แผนการจัดการเรียนรู้ ตามหลักเกณฑ์การประเมิน ว.PA

แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

แผนการจัดการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เวลา 1 ช่วั โมง
การแสดงนาฏศลิ ป์เบ้อื งต้น

ผงั มโนทศั น์เปา้ หมายการเรียนรู้

ความรู้ ทกั ษะ/กระบวนการ
– นศาฏลิ ยปศะพั ใทนส์ ่วธนรรมมือชไาดตแ้ ิ กแ่ วงบน วงกลาง วงล่าง วงหนา้ วง – ทกั ษะการฟัง พดู อา่ น
พเิ ศษ จีบควา่ จีบหงาย จีบปรกหนา้ จีบปรกขา้ งและจีบส่งหลงั – กระบวนการคดิ
– ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ ไดแ้ ก่ ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ สื่อ – การสังเกต
– การเคลื่อนไหวร่างกาย
ความหมายแทนคาพูด ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ สื่อความหมาย – การวิเคราะห์
แทนอากปั กิริยาของมนุษย์ – การปฏิบตั ิ
– การเคล่ือนไหวร่างกาย โดยการแสดงทา่ ทางประกอบเพลง – การนาความรู้ไปใชป้ ระโยชนใ์ น
ป่ าดงพงพี(1ทอ่ นเพลง)
ชีวติ ประจาวนั

การแสดง คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม
นาฏศิลป์ เบื้องต้น – มีเจตคตทิ ี่ดีต่อการแสดงนาฏศลิ ป์

ภาระงาน/ชิน้ งาน เบ้ืองตน้
– การทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน(จากการถามตอบ) – เห็นความสาคญั และประโยชนข์ อง
–การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง
– ศึกษาและสงั เกตการปฏิบตั ิทา่ นาฏยศพั ทใ์ นส่วนมือ และภาษา การแสดงนาฏศิลป์ เบ้ืองตน้
– ปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นรายบุคคลและ
ท่าทางนาฏศิลป์ ส่ือความหมายแทนคาพูด
– การใชน้ วตั กรรม ส่ือการสอนบิงโกนาฏยศพั ทแ์ ละภาษาทา่ ปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นกลมุ่ ดว้ ยความ
– การแสดงทา่ ทางประกอบจงั หวะเพลงป่ าดงพงพี (1 ท่อนเพลง) ซ่ือสตั ยแ์ ละความรับผดิ ชอบ
– การปฏิบตั ิจริง – การนาเสนอผลงาน – ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
ปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกบั ผอู้ น่ื
– ปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกนั ดว้ ย
สนุกสนานและสามคั คี

แผนการจัดการเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

ผังการออกแบบการจดั การเรียนรู้

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 การแสดงนาฏศลิ ป์เบือ้ งตน้

ขนั้ ท่ี 1 ผลลัพธป์ ลายทางที่ตอ้ งการให้เกดิ ขน้ึ กบั นักเรยี น

ตัวชวี้ ดั ชั้นปี

1. แสดงการเคลอ่ื นไหวทีส่ ะทอ้ นอารมณ์ของตนเองอย่างอสิ ระ (ศ 3.1 ป. 2/2)

2. แสดงทา่ ทางเพ่ือสื่อความหมายแทนคำพดู (ศ 3.1 ป. 2/3)

3. เคาะจงั หวะหรอื เคลื่อนไหวร่างกายใหส้ อดคลอ้ งกบั เนอ้ื หาของเพลง (ศ 2.1 ป. 2/3)

4. ร้องเพลงงา่ ย ๆ ท่ีเหมาะสมกบั วยั (ศ 2.1 ป. 2/4)

ความเข้าใจที่คงทนของนกั เรยี น ค ำ ถ า ม ส ำคั ญ ท่ี ท ำใ ห้ เกิ ด ค ว า ม เข้ า ใ จ ท่ี

นกั เรยี นจะเข้าใจว่า... คงทน

1. นาฏยศัพท์ส่วนมือ ได้แก่ วงบน วงกลาง วงล่าง วง 1. การแสดงนาฏยศัพท์ในส่วนมือมีท่า

หน้า วงพิเศษ จีบคว่ำ จีบหงาย จบี ปรกหน้า จีบปรกข้าง อะไรบา้ ง

และจีบส่งหลงั 2. ภาษาทา่ ทางนาฏศิลปม์ ีอะไรบา้ ง

2. ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ส่ือความหมายแทนคำพูด 3. การแสดงทา่ ทางประกอบเพลงป่าดงพงพี

