ตามหาพระจันทร์

บทวเิ คราะห์ วิจารณ์วรรณกรรมเยาวชน

เรื่อง ความสขุ ของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์
ดว้ ยแนวคดิ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

คณะผู้จัดทำ

นาย ธนภัทร จนั ทรศ์ รี เลขที่ 15

นางสาว เกวลิน จนั ทนั เลขที่ 36

นางสาว ชลธชิ า จันทรชาตธิ าดา เลขที่ 38

นางสาว ศรณั ยา สุมหะ เลขที่ 40

นางสาว สิริยาภรณ์ ญาณจันทร์ เลขท่ี 41

นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4/11

เสนอ
คุณครู นพดล อถมพรมราช

รายงานการศึกษาคน้ ควา้ เพือ่ การวเิ คราะห์และวิจารณ์วรรณกรรมเยาวชน
ดว้ ยหลกั ปรัชญาเศรษกิจพอเพียงเป็นแนวทานการวเิ คราะห์และวิจารณ์

ประกอบวิชาภาษาไทยกา้ วหนา้ ดว้ ยหลกั เศรษกิจพอเพยี ง ท31202

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

โรงเรยี นกำแพงเพชรพิทยาคม
เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษากำแพงเพชร

ตามหาพระจนั ทร์ : ก

คำนำ

การวิจารณ์วรรณกรรมเยาวชน เรื่อง ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์ ด้วยแนวคิดตาม
หลกั ปรัญญาเศรษฐกจิ พอเพียง จดั ทำเพอ่ื ใช้ประกอบการเรียนการสอนในรายวชิ า ภาษาไทยกา้ วหน้าด้วยหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งผู้จัดทำวิจารณ์ได้ไปศึกษาค้นคว้า รวบรวมและเรียบเรียงซึงผู้จัดทำหวังว่าเป็น
อย่างยงิ่ วา่ รายงาน เรอื่ งนี้จะเป็นประโยชนต์ อ่ ผู้ที่สนใจและผูน้ ำไปใชเ้ กดิ ผลสมั ฤทธ์ติ ามความคาดหวงั

คณะผู้จดั ทำ

สารบัญ ตามหาพระจันทร์ : ข
เรอื่ ง
หนา้
คำนำ
สารบัญ ก
ข
บทท่ี 1 บทนำ
บทที่ 2 เอกสารอ้างอิง 1-5
บทท่ี 3 หลักการวิเคราะห์ วจิ ารณว์ รรณกรรม 6-7
บทท่ี 4 ขั้นตอนการดำเนินงาน 8-9
บทท่ี 5 สรปุ ผล และ ขอ้ เสนอแนะ 10
11-13
อา้ งอิง
ค

ตามหาพระจันทร์ : 1

บทท่ี 1

บทนำ

ที่มาและความสำคญั ของการศกึ ษา

นวนิยายเป็นวรรณกรรมประเภทบันเทิงคดีที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นมาเพื่อนำเสนอผู้อ่าน และได้รับ
ความนิยมอย่างกว้างขวางในสังคมต่าง ๆ เนื่องจากนวนิยายเป็นเรื่องสมมุติ(Fiction) ประเภทร้อยแก้ว
ขนาดยาว ซ่งึ เล่าเหตุการณเ์ ก่ยี วกบั ชวี ติ ความเป็นอย่ขู องมนุษย์ในสงั คม ความ สมจรงิ ของนวนยิ ายนจ้ี ะปรากฎ
จากการรับรู้ และรับรสของผู้อา่ น กล่าวคือ ผู้อ่านจะเกิดอารมณ์ สะเทือนใจคล้อยตามตัวละครและเหตุการณ์
ในเรื่องราว เป็นประสบการณ์ที่ผู้อ่านรับรู้ด้วยตนเอง (กาญจนา วิชญาปกรณ์. 2537 : 12) นอกจากเนื้อเรื่อง
นวนิยายจะให้ความเพลิดเพลินและทำให้ความเข้าใจเกี่ยวกับชีวิตของ มนุษย์แล้ว อมรา เทศกรณ์(2520 : 3)
ได้กล่าวว่า นวนิยายยังให้ ความกระจ่างเก่ยี วกับ วฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี ค่านยิ ม ตลอดจนการด
ารงชีวิตของคนทั้งในอดีตและ ปัจจุบันอีกด้วย นวนิยายจึงได้รับความนิยมจากผู้อ่านใน ยุคสมัยนั้นๆ ไม่
เพียงแต่มีลักษณะและ คุณค่าดังที่กล่าวมาข้างต้น แต่ยังมีกลวิธีการแต่งและแนวคิดที่ผู้เขียนได้ถ่ายทอดได้
สอดคลอ้ งกับ ค่านยิ มในยุคสมัยนน้ั ๆ ดว้ ย ดงั ทกี่ หุ ลาบ มลั ลกิ ะมาส (2543 : 50) กลา่ วว่า นวนิยายท่ีแต่งร่วม
ยุคสมัยเดียวกัน จะมีลักษณะร่วมกับนวนิยายอื่นๆ ในยุคสมัยนั้น เกิดจากความรู้ ความคิด และ ค่านิยมแห่ง
ยุคสมยั ท่ไี ดห้ ลอ่ หลอมผเู้ ขียนให้ สรา้ งสรรค์ผลงานจากแนวนิยมและความคดิ ที่ ไหลเวยี นอยใู่ นชว่ งน้ันและยังมี
ความต่างที่เป็นลักษณะเฉพาะของผู้แต่งซึ่งเกิดจากความเป็น ปัจเจกของนักเขียนในด้านการใช้ศิลปะการ
ประพนั ธ์ ชลธริ า สัตยาวฒั นา (2522 : 61) เปรียบเทยี บว่ากลวิธีการแตง่ ทเ่ี ป็นศลิ ปะการประพันธ์ เป็นเสมือน
เครอ่ื งปรุงแต่งหรือ “ชูรส” ที่ทำให้ เร่ืองราวตา่ ง ๆ น่าอา่ น ชวนให้ ติดตามอยา่ ง เพลิดเพลิน ผู้อ่านจะมีความ
พึงพอใจและรู้ สึกซาบซึ้ง เกิดอารมณ์สะเทือนใจไปตามเนื้อเรื่อง อารมณ์ของตัวละคร หรือจุดจบสำคัญของ
เรื่อง โดยนำเสนอแนวคิดหรือทัศนะของผู้ประพันธ์ ซึ่ง แสดงออกมาผ่านเหตุการณ์ ความคิด และพฤติกรรม
ของตวั ละครในลักษณะตา่ ง ๆ ทำให้ผู้อ่าน ไดเ้ ห็นมมุ มอง ไดร้ ับแง่คดิ และทศั นะต่าง ๆ ของผ้ปู ระพนั ธ์ โดยใช้
กลวิธีบรรยายแสดงความนึก คิดออกมาโดยตรง หรือแฝงไว้ในเหตุการณ์ต่าง ๆ ดังที่กุหลาบ มัลลิกะมาส
(2543 : 50) กลา่ ววา่ ผ้ปู ระพนั ธแ์ ต่ละคนมีประสบการณ์ความรู้ ความคิด และได้รบั อิทธิพลจากค่านิยมในยุค
สมัย ของตน เป็นแนวคิดเฉพาะแต่ละบุคคล จึงถ่ายทอดความคิดต่าง ๆ ในวรรณกรรมตามแนวนิยม ของตน
เสมอ นวนิยายเรื่อง ความสุขของกะทิ เป็นงานเขียนประเภทนวนิยายเรื่องแรกของ งามพรรณ เวชชาชีวะ ซึ่ง
ได้รบั ความนยิ มและเป็นท่ีจดจำในแวดวงของผูอ้ า่ น เป็นตวั อยา่ ง

วรรณกรรม สร้างสรรค์ยอดเยี่ยมทีแ่ ตกตา่ งจากนวนยิ ายเรือ่ งอื่น ๆ เพราะเป็นนวนิยายที่เลา่ เรื่องราว
ของกะทิ เด็กหญิงวยั 9 ขวบที่ต้องผา่ นประสบการณ์การสูญเสียคร้ังสำคัญและส่ือแนวคิดต่างๆ ผ่านตัว ละคร
เอก โดยใช้กลวิธีการแต่งและสื่อแนวคิดที่สร้างสรรค์อย่างน่าสนใจ จึงได้รับรางวัลซีไรต์ของ ศิลปศาสตร์
ปรทิ ศั น์ ปีท่ี 6 ฉบบั ที่ 12 ประเทศไทย ประจ าปี 2549 และได้น ามาสร้างเปน็ ภาพยนตรใ์ นปี 2552 รวมท้ังมี
การแปลเป็น ภาษาต่างประเทศ 5 ภาษาใน 6 ประเทศ ได้แก่ สหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย ฝรั่งเศส เยอรมนี
ญี่ปุ่น และสเปน ผู้ วิจัยจึงสนใจจะศึกษาลักษณะกลวธิ ีการแต่งและแนวคิดในวนยิ ายชุด ความสุขของกะทิ ซึ่ง
ทำให้นวนยิ ายเร่อื งนี้ได้รับความนยิ มและยกย่องว่ามีคุณค่าควรแก่ การศกึ ษาและเป็นตัวอย่างของการประพนั ธ์

ตามหาพระจนั ทร์ : 2

วรรณกรรมประเภทบันเทิงคดีอีกทั้งจะไดแ้ นวทางใน การด าเนินชวี ิตและการปฏิบัตติ นในสังคมจากแนวคดิ ที่
สอื่ ผ่านนวนยิ ายเรอ่ื งดงั กล่าวอกี ด้วย

1. แนวคิดของการศกึ ษา
1 เพอ่ื วเิ คราะหก์ ลวธิ ีการแต่งในนวนยิ ายชดุ ความสุขของกะทิ
2 เพื่อวเิ คราะหแ์ นวคิดในนวนิยายชุด ความสุขของกะทิ

2. แนวคดิ ของการศกึ ษา และ เอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง
2.1 ทฤษฎีองคป์ ระกอบวตั ถุประสงค์ของวรรณกรรม

1. รูปแบบ
การศึกษาวรรณกรรมไทยแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้วิจัยได้แบ่งรูปแบบของ วรรณกรรมตาม
ลกั ษณะการเขยี น ซ่งึ สามารถแบง่ ได้ออกเป็น 2 รปู แบบ คอื วรรณกรรมร้อยแก้วและวรรณกรรมร้อยกรอง

2. เน้อื หา
เรื่องราวของเด็กหญิงกะทิ และบ้านหลังเล็กริมคลองที่จะบอกเล่าเรื่องราวอันเป็นเหตุการณ์ต่อจาก
ตอนความสุขของกะทิ คุณจะได้สัมผัสกับเรื่องราวและความรู้สึกจากหัวใจเล็กๆ ของเด็กหญิงตัวเล็กๆ อย่าง
กะทิจากความโศกเศร้าของการสูญเสียผู้เป็นที่รัก...แต่ทว่าโลกของเธอนั้นมีเสียงจากธรรมชาติริมคลอง ขับ
กลอ่ ม รายลอ้ มดว้ ยผรู้ กั ใครม่ ีเมตตา และแน่นอนว่าสนุกสนานตามประสาเด็ก แม้ว่าการขาดแม่จะยังเป็นเงาสี
เทาในชีวิต

3. โครงเรอื่ ง
ผู้แตง่ เปิดเร่ืองด้วยการบรรยายฉากตอนเช้า ยายทำกับข้าว เปน็ ภาพ การเคลอื่ นไหว มีเสียงและกลิ่น
จากการทำอาหาร ซึ่งเป็นการเปิดฉากชีวิตวันใหม่ของกะทิที่ทำให้ เห็นภาพการดำเนินชีวิตที่เรียบง่ายและ
อบอ่นุ จากการเล้ียงดขู องตาและยาย

4. แกน่ เรือ่ ง
กะทิเป็นเด็กทเ่ี สียแม่ไปต้ังแตเ่ ล็กทำให้ข้องใจกบั เรื่องแม่เลยพยายามจะหาคำตอบแล้วก็ตามหาความ
จริง

5. ฉาก
ผู้แต่งใช้วิธีการสร้างฉากและบรรยากาศที่สมจริง แสดงให้เห็นความรู้ และประสบการณ์ ของผู้แต่ง
ฉากและบรรยายกาศในนวนยิ ายชว่ ยเสริมให้เร่ืองราวดูสมจริงมากยิ่งขึ้น และสร้าง อารมณ์ให้ผู้อ่านคล้อยตาม
อยา่ งเหมาะสมตามเนื้อเร่ือง ตัวอยา่ งฉากที่แม่ของกะทิเสียชวี ิต เป็นบรรยากาศทีโ่ ศกเศร้า ผู้แต่งไม่ได้เล่าเรื่อง
โดยตรง แต่ใชก้ ารบรรยายสภาพแวดล้อม เป็นบรรยากาศท่เี งียบเหงาใหผ้ อู้ ่านมีความรู้สึกเศร้า ตาม ดังต่อไปน้ี
ดวงจันทร์เหลือเพียงเสี้ยวเล็ก ๆ อยู่กลางฟ้า เงาต้นสนริมรั้วลู่เอนตาม แรงลมน้อย ๆ นาทีเหมือนหยุดนิ่ง น่ิง
จนกว่าดวงตะวันจะขึ้นอีกครั้งอย่างสดชื่น สวยงามพ้นจากขอบฟ้าเหนือทะเล ปลุกทุกสรรพชีวิตบนโลกให้ตนื่
ขนึ้ แต่ไม่มแี ม่ รวมอยูด่ ว้ ยอีกต่อไป (ความสขุ ของกะท.ิ 2553ก : 74) ผู้แต่งใช้สญั ลักษณข์ อง

ตามหาพระจนั ทร์ : 3

ดวงจนั ทร์ท่มี ีความหมายแทนแมข่ องกะทิ จากลักษณะที่เต็มดวง ”เหลือเพยี งเส้ยี วเลก็ ๆ” และสร้างฉากท่ีเป็น
ตน้ ไมป้ ระเภทตน้ สน เมอ่ื ถกู ลมพดั ตน้ และใบลตู่ าม ลมสื่อความหมายท่ไี ม่มัน่ คง และพูดถึงเวลาที่หยุดน่ิงแสดง
ถงึ ความเศร้าโศก แตบ่ รรยายถงึ การ เปล่ียนไปเปน็ ความสดชืน่ สวยงามเม่อื ถงึ เวลาเชา้ เป็นฉากและบรรยากาศ
ทส่ี อ่ื ถึงเรอื่ งราว อารมณ์และความรู้สกึ ของตวั ละครที่สญู เสียแมไ่ ด้อยา่ งสมจรงิ

6. ตวั ละคร 3. ยาย 4. พ่ีทอง
1. กะทิ 2. ตา 7. น้ากนั ต์
5. ลงุ ตอง 6. นา้ ฏา

7.บทสนทนา
บทสนทนาที่ปรากฏในนวนิยายชุดนี้ มี 3 ลักษณะ ได้แก่ บทสนทนาที่ใช้ดำเนินเรื่อง บท สนทนาที่
บอกลักษณะของตัวละคร และบทสนทนาที่ให้คติและข้อคิด ตัวอย่างของบทสนทนาที่บอกลักษณะของตัว
ละครลุงตองและพี่ทอง ในด้านนิสัยและ บุคลิกภาพ ดังนี้ ใกล้สงกรานต์แล้ว พี่ทองมาส่งข่าวว่าปีนีท้ ี่วัดจะจดั
งานใหญ่ มีมหรสพ มาแสดงด้วย ลงุตองตาโตเม่ือ รู้ว่าจะมีลิเกมาออกวิก “ไม่ได้ดูลิเกนานแล้ว คณะไหน เล่น
เรื่องอะไรล่ะ” ลุงตองซักถามพี่ทอง แต่ไม่ได้ความอะไร พี่ทองได้แต่ยิ้มแห้ง ๆ เพราะรู้มาแค่ว่าเป็นคณะมีช่ือ
“คณะไหนก็มีชื่อทั้งนั้นแหละ ชื่ออะไรล่ะ นี่โตขึ้นอย่าเป็นนักข่าวนะ ท่าจะไม่ได้เรื่อง” ลุงตองเตือนพี่ ทองที
ยังคงยิ้มค้างอยู่อย่างเคยอย่างไม่เดือดร้อน (ความสุขของกะทิตอน ตามหาพระจันทร์. 2553ข : 33) จาก
ตวั อย่างข้างต้น ผแู้ ต่งใชบ้ ทสนทนาทีส่ ะท้อนให้เหน็ วา่ ลุงตองเปน็ คนที่ชอบ ศิลปวฒั นธรรม โดยผ่านคำซกั ถาม
อย่างกระตือรือร้น และยังเข้าใจได้ว่าลุงตองเป็นคนใจร้อน ตรงไปตรงมา กล้าพูดไม่ปิดบังใคร ส่วนพี่ทองดูจะ
ไมค่ อ่ ยสนใจเรือ่ งศิลปวฒั นธรรม และเปน็ คนเงียบขรมึ ไมว่ า่ ลุงตองจะพดู อะไร ได้แตย่ ม้ิ และไมโ่ ต้เถยี ง

8. เทคนิคในการนำเสนอเรือ่ ง
เป็นการเลา่ เรื่องผา่ นตวั ละครใดตัวหนึ่ง ซงึ่ อาจเป็นตวั ละครหลักหรือตัวละครรองก็ได้ โดยผู้เล่าเรื่อง
จะใชส้ รรพนามแทน ตัวเองหรอื สรรพนามบุคคลท่ีหนง่ึ ตัวละครท่เี ปน็ ผูเ้ ลา่ เรื่องไปตามที่เห็น คิด ทำ ตามสภาพ
ภมู หิ ลงั และค่านิยมของตัวละครนนั้ เรยี กวาสนทนากบั ผูอ้ ่านโดยตรง

9. ท่วงทำนองในการแต่ง
ท่วงทำนองในการแต่งผู้แต่งใชถ้ อ้ ยคำท่ีเป็นภาษาของตนเองมคี ำเปน็ เอกลกั ษณ์

10. การปดิ เรอื่ ง
ผู้แต่งใช้กลวธิ กี ารปิดเร่อื งแบบสุขนาฏกรรมทั้ง 3 เรอ่ื ง ตัวอย่างเชน่ ศิลปศาสตร์ปริทัศน์ ปที ่ี 6 ฉบบั ท่ี
12 เมือ่ กะทสิ ูญเสียแม่ที่กะทิรกั มากที่สุด คนรอบขา้ งตา่ งกงั วลและคดิ วา่ กะทิจะเศรา้ ใจจนไม่ สามารถออกจาก
เหตุการณ์นี้ไม่ได้ แต่กะทิกลับเข็มแข็งและปรับตัวให้ชีวิตดำเนินไปตามปกติ อย่างเช่นเคย ดังต่อไปนี้ บางที
ชีวิตก็ไม่มีค าอธิบาย แม่เคยบอกไว้อยา่ งนัน้ ไมใ่ ช่หรอื และ ระหว่างแม่กับกะทิ กะทิก็เชื่อวา่ แมเ่ ข้าใจได้โดยท่ี
กะทิไม่ต้องอธิบาย กะทิกราบพระก่อนนอน พรุ่งนี้ต้องตื่นแต่เช้าไปโรงเรียน ทุกอย่าง เหมือนเดิม ไม่มีอะไร
เปล่ยี นแปลง แล้วเสียงตะหลวิ ของยายก็จะปลุกให้กะทิตน่ื ขึน้ พบกบั โลกใบนอี้ กี ครง้ั (ความสขุ ของกะทิ. 2553
ก : 45) แม้ว่ากะทมิ คี วามโศกเศร้าเพราะสญู เสียแม่ แต่ผแู้ ต่งก็ปดิ เร่อื งโดยใหก้ ะทิซึ่งไดร้ ับการ อบรมสงั่ สอน

ตามหาพระจนั ทร์ : 4

จากคนรอบข้างโดยเฉพาะจากแม่ ที่ให้มองชีวิตในปัจจุบันตามสภาพที่พบเห็นในแต่ ละวัน ดังเช่นเสียงปลุก
ของตะหลิวที่ยายใช้ท ากับข้าวในตอนเช้า เป็นความคิดเชิงบวกที่กะทิใช้ อยู่เสมอ ทำให้สามารถคลี่คลาย
ปญั หาได้ลุลว่ งและเป็น “ความสุขของกะทิ” ตามชือ่ เรื่องนวนิยาย

เงอ่ื นไข 5W1H
เศรษฐกจิ พอเพยี งบา้ นริมคลอง
กะทินต่ี ากบั ยาย
เมือ่ ลุงตองกลับมายายจะทำมอื้ ใหญด่ ว้ ยหาวัตถดุ บิ เอง
บ้านริมคลอง
เป็นการใชว้ ัตถุดิบทีป่ ลูกเอง
ด้วยการทำอาหารกินเองใชว้ ัตถดุ ิบทีป่ ลกู เองตามหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง

หลกั การ 3 ห่วง 2 เงอื่ นไข 4 มิติ
หลกั การ 3 ห่วง
1. ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีท่ีไม่น้อยเกินไปและมากเกินไป โดยไม่ เบียดบงั ตนเองและ

ผอู้ นื่ เช่น การผลติ และการบริโภคอยูในระดบั พอประมาณ
2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกบระดับของความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมี

เหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจน คำนึงถึงผลที่คาดวาจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้นๆ
อยา่ งรอบคอบ

3. การมีภูมิคุ้มกนที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมให้พร้อมรับผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลง
ทางด้านต่างๆที่เกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ ต่างๆ ที่คาดวาจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้
และไกล

หลกั การ 2 เง่ือนไข
1. เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วยความรอบรู้ เกี่ยวกบวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง อย่างรอบด้าน ความ
รอบคอบ ทจี่ ะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาใหเ้ ช่ือมโยงกันเพื่อ ประกอบการวางแผนและความระมัดระวังใน
ขัน้ ปฏบิ ัติ
2. เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตย์
สจุ ริตและความอดทน มคี วามพากเพียร ใช้สตปิ ัญญาใน การดำเนนิ ชวี ิต

หลักการ 4 มติ ิ
1. เศรษฐกิจ
2. สังคม
3. สิง่ แวดลอ้ ม
4. วัฒนธรรม

3. เอกสารทีเ่ ก่ยี วข้อง
หนงั สอื นวนยิ าย ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจนั ทร์

ตามหาพระจนั ทร์ : 5

4. ขอบเขตของการศึกษา
ในการวจิ ยั คร้งั น้ี ผู้วิจัยได้กาหนดขอบเขตการวจิ ัย โดยการคดั เลือกเฉพาะวรรณกรรมไทย ทีผ่ ูเ้ ขียนได้
ใช้แนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวคิดสำคัญในเขียน ผู้วิจัยได้รวบรวม วรรณกรรมไทยแนวปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงได้เป็นจำนวน 24 เรื่อง โดยสามารถจัดจำแนก วรรณกรรมออกเป็น 3 ประเภท คือ
วรรณกรรมแนวไทยปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงประเภทนวนยิ าย จำนวน 3 เรื่อง วรรณกรรมไทย แนวปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงประเภทวรรณกรรมสำหรับเด็กและ เยาวชน จำนวน 14 เรื่อง และวรรณกรรมไทยแนว
ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงประเภทการ์ตนู จำนวน 7 เรือ่ ง

5. ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ บั จากการศึกษา
ให้แนวคิดว่าความรักของคนในครอบครัวเป็นความรักที่ ยิ่งใหญ่ การมีสายเลือดเดียวกันเป็นความ
ผกู พันทแี่ นบแน่น และทำให้มีความเขา้ ใจกัน

6. วธิ กี ารศึกษา
วรรณกรรมและองค์ประกอบของวรรณกรรมเพื่อเป็นแนวทางสำหรับการ วิเคราะห์รูปแบบและ
เนอื้ หาวรรณกรรมไทย
1.6.1 สำรวจ และรวบรวมวรรณกรรมไทยแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนศึกษา ข้อมูลท่ี
เกย่ี วขอ้ งกบงานปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1.6.2 ศึกษาวิเคราะห์งานวรรณกรรมไทยแนวปรัชญาเศรษฐกิจทั้งหมด และจำแนกรูปแบบ และ
เนื้อหาวรรณกรรมไทยแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
1.6.3 ศึกษาวิเคราะห์ปัญหาอุปสรรคและข้อจำกัดของวรรณกรรม ไทยแนวปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง
1.6.4 สรปุ ผลการวิจัย

ตามหาพระจนั ทร์ : 6
บทที่ 2

เรื่องย่อ

วรรณกรรมเร่ืองความสุขของกะทิ ตอนตามหาพระจันทร์

ความสุขของกะทิตอนตามหาพระจันทร์ ความสุขของกะทิ เล่มแรกนั้น กล่าวถึงเด็กหญิงกะทิที่อาศยั
อย่กู ับตายาย โดยที่เดก็ หญิงกะทเิ ข้าใจว่า ตวั เองเปน็ เดก็ กำพรา้ จนกระทง่ั รูค้ วามจริงวา่ แม่ของตนยังมีชีวิตอยู่
แต่ป่วยเป็นโรค ที่ไม่สามารถรักษาหายได้ ในภาคนั้นกล่าวถึงการใช้ชีวิตของเด็กหญิงกะทิร่วมกับ ตาและยาย
และเมือ่ กะทิได้พบกบั แม่ก็จนเม่ือแมม่ ีอาการหนัก กะทิไดร้ ้จู ักกับแม่ แค่ชว่ งเวลาส้นั ๆ แล้วโรคร้ายก็พรากแม่
ไปจากกะทิ แตร่ ะหวา่ งนน้ั กะทิก็ได้รูจ้ ัก กบั ลุงตอง นา้ ฎา น้ากันต์ ซ่งึ เป็นเพอ่ื นรักของแม่ ซ่งึ เพือ่ น ๆ ของแม่น้ี
แหละที่เป็นผู้ช่วยเหลือตายายในการดูแลรักษาจติ ใจของกะทิหลังจากเสียแม่ไป ความสุขของกะทิตอนตามหา
พระจันทร์ จึงเป็นเรื่องราว ของกะทิที่แม่ซึ่งรู้ตัวว่าตัวเองเป็นโรคร้ายมีชีวิตเหลืออีกไม่มาก แม่จึงเตรียมการ
ต่าง ๆ ทกุ อยา่ งไว้ เพื่อบอกเลา่ เรื่องราวทผ่ี ่าน มาใหก้ ะทิไดร้ บั รู้ การค้นหาของกะทิจึงได้ค้นพบเรื่องน่าต่ืนเต้น
และทำให้กะทิได้รู้จักโลกใหม่ ทำให้กะทิได้รับรู้เรื่องราวที่แสนเศร้า เรื่องราวความรัก ความผิดพลาดของแม่
ทำใหก้ ะทไิ ด้ใกลช้ ิดและ รจู้ กั แมม่ ากข้ึน ด้วยวิธกี ารของแมท่ ำใหก้ ะทเิ ขา้ ใจและจดั การ กับความรสู้ ึกของตัวเอง
ได้ง่ายขึ้น ทำให้กะทิเข้าใจทั้งความรู้สึก ของตัวเองและของผู้คนรอบข้างด้วย“บางครั้งความเศร้าก็จำเ ป็น
สำหรบั จิตใจ อย่างนอ้ ย ก็ทำให้เรามองเห็นความสขุ ไดง้ า่ ยขน้ึ ”

ในความสุขของกะทิตอนตามหาพระจันทร์นี้ ผู้เขียน บอกเล่าเรื่องราวต่อเนื่องจากความสุขของกะทิ
เป็นเหตุการณ์ หลังจากกะทิได้สูญเสียแม่ไป แน่นอนจิตใจของกะทิบอบช้ำ โศกเศร้า จึงเป็นช่วงเวลาของการ
เยียวยาจิตใจเดก็ หญิง เรื่องราว แบ่งออกเป็น 3 เหตุการณ์ เหตุการณ์ที่บ้านริมคลอง บ้านกลาง เมือง และท่ี
บ้านริมคลองอีกครัง้ เปิดเรือ่ งที่บ้านริมคลอง กะทิ กลับมาอยู่กับตายายเหมือนเดิม เพื่อเรียนหนังสือตอ่ ใหจ้ บ
โดยมี เพื่อน ๆ รักของแม่ ยังคงตามมาดูแลเอาใจใส่กะทิ ท่ีบ้าน ริมคลองนี้มีเหตุการณ์ที่ทำให้กะทิตื่นเต้น
หลายเหตกุ ารณ์ มอี ยู่ ตอนหน่ึงกะทิมคี รคู นใหมเ่ ปน็ ชาวฝรั่งเศสช่ือ ปแิ อร์ ปิแอร์ชอบ ขี่จักรยานท่องเทยี่ ว ทำ
ใหก้ ะทิคดิ ถงึ แม่

กะทิยังได้รับคำสอนข้อคิดดี ๆ จากตาอีกด้วย เช่น ตอนหนึ่งตาสอนกะทิว่า “โลกในอนาคตมีแต่จะ
ขัดแย้งกัน ถ้าคนเราใจแคบนะ กะทิ คนเราชอบยุ่งเรื่องคนอื่นเสียด้วย สิทุกสังคมหละ ไม่ว่าเล็กหรือใหญ่”
และตายังบอกกะทิอีกว่า “เวลาเปน็ ของสมมุตทิ ี่มนษุ ย์คิดขึ้นมา เพื่อวัดระยะเวลาทีผ่ ่านไป ตามความเป็นจริง
แต่ความรู้สกึ สุขทุกข์ของเราต่างหากที่เปน็ ตัววัดว่าเวลาผ่านไปเร็วหรือช้าแค่ไหน” ในบทส่งท้ายลงุ ตอง บอก
กะทิว่า “ชีวิตก็เหมือนบทเพลง ต่างลีลา ต่างจังหวะ มีทั้ง โศกเศร้าเหงาซึง้ ทั้งสุขสนุกร่าเรงิ และแน่นอนคละ
เคล้ากันไป ยามทุกข์คงไม่มีอะไรดีกว่าอดทนและรอให้ทุกอย่างผ่านไป ในที่สุด ยามสุขก็คงไม่หลงลืมว่าวั น
ขา้ งหน้าอาจมีสิง่ เปล่ยี นแปลง เกดิ ขึน้ ได้

ตามหาพระจนั ทร์ : 7

ประวัติผู้เเต่ง : งามพรรณ เวชชาชีวะ (ชื่อเล่น: เจน; เกิด 27 มกราคม พ.ศ. 2505) เป็นนักเขยี น นัก
แปลผู้มีชื่อเสียง และนักธุรกิจเกี่ยวกับลิขสิทธิ์วรรณกรรม เจ้าของ รางวัลซีไรต์ ประจำปี พ.ศ. 2549 ประเภท
นวนิยาย จากงานเขียน "ความสุขของกะทิ" เป็นบุตรีของ ศาสตราจารย์นายแพทย์ อรรถสิทธิ์ เวชชาชีวะ กับ
ศาสตราจารยแ์ พทย์หญงิ สดใส เวชชาชวี ะ มีชอื่ เลน่ วา่ เจน เปน็ บตุ รคี นกลาง มีพีส่ าว คอื ศาสตราจารย์แพทย์
หญิงอลิสา วัชรสินธุ ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตเวชเด็ก และมีน้องชายคือ นายอภิสิทธิ์ เวชชาชีวะ หัวหน้า พรรค
ประชาธิปัตย์และอดีตนายกรฐั มนตรี คนที่ 27 ของไทย

ผลงาน
งานแปล มผี ลงานการแปลจากภาษาอังกฤษ ฝรัง่ เศส อติ าลี และภาษาอน่ื กว่า 20 เรอื่ ง ได้แก่ ภิกษุ

กบั นักปรชั ญา, คู่มอื ธรุ กิจลิขสิทธ์ิ, ดว้ ยรักและช็อกโกแลต, แฮรร์ ่ี พอตเตอรก์ ับถ้วยอัคนี, หน่งึ ปีแสนสขุ ในโปรว
องซ,์ ปรศิ นาบันทกึ ลบั สดี ำ, ผมไมก่ ลวั , แสนสุขเสมอในโปรวองซ์, มาตาปารี เดก็ ชายจากดวงดาว, โนเวเชนโต้,
ไฮดี้, เดเปอโร รักยิ่งใหญ่จากใจดวงเล็ก, ไหม, ไร้เลือด, เมล็ดแครอต, ดวงตาราชันย์, ออสการ์กับผู้หญิงเส้ือ
ชมพู ,มหนั ตภยั ใต้พภิ พ ,ผจญภยั ใต้อุโมงค์ , พิชิตอาทิตยใ์ ต้บาดาล, วันศกุ ร์ค่หู ูโรบินสัน ครูโซ ,บันทึกของซลา
ตาเดก็ หญิงจากซาราเยโว, ดิ เอเมอรัลด์ แอตลาส แผนที่มรกตมนตรา เป็นต้น งานเขียนของตัวเอง แปดสอง
ส่ี,นิยามความรัก, ความสุขของกะทิ และภาคต่อ ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์, เดียว, ฆาตกรรม
ตุ๊กตา ,ใสส่ ชี ีวิต, นยิ ามความรกั /โมงยามกบั ความรกั ,ชนชาตไิ ต , ความสุขของกะทิ ตอนในโลกใบเลก็

เเพรวสำนักพิมพ์ ความสุขของกะทิ ตอนตามหาพระจันทร์ISBN : 9786161822385 พิมพ์ครั้งที่ 1
กรกฎาคม 2553 แพรวสำนกั พมิ พ์ 378 ถนนชยั พฤกษ์ ตลงิ่ ชัน กรุงเทพมหานคร 101700 โทรศพั ท์ 02-422-
9999 ต่อ 4464,4469 โทรสาร0-2434-3555 เจา้ ของ : บริษทั อมรินทรพ์ ร้ินตงิ้ แอนดพ์ บั ลชิ ชง่ิ จำกัด

กรรมการ:ระรินอุทกะพันธ์ุ ปญั จรุ่งโรจน์ บรรณาธกิ าร:สุภาวดโี กมารทัด อษุ ณียว์ ริ ัตกพันธ์ จตุพลบุญ
พรดั นภาพรพทิ ยวราภรณ์ ภาวนาแก้วแสงธรรม เลม่ :อริยาไพฑรู ย์ ศลิ ปกรรม:เอกจิตรโพธป์ิ ล่งั

ตามหาพระจันทร์ : 8

บทที่ 3

หลกั การวิเคราะห์ และวิจารณ์

ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งในวิถีชวี ิตสมยั ใหม่ เรือ่ งความสุขของกะทิ ตอนตามหาพระจันทร์

ภาพสะท้อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในวิถีสมัยใหม่ใน ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์
เปน็ การเล่าเร่ืองของวถิ ีชีวิตชนบทแสดงในเหน็ ถึงความพอเพยี ง โดยตวั ละคร “กะท”ิ เป็นตัวละครนำเสนอวิถี
ชีวิตของกะทิให้เห็นภาพจําลองความพอเพียงในระดับบุคคลหรือครอบครัว เย็นเรียนรู้ความพอเพียงโดยการ
ซมึ ซับจากคนในครอบครัว อาหารการกิน ความคิดความเชื่อ โดยมีภูมิปญั ญาท้องถ่นิ เป็นองค์ความรู้พ้ืนฐานใน
การรังสรรค์ประดิษฐ์เครื่องมือเครื่องใช้จากไม่พื้นบ้านสำหรับใช้สอย จากนั้นก็ใช่ภูมิปัญญาดั้งเดิมบูรณาการ
เข้ากับองค์ความรู้ใหม่ ดังจะเห็นได้จากภาพจาํ ลองการบูรณาการองคค์ วามรูต้ ่างถ่ินเข้าด้วยกนั กนั ซึ่งผู้แตง่ ได้
เล่าผ่านการอาศยั กับตายายของกะทิ

กะทิเป็นเด็กหญิงตวั เล็กๆคนหนึ่งทีส่ ูญเสียแม่ไปจงึ มาอยู่กับตายายและอาศัยอยู่บ้านรมิ คลอง ที่นั่นร่ม
รนื่ อากาศเพราะอยู่ติดริมคลอง ลมพัดผา่ นหมไู่ ม้ตลอดท้ังวัน เสียงพายกระทบยามเรือผ่านมา ท่ีบ้านริมคลอง
สว่ นใหญ่จะทำอาหารกนั เอง แต่ถ้าลุงตองกลับมาทบี่ า้ นริมคลองจะจัดม้ือใหญ่เสมอ
“ขืนไมใ่ ห้ความร่วมมอื มีหวังถกู รุมกนิ โต๊ะแนเ่ ลยละ”

งามพรรณ เวชชาชีวะ (2549)

อาหารคำ่ มื้อน้ีเป็นแกงบอนหม้อใหญ่ท่ีพ่ีทองและลงุ ตองไปชว่ ยกันตัดบอน กะทกิ ็ไปช่วยปอกบอนกับ
ยายในครัวและยายเป็นคนแกง ต้นไมท้ ี่บ้านริมคลองส่วนใหญ่เปน็ ไมผ้ ล ตน้ มะม่วงดูจะมีจำนวนมากทสี่ ดุ
“กลืนน่ะไม่ไดอ้ ยู่แล้วเพราะจะตดิ คอ หรือไม่ก็ไปงอกอยูใ่ นท้อง แต่ต้องคายออกมานี่สิ มันยากตรงต้องคายให้
ตรงตามระเบียบท่ียายวางไวน้ ัน่ แหละ”

งามพรรณ เวชชาชีวะ (2549)

ทุกคนในบ้านมีหน้าที่คายเม็ดแล้วล้างใส่กระป๋องที่ยายจัดวางไว้ใต้ถุน ยายจะเพาะเมล็ดและจะปลูก
ให้เป็นไม้ใหญ่เพื่อจะได้ผลมากิน ต้นมะม่วงที่ยายปลูกไว้ กะทิมักสอยเอามาตำน้ำพริก เลยชวนเชิงรบมาช่วย
สอยที่บ้าน จากเนื้อความมองเห็นอีกว่า การดำรงชีวิตของกะทิน้ันเนน้ การอยู่ง่าย กินง่ายเพาะปลูกทุกอย่างท่ี
กิน ซง่ึ วิถปี ฏิบตั ิน้ีเปน็ หลกั การสำคัญของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งคือ การมุง่ ใหผ้ ูบ้ ริโภคเป็นผผู้ ลติ ทง้ั น้เี พ่ือให้
บุคคลสามารถพึ่งพาตนเองได้อยา่ งมน่ั คงความต้องการใช้ของตัวเองเป็นหลัก วิถีพอเพียงที่เย็นยึดถือปฏิบัติจึง
ทาํ ใหช้ วี ิตของเขา

การกอ่ สร้างชวี ติ ของตวั ละครภายใตเ้ ศรษฐกจิ พอเพียง :ทฤษฎขี นั้ ตน้ สู่การปฏิบตั ิ

กะทิทำงานกลุ่มโรงเรียนโครงการเอสเอ็มอีเกี่ยวกับการทำกิจการและตกลงกันว่าจะเป็นซุ้มเล่นเกม
บรษิ ัทก็จะใช้ช่ือว่า บรษิ ทั หรรษาพาเพลิน จำกดั ตอนแรกกะทเิ สนอว่าขายงานหตั ถธรรมพ้ืนบ้าน แต่ส่วนใหญ่
หวังกำไรเป็นท่ีต้งั เพราะคะแนนสว่ นหนึ่งจะพจิ ารณาจากกำไรหรือขาดทนุ ของบริษทั แต่กะทไิ ม่ยอมแพ้ ต่อสู้

ตามหาพระจนั ทร์ : 9

ให้กับโครงการดั้งเดิมที่คิดไว้ จนทำให้ของรางวัลใหญ่เป็น ปลาตะเพียนสานตัวใหญ่ ก่อนวันจัดงานได้มีการ
จัดเตรียมของเพื่อนของกะทิ ได้ทำกิจการต่างๆ เช่น ร้านขายแกง มีตะกร้าใส่ถ้วยชาม มีของจัดฉาก หม้อดิน
ไหมีกระทั่งสาแหรกกับไม้คานกิจการของกะทิก็ไปได้ด้วย มีคนมางานโรงเรียนเยอะ เนื่องจากกิจการของกะทิ
ทำให้มีกำไรสว่ นมาก แถมของรางวลั ก็ทำเอง ทำใหก้ ะทภิ ูมิใจเปน็ อยา่ งมาก

บทสง่ ท้าย
วรรณกรรมของความสุขของกะทิตอนตามหาพระจันทร์ กะทิได้ถูกปลูกฝังให้พอเพียงตั้งแต่เด็ก และ

ธรรมชาติที่บ้านริมคลอง บำบัดให้ล่อหลอมเป็นคนที่ดี คือ ความพอมี พอกิน และพอใช้ ของคนส่วนใหญ่ให้
มั่นคงแข็งแกร่ง โดยใช้วิธีการและอุปกรณ์ที่ประหยัดแต่ถูกต้องตามหลักวิชาการ เม่ือได้รากฐานมั่นคงแล้วจึง
คอ่ ยสร้างคอยเสรมิ ความเจริญใหเ้ ตบิ โตขน้ึ ตามลำดับ

ตามหาพระจันทร์ : 10

บทที่ 4

ข้นั ตอนการจัดทำรายงานอยา่ งเปน็ ระบบ

วิธีการดำเนนิ งาน (ภายใต้ปญั หายุค COVID19)
1. เลือกหวั ข้อทีส่ นใจ
2. การแบ่งหนา้ ที่
3. การคน้ ควา้ สืบหาขอ้ มูล
4. จดั ทำเคา้ โครงของรายงาน
5. ลงมือจดั การทำรายงาน
6. ตรวจสอบและแกไ้ ข
7. การนำเสนอ

หนา้ ท่ีรับผดิ ชอบของการศกึ ษา
1. นาย ธนภัทร จันทร์ศรี เลขที่ 15 มีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษาส่วนที่ 1 และเรียบเรียงบทที่

ไฟล์ตัวอยา่ งประกอบการจดั ทำบทนำและองคป์ ระกอบอ่นื ๆและมีสว่ นรว่ มในการจดั ทำรายงาน
2. นางสาว ชลธิชา จันทรชาติธาดา เลขท่ี 38 มีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษาส่วนที่ 2 และเรียบ

เรียงบทที่ 2 เร่ืองย่อของวรรณกรรมที่ได้รับมอบมายในการศึกษา และวิจารณ์ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น
ตามแนวทางการวิจารณแ์ ละมีส่วนรว่ มในการจดั ทำรายงาน

3. นางสาว เกวลนิ จนั ทัน เลขท่ี 36 มีหน้าท่รี บั ผดิ ชอบในการศึกษาสว่ นที่ 3 และเรียบเรียงบทที่
3 ไฟล์ตัวอย่างประกอบการวิเคราะห์ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และมีส่วนร่วมในการทำในการจัดทำ
รายงาน

4. นางสาว สิริยาภรณ์ ญาณจันทร์ เลขท่ี 41 มีหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษาส่วนที่ 4 และเรียบ
เรยี งบทที่ 4 ข้นั ตอนการจดั ทำรายงานอยา่ งเป็นระบบ และมีส่วนร่วมในการจัดทำรายงาน

5. นางสาว ศรัณยา สุมหะ เลขท่ี 40 มีหน้าทร่ี ับผิดชอบในการศึกษาสว่ นท่ี 5 และเรียบเรียงบทท่ี
5 บทสรุป และข้อเสนอแนะจากครูประจำวิชา หรือครูท่านอื่นๆ ในเรื่องของความเหมาะสม จำนวน 3 ท่าน
และสว่ นประกอบของการทำรายงานอย่างเหมาะสม และมีส่วนร่วมในการจัดทำรายงาน

ตามหาพระจันทร์ : 11

บทท่ี 5

บทสรปุ ของการศกึ ษา และ ขอ้ เสนอแนะของการทำรายงาน

บทสรุปของการศึกษา
ความสุขของกะทิ" เรื่องราวของ "กะทิ" เด็กหญิงที่ต้องสูญเสียแม่ซึ่งป่วยเป็นโรคกล้ามเนื้ออ่อนแรง

หัวใจดวงเลก็ ๆ ที่บอบช้ำจากความโศกเศรา้ เพราะสูญเสียผ้เู ปน็ ท่รี ักย่อมต้องใช้เวลาถนอมรักษา และแน่นอน
ว่าต้องมี "ยาใจ" ที่ถูกต้อง การรับมือและจัดหาที่ทางให้ความเศร้าอยู่ร่วมในเนื้อชีวิตได้อย่างลงตัว จะช่ วยให้
ชีวิตดำเนินต่อไปอย่างไม่ช้ำตรมนัก ซึ่งแน่นอนว่าไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่ว่าเป็นเด็กหรือผูใ้ หญ่ สัมผัสโลกของกะทิที่
ยงั คงให้ความสุขกับผู้อา่ นอีกเช่นเคย เพราะความสขุ ไมไ่ ดอ้ ยู่ไกลตวั ความฝันก็ไม่ได้ไกลเกนิ เอื้อม และในความ
เศรา้ กม็ ียังความหวงั

ในบ้านท่ีไม่มีทั้งพ่อและแม่ เด็กหญิงเล็กๆ คนหนึ่งแม้จะได้รับความรักอย่างเต็มอิ่มจากผู้เป็นตาและ
ยาย รวมทัง้ บรรดาเพือ่ นสนทิ ของแม่ แตใ่ นใจดวงนอ้ ยกอ็ ดไม่ได้ทีจ่ ะมีคำถาม บางส่วนอาจจะไดร้ ับคำตอบแล้ว
แต่ความลบั บางอยา่ งยังคงอยู่......และรอให้เขา้ ไปคน้ หา

แม่ของกะทิเหมือนจะเข้าใจดี เมื่อรู้ตัวว่าเหลือเวลาในโลกอีกไม่มากนัก เธอจึงเตรียมการณ์ทุกอย่าง
เพื่อจะบอกเล่าเรื่องราวที่ผ่านมาให้ลูกสาวฟัง การค้นพบของกะทิกลายเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นและเปิดโลกใหม่
ใหเ้ ด็กหญงิ แม้ว่าเนือ้ หาของมันจะแสนเศร้า และกะทยิ ังไม่อาจเข้าใจได้ทั้งหมดก็ตาม เพราะเรือ่ งของความรัก
บางคร้งั คนเปน็ ผ้ใู หญ่ก็ยงั เขา้ ใจได้ไมห่ มด อยา่ งทแ่ี มเ่ องกผ็ ดิ พลาดมาแล้ว และรอให้กะทเิ ขา้ มาช่วยสะสางสิ่งท่ี
แม่ยังคงคา้ งใจ และเหนอื อ่นื ใด การได้ใกลช้ ิดและรับรู้เร่ืองราวในชวี ิตของแมด่ ้วยวธิ ีการท่ีแม่วางไว้อย่างแยบ
คาย ก็ทำให้กะทิเข้าใจและจัดการกับความรู้สึกของตนเองได้ง่ายขึ้น ไม่ใช่แค่เรื่องเกี่ยวกับตนเอง แต่รอบท้ัง
เรื่องของคนอื่นรอบข้างด้วย บางครั้งความเศร้าก็จำเป็นสำหรับจิตใจ อย่างน้อยก็ทำให้เรามองเห็นความสุขได้
ง่ายขึ้น

ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์ เป็นการบอกเล่าเหตุการณ์ที่ต่อจาก ความสุขของกะทิ
หัวใจดวงเล็กๆ ที่บอบช้ำจากความโศกเศร้าเพราะสูญเสียผู้เป็นที่รักย่อมต้องใชเ้ วลาถนอมรักษา และแน่นอน
ว่าต้องมี “ยาใจ”ที่ถูกต้องในการรับมือ และจัดหาที่ทางให้ความเศร้าอยู่ร่วมในเนื้อชีวิตได้อย่างลงตัว จะช่วย
ให้ชีวติ ดำเนินตอ่ ไปอยา่ งไมช่ ำ้ ตรมนัก ซึ่งแน่นอนว่าไม่ใชเ่ รอื่ งงา่ ย ไม่วา่ เด็กหรือผู้ใหญ่

โลกของเด็กหญิงกะทิมีเสียงจากธรรมชาติริมคลองขับกล่อม รายล้อมด้วยผู้รักใคร่มีเมตตา และ
แน่นอนว่าสนุกสนานตามประสาเด็ก แม้ว่าการขาดแม่จะยังเป็นเงาสีเทาในชีวิต ทำให้เหมือนเป็นปมที่ติดตัว
กะทิตลอดไป แต่ด้วยความรักของตา ยาย และคนอื่นที่อยู่รอบข้างที่มีให้กะทิก็ทำให้กะทิได้รับความอบอุ่นไม่
นอ้ ยกว่าเดก็ คนอนื่ ๆท่ีมีทง้ั พ่อและแม่ ถึงแม้จะมีความรูส้ ึกไม่อบอุน่ เทา่ อ้อมกอดของแมก่ ็ตาม แต่ความรู้สึกน้ัน
ก็เป็นได้เพียงความฝันท่ีตื่นขึ้นก็จางหายไป มันก็ยังทำให้กะทิรู้สึกดีและไม่อยากตื่นจากความฝันนั้นเลย ปิด
เทอมของกะทิกำลังจะมาถึง และเหตุการณ์ต่างๆ ก็ประดาประดังเข้ามาจนแทบไม่ทันตั้งตัว พี่สดับที่เคยมา
ทำงานบ้านประจำอยูๆ่ กห็ ายตวั ไปโดยทไ่ี ม่มีใครรู้ ทิง้ ใหพ้ ่อแม่ซ่ึงแกม่ ากแลว้ อย่กู ันสองคน ลงุ ตองพ่ชี ายของ

ตามหาพระจนั ทร์ : 12

แม่มาอาศัยอยู่ด้วยช่วงที่กะทิปิดเทอม ส่วนครูราตรีก็มีท่าทีแปลกๆ ครูชอบนั่งเหม่อลอยและตีสีหน้าเศร้าอยู่
บอ่ ยๆ และกะทกิ ไ็ ด้ของขวัญสดุ พิเศษเป็นสนุ ขั ตวั หน่ึง เธอตง้ั ชื่อว่า “ฟาโรห์”

วันหนึ่ง กะทิได้มีโอกาสไปชมการแสดงลิเกที่งานวัด กับยาย ตา ลุงตอง กะทิเมื่อเห็นครูราตรีก็เลย
ชวนมานั่งเส่ือด้วยกัน ขณะที่เธอและครูราตรีกำลงั เดินไปห้องน้ำ ก็พบกับบางสิ่งท่ีซ่อนอยู่ในผ้าใตต้ น้ โพธิ์ เมื่อ
เปิดออกดูเธอพบเด็กทารกแรกเกิดซ่ึงพาความตกใจและการเปลยี่ นแปลงครั้งใหญ่ก็เกดิ กับกะทิ ทารกเพศชาย
คนนั้นกลายมาเป็นลูกของครูราตรี ลุงตองให้ตั้งชื่อว่าน้องทิวาหรือน้องทิว ตั้งแต่นั้นลุงตองกับครูราตรีก็สนิท
สนมกนั และกลายมาเป็นคนที่ใกลช้ ดิ กันมากในที่สุด ลุงตองกลายเป็นพอ่ ของน้องทวิ สว่ นครรู าตรกี ็เป็นแม่ ทุก
คนเอาใจใสน่ ้องทิวซะจนกะทิรสู้ กึ วา่ ตวั เองหมดความสำคัญ พบเจออะไรกข็ ัดใจไปเสยี หมด

วันหนึ่งกะทิถูกวานให้เอาของไปใหค้ รรู าตรี แมบ่ ้านจึงขอให้กะทิช่วยดูแลน้องทวิ สักพัก แต่กะทิปล่อย
ปะละเลยปล่อยให้ฝนสาดใส่น้องทิวจนไข้ขึ้นสูงขณะที่ตัวเองสนใจกับการอ่านจดหมายที่ครูราตรีเขียนให้สามี
เก่าซึ่งผู้ชายคนนี้คือเหตุผลที่ทำให้ครูราตรีชอบทำหน้าเศร้าอยู่บ่อยๆ กว่ากะทิรู้ตัวว่าทำผิดมหันต์ทุกอย่างก็
สายไปเสียแล้ว แถมสุนขั ของเธอกถ็ ูกงูเหลือมรัดจนตายอีก กะทริ สู้ กึ เศร้ามากจนร้องไห้ไม่ยอมหยดุ พวกผู้ใหญ่
จึงตัดสินใจพากะทิไปเที่ยวบ้านกลางเมือง กลับไปคอนโดที่แม่ของเธอเคยอยู่ กะทิเอากุญแจรูปพระจันทร์ที่มี
กระต่ายอยู่ตรงกลางติดตัวไปด้วย น้าฎาและน้ากันต์เป็นคนคอยดูแลกะทิตลอดช่วงที่อยู่บ้านกลางเมือง ท้ัง
พาไปเที่ยวและหาคอรส์ เรียนพเิ ศษท่ีกะทิสนใจจะได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ นอกจากน้นี ้ากนั ต์ยังช่วยตาม
หาความทรงจำของแมด่ ว้ ย กะทเิ ลือกท่ีจะเรียนรอ้ งเพลงเพราะได้แรงบนั ดาลใจจากนักร้องเพลงร็อกชาวแคน
นาดา ครูของกะทิมาจากเมืองนอก ครูชื่อแชนนอน เธอยังสาวและเท่ห์ทีเดียว ทั้งสองกลายมาเป็นคู่ซี้กัน แม้
จะสื่อสารคนละภาษาก็ตาม เดี๋ยวนี้กะทิมักฝันเรื่องเดิมๆ เธอเห็นแม่วิ่งตามพระจันทร์ เธอวิ่งตามแต่แม่ ก็ดู
เหมือนจะไกลออกไปเรื่อยๆ กะทิคิดว่ากุญแจรูปพระจันทร์ต้องเชื่อมบางอย่างกับความฝัน และมันต้องเป็น
กญุ แจทีใ่ ชส้ ำหรบั ไขบางอย่างในตูเ้ ก็บเอกสารของแม่เป็นแน่

กะทกิ ับนา้ กันต์ช่วยกนั สืบจนเจอเทปบนั ทึกเสียงอันหนึ่งในกล่องทต่ี ้องใช้กุญแจรปู พระจันทร์เปิด มัน
คือเทปบันทึกเสียงของแม่ที่แม่ตั้งใจจะพูดกับกะทิ ที่บอกเล่าเป็นเรื่องราวต่างๆ ตอนนั้นเสียงของแม่ยังดูมี
ชวี ติ ชวี า แตกตา่ งจากครง้ั สุดท้ายท่ีกะทเิ จอที่บ้านชายทะเล แมเ่ ล่าเรือ่ งเกย่ี วกับตัวแม่และพ่อของกะทิ รวมไป
ถึงเพอ่ื เก่าคนสำคญั ของแม่ เขาช่ือวา่ วสันต์ เขาเคยขอแมแ่ ต่งงานหลังจากที่แม่เลิกกบั พอ่ แตแ่ มไ่ มเ่ คยตอบรับ
เลยจงึ เป็นส่ิงทคี่ า้ งคาใจแมม่ าตลอด แมข่ อให้กะทิเอาจดหมายและเทปมว้ นที่สองมอบให้กบั ลุงวสันต์

กะทิกับน้ากันต์ขับรถไปบ้านของลุงวสันต์ขากลับจากบ้านกลางเมือง กะทิได้แต่เอาของไปฝากไว้กับ
พี่สาวของลุงวสันต์เพราะช่วงนั้นเขาไปทำงานที่ต่างประเทศ กะทิได้แต่หวังว่าเขาจะจำแม่ได้ กะทิกลับมาถึง
บา้ นริมคลองประจวบเหมาะกบั ชว่ งนโี้ รงเรยี นกำลังจะเปิด เธอยังเหลือเวลาอีกนิดหน่อย กะทิขจ่ี ักยานไปเท่ียว
งานเปิดห้องสมดุ กับพ่ีทอง พอถึงงานพี่ทองก็ทิ้งแลว้ ไปกับ พี่ก่งิ ชนกสาวสวยท่ีพ่ีทองแอบชอบ กะทิบังเอิญเจอ
เชิงรบ เพอื่ นร่วมหอ้ งทโี่ รงเรยี น เชิงรบเปน็ ลกู ชายของนายอำเภอทีเ่ ป็นประธานในการเปดิ หอสมดุ วันน้ี เชิงรบ
อาสาพากะทิไปส่งที่บ้าริมคลองและนบั จากนั้นท้ังสองก็สนิทกันมากขึ้น จนกระทั่งโดนมณีเด็กเกเรล้อเลียนว่า
เปน็ แฟนกนั คนอ่ืนๆ ท่ีโรงเรยี นเลยพลอยล้อกนั ไปหมด กะทิไมน่ กึ ใส่ใจ ตรงขา้ มกบั เชงิ รบที่ค่อนข้างจะคิดมาก
พวกเขาเลยไม่ไดค้ ยุ กันเลย ตอนนี้โรงเรียนเปดิ เทอมแลว้ ครูใหก้ ารบ้านไปคิดโครงการเอสเอ็มอีมากลมุ่ ละหน่ึง
เร่อื ง เพราะโรงเรยี นกำลงั จะจัดงานเพือ่ สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นรูจ้ ักการทำธุรกจิ ซึง่ ทง้ั กลุ่มกย็ ังหาข้อสรปุ ไม่ได้ พี่

ตามหาพระจนั ทร์ : 13

สดับกลับมาแล้ว กลับมาทำงานตามปกติ แต่ก็ไม่ยอมปริปากบอกใครเลยว่าไปไหนมา จนกระทั่งพี่สดบั ไดเ้ ปิด
ใจคุยกบั นา้ ฏาและทุกส่งิ กเ็ ปิดเผย พีส่ ดบั หนตี ามคนรักชอ่ื พ่ีธงไปท่ีกรุงเทพ เขาบอกวา่ จะไปทำงานเป็นคนงาน
ที่ไต้หวัน พี่ธงบอกว่าจะกลับมาสู่ขอพี่สดับหลังจากปลดหนี้สินหมดและเก็บเงินไดพ้ อ แต่นานไปพี่ธงก็ไม่กลบั
จนพสี่ ดบั รวู้ า่ ตัวเองตงั้ ท้อง และเอาลูกมาไวใ้ ต้ตน้ โพธิ์ที่วัด นัน่ คอื นอ้ งทวิ นัน่ เอง

ความจรงิ ทีส่ ืบได้คือ ทีพ่ ธี่ งไมก่ ลับมาเป็นเพราะประสบอบุ ัตเิ หตุเสียชีวิตไปแล้วตอนอยู่ไต้หวัน แม้ว่าพี่สดับจะ
เศร้ามาก แต่ครูราตรยี อมให้พสี่ ดับอย่เู ลย้ี งดูน้องทิวทีบ่ ้านได้โครงงานเอสเอม็ อีของกลมุ่ กะทติ กลงกันได้แล้วว่า
จะทำซ้มุ เกมส์ ในวนั เตรียมงาน นกั เรียนชัน้ ป.6 รวมถึงกะทิงดเรยี นในวันน้ี วนั นมี้ ีเหตกุ ารณส์ ำคัญเกิดขนึ้ เชงิ

รบผู้อ่อนแอสามารถกำหราบมณีหรือทีเ่ พ่ือนๆ พากันเรียกวา่ ป้อมยกั ษ์ลงได้ด้วยวชิ ายโู ดท่แี อบไปซุ้ม
ซ้อมมาอย่างดี เชิงรบกลายเป็นฮโี รส่ ่วนกะทิก็กลายเปน็ หวานใจฮีโร่ไปแลว้

ในท่ีสดุ วนั งานท่ีทกุ คนรอคอยก็มาถึงเสียที ตายายเดินคลอ้ งแขนกันชมซมุ้ ขายอาหารอาหาร ลุงตองได้
ข่าวดีเกี่ยวกับหนงั สือจดั ดอกไม้ของตนที่กำลงั จะเป็นรูปเป็นร่างเสียที พี่สดับพาพ่อแม่คือตาชุมกับยายมาลีมา
เท่ียวงานดว้ ย เพราะรางวลั ใหญ่ของซ้มุ เกมส์คอื ปลาตะเพยี นยักษฝ์ ีมือตาชุม สว่ นพท่ี องกอ๊ กหกั หลังจากได้

เหน็ พกี่ ิง่ ชนกคนสวยพาแฟนมาเทย่ี วงานดว้ ย งานวันนี้จบลงดว้ ยดี เย็นวันน้นั กะทกิ ลับมาถึงบ้านและ
พบวา่ มีแขกสำคญั รออยู่ ลุงวสันต์มารอกะทอิ ยู่ท่ที ่านำ้ ทั้งสองไดพ้ ดู คุยกันเก่ียวกบั เรือ่ งแม่ของกะทิ และก่อนท่ี
ลุงวสนั ตจ์ ะกลับ เม่ือเขาจบู กะทิที่หน้าผาก กะทิก็รู้สกึ ได้ทันทวี ่า ไดห้ ยิบย่นื คืนพระจันทร์ที่แม่ทำหายไปให้แม่
แลว้

ขอ้ เสนอแนะ
1. คุณครชู มัยพร ธีรพงศ์ เสนอแนะ ดังน้ี
1.1 นวนยิ ายทเ่ี ขยี นและเรยี บเรียงทใ่ี ชภ้ าษาเข้าใจงา่ ย เรียบเรีบงคาํ ไดด้ ี
1.2 อา่ นแล้วจนิ ตนาการเนือ้ เรอื่ งทีส่ อสดคล้องกบั วิถชี ีวติ ในชนบท ทีม่ ีความสุขอย่กู ับธรรมชาติ
2. คณุ ครชู ลธริ า ยอดกนั ทา เสนอแนะ ดงั นี้
ขอ้ ท่ี 1 เน้อื หาตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ – ตรงตามวัตถปุ ระสงค์
ข้อที่ 2 อยู่ในระดบั - ดีมาก
ข้อที่ 3 ข้อเสนอแนะ - จัดรูปแบบตัวอักษรให้สวยงาม เป็นระเบียบ เพราะยังมีขนาดตัวอักษรที่ไม่
เท่ากัน ตัวสระไม่สมบรู ณ์ เชน่ คํา เป็น คา
3. คุณครมู ลฑิตา สาสนะ เสนอแนะ ดงั นี้
จัดเรยี งหน้าใหเ้ รยี บร้อยและเลขหน้าตรงกบั สารบญั ใหถ้ ูกตอ้ ง

ตามหาพระจนั ทร์ : ค

อ้างอิง

งามพรรณ เวชชาชวี ะ. (2560). หนังสือนวนิยาย เร่อื ง ความสขุ ของกะทิ ตอน ตามหาพระจนั ทร์.
งามพรรณ เวชชาชีวะ. ความสขุ ของกระทิ : ตามหาพระจนั ทร์. พมิ พ์ครง้ั ท่ี15. กรงุ เทพมหานคร :

แพรวสำนักพิมพ์ , 2550. https://sanfan8.blogspot.com/2011/07/blog-post_4066.html?
fbclid=IwAR15xWFKtg7eb52Hujw5GvzOAgmP4rJpM9u35FOd55OZowghEgJd1m0SgYA
วิกิพีเดีย .(2561) ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์. สืบค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2564 จาก
https://th.m.wikipedia.org/wiki/%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%9E%
E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%93_%E0%B9%80%E0%B8%A7%E0%B8%8A%E0%B
8%8A%E0%B8%B2%E0%B8%8A%E0%B8%B5%E0%B8%A7%E0%B8%B0?fbclid=IwAR2
PRZXZKXB2QMqXIcJnkLu0VKGiWEraOejlQEmUP-LTh0RCsH7E_IcHiHA
STORYbook. (2564). ความสุขของกะทิ ตอน ตามหาพระจันทร์. สืบค้นเมื่อ 9 สิงหาคม 2564 จาก
https://lovebookstory.blogspot.com/2011/04/blogpost.html?m=1&fbclid=IwAR0iZ4
cOmm9avO8BD_wNYdp7UBKKONnz_NGUOqvHwVu-kHGMW4Hhbsu8dzo