PENAKSIRAN
ALTERNATIF
ICONS
AHLI KUMPULAN
SHAHIRATON NADZIRAH BINTI ALIAS (205221)
NUR ZULAIKHA BINTI RAMZI (205359)
HAZIQAH BINTI MOHD ROZMAN (205475)
NURIN MASTURA BINTI ABDUL RAZAK (206684)
SITI NURHIDAYAH BINTI AWANG (206685)
TOPIK
MENGANALISIS KEFAHAMAN
MURID MENGENAI
PERBANDINGAN SEMACAM
YANG TERDAPAT DALAM
TEKS ANGSA PUTIH NENEK
BUKU TEKS BAHASA MELAYU
TINGKATAN 1
BUKU TEKS BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
HALAMAN 21
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
4.0 ASPEK SENI STANDARD PEMBELAJARAN
BAHASA 4.2.1 Memahami dan
menggunakan perbandingan
STANDARD KANDUNGAN semacam dalam komunikasi
dan penulisan dengan betul,
4.2 Memahami dan menggunakan tepat dan mengikut konteks.
perbandingan semacam,
peribahasa,
kata-kata hikmat, kiasan madah
pujangga, dan bahasa berirama
dalam komunikasi dan penulisan.
JENIS PENAKSIRAN
PENAKSIRAN ALTERNATIF
ALTERNATIF BERDASARKAN
PRODUK
(SIMULASI
PERBANDINGAN
SEMACAM)
HASIL
PEMBELAJARAN
12
Di akhir pembelajaran murid Di akhir pembelajaran murid
dapat menyenaraikan dapat membina dialog dengan
menggunakan perbandingan
sekurang-kurangnya empat
hingga enam kata semacam tersebut.
perbandingan semacam
yang terdapat dalam cerita
Angsa Putih Nenek
Berdasarkan kata perbandingan panduan pelaksanaan
semacam dalam teks Angsa Putih
Nenek, guru meminta setiap murid Guru akan menilai murid menerusi
untuk membina satu dialog penaksiran melalui lisan. Penaksiran
mengikut situasi yang diberikan. secara lisan akan digunakan oleh guru
untuk mengumpulkan maklumat
Penaksiran ini berlaku semasa semasa berlakunya interaksi antara
murid berdialog yang mempunyai murid dengan bahan.
kata perbandingan semacam
dengan menggunakan nada,
intonasi dan jeda yang betul.
Guru akan membuat catatan
penaksiran berdasarkan aktiviti
tersebut dengan menggunakan
penyataan Standard Prestasi
mengikut DSKP Bahasa Melayu
Tingkatan 1.
Pelaksanaan yang panduan pelaksanaan
memberi bukti secara
langsung atau berterusan Kedua, guru akan menilai murid
dengan membina dialog menerusi penaksiran secara
dan mengaplikasikan berterusan.
pemahaman murid
berdasarkan
perbandingan semacam
yang disenaraikan.
panduan pelaksanaan
Guru memaparkan slaid teks 'Angsa Putih Nenek' kepada
murid. Teks tersebut yang juga terdapat di dalam buku teks
Bahasa Melayu Tingkatan 1 halaman 21. Kemudian, murid
dikehendaki membaca teks Angsa Putih Nenek secara senyap.
Kemudian, setiap murid perlu menyenaraikan kata
perbandingan semacam yang terkandung dalam teks
Angsa Putih Nenek dengan menggunakan peta buih.
Seterusnya, guru akan membahagikan murid kepada
sepuluh kumpulan. Satu kumpulan terdiri daripada tiga
orang murid.
panduan pelaksanaan
Setelah itu, setiap murid dalam ahli kumpulan perlu
mendengar dengan jelas audio yang disediakan oleh
guru mengenai membina dialog yang mengandungi
perbandingan semacam.
Kemudian, setiap ahli kumpulan perlu memilih satu situasi
yang disenaraikan melalui undian bagi membina dialog
yang sesuai dengan situasi tersebut.
Seterusnya, murid dikehendaki mempersembahkan dialog
mengikut kesesuaian situasi yang diperoleh.
pelaksanaan penaksiran
Guru memaparkan slaid Guru meminta murid Kemudian, guru
teks Angsa Putih Nenek untuk memahami teks menggunakan strategi
(Buku Teks BM Tingkatan 1 dan menyenaraikan koperatif, iaitu dengan
Muka Surat 21) dan murid perbandingan semacam membahagikan murid
diminta untuk membaca yang terdapat dalam teks kepada 10 kumpulan
teks tersebut secara Angsa Putih Nenek. yang terdiri daripada 3
senyap. orang murid.
5 Minit 10 Minit
Strategi Pembelajaran Pembelajaran koperatif ialah kaedah P&P dalam kumpulan yang membolehkan murid saling belajar sambil
Koperatif belajar. Pembelajaran koperatif dapat mewujudkan interaksi dan semangat bekerja sepasukan.
pelaksanaan penaksiran
Guru memberi arahan kepada Setiap kumpulan perlu Selepas tamat masa yang diberi,
murid untuk melaksanakan menghasilkan dialog ringkas setiap kumpulan akan
aktiviti mengikut kumpulan. berdasarkan situasi yang mempersembahkan hasil dialog
Guru telah menyediakan kertas mereka dapat dengan mereka di hadapan kelas. Dialog
undian yang mengandungi 10 menggunakan perbandingan mereka akan dinilai
situasi berbeza dan wakil semacam yang telah dikenal berdasarkan kesesuaian
setiap kumpulan perlu pasti. Setiap ahli perlu perbandingan semacam yang
mencabut undi. menuturkan dialog masing- yang digunakan dalam ayat
masing. mengikut situasi yang diperoleh.
Menziarahi Selain itu, penilaian
Hari Sukan orang sakit Kejadian berdasarkan intonasi yang
Sekolah ragut sesuai mengikut situasi dan
sebutan yang jelas.
20 Minit
20 Minit
ANGSA PUTIH NENEK
Sepanjang perjalanan ke kampung, Sufian sudah terbayang kehijauan sawah
padi, anak sungai dan pokok rambutan gading di halaman rumah usang nenek.
Senyuman nenek yang manis itu sudah terukir di matanya. Ah, rindunya kepada
nenek! Terasa lambatnya kereta yang dipandu oleh ayah. Kata orang lambat
macam kura-kura. Ibu selalu berpesan biar lambat asal selamat. Tiba sahaja di
pekarangan rumah nenek, Sufian terus berlari memanjat tangga usang rumah
nenek.
“Nenek, nenek!” panggil Sufian kuat. Kelihatan nenek muncul di muka pintu
dengan senyuman bahagia. “Wah, sudah sampai cucu nenek!” Segala indah
belaka jika bertamu di rumah Nenek Siah. Nenek memang memanjakan cucu
sulungnya itu seperti menatang minyak yang penuh.
ANGSA PUTIH NENEK
Selepas menikmati hidangan tengah hari gulai ayam kampung nenek, Sufian
meninjau-ninjau belakang rumah nenek. “Nek masih pelihara angsa putih itu?”
tanya Sufian. “Ya, Pian, angsa inilah yang menjadi peneman nenek,” ujar Nenek
Siah. Sufian teringat kembali peristiwa tiga tahun yang lalu. Setiap kali pulang ke
kampung pasti ada sesuatu yang mengganggu keseronokan Sufian menjelajah
kampung neneknya itu. Peristiwa dia berlari pantas seperti kilat semasa diserang
oleh angsa nenek terasa lucu sekali. Wajahnya ketika itu pucat seperti mayat.
Amir dan Yusof yang kurus macam lidi pasti tidak mahu bertandang ke rumah
nenek jika angsa kesayangan nenek itu berkeliaran di halaman rumah.
Rancangannya untuk bermain perang-perang pasti terganggu. Pernah juga
Sufian menyuruh Nenek Siah menjual angsa itu, tetapi nenek enggan. Ternyata
angsa putih yang garang itu turut berjasa kepada nenek.
ANGSA PUTIH NENEK
Bunyi bising tiga ekor angsa pada subuh hari telah mengejutkan kami yang
sedang diulit mimpi. Rupa-rupanya, seorang pencuri yang dikejar angsa berjaya
ditangkap oleh Pak Long Man, jiran nenek. Kini, baru Sufian tahu tentang sebab
nenek tetap memelihara tiga ekor angsa itu dengan baik. Rasa kasihnya juga
tumpah kepada angsa nenek yang putih macam kapas. Besar sungguh jasa
angsa putih nenek!
1. Pautan Video Contoh
https://youtu.be/n3gOOJSNmCI
2. Kod Qr
AUDIO
cara penaksiran digubal selari
dengan hasil pembelajaran
1. KEFAHAMAN MURID 2. PEMBINAAN DIALOG
Guru menilai kefahaman murid semasa Guru menilai dialog yang dibina
mereka mencari dan mengeluarkan oleh setiap kumpulan. Penilaian
empat hingga enam perbandingan dibuat berdasarkan kesesuaian
semacam secara individu dengan
menggunakan peta buih untuk dialog yang dibina mengikut
menyenaraikan perbandingan situasi/konteks yang diberikan.
semacam yang dikenal pasti.
cadreanpgeannahkassirilapnedmigbeulbaajlasrealnari
3. LAKONAN
Guru menilai lakonan murid dari segi nada,
sebutan yang jelas dan intonasi yang sesuai
mengikut situasi/konteks.
Guru juga menilai penggunaan perbandingan
semacam yang digunakan oleh setiap
kumpulan mengikut situasi semasa mereka
berdialog.
RUBRIK ANALITIK KOD QR
Penyediaan rubrik adalah untuk: rubrik
Menilai tahap pembelajaran murid mengikut aspek-aspek ANALITIK
tertentu.
Kriteria pentaksiran digunakan sebagai asas penilaian murid
berdasarkan deskriptor yang dikategorikan mengikut skala
penguasaan murid
Rubrik analitik:
Penilaian terhadap murid mengambil kira mutu respons bagi
setiap kriteria yang telah ditetapkan mengikut tahap penguasaan
murid.
Setiap kriteria mempunyai deskriptor yang menggambarkan
respons murid mengikut tahap penguasaan.
1 HASIL DARIPADA PENAKSIRAN
Di akhir pembelajaran putih kata lambat
murid dapat macam perbandingan macam
kapas kura-kura
menyenaraikan semacam
sekurang-kurangnya kurus seperti
empat hingga enam macam menatang
kata perbandingan minyak yang
lidi
semacam dalam penuh
bentuk peta buih pucat pantas
seperti seperti
mayat
kilat
2. lakonan Murid diminta untuk menghasilkan sebuah dialog dengan
menggunakan senarai kata perbandingan semacam yang
terdapat dalam petikan teks tersebut.
SITUASI HARI SUKAN 3. dialog
Murid A: Abu merupakan seorang atlet sekolah yang sangat berbakat.
Murid B: Dia mampu berlari dengan sangat pantas seperti kilat.
Murid C:
Saya setuju, badannya pun kurus macam lidi. Maka tidak
mustahil dia mampu berlari selaju itu. Terdapat banyak
kejohanan olah raga yang telah dia menangi.
Dia mampu menjadi sehebat itu dengan dorongan keluarganya.
Mereka sangat menyayangi Abu seperti menatang minyak
yang penuh. Oleh itu, mereka sanggup berbelanja bagi
memenuhi keperluan Abu sebagai seorang atlet.
SITUASI HARI SUKAN
Murid A: Benar, kehebatannya dalam aktiviti sukan memang tidak dapat
dinafikan. Sekiranya kita yang berlari, sudah pasti lambat
macam kura-kura.
Murid B: Sudahlah lambat, selepas berlari sudah pasti muka kita pucat
seperti mayat. Boleh gelap kulit kita yang putih macam kapas
ini.
terima
kasih
ICONS