MODUL AJAR P5 KELAS 4 BHINEKA TUNGGAL IKA

MODUL FASE B
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
K E L A S IV

TBTBuuhhnniingngegegkkaaaall IIkkaa

SDN 3 KUNCEN

Oeh:
Ferry Sulistiyono, S.Pd

Tema dan Topik

TEMA
Bhineka Tunggal Ika

TOPIK
Mengenal Indonesia Lebih Dekat

PERMASALAHAN UTAMA KENAPA TOPIK INI DIPILIH
DAN DIANGKAT DALAM PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA

Kurangnya pemahaman siswa-siswi SD N 3 Kuncen

tentang Indonesia. Mereka sebatas tahu dan

mengenal kebudayaan asalnya saja yaitu Jawa,

sedangkan Indonesia itu multikultur sehingga

perlu dipelajari dan dipahami untuk mencegah

etnosentrisme maupun perpecahan.

Pengangkatan topik “Mengenal Indonesia Lebih

Dekat” ini diharapkan dapat memiliki rasa saling

memiliki dan menghargai kebudayaan satu sama

lain.

DimeSnusib,eElleemmeenn dan

BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YME, DAN BERAKHLAK MULIA

Elemen Akhlak Pribadi
Diwujudkan dalam rasa sayang dan menghargai kepada
dirinya sendiri.
Subelemen Merawat Diri Secara Fisik, Mental dan
Spiritual
Berupaya mengenali diri sendiri dengan segala potensi
yang dimilikinya agar senantiasa bersyukur terhadap
Tuhan YME serta bersikap jujur, rendah hati, dan
berperilaku sopan dan santun.

Elemen Akhlak Kepada Manusia
Diwujudkan dengan saling mengenal sesama dan saling
menghargai segala perbedaan yang tercipta.
Subelemen
1. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
menghargai perbedaan.
2.Berempati kepada orang lain.

BERKEBHINEKAAN GLOBAL
Elemen Mengenal dan Menghargai Budaya
Berupaya mengenal lebih dalam akan budaya yang ada
di Indonesia sebagai wujud Cinta Tanah Air dan
mempererat persatuan dalam keberagaman.
Subelemen
1.Mengenal Budaya dan Identitas Budaya.
2.Menumbuhkan rasa menghormati
terhadap keankeragaman budaya.

DimeSnusib,eElleemmeenn dan

MANDIRI
Elemen Regulasi Diri
Mengembangkan sikap percaya diri, tangguh dan
adaptif dalam situasi apapun tanpa meningglakan jati
diri Bangsa Indonesia.
Subelemen Percaya diri, Tangguh (resilient) dan
adaptif.

KoPn5seSpDPNem3 bKeulanjcaernan

Konsep pembelajaran P5 SDN 3 Kuncen menerapkan konsep

pembelajaran experiencial learning. Adapun komponennya

Asebagai berikut ini.
Aktivitas
Mengawali pembelajaran dengan leviathan yang sesuai
dengan nilai yang akan diajarkan untuk memberi
pengalaman belajar. Misalnya: menonton, permainan,
praktikum, demonstrasi, menyanyi, dll.
R Refleksi

Kegiatan ini dilakukan setelah kegiatan aktivitas.
Menggiring siswa dengan pertanyaan pemantik ataupun
yang menjurus pada nilai yang akan disampaikan sehingga

mereka dapat menemukan jawabannya sendiri. Tahapan

ini bermanfaat untuk menggali nilai dari kegiatan

KA sebelumnya.

Konsep

Pada tahapan ini, barulah guru melakukan pemaparan dan
penguatan konsep nilai yang akan disampaikan pada
siswa.

Aplikasi

Kegiatan terakhir yaitu memberi
tantangan/ ajakan untuk melakukan aksi
untuk menerapkan nilai yang Sudan
dipelajari dalam kehidupan.

Daftar Isi

AKTIVITAS 1 AKTIVITAS 2
Mengenali Diri Sendiri Mengenal Teman Sekelas

AKTIVITAS 3 AKTIVITAS 4
Jelajah Provinsi Indonesia Kwartet Nusantara

AKTIVITAS 5 AKTIVITAS 6
Dongeng Nusantara Indonesia dalam karya

AKTIVITAS 7 AKTIVITAS 8
Traditional Games Medley Nusantara

AKTIVITAS 9
Panggung Kebhinekaan

NOTES:
Jumlah JP dalam semua aktivitas sudah
disesuaikan selama 1 semester (126jp).

