เกณฑ์ประเมินpa

- 195 - สาหรับกรรมการประเมนิ

แบบสรปุ ผลการประเมนิ ตาแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และด้านท่ี 2

ผู้ขอรบั การประเมนิ

ชื่อ.............................................นามสกลุ ................................. ตาแหนง่ ..............................................................
สถานศกึ ษา.............................................................................. สงั กดั ...................................................................
รบั เงนิ เดอื นในอันดบั คศ. ............ อัตราเงนิ เดอื น ............. บาท

ด้านที่ 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอ่ื งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

ตัวช้วี ัดทกั ษะการวางแผน กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครื่องมือ คะแนน คะแนน
หรือนวตั กรรมทางการบริหาร ถ่วงน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มุง่ ผลลัพธผ์ ู้เรยี นเป็นสาคัญ

2. ม่งุ คณุ ภาพหลกั สตู รและคณุ ภาพผ้เู รียน

3. ม่งุ พฒั นาสมรรถนะของครู และผู้เรยี น

4. มุง่ พฒั นาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรึกษา ชแ้ี นะ

5. มุง่ พัฒนาระบบและกระบวนการทางาน

6. มุ่งนวัตกรรมการทางานอยา่ งสร้างสรรค์

7. ม่งุ ระดมทรัพยากร เครอื ข่าย และความร่วมมอื

8. ม่งุ สรา้ งภาวะผู้นารว่ มของผ้มู สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผ่าน  ไม่ผ่าน

ด้านที่ 2 ด้านผลลพั ธ์ในการพฒั นาการบรหิ ารสถานศกึ ษา คะแนน คะแนน
ถว่ งน้าหนกั
ตวั ชี้วัดผลลพั ธใ์ นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (คะแนน x 5)

1. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิเปน็ ผลลัพธท์ ่ีเกดิ ขึ้นจากการบริหารจดั การ
ของผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา
2. ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิที่ส่งผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
3. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ทิ ี่สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพครูในสถานศึกษา
4. ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ สี่ ง่ ผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผา่ น  ไม่ผ่าน

(ลงชอื่ ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วันท่.ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 196 - PA 4/บส/กศน.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ สาหรับกรรมการประเมนิ

แบบประเมนิ ตาแหนง่ และวิทยฐานะ ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ

สังกดั สานกั งาน กศน.

ผู้ขอรับการประเมนิ
ช่อื .............................................นามสกุล................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกัด...................................................................
รบั เงนิ เดอื นในอันดับ คศ. ............ อตั ราเงินเดอื น ............. บาท

ด้านท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอ่ื งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ท้งั 3 ข้อ

4 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ

5 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ท้ัง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ท้งั 2 ขอ้

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 มุ่งผลลพั ธผ์ ูเ้ รียนเปนสาคัญ คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ส่งเสริมผูเ้ รียนในด้านการเรียนรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์
2) ผเู้ รียนเปน็ กลมุ่ เปา้ หมายทไ่ี ดร้ บั ผลโดยตรง
3) ดาเนินการส่งเสรมิ ผเู้ รียนในดา้ นการเรยี นรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์
ได้ตรงเปา้ ประสงค์ หรอื ตรงกับความตอ้ งการจาเปน็ ของผ้เู รยี นหรือผูร้ บั บริการ
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การรเิ ริ่มเพื่อสง่ เสรมิ ผู้เรยี นในด้านต่าง ๆ
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการประยุกตใ์ ช้กิจกรรมหรอื วธิ ีการใหม่ ๆ ในการส่งเสริมผู้เรยี น

ตัวชีว้ ัดที่ 2 มุ่งคุณภาพหลักสูตรและคณุ ภาพผเู้ รียน คะแนน

เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ปรับปรงุ พฒั นา หลักสูตร กิจกรรมเสรมิ การเรยี นการสอน
หรอื ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ ในการเรียน การสอน

2) มกี ารสรา้ งความรู้ ประสบการณใ์ หม่ ใหก้ บั ผเู้ รยี น
3) มีการดาเนนิ การปรับปรงุ พฒั นา หลักสตู ร กิจกรรมเสรมิ การเรยี น การสอน หรือ สื่อ
วัสดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื ในการเรียน การสอนไดส้ อดคลอ้ งกบั สภาพผเู้ รียนและบรบิ ทสถานศึกษา
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การรเิ รม่ิ ในการพฒั นาคณุ ภาพหลักสตู รและการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลของการริเรมิ่ ในการพัฒนาคณุ ภาพหลักสตู รและการเรยี นการสอน
ของสถานศึกษา

- 197 - คะแนน
ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผู้เรียน คะแนน
คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เสริมสร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏิบตั จิ รงิ ของผู้เกย่ี วข้อง
2) มกี ารพฒั นาสมรรถนะครใู นการสอนหรอื การทางาน
3) ดาเนินการเสริมสร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏิบัติจริงของผู้เกี่ยวข้อง ทสี่ ง่ ผลใหผ้ ูเ้ รยี น
ได้รบั การพฒั นาสมรรถนะตามหลกั สตู ร
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การริเริ่มในการพัฒนาสมรรถนะของครแู ละนักเรยี น
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลของการริเรม่ิ ในการพัฒนาสมรรถนะของครแู ละนักเรียน

ตัวชี้วัดที่ 4 มุ่งพัฒนาครู โดยใชร้ ะบบใหค้ าปรกึ ษา ชี้แนะ
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ดาเนินการใหค้ รไู ดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรวู้ ธิ ีการสอน หรอื การทางานรว่ มกนั
2) เป็นผู้นาในการวางแผนพฒั นาตนเองของครู
3) เปน็ ผนู้ าในกระบวนการพัฒนาการเรยี นการสอนของครู
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการรเิ ริ่มในการพัฒนาครูภายในสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการรเิ ริ่มในการพัฒนาครภู ายในสถานศึกษา

ตัวชี้วัดที่ 5 มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) วเิ คราะหแ์ ละออกแบบกระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ
มีขัน้ ตอนและวธิ ีปฏบิ ัตทิ ช่ี ดั เจน

2) พัฒนาคุณภาพของระบบการทางานอยา่ งตอ่ เน่อื ง
3) พัฒนากระบวนการทางานอย่างเป็นระบบและยง่ั ยนื
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การริเรม่ิ ระบบการทางานใหม่ ๆ ของสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการรเิ ร่มิ ในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศกึ ษา

ตวั ช้ีวดั ท่ี 6 มุ่งนวัตกรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) เปา้ หมายการพฒั นาเพอ่ื เปล่ียนแปลงสถานศึกษามคี วามชัดเจนและไปถงึ ได้
2) การทางานของสถานศกึ ษามลี กั ษณะเปน็ องคก์ รแห่งการเรยี นรู้
3) มกี ารนานวตั กรรมหรอื เคร่อื งมอื บริหารจดั การมาประยุกตใ์ ช้
4) แสดงให้เห็นถงึ การริเรม่ิ ในการนานวัตกรรมหรอื เคร่ืองมอื บรหิ ารจัดการ
มาใช้พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการรเิ รม่ิ ในการใช้นวตั กรรมหรือเครอื่ งมอื บรหิ ารจดั การ
ในการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

- 198 - คะแนน
ตวั ช้ีวัดที่ 7 มุ่งระดมทรัพยากร เครือข่าย และความร่วมมือ คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ประสานความรว่ มมือกบั ชมุ ชนและเครอื ขา่ ย
2) ระดมทรพั ยากรจากเครอื ขา่ ยภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
3) ดาเนินการประสานความรว่ มมอื กบั ชุมชนและเครือข่าย ทท่ี าใหส้ ถานศึกษา
ไดร้ ับประโยชนจ์ ากความรว่ มมอื ของชุมชนและเครือข่าย
4) แสดงให้เหน็ ถึงการริเรมิ่ ในการใชเ้ ครือขา่ ยการทางาน เพอื่ พัฒนาสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงผลของการริเรมิ่ ในการใช้เครือข่ายการทางาน

ตวั ชวี้ ัดท่ี 8 มุ่งสร้างภาวะผู้นาร่วมของผู้มสี ว่ นได้ส่วนเสีย

เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ทางานเปน็ ทมี และเรยี นรรู้ ว่ มกนั
2) กระบวนการทางานเนน้ การมีสว่ นรว่ มของผมู้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสีย
3) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การมีภาวะผู้นาและเป็นผตู้ ามท่ดี ีในการเปลย่ี นแปลง
และพัฒนาสถานศกึ ษา
4) แสดงให้เห็นถึงการริเริ่มให้เกดิ การทางานรว่ มกนั ของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการรเิ รม่ิ ทส่ี ่งผลดตี ่อการทางานร่วมกนั ของครู

- 199 -
ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา
เกณฑก์ ารให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมอื่ ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ
2 คะแนน เมื่อปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ขอ้
3 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ข้อ
4 คะแนน เมือ่ ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ
5 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจนทั้ง 5 ขอ้

ตวั ช้ีวัดที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัตเิ ปนผลลพั ธท์ ่เี กดิ ขน้ึ จากการบริหารจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) เปน็ ไปตามเป้าหมายหรือวัตถปุ ระสงคข์ องข้อตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา

3) สอดคล้องกับความตอ้ งการของผูม้ ีส่วนได้สว่ นเสยี

4) เกดิ ขนึ้ จากผลการปฏบิ ตั ิร่วมกนั ของครใู นสถานศกึ ษา และเครือขา่ ย

5) เหมาะสม คมุ้ ค่า และเปน็ ประโยชน์ตอ่ การเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น

ตวั ชว้ี ัดที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติท่สี ่งผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ทักษะพ้นื ฐานของผเู้ รียน เช่น การสื่อสาร การเรยี นรู้ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะการคิด เปน็ ตน้

2) คุณภาพชวี ิต หรือสมรรถนะดา้ นการเรยี นรู้ หรือพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จิตใจ
อารมณ์ และสงั คมของผเู้ รยี น

3) การบรู ณาการทักษะที่จาเป็นในการดารงชีวิต (Cross – functional Skills)
ของผู้เรียน เชน่ ทักษะกระบวนการ ทักษะทางสงั คม ทักษะการจดั การ ทักษะเฉพาะทาง
ทักษะการแกป้ ัญหาท่ีซบั ซ้อน เปน็ ต้น

4) ผ้เู รยี นส่วนใหญ่เป็นผู้ไดร้ ับผลการพัฒนา ไม่ใช่เฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหน่งึ
5) ผลลพั ธ์ท่เี กดิ กบั ผเู้ รียนเปน็ ไปตามวตั ถุประสงคข์ องหลกั สูตรสถานศึกษา

- 200 -

ตวั ช้วี ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏิบัติทส่ี ่งผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพครูในสถานศกึ ษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) ทักษะการสอนหรอื ทกั ษะวิชาการ หรือทักษะการจดั การเกี่ยวกบั หลกั สตู ร

และการเรยี นการสอน

2) การเรียนรรู้ ว่ มกนั ของครใู นสถานศกึ ษา

3) ทักษะการทางานเป็นทีม และความรักสามัคคีในองคก์ ร

4) ภาวะผู้นารว่ มของครูในการพฒั นาสถานศกึ ษา

5) ความทุม่ เท เสยี สละ และยดึ มนั่ ในจรรยาบรรณวิชาชีพ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ทิ ่ีสง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา คะแนน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ

1) ผลลัพธท์ ี่เกิดขึน้ กบั ผเู้ รียนเปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ขี ึน้
2) การทางานของครูเปล่ยี นแปลงไปในทางที่ดขี นึ้
3) ปรากฏผลการทางานรว่ มกันระหวา่ งครูกับผมู้ ีสว่ นไดส้ ว่ นเสยี ในการพัฒนาผ้เู รียน
4) ปรากฏผลการพฒั นาสถานศกึ ษาจากความรว่ มมอื กบั ชมุ ชนหรือองค์กรต่าง ๆ
5) การยอมรบั ในคุณภาพของสถานศึกษาจากหน่วยงานหรอื องค์กรทเี่ กี่ยวขอ้ ง

(ลงชอ่ื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วนั ที.่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 201 - สาหรบั กรรมการประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมนิ ตาแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และดา้ นท่ี 2

ขอรบั การประเมนิ
ชอื่ .............................................นามสกุล................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกดั ..................................................... ..............
รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ. ............ อัตราเงนิ เดอื น ............. บาท

ดา้ นท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

ตัวชี้วดั ทกั ษะการวางแผน กลยทุ ธ์ การใช้เครอ่ื งมือ คะแนน คะแนน
หรือนวัตกรรมทางการบริหาร ถ่วงนา้ หนกั
(คะแนน x 2.5)

1. มุง่ ผลลพั ธผ์ เู้ รยี นเปน็ สาคญั

2. มุ่งคณุ ภาพหลกั สูตรและคณุ ภาพผูเ้ รยี น

3. ม่งุ พัฒนาสมรรถนะของครู และผเู้ รยี น

4. มงุ่ พัฒนาครู โดยใชร้ ะบบให้คาปรึกษา ช้แี นะ

5. มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน

6. ม่งุ นวตั กรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์

7. มุ่งระดมทรัพยากร เครอื ข่าย และความร่วมมือ

8. มุ่งสรา้ งภาวะผู้นาร่วมของผูม้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผา่ น  ไม่ผ่าน

ด้านที่ 2 ดา้ นผลลัพธใ์ นการพัฒนาการบริหารสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถว่ งนา้ หนัก
ตัวช้ีวัดผลลัพธใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา (คะแนน x 5)

1. ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิเป็นผลลพั ธ์ท่ีเกิดขน้ึ จากการบริหารจดั การ
ของผ้บู ริหารสถานศึกษา
2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิทีส่ ่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
3. ผลงานหรือผลการปฏิบตั ทิ ่สี ่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพครูในสถานศกึ ษา
4. ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิท่สี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผ่าน  ไมผ่ ่าน

(ลงช่อื )............................................................... กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วันท่ี......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 202 - PA 4/บส/กศน.

- PA 4/บส ตาแหนง่ ผู้บริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเชยี่ วชาญ สาหรับกรรมการประเมิน

แบบประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะ ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะเชีย่ วชาญ

สงั กัดสานกั งาน กศน.

ผูข้ อรบั การประเมนิ
ช่อื .............................................นามสกุล................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศกึ ษา.............................................................................. สังกดั ...................................................................
รับเงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. ............ อัตราเงนิ เดอื น ............. บาท

ด้านท่ี 1 ด้านทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้
2 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
4 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้
5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ง้ั 2 ขอ้

ตวั ชี้วัดที่ 1 มุ่งผลลัพธ์ผูเ้ รยี นเปนสาคญั คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ส่งเสริมผู้เรียนในดา้ นการเรยี นรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
2) ผู้เรยี นเป็นกลมุ่ เปา้ หมายท่ีไดร้ บั ผลโดยตรง
3) ดาเนินการส่งเสริมผเู้ รียนในด้านการเรียนรู้ ทกั ษะ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์
ไดต้ รงเปา้ ประสงค์ หรอื ตรงกับความตอ้ งการจาเป็นของผเู้ รยี นหรือผรู้ ับบริการ
4) แสดงให้เหน็ ถึงการคดิ คน้ วธิ กี ารใหม่ ๆ ในการสง่ เสริมผเู้ รยี นในดา้ นต่าง ๆ
5) แสดงให้เห็นถึงการปรับเปลยี่ นวิธกี ารในการสง่ เสริมผเู้ รียนในด้านต่าง ๆ จนไดผ้ ลดยี ิง่ ข้ึน

ตวั ชี้วัดที่ 2 มุ่งคุณภาพหลักสตู รและคุณภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ

1) ปรบั ปรุง พฒั นา หลักสตู ร กจิ กรรมเสรมิ การเรยี นการสอน
หรือ สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมอื ในการเรียน การสอน

2) มกี ารสร้างความรู้ ประสบการณใ์ หม่ ใหก้ ับผเู้ รยี น
3) มกี ารดาเนินการปรับปรงุ พัฒนา หลักสตู ร กจิ กรรมเสรมิ การเรยี น การสอน หรอื สื่อ
วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมือ ในการเรียน การสอนได้สอดคล้องกบั สภาพผเู้ รียนและบริบทสถานศึกษา
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการคดิ ค้นวิธีการใหมๆ่ ในการพัฒนาคณุ ภาพหลักสูตรและการเรยี นการสอน
ของสถานศึกษา
5) แสดงให้เหน็ ถึงการปรับเปลยี่ นวิธีการในการพัฒนาคณุ ภาพหลักสตู ร
และการเรียนการสอนของสถานศึกษา

- 203 - คะแนน
คะแนน
ตวั ช้ีวัดที่ 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผูเ้ รยี น คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ คะแนน

1) เสริมสร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ของผู้เกยี่ วขอ้ ง
2) มีการพฒั นาสมรรถนะครใู นการสอนหรอื การทางาน
3) ดาเนนิ การเสริมสรา้ งสมรรถนะจากการลงมอื ปฏบิ ตั ิจริงของผูเ้ ก่ียวข้อง
ทสี่ ง่ ผลใหผ้ เู้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะตามหลักสตู ร
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การคดิ คน้ วธิ กี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาสมรรถนะครแู ละนกั เรยี น
5) แสดงให้เหน็ ถึงการปรับเปล่ียนวิธีการในการพฒั นาสมรรถนะครแู ละนกั เรียน

ตัวชี้วัดท่ี 4 มุ่งพฒั นาครู โดยใช้ระบบใหค้ าปรึกษา ชีแ้ นะ
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) ดาเนนิ การให้ครไู ด้แลกเปลีย่ นเรียนร้วู ธิ ีการสอน หรือการทางานรว่ มกัน
2) เปน็ ผู้นาในการวางแผนพัฒนาตนเองของครู
3) เปน็ ผนู้ าในกระบวนการพัฒนาการเรยี นการสอนของครู
4) แสดงให้เหน็ ถึงการคิดคน้ วิธกี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาครขู องสถานศึกษา
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการปรับเปลี่ยนวิธีการในการพฒั นาครูของสถานศกึ ษ

ตวั ช้ีวัดที่ 5 มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) วเิ คราะห์และออกแบบกระบวนการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ
มขี ัน้ ตอนและวธิ ปี ฏิบตั ิทช่ี ัดเจน

2) พัฒนาคณุ ภาพของระบบการทางานอยา่ งตอ่ เน่อื ง
3) พฒั นากระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบและยง่ั ยืน
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคดิ ค้นวิธีการใหม่ ๆ ในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรับเปลย่ี นวิธีการในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศึกษา

ตัวชี้วัดท่ี 6 มุ่งนวัตกรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป้าหมายการพัฒนาเพ่ือเปล่ียนแปลงสถานศกึ ษามคี วามชดั เจนและไปถึงได้
2) การทางานของสถานศกึ ษามลี กั ษณะเปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้
3) มกี ารนานวัตกรรมหรอื เคร่อื งมอื บริหารจดั การมาประยกุ ต์ใช้
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการคดิ คน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การปรับเปลีย่ นวธิ ีการใหม่ ๆ ในการพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

- 204 - คะแนน
คะแนน
ตัวช้ีวัดที่ 7 มุ่งระดมทรัพยากร เครือขา่ ย และความรว่ มมอื
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ

1) ประสานความรว่ มมอื กับชมุ ชนและเครือข่าย
2) ระดมทรัพยากรจากเครือขา่ ยภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
3) ดาเนินการประสานความรว่ มมอื กบั ชุมชนและเครือขา่ ย ทที่ าใหส้ ถานศึกษา
ไดร้ บั ประโยชน์จากความรว่ มมอื ของชมุ ชนและเครือข่าย
4) แสดงให้เห็นถึงการคดิ คน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือ
5) แสดงให้เห็นถงึ การปรับเปลย่ี นวิธีการใหม่ ๆ ในการสร้างเครอื ข่ายความร่วมมือ

ตวั ชว้ี ัดที่ 8 มุ่งสร้างภาวะผู้นารว่ มของผู้มีสว่ นได้สว่ นเสีย
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ทางานเป็นทีมและเรยี นรรู้ ่วมกนั
2) กระบวนการทางานเน้นการมสี ว่ นรว่ มของผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสีย
3) แสดงใหเ้ ห็นถึงการมภี าวะผนู้ าและเป็นผูต้ ามทด่ี ใี นการเปลย่ี นแปลง
และพัฒนาสถานศึกษา
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การคดิ คน้ วธิ กี ารใหม่ ๆ ในการสร้างกระบวนการทางานร่วมกันของครู
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปรับเปลีย่ นวธิ ีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งกระบวนการทางานร่วมกัน
ของครู

- 205 -

ดา้ นที่ 2 ด้านผลลพั ธใ์ นการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ

2 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ข้อ จาก 5 ข้อ

3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ขอ้
4 คะแนน เม่อื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 4 ข้อ จาก 5 ขอ้
5 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจนท้งั 5 ขอ้

ตวั ช้ีวดั ที่ 1 ผลงานหรือผลการปฏิบัตเิ ปนผลลัพธ์ทเ่ี กดิ ขึ้นจากการบริหารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบัติ คะแนน

1) เปน็ ไปตามเป้าหมายหรอื วตั ถุประสงคข์ องขอ้ ตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา

3) สอดคล้องกับความตอ้ งการของผ้มู สี ่วนไดส้ ว่ นเสยี

4) เกดิ ขึน้ จากผลการปฏิบตั ริ ว่ มกนั ของครใู นสถานศึกษา และเครือข่าย

5) เหมาะสม คุ้มคา่ และเป็นประโยชนต์ อ่ การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น

ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทสี่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ัติ

1) ทกั ษะพืน้ ฐานของผูเ้ รยี น เชน่ การสอื่ สาร การเรียนรู้ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
ทกั ษะชีวติ ทกั ษะการคิด เปน็ ตน้

2) คุณภาพชีวติ หรอื สมรรถนะด้านการเรยี นรู้ หรือพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย จิตใจ
อารมณ์ และสงั คมของผเู้ รยี น

3) การบูรณาการทกั ษะทจี่ าเป็นในการดารงชวี ติ (Cross - functional Skills)
ของผเู้ รยี น เช่น ทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะทางสงั คม ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะเฉพาะทาง
ทักษะการแกป้ ญั หาท่ีซบั ซ้อน เปน็ ต้น

4) ผู้เรียนสว่ นใหญ่เปน็ ผูไ้ ด้รบั ผลการพฒั นา ไมใ่ ช่เฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหน่ึง
5) ผลลัพธ์ทเ่ี กิดกับผ้เู รยี นเปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสูตรสถานศกึ ษา

ตัวชว้ี ัดท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิที่สง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพครใู นสถานศึกษา

เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ คะแนน

1) ทักษะการสอนหรือ ทักษะวชิ าการ หรือทักษะการจดั การเกี่ยวกบั หลักสตู ร

และการเรียนการสอน

2) การเรยี นรรู้ ว่ มกันของครูในสถานศึกษา

3) ทกั ษะการทางานเป็นทมี และความรกั สามคั คใี นองคก์ ร

4) ภาวะผูน้ ารว่ มของครูในการพฒั นาสถานศึกษา

5) ความทุ่มเท เสียสละ และยดึ มน่ั ในจรรยาบรรณวชิ าชีพ

- 206 - คะแนน

ตวั ชว้ี ัดท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทีส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบัติ

1) ผลลพั ธท์ เี่ กิดขนึ้ กบั ผ้เู รียนเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดีขึน้
2) การทางานของครเู ปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดขี ้นึ
3) ปรากฏผลการทางานรว่ มกันระหวา่ งครกู บั ผ้มู สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี ในการพัฒนาผ้เู รียน
4) ปรากฏผลการพัฒนาสถานศกึ ษาจากความร่วมมอื กบั ชมุ ชนหรือองค์กรต่าง ๆ
5) การยอมรับในคุณภาพของสถานศึกษาจากหน่วยงานหรือองคก์ รทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 207 - สาหรับกรรมการประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมินตาแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และดา้ นที่ 2

ผู้ขอรบั การประเมิน
ช่อื .............................................นามสกุล................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกดั ...................................................................
รับเงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. ............ อตั ราเงนิ เดือน ............. บาท

ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครอื่ งมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร

ตัวชี้วัดทักษะการวางแผน กลยทุ ธ์ การใช้เคร่อื งมือ คะแนน คะแนน
หรอื นวัตกรรมทางการบริหาร ถว่ งน้าหนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มุ่งผลลพั ธผ์ ูเ้ รยี นเป็นสาคญั

2. มงุ่ คณุ ภาพหลักสตู รและคณุ ภาพผ้เู รียน

3. มงุ่ พฒั นาสมรรถนะของครู และผเู้ รยี น

4. มุง่ พัฒนาครู โดยใช้ระบบใหค้ าปรึกษา ช้แี นะ

5. มุ่งพัฒนาระบบและกระบวนการทางาน

6. มุ่งนวัตกรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์

7. มุ่งระดมทรัพยากร เครือข่าย และความรว่ มมอื

8. ม่งุ สร้างภาวะผนู้ าร่วมของผู้มสี ว่ นได้สว่ นเสยี

รวมคะแนน

ผลการพิจารณา  ผ่าน  ไมผ่ ่าน

ดา้ นที่ 2 ดา้ นผลลพั ธใ์ นการพัฒนาการบรหิ ารสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถว่ งน้าหนัก
ตวั ช้ีวดั ผลลพั ธ์ในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศกึ ษา (คะแนน x 5)

1. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิเป็นผลลัพธท์ เ่ี กดิ ขน้ึ จากการบรหิ ารจดั การ
ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิทีส่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
3. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ทิ สี่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพครใู นสถานศึกษา
4. ผลงานหรือผลการปฏิบตั ิทส่ี ง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผา่ น  ไมผ่ า่ น

(ลงชือ่ ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ ...................................................................
วันท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 208 - PA 4/บส/กศน.

- PA 4/บส ตาแหน่งผ้บู ริหารสถานศึกษา วิทยฐานะเชย่ี วชาญพิเศษ สาหรับกรรมการประเมนิ

แบบประเมนิ ตาแหน่งและวิทยฐานะ ตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ
สังกัดสานักงาน กศน.

ผขู้ อรบั การประเมิน
ชอ่ื .............................................นามสกุล................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกัด...................................................................
รบั เงินเดือนในอันดบั คศ. ............ อตั ราเงนิ เดอื น ............. บาท

ด้านท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

เกณฑ์การให้คะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้

2 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ

3 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ้งั 3 ข้อ

4 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ้ัง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้

5 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ัง้ 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามข้อ 4 และ ข้อ 5 ได้ทั้ง 2 ขอ้

ตัวช้วี ดั ท่ี 1 มุ่งผลลัพธผ์ ู้เรียนเปนสาคัญ คะแนน

เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ส่งเสรมิ ผเู้ รียนในดา้ นการเรียนรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์
2) ผเู้ รยี นเปน็ กลุ่มเป้าหมายที่ไดร้ บั ผลโดยตรง
3) ดาเนินการส่งเสริมผ้เู รยี นในด้านการเรียนรู้ ทกั ษะ สมรรถนะ และคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
ไดต้ รงเปา้ ประสงค์ หรือตรงกับความตอ้ งการจาเป็นของผเู้ รยี นหรอื ผู้รบั บรกิ าร
4) แสดงให้เห็นถงึ นวัตกรรมการสง่ เสริมผเู้ รยี นในด้านต่าง ๆ
5) นวตั กรรมทีพ่ ฒั นาขึน้ สามารถสร้างการเปลยี่ นแปลงให้กบั ผเู้ รียนจนเป็นทีป่ ระจักษ์

ตวั ชี้วัดท่ี 2 มุ่งคณุ ภาพหลักสูตรและคณุ ภาพผเู้ รียน คะแนน

เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ

1) ปรับปรงุ พฒั นา หลักสูตร กิจกรรมเสรมิ การเรยี นการสอน หรือ ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์
เคร่ืองมือ ในการเรยี นการสอน

2) มีการสร้างความรู้ ประสบการณ์ใหม่ ให้กบั ผเู้ รียน
3) มีการดาเนนิ การปรบั ปรุง พัฒนา หลกั สตู ร กิจกรรมเสรมิ การเรยี นการสอนหรือ สอื่
วสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ ในการเรยี นการสอนไดส้ อดคล้องกับสภาพผเู้ รียนและบริบทสถานศกึ ษา
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงนวัตกรรมหลักสตู ร และการเรียนการสอนของสถานศึกษา
ในการพฒั นาผเู้ รยี น
5) นวัตกรรมทีพ่ ัฒนาขึน้ สามารถสร้างการเปลยี่ นแปลงให้กบั ครู นกั เรียน หรือสถานศึกษา

- 209 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชี้วัดท่ี 3 มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผ้เู รยี น คะแนน
คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ

1) เสรมิ สร้างสมรรถนะจากการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ของผู้เกี่ยวขอ้ ง
2) มีการพัฒนาสมรรถนะครใู นการสอนหรือการทางาน
3) ดาเนินการเสริมสรา้ งสมรรถนะจากการลงมือปฏิบตั ิจริงของผ้เู ก่ยี วขอ้ ง
ทีส่ ง่ ผลใหผ้ ูเ้ รยี นได้รบั การพฒั นาสมรรถนะตามหลกั สตู ร
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ นวัตกรรมการพฒั นาสมรรถนะครแู ละนกั เรียน
5) นวตั กรรมทีพ่ ฒั นาขึ้นสามารถสรา้ งการเปลยี่ นแปลงให้กบั ครู นกั เรียน หรอื สถานศกึ ษา

ตัวชว้ี ดั ที่ 4 มุ่งพฒั นาครู โดยใชร้ ะบบให้คาปรึกษา ชแ้ี นะ
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ดาเนนิ การให้ครูได้แลกเปล่ยี นเรียนรวู้ ิธกี ารสอน หรือการทางานรว่ มกนั
2) เปน็ ผู้นาในการวางแผนพฒั นาตนเองของครู
3) เป็นผนู้ าในกระบวนการพัฒนาการเรยี นการสอนของครู
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงนวัตกรรมการพัฒนาครขู องสถานศึกษา
5) นวัตกรรมท่ีพัฒนาขึ้นสามารถสรา้ งการเปลี่ยนแปลงใหก้ บั ครู นักเรียน หรือสถานศึกษา

ตวั ชี้วัดที่ 5 มุ่งพฒั นาระบบและกระบวนการทางาน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ

1) วเิ คราะหแ์ ละออกแบบกระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ
มขี น้ั ตอนและวิธปี ฏบิ ตั ิทช่ี ัดเจน

2) พฒั นาคุณภาพของระบบการทางานอยา่ งต่อเน่ือง
3) พฒั นากระบวนการทางานอยา่ งเป็นระบบและยั่งยนื
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคิดค้นวิธกี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาระบบการทางานของสถานศกึ ษา
5) แสดงให้เหน็ ถงึ การปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารในการพฒั นาระบบการทางานของสถานศึกษา

ตวั ชวี้ ัดท่ี 6 มุ่งนวตั กรรมการทางานอย่างสร้างสรรค์
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) เป้าหมายการพฒั นาเพ่ือเปล่ียนแปลงสถานศึกษามคี วามชดั เจนและไปถงึ ได้
2) การทางานของสถานศึกษามลี กั ษณะเปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้
3) มีการนานวตั กรรมหรือเครื่องมอื บริหารจดั การมาประยุกตใ์ ช้
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงนวัตกรรมการพฒั นาองคก์ รการเรยี นร้ขู องสถานศกึ ษา
5) นวตั กรรมที่พัฒนาขึ้นส่งผลลพั ธ์ที่ดยี ่งิ ต่อคณุ ภาพสถานศึกษา

- 210 - คะแนน
คะแนน
ตัวชวี้ ัดที่ 7 มุ่งระดมทรัพยากร เครือข่าย และความร่วมมือ
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ

1) ประสานความรว่ มมอื กับชุมชนและเครอื ข่าย
2) ระดมทรัพยากรจากเครือขา่ ยภายในและภายนอกสถานศกึ ษา
3) ดาเนนิ การประสานความรว่ มมอื กับชมุ ชนและเครอื ข่าย ท่ที าใหส้ ถานศึกษา
ไดร้ บั ประโยชน์จากความร่วมมือของชุมชนและเครอื ขา่ ย
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงนวตั กรรม การระดมทรพั ยากร การสร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื
ของสถานศกึ ษา
5) นวตั กรรมที่พฒั นาขน้ึ สง่ ผลลัพธท์ ด่ี ยี ่งิ ต่อสถานศกึ ษา

ตัวชีว้ ดั ที่ 8 มุ่งสรา้ งภาวะผู้นาร่วมของผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ

1) ทางานเป็นทมี และเรยี นรูร้ ่วมกนั
2) กระบวนการทางานเน้นการมสี ว่ นร่วมของผู้มสี ว่ นไดส้ ่วนเสยี
3) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การมภี าวะผนู้ าและเป็นผตู้ ามทด่ี ใี นการเปลี่ยนแปลง
และพฒั นาสถานศึกษา
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงนวัตกรรม การสร้างกระบวนการทางานรว่ มกนั ของครู
5) นวัตกรรมท่พี ฒั นาข้นึ สง่ ผลลพั ธท์ ดี่ ยี ง่ิ ตอ่ ผลลัพธก์ ารทางานของครู

- 211 -

ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์ในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ครู และสถานศึกษา
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)

1 คะแนน เมือ่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ขอ้

2 คะแนน เมือ่ ปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ
3 คะแนน เม่อื ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ
4 คะแนน เม่ือปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ขอ้
5 คะแนน เมอื่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจนทงั้ 5 ขอ้

ตวั ชี้วดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปนผลลัพธท์ ่ีเกดิ ขนึ้ จากการบริหารจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ คะแนน

1) เปน็ ไปตามเป้าหมายหรือวตั ถุประสงค์ของข้อตกลงการพัฒนางาน

2) เหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา

3) สอดคลอ้ งกับความต้องการของผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสยี

4) เกิดขึน้ จากผลการปฏบิ ตั ิร่วมกนั ของครใู นสถานศึกษา และเครอื ขา่ ย

5) เหมาะสม คุม้ ค่า และเปน็ ประโยชนต์ อ่ การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น

ตัวช้ีวดั ที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ส่ี ่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คะแนน

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ัติ

1) ทักษะพืน้ ฐานของผ้เู รียน เช่น การสอื่ สาร การเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
ทักษะชวี ติ ทกั ษะการคิด เปน็ ตน้

2) คุณภาพชีวติ หรอื สมรรถนะดา้ นการเรยี นรู้ หรือพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย จิตใจ
อารมณ์ และสังคมของผ้เู รียน

3) การบรู ณาการทักษะท่ีจาเป็นในการดารงชวี ิต (Cross - functional Skills)
ของผเู้ รยี น เช่น ทกั ษะกระบวนการ ทกั ษะทางสงั คม ทกั ษะการจดั การ ทักษะเฉพาะทาง
ทกั ษะการแกป้ ญั หาทซี่ บั ซ้อน เปน็ ต้น

4) ผูเ้ รยี นส่วนใหญ่เป็นผู้ไดร้ ับผลการพัฒนา ไม่ใช่เฉพาะผเู้ รยี นคนใดคนหนึ่ง
5) ผลลพั ธ์ท่ีเกดิ กบั ผ้เู รยี นเปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสตู รสถานศึกษา

ตัวช้วี ัดที่ 3 ผลงานหรือผลการปฏิบตั ทิ ี่สง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพครูในสถานศึกษา

เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน

1) ทักษะการสอนหรอื ทักษะวิชาการ หรือทกั ษะการจัดการเกีย่ วกบั หลกั สตู ร

และการเรยี นการสอน

2) การเรยี นรรู้ ว่ มกันของครูในสถานศึกษา

3) ทกั ษะการทางานเปน็ ทมี และความรกั สามัคคีในองคก์ ร

4) ภาวะผนู้ ารว่ มของครใู นการพฒั นาสถานศกึ ษา

5) ความทมุ่ เท เสียสละ และยดึ มนั่ ในจรรยาบรรณวิชาชีพ

- 212 - คะแนน

ตวั ชว้ี ัดท่ี 4 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ สี่ ง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ

1) ผลลพั ธท์ เ่ี กิดขนึ้ กบั ผ้เู รียนเปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ีขน้ึ
2) การทางานของครเู ปลี่ยนแปลงไปในทางทดี่ ขี ึน้
3) ปรากฏผลการทางานรว่ มกันระหวา่ งครกู บั ผมู้ สี ่วนไดส้ ่วนเสียในการพฒั นาผู้เรยี น
4) ปรากฏผลการพัฒนาสถานศกึ ษาจากความรว่ มมอื กับชุมชนหรอื องค์กรตา่ ง ๆ
5) การยอมรับในคุณภาพของสถานศึกษาจากหน่วยงานหรือองค์กรทเ่ี ก่ียวข้อง

(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วันที.่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 213 - สาหรบั กรรมการประเมนิ

แบบสรุปผลการประเมินตาแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และด้านที่ 2

ผขู้ อรับการประเมิน
ชื่อ.............................................นามสกลุ ................................. ตาแหน่ง..............................................................
สถานศึกษา.............................................................................. สังกัด...................................................................
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. ............ อัตราเงนิ เดอื น ............. บาท

ด้านท่ี 1 ดา้ นทักษะการวางแผนพฒั นาสถานศึกษา กลยุทธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือหรือนวตั กรรมทางการบริหาร

ตัวชวี้ ัดทกั ษะการวางแผน กลยทุ ธ์ การใชเ้ ครือ่ งมือ คะแนน คะแนน
หรือนวตั กรรมทางการบริหาร ถว่ งนา้ หนัก
(คะแนน x 2.5)

1. มงุ่ ผลลพั ธผ์ ู้เรยี นเปน็ สาคัญ

2. มงุ่ คุณภาพหลกั สตู รและคณุ ภาพผ้เู รียน

3. มุ่งพัฒนาสมรรถนะของครู และผูเ้ รียน

4. มุ่งพัฒนาครู โดยใช้ระบบใหค้ าปรึกษา ชี้แนะ

5. ม่งุ พฒั นาระบบและกระบวนการทางาน

6. มุง่ นวตั กรรมการทางานอย่างสรา้ งสรรค์

7. ม่งุ ระดมทรัพยากร เครอื ข่าย และความร่วมมอื

8. มุ่งสร้างภาวะผ้นู าร่วมของผูม้ สี ว่ นไดส้ ว่ นเสยี

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผา่ น  ไมผ่ ่าน

ด้านท่ี 2 ด้านผลลพั ธใ์ นการพัฒนาการบรหิ ารสถานศึกษา คะแนน คะแนน
ถว่ งน้าหนกั
ตวั ชว้ี ัดผลลพั ธ์ในการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา (คะแนน x 5)

1. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั เิ ปน็ ผลลัพธ์ท่ีเกิดขึน้ จากการบริหารจดั การ
ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
2. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ทิ ี่สง่ ผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
3. ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ทิ ี่สง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพครูในสถานศกึ ษา
4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิทสี่ ่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

รวมคะแนน

ผลการพจิ ารณา  ผ่าน  ไม่ผา่ น

(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง...................................................................
วนั ท่.ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 214 -

4.2 การประเมินด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวชิ าการ

การประเมินดา้ นที่ 3 ด้านผลงานทางวชิ าการ

- 215 -

คาชแี้ จงการประเมนิ

คาชีแ้ จงการประเมนิ ดา้ นที่ 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ

การประเมินด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวิชาการ สาหรับวิทยฐานะเช่ียวชาญและวิทยฐานะ
เช่ียวชาญพิเศษ มอี งคป์ ระกอบการประเมินและเกณฑ์การให้คะแนน วธิ ีการประเมนิ และเกณฑก์ ารตัดสิน ดงั นี้

1. องคป์ ระกอบการประเมินและเกณฑ์การใหค้ ะแนน
การประเมินและการให้คะแนน จาแนกออกเป็น 2 สว่ น จานวน 6 ตวั ช้ีวัด ดังนี้
สว่ นท่ี 1 คุณภาพของผลงานทางวิชาการ (คะแนนเต็ม 50 คะแนน)
1.1 ความถูกต้องตามหลักวชิ าการ (20 คะแนน)
1.2 ความคาดหวังในระดับการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานวทิ ยฐานะ (15 คะแนน)
1) วิทยฐานะเชี่ยวชาญ ความคาดหวังในระดับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิทยฐานะ

ต้องแสดงให้เห็นถึงการคิดค้น ปรับเปลี่ยนนวัตกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา และเปน็ แบบอยา่ งที่ดี
2) วิทยฐานะเช่ียวชาญพิเศษ ความคาดหวังในระดับการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน

วทิ ยฐานะ ต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ การสร้างการเปลย่ี นแปลง เผยแพร่และขยายผลในวงวชิ าชีพ และเปน็ แบบอย่างที่ดี
1.3 ความสมบูรณ์ของเน้ือหาสาระ (10 คะแนน)
1.4 การจัดทา การพมิ พ์ รูปเลม่ และการเผยแพร่ (5 คะแนน)

ส่วนท่ี 2 ประโยชน์ของผลงานทางวชิ าการ (คะแนนเต็ม 50 คะแนน)
2.1 ประโยชน์ต่อผ้เู รยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และชุมชน
2.2 ประโยชน์ต่อความก้าวหน้าในวงวิชาชีพ ต้องสามารถปรับเปลี่ยน และสร้าง

การเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าการและวงวชิ าชพี ตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทข่ี อรับการประเมนิ
2. วธิ ีการประเมินผลงานทางวิชาการ
ให้คณะกรรมการประเมินดาเนินการประเมินด้านที่ 3 ด้านผลงานทางวิชาการ โดยพิจารณา

ประเมนิ ตามองค์ประกอบข้อ 1
1) วิทยฐานะรองผู้อานวยการเช่ียวชาญ ต้องมีผลงานทางวิชาการซึ่งเป็นผลงานวิจัยเกี่ยวกับ

การพัฒนาสถานศึกษา หรือนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา ท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
ตามมาตรฐานวิทยฐานะรองผอู้ านวยการเช่ียวชาญ จานวน 1 รายการ ในรปู แบบไฟล์ PDF

2) วิทยฐานะผู้อานวยการเชี่ยวชาญ ต้องมีผลงานทางวิชาการ ซ่ึงเป็นผลงานวิจัยเกี่ยวกับ
การพัฒนาสถานศึกษา หรือนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา ที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง
ตามมาตรฐานวิทยฐานะทีข่ อรับการประเมนิ จานวน 1 รายการ ในรปู แบบไฟล์ PDF

3) วิทยฐานะผู้อานวยการเช่ียวชาญพิเศษ ต้องมีผลงานทางวิชาการ ซึ่งเป็นผลงานวิจัย
เก่ียวกับการพัฒนาสถานศึกษา และนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา ท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ
ที่คาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะที่ขอรับการประเมิน จานวนอย่างละ 1 รายการ ในรูปแบบไฟล์ PDF
โดยงานวิจัยต้องได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่บทความวิ จัยในวารสารวิชากา รที่อยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัช นี
การอ้างอิงวารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่ง
บทความวิจัยทตี่ พี มิ พ์เผยแพรใ่ นรปู แบบไฟล์ PDF ดว้ ย

- 216 -

3. เกณฑก์ ารตัดสนิ
ด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวิชาการ ต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคน ไม่ต่ากว่าร้อยละ 75

สาหรับการขอเล่ือนเป็นวิทยฐานะรองผู้อานวยการเช่ียวชาญและผู้อานวยการเช่ียวชาญ และไม่ต่ากว่าร้อยละ 80
สาหรับการขอเลื่อนเปน็ วิทยฐานะผู้อานวยการเชี่ยวชาญเชยี่ วชาญพิเศษ

- 217 -

แบบประเมินดา้ นที่ 3 ด้านผลงานทางวิชาการ สาหรบั วิทยฐานะเชยี่ วชาญ/เช่ยี วชาญพเิ ศษ

แบบประเมินด้านที่ 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ

- 218 - PA 5/บส/ชช

- PA 5/บส/ชช สาหรับกรรมการประเมิน

แบบประเมินด้านท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวิชาการ

เพือ่ ใหข้ ้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

เลอ่ื นเปนวทิ ยฐานะเช่ียวชาญ

(ทุกสังกัด)

1. ข้อมูลผู้ขอรบั การประเมนิ

ช่อื .................................................นามสกุล................................................ตาแหน่ง…………………..................
วิทยฐานะ......................................สถานศกึ ษา............................................สงั กัด...........................................
รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. .... อัตราเงนิ เดือน ...... บาท

2. ผลการประเมิน

รายการประเมนิ คะแนน คะแนน หมายเหตุ
เตม ทไ่ี ด้
ผลงานทางวิชาการ (100 คะแนน)
1. คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการ ผูผ้ า่ นการประเมินต้องได้

1.1 ความถูกต้องตามหลักวิชาการ 50 คะแนนจากกรรมการแต่ละคน
1.2 แสดงให้เหน็ ถงึ การคิดค้น ปรบั เปลยี่ น
1.3 ความสมบรู ณ์ของเนื้อหาสาระ (20) ไม่ตา่ กว่ารอ้ ยละ 75
1.4 การจัดทา การพิมพ์ และรปู เลม่
2. ประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ (15)
2.1 ประโยชนต์ อ่ ผเู้ รียน ครู บุคลากรทางการศึกษา
(10)
สถานศึกษา และชุมชน
2.2 ประโยชนต์ อ่ ความก้าวหนา้ ทางวิชาการ (5)

การพฒั นาและปรบั เปลยี่ นนวัตกรรม 50
การบรหิ ารสถานศึกษา และเปน็ แบบอย่างท่ดี ี
(25)
รวมคะแนนผลงานทางวิชาการ
(25)

100

ผลการพิจารณา  ผา่ น  ไม่ผ่าน

(ลงชื่อ)....................................................... กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ .......................................................................
วนั ท่.ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ...

- 219 - สาหรบั กรรมการประเมนิ

ข้อสงั เกตบางประการเกย่ี วกับผลงานทางวชิ าการ

ราย (นาย นาง นางสาว) ............................................................................

ผลงานทางวิชาการ

เรอื่ ง ............................................................................................................................. ........................

1. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ
1.1 ความถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ

...................................................................................................................................... ......................................
............................................................................................ ................................................................................

1.2 ความคาดหวังในระดับการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานวทิ ยฐานะท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การคิดคน้
ปรบั เปลีย่ นนวัตกรรมการบริหารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

1.3 ความสมบูรณข์ องเน้ือหาสาระ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................... .............................................

1.4 การจดั ทา การพิมพ์ และรปู เล่ม
........................................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. ...............................................

2. ประโยชนข์ องผลงานทางวิชาการ
2.1 ประโยชนต์ อ่ ผเู้ รยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา การจดั การศึกษา สถานศึกษา และชมุ ชน

................................................................................................ ............................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

2.2 ประโยชนต์ อ่ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการ การพัฒนาและปรบั เปลย่ี นนวตั กรรมการบรหิ ารสถานศึกษา
และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

(ลงชื่อ)....................................................... กรรมการผปู้ ระเมิน
(..................................................................)

ตาแหนง่ .......................................................................
วนั ท่ี......... เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 220 - PA 5/บส/ชชพ

- PA 5/บส/ชชพ สาหรบั กรรมการประเมิน

แบบประเมินด้านท่ี 3 ด้านผลงานทางวิชาการ

เพ่อื ใหข้ ้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

เลื่อนเปนวิทยฐานะเช่ียวชาญพเิ ศษ

(ทุกสังกดั )

1. ขอ้ มลู ผู้ขอรับการประเมนิ

ช่อื .................................................นามสกุล................................................ตาแหนง่ …………………..................
วิทยฐานะ......................................สถานศึกษา............................................สังกัด.................... .......................
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงินเดือน ...... บาท

2. ผลการประเมนิ

รายการประเมนิ คะแนน คะแนน หมายเหตุ
เตม ทีไ่ ด้
ผลงานทางวิชาการ (100 คะแนน)
1. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ ผผู้ ่านการประเมินตอ้ งได้

1.1 ความถูกต้องตามหลักวิชาการ 50 คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน
1.2 แสดงใหเ้ ห็นถงึ การสร้างการเปล่ยี นแปลง
1.3 ความสมบูรณข์ องเนอ้ื หาสาระ (20) ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ 80
1.4 การจัดพมิ พ์และการเผยแพรใ่ นวารสารวชิ าการ
ทอี่ ย่ใู นฐานข้อมลู (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กล่มุ 2 (15)
2. ประโยชนข์ องผลงานทางวชิ าการ
2.1 ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา (10)

สถานศกึ ษา และชุมชน (5)
2.2 ประโยชน์ตอ่ ความกา้ วหน้าทางวชิ าการ เผยแพร่
และขยายผลจนนาไปสูก่ ารเปลย่ี นแปลง 50
ในวงวชิ าชพี และเปน็ แบบอย่างทดี่ ี (25)

รวมคะแนนผลงานทางวชิ าการ (25)

100

ผลการพิจารณา  ผา่ น  ไมผ่ ่าน

(ลงชื่อ)....................................................... กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)

ตาแหน่ง.......................................................................
วันท.ี่ ........ เดอื น......................................... พ.ศ. .....

- 221 - สาหรับกรรมการประเมนิ

ขอ้ สงั เกตบางประการเก่ยี วกับผลงานทางวิชาการ

ราย (นาย นาง นางสาว) ............................................................................

ผลงานทางวิชาการ

เรือ่ ง .....................................................................................................................................................

1. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ
1.1 ความถกู ต้องตามหลกั วชิ าการ

............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

1.2 ความคาดหวังในระดบั การปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานวทิ ยฐานะทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การสรา้ งการเปลยี่ นแปลง
นวตั กรรมการบรหิ ารสถานศึกษา
........................................................................................................................ ....................................................
............................................................................................................................. ...............................................

1.3 ความสมบรู ณ์ของเน้ือหาสาระ
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................................................................

1.4 การจัดพิมพ์และการเผยแพรใ่ นวารสารวชิ าการท่ีอยใู่ นฐานขอ้ มูล (TCI) กล่มุ 1 หรอื กลมุ่ 2
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................

2. ประโยชนข์ องผลงานทางวิชาการ
2.1 ประโยชนต์ ่อผเู้ รยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษา และชุมชน

.............................................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................. ...............................................

2.2 ประโยชนต์ อ่ ความก้าวหนา้ ทางวชิ าการ เผยแพร่และขยายผลจนนาไปสู่การเปลี่ยนแปลง
ในวงวิชาชีพและเปน็ แบบอย่างทดี่ ี
............................................................................................................................. ...............................................
............................................................................................................................. ...............................................

(ลงชื่อ)....................................................... กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)

ตาแหน่ง.......................................................................
วันท่.ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....

- 222 -

สานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

อาคารรัชมงั คลาภิเษก ช้ัน 5 ถนนราชดาเนินนอก เขตดสุ ติ กรุงเทพฯ 10300
โทร. 0 2280 1104 - 9, 0 2280 2832 www.otepc.go.th