42 โรงเรียนมีกระบวนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรูของนักเรียนอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีกระบวนการ ดังนี้ ภาพที่ ๙ แสดงกระบวนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู
43 ๓. แผนการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น ๓.๑ สรุปจุดเดนและจุดควรพัฒนา จุดเดน จุดควรพัฒนา ๑ โรงเรียนไดดำเนินการพัฒนาการบริหารและ จัดการศึกษาอยางเปนระบบ โดยใชนวัตกรรมการ บริหาร SABAYOI 4S Model ประกอบดวย S – search (สำรวจ การปฏิบัติงานใด ๆ จะตองมีการ คนควาศึกษาขอมูลมากอน A – Analysis (วิเคราะห เมื่อไดขอมูลมาแลวก็มีการ วิเคราะหขอมูลนั้น ๆ และวางแนวทางในการปฏิบัติ B – Beat (รบชนะ, พิชิต ลงมือกระทำอยางมุงมั่น จริงจัง เพื่อผลสำเร็จ A – Approve (ใหการรับรอง รับรองผลสำเร็จที่เกิดขึ้นหา ขอปรับปรุงเพื่อการพัฒนาตอไป Y - Yield (ผลผลิต สิ่งที่ไดรับจากการใชกระบวนการ ปฏิบัติงานซึ่งคือคุณภาพของนักเรียน O – Organization (องคกร คือ ผลที่สงตอโรงเรียน โดยรวม I – Identity (อัตลักษณ คือ ความเปนตัวตนของโรงเรียน สะบายอยวิทยา S - Smart Teacher (ครูฉลาด คือ ครูมีความรู ความสามารถ เปนครูมืออาชีพ S - Smart Project (โครงการเดน คือ โครงการที่เนน คุณภาพนักเรียนเปนสำคัญ S - Smart Practices (แนวปฏิบัติที่ชาญฉลาด คือ กระบวนการ/วิธีการ/แนวทางปฏิบัติ ที่เนนผลสัมฤทธิ์ S - Smart Student (นักเรียนเกง คือ นักเรียนที่ผาน กระบวนการจัดการเรียนรูที่มีคุณภาพ สงผลใหนักเรียนมี ความเฉลียวฉลาด มีคุณสมบัติครบถวนตามหลักสูตร ๒ ครูผูสอนสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มีการ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา ๓ โรงเรียนเปนสังคมพหุวัฒนธรรม จึงนาจะใชประโยชน ของความแตกตางทางสังคม มาพัฒนาโรงเรียนในรูปแบบที่ หลากหลายขึ้น ๑ เปดโอกาสใหผูปกครองมีสวนรวมในการ แสดงความคิดเห็นในการพัฒนาศักยภาพ นักเรียนใหครอบคลุมทุกกลุมมากขึ้น ๒ พัฒนาระบบ ICT การบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรูใหหลากหลายและมีความ ทันสมัย ๓ พัฒนาคุณภาพวิชาการเนนคุณภาพของ นักเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมายและ ดำเนินการอยางเปนรูปธรรม ๔ สงเสริมศักยภาพครูที่หลากหลาย ๕ จัดการเรียนการสอนที่เนนอาชีพใหมากขึ้น
44 จุดเดน จุดควรพัฒนา 4 โรงเรียนมีการปรับปรุงภูมิทัศน ซอมแซมหองเรียน และ แหลงเรียนรูภายในโรงเรียนใหนาอยูเพื่อสงเสริมใหมีสภาพ ที่แข็งแรง ปลอดภัยและเอื้อตอการจัดการเรียนรูที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาอยางตอเนื่อง ๓.๒ วิธีการพัฒนาที่คาดวาจะนำมาใชเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้นในปตอไป ๑ สนับสนุนใหมีการทำวิจัยควบคูกับการทำโครงการ หรือวิจัยในชั้นเรียนควบคูกับการเรียน การสอนอยางจริงจัง เนนใหครูพัฒนาวิชาชีพและกระบวนการ PLC เพื่อสงเสริมใหครูไดแลกเปลี่ยนเรียนรูและ สรางเครือขายในการพัฒนาวิชาชีพ ๒ สนับสนุนและสงเสริมใหครูและบุคลากร ไดนำวิธีการปฏิบัติที่เปนเลิศของตนเอง ของ โรงเรียนมาเปนแนวทางในการปฏิบัติงานใหเปนวัฒนธรรมขององคกร 3 พัฒนาโรงเรียนใหเปนแหลงเรียนรูของชุมชนอยางยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู รวมกันไดตลอดเวลา ทั้งครู ผูปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหนวยงานราชการอื่น ๆ ที่ใกลเคียง 4 พัฒนาระบบ ICT บริหารจัดการและการจัดการเรียนรูใหถูกตองครบถวน ทันสมัย เอื้อตอ การจัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 5 เพิ่มการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการประเมินคุณภาพภายในแลวนำมาสูการระดม ความคิดเพื่อพัฒนาสถานศึกษาอยางเปนระบบ 6 จัดหาวิทยากรทองถิ่นใหมากขึ้น 7 ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทุกมิติเขาสูมาตรฐานสากล บนพื้นฐานปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๔. นวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่ดีดานกระบวนการบริหารและการจัดการ ใชกระบวนการปฏิบัติงานสูความสำเร็จ โดยใชกระบวนการ SABAYOI 4S Model ภาพที่ 10 แสดงโมเดลกระบวนการของระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
45 QR Code ขอมูล หลักฐาน เอกสารประกอบ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. กระบวนการ/วิธีการพัฒนา ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา โรงเรียนสะบายอยวิทยา ไดดำเนินการกำหนดใหครูผูสอนทุกรายวิชา ดำเนินการออกแบบ การจัดการเรียนรูโดยผานกระบวนการวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด เพื่อใหสอดคลองกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา นำผลการวิเคราะหมาออกแบบ กิจกรรมการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยออกแบบการจัดทำหนวยการเรียนรูอิงมาตรฐาน และแผนการจัดการเรียนรูที่มีเนื้อหาที่แสดงถึงการเนนกระบวนการคิด วิเคราะหการปฏิบัติและการนำไปใช เพื่อพัฒนาคุณลักษณะตามหลักสูตรมาตรฐานสากล ทักษะของผูเรียนในศตวรรษที่ 21 และการกำหนดจุด ประสงคการเรียนรูครบทั้ง ดานความรูดานทักษะและการปฏิบัติ และดานเจตคติ และโรงเรียนมีรูปแบบ การออกแบบการจัดการเรียนการสอน Active Learning โรงเรียนมีการพัฒนาและสงเสริมใหมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยการใหครูออกแบบ การจัดการเรียนรูที่เนนนักเรียนเปนสำคัญ เพื่อตอบสนองสมรรถนะของนักเรียน 5 สมรรถนะ คือทักษะการ วิเคราะหทักษะการใชเทคโนโลยี ทักษะการสื่อสาร ทักษะในการแกปญหา และทักษะการใชชีวิตประจำวัน ทั้งนี้จะมุงเนนการจัดกระบวนการกลุม กระบวนการ Active Learning ใหนักเรียนมีสวนรวมคิด รวมทำ มีสมี สวนรวมในการสรางขอตกลงกับครู และเพื่อนรวมชั้นเรียน และมีกระบวนการวัดผลประเมินผลในการเรียนรูที่ หลากหลายและเหมาะสมกับความสามารถของผูเรียน อีกทั้งยังรวมกับครูในการจัดมุมประสบการณการเรียนรู โดยมีครูเปนที่ปรึกษา ดูแลอยางใกลชิด และใหนักเรียนมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อปลูกฝงทักษะการอยูรวมกันในสังคมอยางมีความสุข โรงเรียนมีการสงเสริมใหครูจัดทำวิจัยในชั้นเรียน ในการพัฒนา แกปญหาของผูเรียนในชั้นเรียนอยาง เปนระบบ โดยสถานศึกษาสนับสนุนและสงเสริมใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเห็นถึง ความสำคัญของการวิจัยในชั้นเรียน สงเสริมใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเขารวมการอบรมเพื่อ พัฒนาองคความรูดานการวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนมีโครงการ มีระบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอน กำกับ ติดตามประเมินผลโดยผูบริหาร สถานศึกษา โดยใชรูปแบบครูผูรวมนิเทศ (Co-Supervisor มีการเปดชั้นเรียนและสะทอนคิดหลังการเปด ชั้นเรียนโดยใชกระบวนการสรางชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ ดวยการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูล สะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูชวยเหลือและสงเสริมใหครูเกิดการพัฒนาและฝกฝน