ภาษาท่าทางนาฏศิลปส์ ือ่ ความหมายแทนอากปั กริ ิยาของ (1 ท่อนเพลง)

มนษุ ย์ เปน็ การแสดงภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์

3. การแสดงท่าทางประกอบเพลงป่าดงพงพีเป็นการ

แสดงท่ีสร้างสรรค์โดยการนำนาฏยศัพท์และภาษาท่ามา

ใชป้ ระกอบจังหวะเพลง

ความร้ขู องนกั เรียนทีน่ ำไปสคู่ วามเข้าใจทค่ี งทน ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนที่นำไปสู่

นักเรยี นจะรวู้ ่า... ความเขา้ ใจที่คงทน นักเรียนจะสามารถ...

1. นาฏยศพั ท์ในส่วนมือ หมายถึง คำศัพท์ท่ีใช้เรียกท่ารำ 1. อธิบายและปฏิบัติการใช้นาฏยศัพท์และ

ท่ีเกิดจากการเคลื่อนไหวร่างกายในส่วนมือ เช่น วงบน ภาษาท่าทางนาฏศิลป์พ้ืนฐานเบ้ืองต้นส่ือ

วงกลาง วงล่าง วงหน้า วงพิเศษ จีบคว่ำ จีบหงาย จีบ ความหมายแทนคำพูด สื่อความหมายแทน

ปรกหนา้ จีบปรกข้าง จีบส่งหลังเปน็ ตน้ อากัปกริ ยิ าของมนษุ ย์ ในสว่ นมือได้

2. แบมือซ้ายแตะข้างแก้มซ้าย เอียงศีรษะด้านซ้าย มือ 2. แสดงท่าทางประกอบเพลงได้

ขวาจีบหงายที่ชายพก เป็นการแสดงภาษาท่าทาง

นาฏศลิ ป์สอื่ ความหมายแทนคำพดู เรยี กวา่ ท่าอาย

3. แบมือซ้ายและยกมือขึ้นตั้งฉากระดับศีรษะ มือขวา

เท้าเอวและเอียงศีรษะด้านขวา เป็นการแสดงภาษา

ท่าทางนาฏศิลป์ส่ือความหมายแทนอากัปกิริยาของ

มนษุ ย์ เรยี กว่า ท่าท่าน (บุคคลทม่ี ีอายุหรือสูงศักด์ิกว่า)

4. มือทัง้ สองขา้ งแบมือประสานกนั ระดบั อก คือท่ารกั

5. นิ้วชี้ ชกี้ ดไปพืน้ และชอ้ี อกไปไกล คอื ที่น่แี ละท่นี ู้น

7. การแสดงท่าทางประกอบเพลงป่าดงพงพี คือการ

แสดงท่าทางตามจงั หวะเพลง

แผนการจัดการเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

ข้นั ท่ี 2 ภาระงานและการประเมนิ ผลการเรียนรู้ซงึ่ เป็นหลักฐานท่ีแสดงวา่ นกั เรียนมผี ลการเรยี นรู้

ตามที่กำหนดไว้ อย่างแทจ้ รงิ

1. ภาระงานท่นี ักเรียนต้องปฏบิ ัติ

– การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น(การซกั ถาม)

– ศกึ ษาและสงั เกตแล้วปฏบิ ัติการเคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบเพลง

– ศึกษาและสังเกตแลว้ ปฏบิ ัติการแสดงนาฏยศัพท์ในส่วนมอื

– ศกึ ษาและสงั เกตแล้วปฏิบัติการใชภ้ าษาทา่ ทางนาฏศิลป์สือ่ ความหมายแทนคำพูด ภาษาทา่ ทาง

นาฏศลิ ปส์ ื่อความหมายแทนอากปั กิรยิ าของมนษุ ย์

– การแสดงท่าทางประกอบเพลงปา่ ดงพงพี

– การใชน้ วัตกรรม สือ่ การสอนบงิ โกนาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่า

2. วธิ ีการและเครือ่ งมอื ประเมนิ ผลการเรียนรู้

วธิ ีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครอื่ งมือประเมนิ ผลการเรียนรู้

– การประเมินโดยการสนทนาซกั ถามจากครู – แบบประเมนิ ผลดา้ นทักษะความรู้(K)

– การฝกึ ปฏบิ ัติระหวา่ งเรียน – แบบประเมนิ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ(P)

– การประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ – แบบประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม และ

– การประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยม(A)

