TS25 MODUL 6 (KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK - KmR) SMKDPB

53

RANCANGAN
PENGAJARAN

HARIAN

54

RPH SAINS

Minggu 20
Hari Isnin
01/08/2022
Tarikh

Masa 10.00 pg – 11.30 pg ( 1 jam 30 minit) Kehadiran
Tingkatan 3 Anggerik 3 AK 26 26 org

Subjek Sains Ting 3
3 Tenaga dan Kelestarian Hidup
Tema 6.0 Elektrik dan Kemagnetan
Tajuk 6.4 Pengiraan kos penggunaan elektrik
Standard
Kandungan Murid boleh :
6.4.6 Berkomunikasi mengenai kaedah penjimatan penggunaan tenaga elektrik
Standard
Pembelajaran

Objektif Di akhir sesi pembelajaran :
1 Murid 3 Anggerik dapat berkomunikasi mengenai kaedah penjimatan
Pembelajaran penggunaan tenaga elektrik dengan betul.
2
A-audiens
B- behaviour (tingkah 3

laku)
C- condition (situasi)

D-degree (aras)

Kriteria Murid dapat :
Kejayaan i Menyatakan maksud teknologi hijau (TP1)

ii menjelaskan 4 elemen untuk menghasilkan bangunan berteknologi hijau
yang baik (TP2)

iii Menjelaskan ciri-ciri gaya hidup rendah karbon (TP3)

iv Menghubungkait elemen kelestarian dengan kesan persekitaran d (TP4)

v Mewajarkan amalan-amalan untuk penggunaan elektrik yang cekap dan
jimat (TP5)

55

vi menghasilkan satu inovasi bagi kaedah penjimatan elektrik (TP6)
vii Menghasilkan satu model kelas pintar berteknologi hijau SMILE Class (TP6)

Aktiviti Set Induksi (Engage) : Early Idea
Pembelajaran
Murid diberi penerangan oleh guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan.

Murid diminta menyatakan anggaran nilai kos yang perlu dibayar bagi penggunaan
tenaga elektrik di ruma masing-masing dan seterusnya menghubungkait dengan
peralatan elektrik yang ada di rumah mereka.

Perkembangan Aktiviti
Aktiviti 1 (Explore) : Inkuiri Kendiri

i Murid diminta untuk menjalankan Aktiviti 6.12 (pencarian maklumat) untuk
memahami dengan lebih lanjut tentang konsep bangunan hijau dalam
konteks tempatan dan global secara berkumpulan

ii Seterusnya setiap kumpulan diminta berkongsikan maklumat bersama rakan
sekelas yang lain

Aktiviti 2 (Explain) : Penerangan guru

i Murid menjalankan aktiviti Think Pair Share untuk menyatakan beberapa
contoh amalan pembaziran elektrik dan cadangan kaedah penjimatannya.

ii Guru menerangkan kepada murid tentang kaedah penjimatan penggunaan
tenaga elektrik di Malaysia dengan menggunakan slaid powerpoint.

iii Guru menjalankan sumbangsaran tentang ciri-ciri bangunan berteknologi
hijau yang baik merangkumi beberapa elemen tertentu

Aktiviti 3 (Elaborate): Aktiviti Berkumpulan

i Murid secara berkumpulan menjalankan Aktiviti 6.13 untuk membuat inovasi
atau mereka cipta sebuah model bangunan hijau (bilik darjah) yang
menggunakan konsep penjimatan penggunaan tenaga.

ii Tema yang diberikan adalah Kelas Pintar Berteknologi Hijau dan model perlu
menepati ciri-ciri elemen :
- Pengurusan pintar

56

- Berinovasi
- Rendah karbon
- Lestari

iii Model bilik darjah dinamakan sebagai SMILE Class (Smart Management,
Innovative, Low Carbon & Eco Class)

Aktiviti 4 (Evaluate) : Video Pembentangan

i Murid dikehendaki untuk menyiapkan model / mock up SMILE Class mereka
dalam masa 4 minggu dan seterunya akan di nilai oleh guru

ii Murid juga dikehendaki untuk membuat satu video pembentangan projek dan
menghantar kepada guru bersama model yang telah disiapkan untuk dinilai.

Penutup

Murid diberi ruang untuk bertanya soalan kepada guru berkaitan gambaran
keseluruhan tentang pembelajaran Sains yang masih belum difahami.

Seterusnya murid diminta untuk menyiapkan tugasan mereka mengikut tempoh yang
diberikan.

