งานวิจัยในชั้นเรียน

แบบบันทึกคะแนน เล่มที่ ๑ ผ้เก่งกล้า...มาตราแม่กงู ชื่อ_____________________________________ชั้น_____________เลขที่______ รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ ผลการตัดสิน แบบฝึ กทักษะที่ ๑ ๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๒ ๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๓ ๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๔ ๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๕ ๑๐ แบบฝึ กทักษะที่ ๖ ๑๐ รวม ๖๐ แบบทดสอบหลังเรียน ๑๐ เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนต้องผานเกณฑ์การประเมินการทําแบบฝึ กทักษะร้อยละ ๘๐ ขึ ่้นไป (๔๘ คะแนน) นักเรียนต้องผานเกณฑ์การทําแบบทดสอบหลังเรียนร้อยละ ๘๐ ขึ ่้นไป (๘ คะแนน)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบฝึ ก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้ นประถมศึกษาปี ที่ ๓ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน แบบฝึ กที่ ๑ “อ่านคํากันเถอะ” อ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ คํา ให้คะแนนคําละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๒ “ค่ฉันอยู่ไหน”ู โยงเส้นจับคู่คําที่มีความหมายตรงกับรูปภาพได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ ข้อ ให้คะแนนข้อละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๓ “ตามหาแม่กง” ระบายสีคําที่อยู่ในมาตราแม่กงได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ คํา ให้คะแนนคําละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๔ “ชวนกันเขียนคํา” เขียนคําที่อยู่ในมาตราแม่กงเป็ นคําที่มีความหมายได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ คํา ให้คะแนนคําละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๕ “เติมคําในประโยค” นําคําที่กําหนดให้เติมลงในช่องว่างในประโยคได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ ข้อ ให้คะแนนข้อละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๖ “ประโยคของฉัน” - แต่งประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้าง เนื้อหาได้ใจความสมบูรณ์ เขียนสะกดคําได้ถูกต้องทั้ งหมด ให้คะแนนข้อละ ๒ คะแนน - แต่งประโยคได้ถูกต้องตามโครงสร้าง เนื้อหาได้ใจความ เขียนสะกดคําได้ถูกต้องเป็ นส่วนใหญ่ ให้คะแนนข้อละ ๑ คะแนน - แต่งประโยคไม่ถูกต้องตามโครงสร้าง เนื้อหาไม่ได้ใจความ เขียนสะกดคําไม่ถูกต้องเป็ นส่วนใหญ่ ให้คะแนนข้อละ ๐ คะแนน

บรรณานุกรม ดวงมน ปริปุณณะ. เทคนิคและวิธีสอนในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช, ๒๕๔๗. พรวิไล เลิศวิชา. สอนภาษาไทยต้องเข้าใจสมองเด็ก. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ศาลาแดง, ๒๕๕๐. ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.๒๕๕๔. กรุงเทพมหานคร : ราชบัณฑิตยสถาน , ๒๕๕๔ วรรณี โสมประยูร. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, ๒๕๔๗. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้ นพื้ นฐาน. ค่มือหลักสู ูตรกล่มสาระุ การเรียนร้ภาษาไทย. ู กรุงเทพมหานคร: สํานักงานฯ, ๒๕๔๖. . หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากดั, ๒๕๕๑. อัจฉรา ชีวพันธ์. ศิลปะการจัดการเรียนร้ภาษาไทย ระดับประถมศึกษาู . กรุงเทพมหานคร : เบ็นพับลิซชิ่ ง, ๒๕๔๖.

ตัวอยางแผนการจัดการเรียนรูแผนที่ 1

แผนการจัดการเรียนร้ที่ ๑ู กล่มสาระการเรียนรุู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ / .................... หน่วยที่ ๑ การอ่านการเขียนคํามาตราตัวสะกด เวลาเรียนรวม ๑๘ ชั่วโมง เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง สอนวันที่ .................................................... มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ความคิด เพื่อนําไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ พลังของภาษา ภูมิปัญญาของภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็ นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป๓/๑ อ่านออกเสียงคําข้อความเรื่องสั้นๆและบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คล่องแคล่ว ท ๔.๑ ป๓/๑ เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคัญ มาตราตัวสะกดแม่กง คือ คําที่ประสมกับสระต่างๆ และมี ง เป็ นตัวสะกด การอ่านและการ เขียนคําในมาตราแม่กงให้ถูกต้องตามหลักเกณฑ์ของภาษา จะส่งผลให้เกิดทักษะการอ่านได้อย่างรวดเร็ว และถูกต้อง ซึ่งจะเป็ นพื้นฐานที่ดีในการเรียนรู้ในระดับสูงต่อไป จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ๒. บอกความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ๓. จําแนกคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. นักเรียนมีวินัย

สมรรถนะสําคัญของผ้เรียนู ๑. ความสามารถในการสื่อสาร สาระการเรียนรู้ ๑. การอ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กง ๒. ความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กง ๓. การจําแนกคําในมาตราตัวสะกดแม่กง กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนําเข้าส่บทเรียนู ๑. นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง จํานวน ๑๐ ข้อ ๒. นักเรียนร่วมกันร้องเพลงมาตราตัวสะกดแม่กง โดยร้องตามครูทีละวรรคพร้อมกับ ทําท่าทางประกอบเพลง ๑ – ๒ รอบ ดังนี้ เพลงมาตราแม่กง ทํานอง : เพลงเจ็ดวันที่ฉันเหงา มาซิเชิญออกมา หาตัวสะกดแม่กง จง ดํารง มันคง่ ยืนตรง ธงชาติไทย จูง นกยูง บินสูง ฝูงปลาร่าเริงใจ ลงลําคลองว่องไว กางใบเรือไม่โคลง ดูซิดู ง งู อยู่ท้าย ใคร ๆ ก็มอง หนูๆ จงกู่ร้อง หาตัวสะกดแม่กง ที่มา : http://www.kroobannok.com/blog/28414 ขั้นสอน ๓. นักเรียนร่วมกันตอบคําถามจากการร้องเพลง ดังนี้ คําถามที่ ๑ เพลงนี้ชื่อว่าเพลงอะไร (เพลงมาตราแม่กง) คําถามที่ ๒ มาตราแม่กงมีพยัญชนะใดเป็ นตัวสะกด ( ง เป็ นตัวสะกด) คําถามที่ ๓ ในเนื้อเพลงมีคําใดบ้างเป็ นคําในมาตราแม่กง (จง ดํารง คง ตรง ธง จูง นกยูง สูง ฝูง โคลง มอง) ๔. นักเรียนร่วมกันศึกษาใบความรู้ที่ ๑ “มาตราตัวสะกดแม่กง” ในแบบฝึ กทักษะ พัฒนาการอ่านการเขียนคํามาตราตัวสะกด เล่มที่ ๑ ผู้เก่งกล้า...มาตราแม่กง หน้า ๙ จากนั้นอ่าน ตัวอย่างคําพร้อมๆกันในหน้า ๑๐

๕. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กง จาก ใบความรู้ที่ ๒ “รู้จักความหมาย” ในแบบฝึ กทักษะพัฒนาการอ่านการเขียนคํามาตราตัวสะกด เล่มที่ ๑ ผู้เก่งกล้า...มาตราแม่กง หน้า ๑๑ ๖. แบ่งนักเรียนออกเป็ น ๔ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีนักเรียนเก่ง กลาง และอ่อน คละกันตามความเหมาะสม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างคําในมาตราตัวสะกดแม่กง ที่นักเรียนรู้จักในชีวิตประจําวัน กลุ่มละ ๕ คํา โดยเขียนในกระดาษที่ครูแจกให้ จากนั้นฝึ กอ่านคําให้ คล่องแคล่ว ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานําเสนอผลงานหน้าชั้ นเรียน โดยนํากระดาษผลงานออกมา ติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนทุกคนในกลุ่มอ่านออกเสียงคําพร้อมๆกัน นักเรียนและครูร่วมกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ๘. ขณะที่นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มครูสังเกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้าน ความมีวินัย และสมรรถนะสําคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการสื่อสารแล้วบันทึกผล ๙. นักเรียนฝึ กอ่านออกเสียงคําในแบบฝึ กทักษะที่ ๑ “อ่านคํากันเถอะ” จากนั้น ครูนัดหมายให้นักเรียนแต่ละคนนําแบบฝึ กมาอ่านออกเสียงให้ครูฟังในช่วงเวลาว่าง ๑๐. นักเรียนทําแบบฝึ กทักษะที่๒ “คู่ฉันอยู่ไหน” โดยให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่คําที่มีความหมาย ตรงกับรูปภาพ จํานวน ๑๐ ข้อ ๑๑. นักเรียนทําแบบฝึ กทักษะที่ ๓ “ตามหาแม่กง” โดยให้นักเรียนระบายสีคําที่อยู่ในมาตราแม่ กงจากคําที่กําหนดให้ จํานวน ๑๐ คํา ขั้นสรุป ๑๒. นักเรียนร่วมกันร้องเพลงมาตราแม่กงพร้อมกัน จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้ว่า คําในมาตรา ตัวสะกดแม่กง คือ คําที่ประสมกับสระต่างๆ และมี ง เป็ นตัวสะกด พร้อมกับยกตัวอย่างคําในมาตรา แม่กงจากเพลง เช่น จง ดํารง คง ตรง ธง จูง นกยูง สูง ฝูง โคลง มอง เป็ นต้น ภาระงาน ผลงานกลุ่มยกตัวอย่างคําในมาตราแม่กงในชีวิตประจําวัน สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. แบบทดสอบก่อนเรียน ๒. เพลงมาตราแม่กง ๓. ใบความรู้ที่ ๑ “มาตราตัวสะกดแม่กง” ๔. ใบความรู้ที่ ๒ “รู้จักความหมาย” ๕. แบบฝึ กทักษะที่ ๑ “อ่านคํากันเถอะ”

๖. แบบฝึ กทักษะที่ ๒ “คู่ฉันอยู่ไหน” ๗. แบบฝึ กทักษะที่ ๓ “ตามหาแม่กง” การวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ๑.อ่านออกเสียงคําใน มาตราตัวสะกดแม่กงได้ ถูกต้อง สังเกตการอ่าน แบบฝึ กทักษะที่ ๑ “อ่านคํากันเถอะ” แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์การอ่าน ร้อยละ ๘๐ ๒.บอกความหมายของ คําในมาตราตัวสะกด แม่กงได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึ กทักษะที่ ๒ “คู่ฉันอยู่ไหน” แบบประเมิน การตรวจแบบฝึ ก ผ่านเกณฑ์การทํา แบบฝึ กทักษะ ร้อยละ ๘๐ ๓.จําแนกคําในมาตรา ตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ตรวจแบบฝึ กทักษะที่ ๓ “ตามหาแม่กง” แบบประเมิน การตรวจแบบฝึ ก ผ่านเกณฑ์การทํา แบบฝึ กทักษะ ร้อยละ ๘๐ ๔.คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - มีวินัย สังเกตพฤติกรรม การร่วมกิจกรรม ของนักเรียน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ของนักเรียน ผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ได้ระดับ คุณภาพ ๒ ขึ้นไป ๕.สมรรถนะสําคัญของ ผู้เรียน -ความสามารถใน การสื่อสาร สังเกตพฤติกรรม ความสามารถในการ สื่อสารของนักเรียน แบบประเมินสมรรถนะ สําคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถใน การสื่อสาร ผ่านเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสําคัญของ ผู้เรียน ได้ระดับ คุณภาพ ๒ ขึ้นไป

เกณฑ์การให้คะแนน จุดประสงค์ข้อ ๑ อ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนอ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ จุดประสงค์ข้อ ๒ บอกความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนบอกความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ จุดประสงค์ข้อ ๓ จําแนกคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนจําแนกคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง ร้อยละ ๘๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความมีวินัย ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง พอใช้ สมรรถนะสําคัญของผ้เรียน ูด้านความสามารถในการสื่อสาร ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การตัดสิน จุดประสงค์ข้อ ๑ - ๓ ได้คะแนน ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน สมรรถนะสําคัญของผ้เรียน ู ได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

ความคิดเห็นของผ้บริหารู ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่าน การเขียนคํามาตราตัวสะกดแม่กง ชั้ นประถมศึกษาปี ที่ ๓ มีความเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ๒. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม ๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็ นสําคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ๔. การใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ๕. การวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................ (นางสาวสุนันทา ส้มอํ่า) ผู้อํานวยการโรงเรียนวัดเขารวก

บันทึกผลหลังการเรียนรู้ จุดประสงค์ข้อ ๑ อ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนทั้ งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จํานวน............ คน คิดเป็ นร้อยละ............... จุดประสงค์ข้อ ๒ บอกความหมายของคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนทั้ งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จํานวน............ คน คิดเป็ นร้อยละ............... จุดประสงค์ข้อ ๓ จําแนกคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง นักเรียนทั้ งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จํานวน............ คน คิดเป็ นร้อยละ............... คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความมีวินัย นักเรียนทั้ งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จํานวน............ คน คิดเป็ นร้อยละ............... สมรรถนะสําคัญของผ้เรียนู ด้านความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนทั้ งหมด .......... คน นักเรียนผ่านเกณฑ์ จํานวน............ คน คิดเป็ นร้อยละ............... ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ลงชื่อ ............................................. (นางสาวนุสมาศ เมืองทอง)

แบบบันทึกคะแนนทดสอบก่อนเรียน เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่กง กล่มสาระการเรียนรุ้ภาูษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๓ เลขที่ ชื่อ - สกุล ก่อนเรียน ๑๐ คะแนน ร้อยละ ร้อยละ

แบบประเมินการตรวจแบบฝึ กทักษะของนักเรียน เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน รวม ผลการตัดสิน หมายเหตุ แบบฝึ กทักษะที่ ๑ แบบฝึ กทักษะที่ ๒ แบบฝึ กทักษะที่ ๓ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๓๐ เกณฑ์การตัดสิน นักเรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป (คะแนน ๒๔ คะแนนขึ้นไป)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบฝึ ก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๓ ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน แบบฝึ กที่ ๑ “อ่านคํากันเถอะ” อ่านออกเสียงคําในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง จํานวน ๕ คํา ให้คะแนนคําละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๒ “โยงเส้นจับคู่” โยงเส้นจับคู่คําที่มีความหมายตรงกับรูปภาพได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ ข้อ ให้คะแนนข้อละ ๑ คะแนน แบบฝึ กที่ ๓ “ตามหาแม่กง” ระบายสีคําที่อยู่ในมาตราตัวสะกดแม่กงได้ถูกต้อง จํานวน ๑๐ คํา ให้คะแนนคําละ ๑ คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน มีวินัย ระดับ คุณภาพ ผลการ เกณฑ์การประเมิน ตัดสิน ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปถือว่าผ่าน

รายละเอียดเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนมีวินัย ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ มีวินัย นักเรียนปฏิบัติตาม ข้อตกลงของห้องเรียน มีความรับผิดชอบใน การทํางาน แต่งกาย ถูกต้องตามระเบียบ ของโรงเรียนและส่ง งานตรงเวลา อย่าง สมํ่าเสมอ นักเรียนปฏิบัติตาม ข้อตกลงของห้องเรียน มีความรับผิดชอบใน การทํางาน แต่งกาย ถูกต้องตามระเบียบ ของโรงเรียนและส่ง งานตรงเวลา เป็ นส่วนใหญ่ นักเรียนปฏิบัติตาม ข้อตกลงของห้องเรียน มีความรับผิดชอบใน การทํางาน แต่งกาย ถูกต้องตามระเบียบ ของโรงเรียนและส่ง งานตรงเวลา เป็ นบางครั้ง

แบบประเมินสมรรถนะสําคัญของผ้เรียน ูด้านความสามารถในการสื่อสาร เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ความสามารถ ในการสื่อสาร ระดับ คุณภาพ ผลการ ตัดสิน เกณฑ์การประเมิน ๓ ๒ ๑ เกณฑ์การประเมินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง ดี ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง พอใช้ เกณฑ์การตัดสิน ได้ระดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไปถือว่าผ่าน

รายละเอียดเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสําคัญของผ้เรียน ด้านความสามารถในการสื่อสารู ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ความสามารถ ในการสื่อสาร มีความสามารถใน การถ่ายทอดความรู้ ความคิดความเข้าใจ ของตนเองโดยใช้ ภาษาที่เหมาะสม เป็ นประจําสมํ่าเสมอ มีความสามารถใน การถ่ายทอดความรู้ ความคิดความเข้าใจ ของตนเองโดยใช้ ภาษาที่เหมาะสม เป็ นส่วนใหญ่ มีความสามารถใน การถ่ายทอดความรู้ ความคิดความเข้าใจ ของตนเองโดยใช้ ภาษาที่เหมาะสม เป็ นบางครั้ง

เพลงมาตราแม่กง ทํานอง : เพลงเจ็ดวันที่ฉันเหงา มาซิเชิญออกมา หาตัวสะกดแม่กง จง ดํารง มันคง่ ยืนตรง ธงชาติไทย จูง นกยูง บินสูง ฝูงปลาร่าเริงใจ ลงลําคลองวองไว ่ กางใบเรือไม่โคลง ดูซิดู ง งู อยูท้าย ่ ใคร ๆ ก็ มอง หนูๆ จงกู่ร้อง หาตัวสะกดแม่กง ที่มา : http://www.kroobannok.com/blog/28414

บรรณานุกรม ไชยยศ เรืองสุวรรณ. Active Learning. ขาวสารวิชาการ คณะเภสัชศาสตร มหาวิทยาลัยเชียงใหม ประจำเดือนพฤศจิกายน, ๒๕๕๓. ณัชนัน แกวชัยเจริญกิจ. บทบาทของครูผูสอนในการจัดกิจกรรมและวิธีการปฏิบัติตาม แนวทางของ Active Learning. สืบคนจาก http//www.kroobannok.com เมื่อ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๔. ดวงมน ปริปุณณะ. เทคนิคและวิธีสอนในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช, ๒๕๔๗. ปตินันธ สุทธสาร. กิจกรรมการสอนภาษาไทยดวยเพลง. พิมพครั้งที่ ๘. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๕๔. พรวิไล เลิศวิชา. สอนภาษาไทยตองเขาใจสมองเด็ก. กรุงเทพฯ : โรงพิมพศาลาแดง, ๒๕๕๐. วรรณี โสมประยูร. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : คณะศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, ๒๕๔๗. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. คูมือหลักสูตรกลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, ๒๕๔๖. . หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพชุมนุมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จำกัด, ๒๕๕๑. อัจฉรา ชีวพันธ. ศิลปะการจัดการเรียนรูภาษาไทย ระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : เบ็นพับลิซชิ่ง, ๒๕๔๖.