แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ปี 2562

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3

รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน รหสั วิชา อ23101

หน่วยที่ 1 เรอื่ ง How Often Do You Work Out? เวลา 10 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง play, do, go เวลา 2 ชัว่ โมง

ชือ่ ครผู สู้ อน นางสาวอรรถพร ศรีดี ภาคเรียนท่ี 1/2562

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด

สาระท่ี 1 : ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต ๑.๒ มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู
และการเขียน

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
2.1 เรียนรคู้ ำศัพทก์ ิจกรรมยามวา่ งและรปู แบบประโยคท่ีใชบ้ รรยายกิจกรรมยามวา่ งของตนเอง (K)
2.2 เขยี นสรปุ และนำเสนอเกยี่ วกับกิจกรรมที่ชอบทำของตนเอง (P)
2.3 พูดนำเสนอเกีย่ วกบั กิจกรรมทชี่ อบทำของตนเองอยา่ งมัน่ ใจ (A)

3. สาระสำคญั (ความคดิ รวบยอด)
กจิ กรรมยามว่าง หมายถงึ กิจกรรมที่คนเราใช้เวลาว่างจากภารกิจงานประจำโดยเขา้ รว่ มด้วยความสมคั ร

ใจ ทำในยามว่าง เพอ่ื ให้เกิดความเพลิดเพลนิ และผ่อนคลายจากความตงึ เครยี ด มักเกิดขึ้นในชว่ งเวลาว่างหรอื
วันหยดุ สดุ สัปดาห์ เชน่ การเลน่ ดนตรี การอา่ นหนังสอื การดโู ทรทัศน์ การทอ่ งเทย่ี ว การเลน่ กีฬาเป็นตน้

การใช้ play, do, go กับกฬี าหรือกจิ กรรมตา่ งๆ เช่น play ใช้กบั กฬี าทีเ่ ลน่ เป็นทีม มกี ติกา และเป็น
กฬี าท่ีเล่นกบั ลกู บอล เช่น tennis, football, , baseball, golf, etc. do ใช้กับกีฬาหรือกิจกรรมทเี่ ล่นเพ่อื การ
ผ่อนคลาย เชน่ doing yoga, does judo go มักจะใช้กับกจิ กรรมทเ่ี ราต้องเดินทางไปยังสถานท่เี พ่อื ทำกิจกรรม
นน้ั ๆ เช่น go skiing, goes fishing, going jogging.

4. สาระการเรียนรู้

4.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

1) ความหมายของคำศพั ท์หมวดหมกู่ จิ กรรมยามวา่ ง

2) รปู แบบประโยคท่ีใช้บรรยายกิจกรรมยามว่าง

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

( ) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ( ) 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง

( ) 2. ซื่อสัตย์ สุจริต () 6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

( ) 3. มวี ินยั ( ) 7. รักความเป็นไทย

() 4. ใฝ่เรียนรู้ ( ) 8. มีจติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
() 1. ความสามารถในการส่ือสาร
() 2. ความสามารถในการคิด
( ) 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
( ) 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
() 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ค่านยิ ม 12 ประการ
( ) 1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
( ) 2. ซ่อื สัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิง่ ทดี่ ีงามเพ่ือส่วนรวม
( ) 3. กตัญญูพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
() 4. ใฝห่ าความรู้ หม่ันศึกษาเล่าเรียนทงั้ ทางตรงและทางออ้ ม
( ) 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม
( ) 6. มศี ีลธรรม รกั ษาความซ่อื สตั ย์ หวงั ดตี อ่ ผอู้ ืน่ เผ่อื แผ่และแบง่ ปัน
( ) 7. เข้าใจเรียนรกู้ ารเป็นประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นพระประมุข
ทถ่ี กู ต้อง
( ) 8. มรี ะเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผ้นู อ้ ยรู้จกั เคารพผู้ใหญ่
( ) 9. มสี ติรู้ตัวรคู้ ิดรทู้ ำรปู้ ฏิบัตติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั
( ) 10. รจู้ ักดำรงตน โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
( ) 11. มีความเข้มแขง็ ทั้งกายและใจ
( ) 12. คำนึงถงึ ประโยชนส์ ่วนรวม และของชาตมิ ากกวา่ ประโยชน์ของตนเอง

