ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ครูสุรีรัตน์

คำนำ

เอกสารฉบบั น้ี คอื แบบข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน (Performance Agreement : PA) สำหรบั
ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำแหน่ งงครู ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. 2565 เป็นการ
นาเสนอ ตอนท่ี 2 การจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA1/ส
ตาแหน่งครู) จดั ทาโดย นางสุรรี ตั น์ ศรพี นั ธบุตร ตาแหน่งครู โรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ ซ่งึ เป็นไปตามท่ี
ก.ค.ศ. ได้มมี ติกาหนดหลกั เกณฑ์และวธิ ีการประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู ตามหนังสอื สานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 9 ลงวนั ท่ี 20 พฤษภาคม 2564
และคู่มอื การประเมนิ ตาแหน่งและวทิ ยฐานะขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งครู เพ่อื คง
วทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ โรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุดรธานี

ข้าพเจ้าหวงั เป็นอย่างยง่ิ ว่า เอกสารฉบบั น้ีจะเป็นประโยชน์กบั ผู้ท่ีเก่ียวข้องสามารถใช้ในการ
ประเมนิ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง เป็นมาตรฐานเดยี วกนั

สุรรี ตั น์ ศรพี นั ธบตุ ร
1 ตลุ าคม 2564

สารบัญ ก
1
คำนำ 2
สารบญั
แผนผงั หลักเกณฑ์และวธิ ีการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของข้าราชการครูและบุคลากร 3
ทางการศกึ ษา (ว23/2564) มีผลบงั คบั ใช้ 1 ตลุ าคม 2564 16
โรงเรียนสตรรี าชนิ ูทศิ สำนักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาอุดรธานี......................................
ตอนที่ 1 การจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)………………………………………………………. 17

บันทึกข้อความคำชแ้ี จงการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน................................... 18
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
20
- PA 1/ส ตำแหน่งครู วิทยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ……………………………
ตอนที่ 2 เอกสารท่เี กย่ี วข้อง ………………………………………………………………….………………….. 23

2.1 คำสง่ั แตง่ ตั้งข้าราชการครปู ฏิบัตหิ น้าท่กี ารสอนในภาคเรยี นท่ี 1
ปีการศึกษา 2564............................................................................................

2.2 คำส่ังแต่งต้ังข้าราชการครูปฏิบตั หิ น้าที่การสอนในภาคเรียนที่ 2
ปีการศกึ ษา 2564............................................................................................

2.3 ประกาศโรงเรยี นสตรีราชนิ ทู ิศ เรือ่ ง กำหนดชวั่ โมงปฏบิ ตั ิงานของ
ข้าราชการครแู ละบุคลากรกางการศึกษา ตำแหน่งครู
ปีงบประมาณ 2565 (1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565)........................

2.4 ประกาศโรงเรียนสตรรี าชนิ ูทศิ เรอ่ื ง ค่าเปา้ หมายของการพัฒนาผลลัพธ์
การเรยี นรู้ของผเู้ รียน โรงเรยี นสตรีราชนิ ทู ิศ....................................................

ก

แผนผงั หลกั เกณฑแ์ ละวิธีกำรประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำนของข้ำรำชกำรครู
และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ (ว23/2564) มีผลบงั คบั ใช้ 1 ต.ค. 2564

โรงเรยี นสตรีรำชินูทิศ สำนักงำนเขตพนื้ ที่กำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำอดุ รธำนี

วิธีประเมิน

ผ้รู บั กำรประเมินต้องจดั ทำขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน (PA) กบั ผ้บู งั คบั บญั ชำ
1. ข้อตกลงตำมมำตรฐำนตำแหน่ง
2. ขอ้ ตกลงที่ประเดน็ ท้ำทำย

ผ้รู บั กำรประเมินและผ้บู งั คบั บญั ชำจดั ทำข้อตกลง (PA) ทงั้ 2 ข้อ
มำกำหนดขอบเขตงำนท่ีคำดหวงั ท่ีจะใช้ในกำรประเมินในองคป์ ระกอบท่ี 1

ผบู้ งั คบั บญั ชำให้คำปรึกษำ และแนะนำผ้รู บั กำรประเมินปรบั ปรงุ งำนตำมข้อแนะนำ

กำรประเมินครงั้ ที่ 1 (1 ต.ค. – 31 มี.ค. ของปี ถดั ไป)
- ผ้รู บั กำรประเมินประเมินตนเอง

- ผบู้ งั คบั บญั ชำประเมินผ้ใู ต้บงั คบั บญั ชำ
โดยในองคป์ ระกอบที่ 1 ให้พิจำรณำจำก
ผลกำรปฏิบตั ิงำนท่ีคำดหวงั ท่ีกำหนดไว้ตำมข้อตกลง (PA) ทงั้ 2 ข้อ

กำรประเมินครงั้ ที่ 2 (1 เม.ย. – 30 ก.ย.)
- ผ้รู บั กำรประเมินประเมินตนเอง

- ผบู้ งั คบั บญั ชำประเมินผ้ใู ต้บงั คบั บญั ชำ
โดยในองคป์ ระกอบท่ี 1 ให้พิจำรณำจำกผลกำรประเมินข้อตกลง (PA)
ตำมหลกั เกณฑก์ ำรประเมินตำแหน่งและวิทยฐำนะฯ มำประกอบกำรพิจำรณำ

ครผู ชู้ ่วยจดั ทำข้อตกลงกบั ผอ.สถำนศึกษำตำมมำตรฐำนตำแหน่งปี ละ 2 ครงั้ ตำมรอบ
กำรประเมินและประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำนตำมข้อตกลงที่ได้จดั ทำไว้

2

โรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ อดุ รธานี

เลขทร่ี บั ..............ว989..................................

บันทกึ ข้อความ วนั ท่ี .........1 / ต.ค. /64...............................

เวลา.......................................น.

