Modul Elektronik Berbasis Kearifan Lokal Kenduri Sko

KENDURI SKO

Modul Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal
Tema 7 Subtema 1 Pembelajaran 1
Kelas IV

Oleh : Shely Belia Endari

KENDURI SKO

INDAHNYA KERAGAMAN NEGERIKU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN DASAR
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS JAMBI

Kata Pengantar

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat
dan karunia-Nya sehingga modul pembelajaran berbasis kearifan lokal
menggunakan aplikasi Anyflip dapat diselesaikan dengan baik. Kearifan
lokal merupakan segala sesuatu yang menjadi ciri khas suatu daerah
yang dapat dilestarikan. Modul dengan aplikasi Anyflip artinya
perangkat pendukung proses pembelajaran, karena aplikasinya tidak
terbatas pada tulisan saja, sehingga pembelajaran menjadi efektif dan
tidak membosankan. Tujuan dari dari modul ini adalah (1) untuk
memperkenalkan dan melestarikan kearifan lokal pada peserta didik
dengan mengintegrasikan ke dalam pembelajaran. (2) untuk menambah
pengetahuan guru dalam menggunakan TIK pada pembelajaran agar
pembelajaran menjadi interaktif. (3) Sebagai bahan ajar pendukung dan
referensi untuk penelitian berikutnya.

Akhir kata penulis berharap e modul ini dapat bermanfaat dan
berguna khususnya bagi peserta didik Sekolah Dasar.

Muara Bulian, 2022

Penulis

i

Daftar Isi

KATA PENGANTAR .............................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................ ii
PETUNJUK PENGGUNAAN ................................................. 1
KOMPETENSI INTI ............................................................... 2
KOMPETENSI DASAR .......................................................... 3
INDIKATOR ........................................................................... 4
TUJUAN PEMBELAJARAN .................................................. 5
PETA KONSEP ....................................................................... 6
MATERI PEMBELAJARAN .................................................. 7
TEKS CERITA ....................................................................... 10
SOAL LATIHAN .................................................................... 16
PRAKARYA..........................................................................… 19
INSTRUMEN PENILAIAN. .................................................... 23
GLOSARIUM ........................................................................... 30

ii

DAFTAR PUSTAKA ................................................................ 31
BIOGRAFI ............................................................................... 32

iii

PETUNJUK PENGGUNAAN
MODUL

Modul ini diperuntukkan untuk peserta didik kelas IV.
Setiap modul saling berurutan dan menjadi kesatuan untuk
diamalkan. Keberhasilan cepat atau lambatnya dalam
menyelesaikan modul ini tergantung pada kesungguhan dan
kerajinan peserta didik dalam mempelajarinya. Ikutilah
petunjuk belajar ini agar peserta didik dapat memahami isi
modul ini dengan baik.
1. Yakinkan bahwa peserta didik siap untuk belajar.
2. Berdoa kepada Tuhan sesuai dengan kepercayaan dan

agama masing-masing.
3. Pahamilah KD dan indikator, tujuan serta pengantar

modul agar peserta didik dapat mengetahui apa yang
harus dipelajari pada modul ini.
4. Bacalah uraian materi secara seksama. Catat dan tandai
materi yang belum/kurang dipahami.
5. Diskusikan materi yang belum dipahami bersama sama,
guru atau orang yang dianggap ahli pada bidang ini.
6. Kerjakan soal/evaluasi dalam modul ini untuk mengukur
tingkat penguasaan materi. Jika hasil yang didapatkan
belum memuaskan, jangan berputus asa dan teruslah giat
untuk belajar.

1

KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama

yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, dengan cara mengamati

{mendengar, melihat, dan membaca} dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang di
jumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan Pengetahuan Faktual dalam Bahasa yang

jelas, Sistematis, dan Logis, dalam Karya yang estetis,
dalam gerakanyang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan Prilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

2

KOMPETENSI DASAR

1. Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks

3.8 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi
kedalam tulisan dengan bahasa sendiri.

2. ppkn

1.4 Menyukuri berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di indonesia yang terikat,
persatuan dan kesatuan sebagai anugrah tuhan yang
maha esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai
bentuk k eragaman suku, bangsa, sosial, dan
budaya di indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan.

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya, di indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya, di indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

3. IPS

3.2 Mengiidentifikasi keragamann sosial, ekonomi,
budaya, etnis dan agama di provinsi setempat

sebagai identitas bangsa indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa memahai

pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam dan lingkungnya.

3

Indikator pembelajaran

Indikator Bahasa Indonesia
3.7.1. Menjelaskan kembali teks bacaan
3.8.1. Menceritakan Kembali cerita nonfiksi dengan bahasa

sendiri

Indikator PPKN
1.4.1. Menjaga budaya indonesia yang ada
2.4.1. Mengimplementasikan sikap kerjasama
3.4.1. Menjelaskan berbagai bentuk keragamansuku bangsa,

sosial, dan budaya, di indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan.

4.4.1. Menciptakan Karya beretemakan Budaya lokal

Indikator IPS
3.2.1. Menjelaskan Keragaman Sosial ditempatmasing-

masing.

4.2.1 Memperagakan hasil identifikasi mengenkeragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnisdan agama di provinsi
seteat sebagai identitas bangsa memahai pentingnya
upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam
dan lingkungannya.

4

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang kenduri sko,

Siswa mampu mengulang kembali teks
yang dibaca.

2. Setelah berdiskusi kelompok, siswa mampu

mengidentifikasi budaya dan kearifan lokal.

3. Melalui menonton video kearifan lokal

kenduri sko, peserta didik dapat
menceritakan kembali kenduri sko dan
menjelaskannya kembali.

4. Dengan menonton video Kenduri Sko,

peserta didik dapat menumbuhkan
karakter cinta tanah air.

5. Dengan Membuat prakarya, peserta didik

dapat meningkatkan kreatifitas dan kerja
sama.

6. Dengan mengisi LKPD peserta didik dapat

memahami kebudayaan indonesia.

5

PETA KONSEP

Kelas IV Tema 7 IPS
Subtema 1
Mengidentifikasi budaya
dan mengetahuinya

PPKN

Menanamkan
Karakter Cinta Tanah

Air

IPS

Mengidentifikasi budaya
dan mengetahuinya

6

Materi Pembelajaran

Apa itu Budaya?
Budaya merupakan cara hidup yangdimiliki setiap kelompok orang dan
di wariskan secara turun menurun. Indonesia memiliki beragam budaya
dan menjadi identitas bangsa. Kita harus bersyukur karena memiliki
banyak budaya yang ada di indonesia,maka dari itu kita harus menjaga
dan mencintai budaya kita. Budaya di indonesia sangat beragam
sehingga setiap daerah memiliki ciri khas sendiri, salah satunya adalah
memiliki kearifan lokal.

Apa itu kearifan lokal ?
Kearifan Lokal Merupakan bagian dari Budaya yang dimiliki Negara
Indonesia, ciri khas etika dan nilai budaya dalam masyarakat lokal yang
diturunkan dari generasi ke generasi. Contohnya Seperti Tradisi kebo
keboan dari jawa timur, Tradisi Kenduri Sko dari Kerinci, dan
sebagainya. Kita harus selalu menajaga budayaagar tidak kehilangan
budaya yang ada, bagaimana mengetahui kearifan lokal tempat kita
tinggal, mempelajarinya, melindungi dan mencintai kearifan lokal yang
kita miliki, inilah bentuk dari cinta tanah air. Kita warga negara
Indonesia harus memiliki rasa cinta terhadap bangsa Indonesia dan
salah satunya adalah menjaga negara dan membanggakannya.

7

Ayo Berdiskusi

Setelah membaca teks diatas jawablah
pertanyaan di bawah ini :

1. Apa itu budaya ?
2. apa perbedaan budaya dan kearifan lokal ?
3. kearifan lokal apa saja yang kamu ketahui?

8

Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks cerita
tentang kenduri sko.

2. Peserta didik bersama teman
sebangku menceritakan
kembali teks yang di baca.

3. Peserta didik melakukan
peserta didik melakukan

tanya jawab tentang kenduri
sko.

9

“Mengikuti Acara Kenduri Sko”

Pada hari ini edo sangat senang sekali karena ia akan
mengundang kawan kelasnya untuk bertamu kerumahnya acara
Kenduri Sko, sesampai di sekolah edo pun menyapa teman nya
“hai semua.. nanti sore jangan lupa kerumah ya makan – makan”
ujar edo. “masak rendang nggak do? hehe” tanya dini,
“masaklah, gulai, rendang, tapai, lemang dan lain-lain” ujar edo.
“jangan lupa kerumah tasya juga ya teman-teman” ujar tasya
yang juga kenduri sko karena satu desa dengan edo. “pasti dong”
ujar doni dan rido bersamaan.

Sesampai dirumah edo melihat banyak sekali masakan
ibunya yang dibantu bibinya untuk menyambut tamu siang ini
sampai malam, setelah ganti baju edo makan bersama ibunya,
setelah makan tamu ibunya pun berdatangan kerumah “wah nak
edo sudah besar sekarang tampan juga” ujar salah satu teman
ibunya. Edo hanya tersenyum malu, ia pun berpamitan dengan
ibu dan bibinya untuk melihat acara turnamen bola yang
diselenggarakan sengaja untuk memeriahkan acara kenduri sko
tersebut. Edo pun menunggu doni dan rido karena akan pergi
bersama.

10

Ditempat turnamen bola edo bertemu dengan teman –
teman kelasnya yang sudah sejak tadi disana dan mereka sangat
antusias karena acara turnamen final yang sangat ramai, pulang
dari menonton sepak bola teman-teman edo pun mampir
kerumah edo. “ayok masuk nak..” ujar ibu edo saat melihat
teman-teman edo Berdatangan kerumah. Mereka pun makan
bersama.

Setelah selesai makan, teman – teman edo pun berpamitan
pulang karena sudah sore. Kini tinggal lah doni dan rido yang
masih dirumah edo. “Do, nanti kita lihat tauh nggak malam
nanti?” tanya rido. “rugi dong gak lihat” ujar edo cekikikan. “iya
ayo kita nonton nyesal nggak nonton sekali setahun” ujar doni.
“Nanti malam abang aku juga nonton kita ikut abang aja” ujar
edo. “Setuju” ujar ridho. Malamnya mereka pun bertemu
digedung pemuda untuk menyaksikan acara tauh, digedung
sudah ada para depati atau ketua adat untuk menutup acara dan
dilanjutkan acara tauh pada jam 01.00 malam hingga sebelum
subuh.

Pulangnya edo bersama doni dan rido tidur ditempat edo.
Esok paginya mereka diajak paman edo melihat acara
pengukuhan adat yang dilakukan di gedung pemuda. “Wah

11

keren sekali” puji edo melihat sambutan tari tauh menyambut
depati atau ketua adat dan tamu yang berdatangan. “iya, lihat
bupati juga datang” ujar rido. Para depati dan tamu pun duduk,
kemudian sepasang remaja yang berpakaian adat pun memberi
suguhan kepada depati dan tamu undangan. Sambutan hangat
pun dilontarkan oleh bupati dan depati. Acara pengukuran adat
pun dimulai dan benda pusaka seperti keris dikeluarkan.

Setelah acara para depati dan tamu undangan pun naik ke
gedung lantai dua untuk makan bersama, masyarakat digedung
pun juga di ajak makan bersama di lantai atas. Pulangnya edo
bercerita dengan ibunya tentang acara tadi.

12

Kenduri Sko

Kenduri Sko merupakan sebuah upacara kenduri adat yang
telah diwariskan secara turun temurun berupa peringatan yang
dilaksanakan oleh masyarakat suku kerinci di Provinsi Jambi.
Peninggalan budaya kenduri sko merupakan hasil pewarisan dari
orang tua kepada anak-anaknya. Festival tradisional ini biasanya
diadakan untuk merayakan ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT
ketika ladang telah dipanen dan zakat telah dibayarkan.

Perayaan kenduri sko mewakili keakraban, kesadaran,
solidaritas dan keterbukaan antar anggota masyarakat lainnya dan
antara anggota masyarakat dengan pemimpinnya sebagai filosofi
Nagari Kerinci. Integrasi sangat penting untuk membangun nagari,
kerjasama terpadu antara penguasa dan rakyatnya. Keakraban
diperlukan dalam masyarakat, untuk membawa persatuan untuk
menyatukan anggota masyarakat dan untuk menyatukan tekad.

13

Ayo Menonton

1. https://youtu.be/TuTZmK1EcyQ
2. https://youtu.be/EpzkoV-ZVvs

14

Dari Video Tersebut Apa yang Dapat kalian
Simpulkan Tentang Kenduri Sko ? Tuliskan
Jawaban Mu di dalam Kolom dan Coba Jelaskan
kan Kepada Teman teman Kalian !

Kolom Komentar

15

Soal Latihan

1. Indonesia merupakan negara yang mempunyai
kebudayaan beraneka ragam, karena terdiri dari…

a. satu suku bangsa saja
b. terdiri dari berbagai pulau
c. berbagai suku bangsa
d. sumber daya yang melimpah
2. Kearifan Lokal Kenduri Sko berasal dari…
a. Sarolangun
b. Bangko
c. Kerinci
d. Batang hari
3. Negara Indonesia mempunyai wilayah yang luas

terdiri dari...
a. satu pulau
b. beberapa pulau besa
c. beribu ribu pulau
d. sebuah pulau besar

16

4. Bagaimana Cara untuk mencintai budaya bangsa indonesia…
a. menjaga budaya bangsa

b.merusak kearifan lokal

c. memperbarui budaya yang ada

d.suka menonton tradisi budaya
5. Pada Suatu hari edo belajar tentang budaya indonesia,
setelah pulang sekolah edo belajar lagi dan mengingat budaya-
budaya yang ada di indonesia yang dilakukan edo adalah
karakter…

a. karakter sosial
b. karakter cinta tanah air

c. karakter cinta damai

d. karakter tanggung jawab

6. Kapan biasanya Kenduri Sko di laksanakan..

a. setiap tahun

b.setiap bulan

c. setiap 2 tahun

d. setiap 4 tahun
7. Zul sangat mencintai tradisi kenduri sko sehingga ia selalu
menontonnya setiap acara kenduri sko diadakan, dia juga
sangat paham tradisi tersebut,Zul memiliki karakter kecuali?

a. Karakter Cinta Tanah Air
b.Karakter Peduli sosial
c. karakter Rajin Menonton

17

d.Karakter Tanggung jawab
8. kapan kenduri sko biasanya di laksanakan…
a. setelah lebaran
b. setelah panen
c. setelah tahun baru
d. setelah 17 Agustus
9. Dalam menjalani kehidupan sehari hari dengan keberagaman
agama dan suku, maka sikap yang harus kita kedepankan
adalah…
a. fanatisme
b. toleransi
c. atheisme
d. egoisme
10. pengertian kenduri sko dibawah ini adalah…
a. perayaan pesta adat
b. perayaan pesta panen
c. perayaan hari raya
d. perayaan tahun baru

18

Ayo Mencoba
Prakarya

“Miniatur Keris”

19

ALAT dan BAHAN

A. Alat
1. Gunting
2. Pensil
3. Cutter
4. Spidol
5. Penggaris

B. Bahan
1. Kardus
2. LEM
3. Cat air

20

Cara Kerja
1. pertama, gunakan penggaris dan pensil untuk

membuat pola garis keris di kardus.
2. setelah selesai, potong kardus sesuai pola

dengan gunting
3. lem pola yang dipotong untuk disatukan hingga

membentuk keris
4. Warnai keris dengan cat air supaya hasil bagus

21

Catatan :
1. dalam membuat miniatur, terdiri Dari 2

orang setiap kelompok
2. membuat Miniatur keris sesuai dengan

kreasi masing-masing
(perlu bimbingan guru )
3. setelah itu membuat miniatur secara
bersama sama
4. lalu setelah selesai presentasikan karya
kelompok di depan kelas .

22

Penilaian dan Kunci Jawaban pilihan ganda

Rubrik Penilaian dan Kunci Jawaban

No Kun Ranah Skor
ci KKO
9
jawa C4 9
ban C4 12
1 c. berbagai suku bangsa C5 12
C5 12
2 c. kerinci C5 9
3 c. beribu ribu pulau C4 9
4 a. menjaga budaya bangsa C4 9
5 b. cinta tanah air C4 9
C4 9
6 a. setiap tahun C4
7 c. karakter rajin menonton

8 b. setelah panen

9 b. toleransi

10 a. perayaan pesta adat

Nilai = x10

23

PENILAIAN AYO MENCOBA

No Aspek Sko
r
1 Perencanaan
1 23
a. kelengkapan Alat
b. Kelengkapan Bahan

2 Proses Pembuatan

a. Teknik Pembuatan
b. Kekompakan
c. Keselamatan

3 Hasil Akhir

a. Bentuk Produk
b. Keindahan Produk
c. Kerapian Produk

Keterangan :

1. Penilaian dilakukan Melalui

pengamatanuntuk menilai Aspek

24

2. Keterampilan.
3. Skor 1 = Kurang, 2 = cukup, 3= baik

25

ANGKET CINTA TANAH AIR

A. Tujuan

Angket ini bertujuan untuk mengetahui karakter cinta

tanah air siswa

B. Petunjuk

1. Bacalah setiap pernyataan dengan cermat dan
teliti.

2. Isilah angket cinta tanah air ini dengan jujur.

3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai menurut

kalian dengan

pada kolom jawaban, dengan keterangan sebagai

berikut.

SL : Selalu

SR : Sering

KK : Kadang-kadangJR : Jarang

TP : Tidak Pernah

4. Hanya boleh menjawab satu pilihan saja.

5. Jika ingin mengganti jawaban, berilah tanda

sama dengan (=) pada jawaban yang dibatalkan

dan berilah tanda pada jawaban

baru.

C. IdentitasResponden

Nama :

Kelas :

26

DATA Pernyataan Jawaban

No ST TS N S S
SS

1. Saya berteman dengan
teman yang berbeda
agama

2. Saya menyukai kesenian
daerah dimana saya
tinggal

3. Saya senang menyanyikan
lagu Indonesia raya dansaya
merasa bangga

4. Saya mengikuti tradisi
yang ada di daerah saya

5. Saya suka menggunakan
produk dalam negeri

6. Saya mengetahui simbol-
simbol negara

27

7. Saya menghargai matauang
Indonesia dengan tidak
mencoretnya

8. Mengikuti upacara bendera

9. Saya tahu burung garudaadalah
lambang negara indonesia

10. Saya suka makanan
tradisional yang ada di
indonesia

11. Saya mengikuti kegiatan
lomba tujuh belas agustus

12. Saya mengetahui kebudayaan
Indonesia

13. Saya menggunakan

produk-produk lokal

28

14. Saya hafal lagu-lagu wajib
Indonesia

15. Saya bangga menjadi anak
Indonesia

29

GLOSARIUM

Kenduri Sko : sebuah upacara kenduri adat yang telah

diwariskan secara turun temurun berupa peringatan yang

dilaksanakan oleh masyarakat suku kerinci di Provinsi

Jambi.

Antusias : sangat bersemaangat,bergairah

Bersorak : berteriak atau mekik

Produk : barang atau jasa yang dapat di perjual
belikan

Kertas Origami : Kertas warna yang digunakan untuk
kerajinan

Pola : bentuk atau model yang memiliki

keteraturan, baik dalam desain maupun gagasan abstrak.

Miniatur : Karya yang berukuran kecil

Mengidentifikasi : kenal, bukti

30

Daftar Pustaka

Erviana, V. Y. (2021). Penanganan Dekadensi Moral
melalui Penerapan Karakter Cinta Damai dan
Nasionalisme. Jurnal Penelitian Ilmu
Pendidikan, 14(1), 1-9.

Iskandar, J. (2017). Etnobiologi dan keragaman
budaya di indonesia. Umbara, 1(1).

Kusuma, R. S. (2018). Peran Sentral Kearifan Lokal Dalam
Peningkatan Kualitas Pendidikan. PEDAGOGIK: Jurnal
Pendidikan, 5(2), 228-239.

Nahak, H. M. (2019). Upaya melestarikan budaya
indonesia di era globalisasi. Jurnal Sosiologi
Nusantara, 5(1), 65-76.

Priyatna, M. (2017). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal.
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 5(10).

https://kerincitime.co.id/makna-kenduri-sko-dalam-
kehidupan-masyarakat-suku-kerinci.html

31

Riwayat Penulis

Nama : Shely Belia Endari
TTL : Sungai Penuh, 4 Juni 2001
Alamat : Lempur Tengah, Kec. Gunung Raya, Kab. Kerinci,
Prov. Jambi
Email : [email protected]

Riwayat Pendidikan
 SDN 058/III Lempur Tengah (2007-2013)
 SMPN 3 Kerinci (2013-2016)
 SMA Negeri 5 Kerinci

32