DSKP GEOGRAFI TINGKATAN 1

GEOGRAFI

TINGKATAN 1

KATA PENGANTAR Penjajaran kandungan kurikulum ini bertujuan memberi penekanan
terhadap kandungan asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala
Kandungan Kurikulum Standard Sekolah kandungan tambahan dan kandungan pelengkap berperanan
Menengah (KSSM) telah dijajarkan bagi menyokong keseluruhan pembelajaran bagi kandungan sesuatu
memenuhi keperluan pembelajaran murid yang mata pelajaran melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
terkesan lanjutan daripada Perintah Kawalan Pendekatan pembelajaran teradun yang menggabungkan teknik
Pergerakan (PKP) yang dikuatkuasakan akibat pengajaran bersemuka dan tidak bersemuka menggunakan medium
penularan koronavirus (COVID-19). Arahan PKP yang sesuai mampu menghasilkan PdP yang lebih fleksibel tanpa
telah membawa normal baharu dalam pelaksanaan pengajaran dan mengabaikan hasil pembelajaran yang dihasratkan.
pembelajaran (PdP) secara maya. Dapatan daripada beberapa
tinjauan melalui media cetak dan elektronik menunjukkan bahawa Harapan Kementerian Pendidikan Malaysia agar guru dapat
PdP secara maya semasa tempoh PKP, tidak dapat dilaksanakan memastikan kandungan DSKP disampaikan kepada murid
secara menyeluruh dan bersistematik. Implikasinya, wujud jurang seterusnya merealisasikan hasrat dan matlamat mata pelajaran
pembelajaran antara murid. Hal demikian turut menjejaskan KSSM. Kementerian Pendidikan Malaysia juga merakamkan
penguasaan kandungan, kemahiran dan nilai asas yang diperlukan setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
oleh murid bagi meneruskan pembelajaran ke peringkat seterusnya. pihak yang terlibat dalam penjajaran kandungan DSKP KSSM bagi
Oleh itu, penjajaran kurikulum ini merupakan usaha Kementerian kegunaan tahun 2020.
Pendidikan Malaysia bagi memastikan kelangsungan pembelajaran
murid berlaku. DATIN SRI HAJAH NOR ZAMANI BINTI ABDOL HAMID
Pengarah
Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah kurikulum baharu, tetapi Bahagian Pembangunan Kurikulum
kurikulum sedia ada yang disusun semula berdasarkan Dokumen Kementerian Pendidikan Malaysia
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM. Kandungan
DSKP tersebut dibahagikan kepada Kandungan Asas, Kandungan
Tambahan dan Kandungan Pelengkap.

Dokumen Penjajaran Kurikulum Geografi Tingkatan 1 KSSM

Tema Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
2.0 Geografi Fizikal:
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Bentuk Muka 2.1 Bumi 2.1 Bumi
dan Saliran
2.1.1 Menjelaskan empat sistem 2.1.3 Mengenal pasti benua,
2.0 Geografi Fizikal: fizikal bumi. lautan, laut utama dan selat.
Bentuk Muka
dan Saliran 2.1.2 Menjelaskan struktur bumi.

4.0 Geografi Kawasan: 2.1.4 Membincangkan kesan
Asia Tenggara pergerakan kerak bumi.

2.2 Bentuk Muka Bumi 2.2 Bentuk Muka Bumi
di Malaysia di Malaysia

2.2.1 Membincangkan pelbagai 2.2.3 Membandingkan kepentingan
bentuk muka bumi di Malaysia. pelbagai bentuk muka bumi
di Malaysia.
2.2.2 Menentukan lokasi pelbagai
bentuk muka bumi di Malaysia.

4.1 AsiaTenggara 4.1 AsiaTenggara

4.1.1 Melengkapkan peta Asia 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh
Tenggara dengan nama bentuk muka bumi di Asia
negara. Tenggara.

1

Dokumen Penjajaran Kurikulum Geografi Tingkatan 1 KSSM

Tema Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
2.0 Geografi Fizikal:
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Bentuk Muka 2.3 Saliran di Malaysia 2.3 Saliran di Malaysia
dan Saliran
2.3.1 Membincangkan pandang 2.3.3 Membandingkan kepentingan
4.0 Geografi Kawasan:
Asia Tenggara darat fizikal di setiap peringkat sungai dan tasik utama

3.0 Geografi Manusia: aliran sungai. di Malaysia.
Penduduk dan
Petempatan 2.3.2 Mengenal pasti nama sungai
dan tasik utama di atas peta
Malaysia.