8. คุณธรรมเป้าหมาย โรงเรียนคณุ ธรรม

() 1. ความรับผิดชอบ

( ) 2. ความสามัคคี
( ) 3. ความมวี นิ ัย

9. การวเิ คราะหค์ วามสอดคลอ้ งหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ความรู้ - ผู้เรียนมีความรเู้ กย่ี วกบั คำศพั ทก์ ิจกรรมยามว่าง
2 เงื่อนไข - ผู้เรยี นมีความรู้เก่ยี วกบั รูปแบบประโยคท่ีใช้บรรยายกจิ กรรมยามว่างของ
ตนเองโดยใช้ verb (play, do, go)
คุณธรรม - ผเู้ รียนมคี วามขยนั สนใจใฝ่เรยี นรู้
- ผูเ้ รยี นมคี วามขยันในการทำชนิ้ งาน
ความ
พอประมาณ - ผู้สอนใชเ้ วลาในขั้นนำไม่เกนิ 5 นาที ขนั้ สอนไมเ่ กนิ 40 นาทีและข้ันสรปุ ไม่
เกิน 5 นาที
3 หลกั การ ความมีเหตุผล - ผู้เรยี นผลติ ชิ้นงาน 1 ชน้ิ ซึ่งพอประมาณกับเวลาและเนอ้ื หาในการจดั การ
เรยี นการสอน
การมภี มู ิคุ้มกนั - ผเู้ รยี นสรปุ ความรทู้ ่ีได้ตามหลักโครงสร้างประโยคภาษาองั กฤษและแต่ง

ประโยคประกอบชน้ิ งานไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล

- ผเู้ รียนมีนสิ ัยรักการทำงานและรจู้ กั การวางแผน

- ผูเ้ รยี นนำความรู้ที่ไดไ้ ปประยกุ ตใ์ ช้

10. การวิเคราะห์ความสอดคล้องของการพัฒนาผเู้ รียนสู่มาตรฐานสากลตามแนวคิดบันได 5 ขัน้

1.ต้งั คำถาม/สมมุติฐาน - การสนทนากบั ผู้เรยี นเรื่องกิจกรรมยามวา่ งทผี่ ู้เรียนทำในปจั จุบัน

(Hypothesis Formulation)

2.สืบคน้ ความรู้ - ผเู้ รยี นสืบค้นความรู้ คำศัพท์จากแหล่งตา่ งๆ เช่น หอ้ งสมดุ อินเทอร์เน็ต

(Searching for Information) ผ่านกจิ กรรมในช้นั เรยี น

3.การสรุปองคค์ วามรู้ - ครูและผู้เรียนร่วมกนั สรุปเน้ือหาร่วมกันท้ายกิจกรรม

(Knowledge Formation) - ครูเช่ือมโยง สรปุ ความร้ทู ่ีถูกต้องใหผ้ ้เู รยี น

4.สื่อสารและนำเสนอ (Effective - ผู้เรียนแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ซ่ึงกนั และกนั

Communication) - ผเู้ รียนทำแผนผงั ความรู้ นำเสนอช้นิ งานหนา้ ชน้ั เรยี น

5.บรกิ ารสังคมและจติ สาธารณะ - ผู้เรียนนำเสนอแผนผังความร้แู ละเผยแพรผ่ ่านสื่อออนไลน์

(Public Service)

11. การบรู ณาการกบั งานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
องคป์ ระกอบท่ี 4 การรายงานผลการเรยี นรู้

ลำดับการเรียนร้ทู ่ี 6.1 เอกสาร (แผนผังสรุปความรู้ mind map)
12. ภาระงาน (สะท้อนการจัดกิจกรรม)

