แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผน ป.1

51

๓. สาระสำคัญ

การบอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย เป็นพนื้ ฐานของเด็กไทยท่คี วรพงึ่ จะ
เรียนรเู้ ปน็ สำคัญ เพือ่ นำไปใชใ้ นการดำรงชีวิตประจำวัน และนำไปตอ่ ยอดกับการศกึ ษาในระดับชน้ั ตอ่ ๆ
ไปได้อยา่ งสมบูรณ์แบบ

๔. สาระการเรียนรู้

การบอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์และเลขไทย การทอ่ งจำพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์
และเลขไทย และการเขียนคัดตัวอักษรพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (เฉพาะทีเ่ กิดในหน่วยการเรยี นรนู้ ้)ี

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๖. ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น)

 ทกั ษะการอา่ น (Reading)
 ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
 ทกั ษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)
 ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา (Critical thinking and
problem solving)
 ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็นทมี และภาวะผนู้ ำ (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural understanding)
 ทกั ษะดา้ น การสอ่ื สาร สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอื่ (Communication information and
media literacy)
 ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)

52

 ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง (Change)
 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผู้นำ (Leadership)
๗. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )
- ใบงานการเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
๘. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
หน่วยย่อยท่ี ๑ เรอ่ื ง การบอกและเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละเลขไทย
ช่ัวโมงท่ี ๑ - ๖ (ใช้รปู แบบการเรยี นรู้ การสอนแบบถามตอบ)
ขนั้ ท่ี ๑ แนะนำกจิ กรรม

๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรียน พร้อมกำหนดหวั ขอ้ ที่เรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ และ
ขน้ั ตอนการเรยี น

๒. กำหนดหวั ขอ้ การเรียนเปน็ หัวข้อย่อย ๆ บอกประโยชน์ทจี่ ะไดร้ บั จากการเรียน
ข้นั ท่ี ๒ ศกึ ษาความรู้

๓. ให้นักเรยี นศกึ ษาพยญั ชนะ สระ วรรณยุกต์ และตัวเลขไทย จากในหนงั สือเรียน
โดยจะมคี รูผูส้ อนเป็นผคู้ ุมตลอดระหวา่ งการศกึ ษาหาความรู้

ขั้นที่ ๓ วางแผน
๔. ครสู อนให้นกั เรียนรู้จัก พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และตวั เลขไทย โดยการใหศ้ กึ ษา

จากในหนงั สือเรยี นเรียบรอ้ ยแลว้ จะดำเนินการเขา้ สขู่ ้นั การถามตอบ
ขน้ั ท่ี ๔ ดำเนนิ การถามตอบ
๕. ให้นักเรยี นบอกพยัญชนะทไ่ี ด้ศึกษาจากครู และหนงั สอื เรียนโดยการถามตอบ
๖. ใหน้ ักเรยี นบอกสระทไ่ี ดศ้ ึกษาจากครู และหนงั สือเรยี นโดยการถามตอบ
๗. ให้นักเรียนบอกวรรณยกุ ต์ท่ีไดศ้ ึกษาจากครู และหนังสือเรยี นโดยการถามตอบ
๘. ให้นกั เรยี นบอกตัวเลขไทยท่ีไดศ้ กึ ษาจากครู และหนงั สอื เรียนโดยการถามตอบ

53

ขน้ั ท่ี ๕ ทบทวนและสรปุ ความรู้
๙. ถามคำถามเพ่ือทบทวนความรจู้ ากเรียนทเ่ี รียน
๑๐. ให้นกั เรยี นอภปิ ายสง่ิ ที่เรยี นโดยสรุปตามความเข้าใจในหนว่ ยยอ้ ยนี้

ขน้ั ที่ ๖.กจิ กรรมสร้างสรรค์
๑๑. การตอบคำถามในหอ้ งเรยี นเกยี่ วกับพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย พรอ้ ม

กับใบงานกจิ กรรมเสรมิ
หน่วยย่อยท่ี ๒ เรอ่ื ง ทอ่ งจำพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์และเลขไทย
ช่วั โมงท่ี ๑ - ๕ (ใชร้ ูปแบบการเรยี นรู้ การสอนแบบถามตอบ)

ขนั้ ท่ี ๑ แนะนำกจิ กรรม
๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี น พร้อมกำหนดหัวข้อท่เี รียนตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และ

ข้ันตอนการเรยี น
๒. กำหนดหัวขอ้ การเรียนเปน็ หัวข้อย่อย ๆ บอกประโยชนท์ จ่ี ะได้รับจากการเรียน

ข้นั ท่ี ๒ ศึกษาความรู้
๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และตวั เลขไทย จากในหนงั สอื เรียน

โดยจะมคี รูผูส้ อนเปน็ ผคู้ ุมตลอดระหว่างการศึกษาหาความรู้
ขั้นที่ ๓ วางแผน
๔. ครสู อนให้นกั เรียนร้จู ัก พยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และตัวเลขไทย โดยการให้ศึกษา

จากในหนังสือเรียนเรยี บรอ้ ยแล้ว จะดำเนนิ การเข้าสขู่ ้ันการถามตอบ
๕. ครูสอนให้นกั เรยี นท่องจำพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และตัวเลขไทย โดยการอา่ น

ซำ้ ๆ เพ่ือใหน้ กั เรียนเกดิ ความจำ และสามารถท่องได้
ขน้ั ท่ี ๔ ดำเนินการถามตอบ
๕. ใหน้ ักเรยี นท่องพยญั ชนะทไี่ ด้ศึกษาจากครู และหนงั สือเรยี นโดยการถามตอบ
๖. ใหน้ ักเรยี นทอ่ งสระทไ่ี ด้ศึกษาจากครู และหนงั สอื เรยี นโดยการถามตอบ

54

๗. ใหน้ กั เรยี นทอ่ งวรรณยุกตท์ ่ีไดศ้ กึ ษาจากครู และหนงั สอื เรยี นโดยการถามตอบ
๘. ใหน้ ักเรยี นทอ่ งตัวเลขไทยทไี่ ดศ้ ึกษาจากครู และหนงั สอื เรียนโดยการถามตอบ
ขน้ั ท่ี ๕ ทบทวนและสรปุ ความรู้
๙. ถามคำถามเพ่ือทบทวนความรูจ้ ากเรยี นที่เรียน
๑๐. ให้นกั เรียนอภิปายสงิ่ ทีเ่ รียนโดยสรปุ ตามความเข้าใจในหนว่ ยยอ้ ยน้ี โดยการ
ทอ่ งจำพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และตวั เลขไทยมีประโยชนอ์ ยา่ งไร
ขนั้ ท่ี ๖.กจิ กรรมสรา้ งสรรค์
๑๑. ใบงานกิจกรรมใบงานการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย
หนว่ ยย่อยที่ ๓ เร่ือง เขยี นคดั ตวั อกั ษรพยัญชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละเลขไทย
ช่ัวโมงท่ี ๑ - ๔ (ใช้รูปแบบการเรยี นรู้แบบสาธิต)
ข้ันที่ ๑ ข้นั เตรียมการสอน

๑. การอภปิ ายแนะแนวการเขียนคดั ตวั อักษรพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละเลขไทย
ว่าสำคญั และมปี ระโยชนอ์ ย่างไร

๒. การนำเข้าสู่บทเรียน เนอื้ หาที่จะสอน
ขน้ั ท่ี ๒ ขั้นสาธติ

๓. การนำพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และตวั เลขไทย มาเขยี นโดยการสอนต้ังแต่
ขั้นตอนแรกจนถึงขน้ั ตอนสดุ ทา้ ย เพ่ือใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นร้จู ากการสาธิตของครู และนำไปทำเปน็
แบบอย่างไดอ้ ย่างถกู ต้องถูกวธิ ี และสวยงาม

ขน้ั ที่ ๓ ข้ันสรปุ
๔. นักเรยี นสามารถเขยี นคดั ตัวอกั ษรพยญั ชนะ สระ วรรณยุกตแ์ ละตวั เลขไทยได้

ถกู ตอ้ ง และสวยงาม
ขน้ั ท่ี ๔ ข้นั วดั และประเมนิ ผล
๕. นักเรียนสามารถเขยี นคดั ตวั อักษรพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละตัวเลขไทยได้

อย่างถกู ตอ้ ง และถูกวธิ ี

55

๖. นักเรียนสามรถเขยี นคัดตวั อกั ษรพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ตแ์ ละตัวเลขไทยได้
และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้จรงิ

๗. นกั เรยี นสามารถนำส่ิงที่เรยี นหรอื ฝกึ ฝนทกั ษะการเขยี นคัดตัวอกั ษรพยญั ชนะ
สระ วรรณยุกตแ์ ละตัวเลขไทย ไปตอ่ ยอดได้ในระดับช้นั ตอ่ ๆ ไป

๘. นักเรยี นมีสมาธิในการเขยี นมากขึ้น

๙. สื่อการสอน

๑. หนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย

๒. สื่อประกอบการเรยี นการสอน power point

๓. ใบงานทดสอบความรู้ วดั ความสามารถ

๔. VDO หรอื สื่อภาพประกอบ ตา่ ง ๆ

๑๐. แหล่งเรียนร้ใู นหรือนอกสถานท่ี

- อินเทอรเ์ น็ต

- ห้องสมดุ

๑๑. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ วี ัด เครือ่ งมือวดั เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ ารประเมิน
หรอื สง่ิ ทีต่ ้องการจะวัดและ ตง้ั คำถาม คะแนน

ประเมินผล กิจกรรมการตอบ คะแนน ๑๖-๒๐ ดมี าก
๑.นกั เรียนสามรถบอกและเขียน คำถาม คะแนน ๑๑-๑๕ ดี
พยัญชนะสระวรรณยกุ ตแ์ ละเลข คะแนน ๖-๑๐ พอใช้
ไทยไดอ้ ย่างถกู ต้อง คะแนน ๐-๕ ปรับปรุง
(ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี
ข้ึนไป)

56

๒. นักเรียนสามารถนำเสนอการ ตง้ั คำถาม กิจกรรมการตอบ คะแนน ๑๖-๒๐ ดีมาก
เขยี นพยัญชนะสระวรรณยกุ ต์ ตรวจใบงาน คำถาม คะแนน ๑๑-๑๕ ดี
และเลขไทยได้อย่างถกู ต้อง ต้งั คำถาม คะแนน ๖-๑๐ พอใช้
คะแนน ๐-๕ ปรับปรุง
๓.นกั เรียนสามารถนำการเขยี น (ผา่ นเกณฑร์ ะดับดี
พยญั ชนะสระวรรณยุกตแ์ ละเลข ใบงานการเขียน คะแนน๑๖-๒๐ ข้นึ ไป)
ไทยไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ พยญั ชนะสระ คะแนน๑๑-๑๕ ดมี าก
วรรณยุกต์ และเลข คะแนน๖-๑๐ ดี
๔.นกั เรยี นเห็นความสำคัญของ พอใช้
การเขยี นพยญั ชนะสระ ไทย คะแนน๐-๕ ปรบั ปรุง
วรรณยกุ ต์ และเลขไทย (ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดี
กิจกรรมการตอบ คะแนน ๑๖-๒๐ ขึ้นไป)
คำถาม คะแนน ๑๑-๑๕ ดมี าก
คะแนน ๖-๑๐ ดี
คะแนน ๐-๕ พอใช้
ปรับปรุง
(ผ่านเกณฑ์ระดบั ดี
ข้ึนไป)

(ถา้ มี) วิธวี ัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ เกณฑ์การประเมิน

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน สงั เกตสมรรถนะ สังเกตพฤตกิ รรม คะแนน
(ตามหัวข้อที่ ๕) ความสามารถในการ แบบรายบุคคล
ตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ตง้ั แต่
๑. ความสามารถในการสื่อสาร สอื่ สาร

คะแนนสมรรถนะ ระดับปานกลางข้ึน

ของผู้เรียน ไป

57

๒.ความสามารถในการแก้ไขปัญหา สังเกตสมรรถนะ สังเกตพฤติกรรม ตารางเกณฑก์ ารให้ ผ่านเกณฑ์ตง้ั แต่
ความสามารถในการ แบบรายบุคคล คะแนนสมรรถนะ ระดบั ปานกลางข้ึน
แกไ้ ขปญั หา
สงั เกตพฤติกรรม ของผู้เรียน ไป
๓.ความสามารถในการใช้ทักษะ สงั เกตสมรรถนะ แบบรายบคุ คล ตารางเกณฑก์ ารให้ ผา่ นเกณฑ์ต้งั แต่
ชวี ิต ความสามารถในการ คะแนนสมรรถนะ ระดบั ปานกลางขึ้น

