Modul Ajar IPAS Kelas X SMK (Zat dan Perubahannya)

MODUL AJAR
PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Sekolah : SMK Budi Utomo Kertosono
Mata Pelajaran : Projek IPAS
Aspek : Zat dan Perubahannya
Kelas / Semester : X / Ganjil
Fase :E
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Alokasi Waktu : 24 JP

B. KOMPETENSI AWAL
 Konsep zat / materi
 Wujud zat
 Sifat zat

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Beriman , bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
 Berkebhinekaan global
 Bergotong royong
 Mandiri
 Bernalar kritis

D. SARANA DAN PRASARANA
Sarana : Laptop, white board, spidol, alat tulis, LCD, proyektor, internet
Prasarana : Lingkungan, lembar kerja siswa, powerpoint materi, buku ajar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu :
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi, yaitu peserta didik yang dapat

mencerna dan memahami materi ajar dengan cepat
 Peserta didik tipikal umum, yaitu peserta didik yang tidak ada kesulitan dalam

mencerna dan mengikuti alur materi ajar
 Peserta didik dengan kesulitan belajar, yaitu peserta didik yang

memperlihatkan usaha dalam mengikuti alur materi ajar

F. MODEL PEMBELAJARAN : Discovery Learning secara tatap muka
 Model pembelajaran : individu dan berkelompok
 Kegiatan pembelajaran : diskusi, presentasi dan praktikum
 Metode pembelajaran

II. KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan

menerapkannya atau membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena – fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan lingkungannya,

zat dan perubahannya, energi dan perubahannya, bumi dan antariksa, keruangan

dan konektivitas antar ruang dan waktu, interaksi, komunikasi, sosialisasi,
institusi sosial dan dinamika sosial, serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Peserta didik juga mengaitkan fenomena – fenomena tersebut dengan keterampilan
teknis pada bidang keahlian.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat menganalisis besaran dan satuan dengan benar
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran menggunakan alat ukur dengan

baik dan benar
 Peserta didik dapat menyatakan sifat - sifat zat dan contohnya dengan baik dan

benar
 Peserta didik dapat menganalisis perubahan zat beserta contohnya dengan baik

dan benar
 Peserta didik mengklasifikasikan zat berdasarkan unsur pembentuknya dengan

baik dan benar
 Peserta didik dapat membedakan senyawa dan campuran dengan baik dan

benar
 Peserta didik dapat memahami macam - macam pemisahan campuran dengan

baik dan benar
 Peserta didik dapat melakukan percobaan pemisahan campuran dengan teliti

dan hati – hati

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Untuk mencapai keberhasilan butuh tekad dan kerja keras
 Dalam setiap kelompok butuh rukun, kompak dan kerjasama yang baik

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Keterangan

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
 Guru menyambut kedatangan peserta didik di depan kelas

(pada KBM jam pertama)
 Guru memeriksa kebersihan kelas, jika belum bersih maka

guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk

membersihkan kelas terlebih dahulu (sebagai penerapan dari

sikap menjaga kebersihan lingkungan)
 Guru membuka KBM dengan mengucapkan salam
 Ketua kelas melaporkan tentang kesiapan kelas untuk

mengikuti KBM dan guru menerima laporan ketua kelas
 Ketua kelas memimpin pembacaan doa dan janji siswa yang

diikuti oleh seluruh peserta didik (sebagai penerapan dari

sikap religius)
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik (sebagai penerapan

dari sikap disiplin)
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru menyampaikan informasi tentang kompetensi, ruang

lingkup materi, tujuan, kegiatan pembelajaran dan penilaian

yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 – 6 orang,

yang mana kelompok tersebut akan digunakan selama 1

semester (sebagai penerapan dari sikap gotong royong) dan

di dalam setiap kelompok ada ketua yang akan digilir setiap

1 bulan sekali (sebagai penerapan dari sikap kepemimpinan)

Kegiatan Inti (220 Menit) Stimulasi

Guru menanyakan beberapa pertanyaan dan peserta didik yang

akan menjawab harus mengangkat tangan (sebagai penerapan

dari sikap percaya diri)
 Apa yang kalian pikirkan jika mendengar kata “zat”?
 Apakah zat dapat mengalami perubahan fisika dan kimia?
 Apakah perbedaan dari perubahan fisika dan perubahan

kimia?
 Perubahan apakah yang terjadi jika lilin dibakar sekitar 5

menit, kemudian dimatikan?

Guru membagikan LKS kepada masing – masing kelompok Literasi

untuk dibaca dan dipahami
Masing – masing kelompok melakukan diskusi untuk mengkaji Identifikasi
LKS tentang perubahan materi dan mengidentifikasi jenis – Masalah

jenis perubahan materi yang diperoleh melalui pengamatan

Peserta didik melakukan pengamatan perubahan materi yang Observasi &
terjadi dalam kehidupan sehari – hari dan gejala – gejala yang Pengumpulan

menyertai perubahan materi kemudian mencatat data hasil Data

pengamatan sesuai dengan petunjuk di LKS

Peserta didik melakukan studi pustaka mengenai jenis Mengamati
perubahan materi dan gejala – gejala yang menyertai perubahan

materi

Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari hasil Pengolahan
pengamatan untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan pada & Analisis

LKS Data
Masing – masing kelompok mempresentasikan hasil Komunikasi

pengamatannya di depan kelas secara bergantian dan kelompok

yang lain memberikan tanggapan
 Pada akhir proses pembelajaran, peserta didik dan guru Generalisasi

melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil pengamatan

yang sudah dilakukan
 Proses refleksi dilakukan secara individu maupun

kelompok. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk

mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama

melakukan pengamatan dan diskusi
 Peserta didik mengembangkan diskusi dalam rangka

memperbaiki selama proses pembelajaran, sehingga pada

akhirnya ditemukan suatu temuan untuk menjawab

permasalahan yang diajukan pada tahap pertama

pembelajaran dan permasalahan lain yang serupa

Kegiatan Penutup (20 Menit)
 Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat catatan indah di buku masing –

masing (penerapan dari sikap kreatif)
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada

pertemuan berikutnya
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dan

menutup pembelajaran dengan salam

E. ASESMEN Pertanyaan kunci yang ingin
ditanyakan
1) Asesmen Diagnostik
a. Asesmen Non Kognitif Apa perasaanmu ketika akan belajar
Projek IPAS?
Informasi apa saja yang ingin Apakah kamu sempat belajar ketika
digali? di asrama / rumah?
Jika ada masalah kamu sering cerita
Kesejahteraan psikologis dan sosial pada siapa?
emosi siswa Apakah kamu menyukai pelajaran
Aktifitas peserta didik selama Projek IPAS?
belajar di rumah / asrama
Kondisi keluarga siswa dan
pergaulan siswa
Gaya belajar, karakter, serta minat
siswa

Langkah – langkah apa saja yang akan Alat bantu
dilakukan? yang

Persiapan dibutuhkan
Angket

Memberikan pertanyaan dalam angket untuk

kemudian diisi oleh peserta didik dan dianalisis untuk

menentukan kesiapan peserta didik
 Untuk peserta didik yang sudah siap : beri

apresiasi agar kesiapannya lebih mantap
 Untuk peserta didik yang belum siap : beri

semangat dan dorongan agar muncul semangat

dan siap belajar

Pelaksanaan

1. Berikan penguatan dan / atau pertanyaan

lanjutan saat peserta didik menjawab

pertanyaan

2. Arahkan dan langsung menjawab jika peserta

didik balik bertanya

3. Beri waktu peserta didik untuk menjawab

pertanyaan yang diajukan. Jika merasa

kesulitan memahami pertanyaan,

sederhanakan pertanyaan dengan

menggunakan bahasa yang lebih mudah

dipahami

Tindak lanjut

1. Jika peserta didik menyampaikan masalah,

ajak berdiskusi untuk menentukan

penyelesaiannya atau paling tidak mengurangi

bebannya

2. Jika diperlukan, komunikasikan permasalahan

tersebut dengan orang tua

3. Lakukan asesmen diagnostik non kognitif

secara berkala sesuai kebutuhan

b. Asesmen Kognitif

Identifikasi

materi yang Pertanyaan Jawaban Skor Rencana tindak lanjut
akan (Kategori)
Terjadi :
diujikan Perubahan
bentuk
Peserta Perubahan apa Menemukan setelah melihat secara umum
4 perubahan kemampuan siswa,
didik dapat yang terjadi
mengidentif jika sebuah pembelajaran bisa dilanjutkan

ikasi lilin dibakar? Perubahan Menemukan untuk materi selanjutnya.
perubahan wujud 3 perubahan Tetapi harus memberikan
fisika dan perhatian khusus bagi peserta
perubahan Perubahan Menemukan didik yang sama sekali tidak
kimia dari warna 2 perubahan menemukan perubahan.
suatu
perubahan Terbentuk Menemukan Untuk peserta didik yang
materi gas 1 perubahan menemukan perubahan tapi
belum maksimal, banyak
faktor yang bisa
mempengaruhi, jadi sambil
pembelajaran berjalan, satu
per satu tetap diperhatikan
perkembangan selanjutnya

2) Asesmen Formatif

Penilaian ini dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, yaitu berupa

penilaian sikap dan keaktifan dalam mengikuti pembelajaran

Aspek Pengamatan Sikap Sikap Lain Rerata

No. Nama Tanggal Kerjasama Disiplin Kreatif + - Kriteria
Penilaian

3) Asesmen Sumatif Skor
20
No. Soal 20
1 Jelaskan perbedaan dari zat padat, cair dan gas 20
2 Sebutkan ciri – ciri unsur logam 20
3 Jelaskan metode pemisahan campuran dengan cara destilasi! 20
4 Perubahan apakah yang terjadi jika kertas di bakar?
5 Perubahan apakah yang terjadi jika es batu mencair

F. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
Mengerjakan kembali soal – soal yang jawabannya masih salah
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah memiliki kemampuan di atas KKM, diberikan
pengayaan yaitu mendampingi temannya yang remidial minimal 2 temannya
yang remidial (tutor sebaya)

Mengetahui, Kertosono, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Didik Suprapto, M.Pd. Ilma Indana Sari, S.Si.