46 ตนเอง เพื่อใหเกิดความเชี่ยวชาญ และมีประสิทธิภาพดานการสอนตลอดจนเปนการเตรียมความพรอม ในการจัดการเรียนรูใหกับผูเรียนเพื่อใหมีทักษะสำหรับการดำรงชีวิตในโลกศตวรรษที่ 21 และการเพิ่ม ประสิทธิภาพดานการเรียนการสอน ๒.๒ ผลการดำเนินงาน ๑ จัดการเรียนรูผานกระบวนการการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตได - ครูรอยละ ๑๐๐ สามารถจัดการเรียนรูที่หลากหลายและเนนนักเรียนเปนสำคัญ เนนกระ บวนการคิดวิเคราะหการคิดแกปญหา หรือการคิดสรางสรรคใหปรากฏเอกสาร หลักฐานในแผนการ จัดการเรียนการสอนหรือกิจกรรมตาง ๆ เพื่อพัฒนานักเรียนใหเปนพลโลก ๒ ใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู - ครูทุกคนใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลงเรียนรู มาใชในการจัดการเรียนรู โดยสราง โอกาสใหนักเรียนไดแสวงหาความรูดวยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย - นักเรียนทุกคนไดรับความรูจากวิทยากรภายนอกอยูเสมอ และนำองคความรูไปประยุกตใช ในชีวิตประจำวันไดเปนอยางดี ๓ มีการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก - ครูทุกคนมีการบริหารชั้นเรียน สงเสริมใหนักเรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตในการ ทำงาน มีการเขาถึงและใชระบบสารสนเทศ เอกสารประจำชั้นหรือประจำวิชาในการเสริมสรางและพัฒนา นักเรียน - โรงเรียนสะบายอยวิทยา มีการบริหารชั้นเรียน สงเสริมใหนักเรียนเกิดกระบวนการคิด มี ทักษะชีวิตในการทำงาน ผานกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลาย ไดแก การสงเสริมใหนักเรียนไดลงมือปฏิบัติจริง การสรางแบบจำลอง การเรียนรูโดยการใชปญหาเปนฐาน การจัดการเรียนรูโดยใชโครงงาน การจัดการเรียนรู โดยใชบทบาทสมมติ Role Play ทำใหเกิดทักษะกระบวนการเรียนรู สามารถนำไปประยุกต แกปญหาใน ชีวิตประจำวันไดนักเรียนมีความสุขสนุกจากการเรียนรูทำใหนักเรียนมีความมั่นใจ เห็นคุณคาของตนเอง และ กลาแสดงออกในสิ่งที่ดี ถูกตอง สามารถทำงานรวมกับผูอื่นไดนำความรูไปใชในการประกอบอาชีพ มีทัศนคติ ที่ดีและกาวเขาสูอาชีพไดในอนาคต ๔ ตรวจสอบและประเมิน นักเรียนอยางเปนระบบและนำผลมาพัฒนานักเรียน - นักเรียนมีสวนรวมในการวิเคราะหตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมที่สอดคลองกับ ความสนใจและความถนัดเปนรายบุคคลอยางเปนรูปธรรมทั้งระบบ - เปดโอกาสใหนักเรียนเรียนรูโดยผานกระบวนการคิดไดปฏิบัติจริงดวยวิธีการและแหลง เรียนรูที่หลากหลายสรุปองคความรูและสามารถนำไปใชในสถานการณตาง ๆ ไดเปนอยางดี - จัดกิจกรรมใหนักเรียนไดฝกทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเปน ทำเปน รักการอานและแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเองอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง - นักเรียนไดเรียนรูโดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรูและทักษะดานตาง ๆ - ครูทุกคนมีการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรูของนักเรียนอยางเปนระบบ แบง สัดสวนของประเมินผลกอนนกลางภาค กลางภาค และปลายภาคแลวสงแผนการวัดประเมินผลตอฝายวิชาการ ครูรอยละ ๑๐๐ ใชเครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับการประเมิน (A, P, K และใหขอมูลยอนกลับแก
47 นักเรียน เพื่อใหนักเรียนจัดทำแฟมสะสมงาน มีการแจงผลการประเมินใหผูปกครองทราบ เพื่อใหบรรลุ เปาหมายการเรียนรู ๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู - ครูทุกคนไดรับการนิเทศการสอนโดยใชรูปแบบครูผูรวมนิเทศ (Co-supervisor มีการเปด ชั้นเรียนและสะทอนคิดหลังการเปดชั้นเรียน โดยคณะครูและฝายบริหาร เพื่อนำไปพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมและ แนวทางการแกปญหา พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู ใหเกิดการพัฒนาความรู รวมถึงการพัฒนาทักษะการ จัดกิจกรรมการเรียนรู และมีการเขารวมกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC โดยรวมประชุมหารือ เพื่อพัฒนาการเรียนรูเกิดการแลกเปลี่ยนปญหาที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนการสอนของตนเอง ในคาบ กิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC สัปดาหละ 1 ชั่วโมง พัฒนาความรูที่ตรงกับความตองการของ ตนเองและสถานศึกษา และนำความรูที่ไดรับมาใชในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนตอไป ๒.๓ ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ สื่อ แหลงเรียนภายนอก ภายในสถานศึกษา และแหลงเรียนรูออนไลน ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เกียรติบัตรผลงานนักเรียนในระดับตาง ๆ เกียรติบัตรผลงานดีเดนครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาราง 16 แสดงผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ จำแนก ตามประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ผลการประเมิน สูงกวาหรือเทากับ คาเปาหมาย ๑. จัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตได ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกวา คาเปาหมาย ๒. ใชสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อ ตอการเรียนรู ดีเลิศ ดีเลิศ เทากับ คาเปาหมาย ๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ดีเลิศ เทากับ คาเปาหมาย ๔. ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอยางเปนระบบ และ นำผลมาพัฒนานักเรียน ดีเลิศ ดีเลิศ เทากับ คาเปาหมาย ๕. นักเรียนมีสวนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สื่อการเรียน และอำนวยความสะดวกที่ เอื้อตอการเรียนรู ดีเลิศ ดีเลิศ เทากับ คาเปาหมาย ๖. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลสะทอนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู ดีเลิศ ดีเลิศ เทากับ คาเปาหมาย
