Kuasai PBD Sains Tahun 6_Buku B

Prɑktis UASA Unit 1 Kemahiran Saintifik 1 Prɑktis UASA Unit 2 Manusia 3 Prɑktis UASA Unit 3 Mikroorganisma 6 Prɑktis UASA Unit 4 Interaksi antara Hidupan 8 Prɑktis UASA Unit 5 Pemeliharaan dan Pemuliharaan 10 Prɑktis UASA Unit 6 Daya 12 Pentaksiran Pertengahan Tahun 15 Prɑktis UASA Unit 7 Kelajuan 23 Prɑktis UASA Unit 8 Teknologi Pengawetan Makanan 25 Prɑktis UASA Unit 9 Bahan Buangan 28 Prɑktis UASA Unit 10 Gerhana 31 Prɑktis UASA Unit 11 Galaksi 34 Prɑktis UASA Unit 12 Kestabilan dan Kekuatan 36 Prɑktis UASA Unit 13 Teknologi 39 Ujian Akhir Sesi Akademik 41 • Jawapan Imbas Kod QR untuk muat turun KANDUNGAN KANDUNGAN Prɑktis UASA Unit 1 Kemahiran Saintifik 1 Prɑktis UASA Unit 2 Manusia 3 Prɑktis UASA Unit 3 Mikroorganisma 6 Prɑktis UASA Unit 4 Interaksi antara Hidupan 8 Prɑktis UASA Unit 5 Pemeliharaan dan Pemuliharaan 10 Prɑktis UASA Unit 6 Daya 12 Pentaksiran Pertengahan Tahun 15 Prɑktis UASA Unit 7 Kelajuan 23 Prɑktis UASA Unit 8 Teknologi Pengawetan Makanan 25 Prɑktis UASA Unit 9 Bahan Buangan 28 Prɑktis UASA Unit 10 Gerhana 31 Prɑktis UASA Unit 11 Galaksi 34 Prɑktis UASA Unit 12 Kestabilan dan Kekuatan 36 Prɑktis UASA Unit 13 Teknologi 39 Ujian Akhir Sesi Akademik 41 • Jawapan Imbas Kod QR untuk muat turun 00_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Kandungan_Final.indd 2 8/30/23 1:04 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 2 20/9/2023 4:03:10 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Inkuiri dalam Sains 1 Kemahiran Saintifik Prɑktis UASA Unit 1 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Saiz belon (cm) X (cm) 5 2 4 6 8 10 15 20 Rajah 1 Antara pemboleh ubah berikut, yang manakah mewakili X? A Jenis permukaan B Saiz kereta belon C Jisim kereta belon D Jarak yang dilalui oleh kereta belon Konstruk: Mengaplikasi 1 Maklumat di bawah menunjukkan salah satu kemahiran proses sains. Selepas lima hari, anak pokok jagung semakin tinggi. Apakah kemahiran proses sains di atas? A Membuat hipotesis B Membuat keputusan C Menyatakan masalah D Membuat pemerhatian Konstruk: Memahami 2 Satu penyiasatan dijalankan untuk mengkaji jarak yang dilalui oleh kereta belon yang disambungkan kepada belon pelbagai saiz. Rajah 1 menunjukkan carta palang bagi jarak yang dilalui oleh kereta belon. Bahagian B 1 (a) Rajah 1 menunjukkan bacaan termometer. Tulis suhu yang ditunjukkan dalam ruang kosong di bawah. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi (i) 70 °C (ii) 48 °C Rajah 1 [2 markah] (b) Padankan pernyataan di bawah dengan kemahiran proses sains yang diaplikasikan. TP 2 Konstruk: Memahami Pernyataan Kemahiran proses sains (i) Baju saya basah kerana baju saya diperbuat daripada bahan yang boleh menyerap air. (ii) Semakin kasar permukaan, semakin lama masa yang diambil untuk kereta bergerak. Membuat hipotesis Mendefinisi secara operasi Membuat inferens [2 markah] 01_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 1_1-2_Final.indd 1 8/30/23 1:06 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 1 20/9/2023 4:03:10 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 2 Bahagian C 1 Hasil tanaman cili dipengaruhi oleh jumlah hujan di negara kita. Jumlah hujan paling banyak dicatatkan pada bulan April dan Mei, manakala jumlah hujan paling sedikit dicatatkan pada bulan Julai hingga September. Yap mengutip hasil tanaman cilinya setiap dua bulan. Jadual di bawah menunjukkan hasil cili yang diperoleh sepanjang tahun 2023. Bulan Mac Mei Julai September Hasil cili (kg) 30 45 20 13 Jadual 1 (a) Berdasarkan Jadual 1, nyatakan dua pemerhatian. TP 2 KPS 1: Memerhati Hasil cili meningkat pada bulan Mei dan berkurang pada bulan Julai dan September. [2 markah] (b) Beri inferens berdasarkan pemerhatian kamu di 1(a). TP 2 KPS 4: Membuat Inferens [Mengapa] Kerana hujan yang banyak pada bulan Mei menyebabkan tanah semakin subur dan hujan berkurang pada bulan Julai dan September menyebabkan hasil cili berkurang. [1 markah] (c) (i) Cadangkan bentuk komunikasi lain yang sesuai untuk menunjukkan data di atas. TP 2 KPS 6: Berkomunikasi Carta palang [1 markah] (ii) Lakar jawapan kamu dalam ruang di bawah. TP 2 KPS 6: Berkomunikasi 20 0 Mac Mei Julai September Bulan Hasil cili (kg) 40 60 [2 markah] 01_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 1_1-2_Final.indd 2 8/30/23 1:06 PM 02_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 2 20/9/2023 4:03:11 PM

30/23 1:06 PM Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Hayat 3 Manusia Prɑktis UASA Unit 2 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A 6 Bagaimanakah sistem saraf pusat bertindak sebagai pusat kawalan badan? A Mengawal tindakan luar kawalan manusia B Menyambungkan saraf pusat kepada saraf tunjang C Saraf tunjang melindungi keselamatan tubuh badan D Otak mentafsir isyarat yang diterima dan menghantar gerak balas Konstruk: Memahami 7 Rajah 1 menunjukkan urutan proses yang berlaku sehingga kelahiran seorang bayi. X Zigot Fetus Embrio Rajah 1 Apakah proses X? A Pembesaran C Kematangan B Penempelan D Persenyawaan Konstruk: Mengingat 8 Rajah 2 menunjukkan sistem saraf manusia. P Rajah 2 Antara aktiviti berikut, yang manakah dikawal oleh organ P? A Bersin C Menulis B Makan D Bernafas Konstruk: Menganalisis 1 Apakah fungsi faraj? A Tempat percantuman ovum dan sperma B Menerima sperma daripada zakar C Tempat ovum dihasilkan D Tempat fetus membesar Konstruk: Memahami 2 Antara yang berikut, yang manakah mungkin punca seseorang menjadi lumpuh? A Tulang tangan mengalami patah B Saraf tunjang mengalami kerosakan C Saraf pada otot muka mengalami kerosakan D Makanan terperangkap di saluran pernafasan Konstruk: Mengaplikasi 3 Shahrizan tidak boleh mengawal tindakan bersin dan batuk. Antara pernyataan berikut, yang manakah benar mengenai situasi di atas? A Bersin dan batuk ialah tindakan luar kawal B Bersin dan batuk ialah tindakan refleks C Sistem keimunan badannya lemah D Sistem saraf periferi terganggu Konstruk: Mengingat 4 Apakah kepentingan pembiakan kepada manusia? A Untuk memenuhi Bumi B Untuk memastikan kemandirian spesies C Mengekalkan ekosistem yang seimbang D Memastikan bekalan karbon dioksida dan oksigen yang mencukupi Konstruk: Mengingat 5 Antara yang berikut, yang manakah membentuk sistem saraf pusat? A Otak dan saraf spina B Organ deria dan otak C Otak dan saraf tunjang D Saraf spina dan saraf kranium Konstruk: Mengingat 02_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 2_3-5_Final.indd 3 8/30/23 1:08 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 3 20/9/2023 4:03:11 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 4 Bahagian B 1 (a) Padankan organ pembiakan di bawah dengan fungsi yang betul. TP 2 Konstruk: Memahami Fungsi Tempat percantuman ovum dan sperma. Tempat embrio membesar. Menghasilkan sperma. Organ pembiakan Uterus Testis [2 markah] (b) Proses persenyawaan ialah percantuman sperma daripada lelaki dan ovum daripada perempuan. Lengkapkan langkah dalam proses persenyawaan manusia hingga bayi dilahirkan di bawah dengan perkataan yang betul. TP 1 Konstruk: Mengingat Fetus Embrio Bayi Zigot Persenyawaan ovum dan sperma Zigot Embrio Fetus Bayi [2 markah] 2 (a) Sistem saraf manusia terdiri daripada dua jenis sistem. Lengkapkan peta pokok di bawah dengan jawapan yang betul. TP 1 Konstruk: Mengingat Otak dan saraf tunjang (i) Sistem saraf pusat Rangkaian saraf (ii) Sistem saraf periferi [2 markah] (b) Tandakan (✓) pada cara menjaga sistem saraf yang betul. TP 2 Konstruk: Mengaplikasi (i) Amalkan minum minuman beralkohol. (ii) Memakai topi keledar semasa menunggang motosikal. ✓ (iii) Makan makanan seimbang yang mengandungi mineral dan vitamin B kompleks seperti sayur-sayuran, buah-buahan, ayam dan daging yang tidak berlemak. ✓ (iv) Melakukan aktiviti harian seperti duduk dan berdiri dengan postur yang salah. [2 markah] 02_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 2_3-5_Final.indd 4 8/30/23 1:08 PM Nama: Kelas: Tarikh: 4 02_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 4 20/9/2023 4:03:11 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 5 30/23 1:08 PM Nama: Kelas: Tarikh: 5 Bahagian C 1 (a) Rajah 1 menunjukkan keadaan muka Latif semasa dia melihat cermin. Rajah 1 (i) Apakah pemerhatian yang boleh dibuat? TP 5 Konstruk: Menganalisis Herot pada sebelah bahagian muka. [1 markah] (ii) Namakan keadaan yang ditunjukkan dalam Rajah 1. TP 5 Konstruk: Memahami Bell’s palsy [1 markah] (iii) Apakah yang menyebabkan keadaan di atas berlaku? TP 5 Konstruk: Menganalisis Saraf periferi yang mengawal bahagian otot muka telah rosak dan mengalami gangguan. [2 markah] (iv) Nyatakan dua kesan yang akan dialami oleh pesakit. TP 5 Konstruk: Menilai Pesakit mengalami kesukaran untuk bercakap, senyum atau menutup mata. [2 markah] (b) Nyatakan dua amalan yang boleh dilakukan untuk menjaga sistem saraf. TP 5 Konstruk: Mengaplikasi [Bagaimana] Makan makanan seimbang/ Tidur yang cukup / Memakai alat pelindung tubuh [2 markah] (c) Manusia boleh bernafas ketika dalam waktu sedar ataupun sedang tidur. Terangkan pernyataan di atas berdasarkan pengetahuan kamu tentang sistem saraf manusia. TP 4 Konstruk: Mengaplikasi Bernafas ialah tindakan luar kawal yang berlaku secara automatik dan dikoordinasikan oleh otak. [2 markah] 02_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 2_3-5_Final.indd 5 8/30/23 1:08 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 5 20/9/2023 4:03:11 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Hayat 6 Mikroorganisma Prɑktis UASA Unit 3 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Jangan berkongsi barangan peribadi seperti tuala mandi dan berus gigi. Apakah yang akan berlaku jika peraturan ini tidak dipatuhi? A Mikroorganisma mudah bernafas pada barang peribadi B Menyebabkan berlaku pergaduhan antara murid C Menyebabkan penyebaran penyakit berjangkit D Menyebabkan murid demam panas Konstruk: Menganalisis 3 Rafif sedang menghidap demam campak. Rakannya, Adam datang melawatnya di rumah. Apakah yang mungkin berlaku kepada Adam? A Adam menjadi lebih sihat B Adam tidak boleh berjalan C Adam dijangkiti demam campak D Adam mengalami keracunan makanan Konstruk: Menganalisis 1 Rajah 1 menunjukkan pemerhatian ke atas sekeping roti yang telah disembur air. Hari pertama Hari kedua Hari ketiga Rajah 1 Apakah yang boleh dibuktikan berdasarkan pemerhatian di atas? A Mikroorganisma bernafas B Mikroorganisma bergerak C Mikroorganisma berkumuh D Mikroorganisma bertumbuh Konstruk: Menganalisis 2 Pernyataan berikut merupakan salah satu peraturan yang ditetapkan untuk muridmurid yang tinggal di sekolah berasrama. Bahagian B 1 Padankan jenis mikroorganisma di bawah dengan contoh yang betul. TP 3 Konstruk: Mengingat (a) Contoh Escherichia coli Amoeba Chlamydomonas Jenis mikroorganisma Alga Bakteria [2 markah] (b) Tandakan (✓) pada jawapan yang betul. TP 2 Konstruk: Memahami (i) Mikroorganisma yang manakah bergantung pada benda hidup lain untuk hidup dan membiak? Alga Fungi Virus ✓ (ii) Mikroorganisma yang manakah boleh membuat makanannya sendiri kerana mempunyai klorofil? Alga ✓ Fungi Virus [2 markah] 03_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 3_6-7_Final.indd 6 8/30/23 1:10 PM 03_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 6 20/9/2023 4:03:12 PM