ส่วนราชการ โรงเรียนสตรรี าชินทู ิศ
ท.่ี ..........................................................วันท่ี 1 ตุลาคม 2564
เรือ่ ง กำหนดให้ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานกบั ผู้บงั คบั บัญชา

เปน็ ประจำทกุ ปีงบประมาณ โดยให้มีผลใชต้ ั้งแต่วันท่ี 1 ตุลาคม 2564
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรรี าชินูทิศ

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ (ทุกสงั กัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือน ตุลาคม
พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ข้าพเจา้ นางสรุ รี ัตน์ ศรีพันธบุตร ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ โรงเรียนสตรีราชินูทศิ
อำเภอเมือง จงั หวดั อุดรธานี สงั กัดสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี รบั เงนิ เดอื นในอนั ดบั
คศ.3 อัตราเงินเดือน 50,250 บาท

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพเิ ศษ
ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะทดี่ ำรงอยู่ในปัจจบุ ันกบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ตามเอกสารทแ่ี นบ

จงึ เรยี นมาเพ่ือทราบ

(ลงชอ่ื )..........สรุ รี ตั น์ ศรพี ันธบตุ ร...........
(นางสรุ รี ัตน์ ศรีพนั ธบุตร)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

(ทกุ สังกัด)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทำข้อตกลง

ช่อื นางสรุ รี ตั น์ นามสกลุ ศรพี นั ธบตุ ร ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ
สถานศกึ ษาโรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ สงั กดั สานกั งานการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุดรธานี
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดบั คศ.3 อตั ราเงนิ เดอื น 50,250 บาท

ประเภทห้องเรยี นที่จดั กำรเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ดม้ ากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรยี น ตามสภาพ

การจดั การเรยี นรจู้ รงิ )
 หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรอื วชิ าพน้ื ฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 หอ้ งเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ
 หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี
 หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครู
ชานาญการพเิ ศษ ซง่ึ เป็นตาแหน่งและวทิ ยฐานะทด่ี ารงอยใู่ นปัจจุบนั กบั ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ไว้
ดงั ต่อไปน้ี

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง

ภำคเรยี นที่ 2 ปี กำรศกึ ษำ 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 16 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาหด์ งั น้ี

- รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน ม.4 จานวน 5 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาห์

- รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ม.4 จานวน 8 ชวั่ โมง 15 นาที /สปั ดาห์

- รายวชิ า คณติ ศาสตรเ์ สรมิ ทกั ษะ ม.4 จานวน 1 ชวั่ โมง 50 นาที /สปั ดาห์

- กจิ กรรมชุมนุมคณิตศาสตร์ ม.4 จานวน 55 นาที /สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู/้ จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

4

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

- การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอน จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมโฮมรมู วนั ละ 30 นาที จานวน 2 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาห์

- การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (PLC) จานวน 30 นาที /สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ครทู ป่ี รกึ ษานกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานพสั ดุกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จานวน - ชวั่ โมง/สปั ดาห์

ภำคเรยี นท่ี 1 ปี กำรศกึ ษำ 2565 (คำดกำรณ์)

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 16 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาหด์ งั น้ี

- รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน ม.4 จานวน 5 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาห์

- รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ม.4 จานวน 8 ชวั่ โมง 15 นาที /สปั ดาห์

- รายวชิ า คณติ ศาสตรเ์ สรมิ ทกั ษะ ม.4 จานวน 1 ชวั่ โมง 50 นาที /สปั ดาห์

- กจิ กรรมชุมนุมคณติ ศาสตร์ ม.4 จานวน 55 นาที /สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู/้ จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

- การสรา้ งและพฒั นาสอ่ื การเรยี นการสอน จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- กจิ กรรมโฮมรมู วนั ละ 30 นาที จานวน 2 ชวั่ โมง 30 นาที /สปั ดาห์

- การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (PLC) จานวน 30 นาที /สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ครทู ป่ี รกึ ษานกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานพสั ดุกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ จานวน 5 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน - ชวั่ โมง/สปั ดาห์

5

2. งานทจ่ี ะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทจ่ี ะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละดา้ น
ว่าจะดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดาเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงำนที่ปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)

ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบุ) การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

1. ด้ำนกำรจดั กำรเรยี นรู้ การพฒั นาความคดิ รวบยอด

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ ทางคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง การคณู - ผเู้ รยี นรบั การ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80

ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและหรอื และการหารในรปู กรณฑ์ พฒั นาความคดิ รวบ ไดเ้ รยี นรเู้ กย่ี วกบั

พฒั นาหลกั สตู ร การออกแบบ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ยอดทาง เน้อื หาการคณู และ

การจดั การเรยี นรกู้ ารจดั โดยใชแ้ ผนการจดั การเรียนรูแ้ บบ คณิตศาสตรโ์ ดยใช้ การหารจานวนในรปู

กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารสรา้ งและ Active Learning แผนการจัดการ กรณฑ์ โดยพจิ ารณา

หรอื พฒั นาสอ่ื นวตั กรรม กระบวนการในการดาเนนิ การ เรยี นร้แู บบ Active จากผลการเรยี นรผู้ า่ น

เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรกู้ าร ดงั น้ี Learning เกณฑร์ อ้ ยละ 70

วดั และประเมนิ ผลการจดั การ 1.1-1.2 การสรา้ งและพฒั นา เรอ่ื งการคณู และ ของแบบฝึกทกั ษะ
เรยี นรกู้ ารศกึ ษา วเิ คราะห์ เร่อื ง การคณู และการ
สงั เคราะหเ์ พอ่ื แกป้ ัญหาหรอื หลกั สตู ร และการออกแบบการ หารจานวนในรปู หารจานวนในรปู
พฒั นาการเรยี นรกู้ ารจดั กรณฑ์
บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และพฒั นา จดั การเรยี นรู้ กรณฑ์ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มี
ผเู้ รยี นและการอบรมและพฒั นา ความคดิ รวบยอดทาง
คณุ ลกั ษณะทด่ี ขี องผเู้ รยี น - จดั การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร - นกั เรยี นมี คณิตศาสตรโ์ ดย
พจิ ารณาจากการตอบ
มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการ คาถามของ
แบบฝึกหดั ในแบบฝึก
นาไปจดั ทารายวชิ า เรยี นสงู กว่าค่า ทกั ษะ เรอ่ื ง การคณู
และการหารจานวน
คณติ ศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค31102) เป้าหมายของ ในรปู กรณฑ์ ผา่ น
เกณฑร์ อ้ ย70 และผล
และจดั ทาหน่วยการเรยี นรูใ้ ห้ สถานศกึ ษา

สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู ร - นกั เรยี นมคี วาม

สถานศกึ ษาและหลกั สตู ร คดิ เหน็ ในทางบวก

แกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน กบั จดั กจิ กรรมและ

พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั การจดั บรรยากาศ

ปรบั ปรุง2561) โดยจดั ทาเป็น ในชนั้ เรยี น

แบบฝึกทกั ษะทเ่ี ป็นแบบอย่าง

ใหค้ รใู นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ การทดสอบยอ่ ย

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบุ) การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

คณิตศาสตร1์ .3-1.4 การจดั หลงั เรยี น ผา่ นเกณฑ์

กจิ กรรมการเรยี นรูท้ เ่ี น้น รอ้ ยละ 70

กระบวนการสรา้ งความคดิ รวบ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 90

ยอดทาง มคี วามคดิ เหน็

คณิตศาสตรข์ องผเู้ รยี นเป็น เกย่ี วกบั การจดั การ

สาคญั ผ่านกจิ กรรมทเ่ี น้นให้ เรยี นการสอนของครู

ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ิ โดยใชแ้ ผนการ บรรยากาศในการจดั

จัดการเรียนร้แู บบ Active กจิ กรรมอย่ใู นระดบั

Learning เร่อื งการคณู และหาร มาก(3.50) ขน้ึ ไป

จานวนในรปู กรณฑ์

โดยเน้นกจิ กรรมใหน้ กั เรยี นได้

เรยี นรรู้ ่วมกนั และคน้ พบ

ความรดู้ ว้ ยตนเอง แกป้ ัญหา

นกั เรยี นทม่ี คี วามสบั สน แยก

ขอ้ แตกต่างในบทนยิ ามและสตู ร

การคานวณในเรอ่ื งการคณู และ

การหารจานวนในรปู กรณฑ์ ใน

การทบทวนความรเู้ ผยแพร่

เอกสารการสอนน้ใี นกลุ่มสาระ

การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

1.5 พฒั นารปู แบบการวดั และ

ประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ โดย

พจิ ารณาจากการเขา้ รว่ ม

กจิ กรรมในชนั้ เรยี น การทางาน

กลุ่ม การนาเสนอ การสอ่ื สาร

ดว้ ยกระบวนการสรา้ งความคดิ

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบุ) การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

รวบยอดทางคณิตศาสตรเ์ ร่อื ง

การคณู และการหารจานวนใน

รปู กรณฑ์ และพจิ ารณาจาก

การทดสอบยอ่ ยดว้ ย

แบบทดสอบย่อยหลงั เรยี น เมอ่ื

นกั เรยี นเรยี นรจู้ บในแต่ละ

หวั ขอ้ และแกไ้ ขปรบั ปรงุ

นกั เรยี นทม่ี ผี ลการเรยี นรู้ยงั ไม่

ผา่ นเกณฑท์ ก่ี าหนด และ

พจิ ารณาจากการทาแบบฝึก

ทกั ษะเรอ่ื ง การคณู และการหาร

จานวนในรปู กรณฑ์ และ

นาเสนอแลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ บั

เพอ่ื นในหอ้ งเรยี น และเผยแพร่

เคร่อื งมอื วดั และประเมนิ ผล

ใหก้ บั เพอ่ื นครใู นกลุ่มสาระการ

เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

1.6 ศกึ ษาคน้ ควา้ วเิ คราะห์

สงั เคราะหง์ านวจิ ยั ทเ่ี ก่ยี วกบั

ความคดิ รวบยอดทาง

คณิตศาสตรเ์ ร่อื ง การคณู และ

การหารจานวนในรปู กรณฑ์และ

นาความรูท้ ไ่ี ดม้ าวางแผนใน

การจดั ทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี น เพอ่ื

แกป้ ัญหานกั เรยี นทม่ี คี วามคดิ

รวบยอดคลาดเคล่อื นและผล

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes)
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ประเมนิ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
(โปรดระบ)ุ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป
ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี
การเรยี นรไู้ มผ่ ่านเกณฑท์ ่ี (โปรดระบุ) การพฒั นามากขน้ึ
กาหนด โดยมกี ารบนั ทกึ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ
รายละเอยี ดไวใ้ นหลงั แผนการ (โปรดระบุ)
จดั การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์
1.7-1.8 มกี ารพฒั นาการจดั
บรรยากาศในชนั้ เรยี นให้
เหมาะสมกบั วยั ของนกั เรยี น
เช่น มกี ารจดั บรรยากาศใหเ้ ล่น
เกมออนไลน์ในหอ้ งใหน้ กั เรยี น
รสู้ กึ สนุก ชว่ ยกระตุน้ ให้
นกั เรยี นตอ้ งการมสี ว่ นรว่ มกบั
กจิ กรรม สรา้ งแรงบนั ดาลใจใน
การเรยี นและเช่อื มโยง
คณิตศาสตรก์ บั ชวี ติ ประจาวนั
เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นเหน็ คณุ ค่าใน
การเรยี น และประโยชน์ท่ี
เกดิ ขน้ึ จากการเรยี นรู้ รวมทงั้
ใชส้ อ่ื เทคโนโลยเี ขา้ มาชว่ ยลด
ระยะเวลาในการเรยี นรขู้ อง
นกั เรยี น สามารถทาความ
เขา้ ใจไดง้ า่ ยขน้ึ และสง่ เสรมิ
คณุ ลกั ษณะทด่ี ขี องผเู้ รยี น คอื
ความรบั ผดิ ชอบในการสง่ ภาระ
งาน และมคี วามซอ่ื สตั ยต์ ่อ
ตนเอง ในการทางาน และ
ทดสอบความรดู้ ว้ ยตนเองไม่

