เค้าโครงวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การส่งเสริมการอ่านสะกดคา ของนักเรียนระดับชนั้ประถมศึกษาปีที่1/1 1.ความสา คัญ และทมี่า ภาษาไทยเป็นภาษาประจ าชาติไทยที่จ าเป็นในการสื่อสารของมนุษย์ การสื่อสารของมนุษย์ใช้ทักษะที่ส าคัญหลายทักษะ เช่น ฟัง พูด อ่าน เขียน แต่ในปัจจุบันวิชาภาษาไทย จะประสบกับปัญหานักเรียนขาดทักษะการอ่าน ซึ่งเป็นทักษะที่มีความส าคัญ และไม่ได้รับ การส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง นักเรียนไม่สามารถอ่านค าได้ถูกต้องและแม่นย า จากการสังเกตของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1/1 นักเรียนบางส่วนยังอ่านสะกดค าได้ไม่ถูกต้อง สาเหตุดังกล่าวท าให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายต่อการเรียน วิชาภาษาไทยในระดับชั้นของตนเองและระดับชั้นที่สูงขึ้น จึงท าให้มีการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การส่งเสริมการอ่านสะกดค าของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1ขึ้น 2.วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดค าให้ได้มากขึ้น 3. ประโยชนท์คี่าดว่าจะได้รับ 3.1 นักเรียนอ่านสะกดค าได้ถูกต้อง 3.2. มีผลสมัฤทธิ์ทางการอา่นสะกดคา สงูขึน้ 3.3 นักเรียนสามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันในเรื่องการอ่านได้ 4.สมมุติฐานของการวิจัย การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเพื่อส่งเสริมการอ่าน สะกดค าวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จ านวน 26 คน ผู้วิจัยได้ท าแบบฝึกอ่าน สะกดค าเกี่ยวกับวิชาภาษาไทย ซึ่งมีความยากง่ายกับระดับชั้นของนักเรียนจ านวน 5 ชุด กิจกรรม และใช้การเสริมแรงโดยใช้การยกย่องชมเชย และให้คะแนนระหว่างท ากิจกรรม เพื่อพัฒนาการอ่าน สะกดค าให้สูงขึ้น 5. ขอบเขตการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นการสร้างแบบฝึกเพื่อส่งเสริมการอ่านสะกดค าวิชาภาษาไทย โดยใช้แบบฝึก 5 ชุดกิจกรรม เพื่อ พัฒนาการอ่านสะกดค า ในการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 มีขอบเขตการวิจัยครั้งนี้ 1. จ านวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จ านวน 26 คน 2. เนื้อหาวิชาภาษาไทย การอ่านสะกดค า ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 5 ชุด
6.ระยะเวลาในการด าเนินงาน ระยะเวลาในการด าเนินงานเดือนมิถุนายน 2566 - เมษายน 2567 - ศึกษาสภาพปัญหา และวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา - เลือกลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้น ป. 1/1 จ านวน 26 คน - ทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดค า โดยใช้ชุดกิจกรรม 1, 2 (ผู้วิจัยท าการบันทึกคะแนน) - วัดความสามารถในการอ่านสะกดค าเป็นระยะ ชุดที่ 3, 4, 5 - เก็บข้อมูล - สรุปวิเคราะห์ผลการวิจัย - จัดท ารูปเล่ม 7. วิธีการดำเนินการวิจัย 7.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 7.2 ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย ตัวแปรต้น ได้แก่ จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 26 คน ตัวแปรตาม ได้แก่ นักเรียนอ่านสะกดคำได้ถูกต้องและมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 7.3 เครื่องมือและการพัฒนาเครื่องมือ 7.3.1.ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน 5 ชุด 7.3. 2.การเสริมแรงระหว่างปฏิบัติกิจกรรมคำยกย่องชมเชยการให้คะแนน 7.4 3.สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย
7.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ท าการเก็บรวบรวมข้อมูลของนักเรียนจ านวน 26 คน จากการอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค า มีจ านวนทั้งหมด 5 ชุดกิจกรรม ชุดกิจกรรมที่ 1 ชุดทักษะการอ่านสะกดค า และท าแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าได้คิดเป็นร้อยละ 47.56 ชุดกจิกรรมที่ 2 ชุดทักษะการอ่านสะกดค า สระโอะ มีตัวสะกด นักเรียนสามารถอ่าน และท าแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าได้คิดเป็นร้อยละ 52.70 ชุดกจิกรรมที่ 3 ชุดทักษะการอ่านสะกดค า สระเอะ มีตัวสะกด นักเรียนสามารถและท าแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าได้คิดเป็นร้อยละ 56.48 ชุดกจิกรรมที่4 ชุดทักษะการอ่านสะกดค า สระเออ นักเรียนสามารถอ่าน และท าแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าได้คิดเป็นร้อยละ 58.37 ชุดกจิกรรมที่5 ชุดทักษะการอ่านสะกดค า สระอัว นักเรียนสามารถอ่านและท าแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค าได้คิดเป็นร้อยละ 61.08 7.5 วธิีวิเคราะหข์ ้อมลู จากการศึกษา และวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการท าชุดกิจกรรม เกี่ยวกับทักษะการอ่านสะกดค าของนักเรียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1/1ในครั้งที่ 1 คิดค่าร้อยละ ได้เท่ากับ 55.68 และครั้งที่ 2 คิดได้ค่าร้อยละ 70.90 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมี พัฒนาด้านการอ่าน สะกดค าเพิ่มขึ้นจากเดิม นักเรียนสามารถท าคะแนนได้ดีตามล าดับเป็นที่น่าพอใจ และจากการวิเคราะห์ผลการ ทดสอบเป็นรายบุคคลยังพบว่ามีนักเรียนที่เรียนอ่อนมาก ๆ เท่านั้นที่คะแนนเพิ่มขึ้นเพียงเล็กน้อย ซึ่งจะต้องมีการวิเคราะห์เป็น รายบุคคลต่อไป การเสริมแรงขณะปฏิบัติกิจกรรมช่วยให้นักเรียนมีก าลังใจ และท างานได้คะแนนดีขึ้น ข้อเสนอแนะ 1.การสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดค า อาจใช้รูปแบบอื่นนอกจากชุดกิจกรรมชุดที่ 1-5 โดยอาจจะท าได้ในรูปของการเขียนตามค าบอก จับคู่โยงภาพกับค าก็ได้ตามแต่ผู้วิจัยจะจัดท า 2.การให้ก าลังใจ ค่ายกย่อง ชมเชย หรือแม้แต่การใช้สื่อวาทิสลักษณ์เข้าช่วยในการสอน อ่านสะกดค า ท าให้นักเรียนสนุก กับการเรียนวิชาภาษาไทยมากยิ่งขึ้น
แบบฟอร์มรายงานการวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา 2566 ชื่องานวิจัย การส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 1/1 ชื่อผู้วิจัย ครูวรางรัตน์ ประทุมชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา ครูชยาภรณ์ พานนิล เค้าโครงการท าวิจัยในชั้นเรียน มี ไม่มี ที่มาความส าคัญของการวิจัย มี ไม่มี ออกแบบเก็บข้อมูล มี ไม่มี แปลผลและอภิปรายผล มี ไม่มี สรุปเป็นรูปเล่ม มี ไม่มี ( ครูวรางรัตน์ ประทุมชาติ ) ผู้วิจัย ( ครูชยาภรณ์ พานนิล ) อาจารย์ที่ปรึกษา
ชื่องานวิจัย การส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ชื่อผู้วิจัย ครูวรางรัตน์ ประทุมชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา ครูชยาภรณ์ พานนิล บทคัดย่อ ภาษาไทยเป็นวิชาที่มีความสำคัญ และจำเป็นในการสื่อสารของมนุษย์ การสื่อสารของมนุษย์ใช้ทักษะที่ สำคัญหลายทักษะที่จำเป็นได้แก่ ฟัง พูด อ่าน และเขียน แต่ในปัจจุบันทักษะการอ่านเป็นทักษะที่มักจะประสบปัญหา และท าให้ทักษะด้านอื่น ๆ ได้รับผลกระทบด้วยอย่างต่อเนื่อง สาเหตุดังกล่าวท าให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายต่อการ เรียนรู้วิชาภาษาไทย ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวข้างต้น งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน สะกดคำสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนชุมชนบ้านนาโพธ์ ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2566 โดย ใช้นักเรียนจำนวนทั้งหมด 26 คน ท แบบฝึกอ่าน และแบบฝึกหัดสะกดคำ จำนวน 5 ชุดกิจกรรม โดยบันทึกคะแนน เป็นตาราง และสรุปผลการเปรียบเทียบการอ่าน และสะกดคำเป็นความเรียง ผลการศึกษาครั้งนี้ ปรากฏว่าการใช้แบบฝึกอ่าน และแบบสะกดค าของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 นักเรียนสามารถอ่าน และทำแบบฝึกสะกดคำ ได้ค่อนข้างดี คิดค่าเฉลี่ยไว้เป็นร้อยละ 70.90 ข้อเสนอแนะจากการท าวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การส่งเสริมทักษะการอ่าน สะกดคำา นักเรียนจะสามารถท างานได้ดี เมื่อมีการเสริมแรงจากการใช้คำยกย่องชมเชยจากครู
เรื่อง การส่งเสริมการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ความสำคัญ และที่มา ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติไทยที่จำเป็นในการสื่อสารของมนุษย์ การสื่อสารของมนุษย์ใช้ทักษะที่สำคัญ หลายทักษะ เช่น ฟัง พูด อ่าน เขียน แต่ในปัจจุบันวิชาภาษาไทย จะประสบกับปัญหานักเรียนขาดทักษะการอ่าน ซึ่งเป็นทักษะที่มีความสำคัญ และ ไม่ได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง นักเรียนไม่สามารถอ่านคำได้ถูกต้องและแม่นยำ จากการสังเกตของครูผู้สอนวิชา ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 นักเรียนบางส่วนยังอ่านสะกดคำได้ไม่ถูกต้อง สาเหตุดังกล่าวทำให้นักเรียน เกิดความเบื่อหน่ายต่อการเรียนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นของตนเองและระดับชั้นที่สูงขึ้น จึงทำให้มีการจัดทำวิจัยใน ชั้นเรียน เรื่อง การส่งเสริมการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ขึ้น จุดมุ่งหมายของการวิจัย เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำให้ได้มากขึ้น ตัวแปรที่ศึกษา จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 26 คน กรอบแนวคิดในการวิจัย การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเพื่อส่งเสริมการอ่าน สะกดคำวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 26 คน ผู้วิจัยได้ทำแบบฝึกอ่าน สะกดคำเกี่ยวกับวิชาภาษาไทย ซึ่งมีความยากง่ายกับระดับชั้นของนักเรียน จำนวน 5 ชุด กิจกรรม และใช้การเสริมแรงโดยใช้การยกย่องชมเชย และให้คะแนนระหว่างทำกิจกรรม เพื่อพัฒนาการ อ่าน สะกดคำให้สูงขึ้น ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1.นักเรียนอ่านสะกดคำได้ถูกต้อง 2.มีผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านสะกดคำสูงขึ้น 3.นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันในเรื่องการอ่านได้
ขอบเขตการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นการสร้างแบบฝึกเพื่อส่งเสริมการอ่านสะกดคำวิชาภาษาไทย โดยใช้แบบฝึก 5 ชุด กิจกรรม เพื่อพัฒนาการอ่านสะกดคำ ในการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 มีขอบเขตการ วิจัยครั้งนี้ 1.จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 26 คน 2.เนื้อหาวิชาภาษาไทย การอ่านสะกดคำ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 5 ชุด วิธีดำเนินการวิจัย ระยะในการดำเนินงานเดือนมิถุนายน 2565- มีนาคม 2566 - ศึกษาสภาพปัญหา และวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา - เลือกลุ่มเป้าหมายนักเรียนชั้น ป. 1/1 จำานวน 26 คน - ทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคำา โดยใช้ชุดกิจกรรม 1, 2 (ผู้วิจัยท าการบันทึกคะแนน) - วัดความสามารถในการอ่านสะกดค าเป็นระยะ ชุดที่ 3, 4, 5 - เก็บข้อมูล - สรุปวิเคราะห์ผลการวิจัย - จัดทำรูปเล่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1. ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านสะกดคำา จำานวน 5 ชุด 2. การเสริมแรงระหว่างปฏิบัติกิจกรรมคำยกย่องชมเชยการให้คะแนน 3. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยได้ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลของนักเรียนจำนวน 37 คน จากการอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ มี จำนวนทั้งหมด 5 ชุดกิจกรรม ชุดกิจกรรมที่ 1 ชุดทักษะการอ่านสะกดคำ และทำแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำได้คิดเป็นร้อยละ 47.56 ชุดกิจกรรมที่ 2 ชุดทักษะการอ่านสะกดคำ สระโอะ มีตัวสะกด นักเรียนสามารถอ่าน และทำแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำได้คิด เป็นร้อยละ 52.70 ชุดกิจกรรมที่ 3 ชุดทักษะการอ่านสะกดคำ สระเอะ มีตัวสะกด
นักเรียนสามารถและทำแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำได้คิดเป็นร้อยละ 56.48 ชุดกิจกรรมที่ 4 ชุดทักษะการอ่านสะกดคำ สระเออ นักเรียนสามารถอ่าน และทำแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำได้คิดเป็นร้อยละ 58.37 ชุดกิจกรรมที่ 5 ชุดทักษะการอ่านสะกดคำ สระอัว นักเรียนสามารถอ่านและทำแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำได้คิดเป็นร้อยละ 61.08 สรุปผลการศึกษาวิจัย จากการศึกษา และวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการทำชุดกิจกรรม เกี่ยวกับทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ในครั้งที่ 1 คิดค่าร้อยละ ได้เท่ากับ 55.68 และครั้งที่ 2 คิดได้ค่าร้อยละ 70.90 แสดง ให้เห็นว่านักเรียนมีพัฒนาด้านการอ่าน สะกดคำเพิ่มขึ้นจากเดิม นักเรียนสามารถทำคะแนนได้ดีตามลำดับเป็นที่น่า พอใจ และจากการวิเคราะห์ผลการทดสอบเป็นรายบุคคลยังพบว่ามีนักเรียนที่เรียนอ่อนมาก ๆ เท่านั้นที่คะแนนเพิ่มขึ้น เพียงเล็กน้อย ซึ่งจะต้องมีการวิเคราะห์เป็นรายบุคคลต่อไปการเสริมแรงขณะปฏิบัติกิจกรรมช่วยให้นักเรียนมีกำลังใจ และทำงานได้คะแนนดีขึ้น ข้อเสนอแนะ 1.การสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ อาจใช้รูปแบบอื่นนอกจากชุดกิจกรรมชุดที่ 1-5 โดยอาจจะทำได้ในรูปของ การเขียนตามคำบอก จับคู่โยงภาพกับคำก็ได้ตามแต่ผู้วิจัยจะจัดทำ 2.การให้กำลังใจ ค่ายกย่อง ชมเชย หรือแม้แต่การใช้สื่อวาทิสลักษณ์เข้าช่วยในการสอนอ่านสะกดคำ ทำให้นักเรียน สนุกกับการเรียนวิชาภาษาไทยมากยิ่งขึ้น
ประกาศคุณูปการ การศึกษางานวิจัยในครั้งนี้ ส าเร็จได้ด้วยความกรุณาจากครูชยาภรณ์ พานนิล ครูที่ปรึกษาที่ได้ให้ความช่วยเหลือให้ ความรู้ ความคิด ให้ค าแนะน า ค าปรึกษาตลอดจนการตรวจแก้ไขข้อบกพร่องต่าง ๆ เป็นอย่างดีจนการศึกษาวิจัยในครั้งนี้เสร็จ สมบูรณ์ ผู้วิจัยขอขอบคุณเป็นอย่างสูงไว้ ณ ที่นี้ ขอขอบพระคุณท่านผู้อ านวยการโรงเรียนชมุชนบา้นนาโพธิ์คือ นายวีระพงษ์ พลสอน ท่านรองผู้อ านวยการชลดา สาระ วิน ที่กรุณาให้ความอนุเคราะห์ และอ านวยความสะดวกในการศึกษาวิจัยในครั้งนี้เป็นอย่างดี และขอขอบใจนักเรียนชั้นประถ ศึกษาปีที่ 1/1ของโรงเรียนชมุชนบา้นนาโพธิ์ทุกคนที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการวิจัยและเก็บข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้ง นี้ จนกระทั่งการศึกษาวิจัยครั้งนี้เสร็จสมบูรณ์ ครูวรางรัตน์ ประทุมชาติ ผู้วิจัย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย โรงเรียนชมุชนบา้นนาโพธิ์
ค านา รายงานการวิจัยในชั้นเรียนเล่มนี้จัดท าาขึ้นเพื่อแสดงรายละเอียดการด าเนินงานของกระบวนการพัฒนา ประสิทธิภาพการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างนักเรียนให้มีความรู้และให้มีนักเรียน ความสามารถในการอ่าน และเพื่อเพิ่ม ประสิทธิภาพของการเรียนรู้ ด้วยเหตุที่ว่า นักเรียนในความรับผิดชอบยังมีผลการเรียนรู้และให้เกิดทักษะในการอ่าน ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด รวมทั้งมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ในวิชาภาษาไทย รายละเอียดของเอกสารเล่มนี้ ประกอบด้วยที่มาของปัญหา ค าถามการวิจัย จุดประสงค์ ประโยชน์ กลุ่มเป้าหมาย เครื่องมือในการฝึก วิธีด าเนินการ วิเคราะห์ข้อมูล การสะท้อนผลและข้อเสนอแนะ รวมทั้งเอกสาร หลักฐานที่เป็นผลจากด าเนินงาน นางสาวรางรัตน์ ประทุมชาติ ผู้วิจัย
ตารางการสรุปการประเมินผลการอ่านสะกดคำสระ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ( ครั้งที่ 1 ) เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.ใช้ทักษะการอ่าน ข้อความเพื่อสร้าง ความรู้ความเข้าใจและ สามารถคิดวิเคราะห์ เรื่องที่อ่านและนำมา เขียนข้อสรุปจากเรื่องที่ อ่าน 2..ใช้ทักษะการอ่านจับใจความ สำคัญของเรื่องที่กำหนดให้ รวม ร้อยละ สระเอะ สระโอะ สระเอ สระ เออ สระอัว 1 ด.ช.ศุกลวัชร แสงอ่อน 5 5 5 5 6 26 52 2 ด.ช.ธนภูมิ ตาดำ 6 6 7 6 7 32 64 3 ด.ช.กันตพล สุโภภาค 4 4 4 5 5 23 46 4. ด.ช.ธีรเทพ สุระโพ 5 5 6 6 7 29 58 5 ด.ช.ธนพัฒน์ วิรังษา 4 4 5 5 6 24 48 6 ด.ช.ชัยวัฒน์ พุ่มจันทร์ 6 6 6 7 7 32 64 7 ด.ช.พัทธดนย์ แก่นคำ 6 7 8 8 8 37 74 8 ด.ช.พัทธดนย์ แก่นคำ 5 4 4 4 5 22 44 9 ด.ช.ภูริชญา สุวรรณา 7 7 8 8 8 38 36 10 ด.ช.พุฒิกร จอมหงส์ 5 6 6 7 6 30 60 11 ด.ช.กริตตินนท์ อติวิชญ์ 5 6 7 6 6 30 60 12 ด.ช.วุฒิชัย คำลุน 4 4 5 5 6 24 48 13 ด.ญ.รมย์ชลี หลงจำปา 7 7 8 8 8 38 76 14 ด.ญ.อารดา สารีทอง 5 4 4 4 5 22 44 15 ด.ญ.พีชญา ศรประสิทธิ์ 4 4 5 5 6 24 48 16 ด.ญ.กัญญาณัฐ์ พุทธจักร 5 5 6 6 6 28 56 17 ด.ญ.วนิดา ติรพงษ์ 5 5 6 6 5 27 54 18 ด.ญ.สุภาพร ดาราช 4 4 5 6 6 25 50 19 ด.ญ.ทิพย์วราพร บุญชิต 5 5 4 5 5 24 48 20 ด.ญ.กานต์พิชชา แสงสว่าง 5 5 6 6 5 27 54
21 ด.ญ.ปพิชนัน วะลา 6 6 7 7 7 33 66 22 ด.ญ.อุษาวิณา สุโพภาค 6 6 5 7 7 31 66 23 ด.ญ.ณิชกานต์ ทองแสง 6 6 7 7 7 33 66 24 ด.ญ.ชุติกาญจน์ ไกรพงษ์ 6 6 6 7 7 32 64 25 ด.ญ.สุชานันท์ หารสาร 7 6 7 7 6 33 66 26 ด.ญ.พิรญาณ์ ทองใบ 6 6 6 6 7 31 62
รูปการทา กิจกรรมการอ่าน
ตารางสรุปการประเมินผลการอ่าน สะกดคำสระ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ( ครั้งที่ 2 ) เลขที่ ชื่อ- สกุล 1.ใช้ทักษะการอ่านข้อความ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ และสามารถคิดวิเคราะห์เรื่องที่ อ่าน 2.ใช้ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของเรื่องที่กำหนด.ให้ รวม ร้อย ล่ะ สระอะ สระโอะ สระเอ สระเออ สระอัว 1. ด.ช.ศุกลวัชร แสงอ่อน 5 5 6 6 6 28 56 2. ด.ช.ธนภูมิ ตาดำ 6 6 7 8 8 35 70 3 ด.ช.กันตพล สุโภภาค 5 5 6 6 6 28 56 4 ด.ช.ธีรเทพ สุระโพ 5 6 6 6 7 30 60 5 ด.ช.ธนพัฒน์ วิรังษา 4 5 5 5 6 25 50 6 ด.ช.ชัยวัฒน์ พุ่มจันทร์ 6 6 7 7 7 33 66 7 ด.ช.พัทธดนย์ แก่นคำ 7 8 8 9 9 41 82 8 ด.ช.โกสินทร์ พื้นปูม 5 5 5 6 6 27 54 9 ด.ช.ภูริชญา สุวรรณา 9 9 8 8 8 42 84 10 ด.ช.พุฒิกร จอมหงส์ 5 6 6 7 7 31 62 11 ด.ช.กริตตินนท์ อติวิชญ์ 6 7 6 8 7 34 68 12 ด.ช.วุฒิชัย คำลุน 5 6 5 5 6 27 54 13 ด.ญ.รมย์ชลี หลงจำปา 7 7 8 8 8 38 76 14 ด.ญ.อารดา สารีทอง 5 4 4 4 6 22 44 15 ด.ญ.พีชญา ศรประสิทธิ์ 5 5 5 6 7 28 56 16 ด.ญ.กัญญาณัฐ์ พุทธจักร 6 6 7 6 7 32 64 17 ด.ญ.วนิดา ติรพงษ์ 6 7 7 6 7 32 64 18 ด.ญ.สุภาพร ดาราช 5 6 6 6 6 29 58 19 ด.ญ.ทิพย์วราพร บุญชิต 6 6 6 5 5 28 56 20 ด.ญ.กานต์พิชชา แสงสว่าง 6 7 7 7 7 34 68 21 ด.ญ.ปพิชนัน วะลา 6 7 8 8 8 37 74 22 ด.ญ.อุษาวิณา สุโพภาค 7 7 6 7 7 34 68 23 ด.ญ.ณิชกานต์ ทองแสง 7 8 7 7 7 36 72 24 ด.ญ.ชุติกาญจน์ ไกรพงษ์ 8 8 8 8 8 40 80
25 ด.ญ.สุชานันท์ หารสาร 7 7 7 7 8 36 72 26 ด.ญ.พิรญาณ์ ทองใบ 7 7 7 7 8 36 72