30/23 1:10 PM Nama: Kelas: Tarikh: 7 Bahagian C 1 (a) Influenza ialah sejenis penyakit berjangkit yang sering disalah anggap sebagai COVID-19 kerana mempunyai simptom yang serupa, iaitu demam dan selesema. Orang yang menghidap Influenza akan mengalami gangguan pada saluran pernafasan mereka. Rajah 1 menunjukkan suatu kaedah yang boleh diambil untuk mengelakkan wabak Influenza daripada merebak. VAKSIN INFLUENZA Rajah 1 (i) Namakan jenis mikroorganisma yang menyebabkan penyakit Influenza. TP 1 Konstruk: Mengingat [Apa] Virus [1 markah] (ii) Mengapakah Influenza boleh berjangkit daripada seseorang kepada orang lain? Kerana virus boleh membiak. [1 markah] (iii) Terangkan fungsi vaksin Influenza dalam badan manusia. TP 2 Konstruk: Memahami Vaksin akan merangsang penghasilan antibodi di dalam badan pesakit untuk membunuh virus Influenza. [2 markah] (b) Sekolah Malik mencatatkan jangkitan Influenza yang tinggi dalam kalangan murid. Apakah amalan yang wajar dilakukan oleh Malik untuk mengelakkan diri daripada jangkitan Influenza? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menganalisis [Apa] Sering membasuh tangan dengan sabun, [Mengapa] untuk membersihkan tangan yang dicemari oleh virus Influenza. [2 markah] (c) Malik makan di sebuah kedai makan. Dia melihat makanan yang dijual terdedah dan tidak bertutup. Pekerja di kedai makan itu pula tidak memakai sarung tangan semasa mengendalikan makanan. Ramalkan apa yang mungkin berlaku kepada Malik. Jelaskan ramalan kamu. TP 5 Konstruk: Menilai [Apa] Malik mungkin mengalami keracunan makanan. [Mengapa] Makanan yang terdedah akan dicemari bakteria punca keracunan makanan seperti Salmonella. [2 markah] (d) Beri dua kegunaan lain mikroorganisma dalam kehidupan kita. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi 1 Membuat keju, tempe dan yogurt 2 Membuat baja organik untuk pertanian [2 markah] 03_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 3_6-7_Final.indd 7 8/30/23 1:10 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 7 20/9/2023 4:03:12 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Hayat 8 Interaksi antara Hidupan Prɑktis UASA Unit 4 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Antara sebab berikut, yang manakah benar tentang persaingan ini? A Persaingan ini ialah persaingan intraspesies B Persaingan ini melibatkan perebutan kawasan C Persaingan ini melibatkan dua spesies yang berbeza D Interaksi ini mendatangkan kerugian kepada kedua-dua organisma Konstruk: Menganalisis 3 Apakah maksud keperluan asas? A Keperluan yang mesti dikongsi B Keperluan yang tidak perlu dicari C Keperluan yang sentiasa mencukupi D Keperluan yang wajib untuk meneruskan hidup Konstruk: Mengingat 4 Antara yang berikut, yang manakah merupakan faktor persaingan antara tumbuhan? A Air, udara dan pasangan B Air, cahaya matahari dan ruang C Cahaya matahari, nutrien dan udara D Ruang, nutrien dan tempat perlindungan Konstruk: Mengingat 1 Maklumat di bawah adalah tentang sejenis interaksi antara haiwan. Interaksi ini memberi manfaat kepada satu organisma dan satu organisma lagi tidak terjejas. Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan jenis interaksi di atas? A C B D Konstruk: Memahami 2 Rajah 1 menunjukkan persaingan antara dua ekor harimau. Rajah 1 Bahagian B 1 (a) Rajah 1 menunjukkan interaksi antara haiwan dalam suatu habitat. Nyatakan jenis interaksi antara haiwan berikut. Konstruk: Mengingat Rajah 1 (i) Singa dan lembu: Mangsa dan pemangsa (ii) Singa dan dubuk: Persaingan interspesies [2 markah] (b) Tandakan (✓) pada dua faktor persaingan antara singa dengan dubuk. Konstruk: Mengingat Pasangan Kawasan ✓ Makanan ✓ [2 markah] 04_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 4_8-9_Final.indd 8 8/30/23 1:11 PM 04_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 8 20/9/2023 4:03:12 PM

30/23 1:11 PM Nama: Kelas: Tarikh: 9 Bahagian C 1 (a) Hafizah menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji tentang faktor persaingan antara tumbuhan, iaitu ruang. Rajah 1.1 menunjukkan susunan radas yang disediakan. Air Tanah kebun Pasu A Pasu B Rajah 1.1 Adakah penyiasatan ini adil? Jelaskan. KPS 12: Mengeksperimen Tidak, [Mengapa] kerana terdapat dua faktor yang diuji, iaitu ruang dan kehadiran air. [2 markah] (b) Seterusnya, Hafizah menjalankan satu penyiasatan lain tentang persaingan antara tumbuhan untuk mendapatkan cahaya. Anak benih dalam pasu C dan pasu D dalam Rajah 1.2 disiram setiap hari. Anak benih Tanah Pasu C Pasu D Rajah 1.2 (i) Apakah pemerhatian yang dapat dibuat selepas seminggu? KPS 1: Memerhati Anak benih dalam pasu D lebih tinggi berbanding dengan anak benih dalam pasu C. [1 markah] (ii) Beri satu inferens berdasarkan pemerhatian kamu. KPS 4: Membuat Inferens [Mengapa] Anak benih dalam pasu D bersaing untuk mendapatkan jumlah cahaya yang mencukupi. [1 markah] (iii) Apakah pemboleh ubah yang dimanipulasikan dan pemboleh ubah yang bergerak balas dalam penyiasatan ini? KPS 10: Mengawal Pemboleh Ubah Pemboleh ubah dimanipulasikan : Bilangan anak benih Pemboleh ubah bergerak balas : Ketinggian anak benih [2 markah] 04_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 4_8-9_Final.indd 9 8/30/23 1:11 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 9 20/9/2023 4:03:13 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Hayat 10 Pemeliharaan dan Pemuliharaan Prɑktis UASA Unit 5 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Tahun Haiwan X Haiwan Y Populasi haiwan 1980 2000 2020 Rajah 1 Berdasarkan carta palang di atas, yang manakah benar mengenai haiwan X dan haiwan Y? Haiwan X Haiwan Y A Telah pupus Diancam kepupusan B Sedang dipulihara Telah pupus C Sedang dipelihara Diancam kepupusan D Diancam kepupusan Telah pupus Konstruk: Menganalisis 1 Antara yang berikut, yang manakah menerangkan tentang maksud pemuliharaan haiwan dan tumbuhan? A Mengembalikan haiwan dan tumbuhan kepada keadaan asal supaya dapat dinikmati oleh generasi akan datang B Mengekalkan keadaan asal haiwan dan tumbuhan daripada termusnah C Haiwan dan tumbuhan telah lenyap dan tidak boleh dijumpai lagi D Iklim Bumi berubah akibat pencemaran Konstruk: Memahami 2 Apakah aktiviti manusia yang menyebabkan spesies haiwan dan tumbuhan terancam? A Penebangan hutan secara berleluasa dan pemusnahan habitat B Penerokaan hutan secara terancang untuk pembangunan C Pembuangan sampah ke pusat pelupusan sampah D Pembebasan asap dari kilang Konstruk: Mengingat 3 Rajah 1 menunjukkan carta palang bagi populasi haiwan X dan haiwan Y dari tahun 1980 hingga 2020. Bahagian B 1 (a) Tulis Benar atau Palsu bagi pernyataan tentang cara mengatasi kepupusan hidupan di bawah. TP 2 Konstruk: Memahami Pernyataan Benar/Palsu (i) Menggalakkan penggunaan kulit haiwan seperti harimau dan buaya untuk dijadikan produk yang menarik. Palsu (ii) Membina pusat pemuliharaan untuk memelihara telur-telur penyu sehingga menetas. Benar (iii) Menghukum sesiapa yang terlibat dengan pemburuan dan penyeludupan hidupan liar. Benar (iv) Memusnahkan hutan simpan untuk pembinaan perumahan baharu. Palsu [2 markah] 05_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 5_10-11_Final.indd 10 8/30/23 1:14 PM 05_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 10 20/9/2023 4:03:13 PM