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ลอกงานของผอู้ ่นื เป็น ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป
แบบอยา่ งทด่ี แี ละเยาวชนทด่ี ี
ของประเทศชาตสิ บื ไป ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบ)ุ การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

2. ด้ำนกำรส่งเสริมและ 2.1 พฒั นารปู แบบจดั ทาขอ้ มลู - นกั เรยี นไดร้ บั การ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 90
สารสนเทศรายวชิ า
สนับสนุนกำรจดั กำรเรียนรู้ คณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน (ค31102) ปรบั ปรงุ แกไ้ ข และ ไดร้ บั การปรบั ปรุง
ดว้ ยโปรแกรม Microsoft Excel
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ ในการจดั เกบ็ ขอ้ มลู สรุป พฒั นา เป็น แกไ้ ข และพฒั นา
ครอบคลมุ ถงึ การจดั ทาขอ้ มูล สารสนเทศในรปู แบบกราฟ
สารสนเทศของผเู้ รยี นและ และรายงานผลสะทอ้ นกลบั ให้ รายบุคคลตาม ความคดิ รวบยอดทาง
รายวชิ า การดาเนินการตาม นกั เรยี นทุกสปั ดาหท์ ม่ี กี าร
ระบบ ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น บนั ทกึ ผลการเรยี นรูเ้ พอ่ื ให้ ขอ้ มลู สารสนเทศ คณิตศาสตร์ เร่อื ง
การปฏบิ ตั งิ านวชิ าการและงาน นกั เรยี นทราบว่า ตอ้ งปรบั ปรุง
อน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา และการ แกไ้ ขผลการเรยี นในหวั ขอ้ ประจาวชิ าเกย่ี วกบั เลขยกกาลงั
ประสานความรว่ มมอื กบั ใดบา้ ง หรอื นกั เรยี นคนใด
ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย และ ยงั ไมไ่ ดท้ ดสอบ หรอื สง่ ภาระ/ ความคดิ รวบยอด ใหผ้ า่ นเกณฑท์ ่ี
หรอื สถานประกอบการ ชน้ิ ทก่ี าหนด
2.2,2.4 มกี ารดาเนินการ ทางคณิตศาสตร์ กาหนด
ช่วยเหลอื ผเู้ รยี นโดยบนั ทกึ
ขอ้ มลู สว่ นตวั ของนกั เรยี นแต่ละ เร่อื ง การคณู และ
คนดว้ ย Microsoft Excel และ
สรุปเป็นสารสนเทศในรปู แบบ การหารในรปู
ของแผนภูมวิ งกลม เพอ่ื
แบ่งกลุ่มนกั เรยี นเป็นเก่ง กลาง กรณฑ์

- นกั เรยี นทม่ี ผี ล

การเรยี นรไู้ มผ่ ่าน

เกณฑ์ ไดร้ บั การ

พฒั นาความคดิ รวบ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 90

ยอดทาง ของกลุ่มนกั เรยี นทไ่ี ม่

คณติ ศาสตร์ เร่อื ง ผา่ นเกณฑ์ ไดร้ บั การ

การคณู และการหาร แกไ้ ข ปรบั ปรุง

จานวนในรปู กรณฑ์ จนผ่านเกณฑท์ ่ี

ผา่ นแบบฝึกทกั ษะ กาหนด

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบ)ุ การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบุ)

และอ่อน สาหรบั การวางแผนใน และแบบทดสอบ

การพฒั นาความคดิ รวบยอด ย่อยหลงั เรยี น

ทางคณติ ศาสตรท์ ไ่ี ม่ถงึ เกณฑ์

โดยจดั กจิ กรรมซ่อมเสรมิ และ

เพอ่ื นช่วยเพอ่ื น

2.3 ปฏบิ ตั งิ านเพอ่ื พฒั นา

คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น

โดย

-ปฏบิ ตั หิ น้าทค่ี รผู สู้ อนกลุ่ม

สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

โดยรว่ มกบั ครใู นกลุ่มสาระการ

เรยี นรจู้ ดั กจิ กรรมต่างๆ ทช่ี ่วย

สง่ เสรมิ ความคดิ รวบยอดทาง

คณิตศาสตรใ์ หก้ บั นกั เรยี น โดย

ใชส้ อ่ื นวตั กรรมทค่ี รสู ร้างขน้ึ

ร่วมกบั เทคโนโลยที างการ

ศกึ ษา เช่น การทาเอกสารการ

สอน คลปิ วดี โี อการสอน เพอ่ื ให้

นกั เรยี นไดเ้ รยี นรเู้ พม่ิ เตมิ นอก

เวลาเรยี น

-ปฏบิ ตั หิ น้าทใ่ี นงานระบบดูแล

ช่วยเหลอื นกั เรยี นโดยจดั ทา

แฟ้มประวตั นิ กั เรยี น จดั ทาการ

คดั กรองนกั เรยี นรายบคุ คล การ

เยย่ี มบา้ นนกั เรยี น การสรา้ ง

กลุม่ ไลน์ผปู้ กครองเพอ่ื

ลกั ษณะงำนท่ีปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง
ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั เปลย่ี นแปลงไป

(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี

(โปรดระบ)ุ การพฒั นามากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

ประสานงานดา้ นการเรยี นของ

นกั เรยี น

-ปฏบิ ตั หิ น้าทใ่ี นงานพสั ดุของ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้

คณิตศาสตร์ เพอ่ื สนบั สนุน

กจิ กรรมการจดั การเรยี นรใู้ ห้

บรรลุเป้าหมายของสถานศกึ ษา

3. ด้ำนกำรพฒั นำตนเองและ 3.1 พฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ - นกั เรยี นไดร้ บั การ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 100

วิชำชีพ และตอ่ เน่ืองโดยการอบรมความรู้ พฒั นาความคดิ รวบ ไดร้ บั การพฒั นา

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ ทางการส่งเสรมิ ความคดิ รวบยอด ยอดทางคณิตศาสตร์ ความคดิ รวบยอด
ครอบคลมุ ถงึ การพฒั นาตนเอง ทางคณิตศาสตร์ และอบรมการ เร่อื ง การคณู และ ทางคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง
อยา่ งเป็นระบบและต่อเน่อื ง ใช้เทคโนโลยีเพ่อื การศึกษาเช่น การหารจานวนใน การคณู และการหาร
การสร้างคลิปวดี ีโอประกอบการ รปู กรณฑแ์ ละผ่าน จานวนในรปู กรณฑ์
การมสี ว่ นร่วมในการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี สอน การสรา้ งหอ้ งเรียนออนไลน์ การจดั การเรยี นรู้ และผ่านการจดั การ
เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นรแู้ ละ ดว้ ย สอ่ื นวตั กรรม เรยี นรดู้ ว้ ย สอ่ื
การนาความรคู้ วามสามารถ จาก google classroom การ ทค่ี รสู รา้ งขน้ึ จาก นวตั กรรม เอกสาร
ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง สร้างงานจากgoogle from ให้ การทา แบบฝึก แบบฝึกทกั ษะ ทค่ี รู
และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ เหมาะสมกับงานและการจัดการ ทกั ษะ เรอ่ื ง การ สรา้ งขน้ึ สาหรบั
พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การ เรยี นรู้ คณู และการหาร นาไปใชใ้ นการ
พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น และการ 3.2-3.3 มสี ่วนในการเป็นผู้นาํ จานวนในรปู กรณฑ์ ทบทวนความรูท้ งั้ ใน
พฒั นานวตั กรรมการจดั การ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี กลุ่ม - นกั เรยี นทม่ี ี และนอกเวลาเรยี น
เรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ใน ปัญหาในการ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 100
การส่งเสริมการจัดกจิ กรรมใน เรยี นรเู้ กย่ี วกบั ของกลุ่มนกั เรยี นทม่ี ี

การพัฒนามโนทศั น์ทาง ความคดิ รวบยอด ปัญหาในการเรยี นรู้

ลกั ษณะงำนที่ปฏิบตั ิ งำน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา (Outcomes)
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ ของงานตาม ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ประเมนิ ขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
(โปรดระบุ) ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น เปลย่ี นแปลงไป
(โปรดระบุ) ในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มี
คณิตศาสตร์ให้กับนักเรยี น และ การพฒั นามากขน้ึ
สรา้ งกลมุ่ ในการแลกเปลย่ี น ทางคณิตศาสตร์ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขน้ึ
เรียนร้ทู างวชิ าชพี ผ่านกิจกรรม เร่อื ง การคณู และ (โปรดระบุ)
นเิ ทศการจดั การเรียนรู้ และนำ การหารจานวนใน มผี ลการเรยี นรผู้ ่าน
ผลจากการประชมุ PLC ไปสร้าง รปู กรณฑ์ ไดร้ บั เกณฑท์ ก่ี าหนด
เปน็ ส่อื นวัตกรรม เพ่อื นำมาใช้ใน การแกไ้ ขดว้ ยสอ่ื
การพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน หรือ นวตั กรรมทไ่ี ดจ้ าก
แกไ้ ขนกั เรยี นที่มผี ลการเรียนรไู้ ม่ การเขา้ ร่วมชุมชน
ผ่านเกณฑ์ท่ีกำหนด การเรยี นรทู้ าง
วชิ าชพี หรอื PLC

หมำยเหตุ

1. รปู แบบการจดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ป็นไปตามบรบิ ท และสภาพการ
จดั การเรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหว่างผอู้ านวยการสถานศกึ ษา และ
ขา้ ราชการครผู จู้ ดั ทาขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตอ้ งเป็นงานในหน้าทค่ี วามรบั ผดิ ชอบ
หลกั ทส่ี ง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลกั ทท่ี าการสอน โดย
เสนอในภาพรวม ของรายวชิ าหลกั ทท่ี าการสอนทุกระดบั ชนั้ ในกรณีทส่ี อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื ก
รายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง และ
คณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กบั ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ของผเู้ รยี น
(Outcomes) และตวั ชว้ี ดั (Indicators) ทเ่ี ป็นรูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ
พฒั นางานตามขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการดาเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั งิ านจรงิ
สภาพการจดั การเรยี นรใู้ นบรบิ ทของแตล่ ะสถานศกึ ษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นทเ่ี กดิ จากการ
พฒั นางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสาคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

13

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนที่เป็นประเดน็ ท้ำทำยในกำรพฒั นำผลลพั ธก์ ำรเรยี นร้ขู อง

ผ้เู รียน

ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นของผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ซง่ึ ปัจจุบนั
ดารงตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวงั ของวทิ ย
ฐานะครชู านาญการพเิ ศษ คอื การรเิ รมิ่ พฒั นา การจดั การเรยี นรแู้ ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรขู้ อง
ผเู้ รยี น ใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงไปในทางทด่ี ขี น้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากขน้ึ (ทงั้ น้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะ
แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ ค่ี าดหวงั ในวทิ ยฐานะทส่ี งู กวา่ ได)้

ประเดน็ ทา้ ทาย เร่อื ง การพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง การคณู และการหารจานวนในรปู กรณฑ์
โดยใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning รายวชิ าคณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน รหสั วชิ า ค31102
ภาคเรยี นท่ี 2 การศกึ ษา 2564