12.1 แผนผงั สรุปความรู้ mind map (เรอื่ ง play, do, go)

13. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอื่ งมือวัดและประเมินผล เกณฑ์
แบบประเมนิ ผลงาน ระดบั ดี
จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวดั และประเมินผล
1. เรยี นรูค้ ำศพั ท์และ - ตรวจการเขยี น mind map แบบประเมินผลงาน ระดับดี
รปู แบบประโยคท่ีใช้
บรรยายกจิ กรรมยามวา่ ง แบบประเมนิ ผลงาน ระดับดี
ของตนเอง (K)
2. เขยี นบรรยายและ - ตรวจการเขยี น mind map
นำเสนอเกีย่ วกบั กิจกรรมท่ี
ชอบและไม่ชอบทำของ
ตนเอง (P)
3. พดู นำเสนอเกยี่ วกับ - การนำเสนอการเขยี น mind
กจิ กรรมทชี่ อบทำของ map
ตนเองอย่างมนั่ ใจ (A)

14. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ (รูปแบบการสอนแบบบรรยายและกระบวนการกลุ่ม)
ชว่ั โมงที่ 1-2
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน

- ครชู ี้แจงให้นักเรียนทราบว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้นักเรยี นจะได้ศึกษาข้อมูลของกิจกรรมยามว่างของ
บุคคลต่างๆ ในบทอ่าน ศึกษาความชอบ ไม่ชอบในการทำกจิ กรรมนน้ั ๆ

- ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวกิจกรรมยามว่างท่ีนักเรียนทำในช่วงวันหยุด (เพื่อเช่ือมโยง
ความรู้เดิมของผู้เรียนเข้ากับเน้ือหาใหม่ที่จะทำการเรียนการสอนในชัน้ เรียน) และครูเขียนประโยคดังกลา่ ว
บนกระดาน

- ครูอธิบายกิจกรรม Match Cards ใหน้ กั เรียนเข้าใจถึงวธิ ีการทำกจิ กรรม

- นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 8 กลุ่มกลุ่มละเท่าๆ กันและทำกิจกรรม Match Cards ช่วยกันจับคู่
คำศพั ท์กบั รปู ภาพให้ตรงกัน

- นกั เรียนเชค็ ความถูกต้องของ Cards ทัง้ หมดทีจ่ บั คู่และสรุปคะแนนกลุ่มของตนเอง

- นกั เรียนทำการอา่ นออกเสยี งคำศัพทท์ งั้ หมดตามครผู ู้สอน

ข้นั การสอน
- นักเรียนทำกิจกรรม Put in a roll เป็นกลุ่ม โดยจับคู่คำศัพท์กิจกรรมยามว่างกับ verbs (play, do,

go) เช่น

tennis skiing ballet volleyball football

fishing golfing baseball aerobics karate

play do go

- ครูสังเกตผู้เรยี นและใหค้ วามช่วยเหลือนักเรียนในกรณที ่นี กั เรยี นเกิดข้อสงสัยระหว่างทำกจิ กรรม (โดย
อาจให้คำแนะนำโดยให้นกั เรียนสงั เกตคำทม่ี ีลักษณะคล้ายกนั วา่ ควรอยกู่ ับ verbs ตวั ใด)

- นักเรียนตรวจสอบคำตอบกับครูผูส้ อน

- ครูอธบิ ายการใช้ verbs (play, do, go) ดงั นี้

Play มกั ใช้กับกฬี าทีเ่ ลน่ เป็นทีม มีกฎ กติกา และเป็นกฬี าทเี่ ลน่ กับลกู บอลหรอื ลูก
กลมๆ เชน่ tennis, table tennis, football, volleyball, basketball, baseball, golf, etc.

