“JIKA ADA PERTANYAAN AKAN KAMI SEDIAKAN JAWAPAN BUKANYA HARAPAN” BERAKHIRLAH SUDAH PEmBENTANGAN KAMI PADA HARi INI SEPERTI HUBUNGAN KAMU DAN DIA YANG BERAKHIR TANPA PERMULAAN
ASAS TEORI GASTALTT MPU24021-KELAB KAUNSELING
ezany f2003 rafisha f2005 afiqah f2003 Member of Group
Pengenalan 1. Gestalt pada asasnya merujuk kepada satu pola, bentuk atau konfigurasi yang diteliti atau diamati oleh seseorang secara keseluruhan 2. memberi penekanan kepada makna individu itu sendiri dan bagaimana individu itu melakukan pengamatan dan persepsi 3. merujuk kepada satu pola, bentuk atau konfigurasi yang diteliti atau diamati oleh seseorang secara keseluruhan
1. asasnya bertanggungjawab, kebolehan, bakat dan keupayaan utk mengurus diri 2. manusia itu adalah satu organisma yang bersepadu terdiri daripada fizikal, mental dan spiritual yang bersatu 3. dalam diri manusia terdapat suatu kecenderungan untuk mencapai perimbangan atau homeostasis 4. manusia mempunyai naluri seks dan naluri lapar bagi meneruskan zuriat Pandangan teori Gastalt terhadap Manusia
memberi kesedaran kepada individu bahawa mereka mempunyai tanggungjawab yang tersendiri. Membantu individu agar dapat merasai dan menyedari segala perasaan dan pengalaman mereka masing-masing Membantu individu agar lebih mengenali diri sendiri dengan mendalam tanpa perlu berusaha untuk menyesuaikan dirinya dengan persekitaranya. Matlamat Teori Gastalt
Teknik Dan Aktiviti Dalam Pendekatan Gastalt Aktiviti berdialog teknik simetrikal lafaz ikrar permainan projeksi metafsir mimpi
Kesimpulan Pendekatan gestalt merupakan antara teori yang menekankan kepada kesedaran individu kepada prinsip di sini dan sekarang. 1. 2. Memberi perhatian khusus kepada jenis-jenis tingkah laku yang tersekat perkembangnnya 3. Matlamat yang ingin dicapai oleh pendekatan ini adalah ke arah seseorang individu itu menerima tanggungjawab ke atas dirinya sendiri ,
Kaunseling Pendekatan Islam
ahli kumpulan NUR IMAN HANIZA 23DRM22F2016 NURALISYA FARHANAH 23DRM22F2013 NUR SOFI ANISSA 23DRM22F2011
) ) ) ) ) ) ) ) ) 02 04 01 03 ISI PERBINCANGAN ) ) ) ) ) ) ) ) ) KONSEP CIRI-CIRI KAUNSELOR ISLAM DEFINISI MATLAMAT
) ) ) ) ) ) ) ) ) 06 08 05 07 ISI PERBINCANGAN ) ) ) ) ) ) ) ) ) PERANAN KAUNSELOR KESIMPULAN PRINSIP KEMAHIRAN & TEKNIK
) ) ) ) ) ) ) ) ) 01 Chapter 1 DEFINISI KAUNSELING PENDEKATAN ISLAM ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) thank DEFINISI ) ) ) ) ) ) ) ) ) kaunselor individu
) ) ) ) ) ) ) ) ) thank DEFINISI ) ) ) ) ) ) ) ) ) individu kaunselor
) ) ) ) ) ) ) ) ) thank berdasarkan kepada ajaran al-Quran, hadis, sunah nabi dan ijmak ulama. Manusia yang lemah boleh membuat keputusan atau pilihan sendiri secara sedar dan terbuka tetapi tidak terkeluar daripada keredhaan Allah PEMILIHAN KLIEN ) ) ) ) ) ) ) ) )
membantu klien bagi mengatasi masalah yang dihadapi tetapi mencakupi hal-hal yang berkaitan dengan keimanan seseorang seperti ketuhanan, alam akhirat, dosa, pahala, syurga, neraka, hari kiamat, untung baik, untung jahat dan sebagainya. Ini bermakna konsep kaunseling Islam meliputi semua perkara di alam nyata dan hal-hal yang dialami oleh manusia selepas mati. 02 KONSEP
0033 MMAATTLLAAMMAATT Membantu klien / individu menyesuaikan diri dengan kehidupan bermasyarakat Mengembalikan klien ke arah memainkan peranan sebagai khalifah Allah dengan mengabdikan diri dan beribadat kepadaNya membantu klien membangun personaliti dan potensi ke arah yang positif
ciri-ciri kaunselor 04 siapakah sebenarnya kaunselor?
ciri-ciri kaunselor 04 Kaunselor yang dianggap sebagai professional ialah individu yang mendapat latihan dari segi teori dan praktik dalam bidang kaunseling. Sifat-sifat atau ciri-ciri kaunselor Islam disujuk kepada sifat-sidat kenabian
sifat seorang kaunselor sidiq amanah tabligh fatanah
05 PRINSIP 1. Memberi nasihat itu adalah tiang dan tapak agama. 2. Bimbingan dan kaunseling ialah perkhidmatan psikologikal untuk mencari keredaan Allah S.W.T. 3. Setiap orang yang baligh dan berakal bertanggungjawab atas perbuatannya
05 PRINSIP 4. Tujuan kaunseling adalah untuk mengembangkan kemahuan dan keinginan seseorang mencari manfaat dan meninggalkan yang mudarat menerusi penyuluhan dan usaha yang meyakinkan. 5.Mencari bimbingan dan kaunseling wajib ke atas setiap muslim. 6. Seorang kaunselor muslim perlu memberi kaunseling sesuai dengan hukum syariah. 7. Manusia bebas membuat keputusan yang sesuai dengan dirinya sendiri.
06 peranan kaunselor Penyuburan Sifat-Sifat Mahmudah Penyelesaian Masalah Berdasarkan Pendekatan Teori Kaunseling Islam Berbanding Teori Barat Memberi Bimbingan Menerusi Perkhidmatan Profesional
07 seseorang kaunselor harus tahu pelbagai kemahiran dan teknik pengendalian kaunseling. Ini penting supaya dapat memberi keyakinan kepada dirinya dan juga klien. Al-Quran menyatakan bahawa teknik yang baik mengajak manusia kepada kebaikan adalah dengan tiga cara: Hikmah Nasihat yang baik Perbincangan yang lebih baik kemahiran & teknik
07 Sifat kaunselor 1. Kenabian: Kaunselor bersifat dengan sifat-sifat nabi iaitu benar, amanah, menyampaikan dan kebijaksanaan. 2. Keadilan 3. Meletakkan sesuatu pada tempatnya 4. Sabar 5. Pengetahuan yang sebaik-baiknya HIKMAH
07 isu kandungan kaunseling 1. Al-Quran 2. Perkataan yang betul dan tepat (kebenaran) Dalil yang tepat bagi menerangkan kebenaran dan menghilangkan keraguan HIKMAH
07 kata nasihat yang memalingkan dari keburukan dengan cara memberi kegemaran dan perangsang meninggalkannya serta mewujudkan rasa tidak mahu melakukannya. Seterusnya, kata nasihat yang memberi rasa kepada pendengar yang masuk ke dalam hati dan perasaan jiwa dengan lembut. Kata Nasihat Yang Baik
07 Perbincangan Yang Baik Mendoakan pesakit supaya sembuh Tidak mengambil masa yang lama Bertanya khabar dan perasaan orang yang sakit
08 KESIMPULAN Islam bertujuan untuk membentuk insan ke arah kekamilan dan dapat hidup bersama-sama masyarakat dengan kehidupan yang sederhana. Kaunselor berperanan membantu individu dalam mengenal dan memahami dirinya sendiri agar dapat menyesuaikan kehidupan dalam persekitaran yang sewajarnya, untuk individu rasa lebih terbuka terhadap pengalaman-pengalaman mereka serta dapat menerima orang lain.
Ini berdasarkan firman Allah SWT: Maksudnya: “Serulah ke jalan Allah dengan bijaksana dan peringatan yang baik, berbincanglah dengan mereka dengan cara yang baik” .
TEORI KERJAYA HOLLAND MUHAMMAD AQIL AIZAT BIN AZMAN (F2045) MUHAMMAD IRFAN AKIF BIN FAIZUN (F2054) SITI NULIYANA BINTI MAT TALIB (F2047) 1. 2. 3. KELAB KAUNSELING
PENGENALAN TEORI PEMILIHAN KERJAYA HOLLAND DIPERKENALKAN PADA TAHUN 1959 DAN TELAH DIKEMASKINI PADA TAHUN 1966, 1973, 1978,1985 DAN 1996. TEORI HOLLAND DIKENALI SEBAGAI TEORI PEMILIHAN KERJAYA HOLLAND IAITU SEMPENA NAMANYA & JUGA TURUT DIKENALI SEBAI TEORI TIPOLOGI HOLLAND. TEORI PEMILIHAN KERJAYA HOLLAND MERUPAKAN HASIL KAJIAN HOLLAND TERHADAP PERSONALITI YANG MEMFOKUS KEPADA TIPOLOGI DAN BANYAK DIPENGARUHI OLEH TRET DAN FAKTOR. TEORI INI DIBENTUK BERASASKAN ANDAIAN BAHAWA MINAT VOKASIONAL ADALAH SATU DARIPADA ASPEK PERSONALITI DAN OLEH YANG DEMIKIAN DESKRIPSI TENTANG MINAT INDIVIDU JUGA MENGGAMBARKAN PERSONALITI SESEORANG.
FOKUS UTAMA PEMILIHAN KERJAYA HOLLAND ADALAH UNTUK MENJELASKAN TINGKAHLAKU VOKASIONAL SERTAMENCADANGKAN BEBERAPA IDEA PRAKTIKAL UNTUK MENOLONG INDIVIDU MEMILIH KERJA, MENUKAR KERJA SERTA MEMPEROLEH KEPUASAN BEKERJA (HOLLAND1996). TEORI INI JUGA TURUT MEMBINCANGKAN PERKEMBANGAN JENIS PERSONALITI, PERUBAHAN PERSONALITI, KEBOLEHAN PERSONAL, TINGKAHLAKU KERJAYA, TINGKAHLAKU PENDIDIKAN DAN TINGKAHLAKU SOSIAL.
TEORI HOLLAND TELAH MENGKATEGORIKAN INDIVIDU KEPADA SALAH SATU DARIPADA ENAM KATEGORI YANG DIBERIKAN OLEH HOLLAND BERDASARKAN BUDAYA MASYARAKAT AMERIKA. REALISTIK (R) INVESTIGATIF (I) ARTISTIK (A) SOSIAL (S) ENTERPRISING (E) CONVENTIONAL (C) ENAM PERSONALITI INDIVIDU :
sesuai dengan kerja-kerja berat yang memerlukan kemahiran dan masculinity. Individu realistik biasanya akan memilih kerjaya yang akan membenarkan mereka mengekspresi segala ciri yang dimiliki oleh mereka. Kerjaya yang mereka pilih adalah seperti mekanik, juruteknik, tukang kayu dan lain-lain. Ciri-ciri yang dimiliki mereka ialah tidak sosial, akur, jujur, tulen, keras kepala, materialistic, keras hati, tidak menyendiri dan lain-lain. REALISTIK (R) sesuai dengan pekerjaan yang lebih memerlukan pemikiran dari perbuatan seperti ahli kimia, doktor dan lain-lain. Individu investigative mempunyai ciri-ciri analitikal, berhati-hati, kritikal, kompleks, ingin tahu, rasional, menyisih diri, pendiam dan lain-lain. INVESTIGATIF
Individu artistic menyukai aktiviti-aktiviti yang kabur, bebas dan tidak sistematik yang memerlukan mereka memanipulasi bahanbahan dan perkataan, disamping menghindari aktiviti-aktiviti yang eksplisit, sistematik dan berperaturan. Ciri-ciri yang mereka miliki ialah rumit, tunggang tebalik, emosional, ekspresif, idealistic, imaginatif, bebas, intuitif dan lain-lain. ARTISTIK individu sosial akan memilih aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan memanipulasi orang lain seperti memberitahu, melatih, mendidik, memperkembang dan mengubati disamping menghindari aktivitiaktiviti eksplisit, berstruktur dan aktiviti yang melibatkan bahan, peralatan dan mesin. Mereka mempunyai ciri-ciri seperti berpengaruh, berkerjasama, sabar, peramah, pemurah, suka menolong, idealistic, empati, baik hati dan lain-lain. Mereka meminati kerjaya seperti pendidik, ahli psikologi, pegawai kebajikan dan kaunselor. SOSIAL
Individu enterprising menyukai aktiviti-aktiviti memanipulasi orang lain seperti mengarah, membujuk dan memimpin untuk mencapai matlamat organisasi dan keuntungan ekonomi disamping menghindari aktiviti-aktiviti pemerhatian, simbolik dan sistematik. Mereka mempunyai ciri-ciri seperti sukakan pencapaian, suka mengembara, mudah bersetuju, bercita-cita tinggi, angkuh, bertenaga, suka menunjuk, menggembirakan. ENTERPRISING individu conventional memiliki minat, kecekapan, persepsi diri dan mempunyai ciri-ciri seperti berhati-hati, akur, teliti, defensif, cekap, sukar dilentur, memendam rasa, tabah hati, praktikal, cermat dan lain-lain CONVENTIONAL
APLIKASI TEORI KERJAYA HOLLAND DI SEKOLAH. Peranan kaunselor dalam perkembangan dan dalam gerakan bimbingan kerjaya sekolah pada dasarnya dianggap sebagai proses perkembangan dan pendidikan, maka fungsi kaunselor adalah sebagai pemudah perkembangan dan pencegahan. Oleh yang demikian, kaunselor boleh menyumbang kepada usaha sekolah secara menyeluruh dalam perkembangan murid. Sumbangan kaunselor ini dapat dilihat daripada aktiviti seperti kaunseling kerjaya yang merupakan salah satu perkhidmatan yang diberikan oleh kaunselor dalam program bimbingan dan pendidikan kerjaya yang dibina untuk menyediakan pelajar membuat pilihan kerjaya.
RUMUSAN Kesimpulanya, teori Holland ini dapat diaplikasikan dengan baik jika kita memahami konsepnya yang bersesuaian dengan bidang kerjaya yang diceburi. Selain itu juga, kita dapat mengenalpasti bidang kerjaya kita yang bersesuaian dengan persekitaran kerjaya yang diceburi. Teori Holland ini juga dapat mengenalpasti bidang kerjaya yang sesuai lebih daripada satu bidang kerjaya malah berpuluh-puluh bidang kerjaya mengikut kod tiga mata hollland. Oleh itu, dari aspek pemilihan kerjaya pula lebih mudah untuk diaplikasikan sebagai factor yang memudahkan lagi pemilihan kerjaya individu.