วิจัยquizizz

1

ความเปน็ มาและความสาคญั
ในสังคมปัจจุบันมนุษย์ต้องนำเทคโนโลยีต่ำง ๆ เข้ำมำใช้ในชีวิตประจำวันอยู่มำก กำรจัดกำรศึกษำ

สมัยใหม่ จึงต้องใส่เนื้อหำที่ต้องเรียนรู้ทำงเทคโนโลยี เทคโนโลยีที่มีกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนื่องและนำมำใช้กับ
กำรศึกษำ ในปัจจุบัน คือ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ กำรพัฒนำกำรศึกษำท่ีสำคัญควรเร่ิมต้ังแต่วัยเด็ก
โดยเฉพำะในระดับประถมศึกษำ ในประเทศที่กำลังพัฒนำหลำยๆ ประเทศ ได้มีกำรพัฒนำกำรศึกษำตั้งแต่
ระดบั ประถมศึกษำมำกอ่ น ทำให้กำรพัฒนำ ประเทศเปน็ ไปไดอ้ ย่ำงรวดเรว็ และมีประสทิ ธิภำพดีย่ิงขน้ึ ในส่วน
ของประเทศไทยมกี ำรพัฒนำด้ำนกำรศึกษำช้ำจะเห็น ไดจ้ ำกมีกำรปรับเปลีย่ นหลักสูตรกำรศกึ ษำอย่บู ่อยๆ ท
ำให้กำรพัฒนำประเทศเป็นไปได้ช้ำ ดังนนั้ จึงจำเป็นอยำ่ งย่ิงท่ี ต้องเร่งพัฒนำกำรศึกษำ โดยเฉพำะอย่ำงย่ิงใน
ระดบั ประถมศกึ ษำ (อังสมุ ำรินทร์ ภู่สีม่วง, 2557: ออนไลน์)

https://quizizz.com เป็นเว็บไซต์หน่ึงที่ช่วยสร้ำงแบบทดสอบออนไลน์ e-Testing ได้ฟรี ผู้เรียนทำ
แบบทดสอบผ่ำนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ Notebook Tablet Smartphone ท่ีเช่ือมต่อระบบ Internet ผู้เรียน
ทรำบผล กำรสอบทันที และผู้สอน ได้รับรำยงำน (Report) ผลกำรสอบและบันทึกลงเครื่องคอมพิวเตอร์ได้
Quizizz เหมำะกับ กำรนำมำประยุกต์ใช้กับ กำรทำข้อสอบก่อนเรียน หลังเรียนเพ่ือวัดผลกำรเรียนรู้ ของ
ผู้เรียน หรือจัดกิจกรรมกำรสอบ แบบเกมส์เพื่อเพ่ิมควำมสนุกสนำนในกำรเรียนได้ อีกท้ังช่วยให้ประหยัด
ค่ำใช้จ่ำยจำกกำรเตรียม และเป็นกำรใช้เทคโนโลยีได้อย่ำงเกิด ประโยชน์ ช่วยให้ผู้สอนลดเวลำในกำรทำ
ข้อสอบและจัดชุดทดสอบ อีกท้ัง จะทรำบจุดบกพร่องกำรเรียนของนักเรียนแต่ละคนในแต่ละเนื้อหำ ว่ำ
นักเรียนไม่เข้ำใจในเน้ือหำกำรเรียนเรื่องใด เพื่อ นำมำปรับปรุงแก้ไข กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนได้ดี
ยงิ่ ขน้ึ ในดำ้ นของผู้เรียนเอง กจ็ ะได้ทรำบข้อมูลและประเมิน ตนเองได้ว่ำไม่เขำ้ ใจเน้ือหำตรงส่วนใดเพอื่ จะได้
กลับไปทบทวน และทำควำมเข้ำใจในเน้ือหำนั้นอีกคร้ังหน่ึง เสมือนกำร สร้ำงแรงจูงใจในกำรเรียน และให้
ผู้เรียน ตอ้ งเตรียมพร้อมในกำรเรยี นอยูเ่ สมอ (“คู่มือกำรใชง้ ำน QUIZIZZ.” 2561 : 3)

จำกที่กล่ำวมำทั้งหมด ผู้ศึกษำซึ่งปฏิบัติหน้ำที่ครูผู้สอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และ
เทคโนโลยี รำยวิชำเคมี1 ระดบั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4 ได้สำรวจข้อมูลของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ทั้งจำก
กำรประเมินด้วยแบบวัดผลสัมฤทธ์ิ และกำรประเมินตำมสภำพจริงจำกแผนกำรจัดกำรเรียนรู้วิชำ เคมี 1
พบว่ำผเู้ รยี นมศี ักยภำพที่แตกต่ำงกนั กำรรับรู้เน้ือหำของแตล่ ะคนไม่เท่ำกนั ประกอบกับกำรสอนในชั่วโมงท่ีมี
เวลำจำกัดผู้เรียนไม่สำมำรถเรียนรู้เนื้อหำได้อย่ำงครบถ้วนเท่ำเทียมกัน จึงเป็นกำรยำกท่ีจะสอนให้ผู้เรียน
เขำ้ ใจในเน้อื หำทง้ั หมดได้ทุกคน ส่งผลต่อควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจในเนอื้ หำอย่ำงลึกซ้ึงของผู้เรียนและไม่เปน็ ไปตำม
วัตถุประสงค์ เน่ืองจำก นักเรียนติดเล่นโทรศัพท์มือถือเป็นส่วนใหญ่ จึงได้นำข้อเสียน้ีมำเปล่ียนให้กลำยเป็น
ข้อดี คอื ให้ นักเรียนไดส้ นุกไปกับกำรเลน่ โทรศัพท์ โดยได้ควำมรู้ ควำมสนุกสนำน กระตอื รือร้นในกำรเรียนไป
ดว้ ย จึงได้ศึกษำ กำรนำเอำ Quizizz มำใช้ในกำรเรียนกำรสอน พบวำ่ กำรเรียนรู้จำก Quizizz ให้ผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียนทด่ี ีข้ึน และ นกั เรียนให้ควำมสนใจในกำรเรียน มีควำมกระตอื รอื ร้นในกำรเรียนมำกข้ึนอยำ่ งเห็น
ได้ชดั ที่สำคัญคอื นกั เรียนมคี วำมรู้ ควำมเข้ำใจและจดจำเนอ้ื หำได้กว่ำกำรสอนแบบท่ัวๆไป

วัตถุประสงค์ของการวจิ ัย
1. เพ่ือเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น รำยวิชำ เคมี 1 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 โดยกำรใช้ Quizizz กับ

เกณฑ์ร้อยละ 70
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนวิชำเคมี 1 ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษำปีที่ 4/5 เรื่อง

ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี ก่อนและหลงั กำรเรียนโดยกำรใช้ Quizizz
3. เพอ่ื ศกึ ษำควำมพึงพอใจของนกั เรียนชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี 4/5 ท่ีมีตอ่ Quizizz

2

ขอบเขตของการวิจยั
ขอบเขตประชากร

1. ประชำกร นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 4 แผนกำรเรียนวิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ โรงเรยี นตรำษ
ตระกำรคุณ สังกัดสำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศึกษำจนั ทบรุ ี ตรำด จำนวน 264 คน

2. กล่มุ ตัวอยำ่ งนกั เรียนโรงเรยี นตรำษตระกำรคณุ ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ 4/5 จำนวน 40 คน
ขอบเขตเนื้อหาและเวลา
ชดุ กิจกรรมกำรเรียนรู้หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี ในรำยวิชำ
เคมี 1 ว 31221 สำหรบั ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4 ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำนพุทธศักรำช 2551
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี สำระท่ี 1 ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำร
ขอบเขตเวลา ระยะเวลำทีใ่ ช้ในกำรวิจยั ครัง้ น้ี ภำคเรียนท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2564
ขอบเขตตัวแปร ในกำรวจิ ยั คร้งั น้ี มตี ัวแปรทีศ่ กึ ษำดังน้ี

1. ตวั แปรอิสระ คอื กำรสอนโดยใช้ Quizizz
2. ตัวแปรตำม คอื

2.1 ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียน เรอื่ ง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัตกิ ำรเคมี
2.2 ควำมพึงพอใจของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี 4/5 ท่ีมตี ่อ Quizizz
ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ ับจากการวิจยั
1. นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนรำยวชิ ำ เคมี 1 เร่ือง ควำมปลอดภยั และทักษะในกำร
ปฏิบตั ิกำรเคมีทส่ี งู ข้นึ เมอ่ื ใช้ Quizizz
สมมติฐานของการวิจยั
1. นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 มีผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนท่ีเพ่ิมขึ้น หลังจำกที่ได้เล่น Quizizz สูง
กว่ำเกณฑ์ ร้อยละ70
2. นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ที่ได้เล่น Quizizz ในรำยวิชำ เคมี 1 เรื่อง ควำมปลอดภัยและ
ทกั ษะในกำรปฏบิ ตั ิกำรเคมี มีผลสมั ฤทธ์ิหลงั เรยี นสูงกว่ำกอ่ นเรยี น
3. นกั เรียนมธั ยมศกึ ษำปีที่ 4/5 ที่ไดเ้ ลน่ Quizizz มคี วำมพงึ พอใจเฉล่ียอยใู่ นระดับมำก
นิยามศพั ท์เฉพาะ
1. กำรสอนโดยใช้ Quizizz หมำยถึง กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ท่ีมีกำรทบทวน แบบฝึกหัด
ทดสอบ ควำมรู้ โดยกำรให้นักเรียนเล่นเกม โดยกำรนำเอำสำระกำรเรียนรู้ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ และหน่วย
กำรเรียนรู้ ซึง่ สอดคล้องกบั เนื้อหำ ระดับชั้น และควำมสำมำรถของผู้เรียน นำมำประกอบขน้ึ เปน็ กำรเล่นโดย
จดั กำรแขง่ ขันเปน็ กลุ่ม หรือเดย่ี ว จะต้องใช้ควำมรู้ในเน้อื หำเข้ำมำมีส่วนรว่ มในกำรเล่น ผู้เล่นจะต้องเล่นตำม
กฎเกณฑท์ ่กี ำหนด เมือ่ สนิ้ สุดแล้ว จะมีกำรตดั สนิ แพช้ นะและจะไดร้ ำงวลั จำกกำรร่วมกิจกรรม
2. ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนรหู้ มำยถึง ผลท่ีเกิดจำกกระบวนกำรเรียนกำรสอนที่จะทำให้นักเรียนเกิด
กำร เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม และสำมำรถวดั ได้โดยกำรแสดงออกมำทง้ั 3 ด้ำน คือ ดำ้ นพุทธิพิสัย ดำ้ นจิตพิสัย
และด้ำน ทักษะพิสยั
3. ควำมพึงพอใจ หมำยถึง ควำมรสู้ กึ ชอบหรอื ไม่ชอบของนกั เรยี นทม่ี ตี อ่ กำรเรียนกำรสอนโดยใช้ เกม
Quizizz
4. นกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4/5 หมำยถึง นักเรียนช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 โรงเรียนตรำษตระกำร
คุณ สังกดั สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำจนั ทบรุ ี ตรำด จำนวน 40 คน

3

วธิ ีการดาเนนิ การวจิ ยั
ข้ันตอนท่ี 1 จัดทำจัดทำชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้รำยวิชำเคมี 1 หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 1 ควำมปลอดภัย

และทกั ษะในกำรปฏิบัตกิ ำรเคมี ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ 4
1.1 ศึกษำหลกั สตู รสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เอกสำรประกอบกำร

สอน และหนงั สือเรียนชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ 4
1.2 สร้ำงเน้ือหำ กิจกรรมและวิธกี ำรดำเนินกำรสอน โดยสร้ำงแผนกำรจัดกำรเรยี นรเู้ รื่อง

หน่วยกำรเรียนร้ทู ี่ 1 ควำมปลอดภยั และทักษะในกำรปฏิบตั ิกำรเคมี จำนวน 10 แผน
1.3 ออกแบบ Quizizz ทีใ่ ชใ้ นกำรสอน หน่วยกำรเรียนรทู้ ่ี 1 ควำมปลอดภยั และทกั ษะใน

กำรปฏิบตั กิ ำรเคมี ให้สอดคล้องกบั เนอ้ื หำและจดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้
ขั้นตอนท่ี 2 จัดทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนวิชำเคมี 1 ประจำหน่วยกำรเรียนรู้ ท่ี 1

ควำมปลอดภยั และทักษะในกำรปฏิบตั กิ ำรเคมี 1 ฉบบั ซึ่งเปน็ แบบปรนยั ชนดิ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ขอ้
2.1 ศกึ ษำหลกั สตู รสำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี เอกสำรประกอบกำร

สอน หนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 4 และเอกสำรที่เก่ียวกับกำรวัดและประเมินผลและวิธีกำรสร้ำง
แบบทดสอบวัด ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี น

2.2 ศกึ ษำเนอ้ื หำของวิชำและวิเครำะห์จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ เพือ่ สรำ้ งแบบทดสอบให้มี
ควำม เทย่ี งตรงตำมเนอื้ หำและจุดประสงคก์ ำรเรียนรู้

2.3 สรำ้ งแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นรำยวชิ ำเคมี 1 แบบปรนัยเลอื กตอบชนิด
4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ โดยให้สอดคล้องกับจุดประสงค์กำรเรียนรู้และครอบคลุมเนื้อหำสำระกำรเรียนรู้
วิทยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี ตำมหลักสูตรกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551

2.4 นำแบบทดสอบทีไ่ ด้มำจัดทำชุดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ ออกแบบ Quizizz ทใ่ี ช้ ในกำร สอน
ตรวจสอบควำมถูกต้อง ของเนอื้ หำเกม ปรบั ปรงุ แก้ไข ได้ชุดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ทม่ี ปี ระสิทธิภำพ