Do มกั จะใชก้ บั กฬี าหรอื กิจกรรมทเ่ี ป็นสันทนาการ เลน่ เพ่อื การผอ่ นคลาย กีฬาท่ีไม่ได้เลน่ เป็น
ทีม ไมไ่ ด้ใช้ลูกบอล หรอื พวกกีฬาศลิ ปะการต่อสู้ตา่ งๆ หรือกิจกรรมที่มีการออกทา่ ทางตา่ งๆ เชน่
yoga judo ballet aerobics karate.

go ต้องใช้ตามโครงสรา้ ง go + Ving มกั จะใชก้ ับกจิ กรรมหรอื กฬี าที่เราต้องเดนิ ทางไปยงั สถานทใ่ี ดท่ี
หน่งึ เพื่อทำกิจกรรมหรอื เลน่ กฬี านัน้ ๆ เช่น skiing fishing jogging golfing

** กีฬา golf ใช้ได้ทงั้ go และ play แต่ถ้าใช้ play จะใหค้ วามหมายไปในทางการเลน่ เพอ่ื การแข่งขนั แต่ถ้าใช้ go
จะเป็นการเล่นกอล์ฟเพอ่ื การผอ่ นคลาย

** กจิ กรรมท่ีเติม ing แตใ่ ห้ใช้กบั do เช่น do boxing (ชกมวย), do weightlifting (ยกน้ำหนัก), do
bodybuilding (เลน่ เพาะกาย)

ขนั้ สรุป
- นกั เรียนจดบนั ทึกเน้ือหาความรทู้ ่ีได้จากกิจกรรมลงสมดุ พรอ้ มท้ังสรปุ เป็นแผนผังความคิดของตนเอง

โดยใช้โปรแกรม prezi ในการออกแบบ (ครูอธิบายวธิ ีการใช้โปรแกรม prezi เพื่อใช้ออกแบบช้ินงาน เป็น
การฝกึ ใหน้ กั เรยี นใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนการสอน)

- นกั เรยี นทุกกลมุ่ ออกมานำเสนอชิน้ งานของตนเอง กลุ่มละ 2-3 นาที
- ครแู ละนักเรียนร่วมกันทบทวนความรเู้ กี่ยวกับคำศพั ทก์ จิ กรรมยามว่างที่ได้จากการเรียนช่วั โมงนี้

15. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
15.1 สอ่ื การเรยี นรู้
15.1.1 บัตรคำศพั ทเ์ กม Match cards
15.1.2 บตั รคำศัพท์กิจกรรม Put in a roll
15.2 แหลง่ เรยี นรู้
15.2.1 แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
- http://www.pasaangkit.com/-play-do-go- หรือ

16. บันทึกหลงั แผนการสอน
16.1 ดา้ นความรู้
นักเรียนเรียนรคู้ ำศพั ท์และการเขยี นประโยค play, do, go + ชนิดกฬี า เกย่ี วกบั การอธิบายถงึ

กจิ กรรม/กฬี าทีเ่ ล่น และผลจากการทำช้ินงานพบว่านกั เรยี นส่วนใหญ่สามารถสรุปความรอู้ อกมาเป็น mind
mapping ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง

(จำนวนที่ผา่ น.....115........คน คิดเป็นร้อยละ....75.66..... )
16.2 ด้านทักษะของผู้เรยี น
นกั เรยี นพดู และเขยี นสรุปความรู้ลงในช้นิ งานของตนเองเกีย่ วกบั กฬี าโดยใช้ประโยค play, do, go +
ชนดิ กฬี า

16.3 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

นกั เรยี นมีความตงั้ ใจใฝเ่ รียนรูใ้ นการเรียนเร่ือง play, do, go และมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำชิน้ งานทีไ่ ดร้ บั
มอบหมายเป็นอยา่ งดี ทำใหน้ ักเรียนสว่ นใหญ่สามารถสรุปความรอู้ อกมาเป็น mind mapping ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
และมคี วามกระตอื รอื รน้ ในการเรียนเปน็ อยา่ งดี