4.1 AsiaTenggara

4.1.3 Menjelaskan dengan contoh
sungai dan tasik utama
di Asia Tenggara.

3.1 Penduduk di Malaysia 3.1 Penduduk di Malaysia

3.1.1 Menjelaskan dengan contoh 3.1.2 Membincangkan
taburan penduduk di Malaysia. faktor-faktor yang
mempengaruhi taburan
penduduk di Malaysia.

4.0 Geografi Kawasan: 4.2 AsiaTenggara
Asia Tenggara
4.2.1 Membincangkan taburan
penduduk di Asia Tenggara.

2

Dokumen Penjajaran Kurikulum Geografi Tingkatan 1 KSSM

Tema Standard Kandungan / Standard Pembelajaran
3.0 Geografi Manusia:
Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap
Penduduk dan 3.2 Petempatan di Malaysia 3.2 Petempatan di Malaysia
Petempatan
3.2.2 Menjelaskan dengan contoh 3.2.1 Membincangkan jenis
4.0 Geografi Kawasan: empat pola petempatan petempatan yang terdapat
Asia Tenggara di Malaysia. di Malaysia.

5.0 Isu dan Pengurusan 3.2.3 Membezakan fungsi
Alam Sekitar petempatan bandar dan luar
bandar di Malaysia

4.2 AsiaTenggara 4.2 AsiaTenggara

4.2.2 Menilai fungsi petempatan 4.2.1 Membincangkan taburan
bandar utama di Asia penduduk di Asia Tenggara.
Tenggara.

5.1 Sumber Air

5.1.1 Mengenal pasti jenis sumber
air.

5.1.2 Menjelaskan dengan contoh
punca krisis air di Malaysia.

5.1.3 Membincangkan kesan krisis
air di Malaysia.

3

Dokumen Penjajaran Kurikulum Geografi Tingkatan 1 KSSM

Tema Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

5.1.4 Menerangkan
langkah-langkah
mengurangkan kesan krisis
air.

5.0 Isu dan Pengurusan 5.2 Sisa Domestik
Alam Sekitar
5.2.1 Mengenal pasti jenis sisa
domestik.

5.2.2 Menjelaskan dengan contoh
sisa domestik di Malaysia.

5.2.3 Membincangkan kesan
pembuangan sisa domestik
di Malaysia.

5.2.4 Menerangkan
langkah-langkah
mengurangkan kesan
pembuangan sisa domestik.

Kerja Lapangan Geografi 1. Mana-Mana Tajuk / SK / SP
2. Cadangan peruntukan waktu melaksanakan kerja lapangan selama 2 minggu

4

Dokumen Penjajaran Kurikulum Geografi Tingkatan 1 KSSM

Tema Standard Kandungan / Standard Pembelajaran

Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

Cadangan untuk pelaksanaan penjajaran kurikulum KSSM Geografi:

1. SK 2.2 dan SK 4.1 bagi tajuk Bentuk Muka Bumi di Malaysia dan Asia Tenggara iaitu SP 2.2.1, SP 2.2.2 dan SP 4.1.1
(Kandungan Asas) boleh diajarkan sekali. Selain itu, SP 2.2.3 dan SP 4.1.2 (Kandungan Tambahan) boleh diajarkan
bersama-sama dengan Kandungan Asas atau dipilih untuk membuat Kerja Lapangan Geografi.

2. Guru digalakkan untuk mempelbagaikan kaedah pelaksanaan PdP (Pembelajaran Teradun: Pendekatan Modular,
Pembelajaran Bersepadu, Pembelajaran Berasaskan Kerja Projek, Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dan lain-lain).

3. Guru boleh menambah baik pelaksanaan kurikulum KSSM Geografi Tingkatan 1 yang dicadangkan di atas mengikut aras
kebolehan dan tahap keupayaan murid berdasarkan keadaan/situasi/isu yang dihadapi di peringkat sekolah.

5