2คู่มือแนวทางปฏิบัติสบช.โมเดล 2565 (17 พ.ค.65)

.

คณะพยาบาลศาสตร์
สถาบันพระบรมราชชนก

2565

คำนำ

คู่มือแนวปฏิบัติในการนาสบช.โมเดลตามแนวคิดปิงปองจราจรชีวิต 7 สีไปสู่รายวิชาและกิจกรรม
เสริมหลักสูตรฉบับน้ีเป็นส่วนหน่ึงของโครงการสร้างชุมชนสุขภาวะด้วยสบช. โมเดล 2022: 1 วิทยาลัย 1 ชุมชน
เทิดพระเกยี รตพิ ระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจา้ อยูห่ วั กจิ กรรมการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการออกแบบการจัดการเรียน
การสอนรายวิชาและกิจกรรมเสริมหลักสูตร มีวัตถุประสงค์เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจในการนาสบช.โมเดล
โดยใช้แนวคดิ ปงิ ปองจราจรชวี ติ 7 สี ไปสกู่ ารออกแบบการเรียนการสอนรายวชิ า และกิจกรรมเสริมหลักสตู ร และ
เพื่อออกแบบการเรียนการสอนรายวิชา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้วยสบช.โมเดลโดยใช้แนวคิดปิงปองจราจร
ชีวิต 7 สี จัดทาขึน้ โดยอาจารย์พยาบาล จากวทิ ยาลัยพยาบาลในสังกัดคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบนั พระบรมราชชนก
ท้งั 30 แหง่

คณะผู้จัดทาขอขอบพระคุณท่านอธิการบดี ศาสตราจารย์พิเศษ ดร. นพ.วิชัย เทียนถาวร ที่ให้เกียรติ
มาเปน็ ประธานเปิดการประชุมและปาฐกถาพเิ ศษในหัวข้อ “แนวคดิ สบช.โมเดลในการสร้างบัณฑิตเพ่ือสร้างชุมชน
สุขภาวะ” ซึ่งเป็นหน่ึงในนโยบายสาคัญของสถาบันพระบรมราชชนกและให้แนวทางในการดาเนินงาน
คณะผู้จัดทาได้ร่วมกันกาหนดสมรรถนะสบช.โมเดลสาหรับนักศึกษาแต่ละชั้นปี และเลือกรายวิชาจากหลักสูตร
พยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2565) ในแต่ละชั้นปีมาออกแบบโดยบูรณาการสบช.โมเดล
ตามแนวคิดปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ร่วมกับการออกแบบกิจกรรมเสริมหลักสูตร ซึ่งหวังเป็นอย่างย่ิงว่าอาจารย์
พยาบาลในสังกัดคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก จะสามารถนาแนวทางการออกแบบรายวชิ าและ
กิจกรรมเสริมหลักสูตร ไปใช้เป็นแนวปฏิบัติในการออกแบบรายวิชา และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ให้นักศึกษา
พยาบาลมีความรู้ความเข้าใจ และนาสบช.โมเดล ตามแนวคิดแนวคิดปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ไปใช้เป็นส่วนหน่ึงใน
การบริการสุขภาพ การสร้างชมุ ชนสุขภาวะ ซึ่งจะนาไปสู่เป้าหมายทส่ี าคัญคือประชาชนคนไทยมสี ุขภาพแข็งแรงและ
มคี ณุ ภาพชวี ิตทีด่ ี

คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก
พฤษภาคม 2565

สำรบญั หนา้
1
บทที่ 1 บทนำ 1
หลักการและเหตผุ ล 2
วัตถปุ ระสงค์ 2
กรอบแนวคดิ ในบรู ณาการ สบช. โมเดล ส่กู ารจัดการเรยี นการสอนและกจิ กรรม
เสริมหลักสตู ร 5
5
บทท่ี 2 แนวปฏิบตั ิกำรนำสบช.โมเดลสู่กำรออกแบบรำยวชิ ำ และกิจกรรมเสริมหลักสตู ร 8
ชนั้ ปีที่ 1 12
ชน้ั ปีท่ี 2 15
ช้ันปีที่ 3 18
ชน้ั ปที ่ี 4 18
24
บทท่ี 3 ระบบและกลไกกำรบูรณำกำรสบช.โมเดล 30
ระบบและกลไกการบูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารจดั การเรียนการสอน 31
ระบบและกลไกการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่การดาเนินงานกจิ การนักศึกษา
33
ภำคผนวก
ภาคผนวก 1 เอกสารประกอบการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการออกแบบการจดั การเรยี นการสอนรายวิชา

และกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร วันท่ี 18-19 เมษายน 2565
ภาคผนวก 2 คณะทางาน

บทท่ี 1
บทนำ

หลกั กำรและเหตุผล
นโยบายและทิศทางการพัฒนาสุขภาพของประเทศไทย ได้มีการปรับมุมมองคาว่า “สุขภาพ”

ให้เช่ือมโยงกับเหตุปัจจัยท่ีมีผลกระทบต่อสุขภาพ ได้แก่ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม การเมือง และส่ิงแวดล้อม
และให้ความสาคญั กับการสร้างสขุ ภาพมากกวา่ การซ่อมสขุ ภาพ โดยเริ่มบรรจไุ ว้ในพระราชบญั ญตั สิ ขุ ภาพแห่งชาติ
พ.ศ. 2550 และได้มกี ารขับเคล่ือนแผนงาน/โครงการในการส่งเสริมสุขภาพและป้องกนั โรคมาอย่างต่อเนื่อง ประกอบกับ
ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีทางการแพทย์ ส่งผลให้คนไทยมีอายุยืนยาวข้ึน จาก 69.9 ปี สาหรับผู้ชายในปี
พ.ศ. 2550 เป็น 72.2 ปี ในปี พ.ศ. 2561 และ 77.6 ปี สาหรับผู้หญิงในปี พ.ศ. 2550 เป็น 78.9 ปี ในปี พ.ศ. 2561
(กองยทุ ธศาสตรแ์ ละแผนงาน, 2562)

โรคติดต่อไม่เรื้อรังเป็นปัญหาสุขภาพที่สาคัญของประเทศไทย ปัจจุบันยังพบผู้ป่วยด้วยโรคความดัน
โลหิตสูง เบาหวาน มะเรง็ หวั ใจขาดเลอื ดและหลอดเลอื ดสมอง จานวนมากตามลาดบั (กองยุทธศาสตรแ์ ละแผนงาน, 2562)
ในปี พ.ศ. 2557 กระทรวงสาธารณสุขโดยผชู้ ว่ ยรัฐมนตรีประจากระทรวงสาธารณสขุ (นายแพทย์วชิ ัย เทยี นถาวร) ได้นา
นโยบายการใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี มาดาเนินงานเฝ้าระวังควบคุมโรคเบาหวานและความดันโลหิตสูง โดยคัดกรอง
แยกบุคคลตามภาวะสุขภาพ จากคนปกติ คนที่มีความเสี่ยง และคนป่วย แบ่งตามระดับความรุนแรง เน้นการมีส่วนร่วม
ของบุคคล และสร้างความตระหนักรายบุคคล โดยกาหนดมาตรการสร้างสุขภาพด้วย 3 อ. (อาหาร ออกกาลังกาย
อารมณ์) และ 3 ล (ลดเหล้า ลดบุหร่ี ลดอ้วน) มีการสนับสนุนให้เกิดกระบวนการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมสุขภาพ โดยมี
การศึกษาประสิทธิผลของโปรแกรมการปรับเปล่ียนพฤติกรรมสุขภาพโดยใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี พบว่าสามารถ
ปรับเปลยี่ นพฤติกรรมสุขภาพของประชาชนและทาให้ระดับความรุนแรงของโรคลดลง (สมคิด จูหว้าและคณะ, 2562)

สถาบันพระบรมราชชนก เป็นสถาบันอุดมศึกษาเฉพาะทางด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ มีวัตถุประสงค์
เพ่ือผลิตและพัฒนาบุคลากรตามความต้องการของกระทรวงสาธารณสุข ให้การศึกษา ส่งเสริมวิชาการและวิชาชีพ
ทาการสอน วิจัย ให้บริการวิชาการแก่สังคม และทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม โดยสถาบันได้กาหนดวิสัยทัศน์
“เป็นผู้นาและต้นแบบสถาบันอุดมศึกษาในการบูรณาการ การสร้างคน สร้างความรู้ สร้างนวัตกรรมที่ใช้ได้จริง
ทางด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยชุมชน เพ่ือชุมชน สู่สากล แข่งขันได้และย่ังยืน” การสร้างสุขภาวะชุมชน
โดยการสร้างองค์ความรู้และการให้บริการวิชาการเป็นหน่ึงในประเด็นยุทธศาสตร์ตามพันธกิจหลักของสถาบัน
พระบรมราชชนกท่ีควบคู่ไปกับการผลิตบัณฑิตท่ีมีศักยภาพตามมาตรฐานสากลสู่ชุมชน สถาบันพระบรมราชชนก
จึงเห็นความสาคัญของการสร้างชุมชนสุขภาวะด้วยการนาสบช.โมเดล โดยใช้แนวคิดปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ไปสู่
การจัดการเรียนการสอนรายวิชา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้นกั ศึกษาพยาบาลมีความร้คู วามเข้าใจในการสรา้ ง
สุขภาวะชุมชนด้วย สบช.โมเดลโดยใช้แนวคิดปิงปองจราจรชีวิต 7 สี และนาไปสู่การปฏิบัติ จึงได้จัดทาโครงการ
สร้างชุมชนสุขภาวะด้วยสบช. โมเดล 2022: 1 วิทยาลัย 1 ชุมชน เทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้า
เจ้าอยู่หัว กิจกรรมสบช.โมเดลในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาและกิจกรรมเสริมหลักสูตรขึ้นเพ่ือออกแบบ
การเรียนการสอนรายวิชา และออกแบบกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีจะนาไปสู่การสร้างความรู้ ความเข้าใจ และ
นาไปสู่การปฏิบัติ ซ่ึงจะเกิดผลให้นักศึกษาพยาบาลในฐานะบุคลากรทางสุขภาพสามารถนาแนวคิดดังกล่าวไปใช้
เมอ่ื สาเรจ็ การศึกษาเป็นพยาบาลวชิ าชพี เพือ่ ทาให้ประชาชนมสี ุขภาพทดี่ ี

1

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร

วตั ถปุ ระสงค์
เพื่อใช้ในการออกแบบการเรียนการสอนรายวิชา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้วยสบช.โมเดลโดยใช้

แนวคิดปงิ ปองจราจรชวี ติ 7 สี

กรอบแนวคิดในบูรณำกำร สบช. โมเดล สกู่ ำรจดั กำรเรยี นกำรสอนและกจิ กรรมเสริมหลักสูตร

ปงิ ปอง 7 สกี บั สขุ ภาวะบคุ คล การจัดการเรยี นการสอน
กิจกรรมเสริมหลักสตู ร
ครอบครัว และชมุ ชน

สมรรถนะ 4Cs
1. critical thinker
2. communicator
3. collaborator
4. creator

อตั ลกั ษณค์ ณุ ธรรม

1. วนิ ัย
2. หน้าท่ี
3. สามัคคี
4. เสยี สละ
5. สัจจะ
6. กตเวที

2

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

สมรรถนะชัน้ ปที ี่ 1 สรำ้ งเสรมิ สุขภำพและป้องกนั กำรเจบ็ ปว่ ยของตนเอง
1. ใช้สบช.โมเดล เพือ่ การประเมนิ และสรา้ งเสริมสขุ ภาพและป้องกันการเจบ็ ป่วยของตนเอง (โดยใช้บัตร

สุขภาพเป็นเครอื่ งมือ)
1.1 ประเมนิ และคดั กรองสุขภาพตนเองโดยใช้ปงิ ปองจราจรชวี ิต 7 สี
1.2 สร้างเสรมิ สุขภาพและป้องกนั การเจบ็ ปว่ ยของตนเอง ดว้ ย 3 อ 3 ลด
1.3 บันทึกภาวะสขุ ภาพตนเองในสมดุ สขุ ภาพตามกจิ กรรมในบตั รสร้างสุขภาพ 30 บาทปอ้ งกันทุกโรค

2. ตระหนักในอัตลกั ษณค์ ณุ ธรรม สบช. (วนิ ยั หน้าท่ี สามัคคี เสยี สละ สัจจะ กตเวที)
3. แสดงทกั ษะเบอื้ งต้น 4Cs

สมรรถนะช้นั ปีท่ี 2 สรำ้ งเสริมสุขภำพและกำรปอ้ งกนั กำรเจ็บปว่ ยของบุคคลอื่น
1. ใช้สบช.โมเดล เพ่ือการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของเด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่

ผสู้ ูงอายุ (โดยใชบ้ ตั รสขุ ภาพเปน็ เครอื่ งมือ)
1.1 ประเมนิ และคดั กรองสุขภาพของบุคคลอื่นโดยใชป้ งิ ปองจราจรชวี ติ 7 สี
1.2 สร้างเสริมสขุ ภาพและปอ้ งกนั การเจบ็ ป่วยของบคุ คลอ่นื ด้วย 3 อ 3 ลด
1.3 บันทึกภาวะสุขภาพบุคคลอ่ืนในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบัตรสร้างสุขภาพ 30 บาท

ป้องกนั ทุกโรค
2. แสดงอัตลักษณ์คณุ ธรรมในการพยาบาลแบบองค์รวม โดยคานึงถึงผู้รับบริการเปน็ ศนู ย์กลาง
3. แสดงทักษะ 4Cs ท่ีเน้นการคดิ วเิ คราะห์ การสอื่ สารด้านสภุ าพกับผู้รบั บริการและเรม่ิ การเรียนรูน้ วัตกรรม

สมรรถนะชัน้ ปที ี่ 3 นำ “สบช.โมเดล” ส่สู งั คมด้วยวิจยั และนวตั กรรม
1. ใช้ สบช.โมเดล เพื่อการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพ ป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพของ

ครอบครัวและชมุ ชน (โดยใชบ้ ัตรสุขภาพเป็นเคร่ืองมอื ) ด้วยวจิ ยั /นวตั กรรม
1.1 ประเมนิ และคัดกรองสุขภาพของครอบครวั และชมุ ชนโดยใช้ปงิ ปองจราจรชีวิต 7 สี
1.2 สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพของครอบครัวและชุมชน

ดว้ ย 3 อ 3 ลด
1.3 บนั ทกึ ภาวะสขุ ภาพของครอบครวั และชุมชนในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบัตรสร้างสุขภาพ

30 บาทป้องกันทกุ โรค
1.4 ออกแบบการวิจัย/นวัตกรรมในการสร้างเสริมสุขภาพ ป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพ

ของครอบครัวและชุมชน
2. แสดงอัตลกั ษณ์คุณธรรมเพ่อื การพยาบาลดว้ ยหัวใจความเปน็ มนุษย์ (Humanized Care)
3. แสดงทกั ษะ 4Cs ในการพัฒนา/ใช้งานวจิ ัยและนวตั กรรมร่วมกบั เครือข่าย/สหวชิ าชีพ

3

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร

สมรรถนะชน้ั ปที ่ี 4 เป็นผนู้ ำกำรใช้ “สบช.โมเดล” ในกำรจดั กำรสุขภำวะชมุ ชน
1. แสดงภาวะผู้นาการใช้ สบช.โมเดล เพื่อการประเมินและสร้างเสริมสุขภาพป้องกันการเจ็บป่วยและ

ฟ้ืนฟูสขุ ภาพของชุมชน (โดยใช้บตั รสุขภาพเปน็ เครือ่ งมือ)
1.1 จดั บริการสุขภาพปฐมภมู ิแก่บคุ คลและครอบครวั โดยยึดบุคคลเป็นศนู ย์กลางและการดแู ล

แบบองคร์ วม
1.2 บริหารจดั การและเปน็ ผ้นู าการเปล่ียนแปลง
1.3 ทางานร่วมกบั ชมุ ชนท้องถ่ิน
1.4 พัฒนาตนเองและผ้รู ่วมงาน

2. แสดงแบบอยา่ งของการพยาบาลด้วยหวั ใจความเป็นมนุษย์ (Humanized Care) บนพื้นฐานอัตลักษณ์
คุณธรรม

3. แสดงภาวะผู้นาเพอ่ื จัดการสขุ ภาวะชมุ ชนดว้ ยทักษะ 4Cs

4

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร

บทที่ 2

แนวปฏบิ ตั ิกำรนำสบช.โมเดลส่กู ำรออกแบบรำยวิชำ และกจิ กรรมเสริมหลักสตู ร

ชัน้ ปที ่ี 1
สมรรถนะช้ันปี: สรำ้ งเสรมิ สุขภำพและป้องกนั กำรเจ็บป่วยของตนเอง
สมรรถนะย่อย

1. ใชส้ บช.โมเดล เพอ่ื การประเมนิ และสรา้ งเสริมสุขภาพและปอ้ งกันการเจบ็ ปว่ ยของตนเอง
(โดยใช้บตั รสุขภาพเป็นเครือ่ งมอื )

1.1 ประเมนิ และคดั กรองสขุ ภาพตนเองโดยใชป้ ิงปองจราจรชวี ิต 7 สี
1.2 สรา้ งเสริมสขุ ภาพและปอ้ งกันการเจบ็ ป่วยของตนเอง ดว้ ย 3 อ 3 ลด
1.3 บนั ทึกภาวะสุขภาพตนเองในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบตั รสรา้ งสขุ ภาพ 30 บาท
ป้องกนั ทุกโรค
2. ตระหนกั ในอัตลักษณ์คณุ ธรรม สบช. (วนิ ัย หนา้ ที่ สามัคคี เสยี สละ สจั จะ กตเวท)ี
3. แสดงทกั ษะเบ้อื งตน้ 4Cs
1. ใช้สบช.โมเดล เพ่ือกำรประเมิน และสร้ำงเสริมสุขภำพและป้องกันกำรเจ็บป่วยของตนเอง (โดยใช้บัตร
สุขภำพเป็นเคร่ืองมือ)
วชิ าท่สี อน: เราคอื สบช. ในหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑิต (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
เนอื้ หา: ความรเู้ กีย่ วกับ สบช.โมเดล เพ่อื การประเมิน และสรา้ งเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของ
ตนเอง (โดยใชบ้ ตั รสุขภาพเปน็ เครอื่ งมอื )
1.1 ประเมินและคดั กรองสุขภำพตนเองโดยใชป้ งิ ปองจรำจรชวี ิต 7 สี
กิจกรรมเสริมหลักสูตร: ประเมินและคัดกรองสุขภาพตนเองโดยใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สี ในเรื่อง
โควิด-19, เบาหวาน, ความดันโลหติ สูง, ดชั นมี วลกาย ในกิจกรรมการรบั นักศึกษาใหม่
1.2 สรำ้ งเสริมสขุ ภำพและป้องกนั กำรเจ็บปว่ ยของตนเอง ดว้ ย 3 อ 3 ลด
วิชาที่สอน: วิชาชีวเคมีและโภชนศาสตร์ 3(3-0-6) หน่วยกิต ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: บทที่ 7 ปญั หาโภชนาการและโภชนบาบดั ในหัวขอ้ “อาหารที่เหมาะสมกับโรค”
รปู แบบกิจกรรม: 1) ศึกษาในสถานการณ์จริง หรือกรณีตวั อยา่ ง

2) วิเคราะห์ดัชนีมวลกายของตนเองและวิเคราะห์กรณีศึกษา เช่น ภาวะโภชนาการเกิน
หรือขาด พรอ้ มกับวางแผนกาหนดเปา้ หมายและดาเนนิ การการจัดเมนอู าหารทเ่ี หมาะสมกบั สขุ ภาพของตนเอง

วธิ กี ารประเมินผล/LO, PLOs:
PLO4 แสดงออกถึงการคิดขั้นสูง ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณอย่าง

สร้างสรรค์ SubPLO 4.1 แสดงออกถึงทักษะการคิดข้ันสูง ในการตัดสินใจแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และสร้างสรรค์ โดยการ 1) ประเมินชนิ้ งาน 2) ประเมินบนั ทึกการเรยี นรู้

5

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สูตร

1.3 บันทกึ ภำวะสุขภำพตนเองในสมุดสุขภำพตำมกิจกรรมในบัตรสร้ำงสุขภำพ 30 บำทปอ้ งกันทกุ โรค
วิชาที่สอน: การออกกาลังกายเพ่ือสร้างเสริมสุขภาพ 2(1-2-3) หน่วยกิต ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต

(หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
เน้อื หา: บทท่ี 1 ความสาคัญ และคุณคา่ ของการออกกาลังกาย หลกั วิทยาศาสตร์การออกกาลังกายเบ้ืองต้น
รูปแบบกจิ กรรม: บรรยาย
วธิ ีการประเมนิ ผล/LO, PLOs: สอบ
เนอื้ หา: บทที่ 2 การพัฒนาสมรรถนะทางกาย
รูปแบบกิจกรรม: 1) บรรยาย 2) ทดลอง (วิเคราะห์ตนเองโดยการประเมินสมรรถนะทางกายโดยใช้

ปงิ ปอง 7 สี) 3) บนั ทึกภาวะสขุ ภาพตนเองในสมดุ สขุ ภาพ
วิธีการประเมินผล/LO, PLOs: 1) สอบ 2) ประเมินชิ้นงาน 3) ประเมินการบันทึกภาวะสุขภาพ

4) ประเมนิ สมรรถนะทางกาย
เนือ้ หา: บทท่ี 3 การออกกาลังกายเพ่ือพฒั นาบุคลิกภาพ
รปู แบบกจิ กรรม: 1) บรรยาย 2) สาธิต สาธิตย้อนกลบั
วธิ กี ารประเมินผล/LO, PLOs: สอบ
เนอื้ หา: บทท่ี 4 ลกั ษณะและรูปแบบของการออกกาลังกาย การออกกาลังกายเพ่ือสุขภาพ
รูปแบบกิจกรรม: 1) บรรยาย 2) Project base (สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง

ดว้ ย 3 อ 3 ลด) 3) สะท้อนคดิ
วธิ กี ารประเมนิ ผล/LO, PLOs: 1) สอบ 2) แผนการพฒั นาตนเองในการสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บปว่ ย
เนือ้ หา: บทที่ 5 นันทนาการเพ่ือพัฒนารา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ สงั คมของตนเอง
รูปแบบกิจกรรม: 1) บรรยาย 2) Project base (สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของตนเอง

ด้วย 3 อ 3 ลด)
วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs: 1) สอบ 2) แผนนนั ทนาการในการสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วย
วิชาท่ีสอน: การออกกาลังกายเพ่ือสร้างเสริมสุขภาพ 2(1-2-3) หน่วยกิต ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต

(หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
รูปแบบกิจกรรม: ให้นักศึกษาบันทึกปริมาณแคลอรี่ ของอาหารที่รับประทานต่อวันของตนเอง บันทึก

ภาวะสุขภาพตนเองในสมุดสขุ ภาพตามกจิ กรรมในบัตรสรา้ งสุขภาพ 30 บาทป้องกนั ทุกโรค
วิธีการประเมินผล/LO, PLOs:
PLO3 แสดงออกถึงพฤตกิ รรมด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี เจตคตทิ ี่ดีต่อวิชาชีพ

และการปกป้องสิทธิ SubPLO 3.1 แสดงออกถึงพฤติกรรม ด้านคุณธรรม ตามอัตลักษณ์ คุณธรรมของสถาบัน
พระบรมราชชนนก ได้แก่ มวี นิ ยั หน้าท่ี สามัคคี เสยี สละ สัจจะ กตเวที

PLO1 ประยุกต์ความรู้ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และบูรณาการศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในการให้บริการ
สุขภาพทกุ ช่วงวัย ในภาวะปกติและเจ็บปว่ ย SubPLO 1.3 ใช้ความร้ศู าสตร์พ้นื ฐานวชิ าชพี ที่เกย่ี วข้องในการดแู ลตนเอง

PLO9 แสดงออกถึงการมีทักษะชีวิต โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือพัฒนาตนเอง
วิชาชีพ และสังคม SubPLO 9.1 วิเคราะหจ์ ุดเดน่ จดุ ด้อยของตนเองเพ่อื นาไปพัฒนาตนเอง

กจิ กรรมเสริมหลกั สูตร: กจิ กรรมชมรม เช่น ชมรมกีฬา ชมรมดนตรไี ทย ชมรมดนตรีสากล

6

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

2. ตระหนกั ในอตั ลกั ษณค์ ณุ ธรรม สบช. (วนิ ยั หน้ำที่ สำมัคคี เสียสละ สจั จะ กตเวที)
กิจกรรมเสริมหลักสูตร: โครงการจิตอาสาสานึกรักษ์บ้านเกิดท่ีสถานบริการสุขภาพใกล้บ้าน โดยการนา

สบช.โมเดล ไปใช้ในการประเมนิ คดั กรองสุขภาพตนเองและสุขภาพครอบครัว
3. แสดงทกั ษะเบอื้ งตน้ 4Cs

วิชาท่ีสอน: วิชาจิตวิทยาพัฒนาการและกระบวนการคิด 2 (1-2-3) หน่วยกิต ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ.2565)

เนื้อหา: บทท่ี 3 พัฒนาการด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและจริยธรรมของบุคคลทุกช่วงวัย หัวข้อ
1) ความหมายและประเภทของอารมณ์ 2) การเกดิ อารมณ์ 3) ปจั จัยที่มอี ิทธพิ ลต่ออารมณ์ 4) ประเภทของอารมณ์
5) การพัฒนาและการจัดการกับอารมณ์ 6) วุฒิภาวะทางอารมณ์ (Emotional Quotient) 7) องค์ประกอบของ
วุฒิภาวะทางอารมณ์ 8) แรงจูงใจ 9) บุคลิกภาพ 10) การจัดการความเครียดและการปรับตัว 11) สบช Model
ประเด็น อารมณ์ 12) การสรา้ งความสุขในชวี ิต

รปู แบบกิจกรรม: เกมส์ หรอื บทบาทสมมุติ (เน้น critical thinker, communicator)
วิธกี ารประเมินผล/LO, PLOs:

PLO4 แสดงออกถึงการคิดข้ันสูง ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณอย่าง
สร้างสรรค์ SubPLO 4.1 แสดงออกถึงทักษะการคิดข้ันสูง ในการตัดสินใจแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และสรา้ งสรรค์ โดยการประเมินวุฒิภาวะทางอารมณ์ ประเมินความสขุ

เน้ือหา: บทท่ี 5 การประยุกต์ใช้การคิด แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มีเหตุผล และหลักฐานเชิงประจักษ์
หัวข้อ 1) 4 C ประกอบด้วย C=Creator C=Communicator C=Collaborator C=Critical thinker For community
engagement 2) อัตลักษณ์ของ สบช ประกอบด้วย วินัย หน้าที่ สามัคคี 3) แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รปู แบบกจิ กรรม: เกมส์ หรอื บทบาทสมมตุ ิ

รูปแบบกิจกรรม: 1) การเรียนรู้แบบแก้ปัญหา (Problem solving method หรือ Project Based
Learning (กลุ่ม) วิเคราะห์สถานการณ์แก้ปัญหาสุขภาพของตนเอง (เครียด ปรับตัว ด้านอารมณ์และความคิด
ของตนเอง) 2) การเรยี นโดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ (Evidence-based learning) (เน้น critical thinker communicator)

วธิ ีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:
PLO4 แสดงออกถึงการคิดข้ันสูง ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณอย่าง

สร้างสรรค์ SubPLO 4.1 แสดงออกถึงทักษะการคิดขั้นสูง ในการตัดสินใจแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และสรา้ งสรรค์ โดยการประเมินชิน้ งาน ประเมนิ บนั ทกึ การเรียนรู้ และประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

วชิ าทสี่ อน: วชิ าชวี เคมีและโภชนศาสตร์ 3(3-0-6) หน่วยกติ
เน้ือหา: บทที่ 7 ปัญหาโภชนาการและโภชนบาบัด หัวข้อ “อาหารที่เหมาะสมกบั โรค”
รปู แบบกิจกรรม: ให้นักศึกษาจัดทาสือ่ ท่เี ก่ียวข้องกับอาหารสุขภาพ (เนน้ critical thinker communicator)
วิธกี ารประเมนิ ผล/LO, PLOs:

PLO4 แสดงออกถึงการคิดขั้นสูง ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณอย่าง
สร้างสรรค์ SubPLO 4.1 แสดงออกถึงทักษะการคิดข้ันสูง ในการตัดสินใจแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
และสร้างสรรค์ โดยการประเมนิ ชน้ิ งาน ประเมนิ บนั ทกึ การเรยี นรู้ และประเมนิ พฤตกิ รรมการเรยี นรู้

7

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร

ชั้นปที ่ี 2
สมรรถนะชั้นปี: สรำ้ งเสรมิ สขุ ภำพและกำรป้องกันกำรเจบ็ ป่วยของบุคคลอน่ื
สมรรถนะย่อย

1. ใช้สบช.โมเดล เพื่อการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของเด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่
ผสู้ ูงอายุ (โดยใช้บตั รสุขภาพเป็นเครื่องมอื )

1.1 ประเมินและคดั กรองสขุ ภาพของบุคคลอนื่ โดยใชป้ ิงปองจราจรชีวิต 7 สี
1.2 สร้างเสริมสขุ ภาพและปอ้ งกันการเจบ็ ป่วยของบคุ คลอืน่ ด้วย 3 อ 3 ลด
1.3 บันทึกภาวะสุขภาพบุคคลอ่ืนในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบัตรสร้างสุขภาพ 30 บาท
ปอ้ งกนั ทกุ โรค
2. แสดงอัตลักษณ์คณุ ธรรมในการพยาบาลแบบองค์รวม โดยคานงึ ถงึ ผู้รบั บริการเปน็ ศนู ยก์ ลาง
3. แสดงทักษะ 4Cs ท่ีเน้นการคิดวิเคราะห์ การส่ือสารด้านสุขภาพกับผู้รับบริการและเริ่มการเรียนรู้
นวัตกรรม
1. ใช้สบช.โมเดล เพื่อกำรประเมิน และสร้ำงเสริมสุขภำพและป้องกันกำรเจ็บป่วยของเด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่
ผูส้ งู อำยุ (โดยใช้บัตรสขุ ภำพเป็นเครื่องมอื )
วิชาที่สอน: มโนมติ ทฤษฎี และกระบวนการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เนือ้ หา: การประเมนิ ภาวะสขุ ภาพโดยใช้ สบช.โมเดล
รูปแบบกจิ กรรม: การสอน/บรรยาย
วิธกี ารประเมินผล/LO, PLOs:
PLO1 ประยุกต์ความรู้ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และบูรณาการศาสตร์ที่เก่ียวข้องในการ
ใหบ้ ริการสขุ ภาพทุกชว่ งวยั ในภาวะปกติและเจบ็ ป่วย โดยการสอบ (Test) ประเมนิ รายงาน ประเมินชิ้นงาน
วิชาท่ีสอน: การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง)
พ.ศ.2560/2561 และในหลักสตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: โรคอว้ น (ใชส้ บช. โมเดล ในการประเมินและสร้างเสริมสุขภาพและป้องกนั การเจ็บป่วย โรคอ้วน/
DM/ไต/COVID-19)
รปู แบบกจิ กรรม: การเรยี นรูต้ วั อยา่ งกรณีศึกษา
วธิ ีการประเมินผล/LO, PLOs:
PLO1 ประยุกต์ความรู้ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และบูรณาการศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในการ
ให้บรกิ ารสุขภาพทกุ ชว่ งวยั ในภาวะปกตแิ ละเจบ็ ปว่ ย โดยการสอบ (Test) ประเมินรายงาน ประเมินชน้ิ งาน
วิชาที่สอน: การพยาบาลผู้ใหญ่ 1 การพยาบาลผู้สูงอายุ ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรับปรุง) พ.ศ.2560/2561 และการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: โรคอ้วน (ใช้สบช. โมเดล ในการประเมนิ และสร้างเสรมิ สขุ ภาพและป้องกนั การเจ็บปว่ ย โรคอ้วน/
DM/ไต/COVID-19)
รูปแบบกิจกรรม: นาแนวคิดของการใช้ สบช.โมเดล เพื่อสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของ
เด็ก วยั รุ่น ผใู้ หญ่ ผู้สงู อายุ (โดยใชบ้ ัตรสขุ ภาพเปน็ เครอ่ื งมือ) ในช่ัวโมงภาคทดลอง

8

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร

วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:
PLO1 ประยุกต์ความรู้ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และบูรณาการศาสตร์ท่ีเกี่ยวข้องในการ

ใหบ้ ริการสุขภาพทุกชว่ งวัย ในภาวะปกติและเจบ็ ปว่ ย โดยการสอบ (Test) ประเมินรายงาน ประเมินชิ้นงาน
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง

พ.ศ.2565)
เน้ือหา: การประยกุ ตใ์ ช้สบช.โมเดลในการประเมนิ สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของเด็กวยั รุน่
รูปแบบกจิ กรรม: การเรยี นจากประสบการณต์ รง จากการฝกึ ปฏบิ ัติ
วิธีการประเมินผล/LO, PLOs:
PLO2 ปฏิบัติการพยาบาลและการผดุงครรภ์แบบองค์รวมด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์โดยใช้

กระบวนการพยาบาลบนหลักฐานเชิงประจักษ์ คานึงถึงความปลอดภัย การใช้ยาอย่างสมเหตุผล ความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรมภายใต้กฎหมาย และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยประเมินการเขียนรายงานการวางแผนการพยาบาล
ประเมินการประชุมปรึกษาก่อนและหลังให้การพยาบาล ประเมินการประชุมปรึกษารายกรณี และประเมินทักษะ
การปฏบิ ัติการพยาบาล

วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรับปรุง พ.ศ.2565)

เนื้อหา: การประยุกต์ใช้สบช.โมเดลในการประเมินสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยของ ผู้ใหญ่
ผู้สูงอายุ (โดยใช้บัตรสุขภาพเป็นเครื่องมือ) ผู้สอนเสริมความรู้โรคความดันโลหิตสูง ในการเตรียมพร้อมหรือ
ระหว่างการสอนภาคปฏบิ ัติเพอ่ื ใช้ สบช.โมเดล)

รูปแบบกจิ กรรม: การเรยี นจากประสบการณต์ รง จากการฝกึ ปฏิบัติ
วิธีการประเมินผล/LO, PLOs:

PLO2 ปฏิบัติการพยาบาลและการผดุงครรภ์แบบองค์รวมด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์โดยใช้
กระบวนการพยาบาลบนหลักฐานเชงิ ประจักษ์ คานึงถึงความปลอดภัย การใช้ยาอย่างสมเหตุผล ความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรมภายใต้กฎหมาย และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดยประเมินการเขียนรายงานการวางแผนการพยาบาล
ประเมินการประชุมปรึกษาก่อนและหลังให้การพยาบาล ประเมินการประชุมปรึกษารายกรณี และประเมินทักษะ
การปฏิบัติการพยาบาล

กิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร:
Happy Family Camp for 4Cs
1) มอบหมายบา้ น (ครอบครัวเสมอื น)
2) ประเมนิ ครอบครวั ในชุมชน โดยใช้ สบช.โมเดล
3) วางแผนดูแลภาวะสุขภาพให้กับบุคคลในครอบครัว เน้นกลุ่ม 3 สี ได้แก่ เขียวอ่อน

เขยี วเข้ม เหลอื ง
4) ใหค้ าแนะนาและกิจกรรม/ประยุกต์นวตั กรรมเพื่อการสรา้ งเสริมสุขภาพ (เน้น 3 อ. 3 ลด)
5) ประเมินผล output outcome impact
6) นาเสนอเวทีตลาดนัดสขุ ภาพ

อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ จิตตปัญญาศกึ ษา "จติ ตื่นรู้ สู่การเปลยี่ นแปลง ปรับ Mind set"

9

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

2. แสดงอัตลักษณค์ ุณธรรมในกำรพยำบำลแบบองคร์ วม โดยคำนงึ ถงึ ผ้รู ับบรกิ ารเปน็ ศนู ย์กลำง
วิชาที่สอน: จริยศาสตร์และกฎหมายวชิ าชพี การพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑิต (หลักสูตรปรับปรงุ )

พ.ศ.2560/2561 และกฎหมาย จริยศาสตร์และจรรยาบรรณวิชาชีพการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ.2565)

เนื้อหา: อัตลกั ษณ์ สบช. (อตั ลกั ษณ์ 6 ดา้ น วนิ ยั หนา้ ที่ สามัคคี เสียสละ สจั จะ กตเวท)ี
รูปแบบกจิ กรรม: 1) การสอน/บรรยาย

2) กรณีศึกษาเรียนรจู้ ากบุคคลตน้ แบบ
วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:

PLO3 แสดงออกถึงพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ
และสทิ ธขิ องพยาบาล โดยการสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินอตั ลักษณบ์ ัณฑิต สบช.

กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร:
Happy Family Camp for 4Cs
1) มอบหมายบา้ น (ครอบครวั เสมอื น)
2) ประเมินครอบครัวในชมุ ชน โดยใช้ สบช.โมเดล
3) วางแผนดูแลภาวะสุขภาพให้กับบคุ คลในครอบครัว เน้นกลมุ่ 3 สี ได้แก่ เขียวออ่ น

เขยี วเข้ม เหลอื ง
4) ใหค้ าแนะนาและกิจกรรม/ประยุกต์นวัตกรรมเพ่ือการสร้างเสริมสุขภาพ (เนน้ 3 อ. 3 ลด)
5) ประเมนิ ผล output outcome impact
6) นาเสนอเวทีตลาดนดั สขุ ภาพ

อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ จิตตปัญญาศกึ ษา "จติ ต่ืนรู้ สกู่ ารเปล่ียนแปลง ปรบั Mind set"
3. แสดงทักษะ 4Cs ที่เน้นกำรคิดวเิ ครำะห์ กำรส่ือสำรด้ำนสุขภำพกับผูร้ ับบริกำรและเรมิ่ กำรเรียนรู้นวตกร

วิชาที่สอน: การสอนและการให้คาปรึกษาทางด้านสุขภาพ ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรับปรุง) พ.ศ.2560/2561 และมโนมติ ทฤษฎี และกระบวนการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาล ศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)

รูปแบบกจิ กรรม: 1) มอบหมายงานในช่ัวโมงทดลองในการพัฒนาส่ือการสอนและให้คาปรึกษา แก้ปัญหา
บคุ คล สร้างเสริมสุขภาพและปอ้ งกันการเจ็บป่วยของเด็ก วัยรุ่น ผู้ใหญ่ ผสู้ งู อายุ (โดยใชบ้ ตั รสขุ ภาพเปน็ เครอื่ งมือ)

2) การเรียนรโู้ ดยใช้กรณศี ึกษา/กรณตี วั อย่าง
วธิ กี ารประเมินผล/LO, PLOs:

PLO4 แสดงออกถึงทักษะการคิดขัน้ สูง ในการตดั สนิ ใจแก้ปัญหา การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณและ
สรา้ งสรรค์ โดยแบบประเมินทักษะการปฏบิ ัติในห้องทดลอง ประเมนิ ชิ้นงาน และแบบประเมนิ 4Cs

วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง
พ.ศ.2565)

รูปแบบกจิ กรรม: มอบหมายใหด้ แู ลบุคคลในวยั ผใู้ หญ่ ผสู้ งู อายุ (โดยใช้บตั รสขุ ภาพเปน็ เครอ่ื งมอื )

10

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร

วิธีการประเมินผล/LO, PLOs:
PLO4 แสดงออกถงึ ทักษะการคิดขน้ั สูง ในการตดั สินใจแก้ปัญหา การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณและ

สรา้ งสรรค์ โดยประเมนิ การฝึกปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล (Performance Assessment) และแบบประเมิน 4Cs
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง

พ.ศ.2565)
รปู แบบกจิ กรรม: มอบหมายใหด้ ูแลบุคคลในวัยเด็ก วัยรุน่ (โดยใชบ้ ัตรสขุ ภาพเปน็ เคร่ืองมือ)
วิธกี ารประเมินผล/LO, PLOs:
PLO4 แสดงออกถึงทักษะการคิดขน้ั สูง ในการตดั สนิ ใจแกป้ ัญหา การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณและ

สร้างสรรค์ โดยประเมินการฝกึ ปฏบิ ตั ิการพยาบาล (Performance Assessment) และแบบประเมิน 4Cs
กิจกรรมเสริมหลกั สูตร:
Happy Family Camp for 4Cs
1) มอบหมายบ้าน (ครอบครวั เสมือน)
2) ประเมนิ ครอบครัวในชุมชน โดยใช้ สบช.โมเดล
3) วางแผนดูแลภาวะสุขภาพให้กับบุคคลในครอบครัว เน้นกลุ่ม 3 สี ได้แก่ เขียวอ่อน

เขียวเขม้ เหลือง
4) ใหค้ าแนะนาและกจิ กรรม/ประยกุ ต์นวตั กรรมเพื่อการสรา้ งเสริมสุขภาพ (เนน้ 3 อ. 3 ลด)
5) ประเมนิ ผล output outcome impact
6) นาเสนอเวทตี ลาดนดั สุขภาพ

อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร จติ ตปญั ญาศึกษา "จิตตนื่ รู้ สู่การเปลีย่ นแปลง ปรบั Mind set"

11

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

ช้ันปีท่ี 3
สมรรถนะช้นั ปี: นำ “สบช.โมเดล” ส่สู ังคมด้วยวิจยั และนวัตกรรม
สมรรถนะยอ่ ย

1. ใช้ สบช.โมเดล เพ่ือการประเมิน และสร้างเสริมสุขภาพ ป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพของ
ครอบครัวและชมุ ชน (โดยใชบ้ ัตรสขุ ภาพเปน็ เครอื่ งมือ) ดว้ ยวิจัย/นวตั กรรม

1.1 ประเมินและคดั กรองสขุ ภาพของครอบครวั และชมุ ชนโดยใชป้ ิงปองจราจรชวี ติ 7 สี
1.2 สร้างเสริมสุขภาพและป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพของครอบครัวและชุมชน
ดว้ ย 3 อ 3 ลด
1.3 บนั ทึกภาวะสขุ ภาพของครอบครวั และชุมชนในสมุดสุขภาพตามกิจกรรมในบัตรสร้างสุขภาพ
30 บาทป้องกันทกุ โรค
1.4 ออกแบบการวิจัย/นวัตกรรมในการสร้างเสริมสุขภาพ ป้องกันการเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภาพ
ของครอบครวั และชุมชน
2. แสดงอัตลักษณค์ ุณธรรมเพื่อการพยาบาลดว้ ยหวั ใจความเปน็ มนษุ ย์ (Humanized Care)
3. แสดงทกั ษะ 4Cs ในการพัฒนา/ใชง้ านวิจัยและนวัตกรรมรว่ มกับเครือขา่ ย/สหวิชาชีพ
1. ใช้ สบช.โมเดล เพื่อกำรประเมิน และสร้ำงเสริมสุขภำพ ป้องกันกำรเจ็บป่วยและฟื้นฟูสุขภำพของ
ครอบครวั และชุมชน (โดยใช้บตั รสุขภำพเป็นเคร่อื งมอื ) ด้วยวิจยั /นวตั กรรม
วิชาท่ีสอน: การพยาบาลผู้ใหญ่ 2 สุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น
การพยาบาลชุมชน 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง) พ.ศ.2560/2561 และหลักสูตร
พยาบาลศาสตรบณั ฑติ (หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เน้ือหา: การประเมินภาวะสุขภาพผู้ป่วยทุกกลุ่มวัย (โดยใช้บัตรสุขภาพเป็นเคร่ืองมือ) ท่ีมีภาวะ MI,
STEMI, HF, STROKE, HT, DM ที่มีภาวะแทรกซ้อน, COVID-19 ลงปอด, การดูแลผู้ป่วยที่มีภาวะซึมเศร้า/โรค
ซมึ เศร้า, ภาวะโภชนาการในเดก็ , การพยาบาลครอบครวั ท่บี ้าน อนามยั โรงเรียน/สถานประกอบการ
รูปแบบกจิ กรรม: เนน้ Active learning ได้แก่ Case base, PBL
วิธกี ารประเมินผล/LO, PLOs:
LO 1 2 3 4 5
PLO1 ประยุกต์ความรู้ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และบูรณาการศาสตร์ท่ีเก่ียวข้องในการ
ใหบ้ ริการสขุ ภาพทุกช่วงวยั ในภาวะปกตแิ ละเจบ็ ป่วย ประเมนิ Creativity Communication
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 ปฏิบัติการ
พยาบาลชุมชน 1 ปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจติ และจิตเวช ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑติ (หลักสูตรปรบั ปรุง)
พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑิต (หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เน้ือหา: การประเมินภาวะสุขภาพผู้ป่วยทุกกลุ่มวัย (โดยใช้บัตรสุขภาพเป็นเคร่ืองมือ) ที่มีภาวะ MI,
STEMI, HF, STROKE, HT, DM ท่ีมีภาวะแทรกซ้อน, COVID-19 ลงปอด, การดูแลผู้ป่วยที่มีภาวะซึมเศร้า/
โรคซมึ เศร้า, ภาวะโภชนาการในเด็ก, การพยาบาลครอบครัวท่บี ้าน อนามยั โรงเรยี น/สถานประกอบการ
รูปแบบกิจกรรม: สอนในสถานการณ์จรงิ (Case based Learning), IPE

12

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:
LO 1 2 3 4 5 6
PLO2 ปฏิบัติการพยาบาลและการผดุงครรภ์แบบองค์รวมด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์โดยใช้

กระบวนการพยาบาลบนหลักฐานเชิงประจักษ์ คานึงถึงความปลอดภัย การใช้ยาอย่างสมเหตุผล ความหลากหลาย
ทางวัฒนธรรมภายใต้กฎหมาย และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ประเมนิ Creativity Communication

PLO6 แสดงออกถงึ การมภี าวะผ้นู า และสามารถบริหารจดั การสุขภาวะชุมชนโดยเฉพาะชมุ ชน
ในเขตอุตสาหกรรม ประเมิน Creativity Collabolation
2. แสดงอตั ลักษณค์ ุณธรรมเพื่อกำรพยำบำลด้วยหัวใจควำมเปน็ มนุษย์ (Humanized Care)

วิชาที่สอน: การพยาบาลผู้ใหญ่ 2 สุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น
การพยาบาลชุมชน 1 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง) พ.ศ.2560/2561 และหลักสูตร
พยาบาลศาสตรบณั ฑติ (หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ.2565)

เนือ้ หา: การสรา้ งเสริมสุขภาพ ป้องกนั การเจ็บปว่ ยและฟ้ืนฟู โดยเนน้ 3 อ 3 ลด ในแต่ละกลุ่มสี (สบช.โมเดล)
ในทุกช่วงวัย ของผู้ป่วยและครอบครัวบนพื้นฐาน อัตลักษณ์คุณธรรม สู่ Humanized care และการใช้กระบวนการ
พยาบาลการดูแลผู้ป่วยท่ีมีภาวะแทรกซ้อน (แดง ดา) ครอบครัว บนพื้นฐานอัตลักษณ์คุณธรรมสู่ Humanized
care

รูปแบบกิจกรรม: เน้น Active learning ไดแ้ ก่ Case base, PBL
วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:

LO 1 2 3 4 5
PLO3 แสดงออกถึงพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ
และสทิ ธขิ องพยาบาล ประเมิน Creativity Communication
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 2 ปฏิบัติการ
พยาบาลชมุ ชน 1 ปฏิบตั กิ ารพยาบาลสุขภาพจติ และจติ เวช ในหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสตู รปรับปรงุ )
พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ.2565)
เนอื้ หา: การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ ป้องกันการเจ็บปว่ ยและฟื้นฟู โดยเนน้ 3 อ 3 ลด ในแต่ละกลมุ่ สี (สบช.โมเดล)
ในทุกช่วงวัย ของผู้ป่วยและครอบครัวบนพ้ืนฐาน อัตลักษณ์คุณธรรม สู่ Humanized care และการใช้กระบวนการ
พยาบาลการดูแลผู้ป่วยท่ีมีภาวะแทรกซ้อน (แดง ดา) ครอบครัว บนพ้ืนฐานอัตลักษณ์คุณธรรมสู่ Humanized
care
รูปแบบกิจกรรม: สอนในสถานการณ์จริง (Case based Learning), IPE
วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs:
LO 1 2 3 4 5 6
PLO3 แสดงออกถึงพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติท่ีดีต่อวิชาชีพ
และสทิ ธิของพยาบาล ประเมิน Creativity Communication

13

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

3. แสดงทกั ษะ 4Cs ในกำรพฒั นำ/ใช้งำนวจิ ยั และนวัตกรรมรว่ มกับเครอื ขำ่ ย/สหวิชำชพี
วิชาท่ีสอน: วิจัยทางการพยาบาล นวัตกรรมทางการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต

(หลักสูตรปรับปรุง) พ.ศ.2560/2561 และวิจัยและนวตกรรมทางการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบณั ฑติ
(หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ.2565)

เน้อื หา: พัฒนางานวจิ ยั และ/หรือนวตกรรมดา้ นสขุ ภาพ
รปู แบบกจิ กรรม: Research Base, IPE, Innovation Based
วธิ กี ารประเมินผล/LO, PLOs:

LO 1 2 3 4 5
PLO5 ประยุกต์ความรรู้ ะเบียบวธิ ีวจิ ัยในการปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล การผดงุ ครรภ์และรว่ มออกแบบ
หรอื พัฒนานวัตกรรมการดูแลสุขภาพ ประเมิน Critical thinking, Creativity
กจิ กรรมเสริมหลักสูตร: 1) จดั เวทีนาเสนอ/ประกวดนวัตกรรม/วจิ ยั

2) แลกเปล่ียนประสบการณก์ ารประกวด

14

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

ชน้ั ปีที่ 4
สมรรถนะช้ันปี: เปน็ ผู้นำกำรใช้ “สบช.โมเดล” ในกำรจดั กำรสุขภำวะชุมชน
สมรรถนะยอ่ ย

1. แสดงภาวะผู้นาการใช้ สบช.โมเดล เพื่อการประเมินและสร้างเสริมสุขภาพป้องกันการเจ็บป่วยและ
ฟนื้ ฟสู ุขภาพของชมุ ชน (โดยใช้บัตรสขุ ภาพเปน็ เครื่องมอื )

1.1 จัดบริการสุขภาพปฐมภูมิแก่บุคคลและครอบครัว โดยยึดบุคคลเป็นศูนย์กลางและการดูแล
แบบองคร์ วม

1.2 บรหิ ารจดั การและเป็นผูน้ าการเปล่ียนแปลง
1.3 ทางานรว่ มกับชมุ ชนท้องถ่ิน
1.4 พฒั นาตนเองและผู้ร่วมงาน
2. แสดงแบบอยา่ งของการพยาบาลด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ (Humanized Care) บนพืน้ ฐานอตั ลักษณ์
คุณธรรม
3. แสดงภาวะผ้นู าเพอื่ จัดการสขุ ภาวะชมุ ชนด้วยทกั ษะ 4Cs
1. แสดงภำวะผู้นำกำรใช้ สบช.โมเดล เพ่ือกำรประเมินและสร้ำงเสริมสุขภำพป้องกันกำรเจ็บป่วยและฟื้นฟู
สุขภำพของชมุ ชน (โดยใช้บัตรสขุ ภำพเป็นเครอื่ งมือ)
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรบั ปรงุ ) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบณั ฑิต (หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)
เนื้อหา: ประเมนิ คดั กรองกล่มุ เสยี่ งทีม่ ีปัญหาสุขภาพในระยะต้ังครรภ์ ส่งตอ่ โดยใช้ ปิงปอง 7 สี
รูปแบบกิจกรรม: Pre-Post Conference ฝึกปฏิบัติในสถานการณจ์ ริง
วธิ ีการประเมนิ ผล/LO, PLOs: ผลงาน การส่ือสาร การสังเกตพฤติกรรม
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการรักษาโรคเบ้ืองต้นสาหรับพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรบั ปรุง) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: ประเมินคัดกรองกล่มุ เส่ยี งท่ีมปี ญั หาสุขภาพในคลินกิ โรคเร้ือรัง ส่งต่อ โดยใช้ ปงิ ปอง 7 สี
รปู แบบกิจกรรม: ฝกึ ปฏบิ ตั ใิ นสถานการณจ์ ริง Conference ให้ Health Education รายกล่มุ /บุคคล
Interprofessional Education (IPE)
วธิ กี ารประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมินการให้ความรดู้ ้านสุขภาพ แบบประเมนิ ผลงาน
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง)
พ.ศ.2560/2561 และปฏบิ ัตกิ ารพยาบาลและการบรหิ ารจัดการสุขภาวะชมุ ชน ในหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: ใช้ปงิ ปอง 7 สี ในประเมนิ สภาวะสุขภาพในชมุ ชน และสรา้ งนวัตกรรมแกป้ ัญหาชมุ ชน
รปู แบบกจิ กรรม: ฝกึ ปฏิบัติในสถานการณจ์ ริง, Community base Learning, Project Base Learning
วธิ ีการประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมินนกั จดั การสขุ ภาพชุมชน

15

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร

2. แสดงแบบอยำ่ งของกำรพยำบำลด้วยหวั ใจควำมเป็นมนุษย์ (Humanized Care) บนพน้ื ฐำนอัตลักษณค์ ณุ ธรรม
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง)

พ.ศ.2560/2561 และปฏบิ ัติการพยาบาลและการบริการจดั การสุขภาวะชุมชน ในหลักสตู รพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ.2565)

เนอ้ื หา: กระบวนการบรหิ ารจดั การสุขภาพในชมุ ชน (รวบรวม, วนิ จิ ฉยั , วางแผน, ประเมนิ ผล)
รูปแบบกจิ กรรม: สงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบัติการพยาบาล
วิธกี ารประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมินอตั ลกั ษณ์ด้านคณุ ธรรม (วินัย หน้าท่ี สามัคคี เสียสละ สัจจะ กตเวที)
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรบั ปรงุ ) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เนื้อหา: กระบวนการพยาบาลในแผนกฝากครรภ์ในระยะฝากครรภ์
รูปแบบกจิ กรรม: สงั เกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ัติการพยาบาล
วิธีการประเมนิ ผล/LO, PLOs: แบบประเมินอัตลักษณด์ า้ นคุณธรรม (วินยั หน้าท่ี สามัคคี เสียสละ สัจจะ กตเวที)
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการรักษาโรคเบื้องต้นสาหรับพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรบั ปรุง) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2565)
รูปแบบกจิ กรรม: สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติการพยาบาล
วธิ ีการประเมนิ ผล/LO, PLOs: แบบประเมินอัตลกั ษณด์ า้ นคณุ ธรรม (วินัย หน้าที่ สามัคคี เสยี สละ สัจจะ กตเวที)
วิชาท่สี อน: ปฏิบัติการบรหิ ารการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลกั สูตรปรับปรงุ )
พ.ศ.2560/2561 และปฏิบตั ิการบริหารและจดั การคุณภาพทางการพยาบาล ในหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ
(หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)
เนือ้ หา: การบริหารความเสีย่ ง (RM)
รูปแบบกจิ กรรม: สังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ัตกิ ารพยาบาล
วิธีการประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมนิ อตั ลกั ษณด์ า้ นคุณธรรม (วินัย หนา้ ที่ สามัคคี เสยี สละ สจั จะ กตเวที)

3. แสดงภำวะผ้นู ำเพอื่ จดั กำรสขุ ภำวะชุมชนด้วยทักษะ 4Cs
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง)

พ.ศ.2560/2561 และปฏิบตั ิการพยาบาลและการบริหารจัดการสุขภาวะชุมชน ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ.2565)

เนือ้ หา: กระบวนการบริหารจัดการสขุ ภาพในชุมชน (รวบรวม,วนิ ิจฉัย วางแผน,ประเมินผล)
รปู แบบกิจกรรม: Project Base Learning, ฝกึ ปฏบิ ตั ใิ นสถานการณจ์ ริง, Community base Learning
วธิ กี ารประเมนิ ผล/LO, PLOs: แบบประเมนิ 4Cs แบบประเมนิ การสะท้อนคิด
วิชาท่ีสอน: ปฏิบัติการบริหารการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง)
พ.ศ.2560/2561 และปฏิบัติการบริหารและจัดการคุณภาพทางการพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เนอื้ หา: การจัดการภาวะเสี่ยง (RM)
รูปแบบกิจกรรม: ฝกึ ปฏบิ ัตใิ นสถานการณจ์ ริง

16

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สูตร

วธิ ีการประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมิน 4Cs แบบประเมนิ การสะท้อนคดิ
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 2 ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(หลักสตู รปรบั ปรงุ ) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สูตรพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ.2565)
เนื้อหา: มารดาทม่ี ภี าวะแทรกซอ้ น เช่น เบาหวาน, ความดันโลหติ สูง, ไต ฯลฯ
รปู แบบกจิ กรรม: ฝึกปฏิบตั ิในสถานการณจ์ ริง
วิธกี ารประเมนิ ผล/LO, PLOs: แบบประเมนิ 4Cs แบบประเมินการสะท้อนคดิ
วิชาที่สอน: ปฏิบัติการรักษาโรคเบ้ืองต้นสาหรับพยาบาล ในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร
ปรบั ปรุง) พ.ศ.2560/2561 และหลกั สตู รพยาบาลศาสตรบัณฑติ (หลกั สตู รปรับปรุง พ.ศ.2565)
เนอ้ื หา: การดูแลผ้ปู ว่ ยฉุกเฉินท่ไี ดร้ บั บาดเจบ็ เช่น สุนขั กดั แมวกดั
รูปแบบกจิ กรรม: ฝึกปฏิบตั ใิ นสถานการณ์จริง
วธิ ีการประเมินผล/LO, PLOs: แบบประเมนิ 4Cs แบบประเมินการสะท้อนคดิ
กิจกรรมเสริมหลักสูตร: การเตรียมพร้อมก้าวสู่วิชาชพี พยาบาล จัดทา Portfolio 4cs for C เพ่ือนาเสนอ
Profile ในการทางาน

17

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

บทที่ 3
ระบบและกลไกกำรบรู ณำกำรสบช.โมเดล

1. ระบบและกลไกกำรบรู ณำกำร สบช.โมเดลสูก่ ำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

เรม่ิ ตน้

1. กาหนดนโยบายและแผนยุทธศาสตร์ การการบูรณาการ สบช.โมเดลส่กู าร คณะกรรมการประจาคณะ
จดั การเรียนการสอนระดับคณะพยาบาลศาสตร์
คณะกรรมการวิชาการ
2. แตง่ ต้ังคณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่การจดั การเรยี นการสอน
ระดับคณะ คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
ส่กู ารจดั การเรยี นการสอนระดบั คณะ
3. จัดทาแผนการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่การจัดการเรยี นการสอนระดับคณะ
(Action Plan) คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล
สกู่ ารจดั การเรียนการสอนระดับคณะ
4. จดั ทาคมู่ ือการบูรณาการ สบช. โมเดลสกู่ ารจัดการเรยี นการสอน
คณะกรรมการประจาคณะ
5. ถ่ายทอดแผนการบูรณาการ สบช. โมเดลสู่การจดั การเรียนการสอนระดับ
คณะส่รู ะดับวทิ ยาลัย ผูอ้ านวยการวทิ ยาลัย
/คณะกรรมการบริหารหลักสูตร
6. รับนโยบายการบรู ณาการและถา่ ยทอดสู่คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตร
คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล
7. พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ประจาหลักสตู รในการบูรณาการ สบช. โมเดลสู่ สกู่ ารจดั การเรยี นการสอนระดบั คณะ/
การจัดการเรียนการสอน
คณะกรรมการบริหารหลกั สูตร
a

18

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

a

7.1 พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ประจา 7.2 พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ประจา คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
หลกั สตู รในการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่ หลักสูตรในการบูรณาการ สบช. สกู่ ารจดั การเรยี นการสอนระดบั คณะ/
โมเดลสกู่ ารจดั การเรยี นการสอน
การจัดการเรยี นการสอนระดับคณะ ระดบั วิทยาลยั คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู ร

8. ดาเนินการบรู ณาการ สบช. โมเดลสกู่ ารจัดการเรียนการสอนระดบั อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบรายวิชา/อาจารย์ผู้สอน
วทิ ยาลยั
คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู ร/
9. กากับ ติดตามประเมนิ ผล คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่

10. ปรบั ปรงุ การดาเนนิ งาน การจดั การเรยี นการสอนระดับคณะ

คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
สกู่ ารจัดการเรียนการสอนระดบั คณะ

สิ้นสุด

19

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

คำอธิบำยระบบและกลไกกำรบูรณำกำร สบช.โมเดลสู่กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

ผ้รู ับผิดชอบ ข้ันตอน รำยละเอยี ดขน้ั ตอน
คณะกรรมการ 1. กาหนดนโยบายและแผน
ประจาคณะ 1.1 รองคณบดีฝา่ ยวชิ าการจัดทาร่างนโยบายและแผน
ยทุ ธศาสตร์ การบูรณาการ ยุทธศาสตร์ การบรู ณาการ สบช.โมเดลสู่การจัดการเรยี น
คณะกรรมการ สบช.โมเดล สกู่ ารจัด การสอนระดับคณะพยาบาลศาสตรเ์ สนอคณบดพี ิจารณา
วิชาการ การเรยี นการสอนระดับ
คณะพยาบาลศาสตร์ 1.2 คณบดนี าร่างนโยบายและแผนยุทธศาสตรฯ์ เสนอเข้า
คณะกรรมการ ทป่ี ระชุมคณะกรรมการประจาคณะเพ่ือพิจารณาให้
บูรณาการ สบช. 2. แต่งตั้งคณะกรรมการ ความเห็นชอบ
โมเดลส่กู ารจัดการ บรู ณาการ สบช.โมเดลสู่
เรยี นการสอน การจดั การเรียนการสอน 1.3 จัดทาประกาศนโยบายและแผนยทุ ธศาสตร์ฯ เพอ่ื เผยแพร่
ระดบั คณะ ระดบั คณะ 1.4 ถา่ ยทอดนโยบายและแผนยุทธศาสตร์ การการบูรณาการ

3. จัดทาแผนการบรู ณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารจัดการเรียนการสอนระดบั คณะพยาบาล
สบช.โมเดล สู่การจดั การ ศาสตรส์ รู่ ะดับวิทยาลัย
เรียนการสอนระดบั คณะ
(Action Plan) 2.1 คณะกรรมการวิชาการจัดทาร่างคาสั่งแต่งต้งั
คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารจดั การเรียน
การสอนระดับคณะท่ีประกอบด้วยรองคณบดีฝา่ ยวชิ าการ
เปน็ ประธาน รองประธานหนง่ึ คนและกรรมการ 12 คน
(รองวชิ าการของวิทยาลัย)และเลขานกุ าร 1 คน รวมเป็น
15 คน

2.2 เสนอร่างให้ คณบดี พิจารณาลงนามแตง่ ต้งั
2.3 ส่งสาเนาคาสั่งให้คณะกรรมการทุกทา่ นรบั ทราบ

3.1 ศึกษานโยบายและแผนยทุ ธศาสตรก์ ารบรู ณาการ
สบช.โมเดลสกู่ ารจดั การเรียนการสอน

3.2 กาหนดตวั ชี้วัดความสาเรจ็ ของแผนการบรู ณาการ
สบช.โมเดลสกู่ ารจดั การเรยี นการสอน

3.3 ทบทวน มคอ 2.เพ่ือวเิ คราะห์และกาหนดผลลัพธ์การ
เรยี นรู้ทส่ี อดคล้องกับสบช.โมเดล

3.4 กาหนดสมรรถนะการจัดการสุขภาวะชมุ ชนโดยใช้สบช.
โมเดลและ 4C ระดบั ช้ันปแี ละถา่ ยทอดสรู่ ะดบั รายวชิ า

3.5 ออกแบบโครงการ/กจิ กรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดลสู่
การจัดการเรียนการสอน

20

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร

ผู้รับผิดชอบ ขนั้ ตอน รำยละเอียดข้ันตอน
คณะกรรมการ 4. จัดทาคู่มือการบูรณาการ 4.1 กาหนดวธิ ีการจดั การเรยี นการสอน
บูรณาการ สบช. 4.2 ท่ีสง่ เสรมิ สมรรถนะการจัดการสขุ ภาวะชมุ ชนโดยใช้ สบช.
โมเดลส่กู ารจัด สบช.โมเดล ส่กู ารจัด
การเรยี นการสอน การเรียนการสอน โมเดลและ 4C
ระดับคณะ 4.3 กาหนดวิธกี ารวัดและประเมินผล
5. ถ่ายทอดแผนการบรู ณาการ 4.4 สร้างแบบวดั สมรรถนะการจัดการสขุ ภาวะชุมชนโดยใช้
คณะกรรมการ สบช.โมเดล สูก่ ารจดั
ประจาคณะ การเรียนการสอนระดบั คณะ สบช.โมเดลและ 4C รายชั้นปี
ส่รู ะดบั วทิ ยาลยั 4.5 จดั ทาคูม่ ือการบรู ณาการ สบช.โมเดลส่กู ารจัดการเรยี น
ผู้อานวยการ
วิทยาลัย 6. รบั นโยบายการบูรณาการ การสอน
/คณะกรรมการ และถา่ ยทอดสู่คณะ 5.1 ประชมุ คณะกรรมการประจาคณะเพ่ือถ่ายทอดแผนการ
บริหารหลักสูตร กรรมการบรหิ ารหลักสตู ร
บรู ณาการ สบช.โมเดล สูก่ ารจดั การเรยี นการสอนระดับ
คณะกรรมการ 7. พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ คณะส่รู ะดับวทิ ยาลยั
บรู ณาการ สบช. ประจาหลกั สูตรในการ
โมเดลสู่การจดั การ บูรณาการ สบช.โมเดลสู่ 6.1 ผ้อู านวยการวทิ ยาลัยถา่ ยทอดแผนการบรู ณาการ สบช.
เรียนการสอนระดบั การจัดการเรียนการสอน
คณะ/คณะกรรมการ โมเดลสกู่ ารจัดการเรยี นการสอนระดบั คณะใหค้ ณะ
บริหารหลกั สตู ร
กรรมการบริหารหลักสตู รรบั ทราบ

6.2 คณะกรรมการบริหารหลักสตู รถ่ายทอดแผนการบรู ณาการ
สบช.โมเดลสู่ การจัดการเรียนการสอนระดบั คณะให้
อาจารยป์ ระจาหลักสตู ร

7.1 พฒั นาสมรรถนะอาจารย์ประจาหลักสูตรในการบูรณาการ
สบช.โมเดลสกู่ ารจัดการเรียนการสอนระดบั คณะ (ทีมนา)
7.1.1 วิเคราะหค์ วามต้องการในการพัฒนาสมรรถนะ
อาจารยป์ ระจาหลักสตู รในการบูรณาการ สบช.
โมเดล สกู่ ารจัดการเรียนการสอน
7.1.2 จัดทาแผนงาน/โครงการพัฒนาสมรรถนะอาจารย์
ประจาหลกั สูตรในการบูรณาการ สบช.โมเดล
สกู่ ารจดั การเรียนการสอน (รวมทงั้ การนาไปใช้
ในกลุม่ โรคอน่ื ทีไ่ ม่ใช่ 3 โรคหลัก)
7.1.3 ดาเนินการตามแผนงาน/โครงการ
7.1.4 ตดิ ตาม ประเมินผลตามตวั ช้วี ัดความสาเร็จของ
โครงการ
7.1.5 สรุปรายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม
เสนอตอ่ ผู้บรหิ ารตามขั้นตอน

21

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

ผู้รบั ผิดชอบ ขน้ั ตอน รำยละเอียดขัน้ ตอน

อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ 8. ดาเนนิ การบรู ณาการ สบช. 7.2 พฒั นาสมรรถนะอาจารย์ประจาหลักสตู รในการบูรณาการ
สบช.โมเดลสู่การจดั การเรยี นการสอนระดบั วิทยาลัย
รายวชิ า/อาจารย์ โมเดลสู่การจดั การเรียน (ทีมนาความรูม้ าพัฒนาอาจารย์ประจาหลกั สูตร)
7.2.1 วิเคราะหค์ วามต้องการในการพัฒนาสมรรถนะ
ผ้สู อน การสอนระดับวิทยาลยั อาจารย์ประจาหลักสูตรในการบรู ณาการ สบช.โมเดล
สู่การจดั การเรยี นการสอน
คณะกรรมการ 9. กากับ ตดิ ตามประเมนิ ผล 7.2.2 จัดทาแผนงาน/โครงการพฒั นาสมรรถนะอาจารย์
บรหิ ารหลักสตู ร/ ประจาหลักสตู รในการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่
คณะกรรมการ การจดั การเรยี นการสอน (รวมท้ังการนาไปใชใ้ น
บรู ณาการ สบช. กลุ่มโรคอ่ืนที่ไม่ใช่ 3 โรคหลกั
โมเดลสูก่ ารจดั การ 7.2.3 ดาเนนิ การตามแผนงาน/โครงการ
เรยี นการสอนระดับ 7.2.4 ตดิ ตาม ประเมนิ ผลตามตัวชี้วัดความสาเร็จของ
คณะ โครงการ
7.2.5 สรุปรายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรม
เสนอต่อผู้บริหารตามขั้นตอน

8.1 ประชุมอาจารย์ผู้สอนเพ่ือจดั ทา มคอ.3-4 ในรายวิชาท่ีมี
การบูรณาการ สบช.โมเดล

8.2 จดั ทาแผนการสอนในหวั ขอ้ ที่มกี ารบรู ณาการ สบช.โมเดล
8.3 ประสานงานกับงานบรกิ ารวชิ าการหรอื ผูเ้ กีย่ วขอ้ ง

เพ่ือจัดทาโครงการบรู ณาการจดั การเรียนสอนกับบรกิ าร
วิชาการ
8.4 ดาเนนิ การสอนตามแผนท่ีกาหนด
8.5 ติดตามประเมนิ ผลการบรู ณาการในรายวชิ า

9.1 คณะกรรมการบริหารหลักสตู รกากับ ตดิ ตามประเมนิ ผล
ของวิทยาลยั
9.1.1 อาจารยผ์ ้รู บั ผดิ ชอบรายวิชารายงานผลการ
บรู ณาการสบช.โมเดล ใน มคอ.5 หรือ มคอ.6
และผู้รับผดิ ชอบโครงการบรู ณาการสรุปผลการ
ดาเนินงานเสนอผูบ้ ริหารตามข้นั ตอน
9.1.2 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรสรุปรายงานผล
การกากบั ตดิ ตามประเมินผลการบูรณาการ สบช.
โมเดลเสนอต่อผู้อานวยการ

9.2 คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารจัดการเรยี น

การสอนระดับคณะ

22

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

ผูร้ บั ผิดชอบ ขนั้ ตอน รำยละเอียดข้ันตอน

คณะกรรมการ 10. ปรบั ปรงุ การดาเนินงาน 9.2.1 รองคณะบดีฝ่ายวชิ าการรวบรวมและสรปุ ผล
บูรณาการ สบช. การบูรณาการ สบช.โมเดล สกู่ ารจัดการเรยี นการ
โมเดลสู่การจดั สอนทงั้ 30 วิทยาลยั เสนอต่อคณบดี
การเรียนการสอน
ระดับคณะ 9.2.2 คณบดีนาผลการบรู ณาการ สบช.โมเดล สกู่ ารจดั
การเรยี นการสอนเสนอต่อคณะกรรมการประจา
คณะเพ่ือให้ข้อเสนอแนะ

10.1 คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล สู่การจดั การเรียน
การสอนระดบั คณะนาข้อเสนอแนะของคณะกรรมการ
ประจาคณะมาปรบั ปรงุ ผลการดาเนนิ งานในปีต่อไป

10.2 คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล สกู่ ารจัดการเรียน
การสอนระดับคณะแจ้งแนวทางการพัฒนาปรับปรงุ ให้
วิทยาลัยทราบ และนาไปสกู่ ารวางแผนปรบั ปรงุ การ
ดาเนินงานของวิทยาลยั

23

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร

2. ระบบและกลไกกำรบรู ณำกำร สบช.โมเดลสกู่ ำรดำเนนิ งำนกิจกำรนกั ศึกษำ

เรมิ่ ต้น

1. กาหนดนโยบายและแผนยุทธศาสตร์ การบูรณาการ คณะกรรมการประจาคณะ
สบช.โมเดลสู่การดาเนินงานกิจการนกั ศึกษา
ระดบั คณะพยาบาลศาสตร์ คณะกรรมการกิจการนักศึกษาระดับคณะ

2. แต่งต้ังคณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
สู่การดาเนินงานกจิ การนักศึกษาระดบั คณะ สู่ดาเนินงานกิจการนกั ศึกษาระดบั คณะ

3. จัดทาแผนการบูรณาการ สบช.โมเดล คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
สู่การดาเนินงานกจิ การนักศกึ ษาระดบั คณะ (Action Plan) สูด่ าเนินงานกิจการนกั ศึกษาระดับคณะ

4. จดั ทาคู่มือการบูรณาการ สบช. โมเดล คณะกรรมการประจาคณะ
สู่การดาเนนิ งานกิจการนักศึกษาระดบั คณะ
ผู้อานวยการวทิ ยาลยั
5. ถ่ายทอดแผนการบรู ณาการ สบช. โมเดลสู่การดาเนินงาน
กจิ การนักศกึ ษาระดบั คณะสรู่ ะดับวิทยาลยั คณะกรรมการกจิ การนักศึกษาระดบั วทิ ยาลยั /
คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล
6. รบั นโยบายการบรู ณาการ ถ่ายทอด สบช.โมเดล
สู่คณะกรรมการกิจการนักศึกษาระดบั วทิ ยาลัย ส่กู ารดาเนินงานกจิ การนักศึกษาระดบั วทิ ยาลยั
และแต่งตั้งคณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล คณะกรรมการบรหิ ารวทิ ยาลัย
สู่การดาเนินงานกจิ การนกั ศกึ ษาระดับวทิ ยาลยั

7. จดั ทาแผนพฒั นานักศกึ ษาระดับวทิ ยาลยั
ตามนโยบายและสมรรถนะรายชน้ั ปี

ไม่ผ่าน

8.พจิ ารณาแผนพัฒนา
นักศึกษาของวทิ ยาลัย

a 24
แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สูตร

a คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล
สกู่ ารดาเนนิ งานกิจการนกั ศกึ ษาระดบั คณะ
ผ่าน

9. พฒั นาสมรรถนะผเู้ กย่ี วข้องด้านการบรู ณาการ สบช. โมเดล
สู่การดาเนินงานกิจการนักศึกษา

9.1 พฒั นาสมรรถนะอาจารย์ 9.2 พัฒนาสมรรถนะอาจารย์และ คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
ด้านการบูรณาการ นักศึกษา ดา้ นการบรู ณาการ สูด่ าเนินงานกิจการนกั ศึกษาระดบั คณะ
สบช.โมเดล สกู่ ารดาเนินงาน
สบช.โมเดล สกู่ ารดาเนินงาน กิจการนกั ศกึ ษาระดับวิทยาลยั คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
กิจการนักศึกษาระดบั คณะ สู่การดาเนนิ งานกิจการนกั ศกึ ษาระดบั วทิ ยาลยั

10. ดาเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมบูรณาการ สบช. โมเดล คณะกรรมการ.บรู ณาการ สบช.โมเดล
สู่การดาเนนิ งานกิจการนักศึกษาระดับวิทยาลยั สกู่ ารดาเนนิ งานกิจการนกั ศึกษาระดับวทิ ยาลยั

11. กำกบั ตดิ ตำมและประเมินผล คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
สู่การดาเนนิ งานกิจการนักศกึ ษาระดับวิทยาลยั
12. นาเสนอสรปุ รายงานผลการกากับติดตามและประเมนิ ผล
การดาเนนิ งานตอ่ คณะกรรมการ.บรู ณาการ สบช.โมเดล คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล
สูก่ ารดาเนนิ งานกจิ การนักศกึ ษาระดับคณะ สู่การดาเนนิ งานกจิ การนกั ศกึ ษา
ระดับคณะ/ระดบั วิทยาลัย
12.1 ปรบั ปรุงกำรดำเนินงำน 12.2 ปรบั ปรุงกำรดำเนนิ งำน
กำรบรู ณำกำร สบช.โมเดล กำรบรู ณำกำร สบช.โมเดล คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล
สู่กำรดำเนนิ งำนกจิ กำรนักศึกษำ สู่กำรดำเนนิ งำนกจิ กำรนกั ศึกษำ สกู่ ารดาเนนิ งานกจิ การนกั ศกึ ษาระดบั คณะ

ระดบั คณะ ระดับวทิ ยำลยั

13. มกี ำรจัดกำรควำมร้แู ละแนวปฏิบัตทิ ด่ี ี
ด้ำนกำรขับเคลอ่ื นสบช.โมเดล
สู่กำรดำเนินงำนกจิ กำรนกั ศึกษำ

สนิ้ สดุ 25

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร

กลไกกำรบรู ณำกำร สบช.โมเดลส่กู ำรดำเนนิ งำนกิจกำรนกั ศกึ ษำ

ผู้รบั ผดิ ชอบ ขั้นตอน รำยละเอยี ดขั้นตอน
คณะกรรมการ
ประจาคณะ 1. กาหนดนโยบายและแผน 1.1 รองคณบดฝี ่ายกจิ การนักศึกษาจัดทาร่างนโยบายและ

คณะกรรมการ ยทุ ธศาสตร์ การบรู ณาการ แผนยทุ ธศาสตร์ การบรู ณาการ สบช.โมเดลสู่การ
กิจการนักศึกษา
ระดบั คณะ สบช.โมเดล สกู่ ารดาเนินงานกิจการ ดาเนินงานกิจการนักศกึ ษาระดับคณะพยาบาลศาสตร์

คณะกรรมการ. นกั ศกึ ษา ระดบั คณะพยาบาลศาสตร์ เสนอคณบดีพจิ ารณา
บูรณาการ สบช.
โมเดล 1.2 คณบดนี าร่างนโยบายและแผนยุทธศาสตรฯ์
สูด่ าเนินงาน
กจิ การนกั ศึกษา เสนอเข้าทป่ี ระชมุ คณะกรรมการประจาคณะ
ระดบั คณะ
เพ่ือพิจารณาให้ความเหน็ ชอบ
คณะกรรมการ.
บูรณาการสบช. 1.3 จัดทาประกาศนโยบายและแผนยุทธศาสตรฯ์
โมเดล
สดู่ าเนินงาน เพอื่ เผยแพร่

2. แต่งต้ังคณะกรรมการบูรณาการ 2.1 รองคณบดีฝา่ ยกจิ การนกั ศึกษาจัดทารา่ งคาสั่งแต่งตัง้

สบช.โมเดล สู่การดาเนนิ งานกจิ การ คณะกรรมการ.บูรณาการ สบช.โมเดลส่กู ารดาเนนิ งาน

นักศกึ ษาระดบั คณะ กิจการนักศกึ ษาระดบั คณะ ท่ีประกอบดว้ ยรองคณบดี

ฝ่ายกิจการนกั ศกึ ษาเป็นประธาน รองประธานหนึ่งคน

และกรรมการ 12 คน (รองกิจการนกั ศึกษาของวทิ ยาลัย)

และเลขานุการ 1 คน รวมเป็น 15 คน

2.2 เสนอร่างให้ คณบดี พิจารณาลงนามแตง่ ต้งั

2.3 ส่งสาเนาคาส่งั ให้คณะกรรมการทกุ ท่านรบั ทราบ.

3. จัดทาแผนการบรู ณาการ 3.1 ศกึ ษานโยบายและแผนยุทธศาสตร์การบรู ณาการ

สบช.โมเดลส่กู ารดาเนินงานกิจการ สบช.โมเดล ส่กู ารดาเนนิ งานกจิ การนักศึกษา

นักศกึ ษาระดบั คณะ 3.2 กาหนดตัวช้วี ดั ความสาเร็จของแผนการบูรณาการ

(Action Plan) สบช.โมเดลส่กู ารดาเนินงานกจิ การนักศึกษา

3.3 ทบทวน สมรรถนะรายชั้นปี และสมรรถนะการจดั การ

สขุ ภาวะชมุ ชนโดยใช้ สบช.โมเดล และ 4C ระดบั ชนั้ ปี

เพอ่ื วเิ คราะหแ์ ละกาหนดตวั ชี้วัดความสาเรจ็ ของ

โครงการ/กิจกรรมให้สอดคล้องกับสบช.โมเดล

3.4 ออกแบบโครงการ/กจิ กรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดล

สูก่ ารดาเนนิ งานกิจการนักศกึ ษา

4. จดั ทาค่มู ือการบูรณาการ สบช . 4.1 กาหนดโครงการ/กจิ กรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่

โมเดลสู่การดาเนินงานกจิ การ การดาเนินงานกิจการนักศึกษา ทีส่ ่งเสริมสมรรถนะ

นักศึกษาระดบั คณะ การจัดการสขุ ภาวะชมุ ชนโดยใช้ สบช.โมเดล และ 4C

4.2 กาหนดวธิ ีการวดั และประเมินผล

26

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร

ผู้รับผดิ ชอบ ขนั้ ตอน รำยละเอียดข้นั ตอน
กจิ การนกั ศึกษา
ระดับคณะ 4.3 สรา้ งแบบวดั สมรรถนะการจดั การสขุ ภาวะชุมชนโดยใช้

คณะกรรมการ. สบช. โมเดล และ 4C รายชั้นปี ทเ่ี กี่ยวกบั การดาเนนิ งาน
ประจาคณะ
กิจการนักศึกษา
ผูอ้ านวยการ
วทิ ยาลยั 4.4 จัดทาคู่มือการบรู ณาการ สบช. โมเดล สู่การดาเนินงาน

คณะกรรมการ. กจิ การนกั ศึกษา
กจิ การนักศึกษา
ระดับวทิ ยาลัย/ 5. ถ่ายทอดแผนการบรู ณาการ ประชมุ คณะกรรมการ.ประจาคณะเพื่อถ่ายทอดแผนการ
คณะกรรมการ
บูรณาการ สบช. สบชโมเดลสกู่ ารดาเนนิ งานกจิ การ . บรู ณาการ สบช.โมเดล เรื่องการดาเนินงานกจิ การนกั ศกึ ษา
โมเดลส่กู าร
ดาเนนิ งาน นักศึกษาระดับคณะสรู่ ะดบั วทิ ยาลยั ระดบั คณะสรู่ ะดับวทิ ยาลัย
กจิ การนักศึกษา
ระดบั วทิ ยาลัย 6. รบั นโยบายการบรู ณาการ 6.1 ผอู้ านวยการวทิ ยาลัยถ่ายทอดแผนการบรู ณาการ สบช.
คณะกรรมการ
บริหารวิทยาลัย ถ่ายทอด สบช. โมเดล สู่ อาจารย์ โมเดล สกู่ ิจการนักศึกษาระดับคณะให้ อาจารย์
คณะกรรมการ
บูรณาการสบช. นกั ศึกษา และ คณะกรรมการกิจการ นักศึกษา และคณะกรรมการกิจการนกั ศกึ ษาระดบั
โมเดล
ส่กู ารดาเนินงาน นกั ศึกษาระดบั วิทยาลัย และแตง่ ตงั้ วิทยาลัยรับทราบ
กจิ การนักศกึ ษา
ระดบั คณะ คณะกรรมการบรู ณาการ สบช. 6.2 ผ้อู านวยการวิทยาลัยแต่งตั้ง คณะกรรมการบูรณาการ

โมเดลสู่การดาเนนิ งานกจิ การ สบช.โมเดลสกู่ ารดาเนินงานกจิ การนักศึกษาระดบั

นักศึกษาระดบั วิทยาลยั วทิ ยาลยั

7. จัดทาแผนพฒั นานกั ศึกษาระดับ คณะกรรมการ.กจิ การนักศึกษาระดบั วิทยาลยั และ

วิทยาลัย ตามนโยบายและสมรรถนะ คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดล ส่กู ารดาเนนิ งาน

รายชัน้ ปี กิจการนักศกึ ษาระดบั วิทยาลัยจดั ทาร่างแผนพัฒนานกั ศึกษา

ทีม่ กี ารบรู ณาการ สบช.โมเดล สกู่ ารดาเนนิ งานกิจการ

นกั ศึกษาระดับวิทยาลยั เสนอ คณะกรรมการบริหารวิทยาลยั

พจิ ารณา

8.พิจารณาแผนพัฒนานกั ศกึ ษาของ คณะกรรมการบริหารวิทยาลัยพิจารณาแผนพัฒนานกั ศกึ ษา
วิทยาลยั ของวทิ ยาลยั

9. พัฒนาสมรรถนะผูเ้ กย่ี วขอ้ งด้าน 9.1 ระดบั คณะ
การบูรณาการ สบช. โมเดล 9.1.1 จัดทาโครงการ/กจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะอาจารย์
สู่การดาเนนิ งานกจิ การนักศกึ ษา ดา้ นการบรู ณาการ สบช. โมเดลสู่การดาเนินงาน
9.1 พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ กิจการนกั ศกึ ษาระดบั คณะ
ดา้ นการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่ 9.1.2 ดาเนินการตามโครงการ/กิจกรรม
การดาเนินงานกจิ การนักศึกษา 9.1.3 ตดิ ตาม ประเมนิ ผลตามตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ ของ
ระดับคณะ โครงการ

27

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร

ผูร้ ับผิดชอบ ข้นั ตอน รำยละเอียดข้ันตอน

คณะกรรมการ. 9.2 พฒั นาสมรรถนะอาจารย์และ 9.2 ระดับวทิ ยาลยั
บรู ณาการสบช.
โมเดล นักศึกษา ด้านการบูรณาการ 9.2.1 จัดทาโครงการ/กจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะอาจารย์
สู่การดาเนนิ งาน
กิจการนกั ศึกษา สบช.โมเดลส่กู ารดาเนินงาน และนักศกึ ษา ดา้ นการบรู ณาการ สบช.โมเดลสกู่ าร
ระดบั วิทยาลัย
คณะกรรมการ กิจการนักศกึ ษาระดับวิทยาลัย ดาเนินงานกจิ การนกั ศึกษาระดับวิทยาลยั
บรู ณาการ สบช.
โมเดล 9.2.2 ดาเนินการตามโครงการ/กิจกรรม
สู่การดาเนนิ งาน
กิจการนักศึกษา 9.2.3 ตดิ ตาม ประเมินผลตามตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ ของ
ระดบั วทิ ยาลัย
โครงการ
คณะกรรมการ.
บรู ณาการ สบช. 10. ดาเนินการโครงการ/กจิ กรรม 10.1 ประชมุ คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ าร
โมเดล
สู่การดาเนนิ งาน บูรณาการ สบช. โมเดลสู่ ดาเนินงาน กิจการนักศึกษา เพือ่ เตรยี มการจัด
กิจการนกั ศึกษา
ระดบั วทิ ยาลัย การดาเนินงานกิจการนักศึกษาระดบั โครงการ/กจิ กรรม

