TAJUK 4 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

TAJUK 4 : FALSAFAH PENDIDIKAN

1. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)
2. FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)
3. FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS
4. FALSAFAH PENDIDIKAN TVET

DISEDIAKAN OLEH:
SITI NUR SYAFIQAH BINTI SAIRAN
PDPP121022

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)

PENDAHULUAN

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) adalah pendidikan di Malaysia adalah
satu usaha berterusan kea rah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untukmewujudkan insan yang seimbang dan harmoni
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahhirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia,bertanggungjawab dan berkeupayaan menc1.apai kesejahteraan diri serta
member sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan
negara.

ELEMEN FPK
1. Boleh menyumbang kepada keharmonian dan kesejahteraan dalam
keluarga, masyarakat dan negara.
2. Mencapai kesejahteraan diri ditahap tinggi
3. Mengembangkan potensi individu
4. Menyeluruh dan bersepadu
5. Seimbang dan harmoni
6. Usaha yang berterusan
7. Mempunyai tahap moral yang tinggi
8. Kepercayaan teguh serta bertaqwa kepada tuhan
9. Warganegara Malaysia yang berpengatahuan dan berketerampilan

MATLAMAT FPK

1. Dapat mengembangkan kemajuan system Pendidikan di Malaysia
2. Membentuk akhlak terpuji dalam kalangan masyarakat
3. Matlamat penubuhan FPK adalah merangkumi seluruh rakyat Malaysia
4. Melahirkan masyarakat yang memiliki sahsiah seimbang yang sepadu.
5. Mementingkan pembangunan manusia

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)

PENDAHULUAN
Guru yang berpeketi mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia
menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara,
menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang
bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

ELEMENT FPG
1. Berkomited menegakkan aspirasi Negara
2. Mengekal warisan budaya kebangsaan
3. Perwatakan yang mulia
4. Berkembang maju dan berpandangan sainstifik
5. Pembangunan individu dan pengekalan masarakat yang bersatu,
demokratik, progresif dan disiplin

MATLAMAT FPG
1. Mengembangkan maktab perguruan sebagai rujukan dalam bidang
keguruan
2. Membentuk guru yang berakhlak mulia
3. Matlamat penubuhan FPG adalah merangkumi kursus untuk guru sahaja.
4. Melahirkan guru yang professional dan berkualiti
5. Mementingkan jenis guru yang dihasratkan

FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS

PENGENALAN

Pendidikan khas di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan untuk melahiran
insan yang berkemahiran, berhaluan, berupaya merancang dan menguruskan
kehidupan serta menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan ahli
masyarakat yang seimbang dan produktif selaras dengan Fallsafah Pendidikan
Negara.

KONSEP PENDIDIKAN KHAS

Pendidikan menekankan kepada aspek perkembangan :

• Jasmani
• Emosi
• Rohani
• Intelek

Kementerian Pendidikan Malaysia bertanggungjawab ke atas murid-murid
pemulihan khas dan berkeperluan :

• Masalah penglihatan
• Masa pendengaran
• Masalah pembelajaran

Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran :

• Sindrom down
• Autism ringan
• Attention deficit hyperactive disorder
• Terencat akal minimum
• Masalah pembelajaran spesifik ( dileksia)

JABATAN PENDIDIKAN KHAS

1. Merancang, menyelaras dan menilai dasar dan peraturan dari segi
peluang Pendidikan yang simbang, khidmat bantu dan sokongan bagi
pelajar Pendidikan khas dan dasar Pendidikan vokasional Pendidikan
khas.

2. Merancang dan mengurus semua sekolah Pendidikan khas rendah dan
menengah

3. Merancang dan menyelaras semua program Pendidikan khas integrase
(pencantuman)

4. Merancang kurikulum, aktiviti dan hal ehwal Pendidikan khas
menyediakan perancangan, penyelidikan dan penilaian Pendidikan
khas.

5. Menyediakan perancangan dan penilaian staf dan pembangunan serta
menyelaras Program Pendidikan Pemulihan Khas.

FALSAFAH PENDIDIKAN TVET

PENGENALAN
Pendidikan dan Latihan teknikal dan vokasional, ia juga merupakan hala
tuju pekerjaan dengan penekanan amalan industri. TVET dapat
menghasilkan tenaga kerja yang komited dalam bidang-bidang tertentu.
Penekanan kepada komponen praktikal, kemahiran psikomotor dan
pendedahan kepada latihan industri.

TUJUAN TVET
• Memenuhi permintaan industri dan menyumbang kepada pertubuhan
ekonomi.
• Menyediakan modal insan berkemahiran yang diperlukan industri

PERKEMBANGAN TVET TAHUN 1990-2000
• Permintaan terhadap sekolah Teknik dan vokasional meningkat
• Permintaan bukan sahaja dari kalangan murid yang lemah tetapi dari
dorongan murid yang cemerlang SRP/ PT3
• Kesedaran ibu bapa terhadap Pendidikan Teknik dan vokasional (PTV)

PENDIDIKAN

PENDIDIKAN PENDIDIKAN
TEKNIK VOKASIONAL

kepada pelajar yang Kepada pelajar
cenderung kepada cenderung kepada
bidang vokasional
bidang teknik
pelajar mendapat
memberikan pendidikan pengetahuan asas
akademik
vokasional dan
kemahiran

menyediakan supaya pelajar boleh
pendidikan asas bidang mendapat pekerjaan
sebagai tenaga kerja
sains dan teknologi
mahir atau separa
mahirdalam industri

PTV TAHUN 2000 – KINI

➢ Struktur & kurikulum ➢ Jabatan Pembangunan
Kemahiran dijadikan agensi
diubahsuai tunggal dalam
➢ Bidang pekerjaan PTV: pembangunan
- Pegesahan kualiti
- Kejuteraan, perdagangan, kurikulum Pendidikan
Teknikal dan Vokasional
pertanian, perkhidmatan
➢ Hala tuju perindustrian ➢ Sijil Kemahiran Malaysia
(SKM) diiktiraf dan
berubah : dijadikan sijil kebangsaan
- Intensif buruh ke insentif
➢ Timbalan PM (Tan Sri
modal Muhyiddin Yassin)
➢ Memperkenalkan sijil terbuka - Melonjakkan kedudukan
aliran
peringkat SPM - Menjanjikan kelulusan
➢ Wujud jawatankuasa penasihat sehingga ke peringkat
➢ KPM mengarus perdanakan tinggi

PTV

TERIMA KASIH