Nilai Murni Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam
PAK21
KBAT Think Pair Share
BBM
☒ Mengaplikasi ☒ Menganalisis ☒ Menilai ☒ Mencipta
EMK
☒ LCD/Powerp ☒ Buku Teks ☐ Buku Rujukan ☐ Modul PDPC
Pentaksiran oint

☐ Carta/Model ☐ Bahan ☐ Lain-lain (Nyatakan)
bercetak

☐ Bahasa ☐ Nilai Murni ☐ Sains & ☐ Patriotisme
Teknologi

☒ Kreativiti & ☐ Keusahawana ☒ Kelestarian ☐ Kewangan
Inovasi n Global

☒ Kelestarian ☐ TMK
Alam Sekitar

☒ Pemerhatian ☒ Lisan ☐ Penulisan

☐ Pentaksiran ☐ Pentaksiran Rakan ☒ Lain-lain
Kendiri Sebaya (Nyatakan)
Video
Pembentangan

Refleksi 57

26/26 murid dapat mencapai standard yg ditetapkan.
murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.

Pdpc tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada sesi pdpc berikutnya kerana
......

Catatan

58

RPH B. MELAYU

Minggu 20
Hari Isnin
22/08/2022
Tarikh

Masa 10.00 pg – 11.30 pg ( 1 jam 30 minit) Kehadiran
Tingkatan 3 SIANTAN 3 SN 28 29 org

Subjek BAHASA MELAYU Ting 3
11 Alam Anugerah Terindah
Tema 1 Anugerah Pokok Untuk manusia
Tajuk 4.3 Menghasilkam Karya fiksyen dan puisi secara terancang
Standard
Kandungan

Standard Murid boleh :
Pembelajaran 4.3 Menghasilkan puisi berdasarkan bahan rangsangan yang sesuai menggunakan
.2 bahasa yang indah dan menarik

Objektif Di akhir sesi pembelajaran :
Pembelajaran 1 Murid 3 Siantan dapat menghasilkan puisi ( sajak ) mengenai manfaat anugerah

A-audiens pokok kepada manusia.
B- behaviour 2 Murisd 3 Siantan dapat menjelaskan sikap manusia terhadap pokok
(tingkah laku)
C- condition 3 Murid 3 Siantan menghuraikan langkah memupuk kesedaran akan kepentingan
pokok, dan kaitan pokok dengan kehidupan yang sejahtera.
(situasi)
D-degree (aras) Murid dapat :
i menyatakan sikap manusia terhadap pokok (TP1)
Kriteria
Kejayaan

ii menjelaskan langkah memupuk kesedaran tentang kepentingan pokok (TP2)

iii Menjelaskan perkaitan pokok dengan kehidupan yang sejahtera. (TP3)

iv
Menghubungkait elemen yang menjejaskan kelestarian tumbuhan (TP4)

v
Menghuraikan kesan tindakan manusia tindakan yang mendatangkan kesan
buruk terhadap tumbuhan (TP5)

59

vi
Membincangkan langkah-langkah drastik untuk memelihara dan memulihara
tumbuhan (TP6)

vii
Menjelaskan kaitan pokok dan kehidupan yang sejahtera. (TP5)

Aktiviti Set Induksi (Engage) : Early Idea
Pembelajaran
Murid diberi penerangan oleh guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif
pembelajaran dan kriteria kejayaan.

Murid diminta menyatakan keadaan persekitaran tempat tinggal yang berkaitan
dengan tumbuhan semulajadi.

Perkembangan Aktiviti
Aktiviti 1 (Explore) : Inkuiri Kendiri

i Murid diminta untuk menjalankan Aktiviti (pencarian maklumat) untuk memahami
dengan lebih lanjut tentang tumbuhan semulajadi dalam konteks tempatan dan
global secara berkumpulan

ii Seterusnya setiap kumpulan diminta berkongsikan maklumat bersama rakan
sekelas yang lain

Aktiviti 2 (Explain) : Penerangan guru

i Murid menjalankan aktiviti Think Pair Share untuk menyatakan sikap manusia
terhadap pokok.

ii Guru menerangkan kepada murid tentang langkah memupuk kesedaran akan
kepentingan pokok.

iii Guru menjalankan sumbangsaran tentang perkaitan antara pokok dengan
kehidupan yang sejahtera.

Aktiviti 3 (Elaborate): Aktiviti Berkumpulan

i Murid secara berkumpulan mencipta sajak berkaitan bahan rangsangan yang
diberikan berjudul ‘Anugerah Pokok Untuk Manusia’

ii Tema yang diberikan adalah tumbuhan semulajadi
- Penjagaan pokok
- Kehijauan
- Rendah karbon
- Lestari

iii Murid mendeklamasikan sajak yang diciptanya.

60

iv Menjelaskan sikap manusia terhadap pokok dan tumbuhan semulajadi.

v Menjelaskan langkah memupuk kesedaran akan kepentingan pokok dan
tumbuhan

vi Menghubungkait antara pokok dan kehidupan yang sejahtera.