30/23 1:14 PM Nama: Kelas: Tarikh: 11 (b) Kelaskan haiwan di bawah kepada haiwan yang diancam kepupusan dan haiwan yang telah pupus. TP 2 Konstruk: Memahami Quagga Orang utan Harimau Malaya Burung Dodo Haiwan yang diancam kepupusan Haiwan yang telah pupus Harimau Malaya Orang utan Quagga Burung Dodo [2 markah] Bahagian C 1 (a) Rajah 1 menunjukkan kejadian tumpahan minyak di laut. (i) Apakah yang akan berlaku kepada haiwan dan tumbuhan di kawasan itu? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menilai [Apa] Hidupan marin akan mati [Mengapa] kerana kekurangan oksigen dan cahaya matahari tidak dapat menembusi tumpahan minyak. [2 markah] (ii) Beri dua contoh haiwan yang terancam akibat daripada pencemaran ini. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Dugong/Ikan lumba-lumba/Ubur-ubur/Penyu/Paus (Mana-mana dua) [2 markah] (b) Katakan “Tidak!” kepada beg tangan kulit buaya, kasut kulit gajah dan baju bulu serigala. (i) Wajarkan pernyataan di atas. TP 5 Konstruk: Menilai Penghasilan produk daripada haiwan terancam akan mengurangkan lagi jumlah haiwan tersebut. [2 markah] (ii) Cadangkan dua tindakan yang boleh dibuat untuk menghentikan penggunaan barangan yang diperbuat daripada haiwan dan tumbuhan terancam. TP 5 Konstruk: Mengaplikasi [Apa 1] Memboikot penjualan produk hasil daripada haiwan dan tumbuhan terancam. [Apa 2] Menguatkuasakan undang-undang yang tegas terhadap pesalah. [2 markah] (c) Beri dua kepentingan penanaman semula pokok seperti pokok cengal, pokok meranti dan pokok jati. TP 5 Konstruk: Menilai [Apa 1] Menggantikan kawasan hutan yang telah ditebang. [Apa 2] Mengekalkan kandungan gas oksigen dan gas karbon dioksida di udara. [2 markah] Rajah 1 05_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 5_10-11_Final.indd 11 8/30/23 1:14 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 11 20/9/2023 4:03:13 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Fizikal 12 Daya Prɑktis UASA Unit 6 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Antara A, B, C atau D, yang manakah arah daya geseran yang wujud ketika itu? Konstruk: Mengingat 5 Jarjit mendapati telinganya berasa kurang selesa ketika dia mendaki gunung. Keadaan telinganya bertambah teruk apabila dia berada di puncak gunung. Apakah yang menyebabkan keadaan di atas berlaku? A Geseran wujud antara udara dan telinga Jarjit B Udara sejuk di puncak gunung menyebabkan telinga tidak selesa C Tekanan udara yang tinggi di puncak gunung menyebabkan telinga berdengung D Tekanan udara yang rendah di puncak gunung menyebabkan tekanan yang lebih tinggi di dalam telinga Jarjit Konstruk: Mengaplikasi 6 Rajah 2 menunjukkan kereta mainan yang ditolak dengan jari. Rajah 2 Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan pemerhatian dalam Rajah 2? A Daya menghasilkan haba B Daya boleh mengubah bentuk objek C Daya boleh menggerakkan objek pegun D Daya boleh menghentikan objek yang bergerak Konstruk: Menganalisis 1 Antara aktiviti berikut, yang manakah melibatkan daya tarikan? A Menutup laci B Menolak troli C Mencabut paku D Mendayung sampan Konstruk: Memahami 2 Maklumat di bawah adalah tentang tiga biji bola. Bola X: Bergerak di atas permaidani Bola Y: Bergerak di atas papan kayu Bola Z: Bergerak di atas jubin Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan daya geseran yang terhasil dalam urutan menaik? A X, Y, Z C Z, Y, X B Y, X, Z D Y, Z, X Konstruk: Menganalisis 3 Badrul memijak tin aluminium dan botol plastik yang dikumpulnya sebelum dijual di pusat kitar semula. Apakah kesan daya yang disebabkan oleh tindakan Badrul? A Mengubah bentuk objek B Mengubah kelajuan objek C Menambah kelajuan objek D Menghentikan objek yang bergerak Konstruk: Memahami 4 Rajah 1 menunjukkan Wong sedang menolak sebuah kotak yang berat. C D A B Rajah 1 06_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 6_12-14_Final.indd 12 8/30/23 1:32 PM 06_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 12 20/9/2023 4:03:14 PM

30/23 1:32 PM Nama: Kelas: Tarikh: 13 Bahagian B 1 (a) Tulis jenis daya yang digunakan dalam aktiviti harian di bawah. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Daya tarikan Daya tolakan Daya tarikan dan daya tolakan (i) Daya tarikan (ii) Daya tolakan [2 markah] (b) Padankan masalah harian di bawah dengan cara mengatasinya yang paling sesuai. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Masalah (i) Kotak yang berat sukar ditolak atau ditarik. (ii) Rantai basikal yang berkarat menyebabkan basikal sukar dikayuh. Cara mengatasinya Rendamkan dengan air Letakkan penggolek di bawahnya Sapukan minyak pelincir [2 markah] Bahagian C 1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan Adi berjaya sampai di puncak Gunung Kinabalu. Rajah 1.1 06_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 6_12-14_Final.indd 13 8/30/23 1:32 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 13 20/9/2023 4:03:14 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 14 (i) Adi memerlukan tangki oksigen untuk bernafas dengan lebih baik semasa berada di puncak gunung. Jelaskan situasi ini. TP 4 Konstruk: Menganalisis Tekanan udara di puncak gunung adalah rendah. Jadi bilangan zarah udara yang diperlukan untuk bernafas juga berkurang. [2 markah] (ii) Apakah hubungan antara aras ketinggian dengan tekanan udara? TP 4 Konstruk: Menganalisis [Apa] Semakin tinggi aras ketinggian, semakin rendah tekanan udara. [2 markah] (iii) Mengapakah tekanan udara di puncak gunung berbeza dengan tekanan udara di kaki gunung? TP 5 Konstruk: Menilai Bilangan zarah yang berkurang di puncak gunung menghasilkan perlanggaran antara zarah yang lebih rendah dan menyebabkan tekanan udara yang lebih rendah. [2 markah] (b) Rajah 1.2 menunjukkan aplikasi tekanan udara dalam penyedut minuman. P: Tekanan tinggi Q: Tekanan rendah Rajah 1.2 (i) Labelkan Tekanan tinggi atau Tekanan rendah di P dan Q dalam Rajah 1.2. TP 4 Konstruk: Mengaplikasi [2 markah] (ii) Jelaskan fungsi penyedut minuman untuk menyedut cecair berdasarkan pengetahuan kamu tentang tekanan udara. TP 5 Konstruk: Menganalisis Apabila minuman disedut, tekanan udara di luar penyedut minuman yang tinggi akan menolak cecair ke dalam penyedut minuman yang mempunyai tekanan udara yang lebih rendah. [2 markah] 06_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 6_12-14_Final.indd 14 8/30/23 1:32 PM 07_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 14 20/9/2023 4:03:14 PM

30/23 1:32 PM Nama: Kelas: Tarikh: 15 Markah / 50 Masa: 1 jam 15 minit Bahagian A [10 markah] Arahan: Jawab semua soalan. C Daya ialah tahap kepanasan atau kesejukan sesuatu objek D Daya ialah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek Konstruk: Mengingat 5 Rajah 2 menunjukkan satu aktiviti. Rajah 2 Apakah yang akan berlaku jika aktiviti ini tidak terkawal? A Haiwan akan kehilangan habitat B Haiwan akan diancam kepupusan C Bilangan haiwan akan bertambah D Lebih banyak haiwan dapat dipelihara Konstruk: Memahami 6 Sekumpulan manusia menjalankan satu aktiviti pembalakan secara haram. Haiwan yang manakah akan terancam disebabkan oleh aktiviti itu? A Katak C Penyu B Harimau D Bangau Konstruk: Memahami 7 Arif meletakkan segelas susu di atas meja dan membiarkannya selama seminggu. Susu itu berbuih-buih dan berbau busuk. Apakah yang perlu dilakukan oleh Arif supaya susu tersebut kekal dalam keadaan yang baik? A Meletakkannya di dalam bilik B Meletakkannya di dalam peti sejuk C Meletakkannya di dalam botol plastik D Meletakkannya di bawah cahaya matahari Konstruk: Mengaplikasi 1 Rajah 1 menunjukkan seorang budak lelaki menarik tangannya apabila tersentuh seketul batu yang terdedah di bawah cahaya matahari selama tiga jam. Rajah 1 Apakah jenis tindakan yang terlibat berdasarkan situasi dalam Rajah 1? A Tindakan luar kawal B Tindakan terkawal C Tindakan refleks D Tindakan periferi Konstruk: Mengingat 2 Apakah mikroorganisma yang menyebabkan roti menjadi rosak? A Kulat C Alga B Protozoa D Bakteria Konstruk: Mengingat 3 Apakah maksud mutualisme? A Interaksi yang memberi manfaat kepada satu spesies sahaja dan merugikan satu spesies yang lain B Interaksi yang memberi manfaat kepada satu spesies tetapi tidak memberi apaapa kesan buruk kepada spesies lain C Perhubungan aktif antara hidupan yang saling bergantung antara satu sama lain D Interaksi yang membawa manfaat kepada kedua-dua spesies Konstruk: Mengingat 4 Apakah yang dimaksudkan dengan daya? A Daya ialah jarak yang dilalui oleh objek B Daya ialah cepat atau lambat sesuatu objek bergerak Pentaksiran Pertengahan Tahun 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 15 8/30/23 1:34 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 15 20/9/2023 4:03:14 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 16 8 Rajah 3 menunjukkan keadaan anak benih yang disemai oleh Abu di dalam sebuah pasu. Selepas lima hari, dia mendapati anak benih di dalam pasu itu tidak subur. Rajah 3 Tindakan yang manakah boleh menjadikan anak-anak benih itu tumbuh dengan lebih subur? A Mengurangkan kuantiti baja B Menyiram air dalam kuantiti yang banyak C Menambah bilangan anak benih di dalam pasu itu D Memindahkan sebahagian anak benih ke dalam pasu lain Konstruk: Mengaplikasi 9 Hannah menjalankan satu penyiasatan tentang kecerahan sebiji mentol dalam litar L, M, N dan O. Jadual 1 menunjukkan pemerhatian yang dibuat. Litar Bilangan sel kering Kecerahan mentol L 4 Paling terang M 2 Malap N 3 Terang O 1 Paling malap Jadual 1 Carta palang yang manakah mewakili pemerhatian dalam Jadual 1? A Litar Kecerahan mentol L M N O B Litar Kecerahan mentol L M N O C Litar Kecerahan mentol L M N O D Litar Kecerahan mentol L M N O Konstruk: Menganalisis 10 Rajah 4 menunjukkan bagaimana jenis permukaan yang berbeza mempengaruhi daya geseran. Permaidani 1 N Kertas pasir 0.5 N Kertas berlilin 0.3 N Rajah 4 R – Permaidani menghasilkan daya geseran yang paling tinggi S – Kertas pasir lebih kasar daripada kertas berlilin T – Kertas pasir menghasilkan daya geseran yang lebih tinggi daripada permaidani U – Permaidani lebih licin daripada kertas berlilin Pernyataan yang manakah betul? A R dan S B S dan U C R dan T D T dan U Konstruk: Menganalisis 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 16 8/30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 16 07_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 16 20/9/2023 4:03:15 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 17 30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 17 Bahagian B [10 markah] Arahan: Jawab semua soalan. 1 (a) Padankan fungsi organ berikut dengan betul. Konstruk: Mengingat Organ Fungsi Tempat sperma dihasilkan. Tempat proses persenyawaan berlaku. Saluran menerima sperma daripada zakar. Tempat embrio berkembang dan membesar. Uterus Tiub Fallopio [2 markah] (b) Apakah organ pembiakan lelaki? Tandakan (3) pada jawapan yang betul. Konstruk: Mengingat Ovari Zakar 3 Testis 3 Faraj [2 markah] 2 Rajah 1 menunjukkan empat jenis mikroorganisma. HIV Influenza Paramesium Amoeba Rajah 1 (a) Kelaskan mikroorganisma di atas kepada kumpulan masing-masing. Konstruk: Mengingat Virus HIV, Influenza Protozoa Paramesium, Amoeba [2 markah] (b) Bandingkan habitat virus dengan habitat protozoa. Konstruk: Mengingat Mikroorganisma Virus Protozoa Habitat Di dalam sel perumah Kolam, tasik, paya dan sungai [2 markah] 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 17 8/30/23 1:34 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 17 20/9/2023 4:03:15 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 18 Bahagian C [32 markah] Arahan: Jawab semua soalan. Konstruk: Kemahiran Proses Sains 1 Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh Raju. Semasa penyiasatan itu dijalankan, sebiji bola digolekkan di atas jenis permukaan yang berbeza. Permukaan Rajah 1 Jadual 1 menunjukkan jarak yang dilalui oleh bola itu di atas jenis permukaan berbeza. Jenis permukaan Jarak yang dilalui oleh bola (cm) Kaca 70 Simen 60 Permaidani 50 Kertas pasir 40 Jadual 1 (a) Berdasarkan Jadual 1, nyatakan satu pemerhatian. KPS 1: Memerhati Jarak yang dilalui oleh bola di atas permukaan kaca adalah paling jauh. [1 markah] (b) Bagaimanakah Raju dapat memastikan keputusan penyiasatan dalam Jadual 1 adalah tepat? KPS 12: Mengeksperimen Masa bagi bola bergerak di atas setiap permukaan mestilah sama. [1 markah] (c) Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan KPS 10: Mengawal Pemboleh Ubah (i) pemboleh ubah dimanipulasikan: Jenis permukaan [1 markah] (ii) pemboleh ubah bergerak balas: Jarak yang dilalui oleh bola [1 markah] (d) Ramalkan apa yang akan berlaku jika bola digolekkan dari atas sebuah satah condong yang licin. KPS 5: Meramalkan Bola bergerak dengan lebih laju dan jauh. [2 markah] 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 18 8/30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 18 07_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 18 20/9/2023 4:03:16 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 19 30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 19 Konstruk: Kemahiran Proses Sains 2 Rajah 2 menunjukkan hasil penyiasatan yang dijalankan oleh beberapa orang murid ke atas dua bekas anak pokok. Bilangan anak pokok dan kuantiti air yang disiram ke dalam setiap bekas adalah sama. Bekas A Bekas B 2 cm 8 cm Rajah 2 (a) Apakah tujuan penyiasatan ini? KPS 12: Mengeksperimen Menyiasat ruang sebagai faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan. [2 markah] (b) (i) Nyatakan pemboleh ubah yang dimanipulasikan dalam penyiasatan ini. KPS 10: Mengawal Pemboleh Ubah Saiz ruang antara anak benih [1 markah] (ii) Bagaimanakah pemboleh ubah di 2(b)(i) dikawal? KPS 10: Mengawal Pemboleh Ubah Saiz ruang antara anak benih dalam pasu pertama ialah 2 cm, manakala saiz ruang antara anak benih dalam pasu kedua ialah 8 cm. [1 markah] (c) Apakah definisi secara operasi bagi tumbesaran anak pokok? KPS 9: Mendefinisi Secara Operasi Definisi secara operasi bagi tumbesaran anak pokok ialah ketinggian anak pokok. [2 markah] Konstruk: Kemahiran Pengetahuan Kandungan Sains 3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis haiwan yang telah pupus. Rajah 3 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 19 8/30/23 1:34 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 19 20/9/2023 4:03:16 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 20 (i) Apakah maksud haiwan yang telah pupus? Konstruk: Mengingat Haiwan yang telah lenyap sama sekali dari muka Bumi. [2 markah] (ii) Satu punca kepupusan spesies haiwan ini ialah sering diburu oleh manusia. Huraikan ciri pada spesies haiwan ini yang memudahkan manusia memburunya. Konstruk: Menganalisis Burung Dodo yang hidup di Kepulauan Mauritius ini adalah jinak dan tidak boleh terbang, maka mudah untuk manusia memburunya. [2 markah] (iii) Selain diburu oleh manusia, haiwan ini juga diburu oleh haiwan-haiwan lain untuk mendapatkan telurnya. Namakan dua haiwan tersebut. Konstruk: Mengaplikasi Kucing/Tikus/Anjing [2 markah] (b) Maklumat di bawah adalah tentang dua haiwan yang telah pupus. Haiwan X: • Kelihatan seperti kuda belang. • Diburu oleh manusia untuk mendapatkan kulit dan dagingnya. Haiwan Y: • Bentuk kepala dan badan seperti anjing. • Haiwan ini pupus disebabkan oleh kemusnahan habitat dan wabak penyakit. Apakah haiwan X dan haiwan Y? Konstruk: Menganalisis Haiwan X: Quagga Haiwan Y: Serigala Tasmania [2 markah] (c) Pada tahun 2022, bilangan harimau Malaya di Malaysia dianggarkan kira-kira 150 ekor sahaja berbanding dengan 3 000 ekor pada awal tahun 1950-an. Pada pendapat kamu, mengapakah bilangan harimau Malaya semakin berkurang? Konstruk: Menilai Harimau Malaya diburu kerana kulitnya untuk dijadikan pakaian. Pemusnahan habitat harimau Malaya untuk pembangunan. [2 markah] 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 20 8/30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 20 07_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 20 20/9/2023 4:03:16 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 21 30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 21 Konstruk: Kemahiran Pengetahuan Kandungan Sains 4 (a) Rajah 4.1 menunjukkan segelas air yang diterbalikkan di atas kadbod tidak tumpah apabila tangan dialihkan. Rajah 4.1 (i) Apakah yang menyebabkan situasi di atas berlaku? Konstruk: Memahami Tekanan udara yang lebih tinggi menolak kadbod ke atas dan mengelakkan air tumpah. [1 markah] (ii) Bagaimanakah tekanan udara terhasil? Konstruk: Menganalisis Tekanan udara terhasil disebabkan oleh perlanggaran zarah-zarah udara. [2 markah] (iii) Beri dua contoh lain yang melibatkan tekanan udara di sekeliling kita. Konstruk: Mengaplikasi 1 Air minuman disedut dengan menggunakan penyedut minuman. 2 Menggunakan pelocok untuk membaiki singki yang tersumbat. [2 markah] (b) Rajah 4.2 menunjukkan kedudukan pendaki pada aras ketinggian yang berbeza. Q P Rajah 4.2 (i) Kedudukan yang manakah mengalami tekanan udara lebih rendah? Konstruk: Memahami Kedudukan Q [1 markah] (ii) Nyatakan hubungan antara tekanan udara dengan aras ketinggian. Konstruk: Menganalisis Semakin tinggi aras ketinggian, semakin rendah tekanan udara. [2 markah] 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 21 8/30/23 1:34 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 21 20/9/2023 4:03:16 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 22 (c) Luqman ingin menjalankan satu aktiviti untuk menunjukkan kewujudan tekanan udara. Dengan menggunakan semua bahan dalam Rajah 4.3, lakarkan alat yang sesuai dalam ruang yang disediakan. Konstruk: Mencipta Botol plastik dan penutup Bikar berisi air Pin Rajah 4.3 Lakaran: Botol plastik Penutup Air Pin [2 markah] 07_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_PPT_15-22_Final.indd 22 8/30/23 1:34 PM 08_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 22 20/9/2023 4:03:17 PM

30/23 1:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Fizikal 23 Kelajuan Prɑktis UASA Unit 7 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A C Bas yang bergerak sejauh 300 km dalam masa 3 jam D Ambulans yang bergerak sejauh 30 km dalam masa 1 minit Konstruk: Menganalisis 3 Kenderaan P, Q, R dan S memulakan perjalanan dari Bandar Kiara. Graf palang dalam Rajah 2 menunjukkan masa yang diambil oleh semua kenderaan untuk sampai ke destinasi yang sama. P Q R S Masa yang diambil Kenderaan Rajah 2 Kenderaan yang manakah paling laju? A P C R B Q D S Konstruk: Menganalisis 1 Rajah 1 menunjukkan empat jenis haiwan yang berlainan. K M L N Rajah 1 Antara yang berikut, yang manakah susunan yang betul bagi kelajuan menurun? A K, L, M, N C N, K, L, M B L, M, K, N D M, L, K, N Konstruk: Menganalisis 2 Antara situasi berikut, yang manakah menunjukkan pergerakan paling laju? A Kereta yang bergerak sejauh 110 km dalam masa 1 jam B Kereta api yang bergerak sejauh 90 km dalam masa 3 jam Bahagian B 1 (a) Garis jawapan yang betul. TP 2 Konstruk: Memahami (i) Suatu objek dikatakan laju apabila objek itu mengambil masa yang paling ( singkat / lama ) untuk tiba ke destinasi jika jarak ditetapkan. (ii) Suatu objek dikatakan perlahan apabila objek itu bergerak dalam jarak yang ( dekat / jauh ), apabila masa ditetapkan. [2 markah] (b) Padankan unit di bawah dengan cara pengiraan yang betul. TP 1 Konstruk: Mengingat Cara pengiraan = Kelajuan Masa = Jarak Masa = Kelajuan × Masa Unit Kelajuan Jarak [2 markah] 08_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 7_23-24_Final.indd 23 8/30/23 1:43 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 23 20/9/2023 4:03:17 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 24 Bahagian C 1 Empat jenis kenderaan bergerak dari bandar Y ke bandar Z pada waktu yang sama. Jadual 1 menunjukkan masa yang diambil oleh setiap kenderaan untuk tiba di bandar Z. Kenderaan Masa yang diambil (minit) P 60 Q 90 R 120 S 100 Jadual 1 (a) (i) Kenderaan yang manakah paling laju? TP 3 KPS 8: Mentafsir Data [Apa] Kenderaan P [1 markah] (ii) Beri inferens bagi jawapan kamu di 1(a)(i). TP 4 KPS 4: Membuat Inferens Kenderaan P [Mengapa] mengambil masa paling singkat untuk tiba di bandar Z. [1 markah] (b) Jika jarak dari bandar Y ke bandar Z ialah 90 km, hitung kelajuan kenderaan Q. TP 3 KPS 8: Mentafsir Data Kelajuan = Jarak Masa = 90 km 90 minit = 1 km/min [2 markah] (c) Bina carta palang yang sesuai berdasarkan Jadual 1. TP 6 KPS 6: Berkomunikasi 30 60 90 120 Kenderaan P Q R S Masa yang diambil (minit) [2 markah] 08_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 7_23-24_Final.indd 24 8/30/23 1:43 PM 09_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 24 20/9/2023 4:03:17 PM

30/23 1:43 PM Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Bahan 25 Teknologi Pengawetan Makanan Prɑktis UASA Unit 8 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A 4 Rajah 1 menunjukkan dua jenis makanan. P Q Rajah 1 Apakah ciri-ciri yang terdapat pada makanan P dan Q yang telah rosak? P Q A Menjadi lembik, berkulat dan berubah warna Berbuih-buih, berketul-ketul dan berbau busuk B Berbuih-buih, berketul-ketul dan berbau busuk Menjadi kering dan keras C Menjadi kering dan keras Berbau busuk, berubah warna dan tekstur D Berbuih-buih, berketul-ketul dan berbau busuk Menjadi lembik, berkulat dan berubah warna Konstruk: Menganalisis 1 Alya mendapati roti yang hendak dimakannya telah ditumbuhi kulapuk. Apakah yang menyebabkan keadaan ini berlaku? A Terkena air B Terdedah kepada udara C Tindakan mikroorganisma D Dicemari oleh udara yang kotor Konstruk: Memahami 2 Apakah maksud proses pengawetan? A Memanjangkan jangka hayat makanan B Melarutkan makanan dengan pengawet C Menggalakkan pertumbuhan mikroorganisma pada makanan D Melambatkan atau menghalang pertumbuhan mikroorganisma pada makanan Konstruk: Mengingat 3 Buah mangga diawet dengan kaedah penjerukan. Apakah faktor pertumbuhan mikroorganisma yang telah disingkirkan apabila buah mangga dijerukkan? A Air B Nutrien C Suhu yang sesuai D Keasidan yang sesuai Konstruk: Memahami Bahagian B 1 (a) Tulis Benar atau Palsu bagi pernyataan di bawah. TP 2 Konstruk: Memahami Pernyataan Benar/Palsu (i) Makanan menjadi rosak disebabkan oleh tindakan mikroorganisma yang menguraikan makanan kepada bentuk yang ringkas. Benar (ii) Cara terbaik untuk mengawet susu segar ialah dengan kaedah penyejukbekuan pada suhu 0 °C. Palsu (iii) Buah-buahan yang rosak akan berubah tekstur, menjadi lembik dan berkulat. Benar (iv) Makanan yang telah dimasak tahan lebih lama berbanding dengan makanan dalam tin. Palsu [2 markah] 09_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 8_25-27_Final.indd 25 8/30/23 1:47 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 25 20/9/2023 4:03:18 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 26 (b) Tandakan (✓) bagi makanan yang tahan lama. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi (i) (ii) ✓ (iii) (iv) ✓ [2 markah] 2 (a) Padankan makanan di bawah dengan kaedah pengawetan yang sesuai. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Kaedah pengawetan Penjerukan dengan menambahkan larutan garam dan gula. Pendidihan dengan memasak makanan pada suhu 100 °C. Penyejukbekuan dengan menyimpan di dalam peti sejuk pada suhu 0 °C. Makanan (i) (ii) [2 markah] (b) Tulis nombor 2 hingga 5 dalam ruang kosong di bawah untuk menyusun semula langkahlangkah penjerukan ikan yang betul. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Penerangan Langkah Bersihkan ikan dengan membuang insang dan perut ikan. Keringkan ikan dengan menggunakan tisu. 1 Tutup bekas dengan rapat. 5 Jemur ikan di bawah cahaya matahari selama empat jam. 2 Lumurkan garam pada ikan sehingga meliputi keseluruhan permukaan ikan. 3 Rendam keseluruhan ikan dalam minyak masak di dalam satu bekas berpenutup. 4 [2 markah] Bahagian C 1 Rajah 1.1 menunjukkan beberapa produk makanan yang dapat dihasilkan daripada susu lembu. X Susu segar Y Z Rajah 1.1 09_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 8_25-27_Final.indd 26 8/30/23 1:47 PM Nama: Kelas: Tarikh: 26 09_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 26 20/9/2023 4:03:18 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 27 30/23 1:47 PM Nama: Kelas: Tarikh: 27 (a) Makanan X, Y dan Z berisiko untuk rosak dengan cepat jika tidak diawet. Apakah kaedah pengawetan yang sesuai untuk makanan X, Y dan Z? TP 2 Konstruk: Memahami (i) Makanan X: Pempasteuran (ii) Makanan Y: Pembungkusan vakum (iii) Makanan Z: Pempasteuran/Pembotolan [3 markah] (b) Huraikan secara ringkas kaedah pengawetan bagi makanan X yang dinyatakan di 1(a)(i). TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Susu dipanaskan pada suhu 63 °C selama 30 minit atau pada suhu 72 °C selama 15 minit. Kemudian, susu menjalani pendinginan segera pada suhu 4 °C sebelum dibungkus. [2 markah] (c) Apakah tujuan langkah-langkah yang dilakukan dalam proses di 1(b)? TP 4 Konstruk: Menganalisis Pemanasan pada suhu tinggi bertujuan membunuh mikroorganisma. Pendinginan pada suhu rendah pula menghalang pertumbuhan mikroorganisma, kerana mikroorganisma kurang aktif pada suhu rendah. [2 markah] (d) Kampung Raya sedang mengalami banjir akibat hujan lebat selama dua hari. Semua penduduk telah dipindahkan ke pusat pemindahan banjir yang berdekatan. Rajah 1.2 menunjukkan makanan yang ingin diedarkan kepada mangsa-mangsa banjir tersebut. A Sambal Kari Ayam Sup Daging B Rajah 1.2 (i) Berdasarkan Rajah 1.2, kumpulan makanan yang manakah paling sesuai untuk diedarkan kepada mangsa banjir yang memerlukan sumber makanan? TP 4 Konstruk: Menilai B [1 markah] (ii) Wajarkan pilihan kamu di 1(d)(i). TP 4 Konstruk: Menilai Makanan A yang tidak diawet seperti ayam, ikan dan daging segar cepat rosak, sukar diedarkan dan tidak boleh terus dimakan. Makanan dalam tin tahan lebih lama, mudah diedarkan dan boleh terus dimakan. [2 markah] 09_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 8_25-27_Final.indd 27 8/30/23 1:47 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 27 20/9/2023 4:03:18 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Sains Bahan 28 Bahan Buangan Prɑktis UASA Unit 9 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Hujan asid B Pemanasan global C Pencemaran udara D Bilangan nyamuk bertambah Konstruk: Menganalisis 4 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang bahan buangan terbiodegradasi? A Tidak akan mereput B Mengandungi bahan toksik C Boleh direputkan oleh mikroorganisma D Tidak boleh dibuang ke dalam tong sampah Konstruk: Memahami 5 Apakah cara terbaik untuk menguruskan bahan buangan jenis kaca? A Buang ke dalam sungai B Bakar bahan buangan itu C Kitar semula bahan buangan D Timbus bahan buangan dalam tanah Konstruk: Mengingat 6 Rajah 2 menunjukkan sejenis bahan buangan. Rajah 2 Antara cara berikut, yang manakah paling sesuai digunakan untuk menguruskan jenis bahan buangan di atas? A Asingkan mengikut jenis bahan buangan B Hantar ke pusat kitar semula yang berdekatan C Campur dengan tanah untuk menghasilkan baja kompos D Buang ke dalam sungai untuk dimakan oleh haiwan akuatik Konstruk: Memahami 1 Maklumat di bawah menunjukkan beberapa jenis bahan buangan. • Botol aerosol • Cecair bateri • Racun serangga Apakah jenis bahan buangan tersebut? A Logam C Bahan kimia B Sisa toksik D Sisa makanan Konstruk: Mengingat 2 Antara yang berikut, yang manakah bahan buangan tidak terbiodegradasi? A C B D Konstruk: Memahami 3 Rajah 1 menunjukkan bekas polistirena yang dibuang oleh orang ramai di kawasan lapang. Rajah 1 Apakah kesan situasi ini? 10_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 9_28-30_Final.indd 28 8/30/23 2:34 PM 10_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 28 20/9/2023 4:03:19 PM

30/23 2:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: 29 Bahagian B 1 (a) Padankan istilah di bawah dengan definisi yang betul. TP 1 Konstruk: Mengingat Istilah (i) Bahan buangan terbiodegradasi (ii) Bahan buangan tidak terbiodegradasi Definisi Bahan buangan yang tidak boleh terurai dengan tindakan mikroorganisma. Bahan buangan yang dihasilkan daripada aktiviti manusia. Bahan buangan yang boleh terurai dengan tindakan mikroorganisma. [2 markah] (b) Kelaskan bahan buangan berikut kepada bahan buangan terbiodegradasi dan bahan buangan tidak terbiodegradasi. TP 2 Konstruk: Memahami Kulit pisang Botol plastik Kertas Paku besi Daun kering Cermin Bahan buangan terbiodegradasi Kulit pisang Kertas Daun kering Bahan buangan tidak terbiodegradasi Botol plastik Paku besi Cermin [2 markah] 2 (a) Tandakan (✓) pada langkah pengurusan bahan buangan yang betul. TP 4 Konstruk: Menganalisis (i) Sisa makanan dibuang ke dalam tasik sebagai sumber makanan kepada hidupan akuatik. (ii) Bahan buangan diasingkan mengikut jenis seperti plastik, logam, kertas dan sisa makanan. ✓ (iii) Bahan buangan dibungkus dalam plastik sampah yang diikat dengan kemas sebelum dibuang untuk mengelakkan kehadiran haiwan pembawa penyakit. ✓ (iv) Bahan buangan yang telah dikumpulkan dibakar di kawasan lapang. [2 markah] (b) Tong kitar semula berwarna biru, coklat dan jingga digunakan untuk mengasingkan bahan buangan mengikut jenis. Tulis contoh bahan buangan yang boleh dibuang ke dalam tong kitar semula dalam jadual di bawah. TP 2 Konstruk: Mengingat Tong kitar semula Tong kitar semula berwarna biru Tong kitar semula berwarna coklat Tong kitar semula berwarna jingga Contoh bahan buangan Kotak dan kertas Botol kaca dan cermin Tin aluminium dan botol plastik [2 markah] 10_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 9_28-30_Final.indd 29 8/30/23 2:34 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 29 20/9/2023 4:03:19 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 30 Bahagian C 1 Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan. Rajah 1.1 menunjukkan carta palang bagi kuantiti bahan buangan yang dikumpul dari sebuah taman rekreasi. Kuantiti bahan buangan (kg) Jenis bahan buangan Plastik Kertas Logam Rajah 1.1 (a) Nyatakan satu pemerhatian bagi penyiasatan ini. TP 4 Konstruk: Menganalisis Kuantiti bahan buangan jenis plastik adalah paling banyak. [1 markah] (b) Beri satu sebab berdasarkan pemerhatian kamu di 1(a). TP 4 Konstruk: Menganalisis [Mengapa] Kerana bahan plastik paling banyak digunakan sebagai pembungkus makanan. [1 markah] (c) Nyatakan dua kesan sekiranya bahan buangan tidak diuruskan dengan sewajarnya. TP 5 Konstruk: Menilai [Apa] Pencemaran udara dan air/Banjir kilat/Masalah kesihatan akibat pertambahan haiwan pembawa penyakit [2 markah] (d) Cadangkan dua cara pengurusan bahan buangan secara terancang untuk mengatasi kesan buruk di 1(c). TP 3 Konstruk: Mengaplikasi [Bagaimana 1] Kitar semula bahan buangan. [Bagaimana 2] Asingkan bahan buangan mengikut jenis. [2 markah] (e) Rajah 1.2 menunjukkan baja kompos yang digunakan untuk meningkatkan hasil tanaman. (i) Apakah dua jenis bahan buangan yang digunakan untuk menghasilkan baja kompos? TP 3 Konstruk: Mengaplikasi [Apa 1] Sisa makanan dan [Apa 2] tinja [2 markah] (ii) Apakah kelebihan baja kompos berbanding dengan baja kimia? TP 5 Konstruk: Menilai Menggalakkan pertumbuhan mikroorganisma yang menyuburkan tanah/ Tidak mencemarkan alam sekitar. [2 markah] Kompos Baja Rajah 1.2 10_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 9_28-30_Final.indd 30 8/30/23 2:34 PM 11_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 30 20/9/2023 4:03:20 PM