AKTIVITAS 1

Mengenali
Diri Sendiri

3 jp

Kertas HVS/ gambar
Alat tulis dan pewarna

Siswa mengenal dirinya dengan menggambar
figur sendiri serta memberikan keterangan
akan kelebihan dan kekurangannya.

Aktivitas
1. Bagikan setiap siswa selembar kerta.
2. Siswa diminta menggambar dirinya, dengan
identitas lengkap seperti nama lengkap, nama
panggilan, TTL, asal dan hobi. Gambar sesuai dengan
kondisi fisik.
3.Menukarkan hasil gambarnya dengan temannya.
Setiap teman menuliskan satu kelebihan dan hal
yang perlu ditingkatkan oleh pemilik gambar.
4.Biarkan siswa menggambar dengan posisi ternyaman
mereka. Refleksi
1.Hal apa saja yang kamu sukai? Jelaskan
alasannya!
2.Hal apa saja yang perlu kalian rubah pada
diri mu? Coba dijelaskan!

Konsep

BE MY SELF “Jadi Diri Sendiri”

1 Setiap manusia itu unik dan istimewa.

Setiap manusia dicipatakan dengan kelebihan
dan kekurangannya.

2Kelebihan yang dimiliki bukan untuk

disombongkan melainkan untuk saling

3berbagi dan membantu.

Kekurangan bukanlah hal yang disesali,
melainkan menjadi pacuan untuk
menyempurnakannya.

4Bersyukur kepada Tuhan YME atas

kelebihan dan kekurangan yang

6 dimiliki.

Aplikasi

Tanyakan kepada orangtuamu, sifat apa yang
kurang baik yang kamu miliki!

Bagaimana cara merubah, sikap kurang baik
yang kamu miliki ?

Bagaimana cara kalian bersyukur atas
kelebihan dan kekurangan yang kalian miliki?

CONTOH GAMBAR YANG DIHARAPKAN
IDENTITAS

KELEBIHAN

YANG PERLU
DIPERBAIKI

Catatan:

AKTIVITAS 2

Mengenal
Teman Sekelas

4 jp

Hasil gambar pada aktivitas 1

Siswa mengenal teman sekelasnya beserta
latar belakangnya dan memupuk rasa
persatuan dan saling menghargai dalam
keberagaman.

Aktivitas

1. Setiap siswa mepresentasikan hasil gambarnya yang
sudah dikomentari oleh 2 teman pada aktivitas 1.

2. Urutan siswa dalam presentasi diundi dengan
permainan (talking stick, game konsentrasi, dll)

3. Siswa yang tidak presentasi diarahkan untuk
memperhatikan dan bertanya jika diperlukan

Refleksi

1.Berasal paling banyak darimana asal
teman sekelasmu?

2.Apa yang kalian lakukan ketika istirahat
sekolah bersama temanmu?

Konsep

UNITY IN DIVERSITY
“Persatuan dalam keberagamaan”

1 Berbeda bukan berarti pecah
melainkan untuk bersatu.
2Meskipun berbeda tetapi tetap
satu jua, yaitu Indonesia

3Saling menghargai merupakan
kunci persatuan dalam

keberagaman.

Aplikasi

Sikapmu seperti apa jika ada teman yang
berbeda suku/asal daerah?

Pernahkah kalian ke luar kota? Jika
pernah, jelaskan kondisinya seperti apa!

Catatan:

AKTIVITAS 3

Jelajah Provinsi
Indonesia

5x4 jp

Proyektor, laptop, video pembelajaran
Provinsi Indonesia
Pengeras suara

Siswa mengenal 37 Provinsi yang ada di
Indonesia beserta keberagamannya.

Aktivitas

1.Siswa menonton video Provinsi Indonesia beserta
keberagamannya.

2.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait
video.

3.Siswa diberi kesempatan untuk membuat rangkuman
berdasarkan video yang telah di tonton.

NOTES: Refleksi
Kegiatan ini dilakukan dua hari dengan video
yang berbeda, dikarenakan keberagaman
Indonesia cukup melimpah.

Coba uraikan satu Provinsi yang ada di
Indonesia beserta kebudayaannya. Bacakan
di depan kelas!

Konsep

BHINEKA TUNGGAL IKA

“Walaupun berbeda-beda, tetapi tetap satu jua”

1 Persatuan dalam keanekaragaman
akan mencegah disintegrasi
bangsa.

Bhineka Tunggal Ika
megajarkan untuk saling memahami
keberagaman dan saling menghargai

2satu sama lain.

Aplikasi

Buatlah kliping singkat mengenai
salah satu Provinsi yang ada di
Indonesia!