Aktiviti 4 (Evaluate) : Video Pembentangan

i Murid dikehendaki untuk membentangkan sajak yang diciptanya dan seterusnya
akan di nilai oleh guru

ii Murid juga dikehendaki untuk membuat pembentangan tentang tugasan yang
telah telah disiapkan untuk dinilai.

Penutup

Murid diberi ruang untuk bertanya soalan kepada guru berkaitan gambaran keseluruhan
tentang pembelajaran hari ini.i.

Seterusnya murid diminta untuk menyiapkan tugasan mereka mengikut tempoh yang
diberikan.

Nilai Murni Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam
PAK21
KBAT Think Pair Share
BBM
☒ Mengaplikasi ☒ Menganalisis ☒ Menilai ☒ Mencipta
EMK
☒ LCD/Powerp ☒ Buku Teks ☐ Buku Rujukan ☐ Modul PDPC
Pentaksiran oint

Refleksi ☐ Carta/Model ☐ Bahan ☐ Lain-lain (Nyatakan)
bercetak

☐ Bahasa ☐ Nilai Murni ☐ Sains & ☐
Teknologi

☒ Kreativiti & ☐ Kehijauan ☒ Kelestarian ☐ hhhhj
Inovasi Global

☒ Kelestarian ☐ TMK
Alam Sekitar

☒ Pemerhatian ☒ Lisan ☒ Penulisan

☐ Pentaksiran Kendiri ☐ Pentaksiran Rakan ☒ Lain-lain (Nyatakan)
Sebaya Video Pembentangan

murid dapat mencapai standard yg ditetapkan.

murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pdpc tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada sesi pdpc berikutnya kerana ......

61

RPH GEOGRAFI

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA MATA BILANGAN
PELAJARAN PELAJAR

24 SELASA 3/8/2022 3 AK 11.30-1.00 GEOGRAFI 28 orang

TEMA STANDARD KANDUNGAN/TAJUK

2.1 ISU DAN
5.2 Kitar Semula

PENGURUSAN ALAM

SEKITAR : Kitar

Semula

STANDARD Pada akhir pengajaran,pelajar dapat:
PEMBELAJARAN
/OBJEKTIF 5.2.2 Menghuraikan kepentingan amalan kitar semula.
PEMBELAJARAN 5.2.3 Menjelaskan melalui contoh aktiviti kitar semula.

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
 Menjelaskan kepentingan amalan kitar semula (TP5)
 Menghasilkan alat yang kreatif dan inovatif daripada bahan kitar
semula atau mempersembahkan idea tentang kitar semula (TP6)

KEMAHIRAN ABAD EMK KONSEP PENTING/KOSAKATA KBAT
21 Menganalisis
Kreativiti & Idea kitar semula
Bersifat Ingin Tahu Inovasi

62

STRATEGI PdPc NILAI/MORAL SUMBER/ABM/BBM/BBB/TMK i-THINK
Peta Buih
Pembelajaran Kesedaran Buku teks
Berpusatkan Murid

KAEDAH Lisan terbuka & tertutup (5W1H) dan hasil kerja kumpulan
PENTAKSIRAN

RANGKA PERANCANGAN PdPc IMPAK/REFLEKSI
PEMULA:
● Guru memaparkan video pengasingan bahan-bahan kitar semula dan -respon pelajar
alat-alat yang digunakan seharian dari bahan kitar semula _______________
_______________
AKTIVITI UTAMA: ______

Guru menerangkan LO dan SC.

---/28 pelajar

1. Aktiviti 1 : Think Pair Share : Pelajar dalam kumpulan masing-masing menguasai

membincangkan idea untuk menhasilkan produk kitar semula objektif pdpc

dengan jayanya.

2. Aktiviti 2: Head Together, setiap ahli kumpulan membentangkan idea dan

berbincang untuk menghasilkan produk terbaik dari bahan-bahan kitar

semula.

3. ‘Lakaran Idea Kitar Semula’ dipersembahkan dalam kertas mahjong
untuk pembentangan.

4. Aktiviti 3 :Hot Seat, guru memantau perbincangan dan pembentangan
pelajar-pelajar mengikut kumpulan masing-masing

5. Aktiviti 4 : Guru membuat rumusan.

Ulas balik LO dan SC

63

PLENARI:

Gunakan “thumb up/down” untuk mendapatkan maklum balas tentang kefahaman
pelajar.

Tindakan Susulan Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Pelajar:
- Memberi contoh yg - Latihan tambahan
- PBD/ Latihan buku sesuai dalam modul
teks & kuiz
- Pelajar membuat
pembetulan

64

RPH PSV

HARI TARIKH KELAS MASA MATA BILANGAN
PELAJARAN PELAJAR

20 KHAMIS 4/8/2022 3 MA 1-2 PENDIDIKAN 25 orang
TEMA SENI VISUAL

STANDARD KANDUNGAN/TAJUK

REKA BENTUK HIASAN DALAMAN

OBJEKTIF/ Pada akhir pengajaran, pelajar 3 Mawar dapat:
STANDARD 6.2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan, bahan dan proses
PEMBELAJARAN dalam penghasilan lukisan perspektif ruang belajar idaman .

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat :
1. Menyatakan perbezaan 3 jenis perspektif
2. Menyatakan 3 jenis elemen reka bentuk hiasan dalaman

PSIKOMETRIK EMK i-THINK KBAT
VERBAL LINGUISTIK Peta Bulatan
Sains & Mengaplikasi,
STRATEGI PdPc Teknologi SUMBER/ABM/BBM/ Menganalisis
NILAI/MORAL BBB/TMK

Pembelajaran Melalui Hormat- Gambar/Video/Cerita
Penerokaan menghormati
KAEDAH
Pemerhatian
PENTAKSIRAN

65
RANGKA PERANCANGAN PdPc

AKTIVITI PAK21: GALERY WALK

Murid diberi penerangan oleh guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan.

Murid diminta menyatakan elemen reka bentuk hiasan dalaman yang terdapat pada ruang tamu yang
ada di rumah mereka.

Aktiiti 1:
Murid diminta untuk menjalankan Aktiviti (pencarian maklumat) untuk memahami dengan lebih lanjut
tentang prinsip dan elemen reka bentuk hiasan dalaman secara berkumpulan
Seterusnya setiap kumpulan diminta berkongsikan maklumat bersama rakan sekelas yang lain

Aktiviti 2:
Murid berbincang di dalam kumpulan untuk memilih konsep yang bersesuaian untuk dijadikan reka
bentuk hiasan dalaman Ruang Belajar Idaman.

Guru menerangkan kepada murid tentang alatan dan skala yang perlu dipatuhi dalam mereka bentuk
hiasan dalaman.

Guru menjalankan sumbangsaran tentang prinsip dan elemen yang perlu diaplikasi dalam mereka
bentuk

Aktiviti 3:
Melakar idea reka letak perabot dan konsep yang dipilih ke dalam reka bentuk hiasan dalaman.

Setiap ahli kumpulan melukis plan lengkap dengan menggunakan skala yang bersesuaian
murid perlu mewarnakan plan dan melukis sudut pandangan perspektif yang menarik bagi
menggambarkan ruangan reka bentuk hiasan dalaman yang dibuat

66

Aktiviti 4 :
Murid dikehendaki untuk menyiapkan plan dan perspektif reka bentuk hiasan dalaman Ruang Belajar
Idaman mereka dalam masa 4 minggu dan seterusnya akan di nilai oleh guru. Murid juga boleh
melukis landskap Taman Mini Impian bagi melengkapkan keperluan Ruang Belajar Idaman mereka

Murid juga dikehendaki untuk membuat pameran hasil kerja (showcase) yang telah siap di ruangan
Titian Kasih

REFLEKSI

Pdpc tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada sesi pdpc berikutnya kerana ......

67

INSTRUMEN
PENTAKSIRAN

6

68

6

69

7

70

7

71

7

72

7

MERANCA
PENTAK

KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTR

SAI

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Standard Instrumen Eviden

Kandungan Kaedah : Murid menghuraikan Mu
Tenaga dan Pemerhatian
Kelestarian fakta dan konsep ber
Hidup Rekod
Sains Berterusan sains melalui me
Tingkatan 3
Instrumen : penghasilan model / pen
Murid Gambar akvititi
menjalankan mock up SMILE pen
pengiraan kos
penggunaan Class dan ele
elektrik
menyediakan

laporan bergambar

proses penghasilan

model SMILE Class.

73

ANG BUKTI
KSIRAN

RUMEN PENTAKSIRAN / EVIDEN

INS Kaedah / Indikator/
Instrumen Eviden
Pernyataan
Standard Kaedah : Murid menghasilkan
Pemerhatian model SMILE Class
Pembelajaran menggunakan bahan
urid Instrumen : kitar semula yang
rkomunikasi Rubrik pemarkahan menunjukkan
engenai kaedah model SMILE Class pelbagai teknologi
njimatan hijau dan lestari
nggunaan tenaga untuk menunjukkan
ektrik. kaedah penjimatan
penggunaan tenaga
elektrik.

Video SMILE Class

Video
Pembentangan

74

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Nama matapelajaran SAINS
Kelas
Tajuk : Sains Tingkatan 3
Nama kumpulan : 3 Anggerik
Nama ahli kumpulan : Model SMILE Class
: _________________________________
:
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Markah Penilaian

Bil Aspek Penilaian Sangat Baik Memuas Lemah Sangat Skor
kan Lemah
Baik

1 Pembinaan model/mock-up yang
kreatif dan struktur binaan yang kemas.

Mengutamakan bahan kitar semula
2 dalam struktur reka bentuk

model/mock-up.