30/23 2:34 PM Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Bumi dan Angkasa 31 Gerhana Prɑktis UASA Unit 10 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A 4 Rajah 2 menunjukkan fenomena gerhana Bulan. X Z V Bulan Matahari W Y Bumi Rajah 2 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang peringkat gerhana di X dan Y? Kedudukan X Kedudukan Y A Tiada gerhana Gerhana penuh B Gerhana separa Tiada gerhana C Gerhana penuh Gerhana separa D Gerhana separa Gerhana penuh Konstruk: Memahami 5 Apabila gerhana Bulan berlaku, Bulan kelihatan gelap dan kemerah-merahan. Mengapakah Bulan kelihatan gelap sedangkan fasa Bulan pada waktu itu ialah fasa Bulan purnama? A Kerana sifat cahaya yang bergerak lurus B Kerana Bulan tidak mengeluarkan cahaya C Kerana Bulan tidak mendapat cahaya matahari D Kerana Bumi adalah legap dan menghalang cahaya matahari daripada menembusinya Konstruk: Memahami 1 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang gerhana Bulan? A Berlaku pada waktu siang B Berlaku lebih daripada satu jam C Bumi menjadi gelap sepenuhnya D Bulan berada di antara Matahari dan Bumi pada satu garis lurus Konstruk: Mengingat 2 Pernyataan berikut menunjukkan fenomena gerhana Matahari berlaku kerana suatu sifat cahaya. Sebahagian kawasan di Bumi menjadi gelap semasa gerhana Matahari. Apakah sifat cahaya yang dimaksudkan? A Cahaya bergerak lurus B Cahaya boleh dibiaskan C Cahaya boleh dipantulkan D Cahaya boleh menembusi objek legap Konstruk: Mengaplikasi 3 Rajah 1 menunjukkan kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari. Bulan Matahari Bumi Rajah 1 Mengapakah fenomena gerhana tidak berlaku? A Kerana cuaca mendung pada waktu malam B Kerana Bumi menghalang cahaya matahari C Kerana Bulan mengelilingi Bumi pada orbitnya D Kerana Bumi, Bulan dan Matahari tidak berada pada satu garis lurus Konstruk: Memahami 11_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 10_31-33_Final.indd 31 8/30/23 2:36 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 31 20/9/2023 4:03:20 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 32 Bahagian B 1 Rajah 1 menunjukkan fenomena gerhana Matahari. S R P Q T Matahari Bulan Siang Malam Bumi Rajah 1 (a) Lukis peringkat gerhana pada kedudukan P dan R. TP 4 Konstruk: Mengaplikasi P R [2 markah] (b) Tandakan (✓) pada sifat cahaya yang menyebabkan fenomena dalam Rajah 1 berlaku. TP 4 Konstruk: Mengaplikasi (i) Cahaya tidak boleh menembusi objek legap. ✓ (ii) Cahaya boleh dibiaskan. (iii) Cahaya boleh dipantulkan. (iv) Cahaya bergerak pada satu garis lurus. ✓ [2 markah] 2 (a) Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul. TP 2 Konstruk: Memahami (i) Gerhana Matahari berlaku apabila Bulan berada di antara Matahari dan Bumi pada satu garis lurus. (ii) Gerhana Bulan berlaku apabila Bumi berada di antara Matahari dan Bulan pada satu garis lurus. [2 markah] (b) Tulis Betul atau Salah bagi pernyataan tentang fenomena gerhana di bawah. TP 4 Konstruk: Memahami Pernyataan Betul/Salah (i) Gerhana Matahari berlaku setiap bulan semasa fasa Bulan baharu. Salah (ii) Kawasan yang mengalami gerhana Matahari penuh dikenali sebagai kawasan umbra. Betul (iii) Kita dilarang melihat terus ke arah gerhana Matahari menggunakan mata kasar kerana boleh merosakkan mata. Betul (iv) Gerhana Bulan menyebabkan air laut menjadi surut. Salah [2 markah] 11_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 10_31-33_Final.indd 32 8/30/23 2:36 PM Nama: Kelas: Tarikh: 32 11_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 32 20/9/2023 4:03:20 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 33 30/23 2:36 PM Nama: Kelas: Tarikh: 33 Bahagian C 1 Rajah 1.1 menunjukkan peringkat-peringkat gerhana Matahari yang berlaku. 3 petang 3.15 petang 3.30 petang 3.45 petang Rajah 1.1 (a) Apakah yang dapat kamu perhatikan di sekeliling kamu dari jam 3.15 petang hingga 3.45 petang? TP 4 Konstruk: Menganalisis Persekitaran menjadi semakin gelap. [1 markah] (b) Huraikan kedudukan Matahari, Bulan dan Bumi pada jam 3.45 petang. TP 2 Konstruk: Mengingat Bulan berada di antara Matahari dan Bumi pada satu garis lurus. [2 markah] (c) Apakah fenomena yang berlaku pada jam 3.15 petang? Jelaskan. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Gerhana Matahari separa. Bulan menghalang sebahagian cahaya matahari daripada sampai ke permukaan Bumi. [2 markah] (d) Apakah sifat Bumi yang menyebabkan fenomena in berlaku? TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Bumi ialah objek legap. [1 markah] (e) Nyatakan satu perbezaan antara gerhana Bulan dengan gerhana Matahari. TP 4 Konstruk: Menilai [Apa] Gerhana Bulan berlaku pada waktu malam, manakala gerhana Matahari berlaku pada waktu siang. [2 markah] (f) Rajah 1.2 menunjukkan dua jenis cermin mata. A B Rajah 1.2 Cermin mata yang manakah paling sesuai digunakan untuk melihat gerhana Matahari? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menilai Cermin mata B lebih sesuai kerana mempunyai penuras yang boleh menapis sinaran Matahari yang berbahaya kepada mata. [2 markah] 11_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 10_31-33_Final.indd 33 8/30/23 2:36 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 33 20/9/2023 4:03:21 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Bumi dan Angkasa 34 Galaksi Prɑktis UASA Unit 11 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A 3 Rajah 1 menunjukkan galaksi Bima Sakti. Rajah 1 Berdasarkan Rajah 1, apakah bentuk galaksi Bima Sakti? A Elips B Sfera C Berpilin D Tidak sekata Konstruk: Memahami 1 Apakah yang dimaksudkan dengan galaksi? A Kabus nipis yang panjang disebut bintang berekor B Sistem Suria yang terdiri daripada lapan planet C Daya tarikan yang menyebabkan semua objek jatuh ke bawah D Terdiri daripada berjuta-juta bintang, gas dan debu yang dikekalkan pada tempatnya oleh daya graviti Konstruk: Mengingat 2 Bagaimanakah ahli astronomi menyiasat dan mendapatkan gambaran tentang galaksi Bima Sakti? A Melihat melalui mikroskop cahaya B Melihat ke arah langit pada waktu malam C Menggunakan Internet untuk membuat penyiasatan D Menggunakan teleskop dan satelit untuk mendapatkan imej Konstruk: Mengingat Bahagian B 1 (a) Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 2 Konstruk: Memahami Galaksi ialah suatu (i) sistem yang terdiri daripada berjuta-juta (ii) bintang , gas, debu dan jirim lain. [2 markah] (b) Rajah 1 menunjukkan sebuah galaksi. P Q Rajah 1 Namakan bahagian P dan Q. TP 2 Konstruk: Mengingat (a) P: Pusat palang galaksi (b) Q: Lengan berpilin galaksi [2 markah] 12_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 11_34-35_Final.indd 34 8/30/23 2:38 PM 12_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 34 20/9/2023 4:03:21 PM

30/23 2:38 PM Nama: Kelas: Tarikh: 35 Bahagian C 1 Rajah 1.1 menunjukkan tiga jenis galaksi. X Y Z Rajah 1.1 (a) Namakan jenis-jenis galaksi dalam Rajah 1. TP 2 Konstruk: Mengingat X: Berpilin Y: Elips Z: Tidak sekata [3 markah] (b) Apakah jenis galaksi yang menempatkan Sistem Suria kita? TP 2 Konstruk: Mengingat X/Berpilin [1 markah] (c) Apakah nama galaksi yang dimaksudkan di 1(b)? TP 2 Konstruk: Mengingat Galaksi Bima Sakti [1 markah] (d) Bagaimanakah semua objek dalam galaksi dikekalkan dalam kedudukannya? TP 2 Konstruk: Mengingat [Bagaimana] Daya tarikan graviti mengekalkan kedudukan semua jasad yang membentuk galaksi. [2 markah] (e) Rajah 1.2 menunjukkan satu alat yang digunakan untuk memerhatikan galaksi di angkasa lepas pada waktu malam. (i) Apakah nama alat tersebut? TP 4 Konstruk: Mengingat Teleskop [1 markah] (ii) Huraikan secara ringkas apa yang dapat diperhatikan melalui teleskop tersebut. TP 2 Sebuah objek besar yang mempunyai pusat yang sangat terang dengan titik-titik kecil mengelilingi pusat tersebut. [2 markah] Rajah 1.2 12_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 11_34-35_Final.indd 35 8/30/23 2:38 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 35 20/9/2023 4:03:21 PM

Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Teknologi dan Kehidupan Lestari 36 Kestabilan dan Kekuatan Prɑktis UASA Unit 12 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Antara penyataan berikut, yang manakah benar tentang jambatan tersebut? A Jambatan ini mudah runtuh B Jambatan ini dapat menampung beban yang berat C Kekuatan jambatan ini dapat ditingkatkan menggunakan kayu D Kekuatan jambatan ini dapat ditingkatkan apabila dibina mendatar Konstruk: Menganalisis 4 Alif sedang belajar mengayuh basikal. Rajah 4 Apakah cara terbaik untuk mengelakkan Alif daripada kemalangan dan cedera? A Bapanya memegang basikal B Gunakan basikal yang lebih besar C Mengayuh basikal di atas rumput D Tambahkan tayar kecil di kiri dan kanan tayar belakang Konstruk: Mengingat 5 Kerajaan negeri telah membina sebuah jambatan baharu yang diperbuat daripada keluli untuk menggantikan jambatan kayu yang lama. Jambatan ini menghubungkan Kampung A dengan Kampung B. Apakah kelebihan jambatan baharu ini berbanding dengan jambatan kayu? A Jambatan kayu tidak mudah roboh B Jambatan kayu tidak mudah terbakar C Jambatan keluli lebih kuat dan tahan lama D Jambatan keluli akan berkarat dengan cepat Konstruk: Mengingat 1 Rajah 1 menunjukkan sebuah kereta lumba. Rajah 1 Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan kereta lumba? A Ketinggian dan luas tapak B Warna dan jenama C Pemandu D Saiz Konstruk: Mengingat 2 Rajah 2 menunjukkan dua jenis kerusi. M N Rajah 2 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang kerusi M dan N? A Kerusi N lebih kuat daripada kerusi M B Kerusi M lebih stabil daripada kerusi N C Kerusi N lebih stabil daripada kerusi M D Kestabilan kedua-dua kerusi adalah sama Konstruk: Menganalisis 3 Rajah 3 menunjukkan sebuah jambatan. Rajah 3 13_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 12_36-38_Final.indd 36 8/30/23 2:40 PM 13_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 36 20/9/2023 4:03:22 PM

30/23 2:40 PM Nama: Kelas: Tarikh: 37 Bahagian B 1 (a) Rajah 1 menunjukkan dua botol plastik yang sama jenis diletakkan pada dua kedudukan berbeza. (i) Botol yang manakah paling stabil? TP 2 Konstruk: Memahami A (ii) Apakah faktor yang mempengaruhi jawapan kamu di 1(a)(i)? TP 2 Konstruk: Memahami Luas tapak [2 markah] (b) Kesimpulan di bawah dibuat berdasarkan aktiviti di atas. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Semakin (i) bertambah luas tapak, semakin (ii) bertambah kestabilan objek. [2 markah] 2 Rajah 2 menunjukkan dua jenis rumah. P Q Rajah 2 (a) Tulis Betul atau Salah pada pernyataan berikut tentang rajah di atas. TP 4 Konstruk: Menganalisis Pernyataan Betul/Salah (i) Rumah P lebih kukuh daripada rumah Q. Betul (ii) Rumah Q lebih kukuh daripada rumah P. Salah (iii) Rumah P lebih stabil daripada rumah Q. Betul (iv) Rumah Q lebih stabil daripada rumah P. Salah [2 markah] (b) Lengkapkan faktor yang mempengaruhi kekuatan objek dalam peta pokok di bawah. TP 2 Konstruk: Mengingat (i) Jenis bahan (ii) Bentuk struktur [2 markah] A B Rajah 1 13_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 12_36-38_Final.indd 37 8/30/23 2:40 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 37 20/9/2023 4:03:22 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 38 Bahagian C 1 (a) Rajah 1.1 menunjukkan dua jenis jambatan yang dibina daripada dua jenis bahan berbeza. A Kayu B Keluli Rajah 1.1 Pada pendapat kamu, jambatan yang manakah lebih kukuh? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menganalisis Jambatan B. Jambatan yang diperbuat daripada keluli lebih kuat berbanding dengan bahan kayu. [2 markah] (b) Rajah 1.2 menunjukkan dua buah bangunan. C D Rajah 1.2 (i) Bangunan yang manakah kurang stabil? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menganalisis [Apa] Bangunan D [Mengapa] kerana bangunan D lebih tinggi berbanding dengan bangunan C. [2 markah] (ii) Nyatakan hubungan antara ketinggian dengan kestabilan struktur binaan. TP 2 Konstruk: Memahami Semakin bertambah ketinggian struktur binaan, semakin berkurang kestabilan struktur bangunan tersebut. [2 markah] (iii) Pada pendapat kamu, adakah perbezaan kestabilan antara bangunan C dengan bangunan D dipengaruhi oleh luas tapak? Jelaskan. TP 4 Konstruk: Menganalisis Tidak, [Mengapa] kerana bangunan C dan bangunan D mempunyai luas tapak yang sama. [2 markah] (c) Razif merupakan seorang jurutera. Dia bercadang untuk membina sebuah bangunan sepuluh tingkat di tepi pantai dengan menggunakan bahan yang berkualiti rendah untuk menjimatkan kos. Wajarkan tindakan Razif. TP 5 Konstruk: Menilai [Mengapa] Bahan yang berkualiti rendah tidak selamat untuk digunakan. [2 markah] 13_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 12_36-38_Final.indd 38 8/30/23 2:40 PM 14_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 38 20/9/2023 4:03:22 PM

30/23 2:40 PM Nama: Kelas: Tarikh: Tema: Teknologi dan Kehidupan Lestari 39 Teknologi Prɑktis UASA Unit 13 Arahan: Jawab semua soalan. Bahagian A Antara yang berikut, yang manakah akan menjadikan kerja lebih mudah? A Mendidihkan air di dalam kuali B Membuka tin menggunakan pisau C Memasak nasi di dalam periuk nasi elektrik D Menghancurkan bawang menggunakan lesung batu Konstruk: Mengaplikasi 3 Antara yang berikut, yang manakah menunjukkan keburukan teknologi kepada manusia? A Meningkatkan kualiti kesihatan manusia B Menggalakkan perkembangan ekonomi C Meningkatkan penciptaan senjata nuklear D Mempercepat proses penghantaran dan penerimaan maklumat Konstruk: Mengingat 1 Diyana tidak dapat mengingat nombor telefon kawan-kawannya. Apakah cara terbaik yang boleh dia lakukan untuk mengatasi had keupayaan tersebut? A Menyimpan nombor telefon di dalam telefon bimbit B Menulis nombor telefon dan menghafalnya C Mendail nombor telefon dengan kerap D Menulis dalam buku catatan Konstruk: Memahami 2 Rajah 1 menunjukkan Mariam sedang membantu ibunya memasak di dapur. Rajah 1 Bahagian B 1 (a) Tulis Kebaikan atau Keburukan dalam pernyataan mengenai teknologi di bawah. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi (i) Manusia boleh mengeksport barang dalam jarak yang jauh dalam masa yang singkat. Kebaikan (ii) Menyebabkan data peribadi mudah disalahgunakan untuk tujuan yang salah. Keburukan (iii) Meningkatkan kes penyalahgunaan dadah oleh pihak yang tidak bertanggungjawab. Keburukan (iv) Meningkatkan kualiti hasil tanaman dan haiwan ternakan untuk bekalan makanan kepada manusia. Kebaikan [2 markah] (b) Padankan teknologi di bawah dengan kegunaannya yang betul. TP 3 Konstruk: Mengaplikasi Teknologi Dron Roket Kegunaan Membolehkan pengesanan penyakit di dalam badan manusia pada peringkat awal. Digunakan untuk menyembur racun rumpai pada tanaman. Membolehkan manusia meneroka ke angkasa lepas. [2 markah] 14_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 13_39-40_Final.indd 39 8/30/23 2:42 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 39 20/9/2023 4:03:23 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 40 Bahagian C 1 Rajah 1 menunjukkan perkembangan teknologi dalam bidang pertanian. K L M Rajah 1 (a) Apakah kegunaan alat-alat yang ditunjukkan di atas? TP 2 Konstruk: Memahami Menyembur baja atau racun rumpai pada tanaman. [1 markah] (b) Susun perkembangan teknologi di atas mengikut urutan kecekapan menaik. TP 3 Konstruk: Menganalisis L M K [2 markah] (c) Nyatakan dua kebaikan perkembangan teknologi dalam bidang ini. TP 4 Konstruk: Menilai 1 Menjimatkan masa membaja dan meracun rumpai. 2 Menjimatkan tenaga manusia. [2 markah] (d) Namakan alat yang paling lestari dalam Rajah 1. TP 2 Konstruk: Memahami K/Dron [1 markah] (e) Jelaskan dua keburukan teknologi dalam bidang ini. TP 4 Konstruk: Menilai 1 Bateri yang digunakan dalam dron mempunyai jangka hayat yang singkat dan akan mencemarkan alam sekitar apabila dibuang. 2 Penggunaan baja yang berlebihan boleh mencemarkan sungai. [2 markah] (f) Pada pendapat kamu, mengapakah manusia sentiasa mencipta peralatan baharu dalam bidang pertanian? TP 5 Konstruk: Menilai [Mengapa 1] Untuk memastikan bekalan makanan yang berterusan untuk manusia. [Mengapa 2] Meningkatkan kualiti dan kuantiti hasil pertanian. [2 markah] 14_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_Unit 13_39-40_Final.indd 40 8/30/23 2:42 PM 15_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 40 20/9/2023 4:03:23 PM

30/23 2:42 PM Nama: Kelas: Tarikh: 41 Markah / 50 Ujian Akhir Sesi Akademik Masa: 1 jam 15 minit Bahagian A [10 markah] Arahan: Jawab semua soalan. 4 Rajah 2 menunjukkan sejenis makanan. Rajah 2 Antara faktor berikut, yang manakah telah disingkirkan untuk mengelakkan makanan di atas menjadi rosak? A Air B Suhu C Udara D Keasidan Konstruk: Memahami 5 Antara masalah berikut, yang manakah boleh diselesaikan menggunakan prinsip tekanan udara? A Objek yang berat sukar digerakkan B Makanan mudah rosak C Penutup botol ketat D Singki tersumbat Konstruk: Memahami 6 Pernyataan di bawah adalah tentang satu spesies haiwan. Panthera tigris malayensis atau harimau Malaya merupakan spesies haiwan yang diancam kepupusan. Bagaimanakah situasi ini boleh berlaku? A Banjir kilat di habitat harimau B Persaingan antara spesies lain seperti singa C Tanah runtuh memusnahkan habitat harimau D Pemburuan haram untuk mendapatkan bulu dan kulitnya Konstruk: Mengaplikasi 1 Antara yang berikut, yang manakah bukan faktor pertumbuhan mikroorganisma pada makanan? A Air B Haba C Suhu D Udara Konstruk: Mengingat 2 Pernyataan di bawah merupakan satu kemahiran proses sains yang diaplikasikan dalam satu penyiasatan. Bunga raya berwarna merah, tiada bau dan mempunyai lima kelopak. Apakah kemahiran proses sains tersebut? A Memerhati B Berkomunikasi C Mengeksperimen D Mengukur menggunakan nombor Konstruk: Mengingat 3 Rajah 1 menunjukkan sejenis interaksi antara haiwan. Rajah 1 Situasi yang manakah menyebabkan interaksi ini bertukar kepada persaingan interspesies? A Monyet cuba merampas kawasan lebah B Lebah bersama-sama mencari makanan C Pokok tersebut ditebang oleh manusia D Lebah kekurangan makanan Konstruk: Memahami 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 41 8/30/23 2:44 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 41 20/9/2023 4:03:24 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 42 7 Rajah 3 menunjukkan beberapa jenis bahan buangan. • Botol minuman • Cermin • Tinja • Y • Beg kertas • X Bahan buangan Rajah 3 Antara yang berikut, yang manakah mewakili X dan Y? X Y A Surat khabar Sisa makanan B Majalah Darah C Plastik Muntah D Sisa makanan Kertas Konstruk: Mengaplikasi 8 Rajah 4 menunjukkan roti yang berkulat dan tidak boleh dimakan lagi. Rajah 4 Apakah inferens bagi situasi ini? A Kerana tarikh luput roti telah tamat B Mikroorganisma bernafas untuk hidup C Disebabkan oleh pertumbuhan mikroorganisma D Roti berkulat kerana tidak diletakkan di dalam peti sejuk Konstruk: Menganalisis 9 Ratna memandu kereta dengan kelajuan 80 km/j. Berapakah masa yang diambil untuk tiba di Bandar Utama yang terletak sejauh 160 km? A 200 minit C 120 minit B 150 minit D 100 minit Konstruk: Mengaplikasi 10 Carta palang dalam Rajah 5 menunjukkan luas tapak bagi blok W, X, Y dan Z. 20 10 Jenis blok Luas tapak (cm2 ) W X Y Z Rajah 5 Susunan yang manakah betul mengikut kestabilan menaik? A W → X → Y → Z B X → W → Z → Y C Z → W → Y → X D X → Y → W → Z Konstruk: Menganalisis Bahagian B [10 markah] Arahan: Jawab semua soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan organ pembiakan perempuan. A: Tiub Fallopio B: Ovari Rajah 1 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 42 8/30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 42 15_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 42 20/9/2023 4:03:24 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 43 30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 43 (a) Namakan organ A dan organ B dalam Rajah 1. Konstruk: Mengingat [2 markah] (b) Padankan organ A dan organ B dengan fungsinya yang betul. Konstruk: Memahami Organ Fungsi Tempat perkembangan embrio sehingga menjadi fetus Menghasilkan ovum Tempat berlaku persenyawaan antara ovum dengan sperma A B [2 markah] 2 (a) Tulis jenis mikroorganisma yang betul berdasarkan ciri-ciri di bawah. Konstruk: Mengingat Fungi Virus Bakteria Alga (i) Boleh membuat makanannya sendiri melalui proses Alga fotosintesis. (ii) Didapati dalam pelbagai bentuk seperti sfera, rod Bakteria atau lingkaran. [2 markah] (b) Garis jawapan yang betul tentang keburukan mikroorganisma di bawah. Konstruk: Mengaplikasi (i) Makanan yang telah dicemari oleh ( penisilin , Salmonella ) akan menyebabkan keracunan makanan. (ii) Demam campak ialah penyakit berjangkit yang berpunca daripada jangkitan ( virus , bakteria ). [2 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 43 8/30/23 2:44 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 43 20/9/2023 4:03:24 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 44 Bahagian C [32 markah] Arahan: Jawab semua soalan. Konstruk: Kemahiran Proses Sains 1 Sani menjalankan satu penyiasatan untuk menguji faktor yang mempengaruhi daya geseran. Dia menolak tiga sel kering yang sama menuruni kadbod, kemudian memerhatikan pergerakan sel kering di atas tiga jenis permukaan yang berbeza dan menandakan lokasi sel kering tersebut berhenti. Rajah 1 menunjukkan hasil penyiasatan. Kadbod Sel kering A Buku Kertas Kadbod Sel kering B Buku Kertas pasir Kadbod Sel kering C Buku Permukaan X Rajah 1 (a) Dengan menggunakan pembaris, ukur jarak yang dilalui oleh sel kering A, B dan C dalam Rajah 1. KPS 3: Mengukur Menggunakan Nombor A: 6 cm B: 4 cm C: 2 cm [2 markah] (b) Beri satu inferens. KPS 4: Membuat Inferens Daya geseran yang bertindak pada permukaan X paling tinggi. [1 markah] (c) Ramalkan permukaan X dalam penyiasatan ini. KPS 5: Meramalkan Permaidani [1 markah] (d) Nyatakan definisi secara operasi bagi daya geseran. KPS 9: Mendefinisi Secara Operasi Daya geseran ialah jarak yang dilalui oleh sel kering. [2 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 44 8/30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 44 15_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 44 20/9/2023 4:03:25 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 45 30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 45 Konstruk: Kemahiran Proses Sains 2 Sekumpulan murid Tahun 5 Berjaya menjalankan satu penyiasatan untuk membuktikan bahawa mikroorganisma menjalankan proses hidup. Doh disediakan dengan mencampurkan satu cawan tepung, setengah cawan air, satu sudu besar gula dan satu sudu kecil yis. Rajah 2.1 menunjukkan pemerhatian yang dibuat selama 30 minit. 5 cm 8 cm 11 cm 14 cm 0 minit 10 minit 20 minit 30 minit Doh Rajah 2.1 (a) Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan KPS 10: Mengawal Pemboleh Ubah (i) pemboleh ubah dimanipulasikan: Masa (ii) pemboleh ubah bergerak balas: Ketinggian doh [2 markah] (b) Berdasarkan hasil penyiasatan di atas, nyatakan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas. KPS 7: Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa Apabila masa bertambah, ketinggian doh bertambah. [2 markah] (c) Rajah 2.2 menunjukkan tiga set doh yang disediakan untuk menyiasat tentang faktor pertumbuhan mikroorganisma. Yis + 1 sudu kecil gula Yis + 2 sudu kecil gula Yis + 3 sudu kecil gula Rajah 2.2 Cadangkan satu set kawalan bagi memastikan pertumbuhan mikroorganisma hanya dipengaruhi oleh kehadiran nutrien. Lakar set kawalan dalam ruang yang disediakan. KPS 12: Mengeksperimen Doh yang ditambah yis sahaja [2 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 45 8/30/23 2:44 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 45 20/9/2023 4:03:25 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 46 Konstruk: Kemahiran Pengetahuan Kandungan Sains 3 Rajah 3 menunjukkan satu fenomena semula jadi. Rajah 3 (a) Nyatakan fenomena dalam Rajah 3 dan huraikan keadaan persekitaran di Bumi semasa fenomena itu berlaku. Konstruk: Memahami Gerhana Matahari, keadaan persekitaran di Bumi menjadi gelap. [2 markah] (b) Nyatakan dua sifat cahaya yang menyebabkan fenomena di atas berlaku. Konstruk: Mengaplikasi 1 Cahaya bergerak lurus. 2 Cahaya tidak boleh menembusi objek legap. [2 markah] (c) Jelaskan bagaimana fenomena dalam Rajah 3 berlaku. Konstruk: Menganalisis Gerhana Matahari berlaku apabila Bulan berada di antara Bumi dan Matahari dalam satu garis lurus. [2 markah] (d) Mengapakah fenomena dalam Rajah 3 tidak semestinya berlaku pada setiap bulan semasa fasa Bulan baharu? Konstruk: Menganalisis Kecondongan pada orbit Bulan menyebabkan bayang-bayang Bulan tidak terbentuk di atas permukaan Bumi kerana bayang-bayang Bulan berada di atas atau di bawah Bumi. [2 markah] (e) Apakah kebarangkalian berlakunya fenomena dalam Rajah 3 dalam setahun? Konstruk: Meramal Dua kali setahun [1 markah] (f) Mata kita akan rosak jika kita melihat terus ke arah fenomena di atas. Nyatakan satu alat yang sesuai digunakan untuk melindungi mata kita. Konstruk: Mengaplikasi Kaca mata khas dengan penuras/Melihat ke dalam takungan air di dalam besen. [1 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 46 8/30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 46 15_KUASAi KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 46 20/9/2023 4:03:25 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 47 30/23 2:44 PM Nama: Kelas: Tarikh: 47 Konstruk: Kemahiran Proses Sains 4 (a) Rajah 4.1 menunjukkan tiga jenis model binaan. P Q R Rajah 4.1 (i) Jika angin yang kuat dihalakan ke arah model P, Q dan R, model yang manakah akan tumbang paling awal? Jelaskan. Konstruk: Menganalisis Model R. Model R paling tinggi. [2 markah] (ii) Kestabilan model bergantung pada ketinggian model. Adakah kamu bersetuju dengan pernyataan di atas? Jelaskan. Konstruk: Menilai Setuju. Semakin bertambah ketinggian, semakin berkurang kestabilan. [2 markah] (b) Farha sedang memilih lampu meja untuk diletakkan di atas sebuah meja sebagai perhiasan. Rajah 4.2 menunjukkan dua lampu meja. S T Rajah 4.2 (i) Pada pendapat kamu, lampu meja yang manakah paling sesuai untuk diletakkan di atas meja? Konstruk: Menganalisis Lampu meja S. [1 markah] (ii) Wajarkan pilihan lampu meja kamu di 4(b)(i). Konstruk: Menilai Lampu meja S mempunyai luas tapak yang lebih besar berbanding dengan lampu meja T. Oleh itu, lampu meja S lebih stabil berbanding dengan lampu meja T. Lampu meja S tidak mudah tumbang. [2 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 47 8/30/23 2:44 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 47 20/9/2023 4:03:26 PM

Nama: Kelas: Tarikh: 48 (c) Lengkapkan peta pokok di bawah dengan faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan. Konstruk: Mengingat (i) Ketinggian (ii) Luas tapak [1 markah] (d) Rajah 4.3 menunjukkan bekas alat tulis yang dicipta oleh Lim. Namun, dia mendapati bekas ini mudah tumbang apabila alat tulis diletakkan. Rajah 4.3 Cipta satu bekas alat tulis yang baharu menggunakan semua bahan yang diberi di bawah untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh Lim. Lakar reka bentuk kamu dalam ruang yang disediakan. Konstruk: Mencipta 5 botol air minuman 5 drinking water bottles Tali Rope Gunting Scissors 5 botol air minuman 5 drinking water bottles Tali Rope Gunting Scissors 5 botol air minuman 5 drinking water bottles Tali Rope Gunting 5 botol air minuman Tali Gunting Scissors [2 markah] 15_KUASAi PBD Sains Thn6_Bk2_UASA_41-48_Final.indd 48 8/30/23 2:44 PM KUASAi PBD Sains Thn6 (Buku B)_New crop & offset marks.indd 48 20/9/2023 4:03:26 PM