วทิ ยาลยั 10.2 ดาเนนิ การจัดโครงการ/กิจกรรมตามแผนที่กาหนด

10.3 ติดตามประเมนิ ผลการจัดโครงการ/กิจกรรม

11. กากบั ติดตามและประเมินผล 11.1 คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารดาเนินงาน
กจิ การนักศึกษาระดบั วิทยาลัย ดาเนนิ การกาหนด
12. นาเสนอผลการประเมนิ ผลการ วิธกี าร เครอื่ งมอื และระยะเวลาในการประเมนิ ผล
ดาเนนิ งานตอ่ คณะกรรมการ
บูรณาการ สบช.โมเดลสูก่ าร 11.2 กากบั ติดตามและประเมนิ ผลการจดั โครงการ/กจิ กรรม
ดาเนินงานกิจการนักศกึ ษาระดับ การบรู ณาการ สบช.โมเดลสู่การดาเนนิ งานกจิ การ
คณะ นกั ศึกษาของวิทยาลัย
12.1 ปรับปรุงการดาเนนิ งาน
การบรู ณาการ สบช.โมเดล 11.3 สรุปรายงานผลการกากับตดิ ตามและประเมนิ ผล
สู่การดาเนนิ งานกจิ การนักศึกษา การบูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารดาเนนิ งานกจิ การ
ระดับคณะ นกั ศกึ ษาเสนอต่อผูอ้ านวยการ

12.1ระดับคณะ คณะกรรมการ.บูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ าร
ดาเนินงานกิจการนักศึกษาระดบั คณะนาข้อเสนอแนะ
ผลของการดาเนนิ งานมาปรับปรงุ การดาเนนิ การของ
คณะในปตี ่อไป

12.2 ระดับวทิ ยาลยั คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสู่
การดาเนนิ งานกิจการนักศึกษาระดบั คณะ
นาขอ้ เสนอแนะผลของการดาเนินงานมาปรับปรุงการ
ดาเนินการของวทิ ยาลัยในปีต่อไป

28

แนวทางการบูรณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลกั สตู ร

ผูร้ บั ผดิ ชอบ ข้นั ตอน รำยละเอยี ดข้ันตอน

คณะกรรมการ. 12.2 ปรบั ปรงุ การดาเนนิ งาน 13.1 คณะกรรมการบูรณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารดาเนนิ งาน
บูรณาการ สบช. การบรู ณาการ สบช.โมเดล กิจการนักศึกษาระดบั คณะ จัดประชมุ
โมเดล สูก่ ารดาเนนิ งานกิจการนักศึกษา คณะกรรมการบรู ณาการ สบช.โมเดลสกู่ ารดาเนินงาน
สูก่ ารดาเนินงาน ระดับวิทยาลยั กจิ การนักศึกษาระดับวทิ ยาลยั เพื่อแลกเปลี่ยน จดั การ
กจิ การนักศึกษา ความรู้ และจดั ทาแนวปฏบิ ัติทีด่ ดี า้ นการขบั เคล่ือน
ระดับคณะ 13. มีการจัดการความรู้และแนว สบช.โมเดลสูก่ ารดาเนินงาน กจิ การนกั ศกึ ษา
ปฏบิ ตั ทิ ีด่ ีด้านการขบั เคลื่อนสบช.
โมเดลสูก่ ารดาเนินงานกจิ การ
นกั ศกึ ษา

29

แนวทางการบรู ณาการ สบช. โมเดล ในการออกแบบ การจดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร

ภาคผนวก

31

ภาคผนวก 1
เอกสารประกอบการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร
ออกแบบการจัดการเรยี นการสอนรายวิชา

และกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู ร
วันท่ี 18-19 เมษายน 2565

32

QR Code เอกสารประกอบการประชุม
โครงการสรา้ งชุมชนสุขภาวะดว้ ยสบช. โมเดล 2022: 1 วทิ ยาลัย 1 ชมุ ชน

เทิดพระเกียรตพิ ระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว
กกิ รรมการประชุมเชงิ ปฏิบัติการออกแบบการจัดการเรยี นการสอนรายวิชา

และกิจกรรมเสรมิ หลักสตู ร
วันท่ี 18-19 เมษายน 2565

33

ภาคผนวก 2
คณะผ้จู ัดทา

34

คณะผู้จดั ทา

1. ศ (พเิ ศษ) ดร.นพ.วิชัย เทียนถาวร อธิการบดี สถาบนั พระบรมราชชนก ประธานทป่ี รกึ ษา
2. รศ.ดร.อรัญญา เชาวลติ รองอธิการบดี คณะพยาบาลศาสตร์ ทป่ี รกึ ษา
สถาบันพระบรมราชชนก
3. ดร.ศุกรใ์ จ เจริญสุข ผู้ช่วยอธิการบดสี ถาบันพระบรมราชชนก ประธาน
และผูอ้ านวยการวทิ ยาลัยพยาบาล
4. ดร.พศิ ษิ ฐ์ พลธนะ บรมราชชนนี ชลบรุ ี รองประธาน
ผชู้ ว่ ยอธกิ ารบดสี ถาบันพระบรมราชชนก
5. นางสาวธญั ญมล สุรยิ านิมิตรสุข และผอู้ านวยการวิทยาลยั พยาบาล ผทู้ างาน
6. นางขวญั ตา เพชรมณโี ชติ บรมราชชนนี สุพรรณบรุ ี ผทู้ างาน
7. นางสาวเพ็ญพรรณ พทิ ักษ์สงคราม วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี ผู้ทางาน
8. นายเอกพจน์ สบื ญาติ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี ผทู้ างาน
9. นางสาวสัจจพร ศรีบุตร วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี ผู้ทางาน
10. นางสาววารณุ ี มเี จรญิ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี ผู้ทางาน
11. นางฤทัยรตั น์ ชิดมงคล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบรุ ี ผู้ทางาน
12. นายภราดร ย่ิงยวด คณะพยาบาลศาสตร์ ผู้ทางาน
คณะพยาบาลศาสตร์
13. นางสาวอุน่ เรอื น ศรอากาศ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
จังหวดั นนทบรุ ี
14. นางอรณุ ี เผ่ือนดว้ ง วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ผทู้ างาน
15. นางสาวมณรี ตั น์ เทียมหมอก จงั หวดั นนทบรุ ี ผทู้ างาน
16. นางสาวศิริกุล การุณเจรญิ พาณิชย์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ ผู้ทางาน
17. นางสาวดวงแก้ว เตชะกาญจนเวช วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ ผ้ทู างาน
18. นางสาวลลติ า เดชาวธุ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จกั รีรชั ผทู้ างาน
19. นางสาวจรี าภา ศรีท่าไฮ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี จกั รีรชั ผทู้ างาน
20. นางสาววรัญญา ชลธารกัมปนาท วิทยาลยั พยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี ผทู้ างาน
21. นางพิชฌาย์วรี ์ สินสวสั ดิ์ วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบรุ ี ผู้ทางาน
22. นางนงนุช วงศส์ ว่าง วิทยาลยั พยาบาลพระปกเกล้า จนั ทบรุ ี ผทู้ างาน
23. นางสาวศรวี รรณ มบี ุญ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ราชบรุ ี ผู้ทางาน
24. นางกญั ชิตา เสรมิ สนิ สริ ิ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ราชบรุ ี ผทู้ างาน
25. นางสภุ าวดี นพรจุ จินดา วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นพรัตน์วชริ ะ ผู้ทางาน
26. นายจกั รกฤษณ์ ลูกอินทร์ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี นพรตั น์วชิระ ผู้ทางาน
27. นายปุรินทร์ ศรศี ศลกั ษณ์ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สพุ รรณบุรี ผูท้ างาน
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบรุ ี
วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบรุ ี

35

28. นายวรวุฒิ แสงทอง วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สรุ นิ ทร์ ผทู้ างาน
29. นางสาวชลดา กง่ิ มาลา วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรุ นิ ทร์ ผทู้ างาน
30. นางสาวฐติ ิวรรณ โยธาทัย วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุดรธานี ผทู้ างาน
31. นางวนิดา ศรีพรหมษา วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี อดุ รธานี ผทู้ างาน
32. นางธรณิศ สายวฒั น์ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ขอนแก่น ผู้ทางาน
33. นางสาวปราณี แสดคง วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ขอนแกน่ ผู้ทางาน
34. นางสกาวรตั น์ ไกรจนั ทร์ วิทยาลยั พยาบาลศรมี หาสารคาม ผู้ทางาน
35. นางมลฤดี แสนจันทร์ วิทยาลยั พยาบาลศรีมหาสารคาม ผทู้ างาน
36. นางนงณภทั ร รุง่ เนย วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกลา้ ผทู้ างาน
จงั หวัดเพชรบุรี
37. นายวโิ รจน์ ฉง่ิ เลก็ วทิ ยาลยั พยาบาลพระจอมเกล้า ผทู้ างาน
จงั หวดั เพชรบุรี
38. นางสาวมารสิ า สวุ รรณราช วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สงขลา ผทู้ างาน
39. นางสาวนวพร ดาแสงสวัสดิ์ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สงขลา ผทู้ างาน
40. นางสาวศุภวรรณ สีแสงแกว้ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ยะลา ผู้ทางาน
41. นางมยุรี ยีปาโละ๊ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ยะลา ผู้ทางาน
42. นางวรารัตน์ ทิพย์รัตน์ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ตรัง ผทู้ างาน
43. นางพรรณปพร ชุนหบดี วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ตรัง ผู้ทางาน
44. นางสาวจามจรุ ี แซห่ ลู่ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
นครศรธี รรมราช
45. นางสาวนภาวรรณ วริ ยิ ะศริ ิกุล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
นครศรีธรรมราช
46. นางผกาสรณ์ อไุ รวรรณ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรุ าษฎรธ์ านี ผู้ทางาน
47. นางพนิดา รตั นพรหม วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎรธ์ านี ผู้ทางาน
48. นางสาวอวินนท์ บัวประชมุ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี พทุ ธชนิ ราช ผู้ทางาน
49. นางเบญจมาภรณ์ นาคามดี วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พทุ ธชนิ ราช ผทู้ างาน
50. นางรงุ่ กาญจน์ วุฒิ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลาปาง ผทู้ างาน
51. นางสาวบศุ รินทร์ ผัดวงั วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี นครลาปาง ผทู้ างาน
52. นางสาวชนิตรา จาปาแก้ว วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี แพร่ ผทู้ างาน
53. นายอดุลย์ วุฒจิ ูรพี นั ธ์ุ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี แพร่ ผทู้ างาน
54. นางชตุ ิมา บรู ณธนติ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
สวรรคป์ ระชารกั ษ์ นครสวรรค์
55. นางสาวสกุลรัตน์ ศิริกุล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ผทู้ างาน
สวรรคป์ ระชารักษ์ นครสวรรค์
56. นางสาวชุลีพร ภูโสภา วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา ผู้ทางาน

36

57. นางอัมพร ยานะ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา ผู้ทางาน
58. นายพรเลิศ ชมุ ชยั วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท ผทู้ างาน
59. นายทวีศักด์ิ เสมาใหญ่ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท ผู้ทางาน
60. นายกันตวชิ ญ์ จเู ปรมปรี วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์ ผู้ทางาน
61. นางสาวประกรติ รชั วตั ร์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบรุ ี ผทู้ างาน
62. นางจรี าภรณ์ ช่นื ฉา่ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบรุ ี ผู้ทางาน
63. นางประไพ กติ ตบิ ุญถวลั ย์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี ผู้ทางาน
64. นางวจิ ิตรา นวนนนั ทวฒั น์ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา ผทู้ างาน
65. นางสาวอิสราวรรณ สนธภิ ูมาศ วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี นครราชสมี า ผทู้ างาน
66. นางสาวกตกร ประสารวรณ์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
สรรพสิทธปิ ระสงค์
67. นางสาวกิตติยาพร จนั ทร์ชม วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ผู้ทางาน
สรรพสิทธิประสงค์
68. นายวิสทุ ธ์ิ โนจติ ต์ วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชยั นาท ผู้ทางาน
69. นางสาวจารุวรรณ กา้ นศรี วทิ ยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี ชยั นาท ผทู้ างาน
70. นายชศู กั ด์ิ ยืนนาน วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี เชยี งใหม่ ผทู้ างาน
71. นางณฐั ปาลิน นลิ เปง็ วิทยาลยั พยาบาลบรมราชชนนี เชยี งใหม่ ผู้ทางาน
72. นางสาวทตุ ิยรัตน์ ร่ืนเริง วทิ ยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี ผทู้ างาน
และเลขานุการ