48 ๓. แผนการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น ๓.๑ สรุปจุดเดนและจุดควรพัฒนา จุดเดน จุดควรพัฒนา ๑. โรงเรียนมีการจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร เปนประจำทุกป โดยมีการสงเสริมพัฒนาครูใน การจัด การเรียนการสอนที่เนนนักเรียนเปน สำคัญเสมอ ๑. การสงเสริมใหครูใชกระบวนการวิจัยเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการ จัดการเรียนรูแกนักเรียนในรูปแบบการวิจัย และ สงเสริมใหเกิดการพัฒนาทักษะทางภาษา ๒. โรงเรียนไดกำหนดใหครูทุกคนวิเคราะห หลักสูตร วิเคราะหความสัมพันธกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตรแกนกลาง ออกแบบ หนวยการเรียนรู วิเคราะหกิจกรรมการเรียนรูให สัมพันธกับมาตรฐานตัวชี้วัดตลอดจน ออกแบบ การวัดผล และประเมินผลที่สัมพันธกับกิจกรรม การเรียนรู มาตรฐาน และตัวชี้วัด และเนน กระบวนการที่เนนนักเรียนเปนสำคัญ ๓. มีการนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอน แกปญหา แลกเปลี่ยนเรียนรูตามกระบวนการ PLC ทุกกลุมสาระการเรียนรู 4. นักเรียนมีทักษะการแสดงออก แสดงความ คิดเห็นและนำเสนอผลงานจนไดรับรางวัลใน ระดับตาง ๆ 5. นักเรียนมีความรูความสามารถดานเทคโนโลยี และนำองคความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน ไดเปนอยางดี ๓.๒ วิธีการพัฒนาที่คาดวาจะนำมาใชเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้นในปตอไป ๑ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ประเมินผล พัฒนาหลักสูตรอยางตอเนื่องใหเปนไปตาม มาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตรที่เหมาะสมกับนักเรียนในสภาวการณปจจุบัน ๒ การสงเสริมใหครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรูที่เนน นักเรียนเปนสำคัญ สอดคลองตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรที่เหมาะสมกับนักเรียนในสภาวการณปจจุบัน ๓ พัฒนาครูใหมีความชำนาญในการจัดกิจกรรมใหนักเรียนไดเรียนรูดวยการลงมือปฏิบัติ (Active learning เพื่อใหนักเรียนเขาถึง มีความอยากรูอยากเรียนและมีความสุขในการเรียนรูมากยิ่งขึ้น ๔ การพัฒนาการใชสื่อ เทคโนโลยี สูหองเรียน สงเสริมใหครูสรางบทเรียนออนไลน จัดการ เรียนรูโดยใชเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู ๕ การพัฒนาในการอาน เขียน สื่อสารภาษาตางประเทศไดอยางเหมาะสมตามเปาหมาย ของหลักสูตร และสามารถนำความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดอยางมีความสุข
49 ๖ การสรางนวัตกรรมที่หลากหลายเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 7 พัฒนาครูใหทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลของงานวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียนการสอน ใหมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 8 เชิญครูผูสอนในกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ ผูปกครองนักเรียน หรือกรรมการสถานศึกษา ใหเขามามีสวนในกลุมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC ของครูผูสอนแตละกลุมสาระการเรียนรูเพื่อใหได แนวคิดที่หลากหลายในการแกปญหาการจัดการเรียนการสอน ๔. นวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่ดีดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ QR Code มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โรงเรียนสะบายอยวิทยาดำเนินการสงเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยการ จัดกิจกรรมอยางหลากหลายเพื่อใหนักเรียนไดฝกทักษะการแสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเปน ทำเปน รักการอาน และแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเองอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง ซึ่ง นักเรียนทุกคนไดรับการพัฒนาคุณภาพใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู มีความรูความสามารถรอบดาน มีความสามารถพิเศษเฉพาะตนตามศักยภาพ ปรากฏผล ดังนี้ นักเรียน 1. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 โครงการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ดวย การพัฒนาตนแบบ “เขตพื้นที่การศึกษาแหงการเรียนรู” (เครื่องคั่วกาแฟ 2. รางวัลชนะเลิศ การแขงขันตอบปญหากฎหมาย เนื่องในวันรพี ประจำป 2565 3. รางวัล รองชนะเลิศอันดับสอง โครงงานสิ่งแวดลอม ประเภท สิ่งประดิษฐ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย ปการศึกษา 2565 4. การแขงขันกีฬาเปตอง เทพาคัพ ครั้งที่ 1 รุนอายุไมเกิน 15 ป ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 5. การแขงขันกีฬาเปตอง งานพหุวัฒนธรรมและงานของดีอำเภอสะบายอย รุนอายุไมเกิน 15 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 และรองชนะเลิศอันดับที่ 2 6. การแขงขันเตนแอโรบิก งานพหุวัฒนธรรมและงานของดีอำเภอสะบายอย รุนประชาชนทั่วไป ไดรับรางวัลชมเชย 7. การแขงขันกีฬานักเรียนอำเภอสะบายอย - กีฬาตะกรอชาย รุนอายุไมเกิน 15 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1
50 - กีฬาเปตองชาย รุนอายุไมเกิน 15 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 - กรีฑาชาย รุนอายุไมเกิน 14 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศคะแนนรวมอันดับที่ 1 - กรีฑาหญิง รุนอายุไมเกิน 14 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศคะแนนรวมอันดับที่ 1 - กรีฑาหญิง รุนอายุไมเกิน 16 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศคะแนนรวมอันดับที่ 1 8. การแขงขันมหกรรมกีฬา-กรีฑา ชิงแชมปจังหวัดสงขลา - เปตองชาย รุนอายุไมเกิน 15 ป ไดรับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 - กรีฑาชาย ประเภททุมน้ำหนัก รุนอายุไมเกิน 14 ป ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 9. งานมหกรรมวิชาการชายแดนใต - ไดรับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ การแขงขันพินิจวรรณคดี ระดับชั้นม.4-6 - ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขันพินิจวรรณคดี ระดับชั้นม.1-3 - ไดรับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ การแขงขันคัดลายมือ ระดับชั้นม.4-6 - ไดรับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 การแขงขันคัดลายมือ ระดับชั้นม.1-3 - ไดรับรางวัลเหรียญทองแดง การแขงขันวรรณกรรมพิจารณ ระดับชั้นม.4-6 - ไดรับรางวัลเหรียญเงิน การแขงขันวรรณกรรมพิจารณ ระดับชั้นม.1-3 - การแขงขันการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภทสิ่งประดิษฐ ม.1-ม.3 โครงงาน Bottle Bank ไดรับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 (เหรียญเงิน 10. เขารวมโครงการประกวดการใชทักษะภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาภาคใต ชิงถวยรางวัล พระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ไดรางวัลคะแนนรวมลำดับที่ 30 จาก 65 โรงเรียน - ไดรับรางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน และเหรียญทองแดง ระดับชั้นม.1-3 - ไดรับรางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน และเหรียญทองแดง ระดับชั้นม 4-6 11. การประกวดคลิปวิดีโอเลานิทานภาษามลายู รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 พรอมทุนการศึกษา 12. การประกวดคลิปวิดีโอเลาขาวภาษามลายู รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 พรอมทุนการศึกษา 13. การประกวดขับรองเพลงภาษามลายู รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 พรอมทุนการศึกษา 14. การแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปการศึกษา 2565 ระดับเขตพื้นที่ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย - การแขงขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ม.1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันวรรณกรรมพิจารณ ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันวรรณกรรมพิจารณ ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันพินิจวรรณคดี ม.1-ม.3 เขารวม - การแขงขันพินิจวรรณคดี ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันเรียงรอยถอยความ(การเขียนเรียงความ ม. 1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันเรียงรอยถอยความ(การเขียนเรียงความ ม. 4-ม.6 เหรียญทองแดง - การแขงขันการทองอาขยานทำนองเสนาะ ม.1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันการทองอาขยานทำนองเสนาะ ม.4-ม.6 เหรียญทอง
51 - การแขงขันกวีเยาวชนคนรุนใหม กาพยยานี 11 (6 บท ม. 1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันกวีเยาวชนคนรุนใหม โคลงสี่สุภาพ (4 บท ม. 4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันตอคำศัพทภาษาไทย (คำคมเดิม ม. 1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันตอคำศัพทภาษาไทย (คำคมเดิม ม. 4-ม.6 เหรียญทอง กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร - การแขงขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร ม.1-ม.3 ทอง - การแขงขันอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร ม.4-ม.6 เขารวม - การประกวดโครงงานคณิตศาสตร ประเภทสรางทฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การประกวดโครงงานคณิตศาสตร ประเภทสรางทฤษฎีหรือคำอธิบายทางคณิตศาสตร ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การประกวดโครงงานคณิตศาสตร ประเภทบูรณาการความรูในคณิตศาสตรไปประยุกตใช ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันสรางสรรคผลงานคณิตศาสตรโดยใชโปรแกรม GSP ม.1-ม.3 เขารวม - การแขงขันสรางสรรคผลงานคณิตศาสตรโดยใชโปรแกรม GSP ม.4-ม.6 เขารวม - การแขงขันคิดเลขเร็ว ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันคิดเลขเร็ว ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง - การแขงขันตอสมการคณิตศาสตร (เอแม็ท ม.1 -ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันตอสมการคณิตศาสตร (เอแม็ท ม.4 -ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันซูโดกุ ม.1-ม.3 เขารวม - การแขงขันซูโดกุ ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง - การแขงขันเวทคณิต ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี - การแขงขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร ม.1-ม.3 เขารวม - การแขงขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร ม.4-ม.6 เขารวม - การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภททดลอง ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง - การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภทสิ่งประดิษฐ ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร ประเภทสิ่งประดิษฐ ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันการแสดงทางวิทยาศาสตร (Science Show ม.1 -ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันการแสดงทางวิทยาศาสตร (Science Show ม.4 -ม.6 เหรียญทองแดง - การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐทางวิทยาศาสตร ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันการสรางการตูนเรื่องสั้น (Comic Strip ม. 1-ม.3 เหรียญเงิน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - การประกวดเพลงคุณธรรม ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การประกวดเพลงคุณธรรม ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การประกวดเลานิทานคุณธรรม ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การประกวดเลานิทานคุณธรรม ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การประกวดมารยาทไทย ม.1-ม.3 เหรียญเงิน