Menepati 4 ciri elemen model SMILE

3 Class yang dinilai iaitu Pengurusan
Pintar, Kelas Berinovasi, Rendah

Karbon dan Kelestarian.

4 Menepati ciri-ciri kelas Abad Ke-21

5 Teknologi yang menunjukkan
kefungsian model.

Kreativiti persembahan yang menarik,
6 kreatif dan penerangan mudah

difahami

7 Kerjasama antara ahli kumpulan

Jumlah Skor

Nama Guru : _____________________________

7

MERANCA

PENTAK

KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTR
BAHASA

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Standard Instrumen Eviden

Kandungan Kaedah : Murid M
Anugerah Pemerhatian merancang dan m
Pokok Kepada menghasilkan se
manusia Instrumen : penulisan sajak ke
Bahasa Melayu Gambar akvititi berjudul be
Tingkatan 3 ‘Anugerah ya
Pokok Untuk se
Murid Manusia’ di
menghasilkan kertas mahjong
karya fiksyen dan
puisi secara
terancang.

75

ANG BUKTI

KSIRAN

RUMEN PENTAKSIRAN / EVIDEN
MELAYU

Pernyataan Kaedah / Indikator/

Standard Instrumen Eviden

Pembelajaran Kaedah : Murid
Murid menulis dan

mengadaptasi Lisan mendeklamasikan

esuatu bahan prosa Soal jawab antara sajak bertemakan

epada pelbagai murid dengan guru ‘Anugerah Pokok
entuk penulisan Untuk Manusia’

ang baharu, betul Pemerhatian

esuai dan menarik

Instrumen : Video Deklamasi

Senarai Semak Sajak tema

deklamasi sajak ‘Anugerah Pokok
Untuk Manusia’

Rubrik pemarkahan

sajak

76

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BAHASA MELAYU

Nama matapelajaran : Bahasa MelayuTingkatan 3
Kelas : 3 Siantan
Tajuk : Sajak ‘Anugerah Pokok Untuk manusia’
Nama ahli kumpulan :
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Markah Penilaian

Bil Aspek Penilaian Lemah Sederhana Baik Cemerlang Skor
1 Isi

Mengutamakan bahan kitar semula
2 dalam struktur reka bentuk

model/mock-up.

Gaya pembentangan
3 Mempunyai gaya yang menarik dan

tidak keterlaluan

Jumlah Skor

Nama Guru : _____________________________

MERANCA7

PENTAK

KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTR
GEOG

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Standard Instrumen Eviden

Kandungan Kaedah : Murid merancang M
Kitar Semula Pemerhatian
Geografi dan melakar idea m
Tingkatan 3 Instrumen :
Gambar akvititi produk kitar kit
Murid
menghasilkan semula di kertas
idea produk kitar
semula mahjong

A77NG BUKTI

KSIRAN

RUMEN PENTAKSIRAN / EVIDEN
GRAFI

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Eviden
Standard Instrumen
Murid
Pembelajaran membentangkan
Murid menjelaskan Kaedah : Lakaran Idea
Produk Kitar
melalui contoh aktiviti Lisan Semula

tar semula Soal jawab antara

murid dengan guru

Pemerhatian

Instrumen : Video ‘Idea Kitar
Video Semula’
pembentangan
idea Kitar Semula

Rubrik pemarkahan
pembentangan idea

78

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

GEOGRAFI

Nama matapelajaran : Geografi Tingkatan 3
Kelas : 3 Anggerik
Tajuk : Lakaran Idea Kitar Semula
Nama kumpulan : _________________________________
Nama ahli kumpulan :
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Markah Penilaian

Bil Aspek Penilaian Sangat Baik Memuas Lemah Sangat Skor
Baik kan Lemah

1 Lakaran Idea yang kreatif dan
berfungsi dengan baik.

Mengutamakan bahan kitar semula
2 dalam reka bentuk lakaran produk kitar

semula.

Menepati 4 ciri elemen pengurusan
3 pintar, kelestarian, mesra alam dan

mesra pengguna.

4 Menepati ciri-ciri kelas Abad Ke-21

5 Teknologi yang menunjukkan
kefungsian model.

Kreativiti persembahan yang menarik,
6 kreatif dan penerangan mudah

difahami

7 Kerjasama antara ahli kumpulan

Jumlah Skor

Nama Guru : ____________________________

MERANCA7
PENTAK

KAEDAH PENTAKSIRAN / INSTRUM
PEND. SEN

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Standard Instrumen Eviden

Kandungan Kaedah : Melakar idea M
Reka Bentuk Pemerhatian reka letak ek
Hiasan Dalaman perabot dan pe
PSV Tingkatan 3 Instrumen : konsep yang ba
Gambar akvititi dipilih ke dalam da
Murid dapat reka bentuk lu
mengekspresi seni - hiasan dalaman. ru
dalam Reka Bentuk - - Lakaran idea id
Hiasan Dalaman dan konsep
- Lukisan plan

A79NG BUKTI
KSIRAN

MEN PENTAKSIRAN / EVIDEN
NI VISUAL

Pernyataan Kaedah / Indikator/
Standard Instrumen Eviden

Pembelajaran Kaedah : Murid perlu
Murid membuat
Pemerhatian mewarnakan plan
ksperimentasi dan
enerokaan alatan, dan melukis sudut
ahan dan proses
alam penghasilan Instrumen : pandangan
ukisan perspektif
uang belajar Rubrik pemarkahan perspektif yang
daman .
Pendidikan Seni menarik bagi

visual menggambarkan

ruangan reka bentuk

hiasan Ruang

Belajar Idaman

Landskap Taman
Mini Impian

80

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

PEND. SENI VISUAL

Nama matapelajaran : Pend. Seni Visual Tingkatan 3
Kelas : 3 Anggerik
Tajuk : Reka Bentuk Hiasan Dalaman Ruang Belajar Idaman
Nama kumpulan : _________________________________
Nama ahli kumpulan :
1. _________________________________
2. _________________________________
3. _________________________________
4. _________________________________

Markah Penilaian

Bil Aspek Penilaian Kurang Sederha Memuas Baik Cemerlang Skor
1 Tema Memuas na kan

kan

2 Pengaplikasian aspek seni dalam hasil
karya

3 Kreativiti pengolahan idea

4 Kekemasan

5 Kemahiran

6 Sikap dan sahsiah

Jumlah Skor

Nama Guru : _____________________________

81

RUBRIK
PENILAIAN

82

RUBR

MODEL

Kriteria Penilaian Aspek Penilaian
Deskripsi

Sangat baik

Pembinaan  Pembinaan model/mock-up yang kreatif dan 25-30
Model/Mock-Up struktur binaan yang kemas.
Idea pembinaan yang
SANGAT KREATIF,
dan struktur binaan

yang SANGAT
KEMAS

 Mengutamakan bahan kitar semula dalam 9-10
struktur reka bentuk model/mock-up.
KESELURUHAN
model/mock-up.
menggunakan BAHAN
KITAR SEMULA

2

RIK SAINS

SMILE CLASS

Nama Kumpulan

Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah Skor
19-24 13-18 7-12 0-6 markah
(30%)

g Idea pembinaan yang Idea pembinaan Idea pembinaan Idea pembinaan

KREATIF, dan struktur yang SEDERHANA yang KURANG yang TIDAK

binaan yang KEMAS KREATIF, dan KREATIF, dan KREATIF, dan

struktur binaan yang struktur binaan yang struktur binaan

SEDERHANA KURANG KEMAS yang TIDAK

EMAS KEMAS

7-8 5-6 3-4 0-2 Skor

SEBAHAGIAN (70%) SEBAHAGIAN SEDIKIT (Kurang Model/mock-up markah
TIDAK (10%)
model/mock-up. (50%)model/mock- 50%) model/mock-

N menggunakan BAHAN up menggunakan up. menggunakan menggunakan

KITAR SEMULA BAHAN KITAR BAHAN KITAR BAHAN KITAR

SEMULA SEMULA SEMULA

83

Sangat baik

Penilaian Elemen 25-30
SMILE Class

 Menepati 4 ciri elemen model SMILE Class Idea yang disertai
yang dinilai iaitu Pengurusan Pintar, Kelas dengan replika/ mode
Berinovasi, Rendah Karbon dan Kelestarian. yang menepati EMPA

elemen:
(PENGURUSAN
PINTAR, KELAS
BERINOVASI,
RENDAH KARBON &
KELESTARIAN)

 Menepati ciri-ciri kelas Abad Ke-21 ** 5

MENEPATI
SEKURANG-
KURANGNYA 4 CIRI
kelas Abad Ke-21

 Teknologi yang menunjukkan kefungsian 5
model. (Contoh: Lampu menyala, Kipas
berpusing dll) Teknologi yang
ditunjukkan SANGAT
berfungsi dan EFISYE

3 Memuaskan Lemah Sangat lemah Skor
13-18 7-12 0-6 markah
Baik (30%)
19-24

Idea yang disertai Idea yang disertai Idea yang disertai Idea yang disertai

el dengan replika/ model dengan replika/ dengan replika/ dengan replika/

AT yang menepati TIGA model yang model yang model yang TIDAK

elemen: menepati DUA menepati SATU menepati elemen:

