บทคัดย่อ แนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน

ชื่อเรื่อง แนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือของครู
ผศู้ กึ ษา และผู้เรียน ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง
จังหวดั ลพบรุ ี

นางประชนั ยิ้มละไม้

บทคดั ยอ่

การวิจัยคร้ังนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพมุ่งศึกษาแนวทางการบริหารการจัดกิจกรรม
โครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือของครูและผู้เรียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี มีวัตถุประสงค์ ดังน้ี 1) เพ่ือศึกษาเก่ียวกับสภาพปัญหา
แนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือของครูและผู้เรียน
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี 2) เพ่ือศึกษา
ความคิดเห็นของผู้เรียน ครูผู้สอน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
โคกสำโรง ที่มีต่อแนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือของครูและ
ผู้เรียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี 3) เพ่ือ
พัฒนาแนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือของครูและผู้เรียน
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง จงั หวัดลพบุรี กลุ่มตัวอย่างท่ีใช้
ในการศึกษาคร้ังน้ี คือ ครูผู้สอน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ
โคกสำโรง จำนวน 19 คน และผู้เรียน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อำเภอโคกสำโรง จังหวัดลพบุรี ที่ลงทะเบียนเรียนในปีการศึกษา 2564 กลุ่มตัวอย่าง โดยวิธีการใช้
เกณฑ์ หรือการประมาณจากจำนวนประชากร ถ้าจำนวนประชากรทั้งหมดเป็นหลักพัน ขนาดกลุ่ม
ตวั อย่างร้อยละ 10-15 (บุญชม ศรีสะอาด, 2535: 38) ซ่ึงในการศึกษาครั้งนี้ มีผู้เรียน จำนวน 1,406
คน จงึ ได้กลมุ่ ตวั อย่าง จำนวน 140 คน

ผลการวจิ ยั พบว่า
แนวทางการบริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน 1) ด้านแนวทางการบริหารการจัดกิจกรรม
โครงงาน สถานศึกษามีการบริหารงาน ตามหลักกระบวนการ PDCA มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ
ดำเนนิ งาน มีการประชมุ ชี้แจงแนวทางในการดำเนินงาน เพอื่ สร้างความร่วมมือจากครู และผู้เรียนใน
การดำเนินงาน โดยผู้บริหารได้มี การประชุมช้ีแจงครูผู้สอน เพื่อหารือแนวทางการดำเนินการจัด
กิจกรรมโครงงาน ร่วมเสนอขอ้ คิดเห็น มีการจัดต้ังคณะทำงานส่งเสรมิ การบริหารงานอย่างเป็นระบบ
ผู้บริหารสนับสนุนส่งเสริมพัฒนาครูให้มีความรู้ด้านการจัดกิจกรรมโครงงาน พร้อมทั้งผู้บริหาร
สนับสนุนทรัพยากรการดำเนินการ เพื่อถ่ายทอดให้กับผู้เรียนพร้อมท้ังให้คำแนะนำ ในการ
ดำเนินการจัดกิจกรรมโครงงาน 2) ด้านการจัดกิจกรรมโครงงานโดยความร่วมมือของครูและผู้เรียน
สถานศึกษา โดยผบู้ ริหารได้ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ ใหค้ รูและผูเ้ รียนรว่ มกนั คดิ วิเคราะหป์ ัญหา
ที่พบในชุมชน หาแนวทางร่วมกันจัดกิจกรรมโครงงาน เพ่ือแก้ปัญหาที่พบจากบริบทพื้นท่ี

กศน.ตำบล ครใู ห้ผู้เรียนร่วมกันเขียนโครงรา่ งของโครงงาน การกำหนดปัญหา สาเหตุของปัญหา และ
แนวทางการแกไ้ ข ร่วมกำหนดหนา้ ท่ีของสมาชิกในการศกึ ษาขอ้ มลู ความรู้ โดยผู้เรียนเลอื กตามความ
ถนัดหรือความเหมาะสม ตลอดท้ังให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติทำกิจกรรมโครงงาน ครูส่งเสริมและ
สนับสนุนให้ผู้เรียนเลือกวิธีการตามที่ผู้เรียนต้องการ และนำเสนอผลงานระดับอำเภอ และส่งเข้า
ประกวดในระดับพื้นที่ 3) ด้านผลที่ผู้เรียนได้รับจากกิจกรรมโครงงาน ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตาม
วตั ถุประสงค์ของโครงงาน เกิดกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ในการแก้ไขปัญหาอย่างเหมาะสมมที ักษะใน
การทำงานเปน็ ทีม สามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุข เกิดการพัฒนาทักษะท่ีจำเป็นใน
การดำเนินชีวิตในยุคปัจจุบัน และเรียนรู้เกิดจากการลงมือปฏิบัติของผู้เรียนเอง โดยผ่านข้ันตอนการ
ทำงานท่เี ปน็ กระบวนการซง่ึ จะช่วยสรา้ งความเชื่อมน่ั ให้กบั ตนเอง

ความคิดเห็นของครูผู้สอน ที่มตี ่อแนวทางการบรหิ ารการจัดกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริม
ความร่วมมือของครแู ละผู้เรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอโคกสำโรง

จังหวัดลพบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( = 4.79, σ = .410) เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน
เรียงลำดับตามค่าเฉล่ียจากมากไปหาน้อย พบว่า รายด้านที่มีค่าเฉล่ียมากที่สุด คือ ด้านแนวทางการ

บริหารการจัดกิจกรรมโครงงาน อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.81, σ = .457) รายด้านท่ีมีค่าเฉลี่ย

รองลงมา คือ ด้านผลท่ีผเู้ รียนไดร้ ับจากการจัดกิจกรรมโครงงาน อยใู่ นระดับมากทสี่ ุด ( = 4.77, σ
= .408) รายด้านที่มีค่าเฉล่ียน้อยท่ีสุด คือ ด้านการจัดกิจกรรมโครงงานโดยความร่วมมือของครูและ

ผูเ้ รียน อยู่ในระดบั มากท่สี ดุ ( = 4.76, σ = .429)
ความพึงพอใจของผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมโครงงาน โดยส่งเสริมความร่วมมือ

ของครูและผู้เรียน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอโคกสำโรง

จังหวัดลพบุรี โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ⃐ = 4.82, S.D. = .292) เม่ือพิจารณารายด้าน
เรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า รายด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ด้านการจัดทำ

โครงงานโดยความร่วมมอื ของครูและผเู้ รียน ( ⃐ = 4.89, S.D. = .342) รายด้านท่มี ีคา่ เฉล่ยี รองลงมา

คือ ด้านผลท่ีได้รับจากการจัดทำโครงงาน อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ⃐ = 4.84, S.D. = .311) และราย

ด้านที่มีค่าเฉล่ียน้อยท่ีสุด คือ ด้านขั้นตอนการเรียนรู้ด้วยโครงงาน อยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ⃐ = 4.70,
S.D. = .374)