KLIPING SINGKAT YANG DIHARAPKAN

NAMA PROVINSI KEBUDAYAAN
KONDISI ALAM

IDENTITAS SISWA NOTES:

Setiap kolom diharapkan siswa
dapat memvisualisasikan dengan
gambar juga, tidak harus hasil
printout, boleh dengan gambar
manual.
Jumlah kolom bisa disesuaikan
dan kreasi siswa.

REFERENSI VIDEO PEMBELAJARAN AKTIVITAS 3:

https://youtu.be/CfuDnOjkj5w
https://youtu.be/BDy2ChJusqU

Catatan:

AKTIVITAS 4

Kwartet
Nusantara

5 jp

Kartu Kwartet Nusantara

Siswa mengenal lebih dekat tentang
keberagaman Indonesia.

Aktivitas
1.Guru menjelaskan dan mendemostrasikan tatacara
permainan Kwartet Nusantara.
2.Siswa diberikan kesempatan bertanya.
3.Siswa bermain Kwartet Nusantara.

MEDIA KWARTET NUSANTARA
https://mykomlab.com/kuartet-
nusantara/

Refleksi

Ulaslah keberagaman Indonesia
yang apa pada kartu kwartet
Nusantara!

Konsep

PLAY AND LEARN

1“Bermain dan Belajar”
Keberagaman bukan untuk
diacuhkan, melainkan kebudayaan
harus untuk dipelajari.
2Kalau bukan kita, siapa lagi
yang akan melestarikan
kebudayaan bangsa.

Aplikasi

Sejauh mana kalian
melestarikan kebudayaan

bangsa Indonesia?

Catatan:

AKTIVITAS 5

Dongeng
Nusantara

2x5 jp

Proyektor, laptop, video pembelajaran
Dongeng Nusantara
Pengeras suara

Siswa mengenal lebih dekat Dongeng Nusantara

Aktivitas

1.Siswa menonton video Dongeng Nusantara
2.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait

video.
3.Siswa diberi kesempatan untuk membuat rangkuman

berdasarkan video yang telah di tonton.

REFERENSI VIDEO PEMBELAJARAN
https://youtube.com/c/

RefleksiRiriCeritaAnakInteraktif

Ulaslah Dongeng Nusantara yang
telah kalian simak!



Pesan moral apa yang kalian dapat
dari Dongeng Nusantara yang telah

kalian simak!

Konsep

VALUES IN LIFE

1Nilai-nilai dalam kehidupan”
Dongeng Nusantara merupakan
warisan kebudayaan turun-
temurun yang perlu diperhatikan.

Dongeng Nusantara mengandung
nilai-nilai kehidupan positif yang

dapat kita contoh.

2Dongeng Nusantara merupakan

warisan kebudayaan tak tertulis

3yang wajib kita lestarikan.

Aplikasi

Tahukah kalian tenting dongeng
nusantara yang ada di daerah
kalian? Coba ceritakan!

Catatan:

AKTIVITAS 6

Indonesia
dalam Karya

2x7 jp

HVS dengan gambar outline keanekaragaman
Indonesia.
Benda berteksture ( Ampas kelapa kering,
pasir, kertas origami, dll)
Lem fox

Siswa bersama kelompoknya dapat membuat
karya dengan berbagai teksture dengan baik.

Aktivitas
1. Bagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok terdapat 3-4 siswa. Kelompok dapat dibagi
beberapa hari sebelum aktivitas 6.
2.Setiap kelompok dibagikan kertas HVS yang berpola.
3.Guru memberikan arahan bagaimana siswa bermain
teksture dengan bahan yang telah disiapkan dari
rumah.
4.Siswa menempel bahan bertekstur pada pola yang
sudah dibagi.
5.Siswa bersama kelompoknya menyelesaikan
aktivitas bermain tekstur.

NOTES:
Kegiatan dalam kegiatan karya bisa di sesuaikan dengan sekolah.
Bisa membuat diorama maupun peta Indonesia dari bubur kertas.
Jumlah karya yang dibuat akan berpengaruh terhadap waktu
pelaksanaan.

Refleksi

1.Coba tebak gambar apa yang kalian
selesaikan!

2.Jelaskan bahan dan cara kalian
menyelesaikan tugas ini!

Konsep

EVERYONE IS AN ARTIST
“Setiap orang adalah seniman”

1Seni merupakan bentuk
pemikiran manusia.

2 Hasil karya seni seseorang
wajib diberikan apresiasi.

Karya seni tidak ada baik
ataupun buruk, semua itu

bergantung selera

3masing-masing.

Aplikasi

Bagaimana cara kalian mengapresiasi karya
seni?

Jelaskan karya seni terbaikmu yang pernah
kamu buat!

Tuliskan karya seni yang ada di rumahmu?

CONTOH POLA

HASIL KERJA KELOMPOK SISWA

Catatan:

AKTIVITAS 7

Traditional
Games

2x7 jp

Video permainan tradisional.
Alat permainan tradisional

Siswa mengenal dan mempraktekkan
permainan tradisional.

Aktivitas
1. Guru mengajak siswa untuk kembali mengingat
permainan tradisional yang ada di daerahnya.
2.Siswa dan guru sharing tentang permainan
tradisional yang ada di beberapa daerah Indonesia.
3.Siswa memerhatikan permainan tradisional dan
aturan main melalui video yang ditayangkan guru.
4. Siswa mempraktikan permainan tradisional.

NOTES:
Peralatan yang dipakai menyesuaikan

Refleksipermainan tradisional yang dimainkan.

1.Permainan tradisional apa yang
kalian mainkan?

2.Nilai-nilai apa yang bisa kalian ambil
setelah bermain permainan
tersebut?

Konsep

TRADITIONAL GAMES
“Permainan Tradisional”

Permainan tradisional di Indonesia

1 bagian dari keberagaman
Indonesia.
Permainan tradisional tidak
kalah menyenangkan
2dibandingan permainan era
milineal.

3 Menghindari punahnya permainan
tradisional tergeser dengan
permainan online.
Aplikasi

Seberapa antusias kalian
dalam bermain permainan

tradisional?

Catatan:

AKTIVITAS 8

Medley
Nusantara

5x7 jp

Laptop, file lagu-lagu daerah
Pengeras suara

Siswa mengenal dan dapat menyanyikan lagu
daerah dari berbagai daerah yang ada di
Indonesia.

Aktivitas

1.Siswa memperhatikan video yang ditampilkan guru
terkait medley nusantara.

2.Siswa bersama-sama guru mempraktikkan lagu
tersebut beserat gerakannya.

3.Medley nusantara dilakukan dengan beberapa kali
pertemuan dikarenakan sebuah latihan dan file lagu
nusantara menyesuaikan.

NOTES:
Jumlah tampilan medley nusantara akan memengaruhi
jam pelajaran (menyesuaikan)

REFERENSI INSTRUMEN MEDLEY NUSANTARA

Refleksihttps://youtu.be/ZB-snCxvE_w

Coba tuliskan 5 judul lagu
daerah beserta asal
daerahnya!

Konsep

MEDLEY NUSANTARA
“Selaras dalam irama dan gerakan”

1 Perlu kekompakan dalam
menyanyi secara
berkelompok.

Perlunya kerja keras dan latihan untuk
menyelarasakan antara musik,

2nyanyian dan gerakannya.

Aplikasi

Coba buat rekaman video menyanyi
lagu daerah dengan gerakannya!

Catatan:

AKTIVITAS 9

Panggung
Kebhinekaan

3x7 jp

Output aktivitas 1- aktivitas 8

Siswa berani menampilkan output aktivitas 1 -
aktivitas 8 di depan orangtua/ lingkungan
sekolah.

Aktivitas
1.Siswa bersama guru mendesain panggung sederhana
di kelas.
2.Siswa bersama guru menghias panggung sederhana

di kelas sesuai dengan desain yang telah disepakati.
3. Siswa mendisplay output aktivitas 1-8.
4. Aktivitas ini dilaksanakan selama 2 hari, dengan

rincian hari pertama untuk menghias panggung dan
hari kedua untuk display.

Refleksi

1.Konsep apa yang kalian gunakan untuk
kegiatan panggung Kebhinekaan?

2.Apakah kalian senang dengan kegiatan
tersebut? Coba jelaskan!

Konsep

TEAM WORK

“Kerja Secara Kelompok”

Perlunya kerjasama untuk
melaksanakan kegiatan yang
besar.

1 Kunci dari kerja kelompok yaitu

saling percaya dan rasa

2tanggungjawab.
3 Usaha pasti tidalk menghianati

hasil. Usaha maksimal untuk hasil
yang terbaik.

Aplikasi

Mintalah saran dan masukan dari
orangtuamu terkait output aktivitas

8 kalian ketika di panggung
Kebhinekaan!

Catatan:

Daftar Pustaka

Nurhakim, Irfan. 2022. “Panduan Projek Profil
Pancasila Bhineka Tunggal Ika”.
https://anyflip.com/tyanw/mbma/basic
Diakses pada 20 Agustus 2022.

Satria, Rizky, dll. 2022. Panduan Pengembangan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:
Kemendikbudristek.