2.5 นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นรำยวชิ ำเคมี 1 ที่ได้ ไปใช้กบั กลมุ่ ประชำกรที่
ใช้ในกำรวิจัย

ข้ันตอนท่ี 3 สร้ำงแบบประเมินควำมพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 ที่มีต่อ Quizizz
จำนวน 10 ขอ้ 1 ฉบับ เป็นแบบมำตรำสว่ นประมำณค่ำ (Rating Scales) 5 ระดบั

3.1 ศึกษำเอกสำร และงำนวิจัยท่เี ก่ียวขอ้ งกับกำรสรำ้ งแบบสอบถำมวดั ควำมพึงพอใจเพื่อน
มำกำหนดขอบเขตและเนอื้ หำของแบบสอบถำมวัดควำมพึงพอใจ

3.2 กำหนดจดุ มงุ่ หมำยในกำรสรำ้ งแบบวดั ควำมพงึ พอใจ
3.3 สรำ้ งแบบประเมินควำมพงึ พอใจของนกั เรยี นที่มตี อ่ Quizizz เป็นแบบมำตรำสว่ น
ประมำณค่ำ (Rating Scales) 5 ระดบั จำนวน 10 ข้อ โดยกำหนดคำ่ 5 ระดับ ซ่ึงไดก้ ำหนดค่ำคะแนนไว้ดงั น้ี
นักเรียนมคี วำมพึงพอใจมำกท่ีสดุ ไดค้ ะแนน 5 คะแนน
นกั เรียนมคี วำมพึงพอใจมำก ได้คะแนน 4 คะแนน
นักเรยี นมีควำมพงึ พอใจปำนกลำง ไดค้ ะแนน 3 คะแนน
นักเรียนมีควำมพงึ พอใจนอ้ ย ไดค้ ะแนน 2 คะแนน
นักเรียนมีควำมพึงพอใจน้อยทีส่ ุด ได้คะแนน 1 คะแนน
3.4 จดั พิมพ์แบบประเมินควำมพึงพอใจของนักเรียนทมี่ ตี ่อ Quizizz เพอื่ ใช้ในกำรทดลองกับ
กลุ่ม ประชำกรในงำนวจิ ยั

4

สถิตทิ ี่ใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ในวิจัยครงั้ นี้ ผู้วิจัยได้ใช้สถิตเิ พอื่ ทดสอบค่ำต่ำงๆ ดังน้ี
สถิตทิ ่ใี ชท้ ดสอบสมมตฐิ าน

1. ใช้ค่ำสถิติ t-test for Dependent sample เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนักเรียน
กอ่ นและหลังกำรเรยี น เรื่อง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบตั ิกำรเคมี ของนักเรียน ชั้นมัธยมศกึ ษำปีที่
4/5 โดยใช้สูตร t-test for Dependent sample ดงั ต่อไปน้ี

เม่ือ t แทน ค่ำที่ใชใ้ นกำรพิจำรณำ t-test for Dependent sample
D แทน ผลตำ่ งของข้อมลู แต่ละคู่

N แทน จำนวนคู่
2. ใช้ค่ำสถิติ t-test One sample เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนหลังเรียนของนักเรียน

โดยใชเ้ กมส์ Quizizz เร่ือง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัตกิ ำรเคมี ของนักเรียนชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ 4/5
กับเกณฑ์ โดยใชส้ ตู ร

เม่ือ t แทน คำ่ ที่ใชใ้ นกำรพจิ ำรณำ

x̅ แทน ค่ำเฉลย่ี ของคะแนนสอบที่นักเรียนทำได้

μ แทน คำ่ เฉล่ียท่ีเปน็ ค่ำเกณฑท์ ีต่ ้ังไว้

s แทน สว่ นเบีย่ งเบนมำตรฐำนของคะแนนสอบ

n แทน จำนวนกล่มุ ตวั อย่ำง

ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู

1. กำรเพม่ิ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น รำยวิชำ เคมี 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีท่ี 4/5 โดยใช้ Quizizz

กับเกณฑ์ร้อยละ 70

ผลกำรเพมิ่ ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นรำยวชิ ำ เคมี 1 หลงั เรียนของชัน้ มธั ยมศึกษำปที ่ี 4/5

โดยใช้ Quizizz กับเกณฑ์รอ้ ยละ 70 ดงั ตำรำง 1

ตำรำง 1 แสดงผลกำรเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนรำยวชิ ำ เคมี 1 หลังเรยี นของชนั้

มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 4/5 โดยใช้ Quizizz กับเกณฑ์ร้อยละ 70

ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นรำยวชิ ำ เคมี 1 n k ̅ S.D. t

หลงั เรยี น 40 14 18.72 2.58 11.45

จำกตำรำง 1 พบว่ำ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นรำยวิชำ เคมี 1 หลงั เรยี นของ นกั เรยี นชั้น

มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ท่ีได้รับกำรสอนโดยใช้ Quizizz สูงกว่ำเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่ำงมีนัยสำคัญทำงสถิติที่

ระดบั .05 โดยมีคำ่ t = 11.45

5

2. กำรเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนวิชำเคมี 1 ของนกั เรียนชั้น มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5

เรื่อง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี ก่อนและหลัง กำรเรียนโดยกำรใช้ Quizizz ผลกำร

เปรียบเทียบผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นวชิ ำ เคมี 1 ของนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 เรื่อง ควำมปลอดภัยและ

ทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี กอ่ นและหลัง กำรเรียนโดยกำรใช้ Quizizz พบดังตำรำง 2

ตำรำงที่ 2 แสดงผลเปรียบเทียบผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนวชิ ำเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำร

สือ่ สำร ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 เร่ือง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี ก่อนและ

หลังกำรเรยี นโดยกำรใช้ Quizizz

ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี น n ̅ S.D. t

ก่อนกำรจัดกำรเรยี นรู้ 40 13.21 2.61 13.58
หลงั กำรจัดกำรเรยี นรู้ 40 18.72 2.58

p < .05

จำกตำรำง 2 พบว่ำ วิชำเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษำปีที่ 4/5

เรื่อง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี หลังกำร ใช้ Quizizz สูงกว่ำก่อนกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำน

กำรใช้ Quizizz อย่ำงมีนยั สำคัญทำงสถติ ทิ ่ีระดับ .05 โดยมีคำ่ t = 13.58

3. กำรศึกษำควำมพึงพอใจของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 ทีม่ ีตอ่ Quizizz ผลกำรศึกษำควำมพึง

พอใจของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 4/5 ทีม่ ีตอ่ Quizizz พบดงั ตำรำง 3

ตำรำง 3 แสดงค่ำเฉล่ีย ส่วนเบ่ียงเบนมำตรฐำน และควำมพึงพอใจของนักเรียนมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5

ทีไ่ ดเ้ ลน่ Quizizz

รำยงำนกำรประเมนิ ̅ S.D. ระดบั

1. กจิ กรรมกำรเรยี นรู้โดยใช้ Quizizz ชว่ ยให้ฉนั เขำ้ ใจเนื้อหำไดง้ ่ำย 4.63 0.70 มำก

2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ด้วย Quizizz ทำให้ฉันสนุกสนำนและทำให้ฉัน เรียนรู้ 4.83 0.45 มำก

ไดเ้ ร็ว

3. กิจกรรมกำรเรียนรู้ด้วย Quizizz ทำให้ฉนั เกิดกำรเรียนรู้ตำม จุดประสงค์ 4.40 0.84 มำก

ไดจ้ ริง

4. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ดว้ ย Quizizz ช่วยฝึกให้ฉนั รู้จักกำรทำงำนร่วมกนั และ 4.50 0.68 มำก

ชว่ ยเหลือซงึ่ กนั และกนั

5. นักเรียนมคี วำมพึงพอใจในกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนโดยใช้ Quizizz 4.75 0.59 มำก

6. ฉันคิดวำ่ ควรนำบทเรียนโดยใช้ Quizizz ไปใชส้ อนในเนอ้ื หำอื่นดว้ ย 4.55 0.68 มำก

7. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ด้วย Quizizz มีควำมน่ำสนใจกว่ำกำรเรียนใน รูปแบบ 4.55 0.81 มำก

ปกติ

8. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยใช้ Quizizz ทำใหฉ้ ันอยำกเรยี นมำก ย่งิ ข้ึน 4.70 0.61 มำก

9. ฉนั คิดวำ่ Quizizz เป็นเกมส์ท่ดี ีและช่วยพัฒนำสมอง 4.75 0.59 มำก

10. ฉันอยำกให้ครูจัดกจิ กรรมแบบนบ้ี ่อยๆ 4.90 0.38 มำก

รวม 4.50 0.65 มำกท่สี ุด

จำกตำรำง 3 พบว่ำ นักเรียนมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 มีควำมพึงพอใจต่อ Quizizz โดยภำพรวมอยู่ใน

ระดับควำม พึงพอใจมำกท่ีสุด ( ̅ = 4.50 และ S.D. = 0.65) เมื่อพิจำรณำเป็นรำยข้อพบว่ำ นักเรียน

มัธยมศึกษำปีที่ 4/5 มีควำมพึงพอใจต่อ Quizizz สูงสุด คือ อยำกให้ครูจัดกิจกรรมแบบนี้บ่อยๆ ( ̅ = 4.90

6

และ S.D. = 0.38) รองลงมำคือ กำรเรียนรูด้ ้วย Quizizz ทำให้ฉันสนุกสนำนและทำให้ฉันเรยี นรู้ได้เรว็ ( ̅ =
4.83 และ S.D. = 0.45) และน้อยที่สุด คอื กำรเรียนรดู้ ว้ ย Quizizz ทำให้ฉนั เกิดกำรเรียนรตู้ ำมจุดประสงคไ์ ด้

จรงิ ( ̅ = 4.40 และ S.D. = 0.84)
สรุปผลการวิจยั

ผลกำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน รำยวิชำ เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสื่อสำร เร่ือง กำรค้นหำ
ข้อมูล และติดต่อสื่อสำรผ่ำนเครือข่ำยคอมพิวเตอร์อย่ำงมีคณุ ธรรม ช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 โรงเรียนตำกสิน
รำชำนสุ รณ์ โดย กำรใช้ Quizizz ภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2564 ผ้วู จิ ัยสรุปไวด้ งั นี้

1. ผลกำรเพ่มิ ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนรำยวชิ ำ เทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร หลงั เรียนของชั้น
มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 โดยใช้ Quizizz กับเกณฑ์ร้อยละ 70 พบว่ำ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนรำยวชิ ำ เทคโนโลยี
สำรสนเทศ และกำรสื่อสำร หลังเรียนของนกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ทไี่ ดร้ ับกำรสอนโดยใช้ Quizizz สูง
กว่ำเกณฑ์รอ้ ยละ 70 อย่ำงมนี ยั สำคญั ทำงสถติ ทิ ่ีระดับ .05 โดยมีค่ำ t = 11.45

2. ผลกำรเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนวิชำเคมี 1 ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษำปีที่ 4/5 เรื่อง
ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบัติกำรเคมี ก่อนและหลัง กำรเรียนโดยกำรใช้ Quizizz พบว่ำ ผลสัมฤทธิ์
ทำงกำรเรียนวชิ ำเคมี 1 ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษำปที ่ี 4/5 เรอ่ื ง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำรปฏิบตั ิกำร
เคมีหลังกำร ใช้ Quizizz สูงกว่ำก่อนกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรใช้ Quizizz อย่ำงมีนัยสำคัญทำงสถิติที่ระดับ
.05 โดยมคี ำ่ t = 13.58

3. ผลกำรศึกษำควำมพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ที่มีต่อ Quizizz พบว่ำ นักเรียน

มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 มีควำมพึงพอใจต่อ Quizizz โดยภำพรวมอยู่ในระดบั ควำมพึงพอใจมำกท่ีสุด ( ̅= 4.50
และ S.D. = 0.65) เมื่อพิจำรณำเป็นรำยข้อพบว่ำ นักเรียนมัธยมศึกษำปีที่ 4/5 มีควำมพึงพอใจต่อ Quizizz

สูงสุด คือ อยำกให้ครูจัดกิจกรรมแบบนี้บ่อยๆ ( ̅= 4.90 และ S.D. = 0.38) รองลงมำคือ กำรเรียนรู้ด้วย

Quizizz ทำให้ฉัน สนุกสนำนและทำให้ฉันเรียนรู้ได้เร็ว ( ̅= 4.83 และ S.D. = 0.45) และน้อยท่ีสุดคือ กำร

เรียนรูด้ ว้ ย Quizizz ทำให้ ฉันเกดิ กำรเรยี นรู้ตำมจดุ ประสงค์ไดจ้ ริง ( ̅= 4.40 และ S.D. = 0.84)
อภปิ รายผล

จำกผลกำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน รำยวิชำ เคมี 1 เร่ือง ควำมปลอดภัยและทักษะในกำร
ปฏิบตั กิ ำรเคมี ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ี่ 4/5 โรงเรียนตรำษตระกำรคณุ โดยกำรใช้ Quizizz ผ้วู ิจยั เสนอกำรอภิปรำย
ตำมรำยละเอียดดงั ตอ่ ไปนี้

1. จำกสมมติฐำนข้อท่ี 1 ที่ว่ำ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนท่ีเพิ่มข้ึน
หลังจำกที่ ได้เล่น Quizizz สูงกวำ่ เกณฑ์ ร้อยละ70 ผลกำรวิจัยพบวำ่ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนรำยวชิ ำ เคมี 1
หลังเรยี นของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ 4/5 ทไ่ี ดร้ บั กำรสอนโดยใช้ Quizizz สงู กว่ำเกณฑ์รอ้ ยละ 70 อย่ำงมี
นัยสำคัญทำงสถิติที่ระดับ .05 โดยมีค่ำ t = 11.45 ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐำนที่ต้ังไว้ทั้งน้ีเนื่องจำก นักเรียน
สำมำรถจดจำเนื้อหำควำมรู้ ผำ่ นกำรเล่น Quizizz ได้ดีกว่ำ เนื่องจำก Quizizz เปน็ เกมท่นี ำ่ สนใจ อกี ทัง้ เมอ่ื ได้
เลน่ แลว้ นกั เรียนรสู้ ึกสนุกไปดว้ ย พร้อมท้ังมีส่ือประสมมำกมำย เช่น เสียงของเกม ภำพ สสี ัน ที่สำมำรถดงึ ดูด
ควำมสนใจไดเ้ ปน็ อย่ำงมำก ทำใหน้ กั เรยี นเกิดควำมตงั้ ใจในกำรเรียนรู้

2. จำกสมมติฐำนข้อท่ี 2 ที่ว่ำ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 ที่ได้เล่น Quizizz ในรำยวิชำ เคมี 1
เรื่อง ควำมปลอดภยั และทกั ษะในกำรปฏิบัตกิ ำรเคมี มี ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสงู กวำ่ ก่อนเรียน ผลกำรวจิ ยั พบว่ำ
ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นวิชำเคมี 1 ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษำปที ่ี 4/5 เร่อื ง ควำมปลอดภยั และทักษะในกำร
ปฏิบัติกำรเคมี หลังกำรใช้ Quizizz สูงกว่ำก่อนกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรใช้ Quizizz อย่ำงมีนัยสำคัญทำง
สถิตทิ ่ีระดับ .05 โดยมีค่ำ t = 13.58 ซึ่งสอดคล้องกบั สมมตฐิ ำนท่ีตัง้ ไว้ท้งั นี้เนื่องจำกกอ่ นกำรนำ Quizizz มำ

7

ใช้นั้น ผู้เรียนได้รับควำมรู้ ด้วยวิธีท่ีเดิมๆ ไม่น่ำสนใจ ไม่มีแรงจูงใจในกำรเรียน นักเรียนเกิดควำมเบื่อหน่ำย
ประสิทธิภำพทำงสมองจึงไม่รับรู้ อย่ำงเต็มท่ี แต่เมื่อจัดกิจกรรมโดยนำ Quizizz มำใชน้ ้ัน นักเรียนเกิดควำม
กระตือรอื รน้ มคี วำมสนุกสนำน มอี ำรมณ์ ร่วมในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน มคี ะแนนแบบเรียลไทมแ์ ละกำรจัด
อันดับผู้ท่ีมีคะแนนเยอะสดุ เปน็ แรงจูงใจในกำรตอบ คำถำม จงึ ทำให้นักเรียนสำมำรถจดจำเนื้อหำได้มำกกว่ำ
กอ่ นกำรจดั กิจกรรม

3. จำกสมมตฐิ ำนขอ้ ที่ 3 ทว่ี ำ่ นักเรียนมัธยมศกึ ษำปีที่ 4/5 ที่ได้เล่น Quizizz มคี วำมพงึ พอใจเฉลี่ยอยู่
ใน ระดบั มำก ผลกำรวจิ ัยพบวำ่ นักเรียนมัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 มคี วำมพงึ พอใจต่อ Quizizz โดยภำพรวมอยู่ใน

ระดับควำม พึงพอใจมำกท่ีสุด ( ̅= 4.50 และ S.D. = 0.65) เมื่อพิจำรณำเป็นรำยข้อพบว่ำ นักเรียน
มัธยมศึกษำปีท่ี 4/5 มีควำม พึงพอใจต่อ Quizizz สูงสุด คือ อยำกให้ครูจัดกิจกรรมแบบน้ีบ่อยๆ ( ̅= 4.90
และ S.D. = 0.38) รองลงมำคือ กำรเรียนรู้ด้วย Quizizz ทำให้ฉันสนุกสนำนและทำให้ฉันเรียนรู้ได้เร็ว ( ̅=
4.83 และ S.D. = 0.45) และน้อยทสี่ ุด คอื กำรเรียนรู้ดว้ ย Quizizz ทำให้ฉนั เกดิ กำรเรียนรตู้ ำมจุดประสงคไ์ ด้
จริง ( ̅̅= 4.40 และ S.D. = 0.84) ซึ่งสอดคล้องกับ สมมติฐำนท่ีตั้งไว้ ทั้งนี้เน่ืองจำก Quizizz เป็นเกมท่ี
น่ำสนใจเป็นอย่ำงมำก มีสื่อประสมมำกมำย กำรแสดงผลคะแนน และกำรจัดอันดับเป็นแบบเรียลไทม์
นักเรียนสำมำรถดูอันดับคะแนนได้ตลอดกำรเล่นเกม ทำให้เกิดควำมรู้สึก สนุกสนำน เกิดกำรแข่งขันในหมู่
เพือ่ น ซึง่ ถือเป็นกำรกระตุ้นกระบวนกำรคิด ควำมจำทำงสมองจำกเนื้อหำควำมรทู้ ่ี นกั เรยี นไดเ้ รียนไป

ทง้ั นี้ กำรนำ Quizizz มำประยุกต์ใช้กับกำรเรียนกำรสอนนนั้ เป็นกำรนำเทคโนโลยีมำใช้ได้อย่ำงเกิด
ประโยชน์ช่วยให้ผู้สอนลดเวลำในกำรทำข้อสอบและจัดชุดทดสอบ อีกทั้งจะทรำบจุดบกพร่องกำรเรียนของ
นักเรียนแต่ ละคนในแต่ละเน้ือหำ ว่ำนักเรียนไม่เข้ำใจในเนื้อหำกำรเรียนเรื่องใด เพื่อนำมำปรับปรุงแก้ไข
กระบวนกำรจัดกำรเรียน กำรสอนได้ดยี ่ิงขึ้น ในดำ้ นของผู้เรียนเอง ก็จะได้ทรำบข้อมูลและประเมินตนเองไดว้ ่ำ
ไม่เข้ำใจเน้อื หำตรงส่วนใด เพ่ือจะ ได้กลบั ไปทบทวน และทำควำมเข้ำใจในเนอ้ื หำน้ันอีกคร้ังหนึ่ง เสมือนกำร
สร้ำงแรงจูงใจในกำรเรียน และให้ผูเ้ รยี น ตอ้ งเตรยี มพร้อมในกำรเรียนอยเู่ สมอ
ข้อเสนอแนะ

1. ครูผู้สอนในรำยวิชำอ่ืนๆ สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนได้ ทุกเนื้อหำ ทุก
ระดบั ชนั้

2. ครผู ู้สอนสำมำรถนำมำประยุกตใ์ ชก้ ับกำรท ำข้อสอบก่อนเรียน-หลงั เรียนเพ่ือวัดผลกำรเรยี นรู้ของ
ผู้เรียน ได้

3. กำรจัดกิจกรรมโดยกำรนำ Quizizz มำใช้น้ัน ครูผู้สอนควรเตรียมควำมพร้อมของอุปกรณ์
(คอมพิวเตอร/์ โทรศัพท)์ และเชค็ อินเตอรใ์ ห้พร้อม เนื่องจำก Quizizzเป็นเกมแบบออนไลน์

8

เอกสารอา้ งองิ

ณรงค์ โพธิพ์ ฤกษำนันท์. (2556). ระเบียบวธิ ีวิจัย. พมิ พค์ รัง้ ท่ี8. กรุงเทพฯ: บริษทั แอคทีฟ พริ้นท์ จำกดั .
วำโร เพ็งสวัสด์.ิ (2557). กำรอภปิ รำยผลกำรวจิ ยั : หัวใจของกำรวจิ ัย. วำรสำรวทิ ยบรกิ ำร, 2557 (15), 74-

78. มหำวิทยำลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้ำธนบุรี. (2561). ูคม่ ือกำรใช้งำน QUIZIZZ. สบื ค้นเมื่อ 21
ธันวำคม, 2561,จำก http://modps62.lib.kmutt.ac.th/files/Manual_QUIZIZZ.pdf
สุนทร โคตรบรรเทำ. (2560). หลักกำรท ำและกำรเขยี นวทิ ยำนิพนธ์และกำรวจิ ยั . กรงุ เทพฯ: ปญั ญำชน.
ศุภลักษณ์ จุเครือ. (2559). “กำรสรำ้ งแบบทดสอบออนไลน์ (e-Testing) ฟรี ท่ี
https://quizizz.com/”.Multimedai e – News. 2559. (37), 4.
http://muit.mahidol.ac.th/enews/multimedia /download/201611.pdf
องั สุมำรนิ ทร์ ภูส่ มี ว่ ง. (2557). เทคโนโลยีทีม่ อี ิทธิพลตอ่ กำรดำเนนิ ชวี ติ ของมนษุ ย.์ สืบคน้ เมอ่ื 21 ธันวำคม,
2561, จำก https://sites.google.com/site/stangsumarin/assignment-6/thekhnoloyi-thi-mi-
xiththiphlkar- danein-chiwit-khxng-mnusy

9

ภาคผนวก

10

11

12