ค่านยิ ม

3. ส่งิ ทีม่ ุง่ ประเมิน

– ความสามารถในการแสดงนาฏยศพั ทใ์ นส่วนมือ

– ความสามารถในการแสดงภาษาท่าทางนาฏศิลป์ส่ือความหมายแทนคำพูด ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ส่ือ

ความหมายแทนอากปั กริ ยิ าของมนุษย์

– ความสามารถในการใช้ทา่ ทางประกอบจงั หวะเพลงโดยใช้นาฏยศพั ท์และภาษาทา่

– ความสามารถในการวเิ คราะหป์ ัญหาและแนวทางการแกไ้ ขปัญหาขณะปฏบิ ัตกิ จิ กรรม

– พฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ด้วยความซือ่ สัตย์ ความรับผิดชอบ และฝกึ ฝนจนจำได้

ขั้นที่ 3 แผนการจดั การเรียนรู้

ตามแผนการจดั การเรียนรปู้ ระจำชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 20 การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบดนตรี 3 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 28 นาฏยศพั ท์ 3 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ 3 ชวั่ โมง

แผนจดั การเรียนรูน้ าฏศลิ ปท์ ี่ 20 พื้นฐานทางด้านนาฏศิลป์ไทยเบ้อื งต้น จำนวน 1 ชว่ั โมง
จดั ทำข้ึนเพอื่ บูรณาการการจัดการเรยี นการสอนกบั รายวชิ าดนตรี(แยกจากแผนปกตที่ 20)

แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระที่ 3 นาฏศลิ ป์ การแสดงนาฏศิลป์เบ้ืองตน้ เวลา 9 ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 พื้นฐานทางด้านนาฏศิลป์ไทยเบอ้ื งต้น เวลา 1 ช่ัวโมง
เรอ่ื ง

1. สาระสำคัญ
การเคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลง หมายถึง การแสดงกิริยาท่าทางในลักษณะต่าง ๆ ที่

ถูกตอ้ งตามหลกั วธิ ี โดยรา่ งกายจะต้องทำงานสมั พันธ์กนั กับเพลง
นาฏยศัพท์ หมายถึง คำศพั ท์ท่ีใช้เรียกทา่ รำทา่ ต่าง ๆ เชน่ ตง้ั วง จีบ ยกเทา้ กระดกเท้า เป็นต้น

ซึ่งนาฏยศัพท์ในส่วนมือหมายถึง คำศัพท์ที่ใช้เรียกท่ารำท่ีเกิดจากการเคลื่อนไหวร่างกายในส่วนมือเช่น
วงบน วงกลาง วงลา่ ง จีบควำ่ จีบหงาย เปน็ ต้น

ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ คือ การแสดงท่าทางการร่ายรำท่ีสื่อความหมายถึงคำพูดและการแสดง
อากัปกิริยาท่ีมีความสวยงามอ่อนช้อย ซ่ึงการฝึกปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศิลป์ถือเป็นการฝึกพ้ืนฐานใน
การแสดงนาฏศิลป์เบื้องตน้ เหมอื นกบั การฝกึ นาฏยศพั ท์

2. ตัวชว้ี ดั ชัน้ ปี
1. แสดงการเคล่ือนไหวทีส่ ะทอ้ นอารมณข์ องตนเองอยา่ งอิสระ (ศ 3.1 ป. 2/2)
2. แสดงท่าทางเพ่อื สอื่ ความหมายแทนคำพูด (ศ 3.1 ป. 2/3)
3. เคาะจังหวะหรอื เคลือ่ นไหวร่างกายใหส้ อดคลอ้ งกับเน้อื หาของเพลง (ศ 2.1 ป. 2/3)
4. รอ้ งเพลงงา่ ย ๆ ทเ่ี หมาะสมกับวัย (ศ 2.1 ป. 2/4)

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายความหมายของการเคล่อื นไหวร่างกาย นาฏยศพั ท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ได้ (K)

2. อธบิ ายลกั ษณะปฏิบตั นิ าฏยศพั ท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลปไ์ ด้ (K)
3. ปฏบิ ตั ินาฏยศพั ท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ดว้ ยความสนกุ สนานเพลิดเพลนิ และมนั่ ใจ (A)
4. ปฏิบัตินาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศลิ ปไ์ ด้ถูกต้อง (P)
5. ปฏิบัตินาฏยศัพท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลปป์ ระกอบบทเพลงปา่ ดงพงพไี ดถ้ ูกต้อง (P)

แผนการจดั การเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

4. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม
และคา่ นิยม (A)

1. สังเกตและประเมินจาก 1. สังเกตและประเมนิ จากการ ๑. การสังเกตการปฏิบัติกิจกรรม
การถามและการแสดงความ เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลง ดว้ ยความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ
คิดเห็น ปา่ ดงพงพี ๒. สังเกตจากการปฏิบัติกิจกรรม
2. สงั เกตและประเมินการ 2. สังเกตและประเมนิ จากการ อย่างเปน็ ข้นั ตอนและมรี ะเบยี บ
อธิบายลักษณะของทา่ พฤติกรรมการมสี ่วนร่วมและการ
นาฏยศัพท์และภาษาทาง ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมร่วมกับสมาชกิ ใน ๓. สังเกตจากการช่วยเหลือและ
นาฏศิลปเ์ บอ้ื งตน้ (อยูใ่ น กลุ่ม การมีความรับผิดชอบในการปฏิบัติ
เกณฑ์การประเมินผลแบบ 3. สังเกตและประเมินด้านทักษะ กจิ กรรม
สังเกตพฤติกรรมของ กระบวนการปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ ๔. สงั เกตจากการมีสว่ นร่วมในการ
นกั เรยี นในการเข้ารว่ ม และภาษาทางนาฏศิลป์เบือ้ งต้น
ทำกิจกรรมกลมุ่

กิจกรรมกลุ่ม)

5. สาระการ เรยี นรู้
❖ หลักและวิธีการปฏบิ ตั นิ าฏศลิ ป์ ได้แก่ การฝกึ นาฏยศัพท์ในส่วนมอื
❖ หลกั และวธิ กี ารปฏบิ ตั นิ าฏศลิ ป์

o การฝึกภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ในการส่ือความหมายถงึ คำพดู และแทนอากัปกริ ยิ า
❖ การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบบทเพลงปา่ ดงพงพี

6. แนวทางบรู ณาการ

ภาษาไทย การพูดอธบิ ายถงึ ลักษณะการเคลอื่ นไหวรา่ งกาย ความหมายของนาฏยศพั ท์และ
ภาษาทา่ การแสดงความคิดเหน็ การถาม และการตอบข้อสงสยั ต่าง ๆ

สงั คมศึกษาฯ การปฏิบัติกิจกรรมเปน็ กลุ่ม การสร้างมนษุ ยสมั พนั ธ์

คณติ ศาสตร์ การนบั จงั หวะขณะเคลอื่ นไหวรา่ งกายประกอบเพลง

วิทยาศาสตร์ การสังเกตการสาธติ การแสดงนาฏยศัพท์ของครแู ละปฏบิ ตั ิตาม

สุขศึกษาฯ การเคลื่อนไหวร่างกายทเี่ กดิ ข้นึ ขณะปฏิบัตนิ าฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์

ศลิ ปะ (ดนตร)ี การขบั ร้องเพลงป่าดงพงพปี ระกอบการแสดง

แผนการจดั การเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

7. กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขั้นท่ี 1 ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูรอ้ งเพลงแมงมุม แล้วใหน้ ักเรียนทำทา่ ตาม เพอ่ื ดึงเขา้ สบู่ ทเรยี น
2. ครูถามคำถาม 3 ข้อแล้วนักเรียนให้ช่วยกันตอบตามประสบการณ์ของตนเอง เพ่ือประเมิน

ความรกู้ อ่ นเรยี นโดยถามคำถามว่า
- “การเคล่ือนไหวร่างกายคืออะไร ” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: การแสดง
กริ ยิ าทา่ ทางในลกั ษณะตา่ ง ๆ ทีถ่ ูกตอ้ งตามหลักวธิ ี)
- “นักเรียนรู้จักท่านาฏยศัพท์หรือท่าภาษาท่าใดบ้าง” จากนั้นครูเฉลยคำตอบ (แนว
คำตอบ:นาฏยศัพท์ ตงั้ วงบน ต้ังวงกลาง ตั้งวงลา่ ง จีบคว่ำ จบี หงาย จบี ปรกหนา้ )
- ครูสาธิต มือซ้ายจีบหงายเข้าหาตัวระดับอก มือขวาเท้าเอว คือภาษาท่าทาง
นาฏศิลป์ท่ีสื่อความหมายว่าอะไร” จากน้ันครูเฉลยคำตอบ (แนวคำตอบ: ตัวเรา)
พร้อมกับให้นกั เรียนซกั ถาม