52 - การประกวดมารยาทไทย ม.4-ม.6 เหรียญเงิน กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา - การแขงขันทักษะพื้นฐานดานกีฬา (มวยสากลสมัครเลน ม.1 -ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันทักษะพื้นฐานดานกีฬา (มวยสากลสมัครเลน ม.4 -ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันตอบปญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันตอบปญหาสุขศึกษาและพลศึกษา ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ - การประกวดวงดนตรีสตริง ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกทุง ประเภทชาย ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกทุง ประเภทหญิง ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกทุง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกกรุง ประเภทชาย ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันขับรองเพลงสากล ประเภทหญิง ม.1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันขับรองเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงพระราชนิพนธ ประเภทชาย ม.1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันขับรองเพลงพระราชนิพนธ ประเภทหญิง ม.1-ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงพระราชนิพนธ ประเภทหญิง ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันจิตรกรรมเทคนิคผสม Mixed Media ม.4-ม.6 ทอง - การแขงขันวาดภาพระบายสี ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันวาดภาพระบายสี ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันเขียนภาพจิตรกรรมไทยสีเอกรงค ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง - การแขงขันวาดภาพลายเสน (Drawing ม.1 -ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันวาดภาพลายเสน (Drawing ม.4 -ม.6 เหรียญทอง กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ - การแขงขันพูดเพื่ออาชีพภาษามลายู ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันเลานิทาน (Story Telling ม.1 -ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันเลานิทาน (Story Telling ม.4 -ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันละครสั้นภาษามลายู ม.4-ม.6 เหรียญเงิน - การเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing ม.4 -ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันพูดภาษาจีน ม.4-ม.6 เหรียญทอง กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ - การแขงขันประดิษฐบายศรีสูขวัญ ม.4-ม.6 เหรียญทอง กิจกรรมพัฒนานักเรียน
53 - การเตนประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือตานภัยยาเสพติด ม. 1-ม.3 เหรียญเงิน - การเตนประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือตานภัยยาเสพติด ม. 4-ม.6 เหรียญทอง หุนยนต - การแขงขันหุนยนตระดับพื้นฐาน ม.4-ม.6 เหรียญทอง 15. การแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปการศึกษา 2565 ภาคใต จังหวัด สตูล - การแขงขันวรรณกรรมพิจารณ ม.4-ม.6 เหรียญทองแดง - การแขงขันตอคำศัพทภาษาไทย (คำคมเดิม ม.1 -ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันตอสมการคณิตศาสตร (เอแม็ท ม.4 -ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันทักษะพื้นฐานดานกีฬา (มวยสากลสมัครเลน ม.1 -ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันทักษะพื้นฐานดานกีฬา (มวยสากลสมัครเลน ม.4 -ม.6 เหรียญเงิน - การแขงขันวาดภาพระบายสี ม.4-ม.6 เหรียญทอง - การแขงขันวาดภาพลายเสน (Drawing ม.1 -ม.3 เหรียญเงิน - การแขงขันขับรองเพลงพระราชนิพนธ ประเภทชาย ม.1-ม.3 เหรียญทอง - การแขงขันหุนยนตระดับพื้นฐาน ม.4-ม.6 เหรียญทอง ครู 1. รางวัลขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผูปฏิบัติงานดีเดน 2. รางวัลครูดีศรีสะบายอย โรงเรียน 1. รางวัลระบบการดูแลชวยเหลือนักเรียน ประจำป 2565 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับ มัธยมศึกษาขนาดใหญ เกียรติบัตรยอดเยี่ยม 2. รางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ประจำป 2565 ปที่ 1 มาตรฐานที่ 4 การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ ๑. ระดับคุณภาพ ดี ๒. กระบวนการ/วิธีการพัฒนา ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๒.๑ กระบวนการ/วิธีการพัฒนา โรงเรียนสะบายอยวิทยา มีการเสริมทักษะอาชีพของนักเรียน มุงเนนการใหองคความรู การฝกทักษะ เพื่อสรางความเชี่ยวชาญ และสมรรถนะที่เกิดกับตัวนักเรียนเพื่อใชในการดำรงชีวิตในสังคมแหงความ เปลี่ยนแปลงในปจจุบัน โดยผสมผสานองคความรู ทักษะเฉพาะดาน และทักษะจำเปนสำหรับอาชีพเขาดวยกัน เพื่อความสำเร็จของนักเรียน ทั้งดานการทำงานและการดำเนินชีวิต ประกอบดวยองคประกอบสำคัญในดาน ตาง ๆ ไดแก การสำรวจและวิเคราะหงานอาชีพที่นักเรียนสนใจ ประสานความรวมมือจากผูที่เกี่ยวของในการ รวมกำหนดความรูทักษะอาชีพและคุณลักษณะที่จำเปน นำไปใชเปนสวนหนึ่งของหลักสูตรสถานศึกษา และ กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล
54 การสรางเสริมประสบการณอาชีพ มุงใหนักเรียนมีความตระหนักรูในอาชีพ (Career Awareness ได สำรวจอาชีพ (Career Exploration และการเตรียมตัวสูอาชีพ (Career Preparation และเปนแนวทางใน การปฏิบัติสูการไดสัมผัสโลกของการทำงานตามสภาพจริงจากสถานประกอบการ/แหลงเรียนรู เพื่อการพัฒนา ประเทศไปสู Thailand ๔.๐ โดยผูบริหาร ครูแนะแนวมีบทบาทสำคัญในการประสานความรวมมือกับบุคคล/ องคกร/หนวยงานในการเปดโอกาสใหนักเรียนไดสรางเสริมประสบการณในสถานที่การทำงานจริง นอกจากการเสริมทักษะและสรางเสริมประสบการณอาชีพใหกับนักเรียนตามที่ไดกลาวมาขางตนแลว นั้น ยังมีทักษะหรือความชำนาญที่อาจไมเกี่ยวของกับความชำนาญในงานดานใดดานหนึ่งโดยตรงแตเปนตัว ผลักดันใหการทำงานประสบความสำเร็จและกาวหนา ที่เรียกกันวาทักษะจำเปนสำหรับอาชีพ (soft skills ซึ่งเปนทักษะที่ชวยสงเสริมใหการทำงาน ชวยสนับสนุนเกี่ยวกับการทำงาน ทำใหคนนั้น ๆ มีลักษณะที่เอื้อตอ การทำงานกับผูอื่นอยางมีประสิทธิภาพ ทักษะจำเปนสำหรับอาชีพดังกลาวอาจกลาวไดมีความสอดคลองกับ ทักษะแหงศตวรรษที่ ๒๑ ที่นักเรียนจะตองมีติดตัวกอนจบการศึกษาเพื่อเขาสูตลาดแรงงาน ประกอบดวย ทักษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม ทักษะดานความเขาใจตางวัฒนธรรมตางกระบวนทัศนทักษะดานความรวมมือ การทำงานเปนทีม และภาวะ ผูนำ ทักษะดานการสื่อสารสารสนเทศและรูเทาทันสื่อ ทักษะดานคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร และทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู ทั้งนี้ทักษะจำเปนสำหรับอาชีพ (soft skills ที่นับไดวามีความส ำคัญในการประกอบอาชีพทุกอาชีพ คือการเสริมสรางคุณธรรมและจริยธรรมในการทำงานเปนอยางมีจิตสำนึกบนพื้นฐานของความถูกตอง นักเรียนตองไดรับการสรางเสริมในเรื่องของความซื่อสัตย ความเสียสละ ความขยันและอดทน ความรับผิดชอบ ความตรงตอเวลา ฯลฯ เพื่อเปนการปลูกฝง