 Kita juga boleh menolong cikgu melakukan
– anak-anak rasa disayangi dan dipeduli
sesuatu tugas untuk meringankan beban
tugas cikgu
– jasa guru tidak ternilai – kita boleh

meringankan beban tugas guru – ringan
tulang
– menolong guru menjaga kebersihan dan
keceriaan kelas

212