3. ให้นักเรียนทบทวนการร้องและท่าประกอบบทเพลงป่าดงพงพี(หนังสือแบบเรียน รายวิชา
พืน้ ฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ 2 หน้า 27-32)

4. ครสู นทนากับนกั เรยี นเพ่ือเชอ่ื มโยงความรเู้ ก่ยี วกบั บทเรยี นทจ่ี ะเรียน “การแสดงท่ีมีการรอ้ ง
หรือการพูดเราจะรู้ได้ทันทีว่าท่าท่ีออกมาสื่อความหมายว่าอย่างไร แต่หากการแสดงที่ไม่มีการร้องหรือ
พูด มีเพลงแต่ดนตรีจะต้องใช้ท่าทางในการสื่อความหมายท้ังส้ิน เราจงึ จำเป็นต้องรู้ว่า ท่าทางที่นักแสดง
แสดงออกมาให้เราดูน้นั หมายความวา่ อย่างไร”

ข้นั ที่ 2 ขัน้ สอน
1. ครูอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับ ความหมายของการเคล่ือนไหวร่างกาย นาฏยศัพท์และภาษา
ทา่ ทางนาฏศลิ ป์พ้ืนฐานเบื้องต้น พร้อมกับซักถามทบทวนให้นักเรยี น เป็นระยะ เพื่อการจดจำที่ดี
2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือแบบเรียนรายวิชาพื้นฐานดนตรี-นาฏศิลป์ 2 หน้าท่ี 76 พร้อมท้ัง
สาธิตท่านาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์พ้ืนฐานเบื้องต้นประกอบการบรรยาย แล้วให้นักเรียน
ปฏิบตั ติ าม (วงบน วงกลาง วงลา่ ง วงหนา้ วงพิเศษ จบี ควำ่ จบี หงาย จีบปรกหน้า จีบปรกขา้ ง จบี ส่งหลัง
ท่าตวั เรา ท่าตวั เขา ถ้าตัวท่าน ทา่ ทีน่ ่ี ทา่ ท่โี นน้ ทเี่ สยี ใจ ท่าร้องไห้ ท่าดใี จ ทา่ รกั ทา่ เขินอาย)
3. ให้นักเรียนทบทวนท่า ดว้ ยตนเองกบั เพอื่ นข้าง ๆ โดยครแู นะนำอยู่เป็นระยะ
4. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5–6 คน ให้ฝกึ ปฏิบตั ิท่านาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์
พร้อมท้ังการแสดงท่าทางประกอบบทเพลงป่าดงพงพี (1ท่อนเพลง) โดยครูจะคอยให้คำแนะนำกับ
นักเรียนในการให้ปฏิบัตทิ า่ ได้ถูกต้อง
5. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอทา่ รำหน้าชั้นเรียน
6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยครูใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน เกมบิงโก
นาฏยศพั ทแ์ ละภาษาทา่ มาใชเ้ พื่อแกป้ ัญหา นกั เรียนที่จดจำท่าคอ่ นข้างไมไ่ ด้ จากการจดั การเรียนรู้
ทีผ่ า่ นมา
7. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมบิงโกนาฏยศัพท์และภาษาท่า (อาจมีท่าที่มากกว่าท่าพื้ นฐาน
เบื้องต้นตามแผนการจัดการเรียนร้นู ี้ แต่เพือ่ ต่อยอดไปในการจดั การเรยี นการสอนในแผนถดั ไป และ
นักเรยี นสามารถเกิดการคดิ วิเคราะห)์

แผนการจัดการเรยี นรู้กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

ขนั้ ท่ี 3 ขั้นสรุป
1. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายสรุปเน้ือหา เร่ือง พ้ืนฐานทางด้านนาฏศิลป์
เบือ้ งต้น เปน็ ความคดิ ของช้ันเรียนโดยครูคอยให้ความรู้เพม่ิ เตมิ ในสว่ นทนี่ กั เรยี นไม่เขา้ ใจหรือสรปุ ไม่ตรง
กบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ขนั้ ท่ี 4 ฝึกฝนนกั เรยี น(ระหว่างใชข้ ้นั ท่ี 2)
1. นกั เรียนฝึกปฏบิ ัติทา่ รำได้ด้วยตนเอง โดยการใช้ลักษณะวิธเี พ่ือนชว่ ยเพื่อน ซ่ึงครูจะคอยให้
คำปรกึ ษาและแนะนำอยู่ห่าง ๆ
ข้ันท่ี 5 การนำไปใช้
1. นักเรียนนำความรู้เร่ือง พื้นฐานทางด้านนาฏศิลป์เบื้องต้น มาเป็นพื้นฐานความรู้ในการชม
การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย หรือเปน็ พน้ื ฐานในการฝกึ ปฏบิ ัตนิ าฏศลิ ป์ไทยในระดบั ทีย่ ากขึ้น
2. นักเรียนสามารถนำนาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์พ้ืนฐานเบื้องต้น มาใช้ตามหลัก
แนวคิด วเิ คราะห์ เป็นการเสริมสร้างความคิดสรา้ งสรรคแ์ ละความสามคั คีในหมู่เพ่อื น ๆ อกี ทง้ั ยังชว่ ยให้
ตระหนักถึงความสำคัญและคุณค่าของภมู ปิ ญั ญาทางดา้ นนาฏศลิ ป์ไทย

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสำหรับกลมุ่ สนใจพเิ ศษ
นกั เรียนสามารถเล่นเกมและรว่ มกนั ศกึ ษาคน้ ควา้ นาฏยศพั ท์ที่ใช้เรยี กท่ารำอน่ื ๆ วา่ มีอะไรบ้าง
2. กจิ กรรมสำหรบั ฝกึ ทักษะเพิ่มเตมิ
นักเรียนสามารถร่วมกันฝึกปฏิบัติ และคิดสร้างสรรค์ท่าทางประกอบเพลงอื่น ๆ ที่นักเรียนช่ืน

ชอบ โดยนำนาฏยศัพท์และภาษาท่าท่ไี ด้เรียนมานำไปดัดแปลงใส่เปน็ ท่าทางประกอบเพลง

9. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1. บิงโกนาฏยศพั ท์และภาษาทา่
2. การสาธิตประกอบการบรรยาย
3. หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐานดนตร-ี นาฏศิลป์ 2 ป. 2
4. สถานทตี่ ่าง ๆ เชน่ โรงเรยี น บา้ น โรงละคร สถานท่จี ัดการแสดงนาฏศิลปใ์ นชุมชน เป็นต้น
5. อินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

10. บันทึกหลงั การจดั การเรียนรู้
1. ความสำเรจ็ ในการจดั การเรยี นร_ู้ __________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

แนวทางการพฒั นา_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ปญั หา/อุปสรรคในการจดั การเรียนรู้________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

แนวทางการแกไ้ ข________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. สิ่งที่ไมไ่ ด้ปฏิบัติตามแผน_________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

เหตุผล___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. การปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้_____________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ลงชื่อ_____________________ (ผู้สอน)
(นางภคั กญั ญา นม่ิ จงจติ ร์)

แผนการจัดการเรยี นรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

แบบการประเมินผลดา้ นความรู้(K)และทักษะกระบวนการ(P)
เร่ือง พน้ื ฐานทางดา้ นนาฏศลิ ปไ์ ทยเบ้ืองตน้

รายวิชาศลิ ปะ(สาระนาฏศลิ ป์) รหสั วชิ า ศ ๑2๑๐1 ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 2

สำหรับครู สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนขณะปฏบิ ัติกจิ กรรมแลว้ ลงคะแนนตรงกบั ความเปน็ จรงิ

ท่ี อ ิธบายความหมายนาฏยศัพท์ ผลการประเมิน
ช่ือ - สกลุ ป ิฏ ับ ิตท่านาฏยศัพท์ไ ้ดถูก ้ตอง ๘–๑๐ = ดมี าก(4)
อธิบายความหมายภาษาท่า ๖–๗ = ดี(3)
ป ิฏ ับ ิต ่ทาภาษา ่ทาไ ้ด ูถก ้ตอง ๔–๕ = พอใช(้ 2)
ความหมายการเค ื่ลอนไหว ๐–๓ =ปรบั ปรงุ (1)
ป ิฏ ับ ิต ่ทารำเพลง ่ปาดงพง ีพ

ีมความอ่อนช้อย สวยงาม
คะแนนรวม

1 2 1 2 1 2 1 ๑๐ 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

แผนการจดั การเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

เกณฑก์ ารการประเมินผลประเมินผลด้านความรู้(K)และทักษะกระบวนการ(P)
เรอื่ ง พืน้ ฐานทางดา้ นนาฏศลิ ป์ไทยเบ้ืองต้น

รายวชิ าศลิ ปะ(สาระนาฏศิลป)์ รหสั วิชา ศ ๑2๑๐1 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2

