1 ลัดดาพร อ 1 โครงงานคุณธรรม 2563

๑ ห้องเรยี น ๑ โครงงานคณุ ธรรม

โครงงานคุณธรรม

“ เก็บของเข้าทสี่ ร้างความมีระเบียบวนิ ยั ”
”

ชน้ั อนบุ าล 1/1

ครทู ี่ปรึกษา
นางสาวลัดดาพร ใสนอก

โรงเรยี นอนบุ าลพระสมุทรเจดยี ์
สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต ๑

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

๑ ห้องเรยี น ๑ โครงงานคณุ ธรรม

๑. ชอ่ื โครงงาน เก็บของเขา้ ท่สี ร้างความมีระเบยี บวินัย

๒. ที่มาและความสำคญั ของปัญหา

พฤติกรรมไม่เกบ็ ของเขา้ ที่ อาจส่งผลทำให้เด็กขาดวนิ ยั ในตนเองเม่อื โตเป็นผใู้ หญ่ ดงั นัน้ ควร
ที่จะฝึกวนิ ยั ให้กับเดก็ ต้งั แต่เนิ่นๆ เพ่ือใหเ้ ดก็ เกิดความเคย ชนิ และตดิ เปน็ นิสัย การฝกึ ให้เดก็ รจู้ กั การ
เกบ็ ของให้เข้าท่ีอย่างเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ยเป็นการฝึกให้เดก็ ได้รจู้ ักการเล่นของเลน่ และใช้อุปกรณ์
ต่างๆ อยา่ งมีความรับผดิ ชอบและเก็บเข้าท่ีอย่างเป็นระเบยี บ เพราะเด็กในวัยอนบุ าลยงั ไม่รเู้ กีย่ วกบั
การเกบ็ ของเข้าท่ีเพราะเขายงั เดก็ อยูจ่ งึ ไมร่ จู้ ักการเก็บของอยา่ งเป็นระเบยี บ จงึ ทำให้หอ้ งเรียนเต็มไป
ดว้ ยของเล่นและอปุ กรณ์ตา่ งๆ ทเ่ี ด็กเล่นและใช้แลว้ ไมย่ อมเกบ็ เข้าท่ีจงึ ทำให้ห้องเรียนไม่น่าเรียน ไม่
นา่ อยู่ จึงต้องอาศยั ครูพ่ีเลีย้ งเกบ็ ของเลน่ ท่ีเดก็ เล่นแล้วไม่ยอมเก็บเพยี งคนเดียว จงึ ทำใหเ้ ด็กไม่มีความ
รบั ผดิ ชอบในการเลน่ ของเล่น ดังนนั้ จงึ จัดทำโครงการสง่ เสรมิ เก็บของใหเ้ ขา้ ทสี่ รา้ งความมรี ะเบยี บขึน้
เพ่อื แกไ้ ขปญั หาดงั กลา่ ว

จึงหาวิธีการขับเคลื่อนแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเพื่อนๆ ลงสู่โครงงานคุณธรรม
“เก็บของให้เข้าที่สร้างความมีระเบียบวินัย”เพื่อแก้ปัญหาพฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของ
นักเรียน และฝึกฝนความมีวินัยและความรับผิดชอบในการเก็บของให้เข้าท่ีทำให้ห้องเรียน น่าเรียน
น่าอยู่ เปน็ การพฒั นาคณุ ธรรมความมวี นิ ยั และความรับผิดชอบใหย้ ง่ั ยืน แกป้ ญั หาไม่เก็บของเข้าท่ีใน
ห้องเรียนได้อย่างยั่งยืน การจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ทำให้นักเรียนได้ศึกษาและปฏิบัติอันจะ
นำไปสู่การปลูกฝัง และสร้างเสริมคุณธรรม นักเรียนมีประสบการณ์ และสามารถนำไปใช้ในการ
ดำเนนิ ชวี ิตได้ อย่างเป็นปกติสุขในสงั คม

3.วตั ถปุ ระสงค์
- เพอ่ื ใหน้ ักเรียนช้นั อนบุ าล 1/1 เก็บของเล่นของใชเ้ ขา้ ทีแ่ ละเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย
- ปลกู จติ สำนึกท่ีดแี ละฝกึ ฝนความมีวนิ ยั และความรับผิดชอบในการเกบ็ ของให้เข้าที่

4. ปญั หา

- เด็กไม่มีความรับผดิ ชอบในเกบ็ ของเข้าที่

5. สาเหตขุ องปัญหา

- นักเรียนไมร่ จู้ ักระเบียบวนิ ัยในการเกบ็ ของเขา้ ที่
6. กลุม่ เป้าหมาย

- เชงิ ปรมิ าณ นกั เรียนรอ้ ยละ 80 ของห้องเรียนมีระเบียบวนิ ยั ในการเกบ็ ของเล่นของใช้เข้าที่
- เชงิ คุณภาพ นักเรยี นร้อยละ 80 มคี วามวินยั และมคี วามรบั ผดิ ชอบในการเก็บของเขา้ ทีใ่ น

หอ้ งเรยี น

7. วธิ ีการแกป้ ัญหา

- ครูเล่านิทานเรื่องเกบ็ เองเก่งจงั ใหน้ ักเรียนฟังและสนทนาโต้ตอบ
- ให้ความรู้และพานักเรยี นเก็บของไวใ้ ห้ถูกที่ ครูทำเปน็ ตวั อยา่ งใหเ้ ดก็ ดู
- ใหน้ กั เรียนดูคลปิ วิดโี อเพลงเก็บของเข้าที่
- ใหน้ กั เรยี นเกบ็ ของเขา้ ทีท่ ุกครงั้ หลังจากทำกจิ กรรมเสร็จ ครดู คู วามเรยี บรอ้ ยและแนะนำเพ่มิ เตมิ
- ตดิ ตามประเมนิ ผล

8. หลกั ธรรมที่นำมาใช้

อทิ ธบิ าท 4 (คุณธรรมท่ีทำใหเ้ กิดความสำเรจ็ )
ฉนั ทะ = พอใจรกั ใครใ่ นสงิ่ น้ัน (เต็มใจ)
วริ ิยะ = เพียรประกอบสิ่งน้นั (แข็งใจทำ)
จติ ตะ = เอาใจฝักใฝ่ในส่ิงนั้น (ต้ังใจทำ)
วมิ งั สา = ปรบั ปรงุ งานใหด้ ขี น้ึ ( เข้าใจทำ)

9. พระราชดำรสั /พระราชดำริ/คำสอน/พระบรมราโชวาท

“คนท่ีมีระเบยี บมีวินัยน้ันเปน็ ผู้ที่เขม้ แข็ง เปน็ ผทู้ ี่หวังดีต่อตัวเอง เป็นผู้ท่ีจะมีความสำเร็จใน
อนาคต อนั นีเ้ ป็นระเบียบอย่างหนึ่ง เปน็ วินยั อยา่ งหนง่ึ คือวา่ ถ้าคนใดมรี ะเบียบมวี นิ ยั ในร่างกาย คือ
หมายถึงการปฏิบัตขิ องตวั ในกิริยามารยาท ทำให้ไม่มอี ุปสรรคตอ่ การขวนขวายหา จะหาความรู้ก็ได้
หาอะไรก็มีความสำเร็จ คือหาสิ่งท่ีตัวกำลังมุง่ ทีจ่ ะปฏิบัติ การปฏิบัติด้วยความมีระเบยี บ มีวินัย การ
ปฏิบัตินนั้ สำเร็จ อนั น้ีเป็นระเบยี บวนิ ยั ชนิดหน่งึ ระเบยี บวินยั อกี ชนดิ ที่กล่าวเม่ือตะก้ี กค็ อื ระเบียบใน
ใจ ในใจนั้นก็คือการกระทำอะไร เราต้องคิด เมื่อมีระเบียบในความคิด คือมีเหตุผล สิ่งใดที่คิดก็คิด
ออก สมมติว่าเราคิดเรื่องหนึ่ง แล้วก็ไปคิดถงึ อกี เร่ืองหนง่ึ ที่ไม่เก่ียวข้อง แล้วไปคิดถงึ เรื่องที่สาม เร่ือง
ที่สี่ เรื่องทั้งสามสี่เรื่องนี้ก็ไม่มีความสำเร็จแน่นอน เพราะว่ามันฟุ้งซ่าน ฉะนั้นต้องมีระเบียบใน
ความคิด ท่เี รยี กว่าระเบียบในใจหรือวนิ ัยในความคดิ ”
พระราชดำรัสพระราชทานแก่นักศกึ ษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วิทยาเขตภาคใต้ จังหวัด
สงขลา ณ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ จังหวัดสงขลา ๑๐ กันยายน ๒๕๒๔

10.ความเชื่อมโยงสคู่ ุณธรรมอตั ลักษณ์ของโรงเรยี น

โครงงานคุณธรรม“ เกบ็ ของเขา้ ที่สรา้ งความมรี ะเบยี บวินัย” เปน็ โครงงานฝกึ ระเบียบวินัยใน
การเก็บของเล่นของใชเ้ ข้าท่ี และเป็นการฝึกนักเรียนใหร้ ู้จักและปฏิบัติตนให้อยู่ในระเบียบวินัยของ
โรงเรยี น การมวี ินยั นัน้ เป็นคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคอ์ ยา่ งหนึ่งทีไ่ ดก้ ำหนดในคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรยี นทวี่ ่า “พากเพียร มีวินยั ใจอาสา”

11.วธิ ีวัดและประเมินผล
- วิธีการ : สังเกตการณ์การเกบ็ ของเขา้ ที่ของนักเรียนชั้นอนุบาล 1/1
- เครอื่ งมือ : แบบประเมนิ พัฒนาการ
- ระยะเวลา : 1 เดอื น

12. ผู้รบั ผิดชอบโครงงาน
ครูลดั ดาพร ใสนอก ครูประจำช้นั อนุบาล 1/1

13. ทป่ี รกึ ษาโครงงาน
ครสู ายชน้ั ปฐมวัย

14. ภาคผนวก
- ส่อื /นทิ าน/เพลง
- รูปภาพการทำโครงงาน
- แบบประเมนิ /แบบสังเกต

ภาพหลงั จากเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมเสรจ็ เดก็ ๆ ชว่ ยกนั เกบ็ ของเขา้ ท่ี

ภาพหลงั จากเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมเสรจ็ เดก็ ๆ ชว่ ยกนั เกบ็ ของเขา้ ท่ี

ภาพหลงั จากเลน่ หรอื ทำกจิ กรรมเสรจ็ เดก็ ๆ ชว่ ยกนั เกบ็ ของเขา้ ท่ี

ส่อื /นิทาน/เพลง

แบบประเมินพัฒนำกำร กำรเก็บของเล่นเข้ำที่
นักเรยี นอนุบำลปีท่ี 1/1 สัปดำรท์ ่ี......... วัน.........................................

ลำดับ ช่ือ - สกุล นักเรยี นสำมำรถเก็บของเข้ำที่ได้ด้วยตนเองอย่ำงเรยี บรอ้ ย
3 21

1 เดก็ ชาย บรรณสรณ์ งามแม้น
2 เดก็ ชาย วีรภัทร แสนละคร
3 เดก็ ชาย ภาคิน บัวแยม้
4 เดก็ ชาย ชนสิษฎ์ คาชมภู
5 เดก็ ชาย ปกรณ์ จินะการณ์
6 เดก็ ชาย ดลภัทร ศีลาดเลา
7 เดก็ ชาย ทินภัทร หนูศิล
8 เดก็ ชาย ศักดกิ์ รินทร์ ภาลี
9 เดก็ ชาย เตชินท์ บัวจันทร์
10 เดก็ ชาย ศรณั ยพ์ ร มาสงู เนิน
11 เดก็ ชาย ธนัท ขางามน้อย
12 เดก็ ชาย พนธกร ทรัพยท์ ิพย์
13 เดก็ ชาย ศุภโชค สุวรรณชล
14 เดก็ ชาย จกั รภัทร พรมศรี
15 เดก็ หญิง ปลมื้ จติ เดชจาเริญ
16 เดก็ หญิง พัชรพร ชุ่มชื่น
17 เดก็ หญิง ชลธิชา เพ็ญราชา
18 เดก็ หญิง ปัณฑารยี ์ ยศสมบัติ
19 เดก็ หญิง ธนภร ธราธิปธนกุล
20 เดก็ หญิง อรนลนิ โพธิจนั ทร์
21 เดก็ หญิง พิมพ์ธิดา แรกเรียง
22 เดก็ หญิง พิมพ์นิภา แรกเรียง
23 เดก็ หญิง เบญจพร ออ่ นละม้าย
24 เดก็ หญิง ปวันรัตน์ ฐานดี
25 เดก็ หญิง ภัทรภัทร อนิ ไชยา
26 เดก็ หญิง ปพิชญา สขุ จันทรผ์ ล
27 เดก็ หญิง พาณิภัค แยม้ เสนาะ
28 เดก็ หญิง อารดา สืบเครอื
29 เดก็ หญิง พัชรินทร์ กะวาลธง
30 เดก็ ชาย พิรณุ ฤทธ์ิ บุตรพรม
31 เดก็ ชาย ธนโชติ ไหลรินทร์
32 เดก็ ชาย นที จันทรฉ์ าย
33 เดก็ ชาย ศิรสิทธิ์ พวงเงิน
34 เดก็ หญิง เขมิกา แซ่ลอ้

35 เดก็ หญิง จารณุ ี คือเกาะ

36 เดก็ หญิง กมลพิชญ์ มีธรรม

37 เดก็ ชาย ลิขสทิ ธ์ คาวิชิต

เกณฑ์การให้คะแนน จำนวนนักเรียนท่ปี ระเมิน 37 คน
ลงช่ือผู้ประเมิน
ระดบั 3 หมายถึง ปฏิบัตไิ ดส้ ม่าเสมอ

ระดบั 2 หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้

ระดบั 1 หมายถึง ปฏิบัตไิ ดบ้ างครั้ง

เกณฑ์กำรประเมิน (สรปุ )
ไดค้ ะแนน 1 ไม่ผ่าน
ไดค้ ะแนน 2-3 ผา่ น