חוברת שנת פעילות מחלקת ילדים ונוער

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫<< חוברת שנת פעילות תשפ"ב >>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫ילדים ונוער‬

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

2

‫מנהל מרכז קהילתי ‪ -‬שרון פז אגאי‬

‫שותפים יקרים‬
‫“מי שיש לו את הלמה יוכל לעמוד בכל איך” (א‪.‬ד גורדון)‬
‫עיצוב דור העתיד של החברה הישראלית הינו מה שמחבר ומאגד את‬
‫כולנו לעשייה חברתית משמעותית‪ ,‬בגולן‪ ,‬בפרט‪ ,‬ובארצנו הקטנטונת‬

‫בכלל ‪ -‬ה’למה’‪.‬‬
‫משמעות הציונות‪ ,‬בעבר‪ ,‬הייתה ‪ -‬עליה לארץ‪ ,‬הקמת מדינה‪ ,‬יישוב‬
‫הארץ והפרחת השממה‪ .‬כיום‪ ,‬לתפיסתי‪ ,‬הציונות היא העבודה‬
‫החינוכית‪ ,‬העשייה החברתית‪ ,‬המשימתיות הלאומית שלנו כאנשי חינוך‬
‫וקהילה‪ .‬לכל אחד ואחת מאיתו חלק ביצירה של חברה טובה יותר‪,‬‬

‫צודקת יותר‪ ,‬ערכית ומוסרית יותר‪ ,‬הן בהווה‪ ,‬וכמובן לעתיד‪.‬‬
‫שנת הפעילות הבאה עלינו לטובה‪ ,‬מזמנת‪ ,‬כבכל שנה‪ ,‬הזדמנויות‬
‫ואתגרים‪ ,‬שאיתם כדרכינו תמיד‪ ,‬נתמודד‪ ‬יחד‪ ,‬שכן השותפות הינה‬
‫הבסיס הן במהות והן בפרקטיות לעשייה החברתית ‪ -‬קהילתית שלנו‪,‬‬

‫בגולן‪.‬‬
‫השנה‪ ,‬במלוא המרץ‪ ,‬נמשיך לקדם העצמה של ההון האנושי‪ ,‬החינוכי‬
‫והמנהיגותי בגולן‪ ,‬דרך מלגות לימודים‪ ,‬קורסים‪ ,‬השתלמויות‪ ,‬הכשרות‬

‫ומערך מלווים ומנחים‪ ,‬מהמקצועיים שיש‪.‬‬
‫השנה נמשיך לקדם את החינוך הרציף על פי תפיסתנו‪ ,‬וכמובן את הרצף‬

‫החינוכי קהילתי המכיל והמשלב‪.‬‬
‫והשנה‪ ,‬כמובן‪ ,‬נמשיך לשים את הדגש על הפעילות החינוכית המתקיימת‬

‫ביישוב כקרקע הפורייה ביותר לצמיחת של הנוער המופלא שלנו‪.‬‬
‫את שנת הפעילות אנו פותחים בגאווה גדולה עם צוות מחלקה מקצועי‬
‫העומד בזכות עצמו‪ ,‬ומובל על ידי ירון קמרינסקי שכבר הספיק להוכיח‬

‫לכולנו שמנהל טוב הוא קודם כל‪ ,‬מנהיג!‬

‫בברכת שנת פעילות פורייה ומשמעותית‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪3‬‬

‫>>>‬ ‫מנהל מחלקת ילדים ונוער ‪ -‬ירון קמרינסקי‬

‫צוותי חינוך יקרים‬

‫בשנתיים האחרונות עבר העולם משבר בדמות נגיף הקורונה‪ ,‬לאחר‬
‫ההלם הראשוני מחלקת ילדים ונוער בשותפות עם צוותי החינוך הובילו‬
‫וקידמו את הילדים והנוער מתוך מחשבה לא מה אי אפשר לעשות –‬

‫אלה מה כן ניתן לעשות‪.‬‬

‫המצב החדש גרם לכולנו לצאת מהשגרה‪ ,‬לחשוב מחוץ לקופסא‪ ,‬להיות‬
‫יצירתיים‪ ,‬מדויקים יותר ובעיקר מכילים ומובילים‪.‬‬

‫לאחר שנתיים ובפתחה של שנת פעילות חדשה אנחנו נמשיך ליצור‬
‫ולעשות‪ ,‬להכשיר וללמוד‪ ,‬להשפיע ולחנך אבל בעיקר נמשיך להיות שם‬

‫עבור ילדי ונוער הגולן ונהווה “מבוגר משמעותי” מדריך לחיים‪.‬‬

‫אנו נמצאים בתחילתה של שנת שמיטה‪ ,‬לשנת השמיטה יש גם אחריות‬
‫חברתית קהילתית‪ ,‬כפי שכתב אביעד הכהן בפרשיות ומשפטים‪“ :‬אדם‬
‫מישראל מתנתק בשנת השמיטה מן האדמה‪ ,‬שממנה לוקח ואליה‬
‫ישוב” בתרגום ללשון מודרנית‪ ,‬ניתן לומר כי בשנת השמיטה חייב‬
‫אדם להתנתק משגרת יומו‪ ,‬מעמלו‪ ,‬ממסך המחשב שאליו הוא מרותק‪,‬‬
‫ממפעלו ובית עסקו‪ ,‬ולהקדיש את השנה לעבודת האדם‪ .‬להגשים את‬

‫אחריותו החברתית‪.‬‬

‫מחלקת ילדים ונוער פותחת את שנת הפעילות לאחר שינוי ארגוני אשר‬
‫כולו תהליך של שותפות עם מערכות החינוך והנהגות היישובים‪ ,‬מערך‬
‫ההכשרות הגולני מובל ע”י רכזת הדרכה ובהתאם למעגל השנה‪ ,‬תנועת‬
‫הנוער של התנועה החדשה ובני עקיבא ימשיכו לשמש במה חינוכית‬
‫ערכית ומקום לצמיחה של נוער מדריך נוער‪ ,‬השותפות האשכולית תוך‬
‫דגש על רצף חינוכי הוליסטי‪ ,‬מנחי היישובים ילוו ויעזרו להמשך קידום‬

‫והעצמת מערכות החינוך‪.‬‬

‫הגולן ממשיך לצמוח דמוגרפית‪ ,‬מערכות החינוך החברתי קהילתי‬
‫מקדמת חיבור של ילדים ונוער מהיישוב להיפגש יחדיו‪ ,‬זו הזדמנות‬
‫עבורנו לקדם את מנועי הצמיחה בתחום החינוך החברתי קהילתי מתוך‬

‫הסתכלות של בינוי קהילה וצמחיה‪.‬‬

‫לתפיסתי‪ ,‬החינוך החברתי קהילתי הינו הלב הפועם של הקהילה‪ .‬מקום‬
‫המעודד תהליכים של מעורבות ואחריות חברתית‪ ,‬התנדבות ומשמעות‪.‬‬

‫צוות מחלקת ילדים ונוער ממשיך להוביל תהליכים משמעותיים לקידום‬
‫הנוער לפיתוח מנהיגות בקהילה‪ ,‬מביא למיצוי מקסימלי של בני הנוער‬
‫והילדים‪ ,‬אמון על השתלמויות והכשרות‪ ,‬מפעלים חינוכיים אזוריים‬

‫‪4‬‬

‫וארציים‪ ,‬חותר תמיד לשיפור וייעול הארגון‪ ,‬תוך יצירתיות וחדשנות‪,‬‬
‫על מנת לקדם את הילדים‪ ,‬צוותי החינוך והקהילה יחד אתכם הצוותים‬

‫החינוכיים‬
‫אני מבקש להודות לכם צוותי חינוך יקרים על עשייה משמעותית‪ ,‬חינוך‪,‬‬

‫חיבור ושותפות‪.‬‬

‫מאחל לכולנו שנה טובה והמשך שנת פעילות מוצלחת ובריאות איתנה‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪5‬‬

‫תוכן העניינים‬ ‫>>>>‬

‫מנהל מרכז קהילתי ‪ -‬שרון פז אגאי ‪3..............................................‬‬
‫מנהל מחלקת ילדים ונוער ‪ -‬ירון קמרינסקי ‪4...................................‬‬
‫חזון מועצה אזורית גולן ‪7...............................................................‬‬
‫החברה למתנ”סים‪7.......................................................................‬‬
‫מרכז קהילתי גולן‪8........................................................................‬‬
‫מחלקת ילדים ונוער ‪9....................................................................‬‬
‫חלוקת היישובים לפי אשכולות ‪11..................................................‬‬
‫יעוד מחלקת ילדים ונוער ‪16...........................................................‬‬
‫מנחה חינוכי מקצועי – מטעם מחלקת ילדים ונוער ‪18.......................‬‬
‫רכז הדרכה וחוות‪ -‬התנועה החדשה בגולן ‪20...................................‬‬
‫הכשרה מקצועית של מעגלי חינוך בגולן ‪21......................................‬‬
‫פורום מד”בים (מדריך בוגר‪ -‬ז’‪-‬י”ב) ‪23............................................‬‬
‫פורום מד”ליקים (מדריך לילדים קטנים‪ -‬א’‪-‬ו’)‪24.............................‬‬
‫קורס מנהלי מערכות חינוך בקהילה גולן ‪25......................................‬‬
‫אמנת הילדים והנוער ‪ -‬תחום חינוך קהילתי ‪26................................‬‬
‫עקרונות הפעלת מדריכים כחלק מאמנת הילדים והנוער ‪29...............‬‬
‫פורמט העסקת מדריכים חינוך קהילתי‪30........................................‬‬
‫תפקיד מדריך נוער ‪ -‬מד"ב ‪32.........................................................‬‬
‫תפקיד מדריך ילדים ‪ -‬מד"ליק ‪34....................................................‬‬
‫חינוך חברתי קהילתי – גרעין מחנכים גולן‪36....................................‬‬
‫קרן תמיכה חינוכית ‪38....................................................................‬‬
‫מנהלי חינוך יישוביים במסגרת אמנת השותפות ‪39...........................‬‬
‫וועדת החינוך ביישוב ‪41.................................................................‬‬
‫היחידה למתבגרים‪42.....................................................................‬‬
‫בני עקיבא גולן ‪43...........................................................................‬‬
‫התנועה החדשה ‪45........................................................................‬‬
‫מחלקת ילדים ונוער בחירום – נוער מתנדב ‪48..................................‬‬
‫רצף חינוכי קהילתי מכיל בגולן‪49....................................................‬‬

‫‪6‬‬

‫חזון מועצה אזורית גולן‬

‫“הגולן הוא חבל ארץ התיישבותי‪ ,‬תיירותי‪ ,‬חקלאי ויזמי‪ .‬משתלבים בו‬
‫הטבע הפראי עם היסטוריה יהודית מפוארת‪ ,‬ששרידיה המרשימים‬
‫מספרים את סיפור ההתיישבות ארוכת השנים בגולן‪ .‬תושבי הגולן‬
‫הקימו מפעל התיישבות מצליח‪ ,‬שכולל ‪ 33‬יישובים‪ ,‬חקלאות מתקדמת‪,‬‬
‫תיירות משגשגת וקהילה מלוכדת‪ .‬מדי שנה מצטרפות משפחות חדשות‬
‫לקהילת הגולן ובוחרות לבנות כאן את ביתן ולגדל את ילדיהן במרחבים‬

‫הפתוחים”‪.‬‬
‫מועצה אזורית גולן ממוקמת בצפון מזרח מדינת ישראל‪ ,‬ממזרח לכנרת‪.‬‬
‫שטח שיפוט המועצה משתרע על פני כ‪ 1,100,000-‬דונם‪ ,‬מהחרמון‬
‫בצפון ועד חמת גדר בדרום‪ ,‬ובו פרושים היישובים הכפריים‪ ,‬מתוכם ‪9‬‬

‫קיבוצים‪ 18 ,‬מושבים ו‪ 5-‬ישובים קהילתיים‪.‬‬

‫החברה למתנ”סים‬

‫“אדם בונה קהילה בונה חברה בונה אדם”‪.‬‬
‫החברה למתנ”סים פועלת ברשת ארצית של כ‪ 007-‬מרכזים קהילתיים‬
‫הפרושים בכל הארץ‪ ,‬בכל המגזרים‪ ,‬על מנת לקדם את החוסן החברתי‪,‬‬
‫באמצעות המרכזים הקהילתיים ותוכניות החברה‪ ,‬ולאפשר לכל אדם‬
‫להרגיש משמעותי ושייך‪ .‬מרכז הקהילתי הוא מוסד עצמאי הפועל על‬
‫בסיס שותפות והסכמה עם הרשות המקומית‪ ,‬שבתחומה הוא נמצא‪.‬‬
‫כחלק מהתפיסה של החברה למתנ”סים היא מפעילה‪ ,‬המחלקה לילדים‬
‫ונוער‪ ,‬מספר תוכניות בפריסה ארצית שמטרתן לחבר כל נער ונערה‪,‬‬
‫ממגוון רחב של קהלים ואוכלוסיות‪ ,‬למסגרות מודרכות הפועלות‬
‫בקהילה‪ .‬זאת במטרה ליצור פנאי משמעותי ותורם תוך חיבור לזהות‬

‫המקומית ולקהילה‪.‬‬
‫בכל התוכניות באים לידי ביטוי ערכים של‪ :‬פיתוח מנהיגות‪ ,‬ערבות‬
‫הדדית‪ ,‬זהות‪ ,‬רב תרבותיות‪ ,‬קיימות ואיכות הסביבה בדגש על אחריות‬

‫חברתית‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫מרכז קהילתי גולן‬

‫המרכז הקהילתי יושב בתוך מועצה אזורית גולן‪ .‬הוא מאגד בתוכו את‬
‫כל הבמות החברתיות ברמת הגולן דרך ארבעת האשכולות‪ -‬אופק‪ ,‬אל‪-‬‬

‫על‪ ,‬כנרת ואביטל‪.‬‬

‫מרכז קהילתי גולן פועל ברוח העבודה הרשתית כארגון מבוסס אמון‬
‫ובתוך כך כארגון הרואה את העובד בראש ובראשונה כאדם‪ .‬ההון‬
‫האנושי הוא המשאב החשוב ביותר של הארגון‪ ,‬מרכז קהילתי עושה‬
‫כמיטב יכולתו להעצים את עובדיו ולתת להם מקום עבודה משמעותי‬
‫בו הם יכולים להתפתח אישית ומקצועית תוך תרומה לחברה ולקהילה‬
‫הגולנית‪ .‬בנוסף‪ ,‬ישנן מספר מחלקות הפועלות תחת המרכז הקהילתי ‪-‬‬

‫מחלקת ספורט ‪ -‬מפעילה את כלל הפעילות הספורטיבית בגולן‪.‬‬

‫מחלקת תרבות ‪ -‬אחראית על כל תחום התרבות הגולן בשותפות עם‬
‫מחלקות המועצה והחברה הכלכלית‪ .‬וכן תחת מחלקת תרבות פועלות‬
‫גם הספריות האזוריות‪ .‬מתחם אירועים צנובר ממוקם במרכז הגולן בין‬
‫קצרין לקדמת צבי ומהווה מרכז התרבות האומנות והכנסים של מועצה‬

‫אזורית גולן ועבור כלל האזור הצפוני‪.‬‬

‫מחלקת‪ ‬משפחה בקהילה ‪ -‬מאגדת תחתיה תוכניות ופרויקטים בקהילת‬
‫הגולן‪ ,‬בהם‪ :‬צרכים מיוחדים‪ ,‬של”מ‪ ,‬עמיתים‪ -‬מיטב‪.‬‬

‫מחלקת צעירים ‪ -‬מתן מענה מקצועי לצעירים וצעירות מגיל ‪( 18‬סיום‬
‫יב’) עד גיל ‪ 40‬לפי הצרכים המשתנים עם הגיל‪ ,‬בעיקר בצמתי הכרעה‬

‫משמעותיים בחיים‪.‬‬

‫מחלקת אומנויות ‪ -‬מפעילה את כלל פעילות האומנות בגולן‪.‬‬

‫מחלקת מוזיקה ‪ -‬מפעילה את כלל פעילות המוזיקה בגולן‪.‬‬

‫מרכז עיינות ‪ -‬עוסקת בזהות יהודית ישראלית בגולן ומארגנת אירועים‬
‫סביב לוח השנה העברי וחיי הרוח היהודיים‪.‬‬

‫מחלקת קשרי חוץ ‪ -‬פועלת בשיתוף עם המועצה ואמונה על קשרי החוץ‬
‫של המרכז הקהילתי וקהילת הגולן‪.‬‬

‫תכנית עמיתי דילר ‪ -‬היא תכנית מנהיגות בינלאומית‪ ,‬המזמינה קבוצה‬
‫נבחרת של תלמידים ותלמידות בכיתות י’‪-‬יא’ מקהילות יהודיות שונות‬
‫ברחבי העולם‪ :‬לקחת צעד קדימה‪ ,‬להוביל‪ ,‬להכשיר לתיקון עולם‬
‫הלכה למעשה‪ ,‬לבנות קשר לעם היהודי ולישראל ולהעמיק את הזהות‬

‫היהודית של משתתפיה‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫היחידה לקידום נוער גולן‪-‬קצרין ‪ -‬היחידה מופעלת על ידי מרכז קהילתי‬
‫גולן ומונה כ‪ 30‬בני נוער המקבלים הזדמנות נוספת להשלמת תעודות‬
‫ההשכלה הנדרשות על ידי משרד החינוך ומתאפיינת באחוזים גבוהים‬
‫של בני נוער המסיימים עם בגרות מלאה וקבלת תעודות השכלה‪ .‬שיעור‬
‫הזכאים הינו מהגבוהים במדינה והיחידה הינה בין ‪ 3‬היחידות המובילות‬
‫של מחוז צפון‪ .‬נערי היחידה מלווים בתהליך ההתפתחות האישית עד‬
‫להגעה לתחנות ההמשך בחייהם באופן מלא ואחוזי הגיוס וההשמה‬
‫לשירות צבאי‪/‬לאומי ומכינות הינם בשיעור גבוה‪ .‬היחידה שוכנת ליד‬

‫מרכז הספורט של קצרין‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬אחת המחלקות המשמעותיות במרכז הקהילתי‪ ,‬הינה מחלקת‬
‫ילדים ונוער האחראית על כל ההנחיה המקצועית והפעילות החברתית‬
‫קהילתית‪ ,‬הן ברמת האזור והן ברמות היישובים‪ ,‬דרך מובילי החינוך‪,‬‬

‫מדריכי הנוער ומדריכי הילדים‪.‬‬

‫מחלקת ילדים ונוער‬

‫תחום החינוך הקהילתי הינו אחד מעמודי היסוד הקהילתיים המחברים‬
‫ומעצבים אדם‪ ,‬קבוצה‪ ,‬קהילה וחברה ישראלית בהווה ולעתיד‪.‬‬
‫לתפיסתנו‪ ,‬השותפות בין היישוב למועצה היא הבסיס להצלחה‪ ,‬ולכן‬
‫כולנו תקווה ואמונה ששנה זו תהווה מקפצה לעשייה משמעותית‬

‫משותפת ומשמעותית בתחום החינוך הקהילתי בגולן‪.‬‬
‫בעקבות שיתוף ציבור ‪ -‬בעלי תפקידים שהתקיים בנושא אמנת הילדים‬
‫והנוער‪ ,‬הוחלט לעשות שינוי במבנה הארגוני במחלקה תוך העצמת‬
‫תנועת הנוער בגולן והעצמת תפקיד המנחה (בשעות ליווי ובהכשרה‬
‫מקצועית)‪ .‬זאת עם הכוונת עשייה ממוקדת אזור (אשכול)‪ ,‬העצמת‬
‫האשכול‪ ,‬והתאמת מאפיינים וצרכים‪ .‬וכן העמקת הקשר עם מוסדות‬

‫החינוך בגולן ‪ -‬רצף חינוכי‪.‬‬
‫לאחר שנתיים בהן הוקמה התנועה החדשה‪ ,‬במהלך ארצי‪ ,‬וחברה‬

‫לארגון השומר החדש‪ ,‬התקבלה החלטה בגולן לפעול עם התנועות‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪9‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫אורטל‬

‫קדמת צבי‬ ‫אליעד‬
‫גשור‬
‫עין זיוון‬ ‫מנחה‬ ‫גבעת יואב‬
‫מרום גולן‬ ‫אשכול אביטל‬ ‫בני יהודה‬
‫נאות גולן‬
‫רמת טראמפ‬ ‫אפיק‬
‫מיצר‬
‫אלרום‬ ‫רכזת‬ ‫מבוא חמה‬
‫שעל‬ ‫התנועה החדשה‬ ‫כפר חרוב‬

‫אודם‬ ‫מנחה‬ ‫מנהל‬ ‫מנחה‬
‫קלע אלון‬ ‫אשכול כנרת‬ ‫מחלקת‬ ‫אשכול אופק‬
‫נווה אטיב‬ ‫ילדים ונוער‬
‫מנהלת‬ ‫רכז‬
‫משרד‬ ‫הדרכה‬

‫חד נס‬ ‫רכז‬ ‫נטור‬
‫גמלא‬ ‫בני עקיבא‬ ‫אלוני הבשן‬

‫רמות‬ ‫מנחה‬ ‫קשת‬
‫כנף‬ ‫אשכול אל‪-‬על‬ ‫יונתן‬
‫אניעם‬ ‫רמת‬
‫חספין נוב‬ ‫מגשימים‬
‫אבני‬
‫איתן‬

‫‪10‬‬

‫חלוקת היישובים לפי אשכולות‬

‫אשכול אביטל‬

‫מנחת האשכול ‪ -‬רעות פאר ‪[email protected] · 052-8451491‬‬

‫האשכול הצפוני של מרכז קהילתי גולן נותן מענה ליישובי צפון הגולן‬
‫‪ -‬קדמת צבי‪ ,‬אורטל‪ ,‬רמת טראמפ‪ ,‬עין זיוון‪ ,‬מרום גולן‪ ,‬אל‪-‬רום‪ ,‬אודם‪,‬‬

‫נווה אטי”ב‪ ,‬שעל וקלע‪.‬‬

‫האשכול מציע מגוון פעילויות פנאי וחוגים לכל הגילאים‪ ,‬עם דגש רב ועם‬
‫חשיבה על קיום הפעילויות ביישובים‪ .‬כמו כן‪ ,‬האשכול מקיים במהלך‬
‫השנה מגוון סדנאות קצרות לכלל הקהילה‪ ,‬וכן קורסים והכשרות‬
‫מקצועיות‪ ,‬סדנאות‪ ,‬טורנירים יישוביים‪ ,‬ליגות ספורט‪ ,‬אירועי תרבות‬
‫ואירועים קהילתיים‪ .‬האשכול מקדם מערכות יחסים‪ ,‬שיתופי פעולה‬

‫וחשיבה משותפת עם ארבעת הכפרים הדרוזים בצפון הגולן‪.‬‬

‫במתחם האשכול נמצאת תחנת הרדיו המרכזית של “רדיו ארץ הגולן”‪,‬‬
‫וזו עובדת בשיתוף פעולה עם האשכול ומתקיימים פרויקטים משותפים‪.‬‬

‫מתחם משותף “אביטל”‬

‫האשכול נמצא בתוך המתחם החינוכי קהילתי “אביטל”‪ .‬במתחם‬
‫נמצאים בית הספר האזורי‪ ,‬ספריית המרכז הקהילתי ואשכול אביטל‪.‬‬

‫מתחם אביטל רואה בעצמו מרחב חינוכי קהילתי רציף בתוך מערכת‬
‫החינוך ומחוצה לה‪ .‬המתחם עובד בשיתוף פעולה הדוק בין בית הספר‪,‬‬
‫החינוך החברתי קהילתי ביישובים‪ ,‬המועצה והמרכז הקהילתי‪ .‬קשר‬
‫זה מאפשר לתלמידים צמיחה מתוך אזורי החוזק שלהם כתנאי הכרחי‬

‫לחוויית הצלחה‪ ,‬צמיחה והתקדמות‪.‬‬

‫תל”ן – במסגרת שיתופי הפעולה בין המרכז הקהילתי ובית הספר‬
‫מוצעת תוכנית פנאי והעשרה נוספת במהלך יום הלימודים להעשרה‬
‫והתמקצעות בתחומי הפנאי‪ .‬נוצר מרחב דיאלוגי בתוך מערכות החינוך‬

‫ומחוצה להן‪.‬‬

‫זהו שיתוף פעולה ייחודי למקום בו ישנה חשיבה מעמיקה‪ ,‬רציפה‬
‫ומשותפת על עקרונות בתי הספר‪ ,‬כיצד הם באים לידי ביטוי וכיצד‬
‫מייצרים חינוך רציף ושפה משותפת בין כלל הגורמים המקיפים את‬

‫הילדים והנוער לאורך כל היום‪.‬‬

‫בנוסף‪ ,‬מתקיימים שיתופי פעולה הכוללים אירועי תרבות בשיתוף‬
‫הספרייה‪ ,‬טקס זיכרון אזורי ליום השואה והגבורה‪ ,‬הפנינג קיץ‪ ,‬אביב‬

‫ועוד‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫אשכול אביטל שם לו למטרה להגדיל את האפשרויות‪ ,‬להתמקצע‬
‫ולפתח את פעילות בתחומים שונים למגוון רחב של גילאים‪.‬‬
‫תרבות‬

‫באשכול אביטל מאמינים בפיתוח שיתופי הפעולה עם כלל היישובים‬
‫בתחומי התרבות השונים‪ ,‬בהיבט הקהילתי‪ ,‬החברתי ואיגום המשאבים‪.‬‬
‫לאורך השנה מתקיימות פעילויות תרבות מגוונות באשכול וביישובי‬

‫האשכול בשיתוף פעולה עם מחלקת תרבות‪.‬‬
‫תכנית התרבות השנתית נבנית בשיתוף עם רכזי התרבות של היישובים‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬באשכול ישנו בית ספר יער‪‘ ,‬ילקוט רועים’‪ ,‬הממוקם באל‪-‬רום‬

‫ומהווה עוד בית ספר יסודי בנוסף ל’אביטל’‪.‬‬
‫צוות האשכול‪:‬‬

‫מנהלת האשכול לירון שפיצר‪ ,‬מזכירה מזל פריג’‪ ,‬מנהלת פעילות וחוגים‬
‫שיר ריימונד‪ ,‬רכז ספורט סיני משה רובינשטיין‪ ,‬מנהלת תרבות וספרייה‬

‫גלית קוסובסקי מזרחי‪ ,‬ספרנית נוראל זאבי‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪12‬‬

‫אשכול אופק‬ ‫>>>‬

‫מנחת האשכול ‪ -‬רינת אלף ‪[email protected]·050-8217556‬‬

‫אשכול הנמצא בדרום רמת הגולן ונותן מענה ליישובי דרום הגולן‪-‬‬
‫אליעד‪ ,‬אפיק‪ ,‬בני יהודה‪ ,‬גבעת יואב‪ ,‬גשור‪ ,‬כפר חרוב מבוא חמה‪ ,‬נאות‬

‫גולן‪.‬‬

‫האשכול יושב במתחם חינוכי משותף ‘מצפה גולן’ בבני יהודה כחלק‬
‫ממנו‪ ,‬עם הספרייה‪ ,‬ואולם הספורט‪ .‬וכן קיים סטודיו מקצועי למחול‬

‫במרכז המסחרי נוף גולן הסמוך‪.‬‬

‫האשכול נותן מענה במגוון תחומים ‪ -‬תרבות‪ ,‬פנאי וחוגים‪ ,‬סדנאות‬
‫הרצאות ועוד‪.‬‬

‫התפיסה החינוכית שלנו במרכז הקהילתי‪ ‬היא לקידום תהליך של רצף‬
‫חינוכי יחד עם צוותי החינוך ביישובים ובבית הספר‪ ,‬במטרה לשים את‬
‫הילד במרכז ולראות אותו בראייה הוליסטית לאורך כל שעות היום‬

‫בחיבור ותקשורת טבעית וזורמת בין כל המעגלים המקיפים אותו‪.‬‬

‫וכן‪ ,‬אנו מלווים את בעלי התפקידים ביישובים בתחום התרבות והפנאי‪,‬‬
‫ושואפים להגיע לכל היישובים עם פעילויות מגוונות הנותנות מענה‬

‫לצרכים העולים מהשטח‪.‬‬

‫את כל אלה אנחנו עושים בעבודה משותפת עם מגוון המחלקות במרכז‬
‫הקהילתי‪ ,‬במועצה וביישובים‪.‬‬

‫באשכול קיים בית ספר למחול מקצועי‪ ,‬מהמובילים באזור‪ .‬מתחנכים בו‬
‫כ‪ 100-‬ילדים וילדות בכל שנה‪ ,‬מגיל גן ועד גיל תיכון‪ .‬בית הספר למחול‬
‫פתוח שלושה ימים בשבוע ובימים האחרים הסטודיו נותן מענה לחוגי‬

‫מבוגרים‪ ,‬סדנאות‪ ,‬חוגי אמנות הבמה ועוד‪.‬‬

‫בתי ספר ‪ -‬יישובי האשכול לומדים בשלושה בתי ספר עיקריים‪ :‬מצפה‬
‫גולן בבני יהודה‪ ,‬כנף הדמוקרטי באליעד ובית הספר שורשים בנטור‪.‬‬

‫צוות האשכול‪:‬‬

‫מנהלת האשכול שחר בשן לפלר‪ ,‬מזכירה אירנה נודלמן‪ ,‬אב בת סרגי‬
‫אנדרייבסקי‪ ,‬מנהלת תרבות יעל עזרן‪ ,‬מנהלת פעילות וחוגים שימרית‬
‫אזולאי‪ ,‬רכז ספורט אלעד שמאי‪ ,‬מנהלת ספרייה איילה פלד‪ ,‬ספרניות‬

‫שרי לוי‪ ,‬שרה גרינוולד‪ ,‬גוצ’י פרל‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫אשכול אל‪-‬על‬
‫מנחה האשכול ‪ -‬יצחק כהן ‪[email protected]·050-8875652‬‬
‫אשכול הנמצא במרכז הגולן ונותן מענה לישובים הדתיים והמעורבים‬
‫של הגולן‪ -‬חיספין‪ ,‬אבני איתן‪ ,‬נוב‪ ,‬אלב”ש‪ ,‬קשת‪ ,‬יונתן‪ ,‬רמג”ש ונטור‪.‬‬
‫אשכול‪  ‬אל על ממוקם בלב הישוב חיספין‪ ,‬מהווה מוקד לפעילות‬
‫חברתית‪ ,‬קהילתית ותרבותית המתקיימת במבנה האשכול‪ ,‬בבתי‬
‫הספר ובשמונת היישובים השותפים בו‪ :‬קשת‪ ,‬אלוני הבשן‪ ,‬יונתן‪ ,‬נטור‪,‬‬
‫רמג”ש‪ ,‬חיספין‪ ,‬נוב‪ ,‬ואבני איתן באמצעות‪ :‬חוגים‪ ,‬אירועים קהילתיים‪,‬‬

‫אירועי תרבות‪ ,‬משחקיות‪ ,‬קורסים‪ ,‬קבוצות לימוד ועוד‪.‬‬
‫פעילויות האשכול מכוונות לפיתוח הקהילה והעצמת תחושת השייכות‪,‬‬
‫ולפיתוח יכולת ההשפעה של החברים והחברות בה‪ .‬כמו כן‪ ,‬האשכול‬
‫מקיים במהלך השנה מגוון סדנאות קצרות לכלל הקהילה וכן קורסים‬
‫והכשרות מקצועיות‪ ,‬סדנאות‪ ,‬טורנירים יישוביים‪ ,‬ליגות ספורט‪ ,‬אירועי‬

‫תרבות ואירועים קהילתיים‪.‬‬
‫שמנו לנו למטרה ליצור שותפות אמיתית ותחושת בית עם חברי הקהילה‬
‫ובעלי התפקידים באשכול‪ ,‬מתוך הקשבה אמיתית ונכונות לחשוב יחד‬

‫ולהגשים חלומות‪.‬‬
‫ולמטרה נוספת ‪ -‬לקדם ולחבר את קהילת האומנים והאומניות בגולן‪,‬‬

‫ולחשוף את הקהילה‪ ,‬ילדים ומבוגרים‪ ,‬לעולמות אומנותיים וליצירה‪.‬‬
‫באשכול אל‪-‬על פועלים בתי חינוך רבים‪ :‬גולן‪ ,‬תלמוד תורה‪ ,‬שורשים‪,‬‬

‫מעינות‪ ,‬ואהבת‪ .‬בנוסף‪ ,‬גם בתי ספר על יסודיים‪.‬‬
‫צוות האשכול‪:‬‬

‫מנהלת האשכול שירלי קמינגס‪ ,‬מזכירה רונית פלטה‪ ,‬אם בית רוחמה‬
‫פיליפס‪ ,‬מנהלת פעילות וחוגים שרון לפיד‪/‬אלומה בלו‪ ,‬רכז ספורט‬
‫סלבה סלפיאן‪ ,‬מנהלת תרבות וספרייה לירז דדון‪ ,‬ספרניות הגר בן דוב‪,‬‬

‫נילי וייס‪ ,‬בשמת עופר‪ ,‬אורית גלוסקא‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫אשכול כנרת‬
‫מנחת האשכול ‪ -‬אוריה דוד ‪[email protected]·052-8515048‬‬
‫אשכול חדש בצמיחה הנותן מענה ליישובי מעלות הגולן ‪ -‬כנף‪ ,‬גמלא‪,‬‬

‫רמות‪ ,‬חד נס‪ ,‬אניעם‪.‬‬
‫האשכול שהוקם בחודש מאי ‪ ,2021‬מאופיין בתושבים חקלאיים‪ ,‬אנשי‬

‫תיירות ובעלי זיקה ואהבה גדולה לכנרת‪.‬‬
‫האשכול עתיד להיבנות כמרכז אזורי בישוב חד‪-‬נס‪ .‬בהמשך יעבור בית‬
‫החינוך ‘מעלות הגולן’ מהמבנה הזמני ברמות למבנה קבע בחד‪-‬נס‪.‬‬

‫מהלך זה יאפשר עבודה משותפת להכלה וליישום הרצף החינוכי‪.‬‬
‫בחודש ספטמבר בשנת ‪ 2020‬הוקם בית ספר יסודי הנקרא ‘בית חינוך‬
‫מעלות הגולן’ והינו בית ספר צומח‪ .‬בשנת ‪ 2020‬מנה בית הספר כ‪60-‬‬

‫תלמידים ובשנת ‪ 2021‬הכפיל את מספר תלמידיו‪.‬‬
‫לראשונה בשנת הלימודים ‪ 21-22‬יתקיימו חוגים באשכול בתחומי‬

‫אומנות‪ ,‬ספורט ועוד‪.‬‬
‫מנהלת האשכול אתי סרג’נט‪.‬‬
‫בהמשך יתווספו התקנים של החוגים ושאר השירותים‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪15‬‬

‫יעוד מחלקת ילדים ונוער‬

‫מחלקת ילדים ונוער מהווה גוף ידע מקצועי‪ ,‬הפועל לקידום ופיתוח‬
‫מעגלי העשייה החינוכיים בקהילת הגולן‪ ,‬על ידי הנחייה וליווי בעלי‬
‫תפקידים ביישובים‪ ,‬בגיבוש תפיסה חינוכית רעיונית בהתאמה וחיבור‬
‫לרוח הישוב והגולן‪ .‬זאת כדי לממש את עקרונות החינוך החברתי‬
‫קהילתי במטרה להוביל לפיתוח‪ ,‬העצמה וחיבור ילדי ונוער הגולן‪ .‬זאת‬
‫דרך יצירת מרחב פעילות מכיל‪ ,‬מאפשר ומעצים עד אחרון החניכים‪,‬‬
‫לעיצוב דמותם של בנות ובני הגולן‪ ,‬דוגמה ומופת לסובבים אותם‬

‫כבוגרים תורמים משמעותיים בחברה הישראלית‪.‬‬

‫רצף חינוכי‪ -‬פתגם אפריקאי אומר שצריך כפר שלם כדי לגדל ילד אחד‪.‬‬
‫מחלקת ילדים ונוער יחד עם האשכולות של המרכז הקהילתי‪ ,‬בתי‬
‫הספר והנהגות ההורים מובילה ביישובי הגולן קשר ותקשורת בין סוכני‬
‫החיברות המלווים את הילדים והנוער לאורך כל השנה כמו‪ :‬מורים‪,‬‬
‫מאמנים‪ ,‬מדריכים ועוד‪ .‬בנוסף‪ ,‬מתקיים באופן סדור שולחנות נוער‬
‫וילדים ופורום להב”ה (למען הנוער במרחב הכפרי) העוסקים בחיבורים‬
‫ופיתוח של הרצף החינוכי‪ ,‬כל זאת מתוך תפיסת הגישה ההוליסטית‬
‫אשר טוענת במרכזה כי כשם שבשעון גלגל השיניים הקטן משפיע‬
‫ומושפע מגלגל גדול ממנו‪ ,‬גם אנו‪ ,‬כבני אדם‪ ,‬משפיעים על סביבתנו‬
‫ומושפעים ממנה ובפרספקטיבה רחבה יותר ניתן לומר שכיוון שקיימת‬
‫התאמה בפעולת מרכיביו של המכלול‪ ,‬הרי שאם נדמה את השעון לגדול‬
‫אף יותר‪ ,‬שבו גלגלי השיניים מציינים את המרכיבים השונים שמהם‬
‫מורכב עולמנו‪ ,‬ניתן יהיה לומר שיש תיאום בין גוף האדם לסובב אותו‪.‬‬
‫היא אינה רואה רק את הקשר ההדדי ואת השתלבותם של העולמות אלו‬
‫באלו‪ ,‬אלא כנדבך נוסף היא רואה את המכלול כולו מיוצג ּבפרט היחיד‪.‬‬

‫פעילות ומשימות המחלקה‬

‫•הנחייה וליווי‪  ‬יישובים הנחייה ב‪ 33-‬ישובים (כ‪ 8-‬יישובים למנחה)‬ ‫ ‬
‫הנחייה פרטנית לצוותי החינוך בישובים‪ ,‬ליווי תהליכים חינוכיים‬
‫בישובים‪ ,‬מתן מענה של מניעה והתמודדות במשבר‪ ,‬וחיבור‬

‫הישובים לשותפים במועצה לנושאים נוספים‪.‬‬

‫ •מעגלי הכשרה הכשרה‪ ,‬פיתוח וקידום‪ ‬מקצועיים לבעלי תפקידים‬

‫בחינוך החברתי בגולן‪ .‬בארבעה מעגלי הכשרה ‪ -‬מנהלי חינוך‪,‬‬

‫וועדות חינוך‪ ,‬מדריכי נוער ומדריכי ילדים‪.‬‬

‫•תהליכים חינוכיים מטרת התהליכים החינוכיים היא לחזק את‬ ‫ ‬
‫מערכות החינוך בישובים‪ ,‬לתת במות להעצמת ילדים ונוער בגולן‪,‬‬
‫לפתח את המנהיגות החינוכית בגולן‪ ,‬לתמוך בישובים בתהליכים‬
‫ובפעילויות חינוכיות ברמה אזורית‪ .‬תהליך א‪-‬ו‪ ,‬תהליך ז‪-‬ח‪ ,‬תהליך‬

‫ט’ ותהליך גיל תיכון‪ .‬‬

‫‪16‬‬

‫•במות להעצמה במות אזוריות להעצמה כמו תנועות הנוער‪ ,‬מועצת‬ ‫ ‬
‫נוער‪ ,‬פעילויות חינוכיות אזוריות‪ ,‬טיולים ופעילויות בחיבור לאשכול‪,‬‬ ‫ ‬

‫ימי שיא גולניים וקייטנות‪.‬‬ ‫ ‬
‫•עתודה מנהיגותית חינוכית תוכנית להכשרת הון אנושי חינוכי‬ ‫ ‬
‫משמעותי ביישובים ובגולן‪ ,‬ושימורו‪ ,‬בשיתוף מרכז צעירים גולן‬ ‫ ‬
‫באמצעות מתן מלגות לצעירים הפועלים לאורך תקופת הלימודים‬ ‫ ‬
‫ביישוב (‪ 4-3‬שנים)‪ ,‬בתמיכה ומימון משותף של המועצה‪ ,‬היישוב‬ ‫ ‬

‫והמדריך‪ .‬‬
‫•קולות קוראים לעשייה חינוכית מחלקת ילדים ונוער תמשיך לקדם‬
‫ולהוציא‪  ‬קולות קוראים רלוונטיים ומקדמים אג’נדה ועשייה חינוכית‬

‫לפיתוח וקידום התחום החינוכי קהילתי בישובים‪.‬‬
‫•תמיכת בתהליכים אסטרטגיים מחלקת ילדים ונוער והמחלקה‬
‫לפיתוח קהילתי יוציאו‪ ‬קול קורא לתמיכה בתהליכים אסטרטגיים‬

‫חינוכיים קהילתיים להסדרת מערכת החינוך הפנים יישובית‪.‬‬
‫•תנועות הנוער העצמה ושדרוג פעילות תנועות הנוער בגולן כבמה‬

‫המשמעותית להעצמה של בני הנוער בגולן‪.‬‬
‫•קרן תמיכה חינוכית מחלקת ילדים ונוער מנהלת ומנגישה קרן‬
‫לסבסוד פעילות חינוכית למשפחות מעוטות יכולת‪ ,‬לפעילויות‬

‫חינוכיות אזוריות וארציות‪ .‬‬
‫•פנאי ביישובים בפתיחת שנת תשפ”ב יונגשו במות חינוכיות של‬
‫פנאי וחוגים בתוך היישובים להעצמת המערכת החינוכית קהילתית‪,‬‬

‫בעבודה מול צוות האשכול של המרכז הקהילתי‪.‬‬

‫תפיסת הפעלה‬

‫ •עבודה דרך שלושת המעגלים בגולן יישוב‪ ,‬אשכול‪ ,‬גולן‪ .‬‬

‫ •מעגלי הכשרה מקצועיים מפגשים עם אנשי מקצוע רלוונטיים‬
‫במגוון תחומים ובהתאם לתוכנית ההכשרות‪.‬‬

‫ •אחריות אזורית פיתוח פורומים אזוריים בשיתוף האשכולות‪.‬‬
‫ •אחריות על תחום תוכן חלוקה לקבוצות גיל ומאפיינים של תהליכים‬

‫חינוכיים‪.‬‬
‫ •שיתופי פעולה פנים וחוץ מחלקתיים עם היחידה למתבגרים‪  ,‬אגף‬
‫חינוך ופיתוח קהילתי‪ ,‬וחיבור לגורמי המועצה השונים על מנת‬

‫לקדם מענה מיטבי לישובים‪.‬‬

‫צוותי חינוך מהיישובים שותפים בחשיבה‪ ,‬קבלת החלטות וביצוע‬
‫תהליכים חינוכיים אזוריים‪ ‬‬

‫ •צח”י חינוך קידום והתמקצעות צוותי חוסן הישובים בשיתוף מרכז‬
‫חוסן‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫מנחה חינוכי מקצועי – מטעם מחלקת ילדים ונוער‬

‫יעוד התפקיד ‪ -‬קידום מקצועיות המערכת החינוכית החברתית קהילתית‬
‫היישובית באמצעות הנחיה‪ ,‬ליווי‪ ,‬והערכה‪ ,‬ומתן מענה מיטבי למנהלי‬

‫החינוך ולצוותים החינוכיים בישובים‪.‬‬
‫ •הנחיה וליווי לכלל בעלי התפקידים העוסקים במלאכת החינוך‪.‬‬

‫ •הערכה למנהל חינוך בישוב ודרכו למד”ב ולמדלי”ק‪.‬‬

‫מרכיבי תפקיד המנחה‬
‫א ‪ -‬המנחה חבר בצוות מחלקת ילדים ונוער ב’מרכז קהילתי גולן’‬
‫ב‪ -‬מוביל ושותף למשימות אזוריות הנגזרות מתוכנית העבודה השנתית‬

‫של המחלקה‬
‫ג ‪ -‬מנחה את מנהל‪/‬ת החינוך‪ ,‬המד”ב‪/‬ית‪ ,‬המד”ליק‪/‬ה בביצוע תפקידם‬

‫ •המנחה מלווה את מערכת החינוך החברתית קהילתית בישוב‪.‬‬
‫ •מתכלל ומוביל את פעילות התנועה‪.‬‬

‫ •מוביל ומקדם את תחום הרצף החינוכי‪.‬‬
‫ •משקף לצוות החינוך ביישוב את השלכות עמדותיהם‪ ,‬בחירותיהם‬

‫ומעשיהם ומלמד ומלווה תהליכי קבלת החלטות‪.‬‬
‫ •שומר על אתיקה של יחסי מנחה – מונחה‪.‬‬

‫ •תומך במונחה ומעצים את אחריותו לחשוף את קשייו והמורכבויות‬
‫בהן נתקל גם בפני ועדת החינוך ורכז החינוך‪.‬‬

‫ •ממליץ לוועדת החינוך “לפקוח עין” באותו תחום בו זוהתה מורכבות‪.‬‬
‫ •בסוגיות של קווים אדומים‪ ,‬משתף את המונחה בצורך לדווח‬
‫ולחשוף את שארע‪ ,‬ותומך בו לעשות זאת מידית (בנוכחותו או שלא‬

‫בנוכחותו)‪.‬‬
‫ •מנחה באופן שיהיה מודל לחיקוי עבור צוותי החינוך (מעצים את‬

‫התהליך המקביל וה‪.)gniledoM -‬‬
‫ •מסייע בהתאמת העקרונות שנלמדו בהכשרות השונות למאפייני‬

‫הישוב וצרכיו‪.‬‬
‫ •מסייע בביצוע תהליכי הערכה לצוותי החינוך בישובים‪.‬‬
‫ •משקף למנהל החינוך תפיסה מקצועית לגבי המתרחש בישוב‪ .‬‬

‫מעצים ומלווה את ועדת החינוך בגיבוש הקונספציה ההולמת למערכת‬
‫החינוך היישובית‪ ,‬ומחדד את מרכיבי תפקידה כוועדה וכפרטים כלפי‬

‫המד”ב‪ ,‬המד”ליק ומנהל‪/‬ת החינוך ביישוב‪.‬‬
‫ •מוודא טיפול והנחיה נאותים במד”ב‪.‬‬

‫ •משקף לבעלי התפקידים את תפישת המנחה לגבי המתרחש בישוב‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫•תומך בצוות החינוכי המוביל בעבודה עם ההורים וכלל הקהילה‬ ‫ ‬
‫(העברת סדנאות‪ ,‬הגעה לישיבות ועד הנהלה וכד’)‪.‬‬ ‫ ‬

‫•מסייע למנהל הקהילה להגדיר את אופי מעורבותו ותמיכתו‬ ‫ ‬
‫במערכת החינוכית החברתית קהילתי בישוב ואת דרכי הפעולה‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫בתחום החב”פ‪.‬‬ ‫ ‬
‫•מסייע בגיבוש תפיסה חינוכית למערכת החינוך החברתי קהילתי‬

‫בישוב‪.‬‬
‫•ממשיג למד”ב‪ ,‬למדל”יק‪ ,‬לוועדת הנוער‪ ,‬למזכיר את מאפייני הגיל‬

‫המודרך והשפעת עולם הנוער על הקהילה‪.‬‬
‫•מסייע למד”ב‪ ,‬לוועדות‪ ,‬ולמוביל קהילה להסביר לעולם הבוגרים‬

‫את תפיסת החינוך החברתי קהילתי‪.‬‬
‫•מסייע למקבלי ההחלטות בישוב להגדיר את תפקידם כלפי מערכת‬

‫החינוך בישוב‪.‬‬

‫מלווה בתהליך תכנון יישום והערכת התוכנית החינוכית של החינוך‬
‫החברתי קהילתי בישוב‬

‫ •מנחה את מנהל החינוך ודרכו את המד”ב‪ ,‬והמד”ליק בשיתוף וועדת‬
‫החינוך לתכנון תוכנית חינוכית שנתית ותקופתית‪.‬‬

‫ •מנחה את מנהל החינוך לניהול המד”ב והמד”ליק במימוש התוכנית‬
‫החינוכית‪.‬‬

‫ •מקדם אינטרסים של הישוב מול המועצה‪.‬‬
‫ •מציע לישוב פתרונות (לבעיות שעולות) מותאמות לאופי הישוב‪.‬‬

‫אוסף ומעבד נתונים לכדי תמונת מצב עדכנית של המתרחש בישובים‬
‫בהקשר לתפקידו‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫רכז הדרכה וחוות‪ -‬התנועה החדשה בגולן‬

‫רכזת ‪ -‬דפנה לרנר ‪[email protected]·052-3703345‬‬
‫הרכז הינו חלק מצוות מוביל התנועה החדשה ומחלקת ילדים ונוער בגולן‪.‬‬

‫יעוד התפקיד‪-‬‬
‫הכשרה וקידום מקצועיות בעלי התפקידים במערכות החינוכיות בגולן‬
‫באמצעות למידת עמיתים‪ ,‬יחידות תוכן מקצועיות והכוונה מקצועית‬

‫תנועתית‪.‬‬
‫מרכיבי התפקיד‪-‬‬
‫ •אחריות על התוויית תכניות הדרכה ברמה האזורית והיישובית‬
‫והטמעתן ברמות השונות‪.‬‬
‫ •הכשרת בעלי התפקידים בפורומים השונים‪.‬‬
‫ •בנייה והובלת השתלמויות אזוריות למדריכים בתכנית ההדרכה‬
‫סביב מעגל השנה‪.‬‬
‫ •אחראית על הובלת פרויקט הקמת חוות חקלאיות קהילתיות‬
‫לילדים ונוער ביישובי הגולן‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>‬

‫‪20‬‬

‫הכשרה מקצועית של מעגלי חינוך בגולן‬

‫מהי החשיבות של ההכשרות המקצועיות בחינוך החברתי קהילתי‬
‫בכלל‪ ,‬ובגולן בפרט?‬

‫אנשי חינוך זקוקים לפיתוח מקצועי כל הזמן‪ .‬להיות מדריך‪ ,‬מלווה‪,‬‬
‫מורה בחוג ועוד‪ -‬כל אלה הם מקצועות‪ ,‬ומקצועות חשובים ביותר וכדי‬
‫שאנחנו כאנשי מקצוע נדע שההורים שולחים אלינו את הילדים שלהם‬
‫בלב שלם ובביטחון מלא‪ -‬אנחנו צריכים להיות הכי טובים במקצוע‬
‫שלנו‪ .‬האקלים החברתי בגולן דורש מאיתנו להתאים את סגנון ההדרכה‬
‫שלנו‪ ,‬התכנים והערכים למקום בו אנו פועלים‪ .‬כל אלה הובילו אותנו‬
‫במחלקת ילדים ונוער לבנות מערכת הכשרות שנתית בידיעה שבכך‬

‫אנחנו פועלים כולנו להגיע למקום הטוב ביותר במקצוע אותו בחרנו‪.‬‬

‫רציונל‪:‬‬

‫החינוך הוא אבן יסוד עליה נשענת הקהילה הגולנית‪ .‬תפקידם של מנהלי‬
‫החינוך‪ ,‬המד”בים ומדריכי הילדים הינו משמעותי מאוד ומהווה במה‬

‫לשינוי חברתי ביישובים במועצה כולה‪.‬‬

‫מעגלי החינוך יאפשרו למשתתפים בהם להעמיק את הידע המקצועי‬
‫בכל התחומים הנוגעים לחינוך בקהילה‪ ,‬בהתייחס לחשיבות הקהילה‬

‫ולתפקיד החינוכי‪  ‬כסוכן לשינוי חברתי בקהילה‪.‬‬

‫ערכים מובילים‪:‬‬

‫קהילתיות‪ ,‬מנהיגות תושבים‪ ,‬חדשנות‪ ,‬מעורבות חברתית‪ ,‬יצרנות‪,‬‬
‫שותפות‪ ,‬מקצועיות‪ ,‬יזמות‪ ,‬שקיפות‪ ,‬משמעותיות‪ ,‬תחושת שייכות‪,‬‬

‫מחויבות קהילתית‪.‬‬

‫מטרות ההכשרות‪:‬‬
‫פיתוח הון אנושי חינוכי מנהיגותי ביישובי הגולן‬
‫ •פיתוח מקצועי והעצמת בעלי התפקידים החינוכיים ביישובי‬

‫המועצה‪.‬‬
‫ •מתן כלים מקצועיים לעשייה חינוכית משמעותית בקהילה‪. ‬‬
‫ •ממ”ש (משמעותיות‪ ,‬מחייבות שייכות) בקהילה ככלי לעשייה‬
‫והעצמה קהילתית‪ ,‬ושימוש בחינוך ככלי להטמעת ערכי ממ”ש‬

‫בקהילה‪.‬‬

‫חיזוק רמת הקהילתיות בקהילות הגולן‪ ‬‬
‫ •הכרות עם עולם מאפייני הקהילה‪.‬‬

‫ •מתן כלים להקמה‪ ,‬הפעלה ושימור ועדת חינוך בקהילה‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫יצירת קפיצת מדרגה משמעותית בתחום החינוך בגולן‬
‫ •קידום שותפויות חינוכיות ביישובים ובין היישובים‪ .‬‬
‫ •הכרות מעמיקה עם כלים חדשניים בתחום החינוכי‪.‬‬
‫ •למידת עמיתים ובחינת תהליכי חינוך מוצלחים במסגרת המעגל‪ .‬‬
‫ •הנגשת מידע ומשאבים לבעלי התפקידים בתחום החינוך ביישובים‪.‬‬

‫מפגשי פורום מנהלי מערכות חינוך‬
‫פורום מנהלי חינוך הוא הפורום מקצועי ומוביל בתחום החינוך בגולן‪.‬‬
‫פורום זה נפגש אחת לחודש‪ ,‬מחלץ את המנהל מבדידותו‪ ,‬מאפשר לו‬
‫להשתלם ולהתמקצע בנושא החינוך ולהיות חלק מקבוצת תמיכה‪ .‬וכן‬
‫להשתתף בסיעור מוחות בעניינים המשותפים לו ולעמיתיו‪ ,‬להתייעץ‬
‫עמם‪ ,‬ללמוד מהם ולקבל החלטות ברמה אזורית‪ .‬הפורום מהווה מארג‬
‫חינוכי‪ ,‬האוצר בתוכו מידע על ההתרחשויות במערכת החינוך במרחבי‬

‫הרשות וברצף החינוכי‪ ,‬והוא שותף לקביעת מדיניות החינוך ברשות‪.‬‬
‫מטרות הפורום‪:‬‬

‫ •למידת עמיתים משמעותית ואיכותית‪.‬‬
‫ •שותפות בקביעת מדיניות החינוך החברתי קהילתי במועצה‬

‫האזורית גולן‪.‬‬
‫ •למידה מקצועית משמעותית ופיתוח מקצועי של מנהלי החינוך‪.‬‬

‫ •יצירת מסגרת לתמיכה ועידוד למנהלים בתפקידם ביישוב‪.‬‬
‫ •יצירת קבוצת עמיתים מקצועית ולומדת המשמעותית לכלל‬

‫המנהלים‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>‬

‫‪22‬‬

‫פורום מד”בים (מדריך בוגר‪ -‬ז’‪-‬י”ב)‬

‫פורום מדריכי הנוער בגולן הינו מרחב לעבודה משותפת וללמידה‬
‫מקצועית ומשמעותית של המדריכים‪.‬‬

‫הפורום נפגש אחת לשבועיים‪ ,‬ובמפגשים המדריכים מעבדים תהליכים‬
‫גולניים משמעותיים משותפים לכלל הנוער בגולן‪ ,‬וגם מקבלים הכשרה‬

‫מקצועית ומשמעותית בשותפות עם היחידה למתבגרים של המועצה‪.‬‬
‫הפורום מאפשר התייעצות‪ ,‬העלאת דילמות מחיי היום יום‪ ,‬ושיתוף עם‬

‫עמיתים‪ .‬זהו מעגל מכיל‪ ,‬המאפשר פריקה ובנייה‪.‬‬
‫מטרות הפורום‪:‬‬

‫ •למידת עמיתים משמעותית ואיכותית‪.‬‬
‫ •למידה מקצועית משמעותית ואיכותית‪.‬‬
‫ •שותפות בתכנון והפעלת המפעלים התנועתיים של התנועות‬

‫השונות בגולן‪.‬‬
‫ •שותפות בתכנון אירועי שיא לנוער הגולני‪.‬‬
‫ •מסגרת לתמיכה ועידוד למדריכי הנוער בתפקידם ביישוב‪.‬‬
‫ •יצירת קבוצת עמיתים נועצת ולומדת המשמעותית לכלל מדריכי‬

‫הנוער‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪23‬‬

‫פורום מד”ליקים (מדריך לילדים קטנים‪ -‬א’‪-‬ו’)‬

‫פורום מדריכי הילדים בגולן מהווה מרחב של למידה מקצועית‬
‫ומשמעותית‪ ,‬דרך סדנאות והרצאות חיצוניות ודרך למידת עמיתים‪.‬‬

‫הפורום נפגש אחת לחודש‪ ,‬ובמרכז המפגש הקניית כלים מקצועיים‬
‫לעבודה חינוכית מיטבית עם הילדים ביישובים‪ ,‬עם חשיבה משותפת‬

‫ולמידת עמיתים איכותית‪.‬‬
‫הפורום מאפשר התייעצות‪ ,‬חשיבה‪ ,‬התלבטויות ולמידה‪ ,‬בשותפות עם‬

‫היחידה למתבגרים במועצה‪.‬‬
‫מטרות הפורום‪:‬‬

‫ •למידת עמיתים משמעותית ואיכותית‪.‬‬
‫ •למידה מקצועית משמעותית ואיכותית‪.‬‬
‫ •שותפות בתכנון אירועי שיא‪ ,‬וקייטנות לילדי הגולן‪.‬‬
‫ •יצירת מסגרת תומכת ומעודדת למדריכי הילדים‪.‬‬
‫ •יצירת קבוצת עמיתים משמעותית לכלל מדריכי הילדים‪.‬‬

‫מפגשי הכשרת וועדות חינוך‪:‬‬
‫השנה יתקיימו מפגשי הכשרה לוועדות חינוך‪ ,‬שילוו על ידי מנחי הישובים‬
‫לפי אשכולות‪  ,‬לטובת מתן כלים לוועדה מתנדבת ללווי עשייה‪-‬פנים‪-‬‬

‫יישובית עם בעלי תפקידים בקהילה בכלל‪ ,‬ובמערכת החינוך בפרט‪.‬‬
‫ •חיבור ושייכות‪.‬‬

‫ •העצמה מקצועית‪.‬‬
‫ •התייחסות והוקרה‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪24‬‬

‫קורס מנהלי מערכות חינוך בקהילה גולן‬

‫למנהל החינוך במועצה תפקיד רב משמעות‪ ,‬למכוון לשינוי חברתי‪-‬‬
‫חינוכי משמעותי ביישובים ובמועצה כולה‪ .‬קורס ההכשרה יאפשר‬
‫למשתתפים להעמיק את הידע המקצועי בכל התחומים הנוגעים לתפקיד‬
‫מנהל החינוך‪ ,‬תוך התבוננות על חשיבות הקהילה והתייחסות לתפקידי‬

‫מנהל החינוך‪ ,‬צוותי החינוך וועדת החינוך כמובילי בינוי הקהילה‪.‬‬
‫מחלקת ילדים ונוער של המרכז הקהילתי ושל המועצה מקדמת קורס‬
‫מקצועי מקומי למנהלי חינוך‪ ,‬מתוך חשיבה על המאפיינים המיוחדים‬
‫לקהילה הגולנית‪ ,‬על מורכבותה וייחודה‪ .‬זאת מתוך היכרות מעמיקה‬

‫ופיתוח קשרי עמיתים בין מנהלי החינוך ביישובים השונים‪.‬‬
‫זהו קורס הכשרה מקצועי‪ ,‬שיעצים ויקדם פיתוח שותפות חינוכית‬
‫גולנית ויהווה פלטפורמה לפיתוח ההון האנושי החינוכי ביישובי הגולן‬

‫תוך מימוש הערכים הנבחרים הבאים‪:‬‬
‫ערכים מובילים‪-‬‬

‫קהילתיות‪ ,‬מנהיגות‪ ,‬חדשנות‪ ,‬מעורבות חברתית‪ ,‬יצרנות‪ ,‬שותפות‪,‬‬
‫מקצועיות‪ ,‬יזמות‪ ,‬שקיפות‪ ,‬משמעותיות‪ ,‬תחושת שייכות‪ ,‬מחויבות‪.‬‬
‫הקורס בנוי על בסיס שלושה עוגני למידה‪:‬‬
‫האפיק התיאורטי‪ - ‬מתודולוגיה‪ ,‬מושגי יסוד ועקרונות תיאורטיים‪.‬‬

‫האפיק היישומי‪ -Learning By Doing - ‬מושגים וכלים מתוך התהליך דרך‬
‫עיבוד ומשוב לתהליכים המתרחשים בשטח ובתוך קבוצת העמיתים‪.‬‬

‫האפיק החווית‪ ‬י ‪ -‬למידה מתוך ה‪ modeling-‬בקבוצה ודרך החוויה והה�ת‬
‫נסות כמשתתפים תוך רכישת כלים ליישום החוויות בתפקיד רכזי החית‬

‫נוך ביישובים‪.‬‬
‫הקורס יקנה לבוגריו תעודת בוגר “קורס מנהלי מערכות חינוך מגזר‬
‫התיישבותי”‪ ,‬ותעודת “מנהל קייטנה” מטעם מנהל חברה ונוער משרד‬

‫החינוך‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪25‬‬

‫אמנת הילדים והנוער ‪ -‬תחום חינוך קהילתי‬

‫המשך פיתוח המודל החינוכי בישובים כחלק מתשתית ארגונית בתחום‬
‫העסקת מדריכים‬

‫הגדרת היחסים בין הישובים למחלקת ילדים ונוער כוללת בתוכה‪:‬‬
‫ •הכשרה מקצועית וליווי מקצועי לבעלי תפקידים‪.‬‬

‫ •ליווי והנחייה מקצועיים לבעלי תפקידים בחינוך החברתי קהילתי‬
‫בתוך הישובים‪ ,‬כאשר הליווי המרכזי נעשה דרך מנהל החינוך‪,‬‬

‫ומנחי המחלקה בחלוקה לאזורים‪.‬‬
‫ •פורום ‪  ‬מנהלי מערכות חינוך‪ -‬למידה משותפת של נושאי תוכן‬
‫רלוונטיים‪ ,‬למידת עמיתים‪ ,‬קידום שיתופי פעולה והעברת מידע שוטף‪.‬‬

‫ •הכשרה למדריכי נוער בשילוב קורס אוריינטציה‪ ,‬מדבי”ם‪-‬‬
‫ •מפגשי הכשרה ולמידת עמיתים בשילוב היחידה למתבגרים‬
‫ •הכשרה למדריכי ילדים בשילוב קורס אוריינטציה‪ ,‬מד”ליקים‪-‬‬
‫ •מפגשי הכשרה ולמידת עמיתים בשילוב היחידה למתבגרים‬
‫ •מפגשי הכשרה לוועדות חינוך‪ -‬מפגשים מובנים ומקצועיים‬

‫שמטרתם לתת כלים לוועדות לעבוד בתוך הישובים‪.‬‬
‫ •קורס מנהלי מערכות חינוך ‪ 51 -‬מפגשי הכשרה מקצועיים למנהלי‬
‫מערכות חינוך לעתודה ניהולית חינוכית‪ .‬הקורס מקנה תעודת‬

‫אוריינטציה למנהלי מערכות חינוך במגזר הכפרי‪.‬‬

‫השתתפות הישוב בתהליכי הכשרה וליווי‬

‫עבור פיתוח הפעלה המקדמת מקצועיות‪ ,‬מחויבות‪ ,‬רמת שירות גבוהה‬
‫ליישובים ומחויבות הדדית של היישוב והמחלקה לתהליכי הליווי‪,‬‬
‫ההנחיה וההכשרה‪ .‬יחויב כל יישוב‪ ,‬ללא כל קשר לגודלו‪ ,‬בחו”ז‪ ‬ב‪250 -‬‬

‫‪ ₪‬בכל חודש בגין ליווי הכשרה והנחיית הצוותים החינוכיים שלו‪.‬‬

‫מודל השתתפות בשכר מדריכים בגולן‪ ‬‬

‫מודל ההשתתפות הינו מול ביצוע בפועל בשכרם של מדריכי ילדים‬
‫ונוער ע”פ מספרים עדכניים ביישובים (לפי מספרי הילדים והנוער)‪.‬‬

‫כמו כן‪ ,‬אנו ערים למצוקות נקודתיות ביישובים וכל מקרה ידון לגופן מול‬
‫מחלקת ילדים ונוער שתפעל בגמישות למאפיינים ולצרכי השטח‪.‬‬

‫ •פיתוח תפיסת הפעלה מותאמת ליישובים – בייחוד גדולים מאוד‬
‫וקטנים מאוד‪.‬‬

‫ •קידום ופיתוח לקורס אוריינטציה בגולן – בכל שנה למד”בים‬
‫ומד”ליקים‪.‬‬

‫ •קורס מקצועי למנהלי חינוך בגולן‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫ •שיפור השיח המהותי ביישובים‪.‬‬

‫ •הטמעת נושא מנהלי מערכות חינוך‪ ,‬ועדות חינוך ובעלי תפקידים‪. ‬‬

‫הנחות יסוד‪:‬‬

‫ •יצירת שפה אזורית חינוכית משותפת המאפשרת למידה אזורית‪,‬‬
‫וקיום מערכת חינוך ייחודית המותאמת לצרכי כל קהילה‪.‬‬

‫ •לקהילה תפקיד מרכזי בתהליך החינוכי‪ .‬‬

‫ •היישוב נושא באחריות להפעלת המדריכים‪ ,‬והמועצה‪ ,‬באמצעות‬
‫מחלקת ילדים ונוער‪ ,‬שותפה לאחריות ולליווי המקצועי‪  .‬‬

‫ •בשל כך‪ ,‬הכנסת מדריך לעבודה בגולן תיעשה על דעת שני הצדדים‪.‬‬

‫•מועצה אזורית גולן פועלת בהלימה לדרישות משרד החינוך‪ ,‬בתחום‬ ‫ ‬
‫החינוך החברתי קהילתי בכלל‪ ,‬ובתחום משאבי אנוש בפרט‪ ,‬מתוך‬
‫תפיסת עבודה משותפת עם המשרד‪ ,‬ומתוך תפיסה מקצועית של‬

‫תחום החינוך החברתי‪.‬‬

‫ •מנהל החינוך ממונה על המדריך‪ ,‬ואינו תחליף למדריך‪ ,‬אלא מהווה‬
‫עבורו מעטפת והנחייה מקצועית לעבודה השוטפת‪.‬‬

‫ •ישנה חשיבות גבוהה למדריכים מקצועיים‪ ,‬אנשי חינוך הרואים‬
‫בתפקידם שליחות ופועלים לאורך זמן בתפקיד‪.‬‬

‫ •מדריך הוא‪ ,‬בראש ובראשונה‪ ,‬מבוגר משמעותי‪ ,‬ואחריותו להגיע‬
‫עד אחרון החניכים‪ ,‬ישירות או בעקיפין‪.‬‬

‫ •המדריכים שותפים ואחראים להובלת מפעלים משותפים‪ ,‬כלל‬
‫גולניים‪ ,‬של מחלקת ילדים ונוער‪.‬‬

‫ •המדריכים חייבים לקחת חלק פעיל ורציף במפגשי ההכשרה‬
‫המקצועית‪.‬‬

‫למה קיימת פונקציה של מדריכים בישובים?‬
‫ •מבוגר משמעותי‪ -‬דמות חינוכית בוגרת‪ ,‬זמינה ונגישה אישית‪.‬‬
‫ •העצמה‪ ,‬עיצוב וחיבור דור העתיד של החברה הישראלית ‪-‬‬
‫חברת הילדים ונוער ביישוב מגובשים סביב המרכיב היישובי‪ ,‬ובה‬
‫אטמוספירה חינוכית שמאפשרת צמיחה‪ ,‬קידום והתפתחות‪.‬‬
‫ •העצמה ‪ -‬תחום ילדים ונוער ביישוב מהווה קרקע פורייה להעצמת‬
‫הילדים והנוער‪ ,‬ואינה מתרחשת כמעט במסגרות חינוכיות אחרות‪.‬‬
‫ •עיצוב זהותו של החניך ‪ -‬זהו מרחב בו הילדים מתמודדים עם אתגרי‬
‫גיל הילדות והנעורים‪ ,‬מקבלים מענה חינוכי‪ ,‬וכלים של כישורי חיים‪,‬‬

‫ובכך גם מונעים התנהגויות המובילות למצבי סיכון‪.‬‬
‫ •חיבור בין פרט> קבוצה> קהילה >חברה‪ .‬‬

‫ •מיצרנות לצרכנות – קידום תהליכי העצמה פרטניים וקבוצתיים‬
‫המקדמים יצרנות והתנסות באחריות וסמכות‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫מדריך‬ ‫מרכז‬
‫קהילתי‬

‫קהילה‬
‫מנהלי חינוך‬

‫‪28‬‬

‫עקרונות הפעלת מדריכים כחלק מאמנת הילדים והנוער‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫•יישוב ובו ועדת חינוך תקינה ופעילה‪ ,‬על פי עקרונות ועדת החינוך‬
‫היישובית המופיעה במתווה הפעלת מובילי החינוך‪.‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫•יישוב ובו נציג קבוע ורשמי המשתתף בפורומים‪ -‬מובילי חינוך גולני‪,‬‬ ‫ ‬
‫שמרכזת מחלקת ילדים ונוער במשך השנה‪ .‬פורומים אלו יהוו בסיס‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫להיגוי והובלה משותפת בתחומי המחלקה‪ .‬‬ ‫ ‬
‫•תמיכת המועצה תינתן למשרות הדרכה ישירה‪ .‬מדריך לא יעבוד‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫באותו ישוב ביותר ממשרה מלאה‪.‬‬ ‫ ‬
‫•על היישוב להציג מענה לכלל הגילאים‪ ,‬עד אחרון החניכים א’‪-‬י”ב‪.‬‬ ‫ ‬
‫•על היישוב להציג מענה לכלל הגילאים‪ ,‬עד אחרון החניכים א’‪-‬י”ב‪.‬‬ ‫ ‬
‫•היישוב מתחייב למלא את חלקו בשכר המדריך ובכל מקרה שלא‬ ‫ ‬

‫להמעיט מתנאי העסקה מינימאליים המוגדרים באמנה‪.‬‬
‫•יישוב המקצה בתקציבו סכום ראוי לפעילות השוטפת של הילדים‬

‫והנוער בהתאם לצורך במהלך השנה‪.‬‬
‫•המדריך יבצע עבודתו בהתאם להגדרת תפקידו המבוססת על‬

‫הגדרת תפקיד אזורית‪ ,‬ומותאמת ליישוב הספציפי‪.‬‬
‫•מדריך נכנס לתפקיד ביישוב על דעת שני הצדדים‪ :‬מחלקת ילדים‬

‫ונוער והיישוב‪.‬‬
‫•מדריך אשר עבר תהליך חפיפה נכון ע”י המדריך המסיים‪ ,‬בלווי‬

‫ופיקוח מוביל החינוך ביישוב וסיוע המחלקה‪.‬‬
‫•מדריך המתחייב להובלת תהליך חינוכי יישובי למשך תקופה‬

‫משמעותית (מומלץ ‪ 3‬שנים ולא פחות משנת פעילות מלאה)‪.‬‬
‫•מדריך הלוקח חלק פעיל בתהליך הליווי וההכשרה האזורי שניתן‬

‫מטעם המחלקה‪ ,‬מתוך תפיסה מקצועית של התפקיד‪.‬‬
‫•מדריך הלוקח חלק באופן קבוע ומוגדר בהובלת הפעילות האזורית‪.‬‬
‫•מדריך מחויב להשתתף בקורס אוריינטציה (במסגרת ההכשרות‬
‫של המחלקה) של משרד החינוך‪-‬מנהל חברה ונוער‪ ,‬ובסיומו יקבל‬
‫“היתר הדרכה קבוע לחינוך חברתי קהילתי”‪ ,‬במסגרת ההכשרה‬

‫יעבור “מרכז הערכה” של משרד החינוך “מנהל חברה ונוער”‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪29‬‬

‫פורמט העסקת מדריכים חינוך קהילתי‬

‫נוער ז‪-‬יב‬

‫השתתפות‬ ‫אחוז משרה‬ ‫מפתח מספרי‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ישוב זעיר‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪13-30‬‬
‫‪₪ 1000‬‬ ‫‪31-50‬‬
‫‪₪ 1,500‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪51-80‬‬
‫‪₪ 2,000‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪81-110‬‬
‫‪₪ 2,250‬‬ ‫‪111-140‬‬
‫‪₪ 3,000‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪141-170‬‬
‫‪₪ 3,500‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪171-200‬‬
‫‪₪ 4,000‬‬ ‫‪1.75‬‬
‫‪2‬‬

‫שכ”ע מדריכי נוער (מינימום)‬

‫‪₪ 3000‬‬ ‫משרה ‪50%‬‬
‫‪₪ 4500‬‬ ‫משרה ‪75%‬‬
‫‪₪ 6000‬‬ ‫משרה ‪100%‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪30‬‬

‫ילדים א‪-‬ו‬
‫מודל מדריכים חברתיים‪:‬‬

‫כוח אדם‬ ‫השתתפות‬ ‫אחוז משרה‬ ‫מפתח‬
‫מד”ליק אחד‬ ‫‪₪ 600‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪0-15‬‬
‫שני מד”ליקים‬ ‫‪0.66‬‬ ‫‪16-35‬‬
‫שלושה מד”ליקים‬ ‫‪₪ 1,200‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪36-60‬‬
‫ארבעה מד”ליקים‬ ‫‪₪ 1,800‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪61-85‬‬
‫חמישה מד”ליקים‬ ‫‪₪ 2,400‬‬ ‫‪1.66‬‬ ‫‪86-105‬‬
‫שישה מד”ליקים‬ ‫‪₪ 3,000‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪106-130‬‬
‫‪₪ 3,600‬‬

‫שכ”ע מדריכי ילדים (מינימום)‪:‬‬

‫‪₪ 2,000‬‬ ‫‪ 33%‬משרה‬

‫*כל המדליקים יהיו לפחות בשלישי משרה בהשתתפות של כ‪₪ 600 -‬‬
‫למדליק ע”פ הטבלה לעיל‪.‬‬

‫מודל תלמוד תורה ‪:‬‬
‫תקן ניהולי לכל יישוב בהשתתפות של כ ‪ ₪ 800‬לחודש‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫תפקיד מדריך נוער ‪ -‬מד"ב‬

‫יעוד התפקיד‬
‫העצמת בני הנוער ז’ – יב’ כפרטים וכקבוצה‪ ,‬במסגרת היישובית‬
‫והגולנית‪ ,‬וגישור בינם לבין עולם המבוגרים‪ ,‬תוך מימוש עקרונות החינוך‬
‫החברתי קהילתי וביטוי לערכים חינוכיים נבחרים‪ ,‬לשם עיצוב בני הנוער‬

‫כאנשים משפיעים ותורמים בהווה ובעולם המבוגרים בעתיד‪.‬‬
‫מרכיבי תפקיד המד”ב‬

‫ ‪1.‬המד”ב אמון על העצמת בני הנוער בישוב – לקיים איתם קשר אישי‬
‫מעצים וחיובי כמבוגר משמעותי‪.‬‬

‫ ‪2.‬המד”ב מגשר בין עולם הנוער ועולם המבוגרים להגברת השותפות‬
‫בתהליכים המתרחשים בקהילה‪.‬‬

‫ ‪3.‬המד”ב מתכנן ומיישם את התוכנית החינוכית לנוער בישוב (בליווי‬
‫וועדת חינוך והמלווה היישובי)‪.‬‬

‫ ‪4.‬המד”ב מייצר נראות חיובית ומקצועית לתחום החינוך החברתי‬
‫קהילתי ביישוב‪.‬‬

‫ ‪5.‬המד”ב מוביל ולוקח אחריות בפעילות אזורית של החינוך החברתי‬
‫קהילתי‪.‬‬

‫ ‪6.‬המד”ב לוקח חלק רציף בתהליך ההכשרה האזורי‪.‬‬

‫ ‪7.‬המד”ב כמוביל תנועת הנוער‪:‬‬

‫ •אחראי על תנועת הנוער ביישוב‪.‬‬
‫ •לוקח חלק בפורומים עם רכז התנועה‪.‬‬
‫ •לוקח חלק בסמינרי הדרכה של התנועה‪.‬‬

‫ •איש קשר לתנועת הנוער ביישוב‪.‬‬
‫ •מתכלל את עבודת הגרעינר‪.‬‬
‫ •מקדם צוותי הדרכה צעירים‪.‬‬

‫ •מקדם ומבסס את ערכי התנועה ביישוב‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫דרישות התפקיד‪:‬‬
‫‪ .1‬שירות צבאי או לאומי‪ -‬יתרון‪.‬‬
‫‪ .2‬מגורים ביישוב בו פועלים או בקרבתו‪.‬‬
‫‪ .3‬התחייבות לעבודה לפחות לשנתיים‪.‬‬
‫‪ .4‬השתתפות מלאה בכל תהליך ההכשרה‪.‬‬

‫‪ .5‬תעודת בגרות מלאה‪.‬‬
‫‪ .6‬החלטה על העסקה בשיתוף יישוב והמנחה‪.‬‬
‫‪ .7‬ניסיון בעבודה עם בני נוער או רקע תנועתי או השכלה בתחום‪.‬‬

‫‪ .8‬עדיפות לתושבי הגולן‪.‬‬
‫‪ .9‬רישיון נהיגה – יתרון‪.‬‬

‫‪ .10‬בישובים דתיים‪ :‬השקפה דתית התואמת את רוח היישוב‪.‬‬
‫עוגנים ושותפי תפקיד‪:‬‬

‫מפת שותפי תפקיד של המד”ב‪ :‬המפה הינה כללית‪ ,‬ויש להתאים כמובן ליישוב‪.‬‬

‫קהילה‬ ‫מנחה‬
‫הנהגה‬
‫יישובית‬

‫בתי‬ ‫מד”ב‪ ,‬נוער‪,‬‬ ‫גורמים‬
‫ספר‬ ‫גרעינר‪/‬‬ ‫מקצועיים‬
‫וועדת‬ ‫מחלקת‬
‫בת שירות‪/‬‬ ‫נוער‬
‫נוער‬ ‫קומנרית‬

‫מד”בים הורים‬
‫אחרים‬

‫‪33‬‬

‫תפקיד מדריך ילדים ‪ -‬מד"ליק‬

‫יעוד התפקיד‬

‫העצמת הילדים (כיתות א’‪-‬ו’) כפרטים וכקבוצה וגישור בינם לבין‬
‫קהילת היישוב‪ ,‬במסגרת פגישות שבועיות קבועות‪ ‬בישוב תוך מימוש‬
‫עקרונות החינוך החברתי קהילתי וביטוי לערכים חינוכיים נבחרים‪ ,‬לשם‬
‫עיצוב חברת ילדים חיובית‪ ,‬פעילה ומעורבת‪ ,‬עם גאווה יישובית‪ ,‬שתגדל‬

‫ותייצר אזרחים משפיעים ותורמים בעתיד‪.‬‬

‫מרכיבי תפקיד המדליק‬
‫ •המד”ליק אמון על תהליך העצמת הפרט‪ ,‬הגברת תחושת המסוגלות‬

‫והביטחון העצמי שלו‪.‬‬
‫ •המד”ליק אמון על הובלת קהילה חברתית בקבוצות הילדים לפי‬

‫גילאים‪.‬‬
‫ •המד”ליק מקשר בין עולם הילדים לעולם המבוגרים להגברת‬

‫השותפות‪  ‬עם קהילת הישוב‪.‬‬
‫ •המד”ליק ידאג לנראות פעילותו בישוב‪.‬‬
‫ •המד”ליק יוכשר מקצועית‪ ,‬ויונחה ע”י המחלקה לחינוך חברתי‬

‫קהילתי‪.‬‬
‫ •המד”ליק יוביל ביחד עם קבוצות הגיל פעילות שיא אזורית‪ ,‬לילדי‬

‫א‪-‬ג‪ ,‬ופעילויות גולניות לילדי ד‪-‬ו‪ .‬‬
‫ •המד”ליק אמון על תהליך העצמת הילד‪.‬‬
‫ •המד”ליק מקיים קשר אישי עם הילדים‪.‬‬
‫ •המד”ליק מחבר בין נציגי הקבוצה לוועדות שונות ביישוב לתכנון‬

‫אירוע שנתי משותף‪ .‬‬
‫ •המד”ליק מוביל את שיתוף הפעולה בין קהילת הילדים לאירועים‬

‫גדולים בישוב‪.‬‬
‫ •המד”ליק מגדיר ומשקף את צרכי קהילת הילדים‪ .‬‬
‫ •המד”ליק מייצר קשר שותף ומוגדר עם הוריו של הילד ועם בעלי‬

‫התפקידים בעולמו‪ .‬‬
‫ •המד”ליק מקיים קשר הדוק עם צוותי ההוראה של הילדים להחלפת‬
‫אינפורמציה לגבי תאריכים ופעילויות‪ ,‬וכן מידע רלוונטי על חוזקות‬

‫הילד‪.‬‬
‫ •קשר עם עו”ס או גורמים מקצועיים אחרים יעשה בתיווך מנחה‬

‫מטעם המחלקה ובנוכחות ההורים‪.‬‬
‫ •המדליק מקיים קשר עם המד”ב בישוב וכן שותף בחלק מישיבות‬
‫צוותי ההדרכה (מד”ב‪ ,‬מד”צים ובת שירות) בהם דנים על קבוצת‬

‫ד‪-‬ו‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫תחום הדרכה א’‪-‬ו’‪:‬‬
‫ •מגבש קבוצה‪.‬‬

‫ •מבנה נורמות התנהגות בקבוצה‪.‬‬
‫ •מייצר במות חינוכיות למימוש והגברת הקבוצתיות‪ .‬‬
‫ •מסייע לילדים ברכישת כלים להתמודדות חברתית‪.‬‬

‫ •מגשר בין הילדים ומפתח גאווה יישובית בקרבם‪  .‬‬
‫ •מדריך את הקבוצה באופן סדור לפחות פעמיים בשבוע‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪35‬‬

‫חינוך חברתי קהילתי – גרעין מחנכים גולן‬

‫מסמך זה מגדיר תהליך שותפות של מרכז קהילתי גולן‪ ,‬יישובי הגולן‬
‫ומכללות האזור בפיתוח ושימור של הון אנושי איכותי‪ ,‬יציב‪ ,‬משמעותי‬
‫ומקצועי בקהילות הגולן‪ .‬התוכנית תשלב סטודנטים שיעבדו בשכר‪,‬‬
‫ישתתפו בהכשרות פורום מד”ב‪/‬מד”ליק ובהכשרת המלגה של מרכז‬
‫צעירים‪ .‬ויקבלו מלגה שנתית בסך ‪ ₪ 10,000‬מהיישוב‪ ,‬מרכז צעירים‬
‫והמכללות‪ .‬הם יבצעו שעות מלגה בקרב הקהילה ולאחר שנתיים של‬
‫עבודה רצופה יקבלו מענק התמדה משותף מהישוב ומחלקת ילדים‬

‫ונוער ע”ס ‪.₪ 2,500‬‬
‫שותפים בתוכנית‪:‬‬
‫ •מרכז קהילתי גולן‪ -‬מחלקת ילדים ונוער‪ ,‬מרכז צעירים גולן‪.‬‬
‫ •מכללות כינרת וקמפוס אוהלו (תל חי כרגע בבחינה)‪.‬‬
‫ •ישובים‪ :‬מנהלי חינוך‪ ,‬מנהל קהילה ומקשר קהילתי בישוב האם‪.‬‬
‫באחריות הישוב‪:‬‬
‫ •הישוב עומד בהגדרות אמנת ילדים ונוער ומעסיק את המדריך‪,‬‬
‫לפחות ‪ %50‬משרה בחינוך חברתי קהילתי‪.‬‬
‫ •תנאים סוציאליים על פי חוק‪ ,‬משכורת חודשית לפי המסוכם באמנת‬
‫הילדים והנוער‪.‬‬
‫ •משך העסקה בכל שנה בתקופה של ספטמבר עד אוגוסט‪.‬‬
‫ •היישוב מתחייב להעביר למדריך מלגה ע”ס ‪ ₪ 2500‬עד ‪ 5/1‬בכל‬
‫שנה‪ ,‬באמצעות העברה בנקאית נפרדת מתשלום שכר עבודתו‬
‫(שלא יהיה כתוב משכורת) או באמצעות שיק‪.‬‬
‫ •מענק התמדה ע”ס ‪ ₪ 1,500‬במשכורת אוגוסט בסיום שנה שניה עם‬
‫אופציה לשלישית‪.‬‬
‫ •ליווי שוטף והנחייה מקצועית ממנהל‪/‬ת החינוך בישוב‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪36‬‬

‫טבלת חישוב עלויות וחלוקת מימון לימודים‪:‬‬

‫מרכז צעירים מחלקת‬ ‫מכללה‬ ‫היישוב‬ ‫שנה”ל‬
‫פעימה שניה ילדים ונוער‬
‫‪₪ 2500‬‬ ‫א (תשפ”ב) ‪₪ 2500‬‬
‫‪( ₪ 5000‬אוק’)‬ ‫(עד ‪)1/5‬‬ ‫(עד ‪)1/5‬‬
‫‪₪ 2500‬‬
‫‪₪ 1000‬‬ ‫‪( ₪ 5000‬אוק’)‬ ‫(עד ‪)1/5‬‬ ‫ב (תשפ”ג) ‪₪ 2500‬‬
‫מענק‬ ‫(עד ‪)1/5‬‬
‫התמדה‬
‫בסוף‬ ‫‪ ₪ 1500‬מענק‬
‫אוגוסט‬ ‫התמדה‬

‫בשכר אוגוסט‬

‫אופציה‬ ‫ג (תשפ”ד)‬
‫לשנת מלגות‬
‫נוספת ומענק‬

‫התמדה‬

‫נוהל העבודה‪ :‬רכז‪/‬ת מחלקת ילדים ונוער יבצע פניה למנהל החינוך‬
‫בישוב בהתאם לפניית הסטודנט‪/‬ית‪.‬‬

‫במקביל‪ ,‬מרכז צעירים יבדקו מול המכללות כי אכן הסטודנט‪/‬ית זכאים‬
‫לקבלת מלגה‪.‬‬

‫במידה וכל הצדדים מאשרים‪ ,‬יחתמו על מסמך אישור ויציאה לדרך‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪37‬‬

‫קרן תמיכה חינוכית‬

‫מרכז קהילתי גולן חרט על דגלו שלא יהיה ילד‪/‬ה (א‪-‬יב) בגולן שלא‬
‫ייקח חלק בפעילות חינוכית בגלל סוגיות פיננסיות נקודתיות ולכן‬
‫הארגון מנגיש קרן לסבסוד פעילות חינוכית‪ ,‬משפחות אשר זקוקות‬

‫לסיוע לפעילויות חינוכיות אזוריות וארציות‪.‬‬
‫גובה המענק יהיה עד ‪ 75%‬מעלות הפעילות‪ ,‬בכל החלטה הוועדה היינה‬

‫גוף מקבל החלטה לגבי הזכאות וגובה המענק‪.‬‬

‫ההגשה הינה מקוונת בלחיצה כאן‬

‫לפרטים נוספים טלפון ‪ /‬דוא”ל‪[email protected]·04-6969749 -‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪38‬‬

‫מנהלי חינוך יישוביים במסגרת אמנת השותפות‬

‫רציונל ‪-‬‬
‫בשנים האחרונות יישובי הגולן גדלו דמוגרפית ומערכות החינוך החברתי‬
‫קהילתי גדלו אף הן‪ ,‬מנהל מערכת החינוך היינה דמות מקצועית אשר‬
‫מובילה בהתאם לאופי ולחזון היישוב את צוות ההדרכה לצמיחה‬

‫ולהעצמה של הילדים והנוער ביישוב‪.‬‬
‫מנהל מערכת חינוך קהילתית‬
‫יעוד התפקיד‪:‬‬

‫מנהל החינוך מתכלל את תחום החינוך בישוב על כל היבטיו‪ ,‬תוך יישום‬
‫החזון והמטרות הקהילתיות לתחום החינוך‪ .‬חיזוק הקשר בין מערכת‬
‫החינוך והקהילה‪ ,‬הובלה מקצועית של צוות החינוך היישובי וייצוג‬

‫ועמדות היישוב וצרכיו מול שותפי תפקיד חיצוניים ופנימיים‪.‬‬
‫תיאור התפקיד‪:‬‬

‫ •תכלול תחום החינוך בהתאם למבנה ביישוב מכיתות א’ ועד י”ב‪,‬‬
‫תוך שמירה על רצף חינוכי‪.‬‬

‫ •תכלול וקידום תחום תנועת הנוער ביישוב‪.‬‬
‫ •פיתוח ויישום תכנית עבודה שנתית ביישוב‪ ,‬תוך הסתכלות רב‬

‫שנתית על צרכי המערכת והקהילה המשתנים‪.‬‬
‫ •קשר שוטף עם ההורים והקהילה‪.‬‬

‫ •ייצוג היישוב מול שותפים וגורמי עבודה שונים בתחום החינוך‪.‬‬
‫ •ניהול קשר מול בתיה”ס מתוך ראיה שלמה של צרכי הילדים‪,‬‬

‫וחשיבות הקשר בין מערכות החינוך‪.‬‬
‫ •ניהול תקציבי ופיקוח על המערכת‪.‬‬

‫ •אחריות על ניהול כוח אדם במערכת היישובית‪ :‬איתור‪ ,‬קבלה‪,‬‬
‫העסקה‪ ,‬ליווי והכשרה‪ ,‬הערכה ומישוב‪ ,‬ומציאת מחליפים בעת‬

‫הצורך‪.‬‬
‫ •כפיפות‪ -‬מנהל קהילה‪ .‬שותפות מקצועית‪ -‬וועדת חינוך ביישוב‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪39‬‬

‫ועד ישוב‬ ‫הנהלת הקהילה‬‫ועדת חינוך‬
‫מד”בים‬ ‫מדלי”קים‬‫מנהל חינוך‬
‫ילדים ונוער‬

‫מד”צים‬

‫‪40‬‬

‫וועדת החינוך ביישוב‬

‫הוועדה מבטאת בראש ובראשונה את רעיון מעורבות התושבים‬
‫בתהליכים המתרחשים בקהילה אל מול ויחד עם קהילת הנוער והילדים‬
‫היישובית‪ .‬הוועדה הינה הגוף האחראי להתוות מדיניות ומפקחת על‬
‫ביצועה במערכת החינוך החברתית קהילתית ביישוב‪ .‬פורום החינוך‬
‫מלווה‪ ,‬משפיע‪ ,‬מסייע ומכוון אך איננו מהווה תחליף לאנשי המקצוע‪,‬‬

‫המד”ב והמדלי”ק‪.‬‬
‫מטרות מרכזיות‬

‫ •תיווך צרכי הילדים ובני הנוער ביישוב מול הנהגת היישוב‪ ,‬ווידוא‬
‫הפניית משאבים אנושיים וכלכליים מקסימליים למענה חינוכי‬

‫ומקצועי המותאם לצרכים אלה‪.‬‬
‫ •להוות צוות חשיבה‪ ,‬השותף לקבלת החלטות וליישום של התוכנית‬

‫החינוכית קהילתית בקהילה בשיתוף בעלי התפקידים‪.‬‬
‫ •ניהול חשיבה אסטרטגית‪ ,‬תכנונית ומהותית על תחום הילדים‬
‫והנוער בישוב‪ ,‬מעבר לעיסוק בסוגיות שוטפות‪ ,‬וגיבוש התפיסה‬

‫החינוכית הקהילתית שמערכת החינוך מיישמת בפועל‪.‬‬
‫סמכויות ותפקיד הוועדה‬

‫‪ .1‬מול הנהגת הקהילה ‪ -‬נציג ודת חינוך יישב בועד המקומי‪ ,‬גיבוש‬
‫מדיניות וניסוח יעדים ומטרות התומכות את חזון הישוב‪ ,‬ייצוג הנוער‬

‫והילדים וצרכיהם וסיוע באישור תקציב החינוך‪.‬‬
‫‪ .2‬מול חברי הקהילה – אספת הורים תקופתית והצגת תוכניות עבודה‬
‫שנתיות ותקופתיות‪ ,‬גיבוש דיאלוג מפרה בין בעלי התפקידים ובין‬

‫ההורים וחברי הקהילה‪ ,‬מדידה והערכה של האפקטיביות החינוכית‬
‫‪ .3‬מול המד”ב והמדלי”ק ‪ -‬שותפות בבחירתו של בעל התפקיד תוך‬
‫התאמה לאופי היישוב‪ ,‬בקרה על תוכניות העבודה השנתיות וטיפוח‬
‫מערכת של אמון הדדי‪ ,‬פתיחות וזיהוי אינטרסים בין בעלי התפקידים‬

‫והיישוב‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫היחידה למתבגרים‬

‫היחידה למתבגרים הינה יחידה העוסקת במניעה‪ ,‬איתור וטיפול בבני‬
‫נוער במצבי סיכון‪ ,‬מטרת היחידה לתת מענה מניעתי לכלל בני הנוער‬
‫והוריהם תושבי מועצה אזורית גולן (אגף ייעוץ וטיפול)‪ ,‬על מנת לעלות‬
‫מודעות לנושא‪ .‬וכן לתת ידע וכלים להתמודדות במקרי הצורך‪ ,‬לאתר‬
‫בני נוער בסיכון ולדאוג להם לתוכנית התערבות מותאמת שתמנע את‬
‫התדרדרותם ולטפל כאשר התוכניות או דרך ההתערבות החינוכית‪-‬‬

‫קהילתית כבר לא מתאימה‪.‬‬
‫היחידה פועלת במספר מישורים‪:‬‬
‫‪ .1‬תוכניות מניעה ראשונית לכלל בני הנוער והוריהם‪.‬‬
‫‪ .2‬מתן מענה לבני נוער בסיכון‪ ,‬איתורם והפעלת תוכניות התערבות‬

‫מותאמות למאותרים‪.‬‬
‫‪ .3‬הכשרת בעלי תפקידים‪ :‬מד”בים‪ ,‬רכזי חינוך‪ ,‬יועצות‪ ,‬מחנכים‪,‬‬

‫מטפלים‪ ,‬סיירות הורים‪.‬‬
‫‪ .4‬טיפול פרטני לבני נוער והדרכות הורים‪.‬‬
‫‪ .5‬סדנאות תהליכיות להורים למתבגרים (בשיתוף מרכז חוסן)‪.‬‬
‫‪ .6‬הפעלת קו טלפוני למענה אנונימי לנוער‪.‬‬

‫פניות ליחידה למתבגרים נעשות דרך מנחי מחלקת ילדים ונוער בישובים‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫בני עקיבא גולן‬

‫רכז התנועה ‪ -‬יצחק כהן ‪[email protected] · 050-8875652‬‬

‫החזון‪:‬‬

‫“לבנות חבורת ילדים ונוער המחוברים לקהילתם ולקהילת הגולן‪,‬‬
‫חדורים ברוח תורה ועבודה ומגשימים את כוחם בעוז ובענווה‪ .‬ואשר‬

‫מתעצבים להיות בוגרים תורמים ומשמעותיים בחברה הישראלית‪”.‬‬

‫המהות‪:‬‬

‫תנועת בני עקיבא היא תנועת‪-‬נוער דתית‪-‬חלוצית‪ ,‬והינה חלק בלתי‬
‫נפרד מתנועת “תורה ועבודה” ‪ -‬הסתדרות הפועל‪-‬המזרחי‪.‬‬

‫המטרה‪:‬‬

‫‪.1‬חינוךדורנאמןומסורלתורתו‪,‬לעמוולארצו‪,‬החיעלעבודתוברוחהתורה‪.‬‬
‫‪ .2‬חינוך להגשמה אישית של רעיון “תורה ועבודה” וחתירה להקמת‬

‫חברה של “תורה ועבודה” בארץ‪.‬‬

‫תנועת בני עקיבא בגולן מחנכת את חבריה לחיי תורה שלמים‪ ,‬לאהבת‬
‫העם כולו‪ ,‬לאהבת ארץ ישראל ומדינת ישראל‪ ,‬ולמילוי תפקידים‬

‫חלוציים בבניינה ובהתפתחותה החומרית והרוחנית‪.‬‬

‫לאור עקרונות יסוד אלה‪ ,‬תחנך התנועה את חבריה‪:‬‬

‫ללימוד תורה‪ ,‬לעבודה עצמית‪ ,‬להתיישבות קיבוצית ומושבית ברחבי‬
‫הארץ כולה‪ ,‬לקליטת העלייה ולמיזוג הגלויות‪ ,‬לקירוב לבבות בין כל‬
‫חלקי העם ולהיות חיל חלוץ של היהדות הדתית הלאומית‪ ,‬על כל‬

‫משימותיה‪.‬‬

‫בני עקיבא רואים בחיים בהתיישבות הדתית‪ ,‬הקיבוצית והמושבית‪ ,‬את‬
‫הדרך העיקרית להגשמת רעיון תורה ועבודה‪.‬‬

‫המבנה החינוכי של התנועה הינו חלוקה‬

‫המקומיים‪.‬‬ ‫לתנאים‬ ‫בהתאם‬ ‫ושבטים‪,‬‬ ‫לחבריות‪,‬‬

‫החבריא היא יחידה חינוכית המורכבת מגיל ודרגות התפתחות שווים‪.‬‬

‫היא פועלת בעיקר בפעולות כלליות (טיולים‪ ,‬שיחות‪ ,‬פעולות ארגוניות‬

‫וכד’)‪ .‬השבט הוא יחידה חינוכית של בני אותו גיל‪.‬‬

‫קיימות ‪ 3‬חבריות כדלהלן‪:‬‬

‫חבריא א’‪ :‬מגיל ‪ 14 – 10‬שנה‪.‬‬

‫שבטים‪( :‬הכנה)‪ ,‬נבטים‪ ,‬ניצנים‪ ,‬מעלות‪ ,‬מעפילים‪ ,‬הרא”ה‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫חבריא ב’‪ :‬מגיל ‪ 18 – 15‬שנה‪ .‬שם השבט החדש ייקבע ע”י מליאת‬
‫ההנהלה הארצית של תנועת בני עקיבא בישראל לקראת שבת ארגון‬

‫בכל שנה‪ .‬בנוסף חברי צוות נחשון והדרכה‪.‬‬
‫חבריא ג’‪ :‬חברים מעל גיל ‪ ,18‬הנמצאים בהכשרות‪ ,‬בגרעיני עלייה‪ ,‬או‬

‫שהם מדריכים ופעילים בתנועה‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪44‬‬
‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫התנועה החדשה‬

‫רכזת התנועה ‪ -‬מיכל נדב ‪[email protected] · 052-4666676‬‬

‫תנועת הנוער הגדולה והמגוונת במרחב הכפרי‬

‫התנועה הוקמה בסוף שנת התש”ע בשילוב כוחות עם ארגון השומר‬
‫החדש‪ ,‬ראשי מועצות‪ ,‬בוגרים וקהילות שהיו בעבר בתנועת בני‬

‫המושבים‪.‬‬

‫ארגון השומר החדש‪ ,‬אשר הוקם כדי לתמוך ולשמר את החקלאות‬
‫בארץ‪ ,‬נעתר למשימת הקמת התנועה החדשה מתוך חיבור רעיוני‬
‫של אהבת הארץ‪ ,‬חיבור לאדמה ושמירה על המרחב הכפרי והחקלאי‬

‫באמצעות מעשה ולימוד‪.‬‬

‫היום התנועה מונה מעל ל‪ 25,000 -‬חניכות וחניכים מכיתה ד’‪-‬יב’‬
‫הפעילים ומתחנכים בה‪ .‬הקני”ם הסניפים והחוות‪ ,‬פועלים ביותר מ ‪250‬‬

‫ישובים‪ 23 ,‬מועצות אזוריות‪ ,‬מקומיות ובערים‪.‬‬

‫חמשת ערכי הליבה של התנועה הם הבסיס הערכי של כל חניכי התנועה‬

‫והם שזורים בתוכן ובתכניות החינוכיות‪ .‬לאורם הנהגת התנועה וחניכיה‬

‫בוחנים את המציאות ובוחרים את המעשה והעשייה בחברה‪.‬‬

‫ •שוויון ערך האדם ‪ -‬ההנחה הבסיסית היא שכל בני האדם נבראו‬
‫בצלם‪ ,‬ייחודיים ומיוחדים ולכן שווים בערכם‪.‬‬

‫•ציונות כאידיאל שאין לו סוף ‪ -‬חיבור עמוק לארץ ישראל‬ ‫ ‬
‫ושאיפה מתמדת להמשיך ולבנות כאן חברת מופת מוסרית‪,‬‬
‫יצרנית ודמוקרטית‪ ,‬להכיר את העבר תוך חיזוק הזהות היהודית‬
‫והישראלית‪ ,‬התמודדות עם אתגרי ההווה ולשאת באחריות על‬

‫עיצוב מדינת ישראל והעתיד לבוא‪.‬‬

‫ •הוויה דמוקרטית ‪ -‬שותפות עיצוב המרחב הציבורי והשפעה על‬
‫הסביבה מתוך תחושת שייכות‪ ,‬שיח הדדי ולקיחת אחריות‪.‬‬

‫•סוציאליזם קהילתי ‪ -‬האדם הינו יצור חברתי ומטבעו להתקיים‬ ‫ ‬
‫בשותפות‪ ,‬ולקשור את חייו בחיי סביבתו‪ .‬מתוך התפיסה‬
‫הקהילתית‪-‬ערכית צומחת מחויבות חברתית למעגלים הולכים‬

‫ומתרחבים בחברה הישראלית‪.‬‬

‫•עבודה ויצירה – העבודה‪ ,‬היצירה והעמל הינם חלק מהקיום האנושי‪,‬‬ ‫ ‬
‫היכולת ליצור ולייצר היא זו שתבטיח חברה וסביבה בת קיימא‪,‬‬
‫בריאה‪ ,‬יצרנית ועצמאית‪ .‬החקלאות מאפשרת חיבור ושותפות בין‬
‫אדם לאדמה‪ ,‬ומבטיחה את החוסן של הקהילה והחברה בישראל‪.‬‬

‫ ‬

‫‪45‬‬

‫עקרונות מנחים‬

‫‪ .1‬תנועה דמוקרטית ‪ -‬מוסדות התנועה מורכבים מהצוותים המקצועיים‬
‫יחד עם נציגי הסניפים‪ ,‬החניכים‪ ,‬הקהילות והאנשים שבשטח‪ .‬התנועה‬
‫בנויה על מעורבות עמוקה וטבעית של הסניפים עם הקהילות בהם‬
‫פועלים‪ .‬המבנה של הסניפים ומוסדות התנועה נותן אחריות משותפת‬

‫וכוח לקהילות ולמועצות לעצב יחד את פני התנועה‪.‬‬

‫‪ .2‬תנועה קהילתית ‪ -‬ק”ן‪ ,‬קהילת נוער‪ ,‬העוסקת בצרכי הקהילה והחברה‪.‬‬
‫ילדי היישוב שבוחרים להיות חלק מקהילת הנוער הם החניכים‪ ,‬יחד‬
‫עם זאת ישנה שאיפה להיפגש ולערב גם ילדים ונוער שאינם פעילים‬
‫בק”ן תוך מאמץ להתאים את הפעילות שתהיה מונגשת לכולם‪ .‬הקהילה‬
‫והק”ן הם מרחב משותף של יצירה ועשייה של חברי הקהילה‪ ,‬בסביבה‬
‫כזו צומחים חניכים בעלי תחושת מסוגלות אחראיים‪ ,‬עצמאיים‪ ,‬מחויבים‬

‫לסביבה ולחברה‪.‬‬

‫‪ .3‬זיקה וזהות משלימה ‪ -‬חיבור ליישוב ולקהילה‪ ,‬למועצה‪ ,‬לתנועת‬
‫הנוער ולמדינת ישראל‪ .‬התנועה מחנכת ומעודדת את חניכיה להיות‬
‫פעילים ומעורבים ולקחת מנהיגות על סביבתם בכל מעגל בו יהיו‬

‫ומכוונת לשירות משמעותי בחברה‪ ,‬במדינה ובצבא‪.‬‬

‫‪ .4‬חינוך דיאלוגי ‪ -‬בחינה של עמדות והרחבת תפיסות עולם‪ ,‬מאפשר‬
‫מקום למגוון דעות ותפיסות ומעודד מחשבה פתוחה ופלורליסטית‪.‬‬

‫‪ .5‬התחדשות מתוך מסורת ‪ -‬התנועה צומחת מתוך המסורת היישובית‪,‬‬
‫הישראלית והיהודית‪ ,‬מתוך כבוד והערכה לירושת הדורות‪ ,‬לערכים‪,‬‬
‫למועדים ולסיפורים‪ .‬הזיקה לשורשים והכבוד למסורות השונות‬
‫מטפחים חניכים מחוברים לזהות האישית והמשפחתית שלהם‪ ,‬למקום‬

‫ממנו באו‪ ,‬לארץ ישראל ולעם ישראל‪.‬‬

‫‪ .6‬מעשה ולימוד – שילוב בין המעשה ללימוד מתוך הנחה כי “מי שיש לו‬
‫למה‪ ,‬יוכל לשאת כל איך”‪ .‬עקרון זה מושרש על ידי עבודה מעשית‪ ,‬חוויה‬
‫או התנסות ובכך גדל דור מחובר ושורשי שהערכים מונחלים בעצמותיו‪.‬‬
‫הלימוד גורם להעצמת העשייה והעשייה משרתת את הערכים שרוצים‬

‫להטמיע‪.‬‬

‫התנועה החדשה פועלת בתוך הקהילות עצמן‪ .‬בני הנוער והצוותים‬
‫הפועלים בתנועה מתנדבים בפעילות חינוכית‪ ,‬קהילתית‪ ,‬חקלאית‪,‬‬
‫עם דור המייסדים ועוד‪ .‬תהליכי הליווי וההדרכה בתנועה מבוססים‬
‫על תפיסת הארגון כארגון לומד‪ .‬החניכים ישתתפו בסמינר מדריכים‬
‫פעילים‪ ,‬סמינרי הכשרה לצוותי ההדרכה לפי הרצף השנתי‪ ,‬תהליך י”ב‬

‫ארצי ועוד‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫בתנועה שמים דגש על ערך הכרת הארץ ‘דרך הרגליים’‪ .‬החל מהמפעל‬
‫לזכרו של יוסי יפה בסוכות‪ ,‬מחנה ד‪-‬ו המחוזי‪ ,‬מסע תש”ח לבוגרי כיתה‬
‫ז’‪ ,‬בשבילי מולדת לבוגרי כיתה ח’‪ ,‬מחנות קיץ‪ ,‬מפעלי חנוכה ופסח‬

‫המסורתיים‪ ,‬טיול חורף ואביב ועוד‪.‬‬
‫התנועה מתייחסת לכל הנערים והנערות (כיתות ד’ – י”ב) ביישוב‪.‬‬
‫רמות הפעילות של התנועה החדשה הן‪ :‬היישוב‪ ,‬האזור‪ ,‬המחוז והארצי‪.‬‬

‫כולן יחד‪ ,‬וכל אחת לחוד הן הביטוי של הפעילות התנועתית‪.‬‬
‫ערכי הליבה של התנועה הם‪ :‬שוויון ערך האדם‪ ,‬ציונות כאידיאל שאין‬

‫לו סוף‪ ,‬הוויה דמוקרטית‪ ,‬סוציאליזם קהילתי‪ ,‬עבודה ויצירה‪.‬‬
‫‪ 21‬יישובים בגולן בתנועה החדשה‪ 13 ,‬מתנדבי שנת השירות המתגוררים‬
‫בשתי קומונות‪ .‬האחת נמצאת באלרום ונותנת מענה לפעילות ביישובי‬
‫צפון הגולן‪ ,‬והשנייה נמצאת בנאות גולן ונותנת מענה לפעילות ביישובי‬
‫דרום הרמה ומעלות הגולן‪ .‬בנוסף‪ ,‬מתנדבי שנת השירות נותנים מענה‬

‫לפעילויות גם בבית הספר‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪47‬‬

‫מחלקת ילדים ונוער בחירום – נוער מתנדב‬

‫התנדבות בני נוער מגבירה את תחושת השייכות ואת תחושת המימוש‬
‫העצמי‪ ,‬בנוסף תורמת תרומה רבה לקהילה‪.‬‬

‫בעת חירום‪ ,‬משרד החינוך מעביר את הסמכות להפעלת מתנדבים‬
‫לרשויות דרך מחלקת ילדים ונוער‪.‬‬

‫הפעלתם נעשית על ידי מערכת החינוך החברתי קהילתי ביישובי הגולן‬
‫בהובלת מחלקת ילדים ונוער‪ ,‬לביצוע משימות לאומיות כמו‪ :‬התנדבויות‬

‫בתוך היישוב ומחוצה לו‪ ,‬עבודה חקלאית ועוד‪.‬‬
‫בשעת משבר וחירום המחלקה יודעת להמציא נוהל ואישורים מותאמים‬
‫לאירועים תוך שמירה על כללי הזהירות‪ ,‬מעקב ובחינה של כל צורך‬

‫ומקרה‪ ,‬שיתוף ההורים ומערכות החינוך ובהנחיית משרדי הממשלה‪.‬‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>‬

‫‪48‬‬

‫רצף חינוכי קהילתי מכיל בגולן‬ ‫>>‬

‫בימים בהם התפרסם סקר מקומם על כך ש ‪ 90%‬מההורים מתנגדים‬
‫לשילוב ילדיהם עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים‪ ,‬בגולן יצאנו לדרך עם‬

‫פיילוט ראשון בחברה הישראלית ‪-‬רצף חינוכי קהילתי מכיל‪.‬‬

‫על מה אנחנו מדברים?‬

‫החינוך המכיל מבקש לזהות ולהגיב לצרכים המגוונים של הילדים‪,‬‬
‫לסגנונות השונים ולרמות היכולת השונות‪ ,‬ולהבטיח חינוך לימודי‬
‫וחברתי איכותי לכולם‪ .‬זו תפיסה הוליסטית של הילד עם המוגבלות‬
‫לאורך כל שעות היום‪ .‬הילדים עם המוגבלויות הם חלק בלתי נפרד‬

‫מקבוצת השווים שלהם בישוב‪ ,‬בתנועת הנוער‪ ,‬בחוגים ובקהילה‪.‬‬

‫חינוך מכיל עוסק ביצירת קהילות לומדות‪ ,‬בהן כל ילד מרגיש חלק מהחיים‬
‫החברתיים‪ ,‬קהילתיים בכל מסגרות החינוך והקהילה בהן לוקח חלק (בית‬
‫ספר‪ ,‬מרכז קהילתי‪ ,‬ומערכת חינוך חברתית קהילתית פנים יישובית)‪.‬‬
‫בהן מקבל הזדמנות לפתח תפיסה עצמית חיובית‪ ,‬קול ייחודי‪ ,‬תחושת‬

‫שייכות‪ ,‬ואת האתגרים הדרושים לו ללמידה ולצמיחה והתפתחות‪.‬‬

‫למה?‬

‫החינוך המכיל שואף לבסס מערכות חינוך וקהילה אשר יהוו מודל‬
‫לחברה בה לכולם יש מקום‪ ,‬משמעות ובטחון‪.‬‬

‫לכל אדם באשר הוא‪ ,‬הזכות הבסיסית לתחושת שייכות והרצון שיראו אותו‬
‫בשלמותו ויכירו בייחודיותו‪ .‬אנו שואפים לייצר קהילה רב‪-‬גונית המכבדת‬
‫כל אדם‪ ,‬ופועלת מתוך ההבנה כי צמיחה מתרחשת במפגש עם האחר‪.‬‬
‫באמצעות מעגלי שייכות שונים ומרובים במסגרת בית הספר והחינוך‬
‫החברתי‪ ,‬ודרך רצף קרוב ומחבר עם הקהילה המקומית ועם קהילת ההורים‪,‬‬
‫אנו שואפים לפתח בקרב באי המסגרת החינוכית קהילתית תפיסה עצמית‬
‫חיובית‪ ,‬מיומנויות רגשיות וחברתיות‪ ,‬מעורבות‪ ,‬אחריות אישית וחברתית‪,‬‬

‫והערכה לתרומתו הייחודית של כל אדם ליצירה המשותפת‪.‬‬

‫איך ?‬

‫ •הכרות אישיות מעמיקה עם כול אחד מהחניכים בקבוצה ובמיוחד‬
‫חניכים עם מוגבלויות‪ .‬הכרות דרך שיח עם הדמויות המלוות אותו‬

‫לאורך היום ‪ -‬מחנכים‪ ,‬הורים‪ ,‬מדריכי חוגים ועוד‪.‬‬

‫ •התאמת הפעילות כך שבמרחבים השונים ובאפשרויות הפעילות השונות‬
‫כל חניך יביא לידי ביטוי את היכולות‪ ,‬תחומי העניין והחוזקות שלו‪.‬‬

‫ •ארגון המערכת החינוכית כך שתיתן מענה נכון ומותאם לכול החניכים‬
‫בהתאם לצרכי החניך‪ ,‬הקבוצה והמערכת כולה‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫זו אכן גאווה גדולה שהגולן על משאביו ותפיסותיו יכול לעמוד בפיילוט‬
‫כה מהפכני ולשמש כמודל עתידי ליצירת מערכות חינוך רציפות‬

‫ומכילות‪ ,‬כחלק מתפיסה של החברה הישראלית העתידית‪.‬‬
‫לשאלות ומחשבות יש לפנות לשרונה ודר‪-‬רכזת משפחה בקהילה‪053-5227992 -‬‬

‫‪50‬‬