ใหนักเรียนเกิดคุณลักษณะนิสัยที่ดีที่ควรประพฤติปฏิบัติในการ ประกอบอาชีพ ซึ่งเปนคุณธรรมสำคัญที่ชวยใหการทำงานประสบความสำเร็จ โรงเรียนมีการสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำของนักเรียน กำหนดหลักสูตรสถานศึกษาในการ เสริมทักษะและสรางเสริมประสบการณอาชีพในรูปแบบตาง ๆ อาทิเชน รายวิชา พื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนานักเรียน โดยเฉพาะรายวิชาการงานอาชีพ รายวิชาแนะแนว รายวิชาการศึกษาคนควาและ สรางองคความรูและการฝกงานในสายอาชีพ (ระบบทวิศึกษา นักเรียนไดเรียนรูไดสำรวจความตองการของ ตนเอง และไดสงเสริมผานการจัดทำโครงการ/กิจกรรมตาง ๆ ไดแก โครงการตลาดนัดอาชีพ โครงการเปดโลก การศึกษาอาชีพ กิจกรรมการคาขายขนมของนักเรียนโครงการประชารัฐ กิจกรรมการคาขายของรานรมไทร คาเฟ กิจกรรมการซอมแซมของใชในโรงเรียน การแขงขันโครงงานนวัตกรรมชุมชน การแขงขันกีฬาเปตอง รวมถึงการแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 เปนตน เพื่อเปนการเตรียมคุณภาพและความพรอม ของนักเรียนเพื่อเขาสูโลกของงานและการมีงานทำนับเปนภารกิจสำคัญของผูที่มีสวนเกี่ยวของทุกฝาย ในการ สงเสริมนักเรียนใหมีความรู ความเขาใจและสรางเสริมเจตคติที่ดีตออาชีพตลอดจนชวยนักเรียนวางแผน การศึกษาตอเพื่อประกอบอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองเพื่อใหสอดคลองกับความตองการกำลังคนในสถาน ประกอบการและตลาดแรงงานในอนาคต ตลอดจนปรับเปลี่ยนทัศนคติใหตระหนักในคุณคาของอาชีพวาอาชีพ เปนสวนหนึ่งของชีวิตรวมทั้งสถานการณการทำงานทั้งในและตางประเทศ และทิศทางพัฒนาตนเพื่อพรอมรับ การเปลี่ยนแปลงในวันขางหนา ๒.๒ ผลการดำเนินงาน 1 นักเรียนทุกคนไดรับการสงเสริมประสบการณอาชีพ ฝกทักษะจำเปนสำหรับอาชีพ โดยผานการ เรียนรูจากรายวิชาตาง ๆ 2 นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนสำหรับอาชีพโดยการฝกงานในสายอาชีพ (ระบบทวิศึกษา
55 3 นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนสำหรับอาชีพคาขาย ผานโครงการตลาดนัดอาชีพ กิจกรรม การคาขายของรานรมไทรคาเฟ กิจกรรมการคาขายขนมของนักเรียนโครงการประชารัฐ 4 นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนสำหรับงานชาง โดยมีการจัดการเรียนรูในแผนการศึกษา อุตสาหกรรมและพลศึกษา และมีกิจกรรมการซอมแซมของใชในโรงเรียน เพื่อใหนักเรียนไดฝกปฏิบัติจริง 5 นักเรียนไดฝกทักษะอาชีพในโครงการเปดโลกการศึกษาอาชีพ โดยนักเรียนไดไปฝกงานระยะสั้น ในชวงปดเทอม ณ โรงพยาบาลและที่วาการอำเภอสะบายอย 6 นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนสำหรับงานอาชีพ ผานการแขงขันและเขารวมโครงการตาง ๆ ที่ทางโรงเรียนหรือหนวยงานภายนอกไดจัดขึ้น ไดแก การแขงขันโครงงานนวัตกรรมชุมชน การแขงขันกีฬา เปตอง รวมถึง การแขงขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ทำใหเกิดการปลูกฝงลักษณะนิสัยใน การทำงาน 7 นักเรียนรอยละ 81.81 มีทักษะจำเปนในงานอาชีพ อยูในระดับมากขึ้นไป 8 นักเรียนรอยละ 84.45 มีประสบการณในงานอาชีพ อยูในระดับมากขึ้นไป 9 นักเรียนรอยละ 90.65 มีคุณธรรมในงานอาชีพ อยูในระดับมากขึ้นไป 10 นักเรียนรอยละ 81.81 มีเจตคติที่ดีตออาชีพอยูในระดับมากขึ้นไป ๒.๓ ขอมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง QR Code มาตรฐานที่ 4 การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ ๓. แผนการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น ๓.๑ สรุปจุดเดนและจุดควรพัฒนา จุดเดน 1. โรงเรียนสะบายอยวิทยา มีการออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรูที่เนนนักเรียนเปน สำคัญ โดยการใหนักเรียนมีสวนรวมในกิจกรรมการเรียนรู ดวยการลงมือปฏิบัติ คิด วิเคราะห และแกปญหา จากกระบวนการตาง ๆ ดวยตนเอง เพื่อใหนักเรียนเกิดทักษะที่จำเปนในงานอาชีพ 2. โรงเรียนไดประสานความรวมมือกับบุคคล/องคกร/หนวยงานในการเปดโอกาสใหนักเรียน ไดสรางเสริมประสบการณในสถานที่การทำงานจริง 3. นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนในงานอาชีพ ดวยการฝกปฏิบัติงานจริง
56 จุดควรพัฒนา 1. เปดโอกาสใหนักเรียนไดฝกทักษะอาชีพที่หลากหลายมากยิ่งขึ้น 2. ควรสรางเครือขายความรวมมือกับผูปกครอง สถานประกอบการ แหลงเรียนรู และ ภูมิปญญา ทั้งภาครัฐและเอกชนในการจัดการศึกษาเพื่อเสริมทักษะและสรางเสริมประสบการณอาชีพสำหรับ นักเรียน ๓.๒ วิธีการพัฒนาที่คาดวาจะนำมาใชเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้นในปตอไป 1. จัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักสูตรฯใหนักเรียนรูจักตนเอง รูจักอาชีพ และแนวโนม ตลาดแรงงาน 2. จัดกิจกรรมเสริมแนะแนวอาชีพ เชน เชิญ Idol มาแนะแนวอาชีพเพื่อสรางแรงบันดาลใจ และศึกษาเสนทางอาชีพของบุคคลตนแบบ 3. ครูเสริมประสบการณใหนักเรียนไดศึกษาและคนควาขอมูลดานอาชีพที่ทันสมัย
57 สวนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการชวยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเปนขอมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะตองนำไป วิเคราะห สังเคราะห นำไปสูการเชื่อมโยงหรือสะทอนภาพความสำเร็จของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (๓-๕ ป ตลอดจนนำไปใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอยางตอเนื่องใหเกิด ความยั่งยืน ดังนั้น จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปการศึกษา ๒๕๖5 สามารถสรุปผลการ ประเมินในภาพรวมของจุดเดน จุดควรพัฒนาของแตละมาตรฐาน พรอมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อใหได มาตรฐานที่สูงขึ้นและความตองการชวยเหลือ ดังนี้ สรุปผล ๓.๑ สรุปจุดเดนและจุดควรพัฒนา จุดเดน จุดควรพัฒนา คุณภาพของผูเรียน 1. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสะบายอยวิทยา มี ความเหมาะสมและสอดคลองกับทองถิ่น สงผลให นักเรียนมีคุณภาพ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขี้น การนิเทศภายใน การติดตาม ตรวจสอบ และนำผลไป พัฒนาการเรียนการสอนอยางสม่ำเสมอ มีรายวิชา พื้นฐาน เพิ่มเติมหลากหลายให นักเรียนเลือกเรียน ตามความถนัดและความสนใจ จัดกิจกรรม พัฒนา นักเรียนที่สงเสริมและตอบสนองความตองการ ตาม ความ สามารถ ความถนัดและความสนใจของนักเรียน กิจกรรมสงเสริมวิชาการ สงเสริมใหนักเรียนไดแสดง ศักยภาพ ดานวิชาการอยางเต็มที่ 2. ครูสงเสริมใหนักเรียนเขารวมกิจกรรมการแขงขัน มหกรรมวิชาการชายแดนใต การแขงขันศิลปะหัต กรรมนักเรียนครั้งที่ 70 การแขงขันตอบปญหา กฎหมาย เนื่องในวันรพี การแขงขันในโครงการพัฒนา ทักษะการคิดขั้นสูง ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ดวย การพัฒนาตนแบบ “เขตพื้นที่การศึกษาแหงการ เรียนรู” การแขงขันกีฬาเปตอง การแขงขันเตน แอโรบิก การแขงขันกีฬานักเรียนอำเภอสะบายอย การแขงขันมหกรรมกีฬา-กรีฑาชิงแชมป จังหวัด สงขลา โครงการประกวดการใชทักษะภาษาไทย คุณภาพของผูเรียน 1. พัฒนาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ใหสูงกวาระดับปะเทศ ทุกรายวิชา 2. การใชเทคโนโลยี สื่อ นวัตกรรมที่หลากหลาย มาใช ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยาง เต็มที่และครบถวน เพื่อสงเสริมศักยภาพของ นักเรียน
58 จุดเดน จุดควรพัฒนา ระดับชั้นมัธยมศึกษาภาคใตชิงถวยรางวัล พระราชทานสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรม ราชกุมารี จนไดรับรางวัลในระดับตาง ๆ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑ โรงเรียนไดดำเนินการพัฒนาการบริหารและ จัดการศึกษาอยางเปนระบบ โดยใชนวัตกรรมการ บริหาร SABAYOI 4S Model ประกอบดวย S – search (สำรวจ การปฏิบัติงานใด ๆ จะตองมี การคนควาศึกษาขอมูลมากอน A – Analysis (วิเคราะห เมื่อไดขอมูลมาแลวก็มีการ วิเคราะหขอมูลนั้น ๆ และวางแนวทางในการปฏิบัติ B – Beat (รบชนะ, พิชิต ลงมือกระทำอยางมุงมั่น จริงจังเพื่อผลสำเร็จ A – Approve (ใหการรับรอง รับรองผลสำเร็จที่ เกิดขึ้นหาขอปรับปรุงเพื่อการพัฒนาตอไป Y - Yield (ผลผลิต สิ่งที่ไดรับจากการใชกระบวนการ ปฏิบัติงานซึ่งคือคุณภาพของนักเรียน O – Organization (องคกร คือ ผลที่สงตอโรงเรียน โดยรวมI – Identity (อัตลักษณ คือ ความเปนตัวตน ของโรงเรียนสะบายอยวิทยา S - Smart Teacher (ครูฉลาด คือ ครูมีความรู ความสามารถ เปนครูมืออาชีพ S - Smart Project (โครงการเดน คือ โครงการที่เนน คุณภาพนักเรียนเปนสำคัญ S - Smart Practices (แนวปฏิบัติที่ชาญฉลาด คือ กระบวนการ/วิธีการ/แนวทางปฏิบัติ ที่เนนผลสัมฤทธิ์ S - Smart Student (นักเรียนเกง คือ นักเรียนที่ผาน กระบวนการจัดการเรียนรูที่มีคุณภาพ สงผลให นักเรียนมีความเฉลียวฉลาด มีคุณสมบัติครบถวนตาม หลักสูตร ๒ ครูผูสอนสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มี การดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา ๓ โรงเรียนเปนสังคมพหุวัฒนธรรม จึงนาจะใช กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑ เปดโอกาสใหผูปกครองมีสวนรวมในการแสดง ความคิดเห็นในการพัฒนาศักยภาพนักเรียนให ครอบคลุมทุกกลุมมากขึ้น ๒ พัฒนาระบบ ICT การบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรูใหหลากหลายและมีความทันสมัย ๓ พัฒนาคุณภาพวิชาการเนนคุณภาพของ นักเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมายและดำเนินการ อยางเปนรูปธรรม ๔ สงเสริมศักยภาพครูที่หลากหลาย ๕ จัดการเรียนการสอนที่เนนอาชีพใหมากขึ้น
59 จุดเดน จุดควรพัฒนา ประโยชนของความแตกตางทางสังคม มาพัฒนา โรงเรียนในรูปแบบที่หลากหลายขึ้น 4 โรงเรียนมีการปรับปรุงภูมิทัศน ซอมแซมหองเรียน และแหลงเรียนรูภายในโรงเรียนใหนาอยูเพื่อสงเสริม ใหมีสภาพที่แข็งแรง ปลอดภัยและเอื้อตอการจัดการ เรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษาอยาง ตอเนื่อง กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สำคัญ ๑. โรงเรียนมีการจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรเปน ประจำทุกป โดยมีการสงเสริมพัฒนาครูในการจัด การ เรียนการสอนที่เนนนักเรียนเปนสำคัญเสมอ ๒. โรงเรียนไดกำหนดใหครูทุกคนวิเคราะหหลักสูตร วิเคราะหความสัมพันธกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดของ หลักสูตรแกนกลาง ออกแบบหนวยการเรียนรู วิเคราะหกิจกรรมการเรียนรูใหสัมพันธกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดตลอดจน ออกแบบการวัดผล และประเมินผล ที่สัมพันธกับกิจกรรมการเรียนรู มาตรฐาน และ ตัวชี้วัด และเนน กระบวนการที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๓. มีการนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอน แกปญหา แลกเปลี่ยนเรียนรูตามกระบวนการ PLC ทุกกลุมสาระการเรียนรู 4. นักเรียนมีทักษะการแสดงออก แสดงความคิดเห็น และนำเสนอผลงานจนไดรับรางวัลในระดับตาง ๆ 5. นักเรียนมีความรูความสามารถดานเทคโนโลยี และ นำองคความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดเปน อยางดี การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ 1. โรงเรียนสะบายอยวิทยา มีการออกแบบกิจกรรม การจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยการให นักเรียนมีสวนรวมในกิจกรรมการเรียนรู ดวยการลง มือปฏิบัติ คิด วิเคราะห และแกปญหาจาก กระบวนการตาง ๆ ดวยตนเอง เพื่อใหนักเรียนเกิด ทักษะที่จำเปนในงานอาชีพ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสำคัญ ๑. การสงเสริมใหครูใชกระบวนการวิจัยเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพัฒนาการ จัดการเรียนรูแกนักเรียนในรูปแบบการวิจัย และ สงเสริมใหเกิดการพัฒนาทักษะทางภาษา การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ 1. เปดโอกาสใหนักเรียนไดฝกทักษะอาชีพที่ หลากหลายมากยิ่งขึ้น 2. ควรสรางเครือขายความรวมมือกับผูปกครอง สถานประกอบการ แหลงเรียนรู และภูมิปญญา ทั้ง ภาครัฐและเอกชนในการจัดการศึกษาเพื่อเสริม
60 จุดเดน จุดควรพัฒนา 2. โรงเรียนไดประสานความรวมมือกับบุคคล/องคกร/ หนวยงานในการเปดโอกาสใหนักเรียนไดสรางเสริม ประสบการณในสถานที่การทำงานจริง 3. นักเรียนไดเรียนรูและฝกทักษะจำเปนในงานอาชีพ ดวยการฝกปฏิบัติงานจริง ทักษะและสรางเสริมประสบการณอาชีพสำหรับ นักเรียน แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไดมาตรฐานที่สูงขึ้น แนวทางการพัฒนามาตรฐานที่ ๑ ๑. จัดทำแผนงานโครงการเพื่อยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ใหสูงกวาระดับประเทศทุกรายวิชา ๒. มี PLC กลุมสาระการเรียนรูเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับหองเรียน ระดับ โรงเรียน และสงผลถึงระดับชาติ 3. พัฒนานักเรียนใหมีความสามารถในการสรางนวัตกรรมอยางเปนระบบ มีการใชกระบวนการวิจัย ในการดำเนินงาน และมีการสรางเวทีใหนักเรียนเผยแพรในชองทางตาง ๆ อยางตอเนื่อง 4. ใหนักเรียนเรียนรูผานกระบวนการคิดตาง ๆ มากขึ้น โดยมีการวางแผนการจัดการเรียนรูในทุก กลุมสาระการเรียนรูและมีการประเมินความสามารถในการคิดของนักเรียนอยางเปนระบบ 5. ดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยางเปนระบบตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ แนวทางการพัฒนามาตรฐานที่ ๒ ๑ สนับสนุนใหมีการทำวิจัยควบคูกับการทำโครงการ หรือวิจัยในชั้นเรียนควบคูกับการเรียนการสอน อยางจริงจัง เนนใหครูพัฒนาวิชาชีพและกระบวนการ PLC เพื่อสงเสริมใหครูไดแลกเปลี่ยนเรียนรูและสราง เครือขายในการพัฒนาวิชาชีพ ๒ สนับสนุนและสงเสริมใหครูและบุคลากร ไดนำวิธีการปฏิบัติที่เปนเลิศของตนเอง ของโรงเรียนมา เปนแนวทางในการปฏิบัติงานใหเปนวัฒนธรรมขององคกร 3 พัฒนาโรงเรียนใหเปนแหลงเรียนรูของชุมชนอยางยั่งยืน สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันได ตลอดเวลา ทั้งครู ผูปกครอง นักเรียน และรวมไปถึงหนวยงานราชการอื่น ๆ ที่ใกลเคียง 4 พัฒนาระบบ ICT บริหารจัดการและการจัดการเรียนรูใหถูกตองครบถวน ทันสมัย เอื้อตอการ จัดการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา 5 เพิ่มการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการประเมินคุณภาพภายในแลวนำมาสูการระดมความคิด เพื่อพัฒนาสถานศึกษาอยางเปนระบบ 6 จัดหาวิทยากรทองถิ่นใหมากขึ้น 7 ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทุกมิติเขาสูมาตรฐานสากล บนพื้นฐานปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
61 แนวทางการพัฒนามาตรฐานที่ ๓ ๑ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ประเมินผล พัฒนาหลักสูตรอยางตอเนื่องใหเปนไปตาม มาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตรที่เหมาะสมกับนักเรียนในสภาวการณปจจุบัน ๒ การสงเสริมใหครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรูที่เนน ผูเรียนเปนสำคัญ สอดคลองตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตรที่เหมาะสมกับนักเรียนในสภาวการณปจจุบัน ๓ พัฒนาครูใหมีความชำนาญในการจัดกิจกรรมใหนักเรียนไดเรียนรูดวยการลงมือปฏิบัติ ( Active learning เพื่อใหนักเรียนเขาถึง มีความอยากรูอยากเรียนและมีความสุขในการเรียนรูมากยิ่งขึ้น ๔ การพัฒนาการใชสื่อ เทคโนโลยี สูหองเรียน สงเสริมใหครูสรางบทเรียนออนไลน จัดการเรียนรูโดย ใชเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู ๕ การพัฒนาในการอาน เขียน สื่อสารภาษาตางประเทศไดอยางเหมาะสมตามเปาหมายของ หลักสูตร และสามารถนำความรูไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันไดอยางมีความสุข ๖ การสรางนวัตกรรมที่หลากหลายเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ 7 พัฒนาครูใหทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลของงานวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียนการสอนใหมี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 8 เชิญครูผูสอนในกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ ผูปกครองนักเรียน หรือกรรมการสถานศึกษาใหเขามา มีสวนในกลุมชุมชนการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC ของครูผูสอนแตละกลุมสาระการเรียนรูเพื่อใหไดแนวคิดที่ หลากหลายในการแกปญหาการจัดการเรียนการสอน แนวทางการพัฒนามาตรฐานที่ 4 1. จัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักสูตรฯ ใหนักเรียนรูจักตนเอง รูจักอาชีพ และแนวโนมตลาดแรงงาน 2. จัดกิจกรรมเสริมแนะแนวอาชีพ เชน เชิญ Idol มาแนะแนวอาชีพเพื่อสรางแรงบันดาลใจและ ศึกษาเสนทางอาชีพของบุคคลตนแบบ 3. ครูเสริมประสบการณใหนักเรียนไดศึกษาและคนควาขอมูลดานอาชีพที่ทันสมัย ความตองการชวยเหลือ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียน 1. การพัฒนาครูผูสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู ที่สอดคลองกับการพัฒนานักเรียนในศตวรรษที่ 21 2. ความรวมมือของผูปกครองและชุมชนในการสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน และผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET รวมทั้งการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงคของผูเรียน
62 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรูของ นักเรียน ๒ สนับสนุนใหครูพัฒนาสูครูมืออาชีพ ๓ พัฒนาคุณภาพ นักเรียนรอบดานและครบทุกกลุมเปาหมาย มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ๑ พัฒนาคุณภาพ นักเรียนรอบดานและครบทุกกลุมเปาหมาย ๒ จัดหลักสูตรใหสอดคลองกับความตองการของ นักเรียน และผูมีสวนไดสวนเสีย ๓ ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรใหสอดคลองกับสภาวการณปจจุบัน ๔ การชวยเหลือดานวิทยากรในการพัฒนาครูจากหนวยงานตาง ๆ ที่มีความเชี่ยวชาญและเปนที่ ยอมรับของครู รวมทั้งในการจัดแขงขันกิจกรรมตาง ๆ การจัดฝกทักษะและประสบการณในบางรายการ ตองการผูเชี่ยวชาญเฉพาะ เพื่อนักเรียนไดรับความรูที่หลากหลายจากกิจกรรมตาง ๆ ที่จัดขึ้น รวมทั้งสงเสริม กิจกรรมที่สอดคลองกับการพัฒนาคุณภาพนักเรียนและกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สำคัญ เพื่อพัฒนานักเรียนใหมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี และมีศักยภาพสูความเปนเลิศ ๕ การจัดและพัฒนาแหลงเรียนรูทั้งในและนอกหองเรียนใหทันสมัย เพื่อพัฒนา นักเรียนใหทันตอการ เปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ ๒๑ บนพื้นฐานการเปนพลเมืองไทยและพลโลก มาตรฐานที่ 4 การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ 1 ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรใหสอดคลองกับความตองการของนักเรียนในการฝกทักษะอาชีพ 2 การประสานงานกับหนวยงานที่เกี่ยวของในการเปดโอกาสใหนักเรียนไดสรางเสริมประสบการณใน สถานที่การทำงานจริง
63 สวนที่ ๔ ภาคผนวก รองรอยหลักฐาน เอกสารที่เกี่ยวของ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพนักเรียน ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ หลักฐานมาตรฐานที่ ๒ การกำหนดคาเปาหมาย คำสั่งงานประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ หลักฐานมาตรฐานที่ ๓ มาตรฐานที่ 4 การสงเสริมทักษะอาชีพเพื่อการมีงานทำ หลักฐานมาตรฐานที่ 4
64