Eportfolio by SITI FATIMAH NADIRAH ISHAK (S2007761)

PQI6003
Etika, Akhlak
&Perundangan

Pensyarah Dr. Abdul Muhsien Bin
Sulaiman
Tajuk E-Portfolio
Pelajar Siti Fatimah Nadirah Ishak
S2007761

29 June 2021

Kes Salah Laku Guru

Manusia tidak sanggup menahan syahwatnya kalau tidak
Diperangkan di antara yang berlawanan ; JJ Rousseau

https://www.astroawani.com/berita-malaysia/guru- Pesalah berhadapan 4 tuduhan atas kesalahan
didakwa-cabul-tiga-murid-lelaki-berhadapan-hukuman- mancabul kehormatan 2 murid berusia 11 tahun.
penjara-110-tahun-201787 Kesalahan didakwa mengikut Seksuen 14(a)
Akta Seksual Terhadap Kanak-Kanak 2017 dan
dibaca bersama Seksyen 16(1) akta yang sama
memperuntukkan hukuman penjara sehingga
20 Tahun dan sebat.

Berdepan juga 3 pertuduhan keganasan
jenayah terhadap murid yang kini berusia 18
tahun.
Didakwa mengikut Seksyen 354 Kanun
Keseksaan yang boleh di hukum penjara
sehingga 10 tahun atau denda atau sebat
atau mana-mana dua daripada seksaan
tersebut jika sabit kesalahan.

Mangsa telah
dibawa ke
hospital untuk
pemeriksaan
lanjut.

https://www.astroawa Kes disiasat
ni.com/berita- mengikut
malaysia/guru- Seksyen 14(a)
diburu-cabul-pelajar- Akta Kesalahan-
sambil-janjikan- Kesalahan
jawatan-pengawas- Seksual
181660 Terhadap Kanak-
Kanak 2017

Pertuduhan ke-6, iaitu menyentuh kemaluan
magsa ketika mangsa berusia 16 tahun

Pertuduhan pertama dan kedua iaitu menyentuh dan https://www.bharian.com.my/amp/berita/kes/2020/12/
merogol seorang kanak-kanak berusia 14 tahun. 767928/mudir-hadapi-6-tuduhan-rogol-cabul

Pertuduhan pertama & ke-6: Didakwa mengikut Seksyen 14(a) Akta
Seksual Terhadap Kanak-Kanak 2017 & boleh dihukum di bawah
Seksyen 14 Akta yang sama.

Pertuduhan ke-2 & ke-3: Didakwa, mengikit Seksyen 376(1) Kanun
Keseksaan, memperuntukkan penjara maksimun 20 tahun dan sebat
jika sabit kesalahan.

Pertuduhan ke-4 & ke-5: Didakwa mengikut Seksyen 14(a) Akta
Seksual Terhadap Kanak-Kanak 2017 & boleh dihukum di bawah
Seksyen 14 Akta yang sama yang membawa hukuman penjara tidak
lebih 20 tahun dan sebat jika sabit kesalahan.

Pesalah berumur 33 tahun dihukum
penjara 9 tahun dan 2 sebatan kerana
didapati bersalah melakukan amang
seksual fizikal terhadap seorang murid
lelaki berumur 10 tahun.

Hakim mengarahkan pesalah menjalani
khidmat kaunseling selama 8 tahun
selain berada di bawah pengawasan
polis selama 3 tahun setelah selesai
menjalani hukuman penjara.

Youtube Tv3: https://youtu.be/1e13plBTfjc

Siasatan awal, guru

tersebut mencabul

dan meliwat bekas

murid lelakinya

Ketika mereka

bersekolah rendah.

Kes disiasat

mengikut Seksyen

377B Kanun

https://www.bharian.c Keseksaan.
om.my/berita/kes/20
19/05/565735/guru-
liwat-cabul-5-anak-
murid

Pecah Amanah

https://www.google.com.m
y/amp/s/www.bharian.com.
my/amp/berita/kes/2018/0
9/469791/guru-didakwa-
48-tuduhan-pecah-amanah

Laporannya~

Didakwa mengambil dengan Didakwa atas 24 tuduhan lagi
curangnya wang antara RM 450 – iaitu Memalsukan Borang Akuan
RM600 iaitu sebahagian dari Penerimaan Bantuan Kumpulan
wang yang perlu diserahkan Wang Amanah Pelajar Miskin
kepada 24 murid sekolah itu 2013 membabitkan 24 murid
dengan jumlah kseluruhannya yang sama.
RM11,550.

Oleh itu didakwa mengikut Didakwa mengikut Seksyen

Seksyen 409 Kanun Keseksaan 468 Kanun Keseksaan

yang memperuntukkan memperuntukkan penjara

hukuman penjara maksimum 20 maksimum 7 tahun dan denda

tahun dan sebat dan denda jika

sabit kesalahan. jika sabit kesalahan.

Menipu Rakan Sekerja

https://www.utusan.co
m.my/terkini/2021/05/
guru-tipu-pelaburan-
emas-rm284200-
dihadapkan-ke-
mahkamah/

Laporannya~

Belasah Pelajar Guru tersebut
https://www.google.co
m.my/amp/s/www.bha menampar. Menendang
rian.com.my/amp/beri
ta/kes/2020/02/65446 dan mencekik pelajar 16
3/polis-siasat-guru-
belasah-pelajar tahun di sekolah

berasrama di hadapan

pelajar lain.

Kes disiasat mengikut

Seksyen 323 Kanun

Keseksaan kerana

mendatangkan

kecederaan.

Dipercayai berpunca

daripada masalah

dalaman. Pelajar tersebut

menjalani pemeriksaan di

Hospital Sultanah

Bahiyah sejurus selepas

kejadian.

https://www.bharian.com.m Didakwa terbabit dalam aktiviti
y/berita/kes/2020/01/6461 ‘pergantunan seksual’ yang
76/polis-ambil-keterangan- membabitkan pelajar sekolah
pengetua-didakwa-terbabit- tersebut.
aktiviti-pengantunan Polis mengambil keterangan
pengetua tersebut dan
beberapa saksi yang lain serta
bahan bukti dihantar ke
Makmal Forensik untuk
dianalisis.
Kes disiasat mengikut Seksyen
11 Akta Kesalahan Seksual
Terhadap Kanak-Kanak 2017
dan Seksyen 233 Akta
Komunikasi dan Multimedia
1998.
Pengetua tersebut telah
‘dikeluarkan’ daripada sekolah
dan ditempatkan di Pejabat
Pendidikan Daerah sementara
siasatan dijalankan.

Tidak ada sesuatu yang lebih rendah martabatnya
daripada dusta.
Tidak ada kebaikan selamanya pada orang yang
pendusta.

- Homenis dlm Lembaga
Hidup, 1941, Hamka

Sebagai Seorang Guru

Perlu sentiasa bekerja dengan ikhlas dan bertanggungjawab terhadap
agama dan negara. Di samping itu, sebagai penjawat awam, guru atau
pendidik haruslah dapat menyumbang kepada pembangunan negara
dan bidang profesion perguruan. Secara umumnya, dengan perlakuan
yang baik, cara bekerja seseorang individu dapat mencapai hasil yang
berkualiti di samping memperbaiki imej organisasi. Oleh itu sebagai warga
Kementerian Pelajaran Malaysia, perlulah menunjukkan penampilan
diri, pertuturan dan perbuatan yang baik sepangjang masa (Choong
Lean Keow, 2008)

Etika Profesion Perguruan

Wasiat Aristotle kepada Iskandar:
Belum tentu orang yang menyuruh berbuat baik akan lebih untung

daripada yang diuruhnya. Seseorang guru akan lebih mendapat faedah
dari ilmunya daripada murid ynag diajarnya. Barangkali seorang murid

lebih berhak menerima pujian daripada guru yang mengajarnya.

~ Lembaga Hidup, Hamka

Prinsip Asas Etika Kerja Profesion Perguruan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia

Senarai SalahTingkah Laku Guru daripada paparan diatas

Guru mencabul murid
Guru meliwat murid
Guru melakukan amang seksual kepada murid
Guru melakukan pengantunan seksual kepada murid
Guru membelasah murid
Guru mengambil wang bantuan kepada murid
Guru memalsukan borang bantuan kepada murid miskin
Guru menipu rakan sekerja

Melihat senarai berikut menjadikan kita tidak mampu berfikir apakah puncanya, apakah yang
menjadi kan guru tersebut bertindak begitu, tidakkah mereka memikirkan akibatnya?, bukan
hanya menghancurkan diri dan masa depan mereka sendiri bahkan seluruh sekeliling mereka
termasuk mangsa (murid) rosak dan musnah.
Tidak, mereka memang tidak mampu lagi memikirkan apa apa sehingga bertindak sedemikian.

Perbahasan:

Guru-guru tersebut tidak menepati dan bersikap berlawanan
hampir keseluruhan Etika Profesion Perguruan yang digariskan
iaitu tidak menunjukkan perlakuan yang baik berikutan isu
jenayah seksual. Tidak memperkotakan apa yang dikata berikutan
isu memalsukan borang akuan bagi pelajar miskin serta pecah
amanah terhadap wang untuk pelajar. Tidak menjadi penggerak
yang baik berikutan isu menipu rakan sekerja yang tidak dapat
menjadi contoh kepada murid. Tidak memiliki niat yang betul
dalam melaksanakan tugas berikutan isu memperdaya murid
dengan janjinya sedangkan hanya mengikut nafsu diri sendiri.
Kemudian tidak berdisiplin dan tidak beradab kerana sanggup
melakukan perbuatan yang terkutuk terhadap anak murid sendiri.

Standard Guru Malaysia

~ Kementerian Pelajaran Malaysia,2009

Standard Guru Malaysia ; yang berhasrat guru memiliki kompentasi yang tinngi dalam aspek amalan nilai profesionalisme.

Amalan Nilai Kemahiran Pengetahuan
Profesionalisme Pengajaran dan dan Kefahaman

Keguruan Pembelajaran

Berkait dan Bersepadu

Standard 1: Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan

Domain Diri S1.1

• Merujuk kepada pegangan nilai guru yang sedia ada dan patut dikembangkan.

• Nilai-nilai: kepercayaan kepada Tuhan, amanah, ikhlas, berilmu, berkasih sayang, sabar, budi
bahasa, adil, bertimbang rasa, daya tahan, daya saing, dan tahan lasak, cergas, aktif dan sihat,
kemahiran interpersonal dan intrapersonal, semangat sukarela dan efisien.

Domain Profesian S1.2

• Merujuk kepada pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus oleh guru dalam menjalankan
tugas.

• Nilai-nilai: kecintaan kepada profesian, berketerampilan, intergriti, teladan, mengamalkan kerja
sepasukan, proaktif, kreatif dan inovatif.

Domain Sosial S1.3

• Guru berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat.

• Nilai-nilai: keharmonian, kemahiran sosial, semangat bermasyarakat, patriotisme dan kecintaan
terhadap alam sekitar.

Standard 2: Pengetahuan dan Kefahaman

Falsafah, matlamat dan Strategi untuk mewujudkan Kaedah pentaksiran dan
objektif pendidikan persekitaran pembelajaran penilaian, dan penyelidikan
menjadi teras bagi tindakan untuk menambah
melaksana p&p yang kondusif
Teknologi Maklumat & baik amalan p&p
Falsafah, matlamat, objektif Potensi murid dan cara
kurikulum dan kokurikulum, hasil Komunikasi (TMK), mengembangkannya
media dan sumber secara menyeluruh dan
pembelajaran, dan keperluan
p&p bagi subjek yang diajar pendidikan bersepadu
Kandungan ilmu Insya-Allah, menjadi
Kandungan mata
pelajaran yang diajar pendidikan guru yang
cemerlang !

Standard 3: Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran

Kemahiran menyediakan perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan Sukatan
Pelajaran dan takwim dengan mengambil kira perbezaan kebolehan, pengetahuan sedia ada,
serta jangkaan pencapaian murid.
Kemahiran melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan pelbagai
pendekatan, kaedah dan teknik serta mengintegrasikan kemahiran berfikir, kemahiran belajar,
kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, kemahiran pemudah cara dan kemahiran
mentaksir dan menilai.
Kemahiran memantau, mentaksir dan menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
bertujuan memperbaik pengajaran guru dan meningkatkan pencapaian murid.

Kemahiran menggunakan bilik darjah; melibatkan pengurusan hubungan kemanusiaan, masa,
ruang, dan sumber untuk mencapai pembelajaran yang bermakna dan berkesan.

Perbahasan:

Terang lagi bersuluh bahawa salah laku tersebut yang berlaku berlawanan arus dengan Standard Guru Malaysia yang digariskan
oleh KPM

Isu yang berlaku Tidak menepati Tidak menepati Tidak menepati
tersebut domain 1; iaitu domain 2; iaitu domain 3; iaitu tidak
tidak memiliki nilai
menunjukkan tidak intergriti dan berkemahiran
bahawa guru mempunyai nilai- teladan yang baik. mencipta kondusi
tersebut tidak yang harmoni di
menepati Standard nilai seperti sekelilingnya malah
yang pertama kepercayaan menjadikan keadaan
dengan merangkumi kepada Tuhan yang lebih memberi
kesemua domain- dan amanah.
domain tersebut. tekanan.

Profesionalisme Perguruan

Adil itu tubuh di dalam diri sendiri, iaitu perasaan tidak
mahu menimpakan mudarat kepada orang lain dan
mengembalikan apa yang wajib dikembalikan kepada
orang lain.

~ Ciecero dlm Lembaga Hidup

Perbahasan Profesionalisme merujuk kepada kebertanggunngjawaban,
tahap kecekapan dan tanggungjawab yang harus dipegang
oleh seorang profesion (Parr, 2004)

Perguruan: Profesionalisme merangkumi amalan kerja yang
berkualiti, bermoral dan beretika (Robiah,2002)

Profesionalisme guru: sebuah bidang kajian berkaitan
standard atau piawaian dalam pengajaran yang lebih baik.
Banyak definisi yang berkait dengan istilah ‘profesional’;
bidang yang profesional, memiliki atau menunjukkan budaya
profesionalisme, tenaga kerja profesional dan telibat dalam
pembangunan profesional (Evan,2008) (Dalli & Urban, 2013)

Sebagai Guru yang Profesional

Amir Hassan (2009), perlulah mempunyai kualiti
peribadi, sosial dan profesional seperti adil, ramah,
tegas, berdedikasi, bertoleransi, peka, inovatif dan
sebagainya.

Bertanggungjawab terhadap tingkah laku,
pengetahuan, kemahiran, pelajar, ibu bapa,
pendidikan dan negara

Kesimpulan

Kesimpulannya, kajian Nurlina et al. (2018), menekankan
kepentingan etika dan amalan dalam kalangan guru dalam
profesion perguruan amat penting dan guru perlu dibentuk
dengan baik sebelum mereka membentuk orang lain. Kajian Aizat
& Kamarudin (2020), mendapati profesionalisme perguruan di
Malaysia memiliki tahap yang tinggi. Dimensi komitmen untuk
berubah dan peningkatan berterusan menunjukkan min yang
paling tinggi berbanding dimensi yang lain. Dicadangkan barisan
pentadbir sekolah harus sentiasa melaksanakan intervensi di
dalam sekolah mereka bagi mengatasi sebarang masalah.

Cadangan

• Meningkatkan pengawasan tingkah laku guru dengan
pihak kementerian membina suatu model atau
kerangka pengurusan yang efisien.

• Pihak pentadbir perlu sentiasa mewajibkan setelah sesi
persekolahan berakhir, tiada pihak yang boleh berada
di kawasan sekolah tanpa kebenaran dan pengawasan.

• Pihak sekolah juga perlu mengenalpasti setiap masalah
sosial yang berlaku diantara guru dengan guru dan
diantara guru dan murid.

Rujukan

• Amir Hasan Dawi. (2009). Sekolah dan Masyarakat. Tanjung Malim: Quatum Books.

• Evans, L. (2008). Professional, Professionality and The Development of Education Professional in British Journal of Educational
Studies, 56(1), 20-38.

• Dalli, C. & Urban, M. (2013). Professionalism in Early Childhood Education and Care: International Persectives (pp:1-4). London UK:
Taylor & Francis.

• H. Abdul Malik Bin Abdul Karim. (2019). Lembaga Hidup cetakan keempat. Pts Sdn Bhd

• Kementerian Pelajaran Malaysia (BPG). (2009). Standard Guru Malaysia. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia

• Mohd Aizat & Kamarudin Musa. (2020). Tahap Profesionalsme Guru Sekolah Kebangsan di Semenanjung Malaysia. UPSI

• Nurlina, Mohd Daud & Ahmad Nasir. 2018. Etika dan Tanggungjawab Pendidik Dalam Profesion Perguruan dan Cabaran Pendidik
Masa Kini dlm Jurnal al-Anwar Vol 6, No.2.

• Parr, G. (2004). Teacher Profesionalism: PessismAnd/Or Possibilities in Proceeding of The Australian Association For Research in
Education (AARE) Conference. Melbourn: AARE

• Robiah Siddin. (2002). Konsep Guru Profesional dlm Prosiding Seminar Kebangsaan Profesion Perguruan. Bangi: UKM

Awak di buruk awak, gantungkanlah
hampaikanlah. Awak di laku buruk
awak, tanggungkanlah, rasailah.

- Pantun Melayu