1. สภาพปัญหาของผเู้ รยี นและการจดั การเรยี นรู้
ในการจดั การเรยี นรูท้ ผ่ี ่านมานกั เรยี นมปี ัญหาการคานวณในเรอ่ื ง การคณู และการหาร

จานวนในรปู กรณฑ์ เน่อื งจากนกั เรยี นยงั มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกบั สมบตั ิเกย่ี วกบั รากท่ี n ไมถ่ กู ตอ้ ง
ทาใหเ้ กดิ ปัญหาในการทาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้กบั เน้อื หาการคานวณซง่ึ ตอ้ งอาศยั สมบตั ทิ เ่ี กย่ี วขอ้ งกบั
เลขยกกาลงั และรากท่ี n สง่ ผลทาใหก้ ารคานวณหรอื แก้ปัญหาเพอ่ื หาคาตอบมคี วามผดิ พลาดไปดว้ ย
ครผู สู้ อนจงึ จดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางานประเดน็ ท้าทาย การพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง การคณู
และการหารจานวนในรปู กรณฑ์ โดยใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning ของนกั เรยี น
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ในภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

2. วธิ กี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 วเิ คราะหห์ ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ

พทุ ธศกั ราช 2561) และหลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2563 ใน
เรอ่ื งของ มาตรฐานการเรยี น และตวั ชว้ี ดั ของเน้อื หา เรอ่ื ง รากท่ี n ของจานวนจรงิ

2.2 จดั ทาโครงร่างของเน้อื หาการทาแบบฝึกทกั ษะ เร่อื ง การคณู และการหารจานวนในรูป
กรณฑ์ โดยจดั ทาเน้อื หาออกเป็นสว่ นๆ พรอ้ มเฉลย ดงั น้ี

1) ใบความรู้ เรอ่ื ง การคณู จานวนในรูปกรณฑ์
2) แบบฝึกทกั ษะ เร่อื ง การคณู จานวนในรปู กรณฑ์
3) ใบความรู้ เรอ่ื ง การหารจานวนในรปู กรณฑ์
4) แบบฝึกทกั ษะ เรอ่ื ง การหารจานวนในรปู กรณฑ์
5) แบบทดสอบหลงั เรยี น
2.3 ใหค้ ณุ ครใู นกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ในเน้อื หา
การเฉลยของตวั อย่าง กจิ กรรม และแบบฝึกทกั ษะ พรอ้ มทงั้ เสนอแนะ เพอ่ื ปรบั ปรงุ แกไ้ ข
2.4 ครผู สู้ อนนาแบบฝึกทกั ษะมาปรบั ปรงุ แกไ้ ขตามคาแนะนาของคณะครใู นกลุ่มสาระการ
เรยี นรคู้ ณติ ศาสตรโ์ รงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ

14

2.5 นาแบบฝึกทกั ษะเร่อื ง การคณู และการหารจานวนในรปู กรณฑ์ ไปใชก้ บั นกั เรยี น
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ปีการศกึ ษา 2564 และใหน้ กั เรยี นเสนอแนะขอ้ คดิ เหน็ เพอ่ื ปรบั ปรุง

2.6 นาแบบฝึกทกั ษะ เรอ่ื ง การคณู และการหารจานวนในรปู กรณฑ์ รายวชิ าคณิตศาสตร์
พน้ื ฐาน (ค31102) ไปจดั กจิ กรรมการเรยี นรูก้ บั นกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปี
การศกึ ษา 2564 ทงั้ ในรูปแบบ ONLINE หรอื ONSITE โดยปรบั กจิ กรรมใหเ้ หมาะสมกบั บรบิ ท

2.7 บนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี น ทเ่ี กดิ ขน้ึ จากการกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดว้ ยMicrosoft
Excel และสะทอ้ นผลการเรยี นรูใ้ หน้ กั เรยี นทราบเป็นระยะ หากมนี กั เรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ใน
เร่อื งใด ใหใ้ ชก้ จิ กรรมเพอ่ื นช่วยเพอ่ื น และการสอนซ่อมเสรมิ สาหรบั ใชแ้ กไ้ ขปัญหาการเรยี นรใู้ ห้
นกั เรยี นไดศ้ กึ ษา และทาการทดสอบใหม่ จนกวา่ นกั เรยี นมผี ลการเรยี นรูผ้ า่ นเกณฑท์ ก่ี าหนด

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทค่ี าดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/7 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ

จานวน 44 คน ไดร้ บั การพฒั นาผลการเรยี นโดยใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning เพอ่ื
พฒั นาการเรยี น เรอ่ื ง การคณู และการหารจานวนในรูปกรณฑ์ โดยมคี ะแนนวดั ผลการเรยี นผ่านเกณฑ์
รอ้ ยละ 70 ของคะแนนเตม็ คดิ เป็นรอ้ ยละ 70 ของจานวนนกั เรยี นทงั้ หมด

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/7 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 โรงเรยี น

สตรรี าชนิ ูทศิ จานวน 44 คน มผี ลการเรยี น เรอ่ื ง การคูณและการหารจานวนในรูปกรณฑ์ สงู ขน้ึ
3.2.2 มแี ผนการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning เพอ่ื พฒั นาผลการเรยี น เร่อื ง

การคณู และการหารจานวนในรปู กรณฑ์

ลงช่อื ........สุรรี ตั น์ ศรพี นั ธบุตร............
(นางสุรรี ตั น์ ศรพี นั ธบุตร)
ตาแหน่งครู

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
27 มกราคม 2565

15

ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอ่ื นาไปแกไ้ ข และเสนอ

เพอ่ื พจิ ารณาอกี ครงั้ ดงั น้ี
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นางธดิ าวรรณ นาคเสน)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ
27 มกราคม 2565

เอกสารที่เก่ยี วขอ้ ง

17

18

19

20

ประกาศโรงเรยี นสตรรี าชินูทิศ
เรอื่ ง กำหนดชั่วโมงภาระงานของข้าราชการครูและบคุ ลากรกางการศึกษา ตำแหนง่ ครู

ปงี บประมาณ 2565 (1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565)
*****************************

ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/ว๙ ลงวันท่ี ๒๐ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔ ไดก้ ำหนด
ภาระงานของขา้ ราชการครแู ละบคุ คลทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตำแหนง่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ตำแหนง่
นเิ ทศก์และตำแหน่งผบู้ ริหารการศกึ ษา เพ่ือประโยชน์ในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน และการขอมแี ละ
เลอื่ นวทิ ยฐานะของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการประเมินตำแหน่ง
วทิ ยฐานะข้าราชการครแู ละบุคคลากรทางการศึกษา โดยให้สว่ นราชการและหน่วยงานการศกึ ษาทราบและ
ถอื ปฏบิ ตั ิโดยมีผลบังคบั ใชต้ ้งั แตว่ นั ที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เปน็ ตน้ ไปนัน้ (อ้างถงึ หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ.
ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๓/ว ๒๑ ลงวันที่ ๓๐ สิงหาคม ๒๕๖๔)

โรงเรียนสตรีราชนิ ูทิศ จงึ ออกประกาศ เรอ่ื ง การกำหนดช่วั โมงปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ปีงบประมาณ ๒๕๖๕ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕) ดังนี้

ภาระงาน หมายถึง จำนวนชว่ั โมงสอนตามตารางสอน งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้
การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ งานพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และงานตอบสนอง
นโยบายและจดุ เน้น โดยมรี ายละเอยี ด ดงั นี้

๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน หมายถึง จำนวนช่ัวโมงสอนในรายวิชา/วชิ า/สาขา/กล่มุ สาระการ
เรยี นรู้ ทกี่ ำหนดไว้ตามหลักสูตร การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรมฟืน้ ฟสู มรรถภาพผูเ้ รียน โดยกำหนด
กรอบช่วั โมงสอนตามตารางสอน ดงั น้ี

ภาระงาน/งานที่ได้รับมอบหมาย กำหนดช่ัวโมง/สัปดาห์ จำนวนสปั ดาห์/ปี
ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน ไม่น้อยกว่า ๑๕ คาบ/สัปดาห์
( ช่วั โมงสอนรายวชิ าพนื้ ฐานและรายวิชาเพม่ิ เติม กจิ กรรม ไม่ตำ่ กวา่ ๑๒ ชัว่ โมง ๔๐
พัฒนาผ้เู รยี น การสอนแทนและการสอนซอ่ มเสรมิ กจิ กรรม
ลูกเสือ-เนตรนารี ยวุ กาชาด บำเพ็ญประโยขน์ กิจกรรม
ชมุ นมุ )

21

๒ งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ หมายถงึ การปฏิบัตงิ านท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ การ
สง่ เสริมและพัฒนาการจัดการเรยี นรขู้ องสถานศึกษา เช่น การจดั ทำแผนการจัดเรยี นรู้ แผนการจัด
ประสบการณ์ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการจดั การเรียนรเู้ ฉพาะบคุ คล (IP) การวัด
และการประเมินผลการเรยี นรู้ การประเมนิ พัฒนาการของเดก็ การสร้างและพัฒนาส่ือการเรยี นการสอน
เป็นต้น และการมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ ใหด้ ำเนินการอย่างน้อย ๒ วงรอบ/ภาคเรียนหรือ
อยา่ งน้อย ๔ วงรอบ/ปี โดยกำหนดกรอบช่วั โมงสอนตามตารางสอน ดังน้ี

ภาระงาน/งานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย กำหนดชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวนสปั ดาห/์ ปี
๑. การจัดทำแผนการจัดเรยี นรู้/การวัดและการประเมนิ ผล
๑-๕ ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ๔๐
การเรียนรู้
๒. การสรา้ งและพฒั นาสื่อการเรยี นการสอน
๓. กจิ กรรมโฮมรูม
๔. การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC)

๓ งานพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา หมายถึง งานสง่ เสริม สนบั สนุน การจัดการศึกษา
ของสถานศกึ ษาดา้ นต่าง ๆ ที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี นและคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เชน่
ปฏบิ ัตหิ น้าทีห่ ัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ หัวหนา้ ระดบั การประกันคุณภาพการศึกษาช่วยปฏบิ ตั ิงานการ
บริหารและจดั การศกึ ษา ได้แก่ งานวชิ าการ งานบคุ คล งานงบประมาณ และงานบริหารทั่วไป เป็นต้น (หาก
ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ไดร้ ับมอบหมายภาระวานมากกว่า ๑ งาน ใหน้ บั จำนวน
ช่วั โมงการปฏิบตั งิ านเฉพาะภาระงานท่ีได้จำนวนมากที่สุดเทา่ นั้น โดยกำหนดกรอบช่วั โมงสอนตามตารางสอน
ดงั น้ี

ภาระงาน/งานท่ีได้รบั มอบหมาย กำหนดช่วั โมง/สปั ดาห์ จำนวนสัปดาห์/ปี
๑. รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษาตามโครงสร้างการบรหิ าร ไม่เกนิ ๑๐ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ๔๐

โรงเรียน ๔ กลุ่มบรหิ ารงาน ๑-๑๔ ชัว่ โมง/สัปดาห์ ๔๐
๒. หัวหน้ากลมุ่ งานตามโครงสรา้ งการบรหิ ารโรงเรยี น ๔ กลุม่

บรหิ ารงาน
๓. หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นร/ู้ หวั หนา้ กิจกรรมพฒั นา

ผเู้ รียน
๔. หวั หนา้ งาน/ท่ปี รกึ ษากลมุ่ งาน/หัวหนา้ ระดับ
๕. ครูท่ีปรกึ ษา/เจ้าหนา้ ทง่ี านตา่ งๆในกลุ่มบริหารงาน

22

๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น หมายถึง การปฏบิ ตั ิงานที่ตอบสนองนโยบายและจุดเน้นของ
รัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ และสว่ นราชการตน้ สงั กดั รวมทงั้ งานของหนว่ ยงานอ่ืนทโี่ รงเรยี นสมคั รเขา้ รว่ ม
โครงการ/กิจกรรม โดยกำหนดกรอบชัว่ โมงสอนตามตารางสอน ดังนี้

ภาระงาน/งานท่ีได้รับมอบหมาย กำหนดชว่ั โมง/สัปดาห์ จำนวนสัปดาห์/ปี
๑. คณะกรรมการอำนวยการโครงการ/กจิ กรรม นบั การปฏิบัติงาน
๒. ประธาน/หวั หนา้ โครงการ/หวั หน้ากจิ กรรม ๑-๙ ชั่วโมง/โครงการ/ จริงแต่ไมเ่ กิน ๙
๓. กรรมการ/ผู้ปฏิบัตงิ านตามโครงการ/กจิ กรรม กิจกรรม
ชั่วโมง

หมายเหตุ การนับชัว่ โมงการปฏิบัติงานในส่วนของงานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ขา้ งตน้ ใหข้ ้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตอ้ งจดั ทำเอกสารหลักฐาน ดงั น้ี
๑. แบบบนั ทกึ ชั่วโมงการปฏบิ ตั งิ านตอบสนองนโยบายและจุดเน้น ให้บันทึกชวั่ โมงการปฏิบตั ิงาน

ข้างตน้ ตามจริง และเสนอหัวหนา้ งานท่อี ยู่เหนือขึน้ ไป ๑ ระดบั เปน็ ผรู้ บั รอง
๒. เอกสาร หลกั ฐานทนี่ ำมาแสดง เช่น รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน คำส่งั แตง่ ต้ัง/คำสง่ั มอบหมาย

งาน บันทกึ ข้อความการทำกจิ กรรม และเอกสารหลกั ฐานประกอบอน่ื ๆตามความเหมาะสม

ให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นสตรีราชินทู ิศ ไดถ้ ือปฏิบตั ิตามประกาศนี้
ในการนบั ชว่ั โมงการปฏบิ ัตงิ านของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู เพือ่ นำไปประกอบ
คุณสมบัติในการขอมีและเลือ่ นวทิ ยฐานะตามหลกั เกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กำหนดต่อไป

ทั้งน้ตี ง้ั แตว่ นั ที่ ๑ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๔

ประกาศ ณ วนั ที่ ๑ เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564

(นายสรุ เชษฐ์ ภาคำ)
รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหนง่

ผู้อำนวยการโรงเรียนสตรีราชินทู ศิ

23

ประกาศโรงเรียนสตรีราชนิ ทู ิศ
เรื่อง ค่าเป้าหมายของการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนสตรรี าชนิ ทู ิศ

*****************************

ตามหนังสอื สำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว9 ลงวนั ที่ 20 พฤษภาคม 2564 เรือ่ ง หลักเกณฑ์และ
วธิ กี ารประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู ไดก้ ำหนดปรากฎ
ในหมวด 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
1. องคป์ ระกอบของข้อตกลงในการพฒั นางาน ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเป็นประเด็น
ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผู้เรยี น เพอ่ื ให้การบริหารจดั การของโรงเรยี นเปน็ ไปอยา่ ง
มปี ระสิทธิภาพเกดิ ประสิทธิผล ทง้ั ประโยชน์ในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน โรงเรยี นสตรรี าชินทู ศิ
จึงกำหนดค่าเป้าหมายของการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น ดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้าน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ดงั นี้

คา่ เปา้ หมายของการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ ตามตำแหนง่ /วิทยฐานะ
ของผเู้ รียน ครู ครู ครู ครู ครู
ไม่มี ชำนาญ ชำนาญ เชีย่ วชา เชย่ี วช
1. ค่าเป้าหมายดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิทย การ การ ญ าญ
1.1 ค่าเปา้ หมายด้านผลสัมฤทธิ์ ฐานะ พิเศษ พิเศษ

ทางการเรียนผเู้ รยี นมีระดับผลการเรียน รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ
ไม่ตำ่ กว่าระดับ 2.5 55 60 65 70 75

- กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยี

- กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
- กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ

24

เกณฑ์การประเมินตามตำแหน่ง/วทิ ยฐานะ

ค่าเปา้ หมายของการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ ครู ครู ครู ครู ครู
ของผูเ้ รียน ไมม่ ี ชำนาญ ชำนาญ เช่ียวชา เชี่ยวช
วิทย การ การ ญ าญ

ฐานะ พเิ ศษ พเิ ศษ

1.2 ค่าเปา้ หมายดา้ นผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรียนผู้เรียนมีระดับผลการเรยี น

ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั 3.0

- กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ

- กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา 55 60 65 70 75

และวัฒนธรรม

- กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

- กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ

- กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา

1.3 คา่ เป้าหมายดา้ นผลสัมฤทธิ์

ทางการเรยี นผูเ้ รยี นมรี ะดบั ผลการประเมนิ “ผ่าน” ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ

- กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 55 60 65 70 75

2. คา่ เปา้ หมายด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ

ผ้เู รียนมีผลการประเมินเกณฑ์ตัดสินระดับ “ดี” 55 60 65 70 75

3. ค่าเปา้ หมายดา้ นการอา่ น คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ

ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ เกณฑ์ตัดสนิ ระดับ “ด”ี 55 60 65 70 75

ให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนสตรีราชนิ ูทศิ ไดถ้ ือปฏบิ ตั ติ ามประกาศนี้
ในการกำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน ด้านผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ด้าน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน เพื่อนำไปประกอบหลักเกณฑ์และวิธกี าร
ประเมนิ ตำแหน่งและวทิ ยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู ท่ี ก.ค.ศ. กำหนดตอ่ ไป

25

ทงั้ นต้ี ้ังแต่วันท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564
ประกาศ ณ วันท่ี ๑ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564

(นายสุรเชษฐ์ ภาคำ)
รองผู้อำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง