แบบ-PA1-บส-ผอ.ศุภฤกษ์

1 PA 1/บส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะผู้อานวยการชานาญการพิเศษ

(ทุกสังกดั )
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผ้จู ดั ทาข้อตกลง
ชอื่ นายศุภฤกษ์ นามสกลุ พลายงาม ตาแหน่ง ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะผู้อานวยการ
ชานาญการพเิ ศษ
สถานศึกษา โรงเรยี นเมืองแกพทิ ยาคม สังกดั สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา บรุ รี มั ย์
รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. 3 อตั ราเงนิ เดือน 49,610 บาท

ประเภทของสถานศกึ ษา
 สถานศึกษาทจี่ ดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

 ระดับปฐมวัย
 ระดับประถมศกึ ษา
 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้
 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
 การจดั การศึกษาพเิ ศษ (ไมม่ ีระดับช้ัน)
 สถานศึกษาทจ่ี ดั การศกึ ษาอาชีวศึกษา
 ประกาศนยั บตั รวชิ าชพี
 ประกาศนยั บัตรวชิ าชพี ชั้นสูง
 การฝึกอบรมวชิ าชีพตามหลกั สูตรวิชาชีพระยะส้ัน
 สถานศึกษาทจี่ ดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
 การจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
 การจัดการศกึ ษานอกระบบตามหลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ
 การจดั การศึกษาต่อเนอ่ื ง
ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ ซึ่งเปน็ ตาแหน่งทดี่ ารงอย่ใู นปจั จบุ ันกับผู้บังคับบัญชา ไวด้ ังต่อไปนี้

2

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นาทางวิชาการ ด้านการ

บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชน
และเครอื ข่าย และดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

 เต็มเวลา
 ไมเ่ ต็มเวลา เน่อื งจาก .....................................................................................................
โดยภาระงานดา้ นการบริหารวชิ าการและความเป็นผู้นาทางวชิ าการ จะมีการปฏบิ ัติการสอน
ไมต่ า่ กว่า 8 ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศึกษา ไม่ต่ากว่า ชวั่ โมง/สปั ดาห์ และรองผอู้ านวยการ
สถานศึกษา ไม่ต่ากว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ในสถานศึกษา อย่างใดอยา่ งหน่ึงหรือหลายอย่าง ดังน้ี
 ปฏิบตั ิการสอนประจาวชิ า จานวน................ชว่ั โมง/สปั ดาห์
 ปฏบิ ัติการสอนรว่ มกบั ครูประจาชั้น/ประจาวชิ า จานวน................ชวั่ โมง/สปั ดาห์
 สังเกตการสอนและสะทอ้ นผลการสอนร่วมกบั ครูในกจิ กรรมเปดิ ชั้นเรยี น

จานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห์
 เปน็ ผนู้ ากจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นร้ใู นชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC) ของ

โรงเรยี น จานวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
 นิเทศการสอนเพ่ือเปน็ พ่ีเลี้ยงการจดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ หก้ ับครู

จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์
 จดั กิจกรรมเสรมิ การเรยี นรู้และอบรมบ่มนสิ ัยผเู้ รยี น จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานท่ีจะ
ปฏบิ ัติในแตล่ ะด้านว่าจะดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดาเนินการดว้ ยก็ได)้

3

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดข้ึนกับผู้เรียน

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน ครู และสถานศึกษา
ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ครู และ

(โปรดระบ)ุ สถานศกึ ษา เปลยี่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) ท่ดี ีขนึ้ หรอื มกี ารพัฒนา

มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและ 1.1 จัดทาแผนพฒั นา โรงเรยี นเมืองแกพทิ ยา ผเู้ รียนร้อยละ 90 ผ่าน

ความเป็นผู้นาทางวิชาการ คณุ ภาพการศึกษาของ คม มีแผนพัฒนา การประเมินตาม
หลกั สูตรสถานศกึ ษา
ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลมุ สถานศึกษาท่ีสอดคล้อง คุณภาพการศึกษา ที่ ครูร้อยละ 90 มี
ถึงการวางแผนพฒั นามาตรฐานการ แผนการจัดการเรยี นรู้
เรยี นรูข้ องผ้เู รียน การจดั ทาและ กับนโยบายของ สามารถพฒั นาผู้เรียน ท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั
พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา การ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ให้เป็นคนดี มีความรู้ โรงเรียนเมอื งแก

พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้ที่ สานักงานคณะกรรมการ ตามมาตรฐานหลักสตู ร

เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั และการ การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน สามารถนา

ปฏบิ ตั ิการสอน การส่งเสรมิ และสานกั งานเขตพื้นท่ี หลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พิทยาคม มผี ลการ

สนบั สนุน การพัฒนาหรือการนาสื่อ การศกึ ษามัธยมศึกษา พอเพยี งและ ประเมินประสทิ ธิภาพ
นวตั กรรม และเทคโนโลยีทางการ
ศกึ ษา มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ บรุ รี ัมย์ โดยคานึงถงึ กระบวนการของ และประสทิ ธิผลการ
การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม บรบิ ทของสถานศึกษา โรงเรยี นวิถพี ทุ ธไปใชใ้ น ปฏบิ ตั ิงาน จาก
ประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ของ และความต้องการจาเป็น ชวี ิตประจาวันได้ ครมู ี สานักงานเขตพนื้ ที่

ครูในสถานศึกษา และมีการ ของผ้เู รยี นและผทู้ ่ี ความสามารถในการจดั การศกึ ษามธั ยมศึกษา

ประกนั คุณภาพการศึกษาภายใน เกยี่ วข้อง กิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้น บรุ รี มั ย์ สูงกว่ารอ้ ยละ

สถานศกึ ษา การศึกษา วเิ คราะห์ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั การนา 80

หรอื วจิ ัย เพ่ือแก้ปัญหาและ ส่อื นวตั กรรมและ

พฒั นาการจัดการเรียนรู้เพ่ือ เทคโนโลยีทางการศึกษา
ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของ มาใช้ในการจัดการ
สถานศกึ ษา เรียนรู้ สถานศึกษา มี

การบริหารจดั การงานทงั้ ผู้มีส่วนเก่ียวข้องร้อย

4 ฝา่ ย ไดอ้ ย่างมี ล ะ 80 มี ค ว า ม พึ ง

4

ประสทิ ธภิ าพและ พ อ ใ จ กั บ ห ลั ก สู ต ร
ประสิทธผิ ล สถานศึกษาโรงเรียน
โรงเรยี นเมืองแกพิทยา เมืองแกพิทยาคม

คมมีหลักสตู ร

สถานศกึ ษาที่สามารถ

พัฒนาผู้เรียนไดต้ รงกับ

ความต้องการของผเู้ รยี น

และท้องถ่นิ

ครู จดั การเรียนรู้ท่ีเน้น ครู รอ้ ยละ 90 จัดทา

ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
มกี ารวเิ คราะห์ผเู้ รยี น รายงาน
การออกแบบกิจกรรม การวเิ คราะหผ์ เู้ รียน
การเรียนรู้ การเลอื กส่อื ครู ร้อยละ 90 จดั ทา
แผนการการกิจกรรม
และแหล่งเรียนรู้
การเรียนรู้ และบนั ทึก
เคร่อื งมือ วดั ผล
หลงั แผน
ประเมนิ ผล จัด
กระบวนการเรียนรตู้ าม ครู รอ้ ยละ 90 จัดทา
รายงานการใช้สอื่ การ
เครื่องมือ วดั ผล
ใชเ้ ครือ่ งมือวัดผล
ประเมินผล จัด
กระบวนการเรยี นร้ตู าม ประเมนิ ผล
แผนพฒั นาคุณภาพ ครู รอ้ ยละ 90 จดั ทา
รายงานการใช้/พัฒนา
การศกึ ษา
ครู มีการพฒั นาหรือการ สือ่ นวตั กรรม และ
นาส่อื นวัตกรรม และ เทคโนโลยที างการ
เทคโนโลยที างการศึกษา ศกึ ษา

มาใชใ้ นการจดั การ

เรยี นรู้

5

โรงเรียนเมืองแกพทิ ยา ครู รอ้ ยละ 100 ไดร้ บั
คมมแี ผนการดาเนนิ การ การนเิ ทศจาก
นิเทศการศกึ ษา ผูอ้ านวยการและฝ่าย
บรหิ าร นาผลการ
โรงเรียนเมอื งแกพทิ ยา นิเทศไปพฒั นา/
คมมกี ารประเมิน ปรบั ปรงุ การจัดการ
คณุ ภาพภายในตาม เรียนรู้
มาตรฐานการจดั
การศกึ ษาระดับ โ ร ง เ รี ย น เ มื อ ง แ ก
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทิ ยาคม
นกั เรยี นไดร้ บั การ มคี ะแนนการประเมนิ
พฒั นาการเรียนรู้จาก ตนเองของสถานศึกษา
การรวมกลมุ่ ชุมชนการ SAR ผา่ นเกณฑโ์ ดย
พัฒนาทางวิชาชพี ครู รวมอย่ใู นระดับ เย่ียม
(PLC) ครทู กุ คนและ
ผูอ้ านวยการมีรายงาน
โรงเรยี นเมืองแกพทิ ยา การแก้ปัญหาผเู้ รียน
คม มคี ู่มอื การบรหิ าร ผา่ นชุมชนการพฒั นา
จดั การสถานศึกษาทั้ง 4 ทางวิชาชีพครู (PLC)
ฝ่าย และมีคาสง่ั
2. ดา้ นการบริหารจดั การ 2.1 ดาเนินการจดั ทา มอบหมายการ
สถานศึกษา คู่มอื การบริหารจัดการ บรหิ ารงานจัดการ
สถานศกึ ษาใหเ้ ป็นไป สถานศกึ ษา ตามหลัก
การบริหารจดั การสถานศึกษาให้ ตามกฎหมาย ระเบยี บ บริหารกจิ การบา้ นเมอื ง
เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบาย และ ทีด่ ี
ขอ้ บงั คับ นโยบาย และตามหลัก ตามหลักบรหิ ารกิจการ
บรหิ ารกจิ การบา้ นเมืองที่ดี การ บ้านเมืองทดี่ ี
บริหารกิจการผเู้ รียน และการ และมีการจดั ทาคาสัง่
สง่ เสรมิ พฒั นาผเู้ รยี นการจดั ระบบ มอบหมายงานบริหาร
ดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน

6

จัดการสถานศึกษา ผ้เู รียนได้รบั การส่งเสริม
ครอบคลุมทงั้ 4 ด้านคอื และพัฒนาอย่างรอบ
งานวิชาการ ด้าน โดยมสี ภานักเรียน
ดา้ นการบริหารงาน เปน็ แกนนาในการ
บคุ คล ด้านงบประมาณ ดาเนินการ และมี
ดา้ นบริหารทวั่ ไป เครอื ข่ายผูป้ กครองท่ีให้
ใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย การสนับสนนุ ทาง
ระเบียบ ข้อบังคบั การศึกษา
นโยบาย ตามหลกั
บรหิ ารกจิ การบ้านเมอื ง ผู้เรยี นได้รับการ
ที่ดี ช่วยเหลอื ตามระบบดูแล
2.2 ดาเนินการสง่ เสริม ตามระบบดูแลช่วยเหลือ
พัฒนาผเู้ รียน จดั ต้งั สภา นักเรยี น 5 ขนั้ ตอน
นกั เรียน และสร้าง
องค์กรเครือข่ายครู
ผปู้ กครองและจัด
กจิ กรรมส่งเสริม
ช่วยเหลอื ผเู้ รียน
2.3 ดาเนนิ การตาม
ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื
นกั เรยี น 5 ขนั้ ตอน
สรา้ งโอกาส ความเสมอ
ภาค และลดความ
เหลื่อมลา้ ทางการศึกษา

7

3. ด้านการบรหิ ารการ 3.1 จัดทาแผนพฒั นา โรงเรียนเมืองแกพทิ ยา

เปลยี่ นแปลง คณุ ภาพการศึกษา คม มแี ผนพฒั นา

เชิงกลยุทธแ์ ละนวตั กรรม กาหนดนโยบาย กลยทุ ธ์ คุณภาพการศึกษา ที่

การกาหนดนโยบาย กลยุทธ์ การ การบริหารบรหิ าร สามารถพัฒนาผู้เรยี น
ใชเ้ ครอ่ื งมือหรือนวัตกรรมทางการ ใหเ้ ปน็ คนดีมีความรู้
บริหาร และการนาไปปฏิบตั ิ การ จัดการสถานศึกษา
3.2 จัดทารปู แบบการ ตามทีห่ ลักสูตร สามารถ
บรหิ ารการเปลีย่ นแปลงและ

นวตั กรรมในสถานศึกษา เพ่ือ พัฒนานวตั กรรมเพ่ือการ นาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ

พัฒนาสถานศึกษา บรหิ ารสถานศกึ ษา พอเพียงและแนวทาง

การพัฒนาการจดั การ ของโรงเรยี นวิถีพทุ ธไป

เรยี นรู้ และเผยแพร่ ใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้

ให้แก่สถานศึกษา โรงเรยี นเมืองแกพิทยา
ใกลเ้ คยี ง คม มีนวัตกรรม
การพัฒนาการจดั การ
เรียนรู้ และเผยแพร่
ใหแ้ กส่ ถานศึกษา
ใกล้เคยี ง

4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ 4.1 จัดตง้ั เครอื ข่ายผ้รู ่วม โรงเรียนเมืองแกพิทยา

เครือข่าย พัฒนาโรงเรียนเพื่อ คม มีเครือข่ายผรู้ ว่ ม

การสรา้ งและพัฒนาเครือข่าย พัฒนาการจดั การเรียนรู้ พัฒนาโรงเรยี น
เพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ การจดั ระบบ
การใหบ้ ริการในสถานศึกษา และเสรมิ สร้างคุณธรรม

จรยิ ธรรม ช่วยเหลอื และ

พฒั นาคณุ ลักษณะอันพึง

ประสงค์ของผู้เรียน

4.2 ดาเนินการระดม โรงเรียนเมืองแกพิทยา
ทรัพยากรเพื่อการศึกษา คมได้รับการสนับสนุน
ให้บริการดา้ นวชิ าการแก่ ด้านงบประมาณจาก
ชุมชน และงานจิตอาสา เครือข่ายผู้ร่วมพัฒนา

โรงเรยี น

8

เพื่อสร้างเครอื ข่ายใน

การพฒั นาคณุ ภาพ

การศึกษา

5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ .1 เข้ารับอบรมและ ผู้อานวยการไดร้ ับการ ผูอ้ านวยการได้รบั การ
วชิ าชพี
พฒั นาตนเองและวชิ าชพี พัฒนาตนเองและวิชาชพี พัฒนาตนเองและ
การพฒั นาตนเองและวชิ าชพี
การนาความรู้ ทักษะ ทไ่ี ด้จากการ เปน็ ประจาและต่อเน่ือง สามารถนาความรู้ วชิ าชีพ
พฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น
การพฒั นาการบรหิ ารจดั การ และเป็นผู้นาในการสร้าง ทักษะ ทไ่ี ดจ้ ากการ สามารถนาความรู้
สถานศกึ ษา ทสี่ ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ
ผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา ชุมชนการเรยี นร้ทู าง พัฒนาตนเองและวชิ าชพี ทักษะ ทไี่ ด้จากการ

วชิ าชพี ครู (PLC)และ มาใชใ้ นการพัฒนาการ พัฒนาตนเองและ

สร้างเครือข่ายด้าน บริหารจดั การ วชิ าชีพไม่น้อยกว่า 20

วชิ าชีพ สถานศึกษา ชั่งโมง/ปี

.2 จัดทานวัตกรรม โรงเรียนเมืองแกพิทยา นวัตกรรมที่จดั ทาขน้ึ
สามารถแก้ปัญหาและ
การพัฒนาการจัดการ คม มนี วตั กรรมการ การพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้และแก้ไขปัญหา พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ เรียนรู้ ของผู้เรยี นได้
ผู้เรียน และเผยแพร่ และเผยแพร่ใหแ้ ก่ และสามารถเผยแพร่
ใ ห้ แ ก่ ส ถ า น ศึ ก ษ า สถานศึกษาใกล้เคยี งได้ ให้แก่สถานศึกษา

ใกล้เคยี ง และสามารถให้

คาปรึกษากับผู้อืน่ ได้

ใกล้เคียงได้

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและ

สภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชาและผู้บริหาร
สถานศึกษาผู้จดั ทาข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบ
หลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดย

9

จะต้องสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์ของงานตาม
ข้อตกลงท่ีคาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็น
รูปธรรมและการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการ
ดาเนินการประเมินตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถาศึกษาในบริบทของ
แต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์ในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สาคญั โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ
สถานศกึ ษา

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทาข้อตกลง
ซึ่งปัจจุบันดารงตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติ
ที่คาดหวังของวิทยฐานะชานาญการพิเศษ คือ การริเร่ิมพัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากข้ึน (ท้ังนี้ ประเด็นท้าทาย
อาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั ในวทิ ยฐานะที่สูงกว่าได)้

ประเด็นทา้ ทาย เร่อื ง การพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนโดยการมสี ว่ นร่วมของเครอื ข่าย
ครู ผูป้ กครอง และนักเรยี น

1. สภาพปญั หาการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาและคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา
พระราชบัญญัติการศึกษา ได้กาหนดวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
สอดคล้องและตอบสนองเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2545 ที่ว่าความมุ่งหมายและหลักการจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์
ที่สมบูรณ์ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติปญั ญาความรู้และคุณธรรม มีจรยิ ธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชีวิตสามารถ
อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ในหมวดท่ี 1 มาตรา 6 และในหมวดท่ี 4 มาตรา 22 แนวทางการจัด
การศึกษายังได้ให้ความสาคัญแก่ผู้เรียนทุกคน โดยยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนา
ตนเองได้และถือว่าผู้เรียนสาคญั ที่สดุ สังคมโลกในศตวรรษท่ี 21 เป็นยุคแหง่ กระแสโลกาภิวัตน์ซึ่งส่งผลต่อการ
เปล่ียนแปลงใน หลายๆ ด้าน ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีก่อให้เกิดการหลั่งไหลของข้อมูลสารสนเทศและ
ข่าวสาร ซึ่งมีผลกระทบต่อ คนในสังคมแทบทุกด้าน เช่น เศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม การศึกษา
สาธารณสุข และส่ิงแวดล้อม ประเทศไทยในศตวรรษที่ 21 จึงได้รับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงของสังคม
โลก ซึ่งสถานการณ์ปัจจุบันใน สังคมไทยช้ีให้เห็นประเด็นปัญหาวิกฤติอันน่าเป็นห่วง ซึ่งเกิดจากการพัฒนาท่ี
ขาดความสมดุลเพราะมุ่งสร้าง ความเจริญทางเศรษฐกิจอย่างรวดเร็วแต่ประการเดียว ทาให้บุคคลและสังคม
รวมทั้งโครงสร้างและกลไก บริหารและการจัดการต่างๆ ปรับตัวตามไม่ทัน จึงเกิดความไม่สมดุลระหว่างการ
พัฒนาทางวัตถุกับการพัฒนา ทางจิตใจ ขาดการเตรียมความพร้อมที่ดีต่อกระแสโลกาภิวัตน์ เด็กและเยาวชน

10

เป็นรากฐานสาคัญในการพัฒนาสังคมไทย หรือมีผู้กล่าวเสมอว่า “เดก็ และเยาวชน คืออนาคตของชาติ” (ดังน้ัน
การพัฒนาเดก็ และเยาวชนให้เป็นทรพั ยากรมนุษย์ท่ีมีคุณค่า ให้บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาใน
ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับ
ปรับปรุง (พ.ศ. 2552 - 2559) จะต้องอาศัย การบริหารจัดการให้ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายดาเนินงานตาม
บทบาทหน้าท่ีให้สอดประสานกันอย่างเป็นระบบ โดยมีเป้าหมายสาคัญ คือ การทา ให้นักเรียนทุกคนได้เรียน
รู้อยู่ในโรงเรียนอย่างมีความสุข ด้วยกระบวนการบริหาร จัดการและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธิภาพภายใต้บรรยากาศและสภาพแวดล้อมท่ีอบอุ่น ปลอดภัย เพราะการศึกษาเป็นเครื่องมือพัฒนา
ผูเ้ รียนทุกด้าน ทั้งความเจรญิ งอกงามทางดา้ นรา่ งกาย จิตใจ และสติปัญญา

2. วิธกี ารดาเนินการให้บรรลผุ ล
2.1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของกระบวนการบริหารระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนโดยความร่วมมือของครู ผ้ปู กครอง และนักเรยี น ของโรงเรยี นเมอื งแกพทิ ยาคม
2.2 สร้างกลยุทธ์ในการบริหารจัดการและการสร้างเครือข่ายตามกระบวนการระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียนโดยความร่วมมือของครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ของโรงเรียนเมืองแกพิทยาคม ท่ี
เหมาะสม
2.3 ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารจัดการกระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดย
ความร่วมมือของครู ผูป้ กครอง และนักเรียน ของโรงเรียนเมืองแกพทิ ยาคม
2.4 ประเมินผลที่ได้จากกลยุทธ์กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยความ
ร่วมมือของครู ผู้ปกครอง และนกั เรียน ของโรงเรียนเมอื งแกพิทยาคม
.3ผลลพั ธก์ ารพฒั นาที่คาดหวงั

3.1 เชงิ ปรมิ าณ
เพื่อให้ผู้เรียนลดปัญหาการติด ๐ ร มส. มีผลสัมฤทธิ์ทางการในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา
2564 และภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาต่าง ๆ สูงข้ึน โดยการมีส่วน
ร่วมของเครอื ขา่ ยครู ผู้ปกครอง และนกั เรียน
3.2 เชิงคุณภาพ
โรงเรียนเมืองแกพิทยาคมได้กลยุทธ์การบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดย
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน มีส่วนร่วมของเครือข่ายดาเนินการอย่างมีประสิทธิภาพเป็น
ระบบและสมบูรณ์ เกิดประโยชนส์ ูงสุดต่อนกั เรียน

(นายศุภฤกษ์ พลายงาม)
ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรียนเมอื งแกพทิ ยาคม

ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
14 / ตุลาคม /2564

11

ความเหน็ ของผ้บู งั คับบญั ชา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และ

เสนอเพือ่ พิจารณาอกี คร้ัง ดังน้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ........................................................................
(นายกฤษ ละมลุ มอญ)

ผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษาบุรีรมั ย์
................/.............../...................