(PENGURUSAN elemen: elemen: (PENGURUSAN

PINTAR, KELAS (PENGURUSAN (PENGURUSAN PINTAR, KELAS

BERINOVASI, PINTAR, KELAS PINTAR, KELAS BERINOVASI,

& RENDAH KARBON & BERINOVASI, BERINOVASI, RENDAH

KELESTARIAN) RENDAH KARBON RENDAH KARBON KARBON &

& KELESTARIAN) & KELESTARIAN) KELESTARIAN)

4 3 2 1 Skor

Markah

MENEPATI MENEPATI MENEPATI TIDAK MENEPATI 5%

SEKURANG- SEKURANG- SEKURANG- CIRI-CIRI kelas

I KURANGNYA 3 CIRI KURANGNYA 2 KURANGNYA 1 Abad Ke-21

kelas Abad Ke-21 CIRI kelas Abad Ke- CIRI kelas Abad Ke-

21 21

4 32 1 Skor
Markah
Teknologi yang Teknologi yang Teknologi yang TIADA Teknologi
ditunjukkan yang ditunjukkan 5%

T ditunjukkan SANGAT ditunjukkan TIDAK berfungsi berfungsi

EN berfungsi KURANG berfungsi

84

Persembahan dan Sangat baik
penyampaian
13-15
 Kreativiti persembahan yang MENARIK,
KREATIF, dan PENERANGAN MUDAH Persembahan
DIFAHAMI pembentangan yang
SANGAT MENARIK,
SANGAT KREATIF,
dan PENERANGAN
SANGAT MUDAH

DIFAHAMI.

■Kerjasama antara ahli kumpulan. 5

Kerjasama PENUH ah
kumpulan dan

ditunjukkan secara jela

NAMA GURU : ………………………………………………
………………………………………………
TANDATANGAN :

4

Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah Skor
10-12 7-9 4-6 0-3 Markah
(15%)

Persembahan Persembahan Persembahan Persembahan
pembentangan
g pembentangan yang pembentangan yang pembentangan yang TIDAK
MENARIK, TIDAK
, MENARIK, KREATIF, SEDERHANA yang KURANG KREATIF, dan
PENERANGAN
, dan PENERANGAN MENARIK, MENARIK, TIDAK DIFAHAMI.

N MUDAH DIFAHAMI. SEDERHANA KURANG

KREATIF, dan KREATIF, dan

PENERANGAN PENERANGAN

MUDAH DIFAHAMI. KURANG

DIFAHAMI.

4 3 2 1 Skor
Markah
hli Kerjasama PENUH KURANG SANGAT KURANG TIDAK memberikan
ahli kumpulan memberikan memberikan kerjasama antara 5%
kerjasama antara
as ahli kumpulan kerjasama antara ahli kumpulan.
ahli kumpulan

Jumlah Markah:
/ 100

………
…….,.

85

RUBRIK B. MELAYU

SAJAK ‘ANUGERAH POKOK UNTUK MANUSIA’

BIL KRITERIA TAHAP PENILAIAN MARKAH
/30
PEMARKAHAN LEMAH SEDERHANA BAIK CEMERLANG
10-8
3-1 5-4 7-6
Mengandungi 8
1. Isi Mengandungi Mengandungi Mengandungi isi yang
mempunyai
1 isi yang 4 isi yang 5-7 isi yang kaitan dengan
tema yang telah
mempunyai mempunyai mempunyai di pilih

kaitan dengan kaitan dengan kaitan dengan

tema yang tema yang tema yang

telah di pilih telah di pilih telah di pilih

2. Gaya Umumnya Masih Hampir Keselurahannya

pembentangan kurang menggunakan keseluruhannya gaya bahasa

Mempunyai menggunakan gaya bahasa gaya bahasa di dilahirkan

gaya yang gaya bahasa di lahirkan lahirkan dengan indah

menarik dan di lahirkan dengan indah dengan indah dan puitis.

tidak dengan indah dan puitis. dan puitis. Pelajar

keterlaluan dan puitis. Pelajar Pelajar menggunakan

Pelajar menggunakan menggunakan gaya bahasa

menggunakan antara 1-4 antara 1-4 yang sesuai.

antara 1-4 istilah gaya istilah gaya

istilah gaya bahasa bahasa

bahasa

3. Nada Kurang jelas. Hampir jelas. Hampir Keseluruhannya
Kurang Menunjukkan keseluruhan sajak jelas.
eksoresi dan sedikit jelas. Menunjukkan
kurang nada ekspresi dan Menunjukkan ekspresi yang
yang nada yang sedikit ekspresi baik dan nada
berkesan berkesan. dan nada yang yang berkesan
berkesan.

86

RUBRIK

LAKARAN

Aspek Penilaian

Kriteria Penilaian Deskripsi

Lakaran idea  Lakaran Idea yang kreatif dan Sangat baik Id
berfungsi dengan baik. K
25-30 b

Idea pembinaan yang
SANGAT KREATIF,

dan reka bentuk
lakaran yang SANGAT

KEMAS

 Mengutamakan bahan kitar semula 9-10 S
dalam reka bentuk lakaran produk m
kitar semula. KESELURUHAN idea
lakaran menggunakan

BAHAN KITAR
SEMULA

Sangat baik
25-30

6

K GEOGRAFI

IDEA KITAR SEMULA

No Kumpulan

Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah Skor
markah
19-24 13-18 7-12 0-6 (30%)

dea pembinaan yang Idea pembinaan yang Idea pembinaan yang Idea pembinaan
KREATIF, dan reka SEDERHANA KURANG KREATIF, yang TIDAK
bentuk lakaran yang dan bentuk lakaran KREATIF, dan
KREATIF, dan reka
KEMAS bentuk lakaran yang yang KURANG bentuk lakaran yang
SEDERHANA EMAS KEMAS TIDAK KEMAS

7-8 5-6 3-4 0-2 Skor
markah
SEBAHAGIAN (70%) SEBAHAGIAN (50%) SEDIKIT (Kurang idea lakaran TIDAK (10%)
idea lakaran idea lakaran 50%) idea lakaran menggunakan
BAHAN KITAR
menggunakan BAHAN menggunakan BAHAN menggunakan SEMULA
KITAR SEMULA KITAR SEMULA BAHAN KITAR

SEMULA

Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah
19-24 13-18 7-12 0-6

87

Penilaian Elemen  Menepati 4 ciri elemen pengurusan Idea yang disertai den
pintar, kelestarian, mesra alam dan dengan EMPAT elemen: BE
bahan kitar semula mesra pengguna.
(PENGURUSAN
PINTAR,

KELESTARIAN,
MESRA ALAM &
MESRA PENGGUNA)

 Menepati ciri-ciri kelas Abad Ke-21 ** 5

MENEPATI KU
SEKURANG-
KURANGNYA 4 CIRI
kelas Abad Ke-21

 Lakaran idea yang dihasilkan 5 L
berfungsi dengan baik dan mesra di
pengguna. Lakaran idea yang
ditunjukkan SANGAT
berfungsi dan EFISYEN

Persembahan dan  Kreativiti persembahan yang Sangat baik
penyampaian MENARIK, KREATIF, dan
PENERANGAN MUDAH DIFAHAMI 13-15
p
Persembahan ME
pembentangan yang d
SANGAT MENARIK, M
SANGAT KREATIF, dan

PENERANGAN
SANGAT MUDAH

DIFAHAMI.

7

Idea yang disertai Idea yang disertai Idea yang disertai Idea yang disertai Skor
ngan menepati TIGA dengan menepati DUA dengan menepati dengan TIDAK markah
SATU elemen: (30%)
elemen: elemen: (PENGURUSAN menepati elemen:
(PENGURUSAN (PENGURUSAN PINTAR, KELAS (PENGURUSAN
PINTAR, KELAS PINTAR, KELAS BERINOVASI, PINTAR, KELAS
ERINOVASI, MESRA BERINOVASI, MESRA MESRA ALAM & BERINOVASI,
ALAM & MESRA ALAM & MESRA MESRA ALAM &
PENGGUNA ) PENGGUNA ) MESRA
PENGGUNA) MESRA
PENGGUNA)

4 3 2 1 Skor
Markah
MENEPATI MENEPATI MENEPATI TIDAK MENEPATI
SEKURANG- SEKURANG- SEKURANG- CIRI-CIRI kelas 5%
URANGNYA 3 CIRI KURANGNYA 2 CIRI KURANGNYA 1 CIRI Abad Ke-21
kelas Abad Ke-21 kelas Abad Ke-21 kelas Abad Ke-21

4 3 2 1 Skor
Markah
Lakaran idea yang Lakaran idea yang Lakaran idea yang TIADA Lakaran idea
itunjukkan SANGAT ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan 5%
berfungsi
berfungsi KURANG berfungsi TIDAK berfungsi

Baik Memuaskan Lemah Sangat lemah Skor
Markah
10-12 7-9 4-6 0-3 (15%)

Persembahan Persembahan Persembahan Persembahan
pembentangan yang pembentangan yang pembentangan yang pembentangan yang
ENARIK, KREATIF, KURANG MENARIK, TIDAK MENARIK,
dan PENERANGAN SEDERHANA KURANG KREATIF, TIDAK KREATIF,
MUDAH DIFAHAMI. MENARIK, dan PENERANGAN dan PENERANGAN
KURANG DIFAHAMI. TIDAK DIFAHAMI.
SEDERHANA
KREATIF, dan
PENERANGAN
MUDAH DIFAHAMI.

88

■Kerjasama antara ahli kumpulan. 5 Ker
Kerjasama PENUH ahli kum

kumpulan dan
ditunjukkan secara jelas

NAMA GURU : ………………………………………………
TANDATANGAN : ………………………………………………