ใชท้ ักษะชวี ิต ของผเู้ รียน ไป

(ถา้ ม)ี

ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ วธิ วี ดั เครื่องมอื วัด เกณฑ์การให้ เกณฑ์การประเมิน
(ตามหัวขอ้ ที่ ๖) สังเกตพฤติกรรม
สังเกตพฤตกิ รรม แบบรายบุคคล คะแนน
๑. ทักษะการเขียน ทกั ษะการเขยี น
สงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การให้ ผ่านเกณฑ์ต้งั แต่
๒.ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมี สังเกตพฤตกิ รรม แบบรายบคุ คล
วิจารณญาณและทักษะในการ ทักษะดา้ นการคิด คะแนนทักษะของ ระดบั ปานกลางขึ้น
แก้ปญั หา สังเกตพฤตกิ รรม
อย่างมี แบบรายบุคคล ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ไป
๓.ทกั ษะการเปล่ียนแปลง วจิ ารณญาณและ
ทักษะในการ สงั เกตพฤตกิ รรม ๒๑
๔.ทักษะการเรยี นรู้ แบบรายบคุ คล
แกป้ ัญหา เกณฑ์การให้ ผ่านเกณฑ์ตง้ั แต่
สงั เกตพฤติกรรม
คะแนนทกั ษะของ ระดับปานกลางขึ้น
ทักษะการ
เปลย่ี นแปลง ผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ไป

สังเกตพฤตกิ รรม ๒๑
ทักษะการเรยี นรู้
เกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ตั้งแต่

คะแนนทักษะของ ระดบั ปานกลางข้ึน

ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ไป

๒๑

เกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ตง้ั แต่

คะแนนทักษผู้เรียน ระดับปานกลางขึ้น

ในศตวรรษที่ ๒๑ ไป

ตารางเกณฑก์ ารประเมินผลตา่ ง ๆ 58

เกณฑใ์ ห้คะแนน ระดบั คุณภาพ
ดมี าก
คะแนน ดี
๑๖ – ๒๐ พอใช้
๑๑ – ๑๕ ปรบั ปรุง
๖ - ๑๐
๐-๕

เกณฑ์การใหค้ ะแนนสิ่งทีต่ อ้ งการจะวัดและประเมนิ ผล

ประเมนิ คะแนน

๑. ช้ินงานมีความ ๔(ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช้) ๑(ปรบั ปรุง)
ถูกต้อง การเขยี นมคี วาม การเขียนส่วนใหญม่ ี การเขยี นมีความ การเขียนไม่มีถกู ต้อง
ถูกตอ้ งครบถ้วน ถูกต้องบางส่วน
๒.ชิน้ งานสอดคลอ้ ง สมบูรณท์ ง้ั หมด ความถูกตอ้ ง ชิน้ งานไมม่ ีความ
กบั จดุ ประสงค์ของ ชนิ้ งานมคี วาม สอดคล้องกับเร่ืองที่
ช้นิ งานส่วนใหญ่มี ช้ินงานบางส่วนมี
ครผู ้สู อน ถูกตอ้ งและ ความสอดคล้องกับ ความสอดคลอ้ งกับ เรียน
สอดคลอ้ ง จุดประสงค์ทเี่ รียน เน้อื หาทีเ่ รียน
๓.ช้ินงานมคี วาม จดุ ประสงคก์ ับ ชนิ้ งานไมม่ คี วามเป็น
เปน็ ระเบยี บ เน้อื หาทเี่ รียน ชน้ิ งานบางส่วนมี ชิน้ งานมคี วามเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย
เรยี บร้อย ทัง้ หมด ความเปน็ ระเบียบ ระเบียบเรยี บร้อย
ช้ินงานมีความเปน็ ตอบคำถามไม่ไดเ้ ลย
๔. การตอบคำถาม ระเบยี บเรียบร้อยดี เรยี บร้อย บางสว่ นมี
จากเรอื่ งทเี่ รียน ขอ้ บกพร่อง
มาก ตอบคำถามได้ดี ตอบคำถามไดไ้ ม่ดี
มากนัก
ตอบคำถามได้ดี
ถูกตอ้ งครบถ้วน

สมบูรณ์

59

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
คะแนน

๕(ดมี าก) ๔(ดี) ๓(ปานกลาง) ๒(พอใช้) ๑(ปรบั ปรงุ )

๑. ความสามารถ มีความสามรถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน
ในการสือ่ สาร
การสอ่ื สารท่ี การสอื่ สาร การส่อื สาร การส่ือสาร การสอื่ สาออกมา

สื่อสารออกมาได้ ออกมาไดอ้ ย่าง ออกมาไดอ้ ย่าง ออกมาไดอ้ ย่าง ไดอ้ ย่างชัดเจน

อยา่ งชดั เจนผ่าน ชดั เจนผา่ น ชดั เจนผ่าน ชดั เจนผ่าน ผ่านตวั อักษร

ตัวอกั ษรหรอื ตัวอักษรหรอื ตวั อกั ษรหรือ ตัวอกั ษรหรือ หรอื การเขยี นรที่

การเขียนถกู ตอ้ ง การเขยี นได้ดี การเขยี นใน การเขียนโดยมี นอ้ ยในระดับที่

ตรงประเด็น ระดับท่ีปานกลาง ข้อบกพรอ่ ง ออ่ นมาก

ครบถว้ น เลก็ นอ้ ย

๒. ความสามารถ มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน ไมม่ สี ามารถใน
ในการแก้ไข การแกไ้ ขปญั หา การแกไ้ ขปญั หา การแก้ไขปัญหา การแกไ้ ขปัญหา การแกไ้ ขปญั หา
ได้อย่างดเี ย่ียม ได้ดี ได้ในระดบั ปาน ได้เลก็ นอ้ ย
ปญั หา ได้
กลาง