16.4 ด้านสมรรถนะท่ีสำคัญของผเู้ รียน

นกั เรยี นมีความสามารถในการสอื่ สารนำเสนอช้นิ งาน การคดิ สรุปความรู้ทไ่ี ด้จากบทเรยี นและการใช้

เทคโนโลยีในการผลิตช้ินงาน เรอื่ ง play, do, go

สรปุ ผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

 ระดบั คุณภาพดีมาก จำนวน .....98....คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ .....64.47.....
คิดเปน็ ร้อยละ ......6.57........
 ระดบั คุณภาพดี จำนวน .....10....คน คิดเปน็ รอ้ ยละ .....4.60.........
คิดเปน็ ร้อยละ ....24.34......
 ระดบั คุณภาพพอใช้ จำนวน ......7......คน

 ระดับคณุ ภาพปรับปรงุ จำนวน ....37.....คน

16.5 ปัญหา/อปุ สรรค

ไมม่ ี

16.6 แนวทางแกไ้ ข/ข้อเสนอแนะ
ไมม่ ี

ลงชื่อ ผู้สอน
(นางสาวอรรถพร ศรดี ี)
ตำแหนง่ ครู

ความเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ

ลงชือ่
(นางลาวณั ย์ ณ จำปาศักด์ิ)
ตำแหนง่ ครู

ความเห็นของรองผ้อู ำนวยการกลมุ่ งานวิชาการ

ลงชอ่ื
(นางสาวธญั ญาภรณ์ นาจำปา)

ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการกลมุ่ งานวชิ าการ
ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศึกษา

ลงชอื่
(นายสาโรจน์ กลนั่ ด้วง)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นหนองบวั

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

เรื่อง play, do, go
โรงเรียนหนองบัว สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

คำชแ้ี จง ทำเครื่องหมายลงในชอ่ งที่ตรงกบั ความเปน็ จรงิ

รายการประเมนิ

ท่ี ชือ่ -สกลุ ความสนใจใน การมีส่วนรว่ ม การรบั ฟัง การตอบ ความ รวม ระดบั คณุ ภาพ
การเรยี น แสดงความ ความคดิ เหน็ คำถาม รับผิดชอบต่อ
คดิ เห็นในการ งานท่ไี ดร้ บั
อภิปราย ของผ้อู ่ืน มอบหมาย

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๕

๑ เดก็ ชายชยั พร สีสวย ✓✓✓✓ ✓ 13 ระดับดีมาก

๒ นายธนกฤต วอ่ งสารกิ ิจ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ระดบั ดี

๓ นายนวพล พทุ รา ✓✓ ✓ ✓ ✓ 10 ระดับดี

๔ นายรฐั ศาสตร์ ทองเสงย่ี ม ✓✓ ✓ ✓ ✓ 7 ระดับพอใช้

๕ เด็กชายศุภกานต์ คลา้ ย ✓✓ ✓ ✓ ✓ 7 ระดบั พอใช้

สมมตุ ิ

๖ นายสรรพวทิ ออ่ งเภา ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ระดับดี

๗ เด็กชายสุทัศน์ จันทร์คอ้ ม ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ระดบั ดี

๘ เดก็ ชายอศั วเทพ ป่ินแก้ว ✓✓ ✓ ✓ ✓ 7 ระดบั พอใช้

๙ นายฐาปกรณ์ ศรเยน ✓✓ ✓ ✓ ✓ 7 ระดับพอใช้

๑๐ เด็กหญงิ กรรญกร ศรสรุ นิ ทร์ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 6 ระดบั พอใช้

๑๑ นางสาวกติ ตมิ า คลา้ ยสมมตุ ิ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ระดบั ดมี าก

๑๒ นางสาวชนนกิ านต์ รอด ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ระดบั ดี

สการ

๑๓ นางสาวชนนิ าถ ชาลี ✓✓ ✓ ✓ ✓ 12 ระดับดี

๑๔ นางสาวชลติ า สรุ ะวิทย์ ✓✓ ✓ ✓ ✓ 12 ระดบั ดี
✓
๑๕ นางสาวชตุ ิกาญจน์ ใยนวน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ระดับดี
✓ 15 ระดบั ดีมาก
๑๖ นางสาวณัฐธกานต์ อำมาตย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ระดับพอใช้
✓ ✓9 ระดบั ดีมาก
๑๗ นางสาวณัฐนชิ า โลหะเวช ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ระดับพอใช้
✓
๑๘ เด็กหญงิ ณฐั นิชา หลวงนวน ✓ ✓ ✓ ✓ ✓8 ระดับดี
✓ ✓ 10 ระดบั ดมี าก
๑๙ เด็กหญงิ นคนนั ทินี เขยี วพุฒ ✓ ✓✓ ✓ ✓ 14

๒๐ เดก็ หญิงนภาวัลย์ ฉมิ มา ✓ ✓ ✓ ✓
✓
๒๑ นางสาวนทั มน แสงจำปา ✓ ✓ ✓
✓
๒๒ นางสาวนนั ทิชา แวน่ ฟอง ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ระดบั ดีมาก

๒๓ เดก็ หญงิ นริ ัชฌา ชิโนเรส ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 ระดับดีมาก
✓
โยธนิ ✓
✓
๒๔ เด็กหญงิ เนตรชนก จยุ้ โต ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 10 ระดับดี
✓ ✓ 9 ระดบั พอใช้
๒๕ นางสาวเบญญาภา บญุ ✓ ✓✓

ประกอบ

๒๖ เดก็ หญงิ เพชรรัตน์ มณีธรรม ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ระดับดมี าก
✓ 15 ระดบั ดีมาก
๒๗ นางสาวภทั รวดี บญุ จิตร์ ✓ ✓ ✓ 11 ระดบั ดี
✓ 9 ระดบั พอใช้
๒๘ นางสาวภิชาพร อาภสั รากลุ ✓ ✓✓ ✓ 12 ระดับดี
✓ 11 ระดบั ดี
๒๙ นางสาวมนัสชา พลเวช ✓✓ ✓ ✓ 10 ระดบั ดี
✓ 10 ระดบั ดี
๓๐ นางสาวรตมิ า โอภาษี ✓✓ ✓ ✓

31 เด็กหญงิ รญั ชนา คำทา ✓✓ ✓

32 เด็กหญิงรุจริ ตั น์ พุ่มเจรญิ ✓ ✓ ✓

33 นางสาวลลิตา แกว้ เอ่ยี ม ✓ ✓ ✓

34 เดก็ หญิงวริศรา ดอนโคตร ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ระดับดีมาก

จนั ทร์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ระดบั ดีมาก

35 เด็กหญงิ ศิรดา ชาญพบิ ลู ย์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ระดับดี
✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 11 ระดับดี
เกียรติ ✓ ✓ ✓ ✓ 13 ระดับดีมาก
✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 ระดบั ดี
36 เด็กหญงิ ศิรริ ัตน์ จันดี ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 15 ระดบั ดีมาก
37 นางสาวสภุ สั สร ใจปิง ✓
38 เดก็ หญิงอรสา เสาสงา่
39 เด็กหญิงอัญชลี ทาวัน
40 นางสาวปชบดี บณุ ยะตุลา

นนท์

ลงช่ือ .................................................... ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวอรรถพร ศรีดี)
................ /................ /................

เกณฑ์การประเมนิ
ใหค้ ะแนน 1 หมายถงึ การทำงานน้ันอย่ใู นระดับตอ้ งปรบั ปรุง
ใหค้ ะแนน 2 หมายถึง การทำงานนั้นอยใู่ นระดบั พอใช้
ให้คะแนน 3 หมายถึง การทำงานนน้ั อย่ใู นระดบั ดี

สรปุ ผลคะแนนการประเมนิ
คะแนนรวมตั้งแต่ 10 คะแนนขน้ึ ไป ผ่านเกณฑ์การประเมิน
คะแนนรวมต้ังแต่ 1 - 9 คะแนน ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

กลุ่มที่...........

ที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ
4321

1

2

3

4

5

รวม

ลงช่ือ ผู้ประเมิน
............/..................../............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ 1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเปน็ บางสว่ น
- ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพรอ่ งมาก

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ท่ี รายการประเมนิ กลุ่มที.่ ..1......

1 การนำเสนอมีความน่าสนใจ คุณภาพการปฏิบัติ
2 ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ในชิ้นงาน 4321
3 สว่ นประกอบอนื่ ๆ และความคดิ รเิ ร่มิ สร้างสรรค์
4 ประโยคทป่ี ระกอบชิน้ งานมีความถกู ต้อง ✓
5 ชน้ิ งานเสร็จตามเวลาท่กี ำหนดไว้ ✓
✓
รวม ✓
✓

17

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน

(นางสาวอรรถพร ศรีดี)
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน
3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ 2 คะแนน
1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นบางส่วน ให้

- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ท่ี รายการประเมนิ กลุ่มที.่ ..2......

1 การนำเสนอมีความน่าสนใจ คณุ ภาพการปฏิบัติ
2 ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ในชิ้นงาน 4321
3 สว่ นประกอบอนื่ ๆ และความคดิ รเิ ร่มิ สร้างสรรค์
4 ประโยคทป่ี ระกอบชิน้ งานมีความถกู ต้อง ✓
5 ชน้ิ งานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนดไว้ ✓
✓
รวม ✓
✓

19

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน

(นางสาวอรรถพร ศรดี ี)
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน
3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมคอ่ นข้างสมบูรณ์ ให้ 2 คะแนน
1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นบางส่วน ให้

- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ท่ี รายการประเมนิ กลุ่มที.่ ..3......

1 การนำเสนอมีความน่าสนใจ คุณภาพการปฏิบัติ
2 ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ในชิ้นงาน 4321
3 สว่ นประกอบอนื่ ๆ และความคดิ รเิ ร่มิ สร้างสรรค์
4 ประโยคทป่ี ระกอบชิน้ งานมีความถกู ต้อง ✓
5 ชน้ิ งานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนดไว้ ✓
✓
รวม
✓
✓

18

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน

(นางสาวอรรถพร ศรีดี)
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน

- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน
3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมคอ่ นข้างสมบูรณ์ ให้ 2 คะแนน
1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นบางส่วน ให้

- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ท่ี รายการประเมนิ กลุ่มที.่ ..4......

1 การนำเสนอมีความน่าสนใจ คุณภาพการปฏิบัติ
2 ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ในชิ้นงาน 4321
3 สว่ นประกอบอนื่ ๆ และความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์
4 ประโยคทป่ี ระกอบชิน้ งานมีความถกู ต้อง ✓
5 ชน้ิ งานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนดไว้ ✓

รวม ✓
✓

✓

18

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน

(นางสาวอรรถพร ศรีดี)
................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน

- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน
3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมคอ่ นขา้ งสมบูรณ์ ให้ 2 คะแนน
1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นบางส่วน ให้

- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

ท่ี รายการประเมนิ กลุ่มที.่ ..5......

1 การนำเสนอมีความน่าสนใจ คุณภาพการปฏิบัติ
2 ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู ในชิ้นงาน 4321
3 สว่ นประกอบอนื่ ๆ และความคดิ รเิ ร่มิ สร้างสรรค์
4 ประโยคทป่ี ระกอบชิน้ งานมีความถกู ต้อง ✓
5 ชน้ิ งานเสร็จตามเวลาทก่ี ำหนดไว้ ✓

รวม ✓
✓
✓

17

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน

(นางสาวอรรถพร ศรีดี)
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ัดเจน ให้ 4 คะแนน
3 คะแนน
- ผลงานหรือพฤติกรรมคอ่ นข้างสมบูรณ์ ให้ 2 คะแนน
1 คะแนน
- ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นบางส่วน ให้

- ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
16-20 ดีมาก
14-15 ดี
10-13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง