43 mengekspresikan berbagai macam emosi. 3 – 5 tahun Anak menjadi lebih mandiri dan mulai lebih fokus pada orang dewasa dan anak-anak di luar keluarga. Anak ingin mengeksplorasi dan bertanya tentang halhal di sekitar mereka. Anak-anak harus dapat mengendarai sepeda roda tiga, menggunakan gunting pengaman, memperhatikan perbedaan antara anak perempuan dan lakilaki, membantu berpakaian dan menanggalkan pakaian mereka sendiri, bermain dengan anakanak lain, mengingat bagian dari sebuah cerita, dan menyanyikan sebuah lagu. B. Milestone Perkembangan Fisik, Emosional/Sosial, Bahasa dan Kognitif Anak (CDC, 2021b & UNICEF) Perkembangan anak bersifat multidimensi dan meliputi domain kognitif-bahasa, sensorik-motorik, dan sosial-emosional, yang semuanya saling bergantung. Meskipun banyak literatur awal
44 berfokus pada pentingnya kognisi anak usia dini untuk perkembangan selanjutnya, ada peningkatan pengakuan akan pentingnya domain non-kognitif dalam memprediksi pencapaian akademik, produktivitas, dan fungsi sosial anak-anak di masa dewasa. Selama beberapa tahun pertama kehidupan, pertumbuhan dan perkembangan pesat terjadi di semua domain yang membentuk dasar yang kuat untuk mempelajari keterampilan selanjutnya
Usia Perkembangan Fisik Pe2 bulan Mengangkat kepala saat tengkurap Menendang kedua tangan dan kaki sambil telentang Lemaskan tangan dari kepalan tangan sebentar untuk waktu yang singkat Pegang jari orang dewasa Mengangkat kepala dan dada sambil berbaring tengkurap Terjadi refleks primitif, termasuk refleks mencari dan menghisap o Mdidio Mwo Tasepebearo Tepebeteda
45 erkembangan Emosiolnal Perkembangan Bahasa Perkembanga n Kognitif / Otak Menenangkan saat iajak bicara atau ijemput Memperhatikan wajah pengasuh ampaknya enang melihat engasuh ketika erjalan ke rahnya ersenyum ketika engasuh erbicara atau ersenyum paanya Mengeluarkan suara selain mena-ngis Bereaksi terhadap suara keras Anak mengawa-si pengasuh saat bergerak Melihat mainan selama bebera-pa detik Mulai melacak orang dan ben-da dengan matanya. Mulai rewel jika dia merasa bosan. Memperhati
4 bulan Memegang kepala dengan stabil tanpa penyangga Mempertahankan mainan yang diletakkan di tangan mereka Mengayunkan lengan ke arah benda Membawa tangan ke mulut Mendorong ke atas dari tanah ke siku saat berbaring tengkurap o Tesemhao Tetesammteo Mbemunmja
46 kan wajahwajah yang dilihatnya. ersenyum endiri untuk menarik peratian pengasuh erkekeh (belum er-tawa penuh) aat pengasuh mencoba membuatnya erta-wa Melihat pengasuh ergerak, atau mem-buat suara ntuk mendapatkan atau aga perhatianmu Membuat suara seperti "oooo", "aahh" (cooing) Mengembalik an suara saat penga-suh berbicara dengannya Memutar kepala ke arah suara pengasuh Jika lapar, buka mulut saat meli-hat payudara atau botol Memandang tangannya de-ngan penuh minat Akan mulai me-ngenali benda dan orang yang dia kenal dari kejauhan. Responsif terha-dap cinta dan kasih sayang. Akan
47 melacak objek bergerak dengan matanya dengan mengikutinya dari sisi ke sisi. Tangan dan ma-tanya akan bekerja sama. Dia akan mem-beri tahu Anda apakah dia ba-hagia atau se-dih. Menonton wa-jah dari dekat. Akan meraih mainan dengan satu tangan.
6 bulan Berguling dari perut ke belakang dan mungkin berguling dari belakang ke perut Mendorong lengan lurus saat tengkurap Menggunakan tangan untuk menopang saat duduk Menopang berat badan secara merata pada kaki saat berdiri dengan penyangga o Tayao Sudiceo Te
48 ahu orang-orang ang akrab uka melihat irinya sendiri di ermin ertawa Bergiliran membu-at suara dengan pengasuh menjulurkan lidah dan meniup Membuat suara memekik Dia memindahkan barangba-rang dari satu tangan ke tangan lainnya dan membawa tangannya ke mulutnya. Menempat kan sesuatu di mu-lutnya untuk menjelajahi nya Mencapai un-tuk mengambil mainan yang dia inginkan Menutup bibir untuk menun-
9 bulan Bergerak ke posisi duduk tanpa dukungan Memindahkan barang dari satu tangan ke tangan lainnya o Pasao Mb
49 jukkan bahwa dia tidak mengingin kan lebih banyak makanan Dia penasaran: Dia melihat bendabenda di dekatnya & mencoba me-raih bendabenda yang berada di luar jangkauan. Pemalu, melekat, atau takut di sekitar orang asing Menunjukkan be-berapa Membuat suara yang berbeda seperti "mama mama" dan “baba baba” Mengangkat taMencari objek saat tidak terlihat (seperti sendok
Menggunakan jari sebagai “penggaruk” untuk menarik makanan dan objek ke arah diri sendiri Duduk tanpa dukungan Murunkan tubuh dengan kontrol saat menggunakan penyangga essdo Tpmno Bp(msno TeteAnm
50 ekspresi wajah, seperti se-nang, sedih, ma-rah, dan terkejut Terlihat ketika pe-ngasuh memang-gil namanya Bereaksi ketika pe-ngasuh pergi (meli-hat, meraih pengasuh, atau menangis) ersenyum atau er-tawa saat nda bermain mengintip-a-boo ngan untuk diang-kat atau mainannya ) Mengambil dua benda bersamaan Suka bermain mengintipa-boo dan men-cari hal-hal yang Anda sembunyik an. Melacak objek saat jatuh. Memindah kan benda dari sa-tu tangan ke tangan lainnya, dan suka me-
12 bulan Menarik untuk berdiri Berjalan atau "berlayar" di sepanjang furnitur untuk mendapat dukungan Minuman dari cangkir tanpa tutup dengan dukungan orang dewasa Menggunakan ibu jari dan jari “pegangan penjepit” untuk mengambil barangbarang kecil o Beng
51 masukkan ben-da ke da-lam mulutnya. Mengambil bendabenda kecil dengan ibu jari dan jari telunjukny a. ermain game degan pengasuh, Gelombang "bye-bye" Memanggil orang tua "mama" atau "dada" atau pang-gilan khusus lain-nya nama Memahami “tidak” (berhenti sebentar atau berhenti ketika kamu Menempat kan sesuatu dalam wadah, seperti balok dalam cangkir Mencari hal-hal yang dia lihat pengasuh sembunyik
52 menga-takan itu) an, seperti mainan di bawah selimut Dia meniru ge-rakan dan ge-rak tubuh. Membentur kan objek secara bersamaan. Minum dari cangkir & menggunakan benda lain dengan benar. Menemuka n hal-hal yang tersembunyi. Dia melihat ob-jek yang tepat
Mengambil beberapa langkah secara mandiri Memberi makan makanan ringan sendiri Jongkok untuk o Msasengkewan
53 ketika dinamai. Dapat mengikuti petunjuk seder-hana dan melepaskan objek tanpa bantuan. Dia meletakkan bendabenda di dalam wadah & bisa mengeluarkannya. Meniru anak lain aat bermain, eperti megambil mainan e-luar dari wadah ketika nak lain Mencoba mengucapkan satu atau dua kata selain “mama” at-au "papa", Melihat objek Mencoba menggunak an hal-hal dengan cara yang be-nar, seperti te-
mengambil benda dari lantai lalu berdiri tanpa penyangga Membuat tanda di atas kertas menggunakan crayon mo Mobdio Tebeo Matlao Mkapeluat
54 melakukan-nya Menunjukkan bjek yang isukainya epuk tangan saat ersemangat Memeluk boneka tau mainan innya Menunjukkan asih sayang engasuh (peukan, dekapan, tau ciuman) yang dikenal saat Anda menamainya Mengikuti petunjuk yang diberikan dengan gerakan dan kata-kata. Misal-nya, dia memberi pengasuh mainan saat mengulurkan tangan dan kata-kan, "Berikan aku mainan itu." Fokuskan meminta sesuatu atau untuk mendapatkan bantuan lepon, cangkir, atau buku Tumpuk seti-daknya dua benda kecil, seperti balok
Berjalan secara mandiri Minuman dari cangkir Mencoba menggunakan sendok Memanjat dan mematikan furnitur secara mandiri Mencoba menendang bola setelah mengamati orang dewasa o BedatemAno Fomsemo Mtadao Lihasedeo Mmdemlelem
55 ergerak menjauh ari Anda, tetapi erlihat untuk mema-stikan nda dekat okus untuk menun-jukkan esuatu yang menarik Menjulurkan angan agar Anda apat mencucinya ihatlah beberapa alaman dalam e-buah buku engan Anda Membantu Anda mendandaninya engan mendorong ngan melalui ngan baju atau mengangkat kaki Mencoba mengucapkan tiga kata atau lebih selain “mama” atau “pa-pa” Mengikuti petunjuk satu langkah tanpa gerakan apa pun, seperti memberi Anda mainan saat Anda berkata, "Berikan padaku." Meniru mela-kukan pekerjaan rumah, seperti menyapu dengan sapu Bermain dengan mainan dengan cara yang sederhana, seperti mendorong mo-bil mainan Dia mengenali objek seharihari. Fokus untuk mendapatkan perhati-an. Berpurapura
Menendang bola Berjalan Berjalan naik turun tangga sambil berpegangan pada penyangga Makan dengan sendok Memutar gagang pintu o Msateseatkemo MAnmm
56 memberi makan boneka binatang favoritnya. Dapat menunjuk ke bagian tubuh. Dapat mengikuti perintah satu langkah tanpa gerakan. Memperhatikan aat orang lain erluka atau kesal, eperti berhenti tau terlihat sedih etika sese-orang menangis Melihat wajah nda untuk melihat bagaimana bereaksi Menunjuk halhal di buku saat Anda bertanya, seperti "Di mana beruang itu?" Mengucapkan se-tidaknya dua kata secara Memegang se-suatu di satu tangan sambil menggunaka n tangan lainnya; misalnya, me-megang wadah dan membuka
da
57 alam situasi baru bersama-an, seperti “Lebih banyak susu”. Menunjuk seti-daknya dua ba-gian tubuh saat Anda bertanya padanya untuk menunjukkan kepada Anda Menggunakan lebih banyak ge-rakan daripada hanya melambai-kan tangan dan menunjuk,sep erti meniupkan ciuman atau meng-angguk “ya” tutupnya Mencoba menggunakan sakelar, kenop, atau tombol pada mainan Bermain dengan lebih dari satu mainan pada waktu yang sa-ma, seperti menaruh makanan mainan di piring mainan Mulai memilah bentuk & warna. Dapat menemukan hal-hal
58 yang tersembunyi di bawah beberapa lapisan. Melengkapi kali-mat dalam bukubuku yang sudah dikenal. Memainkan per-mainan khayalan sederhana. Membangun me-nara dengan empat blok atau lebih. Dapat mengikuti petunjuk dua langkah. Mungkin mulai
30 bulan Menggunakan tangan untuk memutar dan membuka tutup benda Melepas pakaian longgar sendirian Melompat dari tanah dengan kedua kaki Dapat membalik halaman buku satu per satu o Bsatbmo Mkalm"o Mrsdmmsb"b
59 mengemban gkan tangan yang dominan. Bermain di samping anakanak lain dan terkadang bermain dengan mereka Menunjukkan kepa-da Anda apa yang bisa dia lakukan dengan mengatakan, "Lihat aku!" Mengikuti rutinitas sederhana saat disu-ruh, seperti mem-bantu memilih main-an saat Anda berkata, "Saatnya bersihbersih". Mengatakan sekitar 50 kata Mengatakan dua kata atau lebih, dengan satu kata tindakan, seperti “kucing berlari” Sebutkan benda-benda di buku saat Anda menunjuk dan ber-tanya, "Apa ini?" Mengatakan kata-kata seperti "aku", atau "kita" Menggunaka n benda untuk berpurapura, seperti memberi makan balok ke boneka seolah-olah itu adalah makanan Menunjukka n keterampila n pemecahan masalah yang sederhana, seperti berdiri di bangku kecil
36 bulan Merangkai bendabenda di atas tali seperti manik-manik oTenwaksete
60 untuk meraih sesuatu Mengikuti ins-truksi dua lang-kah seperti “Letakkan mainan-nya dan tutup pintunya.” Menunjukka n dia tahu setidak-nya satu warna, seperti menun-juk ke krayon merah ketika Anda bertanya, “Yang mana yang merah? nang dalam ktu 10 menit elah Anda Berbicara dengan Anda dalam percaMenggambar lingkaran, saat Anda
besar atau makaroni Mendandani diri sendiri dengan pakaian longgar Menggunakan garpu Mengayuh sepeda roda tiga meepepenoMeanabermeber
61 ninggalkannya,s erti di tempat nitipan anak mperhatikan ak-anak lain dan rga-bung dengan reka untuk rmain kapan mengguna-kan setidaknya dua pertukaran bolak-balik Menanyakan per-tanyaan “siapa”, “apa”, “di mana”, atau “mengapa”, “Di mana ibu/ ayah?” Mengatakan tin-dakan apa yang terjadi dalam gam-bar atau buku saat ditanya, seperti “berlari”, “makan”, atau “bermain” Menyebut nama depan, saat ditanya Berbicara menunjukkan caranya Hindari menyen-tuh benda panas, seperti kompor, saat Anda peringatkan dia
62 cukup baik untuk dipahami orang lain pada sebagian be-sar waktu
E. Stimulasi Tumbuh Kembang Anak Balita MenurutStimlasi merupakan suat upaya merangsanataupun keterampilan baru dalam upaya peningkatdengan usia anak dan prinsip dari stimulasi itu sendirNo Kelompok Usia Jenis stimula1 0-3 bulan a. Perbanymengenb. Ajak anac. Membunmemutapendengd. Menggandi depane. Bermainmenggutengkuraf. Merangs2 4-6 bulan a. Bermainb. Melihat c. Melatih duduk.
63 t Usia ng anak untuk memperkenalkan suatu pengetahuan tan kecerdasan anak. Pemberian Stimulasi disesuaikan ri. Untuk memecahkan masalah pada anak usia dini. si yak kontak fisik seperti memeluk, membelai, mencium, dong, menyetntuh dan menggilitik aank balita ak berbicara dan tersenyum nyikan berbagai suara, mengaji, menyanyi, arkan murottal atau sholawat, untuk melatih garannya ntung dan menggerakkan benda berwarna mencolok n atau di atas boks tempat tidurnya. n dengan bayi dalam berbagai posisi, termasuk lingkan bayi ke kanan dan ke kiri atau membuatnya ap dan telentang. sang bayi agar meraih dan memegang mainan. n “cilukba”. wajah bayi di depan cermin. bayi untuk tengkurap. telentang bolak balik, dan
d. Melatih e. Melatih bola 3 7-9 bulan a. Memberbola. b. Mengajac. Membacd. Memberdapat dimemunge. Membantangan df. Melatih 4 10-12 bulan a. Mengulaorang-oratau namb. Mengajasetiap bac. Membanmelewatd. Melatih tangann
64 bayi untuk menyentuh berbagai tekstur yang berbeda. bayi cara mengguling, menjatuhkan, atau memantulkan rikan perintah sederhana kepada bayi, misal melempar ak bayi bersalaman dan tepuk tangan. cakan Al- qur;an, Sholawat, dongeng, atau buku cerita rikan berbagai benda untuk dimainkan, termasuk yang imasukkan ke dalam wadah atau lubang tertentu yang gkinkan bayi untuk bereksplorasi. ntu bayi untuk berada pada posisi merangkak dengan dan lutut. bayi berdiri dengan berpegangan. ang-ngulang menyebutkan panggilan orangtua dan rang di sekitarnya seperti, “Ayah”, “Ibu”, atau “Kakak”, ma-nama benda familier yang ada di sekitarnya. ari bayi melihat bayangannya di cermin dan tunjukkan agian tubuhnya. ntu bayi untuk lebih sering merangkak, termasuk ti berbagai benda yang ada di rumah. bayi untuk makan sendiri dengan menggunakan nya sendiri atau menggunakan alat bantu seperti
sendok. e. Melatih 5 12- 18 bulan a. Melatih mundurb. Bermainc. Melatih d. Member6 18– 24 bulan a. Melatih bergantb. Melatih coret c. Melatih d. Melatih e. Melatih dan benf. Bermaing. Melatih wadahnh. Melatih berbicari. Menanybenda dj. Melatih kecil/bek. Mengaja
65 bayi berdiri dan berjalan berpegangan. anak naik turun tangga, berjalan berpegangan, berjalan r n melempar dan menangkap bola menunjuk dan menyebut bagian tubuh ri kesempatan kepada anak untuk melepas pakaiannya keseimbangan anak berdiri dengan satu kaki ian anak menggunakan pensil warna untuk mencoret anak menggambar bulatan dan segitiga menyusun kubus, balok, dan puzzle. mengurutkan mainan atau benda berdasarkan warna ntuknya n dengan boneka, mobil-mobilan, dan rumah-rumahan. memasukkan dan mengeluarkan benda kecil dari nya. anak menceritakan apa yang dilihatnya atau mengajak ra tentang kegiatan sehari-hari. yakan gambar atau menyebutkan nama binatang dan di sekitar rumah. anak tentang kebersihan diri seperti buang air esar pada tempatnya ak anak bermain bola dan melompat
l. Mengajamenyan7 2-3 tahun a. Memperb. Melatih c. Menggutemannyd. Menghite. Melatih f. Mengajag. Bermainh. Menggami. Melatih j. Mengajak. Sering mkebun b8 3-5 tahun a. Mengajab. Memperangka. c. Berhitund. Mengajasekolahn
66 ak anak untuk ikut mengaji, bersholawat, atau nyi rkenalkan benda serta menyebutkan warna. menyusun kubus, balok, dan puzzle. nakan kata sifat dan menyebutkan nama dirinya atau ya. tung benda. anak untuk melepas dan memakai bajunya sendiri. ak anak untuk menyikat gigi n kartu, boneka, atau masak-masakan. mbar garis, lingkaran, atau manusia. anak berdiri dengan satu kaki (keseimbangan). ak anak untuk belajar buang air kecil atau besar di toilet mengajak anak keluar rumah (tempat bermain, toko, inatang, dll) ari anak untuk memegang pensil. rkenalkan serta mengajak anak menulis huruf dan ng sederhana menggunakan jari atau alat ar anak untuk mandiri seperti ketika ditinggal di nya
Sumber:https://yankes.kemkes.go.id/view_artikehttps://kumparan.com/kabar-harian/stimulasi-un1xWV1YA1uqw/full e. Mengajauntuk m
67 el/751/tugas-perkembangan-anak-dan-stimulasinya, ntuk-tumbuh-kembang-anak-berdasarkan-usianyaak anak untuk lebih sering bermain dengan temannya mendukung perkembangan social anak.
68 F. Faktor yang memengaruhi perkembangan anak balita G. Lima cara efektif intervensi yang diberikan kepada anak : 1. Rangsang bicara bayi dan perlakukan sebagai percakapan nyata Suara dan gerakan yang dilakukan bayi mungkin tidak selalu terlihat menarik, tetapi itulah satu-satunya bentuk komunikasi mereka. Ilmuwan perkembangan anak usia dini mengatakan kita harus merangsang bicara bayi dan memperlakukannya sebagai percakapan nyata. Orang tua harus menanggapi suara, isyarat, dan tindakan bayi dan terlibat dengan mereka sepanjang hari. Jumlah kata yang dipaparkan bayi akan menentukan jumlah kata dalam kosa kata anak pada usia 2 tahun dan tingkat membaca anak nantinya. Tanggapi ocehan bayi dengan serius 1 • Interakasi antara warisan genetik, kondisi bilogis (status gizi & kesehatan anak, dan karakteristik lingkungan 2 • Stimulasi yang diberikan ke anak balita sebagai bentuk interaksi ibu atau pengasuh dan anak • Memperkenalkan mainan stimulasi 3 • Memberikan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan usia anak • Menciptkan lingkungan bermain yang aman untuk anak
69 2. Bacakan untuk bayi Anda untuk melatih bahasa Bayi mungkin belum bisa berbicara atau membaca, tetapi mereka dilahirkan siap untuk belajar. Bahkan pada usia 3 bulan, mereka dapat membedakan setiap bunyi yang digunakan dalam setiap bahasa di seluruh dunia. Setiap kali Anda membacakan dengan lantang untuk bayi Anda, Anda sedang membangun keterampilan bahasa. Pastikan untuk menunjuk gambar-gambar di buku dan ajukan pertanyaan tentang cerita dan karakternya. Pertanyaan sederhana seperti "apa yang mereka kenakan?" dan "ada berapa?" akan melibatkan keterampilan bahasa anak Anda. Membaca untuk bayi tidak hanya memaparkan mereka pada kata-kata baru tetapi juga menciptakan kecintaan pada buku dan membaca. 3. Gunakan pengalaman sehari-hari sebagai kesempatan belajar Bagi bayi, setiap pengalaman hidup adalah tentang belajar. Baik itu waktu mandi, menyortir cucian, memasak, atau menjalankan tugas, aktivitas ini adalah momen pembelajaran yang luar biasa. Ceritakan apa yang Anda lakukan untuk merangsang bahasa. Menghitung dan menyortir cucian untuk mengajarkan matematika dan bermain dengan bahan dan tekstur makanan untuk mendorong pemikiran ilmiah. Membuat wajah yang menunjukkan emosi yang berbeda adalah cara yang bagus untuk mengajarkan kecerdasan emosional.