๓. ความสามารถ มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน
ในการใชท้ ักษะ
ชีวติ การเขยี นคดั การเขียนคดั การเขียนคัด การเขยี นคดั การเขยี นคัด

พยัญชนะสระ พยญั ชนะสระ พยัญชนะสระ พยัญชนะสระ พยัญชนะสระ

วรรณยุกต์ และ วรรณยุกต์ และ วรรณยกุ ต์ และ วรรณยุกต์ และ วรรณยุกต์ และ

ตวั เลขไทยได้ ตัวเลขไทยไดด้ ี ตวั เลขไทยไดใ้ น ตัวเลขไทยได้ ตัวเลขไทยไดไ้ ม่ดี

อยา่ งดีเยี่ยม ระดับปานกลาง เลก็ นอ้ ย

60

เกณฑ์การใหค้ ะแนนทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑

พฤติกรรมบ่งช้ี คะแนน

๕(ดมี าก) ๔(ดี) ๓(ปานกลาง) ๒(พอใช้) ๑(ปรบั ปรงุ )

๑.ทกั ษะการ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี

เขยี น ใช้ทักษะการ ใชท้ กั ษะการ ใชท้ ักษะการ ใชท้ ักษะการ ความสามารถใช้

เขยี นได้อย่างดี เขียนไดอ้ ย่างดี เขียนได้อย่ใู น เขียนดี โดยอาจ ทักษะการเขียน

เย่ียมถกู ตอ้ ง ระดับปานกลาง มีข้อบกพร่อง

และสวยงาม เล็กนอ้ ย

๒.ทักษะดา้ น มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ไม่มี

การคิดอย่างมี ในการคิดอย่างมี ในการคิดอย่างมี ในการคิดอย่างมี ในการคิดอย่างมี ความสามารถใน

วจิ ารณญาณและ วจิ ารณญาณและ วิจารณญาณและ วิจารณญาณและ วจิ ารณญาณและ การคดิ อย่างมี

ทกั ษะในการ ทักษะในการ ทักษะในการ ทกั ษะในการ ทักษะในการ วจิ ารณญาณและ

แก้ปัญหา แกป้ ญั หาอย่างดี แกป้ ัญหาอย่างดี แกป้ ญั หาอยูใ่ น แกป้ ัญหาได้ ทกั ษะในการ
เย่ยี ม ระดบั ปานกลาง เล็กนอ้ ย แก้ปัญหา

๓.ทักษะการ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี
เรียนรู้ ใชท้ กั ษะการ ใช้ทักษะการ ใชท้ กั ษะการ ใชท้ กั ษะการ ความสามารถใน

เรยี นรูไ้ ด้อยากดี เรียนรไู้ ดอ้ ยากดี เรยี นรไู้ ด้ใน เรยี นรู้ทอ่ี อ่ น การใชท้ กั ษะการ

เยีย่ ม ระดับปานกลาง กวา่ เกณฑ์ เรยี นรู้

๑๒. กจิ กรรมเสนอแนะ

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

๑๓. บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรียนการสอน

นกั เรยี นทง้ั หมดจำนวน.....................คน

61

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ขอ้ ท่ี จำนวนนกั เรียนทผี่ ่าน จำนวนนกั เรียนท่ีไม่ผา่ น

จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน รอ้ ยละ

๑

๒

๓

๑๕. ปญั หา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
.
๑๖. ขอ้ เสนอแนะ

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
.

ลงชื่อ........................................................................

()
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงช่อื ................................................................ หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้
()

ลงชื่อ.......................................................... รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
(………………………………………..)

62

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา

ได้ทำการตรวจแผนการเรียนร้ขู อง....................................................แลว้ มคี วามคดิ เห็นดังน้ี

๔. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง

๕. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

 ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป

๖. ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผู้อำนวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

63

ใบงานที่ ๑
การเขียนพยญั ชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทย

พยัญชนะ

สระ
ตัวเลขไทย