แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง..บรรยายจดุประสงคข์องงานทศันศิลป์ ค าชี้แจง : นักเรียนบรรยายจุดประสงค์ของงานวิจิตรศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ ให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) ได้คะแนน ใบงานที่1 พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ศิลปิ น:ศักดิ์วุฒิวิเศษมณี ______________________________ _ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________________________ _______________________________________________________ _______ _______________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ____________ _______________________________________________________ _______ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ คิด ศิลปิ น: ชลูด นิ่มเสมอ ______________________________ _ ควารัก ศิลปิน : ประหยัด พงษ์ดำ

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ กรมแผนที่ทหาร ______________________________ _ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ พระอภัยมณี ศิลปิน : สุนทรภู่ ทำนองเพลง

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ได้คะแนน เรื่อง..จับคู่ภาพกับข้อความ ค าชี้แจง : นักเรียนจับคู่ภาพกับข้อความให้ถูกต้อง แล้วเติมข้อความให้สมบูรณ์ ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) ใบงานที่ 2 หัตถศิลป์ (crafts) อุตสาหกรรมศิลป์ (industrial art) มัณฑนศิลป์ (decorative art) พาณิชยศิลป์ (commercial art)

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี มัณฑนศิลป์ (decorative art) หมายถึง ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ อุตสาหกรรมศิลป์ (industrial art) หมายถึง ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ พาณิชยศิลป์ (commercial art) หมายถึง ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ หัตถศิลป์ (crafts) หมายถึง ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ แนวค ำตอบ: งำนทัศนศิลป์ ที่เกี่ยวข้องกับกำรตกแต่งภำยในและภำยนอกอำคำร ให้เกิดควำมสวยงำมควบคู่กับ ประโยชน์ใช้สอยมำกขึ้น แนวค ำตอบ: งำนทัศนศิลป์ ที่เกี่ยวกับกำรออกแบบเพื่อกำรผลิตสินค้ำ สิ่งของเครื่องใช้ต่ำง ๆ ให้สวยงำมและ เหมำะสมกับประโยชน์ใช้สอย ด้วยเครื่องจักรกลที่มีกรรมวิธีกำรผลิตอย่ำงเป็ นระบบและมีมำตรฐำน แนวค ำตอบ: งำนทัศนศิลป์ ที่สร้ ำงสรรค์ขึ้นเพื่อจุดมุ่งหมำยในทำงกำรค้ำ ธุรกิจโดยเฉพำะ เช่น ป้ำยโฆษณำ โปสเตอร์ ประชำสัมพันธ์ ปกหนังสือ ปกซีดีเพลง กำรตกแต่งหน้ำร้ ำน สื่อโฆษณำต่ำง ๆ เป็ นต้น แนวค ำตอบ: งำนทัศนศิลป์ ที่ผลิตด้วยมือเป็ นหลัก สร้ ำงสรรค์ขึ้นเพื่อกำรใช้สอยและประกอบพิธีกรรมตำม ขนบธรรมเนียมประเพณี ผลงำนแสดงถึงเอกลักษณ์เฉพำะในท้องถิ่นที่มีลักษณะประณีตงดงำม

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เน้ือหาภายใน เน้ือหาภายนอก เรื่อง..ระบุประเภทเนื้อหาของงานทศันศิลป์ ค าชี้แจง : นักเรียนพิจารณาภาพที่ก าหนดให้ว่าเป็นเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ ประเภทใด แล้วเขียนเครื่องหมาย ลงใน ให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) ได้คะแนน ใบงานที่ 3

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง..พิจารณาข้อความประเภทเนื้อหาของงานทศันศิลป์ ค าชี้แจง : นักเรียนพิจารณาข้อความที่กา หนดให้แล้วเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ ถูกต้อง และเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ผิด ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) _____ 1) เนื้อหาของงานทัศนศิลป์ แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ เนื้อหาภายในและเนื้อหาภายนอก _____ 2) ผลงานทัศนศิลป์ รูปแบบนามธรรม คืองานทัศนศิลป์ ประเภทเนื้อหาภายนอก _____ 3) กลุ่มศิลปะลัทธิสัจนิยมเป็นกลุ่มศิลปะที่สื่อเนื้อหาภายนอก _____ 4) ภาพทิวทัศน์คือผลงานทัศนศิลป์ ที่สื่อเนื้อหาภายใน _____ 5) ผลงานทัศนศิลป์ ที่สื่อเนื้อหาภายนอกจะให้ความรู้สึกถึงอารมณ์ทางทัศนศิลป์ และยังให้ ความรู้สึกอื่น ๆ ในเนื้อหาภายในด้วย ได้คะแนน ใบงานที่ 4

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง..ระบุลกัษณะเนื้อหาของงานทศันศิลป์ ค าชี้แจง : นักเรียนน าข้อความลักษณะเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ เติมใต้ภาพที่ก าหนดให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) • เนื้อหาเกี่ยวกับความเชื่อ (belief) • เนื้อหาเกี่ยวกับบุคคล (personal) • เนื้อหาเกี่ยวกับอารมณ์ (emotion) • เนื้อหาเกี่ยวกับธรรมชาติ (natural) ได้คะแนน ใบงานที่ 5 _________________________________ _____________________ _______________________________ __________________________________ ____________________ _______________________________ ______________________________________ ________________ ______________________________ ________________________

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง..พิจารณาข้อความลกัษณะเนื้อหาของงานทศันศิลป์ ค าชี้แจง : นักเรียนพิจารณาข้อความที่ก าหนดให้แล้วเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ถูกต้อง และเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ผิด ตัวชี้วัด : บรรยายจุดประสงค์และเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/2) _____ 1) ประติมากรรมรูปสัตว์หิมพานต์เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความเชื่อ (belief) _____ 2) พระบรมราชานุสาวรีย์สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ ความเชื่อ (belief) _____ 3) ภาพทิวทัศน์เป็นงานทัศนศิลป์ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับธรรมชาติ (natural) _____ 4) เนื้อหาเกี่ยวกับสังคม (social) คือ การแสดงถึงเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในสังคม ที่มี ความรู้สึกสะเทือนใจ _____ 5) เนื้อหาเกี่ยวกับอารมณ์ (emotion) คือ การแสดงถึงความรู้สึกในผลงานที่ผ่านกระบวนการและ กรรมวิธีของศิลปิน ได้คะแนน ใบงานที่

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี วิธีสัมผัส วิธีทับซ้อน วิธีจัดกลุ่ม วิธีสัมผัส วิธีทับซ้อน วิธีจัดกลุ่ม วิธีสัมผัส วิธีทับซ้อน วิธีจัดกลุ่ม วิธีสัมผัส วิธีทับซ้อน วิธีจัดกลุ่ม เรื่อง..กา หนดวิธีการสร้างเอกภาพ ค าชี้แจง : นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ลงใน จ าแนกวิธีการสร้างเอกภาพให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการจัด องค์ประกอบศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/5) ได้คะแนน ใบงานที่5

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง..พิจารณาข้อความการสร้างเอกภาพ ค าชี้แจง : นักเรียนพิจารณาข้อความที่ก าหนดให้แล้วเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ถูกต้อง และเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ผิด ตัวชี้วัด : สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการจัด องค์ประกอบศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/5) _____ 1) เอกภาพ หมายถึง ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน ความสอดคล้องกลมกลืนกัน เป็นหน่วย เดียวกัน ไม่สามารถแบ่งแยกได้ _____ 2) เอกภาพในงานประติมากรรมเกิดจากการสร้างสรรค์ด้วยวิธีจัดกลุ่มเพียงอย่างเดียว _____ 3) วิธีสัมผัสแบบการสัมผัสด้านต่อด้านและการสัมผัสมุมต่อมุม สามารถท าให้เกิดเอกภาพใน ผลงาน ทัศนศิลป์ ได้ _____ 4) อนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิ แสดงความเป็นเอกภาพด้วยวิธีทับซ้อน _____ 5) งานจิตรกรรมไทยส่วนใหญ่แสดงความเป็นเอกภาพด้วยวิธีทับซ้อน _____ 6) อนุสาวรีย์ชาวบ้านบางระจัน แสดงความเป็นเอกภาพด้วยวิธีจัดกลุ่ม _____ 7) เอกภาพในงานจิตรกรรมเกิดจากการสร้างสรรค์ด้วยวิธีสัมผัสเพียงอย่างเดียว ได้คะแนน ใบงานที่6

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ความกลมกลืนด้วยสี ความกลมกลืนด้วยลักษณะผิว ความกลมกลืนด้วยลักษณะผิว ความกลมกลืนจากสิ่งที่เหมือนกนั ความกลมกลืนจากสิ่งที่คลา้ยกนั ความกลมกลืนด้วยลักษณะผิว ความกลมกลืนด้วยเส้น ความกลมกลืนด้วยขนาด เรื่อง ก าหนดลักษณะของความกลมกลืน ค าชี้แจง ; นักเรียนเขียนเครื่องหมาย ลงใน ตามลักษณะความกลมกลืนให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการจัด องค์ประกอบศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/5) ได้คะแนน ใบงานที่7

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ควำมกลมกลืนด้วยลักษณะผิว ควำมกลมกลืนด้วยขนำด สร้างสรรคง์านทศันศิลป์โดยเน้นความกลมกลืน ค าชี้แจง ; นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ โดยเลือกลักษณะของความกลมกลืน ลักษณะ มาใช้ถ่ายทอดเนื้อหาและเรื่องราวตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ แล้วถ่ายภาพ ผลงานติดลงในกรอบที่ก าหนดให้ ตัวชี้วัด : สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ด้วยเทคโนโลยีต่าง ๆ โดยเน้นหลักการออกแบบและการจัด องค์ประกอบศิลป์ (ศ 1.1 ม. 4–6/5) ตัวอย่างผลงาน ได้คะแนน ใบงานที่10 ชื่อผลงาน_______________________________________________________________________________ ผลงานสร้างความกลมกลืนลักษณะใด_________________________________________________________ เรื่องราวในผลงาน________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ (พิจำรณำจำกผลงำนของนักเรียน) (พิจำรณำจำกค ำตอบของนักเรียน) (พิจำรณำจำกค ำตอบของนักเรียน)

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง บรรยายภาพล้อเลียน ค าชี้แจง ; นักเรียนบรรยายภาพล้อเลียนต่อไปนี้ตามความเข้าใจ ตัวชี้วัด : วาดภาพระบายสี ภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูน เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สภาพสังคมในปัจจุบัน (ศ 1.1 ม. 4–6/11) ได้คะแนน ใบงานที่11 ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _______________________________________ แนวค ำตอบ: ภำพล้อเลียนนำยกรัฐมนตรีอินเดีย เป็ นกำรถ่ำยทอดลักษณะเฉพำะตัวไม่ว่ำจะเป็ นโครง หน้ำ หนวดเครำขำว สวมแว่นตำ โพกผ้ำแบบชำวอินเดีย แต่ โดยรวมแล้วเป็ นกำรถ่ำยทอดในลักษณะที่เกินจริง แนวค ำตอบ: ภำพล้อเลียนไมเคิล แจ็กสัน (Michel Jackson) เป็ นกำรถ่ำยทอดลักษณะเฉพำะตัวไม่ว่ำจะเป็ นทรงผม ท่ำทำงกำรเต้น รวมทั้งกำรแต่งกำย ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ แนวค ำตอบ: ภำพล้อเลียนซำลวำดอร์ ดำลี (Salvador Dali)ศิลปิ น ลัทธิเหนือจริง เป็ นกำรถ่ำยทอดลักษณะเฉพำะตัว คือ ดวงตำคู่โตและ หนวดอันโค้งยำว โดยถ่ำยทอดให้มีลักษณะที่เกินจริง

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง สร้างสรรค์ภาพล้อเลียน ค าชี้แจง ; นักเรียนสร้างสรรค์ภาพล้อเลียน 1 ภาพ โดยน าภาพของตนเองหรือบุคคลอื่น มาถ่ายทอดเป็นภาพล้อเลียนตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ แล้วถ่ายภาพผลงาน ติดลงในกรอบที่ก าหนดให้ ตัวชี้วัด : วาดภาพระบายสี ภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูน เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สภาพสังคมในปัจจุบัน (ศ 1.1 ม. 4–6/11) ตัวอย่างผลงาน ได้คะแนน ใบงานที่12 ชื่อผลงาน_____________________________________________________________________________ ผลงานมีลักษณะเด่นอย่างไร_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ (พิจำรณำจำกผลงำนของนักเรียน) (พิจำรณำจำกค ำตอบของนักเรียน)

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง เติมคา หรือกิจกรรมในช่องว่างเกี่ยวกบัภาพการต ์ูน ค าชี้แจง ; นักเรียนเติมค าหรือข้อความในช่องว่างให้ถูกต้อง ตัวชี้วัด : วาดภาพระบายสี ภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูน เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สภาพสังคมในปัจจุบัน (ศ 1.1 ม. 4–6/11) ภาพการ์ตูน (cartoon) ภาพการ์ตูนหมายถึง___________________________________________________________ งานวาดเส้นเหล่านี้เน้นหนักที่สาระเรื่องราวที่จะบอกแก่ผู้ดูมากกว่าที่จะแสดงแบบอย่างของการวาดภาพ อย่างวิจิตรบรรจง โดยทั่วไปแล้วมักวาดเป็นลายเส้นที่เรียบง่ายกว่าภาพวาดเส้นปกติ ภาพล้อเลียนหรือ การ์ตูนเหล่านี้มักให้ความบันเทิงแก่ผู้ดู แต่ก็อาจมีอยู่บ้างที่มุ่งให้เป็นการ์ตูนสอนใจ และวิจารณ์สังคม หรือการเมือง ประเภทของภาพการ์ตูน ภาพการ์ตูนแบ่งออกเป็น 5 ประเภท ดังนี้ 1) ภาพการ์ตูนการเมือง (political cartoon) ______________________________________________________________________________ ________________________________________ลักษณะของการ์ตูนชนิดนี้อาจมีค าบรรยายหรือไม่ มีก็ได้ ภาพวาดการ์ตูนมีช่องเดียวหรือหลายช่องก็ได้ นักเขียนการ์ตูนการเมืองมีภาระหน้าที่ต้องติดตาม ข่าวสารบ้านเมืองอย่างต่อเนื่อง จับประเด็นเหตุการณ์นั้นและแสดงความคิดเป็นการ์ตูนอย่างเฉียบคม และมีความช านาญในการเขียนการ์ตูนล้อเลียนบุคคล (caricature) 2) ภาพการ์ตูนข าขัน (gag cartoon) _______________________________________________________ ____________________________________________________ปกติมุกตลกของการ์ตูนชนิดนี้จะ มาจากเหตุการณ์ในชีวิตประจ าวัน ปัจจุบันการ์ตูนชนิดนี้ก าลังได้รับความนิยมมากในสังคมไทย 3) ภาพการ์ตูนเรื่องราว (comic or serial cartoon)___________________________________________ ______________________________________________________การ์ตูนชนิดนี้ปรากฏอยู่ใน นิตยสารและหนังสือพิมพ์ เรียกว่า “comics strips” แต่ถ้าน ามาพิมพ์รวมเล่มเรียกว่า “comics books” เช่น การ์ตูนญี่ปุ่นและฝรั่ง ส่วนการ์ตูนไทยที่น าเอาวรรณคดี นิยายพื้นบ้าน เรื่องจักร ๆ วงศ์ ๆ มาพิมพ์ ขาย รวมทั้งการ์ตูนเล่มละบาท ก็จัดอยู่ในการ์ตูนประเภทนี้เช่นกัน ได้คะแนน ใบงานที่13 เป็ นภำพที่มุ่งล้อเลียน เสียดสี ประชดประชันบุคคล หรือเหตุกำรณ์ทำงกำรเมือง กระตุ้นให้ผู้อ่ำนเกิดควำมคิดเห็นใหม่ ๆ เป็ นกำร์ ตูนที่เน้นควำมขบขันเป็ นหลัก อำจเสนอภำพในช่องเดียวหรือหลำยช่อง จะมีค ำบรรยำยหรือไม่มีก็ได้ เป็ นกำร์ ตูนที่น ำเสนอเรื่องรำวที่มีควำมต่อเนื่องกัน จนจบ มีค ำบรรยำยหรือบทสนทนำภำยในภำพ ภำพวำดเส้นที่มักจะเป็ นไปในเชิงตลกขบขัน หรือเปรียบเปรยเสียดสี หรือภำพวำดที่มีเรื่องรำวติดต่อกันเป็ นชุด

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี 4) ภาพการ์ตูนประกอบเรื่อง (illustrated cartoon) ___________________________________________ ____________________________________________________________________การ์ตูนชนิด นี้มักเป็นตัวการ์ตูนโดด ๆ ไม่มีเรื่องราวในตัวเอง แต่ท าหน้าที่เสริมเนื้อหาให้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น 5) ภาพการ์ตูนเคลื่อนไหว (animated cartoon) หรือ_________________มีการล าดับภาพ และเรื่องราวต่อเนื่อง คล้ายกับภาพนักแสดงที่เป็นคนในภาพยนตร์ หรือใช้แสดงประกอบกับนักแสดงที่ เป็นคนในภาพยนตร์ เป็ นกำร์ ตูนที่ใช้ประกอบข้อควำมอื่น ๆ หรือ ประกอบโฆษณำเพื่อขยำยควำม หรือเป็ นกำร์ ตูนประกอบกำรศึกษำ ภำพยนตร์ กำร์ ตูน

โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี เรื่อง พิจารณาข้อความภาพการต ์ูน ค าชี้แจง ; นักเรียนพิจารณาข้อความที่ก าหนดให้แล้วเขียนเครื่องหมาย หน้าข้อที่ถูกต้อง และเขียน เครื่องหมาย หน้าข้อที่ผิด ตัวชี้วัด : วาดภาพระบายสี ภาพล้อเลียน หรือภาพการ์ตูน เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ สภาพสังคมในปัจจุบัน (ศ 1.1 ม. 4–6/11) _____ 1) ภาพการ์ตูนผู้ใหญ่มากับทุ่งหมาเมิน ของชัย ราชวัติ ในหนังสือพิมพ์ไทยรัฐเป็นการ์ตูนเรื่องราว _____ 2) การ์ตูนการเมือง (political cartoon) เป็นภาพที่มุ่งล้อเลียน เสียดสี ประชดประชันบุคคลหรือ เหตุการณ์ทางการเมือง _____ 3) คุณสมบัติของนักเขียนการ์ตูนการเมือง คือ ต้องติดตามข่าวสารบ้านเมืองอย่างต่อเนื่อง สามารถจับ ประเด็นเหตุการณ์นั้นและแสดงความคิดเป็นการ์ตูนอย่างเฉียบคม และมีความช านาญในการเขียน การ์ตูนล้อเลียนบุคคล (caricature) _____ 4) การ์ตูนขายหัวเราะ เป็นการ์ตูนที่เน้นความขบขันเป็นหลักอาจเสนอภาพในช่องเดียวหรือหลายช่อง จะมีค าบรรยายหรือไม่มีก็ได้ จัดเป็นภาพการ์ตูนประกอบเรื่อง (illustrated cartoon) _____ 5) การ์ตูนไทยเรื่อง ปลาบู่ทอง เป็นภาพการ์ตูนเรื่องราว (comic or serial cartoon) _____ 6) ภาพการ์ตูนเรื่องราว (comic or serial cartoon) เสนอภาพในช่องเดียวหรือหลายช่อง จะมีค าบรรยาย หรือไม่มีก็ได้ _____ 7) ภาพการ์ตูนประกอบเรื่อง (illustrated cartoon) มักเป็นตัวการ์ตูนโดด ๆ ไม่มีเรื่องราวในตัวเอง ท า หน้าที่เสริมเนื้อหาให้มีความชัดเจนมากยิ่งขึ้น _____ 8) ภาพการ์ตูนที่ใช้ประกอบข้อความ หรือประกอบโฆษณาเพื่อขยายความ หรือเป็นการ์ตูนประกอบ การศึกษา เป็นภาพการ์ตูนประกอบเรื่อง (illustrated cartoon) _____ 9) ภาพการ์ตูนเคลื่อนไหว (animated cartoon) มีลักษณะคล้ายกับภาพนักแสดงที่เป็นคนในภาพยนตร์ _____ 10) ภาพยนตร์เรื่อง 9 ศาสตรา คือ ภาพการ์ตูนเคลื่อนไหว (animated cartoon) ได้คะแนน ใบงานที่14