ประเดน็ การประเมิน การพจิ ารณาคะแนน ระดบั คะแนน

อธบิ ายความหมาย อธิบายความหมายของทา่ นาฏยศัพท์ไดถ้ ูกตอ้ งครบ 1
0
ของนาฏยศัพท์ อธิบายความหมายของท่านาฏยศพั ท์ไมถ่ ูกตอ้ งเลย 2
1
ปฏบิ ตั ทิ า่ นาฏยศัพท์ ปฏบิ ตั ิทา่ นาฏยศพั ท์ได้ถูกต้องครบ 10 ทา่ 0
1
ได้ถูกตอ้ ง ปฏิบตั ทิ า่ นาฏยศพั ท์ได้ถูกต้องมากกวา่ 5 ทา่ 0
๒
ปฏบิ ัติทา่ นาฏยศพั ทไ์ ม่ถูกต้องเลย
๑
อธบิ ายความหมาย อธบิ ายความหมายของทา่ ภาษาท่าได้ถูกต้องครบ 0
1
ของภาษาทา่ อธบิ ายความหมายของท่าภาษาทา่ ถูกต้องเลย 0
๒
ปฏิบตั ิทา่ ภาษาทา่ ปฏบิ ัติท่าภาษาทา่ ได้ถูกต้องครบ 10 ทา่ ๑
0
ไดถ้ ูกต้อง ปฏิบตั ทิ า่ ภาษาทา่ ไดถ้ ูกต้องมากกวา่ 5 ท่า 1
0
ปฏบิ ัตทิ า่ ภาษาท่าไม่ถกู ต้องเลย

อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมายของท่าภาษาทา่ ได้ถูกต้องครบ

การเคลือ่ นไหว อธบิ ายความหมายของทา่ ภาษาท่าถูกต้องเลย

ปฏบิ ัติทา่ ประกอบ ปฏิบตั ิทา่ ภาษาทา่ ไดถ้ ูกต้องครบ 10 ท่า

เพลงปา่ ดงพงพี(1 ปฏิบตั ทิ ่าภาษาทา่ ไดถ้ ูกต้องมากกว่า 5 ท่า

ท่อนเพลง) ปฏิบัตทิ ่าภาษาท่าไม่ถกู ต้องเลย

มีความออ่ นช้อย ปฏิบตั ทิ า่ นาฏยศัพท์และภาษาท่าอ่อนช้อย สวยงาม

สวยงามของท่ารำ ปฏบิ ตั ิทา่ รำไม่มคี วามออ่ นช้อย สวยงาม

เกณฑ์การให้คะแนน

ระดับคะแนน ระดบั คุณภาพ

๘ - ๑๐ ๔ (ดมี าก) ผลการประเมนิ

๖ - ๗ ๓ (ด)ี ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี

๔ - ๕ ๒ (พอใช้) ๒ (พอใช้) ๑ (ควรปรับปรงุ )

๐ - ๓ ๑ (ควรปรับปรงุ )

หมายเหตุ : การหาระดบั คณุ ภาพเฉล่ียหาไดจ้ ากการนาคะแนนที่ไดใ้ นแตล่ ะช่องมารวมกนั แลว้ หารดว้ ยจานวนขอ้
จากน้นั นาระดบั คุณภาพเฉลี่ยมาเทียบกบั เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน

แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม

แผนการจดั การเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศิลป์ ป. 2

(เจตคติ (A) สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรียน)
เรอื่ ง พนื้ ฐานทางดา้ นนาฏศลิ ป์ไทยเบ้ืองตน้

รายวชิ าศลิ ปะ(สาระนาฏศลิ ป)์ รหสั วชิ า ศ ๑2๑๐1 ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2

ที่ ัรบ ิผดชอบ มีวิ ันย ตรงเวลา ผลการประเมนิ
ช่อื - สกุล ่รวมมือในการทำกิจกรรม ๘ – ๑๐ = ดมี าก(4)
ู้รคุณค่า ัรกความเป็นไทย ๖ – ๗ = ดี(3)
ีมความสนใจ ความใ ่ฝ ู้ร มี ๔ – ๕ = พอใช้(2)
ความ ุสข สนุกสนานและ ๐ – ๓ = ปรับปรุง(1)
กระตือ ืรอ ้รน ่ีทจะเ ีรยน
ก ้ลาคิด สื่อสาร แสดงออก
ต้ังใจ มุ่งม่ันในการทำงาน

คะแนนรวม

22 2 2 ๒ ๑๐ 4 3 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

แผนการจดั การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

เกณฑ์การประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
(เจตคติ (A) สมรรถนะ และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น)
เร่ือง พนื้ ฐานทางดา้ นนาฏศลิ ปไ์ ทยเบื้องต้น

รายวชิ าศลิ ปะ(สาระนาฏศลิ ป)์ รหัสวิชา ศ ๑2๑๐1 ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 2

ประเดน็ การประเมนิ การพิจารณาคะแนน ระดับคะแนน

มคี วามรบั ผิดชอบ เข้าหอ้ งเรียนตรงเวลาทุกครง้ั ๒
มวี ินยั ตรงตอ่ เวลา เขา้ หอ้ งเรียนสายไดไ้ มเ่ กนิ ๒ ครัง้ ๑

เขา้ หอ้ งเรยี นสายสมำ่ เสมอ ๐

ใหค้ วามร่วมมือ ให้ความร่วมมือทุกคร้ังในการทำกิจกรรมในห้องเรียน รู้ ๒
ในการทำกิจกรรม คุณค่าและรกั ความเปน็ ไทย ๑
รู้คณุ ค่า และรกั
ความเป็นไทย ให้ความร่วมมอื บ้างบางครง้ั ในการทำกจิ กรรมในห้องเรียน
แสดงออกว่ารคู้ ณุ คา่ และรกั ความเป็นไทยบ้างบางคร้ัง

ไม่เคยให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในห้องเรียน ไม่รู้ ๐
คณุ คา่ และไม่รกั ความเป็นไทยแม้แตน่ ้อย

มีความสนใจ มีความสนใจ ใฝ่รู้ กระตือรือร้น มคี วามสุข สนุกสนานและ ๒
๑
ความใฝร่ ู้ มี ใส่ใจในเนอ้ื หาท่ีจะเรียนทุกครง้ั ๐

ความสุข สนกุ สนาน มคี วามสนใจ ใฝร่ ู้ กระตือรือรน้ มคี วามสขุ สนุกสนานและ

และกระตอื รือรน้ ใส่ใจในเนือ้ หาท่ีจะเรยี นบ้างบางคร้ัง
ท่จี ะเรียน
ไม่เคยให้ความสนใจ ไม่ใฝ่รู้ ไม่กระตือรือร้น และไม่ใส่ใจ

ในเนือ้ หาท่จี ะเรยี นเลยสักครง้ั

กลา้ คิด มีความม่นั ใจในตัวเอง กล้าคิด กล้าส่ือสาร กล้าแสดงออก ๒

กลา้ ส่อื สาร ทุกครงั้ ท่มี ีกจิ กรรมในห้องเรยี น ๑
กลา้ แสดงออก
มีความมั่นใจในตัวเอง กล้าคิด กล้าส่ือสาร กล้าแสดงออก
ใหเ้ พ่ือน ๆ ดบู า้ งบางคร้งั ท่ีมกี ิจกรรมในหอ้ งเรียน

ไม่มีความมั่นใจในตัวเอง ไม่กล้าคิด ไม่กล้าสื่อสาร อีกทั้ง ๐
ไม่กล้าแสดงออกใด ๆ จะปฏิเสธทุกครั้งที่มีกิจกรรมใน
ห้องเรยี น

ความตงั้ ใจ มีความมุ่งมั่น และตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างดี ๒

มงุ่ ม่ันในการทำงาน ท่ีสดุ ในทกุ ๆ คร้งั

มีความมุ่งมั่น และต้ังใจทำงานท่ีได้รับมอบหมายอย่างดี ๑
ทส่ี ุด ได้เพียง ๑ ชิ้น

ไม่มีความมุ่งม่ัน และไม่มีความตั้งใจทำงานท่ีใด ๆ ที่ได้รับ ๐
มอบหมายเลยสักคร้งั

แผนการจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ สาระนาฏศลิ ป์ ป. 2

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ระดบั คะแนน ระดับคณุ ภาพ

๘ - ๑๐ ๔ (ดมี าก) ผลการประเมิน

๖ - ๗ ๓ (ดี)

๔ - ๕ ๒ (พอใช้) ๔ (ดีมาก) ๓ (ดี)

๐ - ๓ ๑ (ควรปรบั ปรุง) ๒ (พอใช)้ ๑ (ควรปรับปรุง)

หมายเหตุ : การหาระดบั คุณภาพเฉลี่ยหาไดจ้ ากการนาคะแนนท่ีไดใ้ นแตล่ ะช่องมารวมกนั แลว้ หารดว้ ยจานวนขอ้
จากน้นั นาระดบั คณุ ภาพเฉล่ียมาเทียบกบั เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพและสรุปผลการประเมิน