61161211-Portfolio_compressed

คำนำ

แฟ้มสะสมผลงำน (Portfolio) นี้ข้าพเจ้าจัดทาขึ้นเพ่ือเป็นตัวแทนนาเสนอ
เอกสารข้อมูลเกี่ยวกับ ประวัติส่วนตัว ประวัติการศึกษา ความรู้ ความสามารถ
ทักษะ ความสนใจพิเศษ รวมถึงผลงานต่าง ๆ ท่ีได้รับมอบหมายจนเอกสาร
รปู ภาพกจิ กรรมท่ไี ดป้ ฏิบัติหน้าท่ที ่ีไดร้ ับผิดชอบทดลองสอนภายในโรงเรยี น ข้าพเจ้า
หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแฟ้มสะสมผลงานฉบับน้ีจะทาให้ทุกท่านท่ีได้อ่านได้เห็นคุณค่า
และความสามารถโดยรวมของขา้ พเจ้า

ขอขอบคณุ อาจารย์ ดร.ณกานต์ อนุกลู วรรธกะ ซึ่งเป็นผูใ้ ห้คาแนะนาในการ
รวบรวมเอกสารหลักฐานข้อมูลรวมถึงรูปภาพต่างๆในการจัดทาแฟ้มสะสมผลงาน
(Portfolio) ฉบบั น้ีใหส้ าเร็จลลุ ่วงดว้ ยดีและมคี วามสมบรู ณ์มากยิ่งขน้ึ

นำงสำวธัญชนก สวุ รรณเปนิ้
ผู้จัดทำ

สารบญั

สารบญั



PROFILE
นางสาวธัญชนก สุวรรณเปน้ิ
ดา้ นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์
ชื่อเล่น พลอย เกดิ 27 กนั ยายน 2542 ดา้ นดนตรี เช่น รอ้ งเพลง
ด้านกีฬา บาสเก็ตบอล แชร์บอล แฮนด์บอล
สญั ชาติ ไทย เชอ้ื ชาติ ไทย
: 152 หมู่ 6 ตาบลหว้ ยยางขาม
อาเภอจนุ จงั หวดั พะเยา 56150
: 094-7543900
: [email protected]

GPA: 3.48

2561 – ปัจจบุ นั : สาขาวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเชยี งใหม่
2558 – 2560 : มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรยี นจนุ วทิ ยาคม
2555 – 2557 : มัธยมศึกษาตอนตน้ โรงเรียนอนุบาลจนุ (บา้ นบวั สถาน)
2549 – 2554 : ชัน้ ประถมศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าลจุน(บา้ นบัวสถาน)

ในการเรยี นวิชาวิธสี อน2 ขา้ พเจ้าหวังว่าจะสามารถทางานร่วมกับผอู้ นื่ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพโดยไมเ่ ลอื กร่วมงาน
กบั ผู้ท่ีสนทิ อีกท้ังวชิ าน้ีเป็นวิชาทีเ่ กีย่ วกบั การสอนขา้ พเจา้ จึงหวังว่าอาจารยผ์ สู้ อน ต้องมคี วามสามารถท่ีจะดึงศักยภาพ
ในการถา่ ยทอดความรู้ การปรับบุคลกิ ภาพของข้าพเจ้าออกมาอยา่ งสดุ ความสามารถ เพือ่ เป็นครทู ่ีดีไดใ้ นอนาคต และ
ข้าพเจ้าคาดหวงั ว่าจะสามารถนาประสบการณ์จากวชิ าวิธสี อน2 ไปปรบั ใชแ้ ละพฒั นาตนเองในทุกด้านตอ่ ไป

เมื่อขา้ พเจ้าได้เปน็ ครูและทางานในโรงเรยี นข้าพเจา้ จะต้องควบคมุ ชั้นเรียนใหไ้ ด้ จะถา่ ยทอดความรู้ทม่ี ี
ใหผ้ ู้เรียนโดยผ่านเทคนคิ กาสอนท่ีสอนคล้องกบั บทเรียนเพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจได้งา่ ยขึ้น และจะเป็นตวั อย่างท่ีดี
ให้แกผ่ เู้ รยี นในทกุ ดา้ น อาทิ บคุ ลกิ ภาพ การแตง่ กาย และมารยาททางสังคม อกี ทั้งการร่วมงานกบั ผู้อื่นก็
เป็นสิ่งทีส่ าคญั ในการปฏบิ ัติหนา้ ทค่ี รู ดังนน้ั ขา้ พเจ้าจงึ จะร่วมงานกับผูอ้ ืน่ ได้ทกุ ฝ่าย

10/20/21, 9:10 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

ผู้ใช้งาน : 61161211 นางสาวธัญชนก สุวรรณเปิ้ น       ภาษาไทย  

เมนูหลัก 61161211 : นางสาวธัญชนก สุวรรณเปิ้ น

 Print friendly ตรวจสอบจบ

ถอยกลับ   โปรดเลือก   แสดงรายละเอียดแบบที่ 1 ทั้งหลักสูตรวิชา


โครงสร้างหลักสูตร 6040101201710 : สังคมศึกษา

ผลการตรวจสอบ FAIL

หน่วยกิต หน่วยกิตที่ลง 162  หน่วยกิตขาด 54
หน่วยกิตต่ำสุด 174 หน่วยกิตที่ผ่าน 120  หน่วยกิตรอ 42(15)
ปี ศึกษา ปี ศึกษาปกติ 5 
ปี สูงสุด 10 ชั้นปี  4 PASS
GPA GPAX  413.5/120 = 3.44  PASS
คะแนนต่ำสุด 2.00 หน่วยกิตที่ผ่าน 36 
หน่วยกิตที่ลง 36 GPA หมวดบังคับ  3.48
การสอบอื่น ๆ
กิจกรรม PASS
การค้างยืม-คืน หนังสือ FAIL F

PASS

รายวิชา   หน่วยกิต     CA      PT    AVG   MAX  1 2 34
0 หน่วยกิตรวมตลอดหลักสูตร
1 หมวดศึกษาทั่วไป    GPA 3.00
1.1 กลุ่มวิชาภาษาและการสื่อสาร  
   GLAN1101-58:  ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร   
   GLAN1102-58:  ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน PASS  MIN 9 CR  PASS 9 CR     
   GLAN1104-58:  ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและทักษะการเรียน   
1.2 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/62  
1.2.1 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ กลุ่ม 1  GPA 3.25
   GHUM1101-58:  จิตตปัญญาศึกษา 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/61    GPA 3.50
   GHUM1102-58:  ความจริงของชีวิต
   GHUM1103-58:  สมาธิเพื่อพัฒนาชีวิต 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 2/62     
1.2.2 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ กลุ่ม 2   
   GHUM2204-58:  สุนทรียภาพของชีวิต PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR     
   GHUM2205-58:  การพัฒนาบุคลิกภาพ PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
1.3 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์  GPA 3.00
1.3.1 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ กลุ่ม 1 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/61  
   GSOC1103-58:  วิถีล้านนา   
   GSOC1104-58:  วิถีโลก 3(3-0-6) - - - -       
   GSOC1105-58:  กฎหมายในชีวิตประจำวัน
   GSOC1106-58:  การเมืองการปกครองไทย 3(3-0-6) - - - -      GPA 3.75
   GSOC1107-58:  การป้องกันและต่อต้านการทุจริต  GPA 4.00
1.3.2 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ กลุ่ม 2 PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
   GSOC2201-58:  สังคมไทยกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง   
   GSOC2202-58:  มนุษย์กับสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน 3(3-0-6) - - - -       
   GSOC2203-58:  มนุษย์กับเศรษฐกิจ   
   GSOC2204-58:  ความรู้เบื้องต้นในการประกอบธุรกิจ 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 1/61     
   GSOC2205-58:  ศาสตร์พระราชา   
1.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR  
1.4.1 กลุ่มวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กลุ่ม 1  GPA 3.50
   GSCI1101-58:  การคิดและการตัดสินใจ PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR  
   GSCI1102-58:  เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิต   
   GSCI1103-58:  สารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ 3(3-0-6) - - - -       
   GSCI2102-58:  วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน   
1.4.2 กลุ่มวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ กลุ่ม 2 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/63     
   GSCI2201-58:  วิทยาศาสตร์เพื่อคุณภาพชีวิต   
   GSCI2202-58:  อาหารเพื่อสุขภาพ 3(3-0-6) - - - -    
   GSCI2203-58:  การเกษตรเพื่อคุณภาพชีวิตที่ดี  GPA 3.66
   GSCI2204-58:  วิทยาศาสตร์การออกกำลังกาย 3(3-0-6) - - - -      GPA 3.50
2 หมวดวิชาเฉพาะ
2.1 กลุ่มวิชาชีพครู 3(3-0-6) - - - -       
2.1.1 กลุ่มวิชาชีพครูบังคับ   
   CI 2201-60:  ปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR     
   CI 2301-60:  การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน   
   CI 3301-60:  ทักษะและเทคนิคการสอน 3(3-0-6) - - - -    
   CI 3501-60:  แหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น  GPA 4.00
   ED 1101-60:  ความเป็ นครู คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ 3(3-0-6) - - - -    
   ED 1102-60:  ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู   
   ED 1103-60:  ภาษาต่างประเทศสำหรับครู 3(3-0-6) - - - -       
   ED 3101-60:  การประกันคุณภาพการศึกษา   
   ER 2101-60:  การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ 3(3-0-6) - - - -       
   ER 3201-60:  การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
   ETI 2101-60:  นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/61    GPA 3.44
   PG 1202-60:  จิตวิทยาสำหรับวิชาชีพครู
   SPE 1601-60:  การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ PASS  MIN 9 CR  PASS 9 CR     
2.1.2 กลุ่มวิชาชีพครูเลือก PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR     
  
3(3-0-6) - - - -       
  
3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/62     
  
3(3-0-6) - - - -       
  
3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/62     
  
PASS  MIN 3 CR  PASS 3 CR     
  
3(3-0-6) - - - -    
 GPA 3.50
3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/63  

3(3-0-6) - - - -    

3(3-0-6) - - - -    

 

 

FAIL  MIN 34 CR  PASS 28 CR  

3(2-2-5) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/62  

3(2-2-5) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/63  

2(2-0-4) 2 8.0 4.00 4.00  A 2/61  

3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/61  

2(2-0-4) 2 6.0 3.00 3.00  B 1/61  

2(2-0-4) 2 2.0 1.00 1.00  D 2/61  

2(2-0-4) 2 8.0 4.00 4.00  A 2/63  

3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/62  

3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/62  

3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 1/61  

2(2-0-4) 2 8.0 4.00 4.00  A 1/62  

PASS  MIN 6 CR  PASS 6 CR  

https://reg4.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp 1/3

10/20/21, 9:10 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

   CI 3201-60:  การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/63     
  
   CI 4401-60:  การนิเทศการจัดการเรียนรู้ 3(3-0-6) - -- -       
  
   ED 3301-60:  การศึกษาตลอดชีวิต 3(3-0-6) - -- -       
  
   ED 3302-60:  การศึกษาเพื่อการพัฒนาชุมชน 2(2-0-4) - -- -       
  
   ER 4101-60:  การประเมินโครงการทางการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ER 4102-60:  การจัดระบบการประเมินผลการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ETI 3501-60:  การใช้สื่อสร้างสรรค์เพื่อการศึกษา 3(3-0-6) - -- -       
  
   ETI 3502-60:  การออกแบบและพัฒนามัลติมีเดีย แอนิเมชั่นเพื่อการศึกษา 3(2-2-5) - -- -       
  
   ETI 3503-60:  การผลิตและพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3(2-2-5) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/63     
  
   ETI 4101-60:  การศึกษาโดยระบบสื่อทางไกล 3(2-2-5) - -- -       

   PE 3103-60:  การบริหารจัดการนันทนาการและการจัดค่ายพักแรม 3(2-2-5) - -- -      GPA 4.00

   PE 4201-60:  ผู้กำกับลูกเสือสำรองขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   PE 4202-60:  ผู้กำกับลูกเสือสามัญขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   PE 4203-60:  ผู้กำกับลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ขั้นความรู้เบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -    
 GPA 3.44
   PG 2301-60:  มนุษยสัมพันธ์สำหรับครู 3(3-0-6) - -- -      GPA 3.44
 GPA 3.35
   PG 3701-60:  กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3(3-0-6) - -- -    
  
   SPE 1102-60:  จิตวิทยาเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 2(2-0-4) - -- -       
  
   SPE 2127-60:  ภาษามือเบื้องต้น 2(1-2-3) - -- -       
  
   SPE 2137-60:  การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 3(3-0-6) - -- -       
  
2.1.3 กลุ่มปฏิบัติการวิชาชีพครู FAIL  MIN 14 CR  PASS 2 CR     
  
   ED 3801-60:  การฝึกปฎิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 1 1(45) 1 4.0 4.00 4.00  A 1/63     
  
   ED 3802-60:  การฝึกปฏิบัติวิชาชีพระหว่างเรียน 2 1(45) 1 4.0 4.00 4.00  A 2/63     
  
   ED 5801-60:  การปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเฉพาะในสถานศึกษา 1 6(240) - -- -       
  
   ED 5802-60:  การปฏิบัติการสอนสาขาวิชาเฉพาะในสถานศึกษา 2 6(240) - -- -       

2.2 กลุ่มวิชาเอก FAIL  MIN 84 CR  PASS 54 CR    GPA 3.75
2.2.1 กลุ่มวิชาเอกเดี่ยว FAIL
2.2.1.1 กลุ่มวิชาเอกบังคับ FAIL  MIN 72 CR  PASS 54 CR     
   ENG 1602-60:  ภาษาอังกฤษสำหรับศิลปศาสตร์ 3(3-0-6)  MIN 51 CR  PASS 42 CR     
  
3 6.0 2.00 2.00  C 1/63     
  
   ENG 1603-60:  ภาษาอังกฤษเพื่อการทำงาน 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/63     
  
   SO 1101-60:  ประวัติศาสตร์ไทย 3(3-0-6) 3 6.0 2.00 2.00  C 1/61     
  
   SO 1201-60:  ภูมิศาสตร์ประเทศไทย 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/61     
  
   SO 1301-60:  หลักกฎหมายเบื้องต้น 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/61     
  
   SO 1501-60:  ปรัชญาและศาสนา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/61     

   SO 2101-60:  ระเบียบวิธีการและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 1/62    GPA 0.00

   SO 2102-60:  อารยธรรมตะวันออกและตะวันตก 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 2/62     
  
   SO 2201-60:  หลักภูมิศาสตร์กายภาพ 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/62     

   SO 2301-60:  สังคมวิทยาเบื้องต้นสำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/62    GPA 0.00

   SO 2302-60:  การเมืองการปกครองไทยสำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+2/62     
  
   SO 2401-60:  เศรษฐศาสตร์สำหรับครูสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/62  
 GPA 0.00
   SO 3201-60:  ภูมิศาสตร์โลก 3(3-0-6) 3 10.5 3.50 3.50  B+1/63  
  
   SO 3601-60:  การบูรณาการความรู้ทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/63     
  
   SO 4901-60:  ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  
2/3
   SO 4902-60:  สัมมนาสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  
2.2.1.2 กลุ่มวิชาเอกเลือก FAIL
   SO 3101-60:  ประวัติศาสตร์ล้านนา  MIN 21 CR  PASS 12 CR  
3(3-0-6)
- -- -    

   SO 3102-60:  ประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 3(3-0-6) 3 9.0 3.00 3.00  B 1/63  

   SO 3202-60:  เครื่องมือทางภูมิศาสตร์และภูมิสารสนเทศ 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

   SO 3203-60:  การจัดการทรพัยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

   SO 3502-60:  พุทธธรรม 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/63  

   SO 3602-60:  วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/63  

   SO 4102-60:  ประวัติศาสตร์เอเชีย 3(3-0-6) 3 12.0 4.00 4.00  A 2/63  

   SO 4103-60:  ประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4301-60:  กฏหมายกับสังคม 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4302-60:  การเมืองการปกครองและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4403-60:  เศรษฐกิจชุมชนไทย 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

   SO 4501-60:  ศาสนาเพื่อสันติภาพ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4502-60:  จริยศาสตร์ 3(3-0-6) - -- -    

   SO 4603-60:  มโนทัศน์และแหล่งเรียนรู้ทางสังคมศึกษา 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  
2.2.2 กลุ่มวิชาการสอนวิชาเอก FAIL
   CI 4631-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 1  MIN 6 CR  PASS - CR  
3(2-2-5)
- -- -    

   CI 4632-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 2 3(2-2-5) - - - -  -- 1/64  

   CI 4633-60:  วิธีสอนสังคมศึกษา 3 3(2-2-5) - - - -  -- 2/64  
2.2.3 เลือกวิชาเอกหรือวิชาการสอนวิชาเอกเพิ่มเติม FAIL
   SO 3501-60:  พุทธศาสนพิธี  MIN 6 CR  PASS - CR  
3(3-0-6)
- - - -  -- 2/64  

   SO 4402-60:  การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมไทย 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  
3 กลุ่มวิชาเลือกเสรี FAIL
   CI 1108-60:  ฝึกประสบการณ์ย่อยฯ 42  MIN 6 CR  PASS - CR  
0(8-0-0)
- - - -  -- 2/64  

   SO 4101-60:  ประวัติศาสตร์สังคมโลก 3(3-0-6) - - - -  -- 2/64  

   SO 4401-60:  เศรษฐกิจไทยและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3(3-0-6) - - - -  -- 1/64  

หมายเหตุ
CA : จำนวนหน่วยกิตที่ลงทะเบียน
CS : จำนวนหน่วยกิตที่ผ่าน
CW :จำนวนหน่วยกิตที่รอ
CG : จำนวนหน่วยกิตที่คิดเกรด
PT : คะแนนรวม

https://reg4.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp

10/20/21, 9:10 PM ระบบบริการการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่

เวลา 21:10:11

  



Powered by Vision Net, 1995 - 2021   Contact Staff : สำนักทะเบียนและประมวลผล

https://reg4.cmru.ac.th/registrar/graduate_check.asp 3/3

TEACHER ARE PEOPLE

1. โรงเรยี นมีอาคารและหอ้ งเรยี นเพอ่ื ให้นกั เรยี นและครจู ัด
กจิ กรรมการเรยี นการสอน
2. มีสื่อการเรียนรใู้ หค้ รเู ปน็ ผใู้ ชส้ ื่อเพือ่ ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจในเน้อื หา

1. โรงเรียนไม่มีแมบ่ า้ นทาความสะอาดแตก่ ลบั ใหค้ รู
ทางานในส่วนนน้ั แทน
2. จากสิ่งทมี่ องเหน็ ในคลปิ โรงเรียนไมม่ ถี งั ขยะเพอื่ ให้
นักเรียนท้ิงขยะ

1. โรงเรียนตอ้ งจดั หาแม่บา้ นมาทาความสะอาด
โรงเรียน เพื่อแบง่ เบาภาระของครูและจะทาให้
โรงเรียนสะอาด
2. จัดหาถังขยะและวางไวเ้ ป็นจดุ เพือ่ ใหน้ กั เรียน
สามารถนาขยะมาทงิ้ ได้

TEACHER ARE PEOPLE

TEACHER ARE PEOPLE

1. ครมู าโรงเรยี นกอ่ นนักเรียนและทาหนา้ ท่ีของครไู ด้ดี เช่น เขา้ เวร
2. ครูเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นพบปะนักเรียนสังเกตไดจ้ ากการใส่ชดุ เพือ่ ป้องกนั การปะทะ
จากนักเรียน อีกสังเกตได้จากการสอนแบบมขี ้นั นา โดยการใหน้ กั เรยี นรว่ มร้องเพลง
เพอ่ื เป็นการกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นอยากมีสว่ นร่วม
3. ครแู กไ้ ขคาผิดทน่ี ักเรยี นเขียนถงึ แมว้ า่ จะเป็นคาท่ีนกั เรียนเขียนล้อครกู ต็ าม
4. ครทู าหนา้ ทห่ี ลังสอนไดด้ โี ดยเม่ือสอนเสรจ็ แล้ว ครจู ะลบกระดานและทาความ
สะอาดทนั ที
1. ครไู ม่สามารถควบคมุ ช้นั เรียนไดด้ ี และการควบคมุ กับการลงโทษครูใชว้ ิธที ีโ่ บราณ
2. ครยู งั สอน (หนังสอื ) นนั่ คอื ครูยังยดึ หนังสือเป็นหลัก จงั ทาใหค้ รูโฟกัสกบั ตาราจน
ไม่สใ่ จนักเรียนว่าพวกเขาต้ังใจเรียนหรอื ไม่ และทาให้การเรยี นนา่ เบือ่
3. ครูทาความสะอาดหอ้ งเรยี นถือเป็นข้อดแี ตก่ ม็ ขี อ้ เสีย น่นั คือ ครูจะไม่สามารถกลับไป
เตรียมการสอน และไมส่ ามารถพกั ผอ่ นได้เตม็ ที่ เพราะจะส่งผลกระทบต่อการสอนในวนั ถดั ไป
4. ครยู งั เตรียมเน้อื หาทผ่ี ดิ ไวส้ อนนกั เรยี น

1. ครูควรหาเทคนคิ การสอนทส่ี นกุ เพ่ือนามาปรับใชใ้ ห้เข้ากบั เนอื้ หา อกี ทัง้ จะทาให้
นักเรยี นมีส่วนร่วมในการจดั การเรียนการสอนอกี ดว้ ย
2. ครูควรเตรียมเนื้อหาทแี่ ตกตา่ งจากหนงั สอื เรยี น เพอื่ เปดิ ประสบการณ์ใหแ้ กนกั เรยี น
และเสรมิ ความรูใ้ หม่ๆ ใหก้ ับพวกเขาบา้ ง
3. ควรเตรยี ามเนื้อหาใหม้ ากพอเพ่ือจะสามมรถนาไปสอนนกั เรยี นได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

TEACHER ARE PEOPLE

ขอ้ ดี

ขอ้ เสีย

การแกไ้ ข
ปัญหา

ผสู้ อน : อาจารย์สริ มิ า กลน่ิ กุหลาบ

1. เทคนคิ และวิธกี ารสอน
ผู้สอนใช้เทคนิควิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการคิดตามแนวพุทธธรรมแบบโยนิโสมนสิการ เป็นการหา

คุณ โทษ และทางออกของสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนรอบตัว ซ่ึงจะทาให้ผู้เรียนตัดสินใจแก้ไขปัญหาได้อีกทั้งยัง
สามารถนากลบั ไปใช้ในชวี ิตประจาวนั ไดอ้ ีกด้วย

2. ขนั้ ตอนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ผูส้ อนเปดิ เพลงแห่งสติ (บทเพลงดอกไม้บาน) เพ่อื ให้ผู้เรยี นมีสมาธใิ นการเรียนในขั้นตอ่ ไป
2. ผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนนาดอกไม้แหง่ ความดีมาส่ง ซง่ึ ดอกไม้แต่ละดอกเปน็ ดอกไมท้ ่ีผูเ้ รียนสร้างสรรคเ์ อง
โดยดอกไมค้ วามดนี น้ั จะมีบันทกึ ว่าใน 1 วัน ผู้เรยี นได้ทาความดีอะไรมาบ้าง
3. ผู้สอนให้ผู้เรียนคนท่ี 1 สุ่มเลือกดอกไม้ความดีของเพ่ือนมาหน่ึงดอก เพื่ออ่านความดีของเพ่ือนให้ทุก
คนในชัน้ เรียนฟัง ทาซา้ ประมาณ 3 รอบ
4. ผู้สอนเชื่อมโยงจากเหตุการณ์ธรรมชาติ เช่น อาการเป็นอย่างไร ฝนตกไหม แล้วให้ผู้เรียนบอกข้อดี
ขอ้ จากัดของเหตุการณน์ น้ั ๆ เพื่อเข้าสู่ขั้นกิจกรรม
ขัน้ กิจกรรม
1. ผูส้ อนนารปู ภาพท่เี กย่ี วกับสถานการณ์ในปัจจุบัน เช่น ภาพการผิดทางจารจร ภาพน้าเน่าเสีย ภาพภัย
ธรรมชาติ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นวิเคราะหว์ า่ ควรหาทางออกอย่างไร
2. เม่อื ผ้เู รยี นร่วมกนั วเิ คราะหว์ ่าข้อดแี ละข้อจากัดของสถานการณน์ ัน้ เป็นอย่างไร หลังจากน้ันผู้สอนจึงให้
ผู้เรียนตดั สนิ ใจวา่ ใครจะเลือกทางออกแบบไหนท่ีไม่ทาใหผ้ ู้อื่นเดอื ดร้อน
3. ผู้สอนถามผเู้ รยี นซา้ ว่าใครจะเปลีย่ นใจหรือไม่ หากไม่มีสามารถดาเนนิ กจิ กรรมได้
4. ผู้สอนให้ผู้เรียนทั้งชั้นเรียนเลือกทางเลือกท่ีดีท่ีสุดหลังจากคัดมาจาก ข้อ 2 โดยการยกมือและเลือก
ทางเลอื กทผ่ี ้เู รยี นเลือกมากทีส่ ุด
5. ผู้สอนให้ผู้เรียนจับคู่ทาใบงานที่ผู้สอนเตรียมไว้ โดยช่วยกันคิดวิธีแก้ไขปัญหาท่ีดีที่สุดและเหมาะสม
ท่สี ุด อีกทง้ั ผเู้ รียนตอ้ งตัดสนิ ใจเลือกโดยตอ้ งยอมรบั ฟังกนั และกัน
ขนั้ สรปุ
1. ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นออกมานาเสนอวธิ แี กไ้ ขปัญหาที่ดที ี่สุดของแตล่ ะคู่

3. ขอ้ ดี ข้อจากดั และแนวทางการแก้ไขปัญหาของ ผสู้ อน ผูเ้ รยี น โรงเรียน
ผูส้ อน : ข้อดี

1. ดา้ นเทคนิคและวธิ กี ารสอน ผสู้ อนสามารถใช้หลักพุทธธรรมที่เข้าใจยากมาปรับเปล่ียนให้เป็นเทคนิคท่ี
เข้าใจง่าย และทาให้ผู้เรียนสามารถแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีอีกท้ังการตัดสินใจแก้ไขปัญหายังไม่กระทบต่อ
บคุ คลอืน่ อกั ดว้ ย

2. ผสู้ อนสามารถดาเนนิ กิจกรรมการสอนได้อยา่ งลน่ื ไหล และไมไ่ ด้สอนตามตาราเหมอื นอดีต
3. ผสู้ อนเปน็ ครูสงั คมที่เขา้ ใจสงั คมเป็นอย่างดี ผูส้ อนสามารถนาวิชาอื่นมาบูรณาการให้เข้ากับเรื่องท่ีสอน
อาทิ พทุ ธธรรม หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง(เสรภี าพของปวงชนชาวไทย) เป็นตน้
ขอ้ จากดั
1. ดา้ นสอ่ื และนวตั กรรม ภาพในการใช้ในการดาเนินขั้นกิจกรรมอาจยังเล็กเกินไป ซึ่งจะทาให้ผู้เรียนที่อยู่
หลงั ห้องเห็นไม่ชดั ผสู้ อนควรจัดทาให้ใหญ่กวา่ น้ี
2. ผู้สอนใชเ้ สยี งท่ไี มค่ อ่ ยนา่ สนใจสกั เทา่ ไหร่ หรืออาจเปน็ เพราะผู้สอนมีอายทุ ีม่ ากแลว้
3. ผ้สู อนไมเ่ ดนิ สารวจผเู้ รยี นในขณะทผี่ ู้เรยี นทางานอยู่
4. ผู้สอนไม่ร่วมอภปิ รายเพมิ่ เติมหลังจากทผ่ี เู้ รียนนาเสนอ
แนวทางการแกไ้ ข
1. ผสู้ อนตอ้ งจดั ทาภาพประกอบกจิ กรรมให้ใหญ่เพ่ือใหผ้ เู้ รียนที่นัง่ หลงั หอ้ งเห็นไดช้ ดั เจน
2. ผ้สู อนตอ้ งปรับการพดู การใช้นา้ เสียงทนี่ ่าสนใจโดยการใส่ Inner เขา้ ไปอาจทาใหน้ ่าฟังมากยิง่ ขน้ึ
3. หลังจากที่ให้ผู้เรียนร่วมกันทางานผู้สอนควรเดินสารวจเพ่ือดูความคืบหน้าของงาน และอาจเป็นการ
ควบคมุ ชนั้ เรียนไปในตวั ดว้ ย
4. เม่ือผู้เรียนออกมานาเสนอหรือสรุปผู้สอนต้องอภิปรายเพ่ิมเติมจากเนื้อหา เพ่ือเน้นย้าและเพ่ิมเติมส่ิงที่
ผ้เู รยี นอาจพูดตกหลน่

ผู้เรยี น : ขอ้ ดี
1. ผเู้ รยี นทีอ่ ย่ใู นคลปิ วีดโี อมคี วามตัง้ ใจใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน
2. ผเู้ รียนให้ความรว่ มมือดมี าก ทาใหผ้ ้สู อนสามารถดาเนนิ ขนั้ กจิ กรรมได้งา่ ยและรวดเรว็
3. ผู้เรยี นมแี นวคดิ และสามารถแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ทผี่ ู้สอนกาหนดให้
4. ผู้เรียนในคลิปวีดโี อไมส่ ่งเสียงดังรบกวนเพื่อนและผสู้ อน

ข้อจากดั
1. ผูเ้ รียนบางคนยงั ไมใ่ หค้ วามร่วมมอื ในการจดั กิจกรรม และมแี ตค่ นเดิมๆ ที่คอยตอบคาถามจากผู้สอน

ขอ้ แก้ไข
1. ผู้สอนต้องกระตุ้นให้ผู้เรียนที่ไม่ให้ความร่วมมือโดยการให้ออกมาแสดงความคิดเห็นและเลือกวิธี

แกป้ ัญหา

โรงเรยี น : ข้อดี
1. มีโต๊ะเก้าอี้เพยี งพอสาหรับผู้เรียนและหอ้ งเรยี นมหี น้าตา่ งตามท่ีกาหนดไว้ในกฎหมาย
2. มกี ระดานไวส้ าหรับใหผ้ สู้ อนไดเ้ ขียน

ขอ้ จากดั
1. ในช้ันเรยี นมผี เู้ รยี นมากเกนิ ไปทาให้ผ้สู อนเข้าถงึ ไมไ่ ด้ทกุ คน
2. สอื่ นวัตกรรมของโรงเรียนมนี อ้ ยอีกทง้ั ยังไม่มสี ื่อทีเ่ ป็นเทคโนโลยี
3. บรรยากาศในหอ้ งเรยี นยงั ไม่น่านั่งเรยี นอีกทง้ั ยงั มแี สงไฟไม่เพยี งพอ

ข้อแกไ้ ข
1. ทางโรงเรียนหรือบุคลากรทาศึกษาในโรงเรียนควรจัดแบ่งผู้เรียนและคละให้มีผู้เรียนน้อยกว่าน้ี เพื่อให้

ผูส้ อนได้เขา้ ถึงผเู้ รียนได้อยา่ งเตม็ ที่
2. โรงเรียนต้องจดั หาอปุ กรณท์ ่ที ันสมัยให้มากข้ึนเนือ่ งจากปจั จบุ ันอยใู่ นยุคแหง่ เทคโนโลยี
3. โรงเรียนควรจดั หางบประมาณในการเพ่ิมหลอดไฟเพ่ือการมองเห็นและจะทาให้ผู้เรียนไมเ่ สยี สายตา

ผสู้ อน : อาจารย์วรรณยพุ า แตงพวง
เรอื่ งสังคมศกึ ษา ประถมศึกษา หน้าท่แี ละอาชีพ

1. เทคนคิ และวิธีการสอน
ผสู้ อนใช้เทคนิควธิ กี ารสอนท่มี ีสอ่ื ประกอบการสอนและนาหลักธรรมของพระพุทธศาสนามาบูรณาการเข้า

กับเน้ือหา อีกท้ังผู้สอนยังใช้วิธีการที่ให้ผู้เรียนออกไปนอกห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาและได้สัมผัสด้วย
ประสบการณ์จรงิ

2. ขั้นตอนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นาเข้าสบู้ ทเรยี น
1. ผู้สอนเปดิ สารคดีทเี่ กยี่ วกบั การเลย้ี งชีพของสตั วแ์ ละมนุษยใ์ ห้ผู้เรยี นดู
2. ผสู้ อนถามผเู้ รียนวา่ “งานทท่ี าในสารคดเี รยี กไดส้ องพยางค์คอื อะไร”
3. ผูส้ อนให้ผ้เู รยี นจดั กลุ่มระดมความคดิ วา่ อาชพี ในโลกนี้มอี าชพี อะไรบา้ ง
4. ผู้สอนนาภาพอาชีพท่ีผู้เรียนไม่คุ้นเคยมาให้ผู้เรียนดู เช่น อาชีพรับถอนขนหน้า อาชีพขายโรงศพสุนัข

เปน็ ตน้
5. ผสู้ อนถามผูเ้ รยี นว่าอาชพี ทุกอาชีพสาคัญไหมเมอ่ื ผูเ้ รยี นตอบว่า “สาคัญ” ผู้สอนจึงถามว่าและต้องเป็น

อาชพี ที่สจุ ริตหรอื ไม่
ขน้ั กจิ กรรม

1. ผู้สอนพาผู้เรียนไปตลาด ไปโรงพยาบาล เพื่อสอบถามว่าเก่ียวกับรายได้ของแต่ละอาชีพและสอบถาม
เร่ืองทวั่ ไป เปน็ ต้น

2. หลังจากท่ีสัมภาษณ์เสร็จแล้วให้ผู้เรียนออกมานาเสนอว่าอาชีพที่ผู้เรียนเลือกไปสัมภาษณ์คืออาชีพ
อะไร และอาชีพนน้ั มลี กั ษณะลกั อยา่ งไร
ขน้ั สรปุ

1. ผ้สู อนเปิดภาพผทู้ ีป่ ระสบความสาเร็จในอาชีพ เช่น นกั กฬี า นกั แสดง นักการเมอื ง เป็นตน้
2. ผู้สอนอภปิ รายเก่ยี วกบั บันไดสู่ความสาเรจ็ ในหน้าที่นนั่ คอื ฉันทะ วิริยะ จติ ตะ วมิ ังสา
3. ข้อดี ขอ้ จากดั และแนวทางการแก้ไขปัญหาของ ผสู้ อน ผู้เรียน และโรงเรียน

3. ขอ้ ดี ขอ้ จากดั แนวทางการแก้ไขของ ผ้สู อน ผูเ้ รยี น และโรงเรียน
ผสู้ อน : ขอ้ ดี

1. ผู้สอนสามารถควบคมุ ชัน้ เรียนได้ดี
2. ผู้สอนสามารถนาหลักพทุ ธศาสนาเขา้ มาบรู ณาการใหเ้ ข้ากับเรื่องอาชีพ
3. ผู้สอนมีสอ่ื ทีห่ ลากหลาย เช่น รปู ภาพ ขน้ั บนั ไดเพื่อไปสูด่ วงดาว
4. ผู้สอนจัดกิจกรรมได้น่าสนใจโดยการให้ผู้เรียนออกไปนอกห้องเรียน เพื่อได้รับประสบการณ์โดยตรง
อกี ทง้ั ทาให้ผเู้ รียนไดเ้ ลือกอาชพี ท่ชี อบไว้ดว้ ย
5. ผู้สอนพูดเสยี งดงั ฟงั ชดั และใช้นา้ เสียงที่นา่ ฟังทาให้ผ้เู รียนพร้อมที่จะเรยี น
ข้อจากดั
1. ผูส้ อนใช้ภาพที่มีขนาดเลก็ เกนิ ไปผเู้ รยี นท่อี ย่หู ลงั ห้องอาจมองไมเ่ หน็
2. การพาผเู้ รียนออกไปนอกสถานศึกษาเป็นเรอ่ื งท่ดี แี ตก่ ็มขี ้อจากัด เชน่ กลัวในเร่ืองของอุบัติเหตุ การหนี
กลับบ้าน เปน็ ต้น
แนวทางแก้ไข
1. ผสู้ อนควรจัดทาภาพให้ใหญข่ ึน้ กวา่ นเ้ี พื่อให้ผู้เรยี นมองได้อย่างชัดเจน
2. ผู้สอนต้องดูแลและควบคุมผู้เรียนอย่างดีและอาจขอความช่วยเหลือจากครูท่านอ่ืนช่วยมาดูแลด้วย
และการออกจากสถานศึกษาต้องทาเรื่องขออนุญาตทางโรงเรยี นและขออนญุ าตผูป้ กครองของผู้เรยี นด้วย

ผูเ้ รียน : ขอ้ ดี
1. ผเู้ รยี นตงั้ ใจเรียนและให้ความร่วมมอื แก่ผู้สอน
2. ผเู้ รียนสามารถตอบคาถามของผู้สอนได้
3. ผู้เรียนสามารถสมั ภาษณผ์ ู้ทปี่ ระกอบอาชพี ท่ีตนเองสนใจไดแ้ ละมขี ้อมลู ครบถว้ น

ขอ้ จากัด
ผเู้ รยี นยงั เปน็ ผเู้ ยาว์ซงึ่ การออกไปนอกสถานทอี่ าจเปน็ เร่อื งทคี่ วรระมัดระวงั

แนวทางแกไ้ ข
ผ้เู รยี นต้องคอยระมัดระวังตวั เองและควรอยใู่ นบรเิ วณที่มคี รูคอยดแู ล

โรงเรยี น : ขอ้ ดี
1. ภายในห้องเรยี นสะอาดมกี ารสรา้ งบรรยากาศในหอ้ งเรยี นให้น่าอย่แู ละนา่ เรียน
2. ห้องเรียนมหี น้า โตะ๊ เก้าอี้ พอสาหรับผู้เรียน อกี ท้งั ทีหน้าต่างถ่ายเทอากาศได้เปน็ อย่างดี
3. ห้องเรียนสว่างและสบายตาเหมาะสาหรับจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก อีกทั้งมีผลดีต่อสายตา

ผูเ้ รยี นอีกด้วย

ข้อจากัด
โรงเรียนอนุญาตให้ผู้สอนพาผู้เรียนไปศึกษานอกสถานท่ีน้ันเป็นข้อดี แต่มีข้อจากัดนั่นคือโรงเรียนต้อง

รับผดิ ชอบต่อการอนญุ าตให้ออกนอกสถานท่ใี นกรณีมีปัญหา
แนวทางแก้ไข

โรงเรยี นตอ้ งคอยกาชบั ผคู้ รูผูด้ ูแลว่าควรใส่ใจเด็กทุกคนให้อยู่ในสายตา และขอความช่วยเหลือครูท่านอ่ืน
ไปช่วยดแู ลดว้ ย

ผูส้ อน : คุณครูเบญจา พูลเกษร
เรื่องสังคม ประถาม เกมไมต้ ียงุ

1. เทคนิคและวิธีการสอน
ผู้สอนใชเ้ ทคนคิ การสอนแบบงา่ ยไปหายาก การสอนแบบคดิ ย้าทาทาเป็นประจาจะได้ผลดี อีกท้ังผู้สอนยัง

ใช้สื่อประกอบการเรียนรู้ เช่น บัตรคา และผู้สอนนาเทคนิคการเล่นเกมเข้ามากระตุ้นให้ความเพลิดเพลินอีกท้ัง
ผู้เรยี นกไ็ ดค้ วามรไู้ ปพร้อมกัน

2. ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นาเขา้ ส้บู ทเรียน

1. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทาสมาธเิ พือ่ ใหม้ ีสติและพรอ้ มทจ่ี ะเปดิ รบั สิ่งใหม่ ๆ
2. ผู้สอนถามผู้เรียนว่าท่ีเรากราบไหว้พระอยู่ทุกวันนี้เพราะอะไร ทาไมถึงต้องกราบไหว้ รูปร่างของ
พระพทุ ธรปู ทาไมถงึ เปน็ แบบนี้ ผมทาไมเป็นผมกน้ หอย เป็นต้น
3. หลังจากนั้นครูอธิบายว่าผมก้นหอยหมายถึงอะไร หัวที่แหลมคมหมายถึงปัญญา และให้ผู้เรียนอ่าน
หมายความต่างๆ ของพระพุทธเจ้า
ขัน้ กจิ กรรม
1. ผู้สอนให้ผู้เรียนเล่นเกมตีแมลงวัน โดยถ้าผู้สอนพูดคาว่าหูให้ผู้เรียนตีไปท่ีคาราชาศัพท์ที่แปลว่าหูคือ
พระกัน และให้ผูเ้ รียนสลับกนั เล่น เป็นต้น
ข้นั สรปุ
1. ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนปะตดิ เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละความหมายของพระพทุ ธรปู บนกระดาษสีโดยใช้กระบวนการ
กล่มุ
2. ผสู้ อนใหต้ วั แทนของกลุ่มออกมาสง่ งานท่หี นา้ ช้ันเรียน และตรวจวา่ กลุ่มใดถกู หรือผิดข้อไหนบา้ ง

3. ขอ้ ดี ข้อจากัด และแนวทางไก้ไขของ ผ้สู อน ผู้เรียน โรงเรียน
ผสู้ อน : ขอ้ ดี

1. ผู้สอนมใี บหน้าที่ยม้ิ แย้มทาใหผ้ ู้เรยี นอยากท่จี ะเรียนในวิชาพระพุทธศาสนา
2. ผสู้ อนสามารถนารายวิชาอนื่ มาบูรณาการได้ดี
3. ผู้สอนคอยกระตุ้นผู้เรียนอยู่เสมออีกท้ังยังทาให้วิชาพระพุทธศาสนาที่แสนน่าเบ่ือกลับมาน่าเรียนอีก
ดว้ ย
4. ผ้สู อนมีการเตรียมความพรอ้ มตอ่ การสอนและเตรยี มสอื่ เพ่ือกระตนุ้ ผเู้ รยี นไว้

ขอ้ จากดั
1. ผูส้ อนจดั ทาสอ่ื การเรียนรทู้ ม่ี าขนาดเลก็ เกนิ ไปทาให้ผู้เรียนไม่เป็นว่ามันคืออะไร
2. ในขั้นสรุปของขั้นตอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผู้สอนยังไม่สามารถสรุปเนื้อหาได้อย่างชัดเจน ข้ันสรุปที่

ผู้สอนเหมือนกับแคต่ รวจงานผเู้ รยี นเฉยๆ
แนวทางแก้ไข

1. ผสู้ อนควรจดั ทาสอื่ การเรียนรูท้ มี่ ขี นาดใหญก่ ว่านี้
2. ผู้สอนควรหาวิธีสรปุ แบบใหมท่ ่ีเป็นรปู ธรรมมากกว่าน้ี

ผู้เรยี น : ขอ้ ดี
1. ผู้เรยี นส่วนมากมีความต้ังใจเรียนร้จู ากวธิ ีการทผี่ ้สู อนได้ถา่ ยทอดมา
2. ผู้เรยี นมคี วามกระตอื รอื รน้ ในการทางานและทากิจกรรม

ขอ้ เสยี
1. ผเู้ รียนบางคนยงั ไมใ่ ห้ความร่วมมือและยงั คงเหมอ่ ลอยไมค่ ่อยสนใจผ้สู อน

แนวทางแกไ้ ขปญั หา
ผ้เู รยี นต้องมสี มาธแิ ละสนใจในการเรยี นมากกว่านี้ อีกทัง้ ผู้สอนต้องเอาใจใสแ่ ละดูแลผเู้ รียนอย่างทั่วถงึ

โรงเรยี น : ข้อดี
1. หอ้ งเรียนมคี วามกว้างมากพอทีจ่ ะใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
2. โรงเรยี นมกี ระดานไว้เขียนหรอื ตดิ บตั รคาตา่ ง ๆ

ข้อเสีย
1. โรงเรียนเป็นโรงเรียนขนาดเล็กที่ส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีเข้าไม่ถึงจึงทาให้ผู้เรียนได้รับโอกาสน้อย

กวา่ โรงเรียนขนาดใหญ่
2. ห้องเรียนถึงแม้ว่ามีขนาดกว้างใหญ่แต่สภาพห้องเรียนไม่น่าเรียนเพราะเป็นอาคารไม้เก่า ๆ อีกทั้งถ้า

เป็นไมท้ ผี่ พุ งั อาจทาใหต้ กมาทบั ผู้เรียนได้

แนวทางแก้ไข
1. โรงเรียนควรจัดหางบประมาณในการจัดซื้อจัดหาอุปกรณ์ท่ีมีความจาเป็นต่อผู้เรียน เพราะจะทาให้

ผเู้ รียนได้รบั ความร้ไู ด้เทา่ เทยี มโรงเรยี นขนาดใหญ่
2. หนูมองว่ารัฐบาลควรเข้ามาดูแลโรงเรียนขนาดเล็กบ้างใช่เพียงแต่จัดหาส่ืออุปกรณ์ให้แต่โรงเรียนท่ีมี

จานวนผเู้ รียนมาก ถงึ แมว้ ่าจานวนผู้เรียนโรงเรียนขนาดเล็กจะมีน้อยแต่นั่นล้วนเป็นต้นกล้าของประเทศและจะได้
พัฒนาประเทศต่อไปในอนาคต

สัปดาหท์ ี่ โครงการสอน วชิ าพระพุทธศาสนา จานวน(ชัว่ โมง)
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
วนั ที่ สาระการเรยี นรู้

1 24 ม.ิ ย. 64 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 1
1
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 การเขา้ มาของศาสนาพุทธในประเทศไทย

- การสงั คายนา

2 29 ม.ิ ย. 64 - การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศไทย

6 ก.ค. 64 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 ศาสนาพุทธกบั การนาไปใช้ในชีวติ ใน

3 สงั คมไทย 1
- ความสาคัญของพระพทุ ธศาสนาตอ่ สังคมไทยใน 1

ฐานะศาสนาประจาชาติ และสถาบนั หลกั ของ

สังคมไทย

4 13 ก.ค. 64 - การพฒั นาพระพุทธศาสนาต่อตนเองและครอบครัว

20 ก.ค. 64 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 พุทธประวัตขิ องพระพุทธเจ้าและการกอ่ ตั้ง

5 พระพุทธศาสนา 1
- ประสูติ 1

- เทวทูต 4 (เกิด แก่ เจบ็ ตาย) 1
1
6 27 ก.ค. 64 - การแสวงหาความรู้ 1

- การบาเพ็ญทกุ รกริ ยิ า

3 ส.ค. 64 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 การนาแบบอยา่ ง “ชาดก เรอื่ งเล่า

7 และศาสนิกชนตวั อย่าง” ไปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ิต

- พุทธสาวก อาทิ พระมหากัปปสั สปะ พระอุมาลี

8 10 ส.ค. 64 - ชาดก อาทเิ ช่น อัมพชาดก, ตติ ตริ ชาดก

9 สอบกลางภาคเรยี น 1/2564

10 26 ส.ค. 64 - ศาสนิกชนตัวอย่าง พระเจา้ อโศกมหาราช,
พระโสณะและพระอุตตะ

30–31 ส.ค. หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 พทุ ธคุณและหลักธรรมสาคญั ในกรอบ

11 64 อริยสจั 4 ของศาสนาทีต่ นนบั ถอื 2
- พระรัตนตรัย (พุทธคณุ 9) 1
1
- ทุกข์ (ธรรมทีค่ วรร)ู้ 2
1
7 ก.ย. 64 อรยิ สัจ 4 2

- ขนั ธ์ 5 2

12 - สมทุ ัย (ธรรมทีค่ วรละ)

- หลกั ธรรม ความหมายและคุณค่า

14 ก.ย. 64 - นโิ รธ (ธรรมทคี่ วรบรรลุ)

13 - มรรค (ธรรมทีค่ วรเจริญ)

- ไตรสกิ ขา, กรรมฐาน 2, มงคล 38

14 21-22 ก.ย. - พุทธศาสนสุภาษิต

64 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 การดาเนินชีวิตดว้ ยโยนิโสมนสิการ

- วิธคี ดิ แบบคณุ ค่าแท้-คณุ คา่ เทียม

15 28 ก.ย. 64 - วิธคี ดิ แบบคณุ - โทษ และทางออก

5 ต.ค. 64 หนว่ ยการเรยี นรูที่ 7สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจติ ตามแนวทาง

และ ของศาสนาท่ีตนนับถอื

16 7 ต.ค. 64 - วิธีและประโยชน์ของการสวดมนตแ์ ปลและแผ่

เมตตา(การบริหารจติ )

- นาการบริหารจติ ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 วเิ คราะหแ์ ละปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมทาง

ศาสนาท่ตี นนบั ถือ เพื่อการอยู่ร่วมกันอยา่ งสนั ติสุข

- หลักธรรมตามหน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5

12-13 ต.ค. หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 9 วิเคราะห์ความจาเป็นท่ีทุกคนต้องศกึ ษา

17 64 ศาสนาอ่ืน

- การปฏบิ ตั ติ นของศาสนิกชนทีแ่ ตกต่างกนั ของแต่

ละศาสนา

- วิถกี ารดาเนินชีวติ ท่แี ตกต่างกันของหลักความเช่ือ

และคาสอนของศาสนาทต่ี นนับถือ

18 สอบปลายภาคเรยี น 1/2564

19 สอบปลายภาคเรียน 1/2564
รวม 20

สัปดาหท์ ่ี วันที่ โครงการสอน สงั คมพน้ื ฐาน จานวน(ชว่ั โมง)
1 2
23 มิ.ย. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
2 2564 2
ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 2
3 30 มิ.ย. 2
4 2564 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564
7 ก.ค.
2564 สาระการเรยี นรู้
14 ก.ค. สาระท่ี 2 หน้าทีพ่ ลเมอื ง วฒั นธรรม และการดารงชีวิตในสงั คม
2564 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 กฎหมายคุ้มครองสทิ ธิของบุคคล

- กฎหมายคุ้มครองเด็ก, กฎหมายการศึกษา, กฎหมาย
ผบู้ ริโภค, กฎหมายผู้บรโิ ภค

- ประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมายคุ้มครองสิทธิ
ส่วนบคุ คล

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การทาประโยชน์ตอ่ สงั คมและประเทศชาติ
- บทบาทหน้าท่ีของเยาวชนเนน้ จิตสาธารณะ
- เคารพกติกาสังคมปฏบิ ัตติ นตามกฎหมาย

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 วฒั นธรรมที่สร้างความสมั พันธท์ ด่ี ี
- ความคล้ายและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยกบั
วฒั นธรรมเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้
- วฒั นธรรมทส่ี ร้างความสัมพันธ์ทีด่ หี รอื อาจจะสรา้ งความ
เขา้ ใจผดิ ตอ่ กัน

5 21 ก.ค. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การเคารพสิทธแิ ละเสรภี าพของผู้อน่ื 2
2564 - วิธกี ารปฏบิ ตั ติ นในการเคารพสิทธิและเสรีภาพของผ้อู ื่น 2
- ผลทไ่ี ดจ้ ากการเคารพสิทธิและเสรภี าพต่อตนเองและผู้อ่นื 4

6 27 ก.ค. หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 รัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั ไทยในปัจจุบนั

2564 - หลกั การ เจตนารม ของรัฐธรรมนญู

7 - โครงสรา้ ง สาระสาคญั ของรัฐธรรมนญู
3-4 ก.ค. หนว่ ยการเรียนเรียนท่ี 6 การถว่ งดลุ อานาจอธิปไตยภายใต้
2564 รัฐธรรมนญู แหง่ ไทยฉบับปัจจบุ นั

- ปัจจยั ของการแบ่งฝา่ ยถว่ งดุลอานาจ

- การถว่ งดลุ อานาจของอธิปไตยทงั้ 3 ฝา่ ย

8 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 การปฏิบตั ิตนตามรฐั ธรรมนูญแหง่

ราชอาณาจกั รไทย 4
10-11 - การปฏบิ ัตติ นตามรัฐธรรมนูญฉบบั ปัจจุบัน
ก.ค. 2564 - สิทธิและเสรภี าพของตนในรฐั ธรรมนญู 2

- หน้าท่ขี องปวงชนชาวไทยตามรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณา 2
2
จกั ไทยฉบบั ปจั จุบนั 2
2
9 16-24 สอบกลางภาคเรยี น 1/2564 2
ก.ค. 2564

10 สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ความหมายและความสาคญั ของ

25 ก.ค. เศรษฐศาสตร์

2564 - ความหมาย ความสาคัญของเศรษฐศาสตรเ์ บื้องต้น

ความหมายทรัพยากรมจี ากัดกบั ความต้องการทไ่ี มม่ จี ากัด ความ

ขาดแคลน การเลือกและเสยี โอกาส

11 1 ก.ย. หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 คา่ นิยมและพฤตกิ รรมการบรโิ ภคของคนใน
2564 สงั คม ทสี่ ่งผลกระทบต่อเศรษฐกจิ ชมุ ชนและประเทศ

- ความหมาย ความสาคญั ของการบริโภคอยา่ งมี

ประสิทธิภาพหลักการบรโิ ภคทด่ี ี

12 8 ก.ย. - ปจั จัยทีม่ อี ิทธิพลตอ่ พฤติกรรมการบรโิ ภค
2564 - คา่ นิยมของการบรโิ ภคของคนในสงั คมปัจจบุ นั รวมถึง

ผลดแี ละผลเสียของพฤติกรรมเหลา่ น้ัน

13 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 ความเปน็ มา หลักการ และความสาคญั ของ

15 ก.ย. ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงตอ่ สังคมไทย
2564 - ความหมายของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

- ความเปน็ มาและหลกั การทรงงานของ ร.9 รวมทงั้

14 22 ก.ค. - โครงการตามพระราชดาริ

2564

15 29 ก.ค. - การประยุกต์ใชข้ องหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

2564 - ความสาคัญ คุณค่าและประโยชนข์ องปรชั ญาเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

16 5-6 ต.ค. หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ความแตกตา่ งของสถาบันทางการเงินแต่ละ 4
4
2564 ประเภทและธนาคารกลาง 40

- ความหมาย ประเภท และความสาคัญของสถาบนั ทาง

การเงิน

- บาทบาทหนา้ ท่ีและความสาคัญของธนาคารกลาง

- การหารายได้ รายจา่ ย การออมการลงทุน

- ความสัมพันธร์ ะหว่างผู้ผลติ ผู้บริโภค และสถาบนั การเงิน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 การพ่ึงพาอาศยั และการแขง่ ขันทาง

17 เศรษฐกิจในประเทศ
- ตัวอย่างท่สี ะท้อนใหเ้ ห็นการพ่งึ พาอาศยั กันและกัน

- การแขง่ ขนั กนั ทางเศรษฐกิจในประเทศ

- ปัญหาเศรษฐกิจในชมุ ชน ประเทศ และเสนอแนว

ทางแก้ไข

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 6 ปัจจยั ท่ีมอี ิทธิพลต่อการกาหนดอุปสงค์และ

อุปทาน

- ความหมาย และกฎของอปุ สงค์และอุปทาน

- ปัจจยั ทีม่ ผี ลต่อการกาหนดอุปสงคแ์ ละอปุ ทาน

18 สอบปลายภาคเรียน 1/2564

19 สอบปลายภาคเรยี น 1/2564

20

รวม

ปฏิทนิ การจดั การเรียนรู้ รายวชิ าพุทธศาสนา
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 (เรียนวันองั คารกับวนั พฤหสั บดี) ปีการศกึ ษา 2564

เดือนมิถนุ ายน สปั ดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส.
11
12345 212
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

*เปดิ ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วันที่ 21 มถิ ุนายน 2564
*วันที่ 24 เรียนชดเชย

วนั จัดการเรียนการสอน วชิ า พระพทุ ธศาสนา

วันเรียนชดเชย

เดอื นกรกฎาคม พ. พฤ. ศ. ส. สัปดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ.
31
123 41
51
4 5 6 7 8 9 10 614

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

*หยดุ วันอาสาฬหบูชา 24 ก.ค. 2564
*หยดุ วันเขา้ พรรษา 25 ก.ค. 2564
*หยดุ ชดเชยวันอาสาฬหบูชา 26 ก.ค. 2564
*หยดุ วันเฉลมิ พระชนมพรรษา ร.10 28 ก.ค. 2564

วันหยุดนักขัตฤกษ์

วนั จัดการเรียนการสอน วชิ า พระพทุ ธศาสนา

เดอื นสงิ หาคม สัปดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส. 7 1
1234567 8 1
8 9 10 11 12 13 14 9
15 16 17 18 19 20 21 10 1
22 23 24 25 26 27 28 11 25
29 30 31

*หยดุ วนั เฉลมิ พระชนมพรรษาพระพนั ปีหลวง (วันแมแ่ หง่ ชาต)ิ 12 ส.ค. 2564
*สอบกลางภาคเรยี นที่ 1/2564 16-24 ส.ค. 2564
*วันที่ 26, 30 เรียนชดเชย

วันหยดุ นกั ขตั ฤกษ์
วนั จดั การเรยี นการสอน วิชา พระพทุ ธศาสนา
วันสอบกลางภาคและสอบปลายภาค
วนั เรยี นชดเชย

เดือนกันยายน สัปดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส.
12 1 5
1234 13 1
5 6 7 8 9 10 11 14 2
12 13 14 15 16 17 18 15 1
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

*วันหยุดกรณพี เิ ศษ 24 ก.ย. 2564
*วนั ท่ี 22 เรียนชดเชย

วนั หยดุ นักขัตฤกษ์
วันจัดการเรยี นการสอน วชิ า พระพุทธศาสนา
วันเรยี นชดเชย

เดือนตุลาคม สัปดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส.
16 2 4
12 17 2
3456789 18
10 11 12 13 14 15 16 19
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

*วนั หยดุ ชดเชยวันปิยมหาราช 22 ต.ค. 2564
*สอบปลายภาคเรยี นที่ 1/2564 14-25 ต.ค. 2564
*วนั ท่ี 7, 13 เรียนชดเชย

วนั หยดุ นักขัตฤกษ์
วนั จดั การเรยี นการสอน วิชา พระพทุ ธศาสนา
วันสอบกลางภาคและสอบปลายภาค
วันเรยี นชดเชย

รวมเวลาเรียน

มถิ ุนายน 2 ชวั่ โมง
กรกฎาคม 4 ชั่วโมง
สิงหาคม 5 ชั่วโมง
กนั ยายน 5 ชว่ั โมง
ตลุ าคม 4 ชัว่ โมง
20 ชั่วโมง
รวม 1 ชัว่ โมง
สอบกลางภาค 1 ชว่ั โมง
สอบปลายภาค

ปฏิทนิ การจัดการเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมอื งและเศรษฐศาสตร์
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1/2 (เรยี นวันพทุ ธ 2 ชั่วโมง) ปีการศึกษา 2564

เดือนมถิ นุ ายน สัปดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส.
12
12345 224
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30

*เปดิ ภาคเรยี นท่ี 1/2564 วันที่ 21 มิถนุ ายน 2564

วนั จดั การเรยี นการสอน วิชาหน้าทีพ่ ลเมือง

เดอื นกรกฎาคม พ. พฤ. ศ. ส. สปั ดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ.
32
123 42
52
4 5 6 7 8 9 10 628

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

*หยดุ วันอาสาฬหบูชา 24 ก.ค. 2564
*หยดุ วนั เขา้ พรรษา 25 ก.ค. 2564
*หยดุ ชดเชยวันอาสาฬหบูชา 26 ก.ค. 2564
*หยุดวันเฉลิมพระชนมพรรษา ร.10 28 ก.ค. 2564
*เรียนชดเชย 27 ก.ค. 2564

วันหยุดนักขตั ฤกษ์
วนั จดั การเรียนการสอน วชิ าหนา้ ทพ่ี ลเมือง
วนั เรยี นชดเชย

เดือนสงิ หาคม สปั ดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส. 74
1234567 84
8 9 10 11 12 13 14 9
15 16 17 18 19 20 21 10 2 10
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

*หยุดวันเฉลมิ พระชนมพรรษาพระพันปหี ลวง (วันแม่แหง่ ชาติ) 12 ส.ค. 2564
*สอบกลางภาคเรยี นที่ 1/2564 16-24 ส.ค. 2564
*วันท่ี 3 และ 10 เรยี นชดเชย

วนั หยุดนักขตั ฤกษ์
วันจดั การเรยี นการสอน วชิ าเศรษฐศาสตร์
วันสอบกลางภาคและสอบปลายภาค
วันเรียนชดเชย

เดอื นกันยายน สปั ดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส. 11 2
12 2
1234 13 2
5 6 7 8 9 10 11 14 2
12 13 14 15 16 17 18 15 2 10
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

*วนั หยดุ กรณพี เิ ศษ 24 ก.ย. 2564

วนั หยดุ นักขัตฤกษ์
วันจัดการเรียนการสอน วชิ าเศรษฐศาสตร์

เดือนตุลาคม สปั ดาห์ จานวนคาบ รวมจานวน
อา. จ. อ. พ. พฤ. ศ. ส.
16 4 8
12 17 4
3456789 18
10 11 12 13 14 15 16 19
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31

*วันหยุดชดเชยวนั ปิยมหาราช 22 ต.ค. 2564
*สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1/2564 14-25 ต.ค. 2564
*วันท่ี 5,12 เรียนชดเชย

วนั หยดุ นักขตั ฤกษ์
วนั จดั การเรยี นการสอน วชิ าเศรษฐศาสตร์
วันสอบกลางภาคและสอบปลายภาค
วันเรียนชดเชย

รวมเวลาเรียน

มถิ ุนายน 4 ชั่วโมง
กรกฎาคม 8 ช่ัวโมง
สิงหาคม 10 ช่ัวโมง
กนั ยายน 10 ช่ัวโมง
ตุลาคม 8 ชวั่ โมง
40 ช่ัวโมง
รวม 1 ชัว่ โมง
สอบกลางภาค 1 ช่ัวโมง
สอบปลายภาค

สว่ นที่ 2

กจิ กรรมกลุ่มในรายวิชาวธิ ีสอน
สงั คมศกึ ษา 2

รายชอ่ื สมาชิก

นางสาวกุลนฐั สินนาค รหัสนกั ศกึ ษา 61161203
61161211
นางสาวธัญชนก สวุ รรณเป้ิน รหัสนักศกึ ษา 61161213
61161216
นางสาวนภิ าพร วงศ์วิวฒั น์ รหสั นักศึกษา 61161224
61161260
นางสาวปยิ ะพร นามรนิ ทร์ รหสั นกั ศกึ ษา

นางสาวเมษา สรุ ัตน์ รหัสนักศกึ ษา

นายวรตุ ม์ ปันใจแกว้ รหัสนกั ศกึ ษา

ขอ้ มูลพ้ืนฐานนกั เรียน

ช่อื นามสกุล
ชือ่ เล่น
หมูโ่ ลหติ วัน/เดอื น/ปีเกดิ
ศาสนา
เช้อื ชาติ สญั ชาติ

เลขบตั รประจาตวั ประชาชน

บ้านเลขท่ี หมูท่ ่ี ตรอก/ซอย ถนน

ตาบล/แขวง อาเภอ/เขต

จงั หวัด รหสั ไปรษณยี ์

…………………………………..………...
……………………………………………..
……………………………………………..
.

ระยะทางจากบ้านถึงโรงเรยี น กโิ ลเมตร ใชร้ ะยะเวลา
ค่าใช้จ่ายในการเดนิ ทาง บาท

เดนิ ทางโดย เดนิ มาโรงเรียน
ผู้ปกครอง ขนส่งสาธารณะ
รถรบั สง่ นักเรียน รถจักรยานยนต์
รถจกั รยาน
อืน่ ๆ

ข้อมูลการสง่ เสียเลยี้ งดู

เล้ียงดตู นเอง ผู้ปกครองเป็นผ้ใู ห้

บิดาเปน็ ผู้ให้ เครือญาตเิ ป็นผใู้ ห้

มารดาเป็นผูใ้ ห้ ไดร้ บั ทนุ การศกึ ษา

อน่ื ๆ

ความตอ้ งการเพ่มิ เติม

…………………………………………...…………………………………
…………..…………………………………………….........................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

อยดู่ ้วยกนั บิดาเสยี ชวี ิต
แยกกนั อย่ตู ามอาชีพ มารดาเสยี ชีวิต
หยา่ รา้ ง อืน่ ๆ

ชอื่ วนั /เดอื น/ปีเกิด นามสกุล
อายุ หมายเลขโทรศัพท์
ศาสนา
อาชีพ เชอื้ ชาติ สญั ชาติ

เลขบัตรประจาตัวประชาชน

บา้ นเลขที่ หมู่ท่ี ตรอก/ซอย ถนน

ตาบล/แขวง อาเภอ/เขต

จังหวัด รหัสไปรษณยี ์
ปัจจบุ ันนักเรยี นอาศยั อยู่กับบดิ า

อาศัยกบั บดิ า ไม่ได้อาศยั กับบิดา

ชอื่ นามสกลุ
อายุ
ศาสนา วนั /เดอื น/ปเี กดิ หมายเลขโทรศัพท์
อาชีพ
เช้ือชาติ สัญชาติ

เลขบตั รประจาตัวประชาชน

บ้านเลขที่ หมู่ท่ี ตรอก/ซอย ถนน

ตาบล/แขวง อาเภอ/เขต

จงั หวัด รหัสไปรษณีย์

ปัจจบุ นั นกั เรยี นอาศัยอยู่กบั มารดา

อาศยั กบั มารดา ไม่ไดอ้ าศัยกับมารดา

ชื่อ นามสกลุ
อายุ
ศาสนา วนั /เดือน/ปีเกดิ หมายเลขโทรศัพท์
อาชพี
เชือ้ ชาติ สญั ชาติ

เลขบตั รประจาตวั ประชาชน

บา้ นเลขที่ หมูท่ ่ี ตรอก/ซอย ถนน

ตาบล/แขวง อาเภอ/เขต

จังหวัด รหัสไปรษณยี ์

ปัจจุบันนักเรยี นอาศยั อยู่กบั ผู้ปกครอง

อาศยั กบั ผู้ปกครอง ไม่ได้อาศยั กบั ผู้ปกครอง





ผลการวเิ คราะ เรยี นรายบุคคลก มสาระการเรยี น /
วชิ า……………….…..ช้นั …………. การศกึ ษา………..

านที่ รายการวเิ คราะ เรียน ผลการประเมินวิเคราะ เรียน
การปรับปรุงแ ไข
1 ความ ความสามารถและประสบการ ทางภาษา
1.1) ความ พืน้ ฐาน ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ
1.2) ความสามารถในการแ ญหา
1.3) ความสนใจ/ สมาธิในการเรียน

2 านความพ อม และสติ ญญา

2.1) ความคิดริเร่มิ ส างสรร
2.2) ความมีเหตผุ ล
2.3) ความสามารถในการเรียน


3 ความพ อม านพฤติกรรม

3.1) ความก าแสดงออก
3.2) การควบคมุ อารม
3.3) ความ งม่นั ขยัยหมนั่ เพียร
4 ความพ อม าน างกายจติ ใจ
4.1) สุขภาพ างกายสมบูร
4.2) การเจริญเตบิ โตสมวยั
4.3) มสี ุขภาพจติ ดี
5 ความพ อม านสังคม
5.1) การปรบั ตวั เ ากับ อ่นื
5.2) การ วยเหลอื เสียสละ แ ง น
5.3) มรี ะเบยี บ เคารพกฎ กตกิ า

ความคดิ เหน็ / อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………

ลงชอื่ …………………………………………..………………..
(…………………………………………..……………………………..)


้ขัป่บ่ชู้ผ้ข้ด้ร์ณ่ร่ร้ด้รุ่ม์ณ้ล้ด้รู้ร์ค้รัป้ร้ดัป้กู้ร์ณู้ร้กู้ผ์หู้ผ์ห้ดีป
ู้รุ่ลู้ผ์ห