นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอน

ก

คำนำ

ข้าพเจ้า นางโชติกา ขันประมาณ วา่ ท่ี ร.ต.ธนาธิป อรญั โชติ และ นายพิสฐิ วงศค์ าจันทร์ ตาแหน่ง
ครู ได้จัดทารายงานผลการดาเนินกิจกรรมนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ระดับสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและ
ระดับเขตตรวจราชการ ตามกรอบแนวทางการดาเนินงานและขับเคล่ือนการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ
โดยมสี าระสาคญั ประกอบด้วย

๑. ความสาคญั ของผลงานนวตั กรรมทนี่ าเสนอ
๒. จดุ ประสงคแ์ ละเปา้ หมาย
๓. กระบวนการผลิตนวัตกรรม
๔. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั
๕. ปจั จยั ไปสู่ความสาเร็จ
๖. บทเรยี นทีไ่ ด้รบั (Lesson Learn)
๗. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ
๘. เง่ือนไขความสาเรจ็
เพอื่ การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินนอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ส่งเสริม
ให้ครูผู้สอน ผลิตนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการเรียนการสอน เพื่อนาไปใช้ในการพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรมให้แก่นักเรยี น และเป็นกระบวนการสาคัญที่จะนาผู้เรียนไปสูค่ วามสาเร็จเป็นคนดีของสังคมและการ
พัฒนาโรงเรยี นให้มคี ุณภาพทางการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
ขอขอบคุณผู้อานวยการโรงเรียน เพ่ือนครูและบุคลากรทางการศึกษา ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารกลุ่ม
เครือข่ายพัฒนาคณุ ภาพการศึกษากมลาไสย ผ้ปู กครอง ผ้นู าชุมชน คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน และ
นักเรียนโรงเรียนธนบุรีโคกสีหนองเต่าวิทยายน ท่ีเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ีให้ความร่วมมือในการดาเนินงานตาม
โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนบรรลุตาม
วัตถปุ ระสงค์ของโครงการท่ตี ั้งไว้
หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานรายงานผลการดาเนินกิจกรรมนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ระดบั สานกั งาน
เขตพื้นท่ีการศึกษา และระดับเขตตรวจราชการ ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษา ผู้บริหาร ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และเขตพืน้ ที่การศึกษาในการนาไปใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศประกอบการ
วางแผน ปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาต่อไป
(คณะผู้จัดทานวัตกรรมการศึกษาผลการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นน้อมนาหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ของนักเรียนธนบุรีโคกสีหนองเตา่ วทิ ยายน)

ครู โรงเรียนธนบุรโี คกสีหนองเตา่ วทิ ยายน

สำรบญั ข

เร่ือง หนำ้
คานา ก
สารบัญ ข
๑. ความสาคญั ของผลงานนวัตกรรมท่นี าเสนอ ๑
๒. จุดประสงคแ์ ละเป้าหมาย ๒
๓. กระบวนการผลิตนวตั กรรม ๒
๔. ผลการดาเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธ์/ิ ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ ๓
๕. ปจั จัยไปสู่ความสาเรจ็ ๓
๖. บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั (Lesson Learn) ๔
๗. การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั ๔
๘. เงือ่ นไขความสาเรจ็ ๕
ภาคผนวก ค

รูปภาพประกอบ

๑

รูปแบบกำรนำเสนอผลงำนนวัตกรรมสร้ำงสรรค์คนดี

ชอ่ื ผลงำนนวัตกรรม พฒั นาแหลง่ เรียนรู้และภูมิปัญญาทอ้ งถ่นิ นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ช่ือเจ้ำของผลงำนนวัตกรรม วา่ ท่ี ร.ต.ธนาธิป อรญั โชติ และ นายพิสฐิ วงศค์ าจนั ทร์

โรงเรยี น ธนบุรโี คกสหี นองเต่าวทิ ยายน สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากาฬสินธเ์ุ ขต ๑

โทรศพั ท์ ๐๘๑-๗๖๘-๒๘๐๒ โทรสำร -

โทรศพั ทม์ อื ถือ ๐๘๑-๗๖๘-๒๘๐๒ e-mail [email protected]

ประเภทผลงำน

ดา้ นการบรหิ าร

ด้านการเรียนการสอน

สอดคล้องกับคุณลักษณะกำรพัฒนำแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญำท้องถ่ินน้อมนำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

ความพอเพียง

ความกตญั ญู

ความซอื่ สัตย์สุจรติ

ความรบั ผิดชอบ

คณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ (โปรดระบุ)................................................................

รำยละเอียดเอกสำรกำรดำเนินเสนอผลงำนนวัตกรรม
๑. ควำมสำคญั ของผลงำนนวตั กรรมทน่ี ำเสนอ

พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดชมหาราช ทรงมีพระราชดารัสแก่พสกนิกรชาวไทย
เก่ียวกับการดาเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเป็นปรัชญาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานของทาง
สายกลางและความไม่ประมาท โดยคานงึ การรู้จักพ่ึงตนเอง ความพอประมาณ พอมีพอกิน พอมพี อใช้ ความมี
เหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว ตลอดจนใช้ความรู้ความรอบคอบและคุณธรรมประกอบการวางแผน
ตดั สนิ ใจและกระทาในสง่ิ ที่ควรจะเปน็ เพ่ือให้สามารถดารงชีวิตอย่างยงั่ ยืนภายใต้กระแสโลกาภวิ ฒั น์และความ
เปล่ยี นแปลงต่าง ๆ การวางรากฐานการดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมีความจาเปน็ อย่าง
ยิง่ ท่ีจะตอ้ งปลูกฝังให้เกิดขึ้นกบั ทุกคนในสังคมไทย โดยเฉพาะอย่างย่ิงเด็กเยาวชนที่จะเป็นอนาคตของชาติ ซึ่ง
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้กาหนดกลยุทธ์การปลูกฝังคุณธรรม ความสานึกในความเป็น
ชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งมุ่งเน้นการจัดกระบวนการเรียนการสอนและ
การบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจสามารถ
ปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างถูกต้อง เป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักเรียน ครู/บุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง
ชุมชน และหน่วยงานอื่น จากหลักการดังกล่าว ทางโรงเรียนธนบุรีโคกสีหนองเต่า จึงได้จัดทา “โครงการ
เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะ สามารถนาไปใช้ในเล้ียงชีพ
อนาคต

โรงเรียนธนบุรีโคกสีหนองเต่าวิทยายน ได้จัดทาแผนปฏิบัติการโดยในแผนปฏิบัติการ ได้จะทา
โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการจัดกิจกรรมใน
โรงเรียน ครทู กุ ช่วงชัน้ ไดจ้ ัดกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ และพืชผักสวนครวั ในโรงเรยี น จากการจดั กิจกรรมการ

๒

เรียนการสอนทาใหเ้ หน็ ถึงปัญหาของพชื ผกั สวนครัว มีการเจริญเติบโตไม่เตม็ ท่ี จงึ ได้จดั ประชมุ ปรึกษาหารอื หา
สาเหตทุ ีเ่ กิดข้ึน ทาให้ทราบสาเหตุที่ทาให้พืชผกั ไม่เจรญิ เติบโต เกิดจากสภาพดินทไ่ี มม่ ีความเหมาะสมและไม่มี
สารอาหารท่ีเพียงพอต่อการเจริญเติบโตของพืช ทางโรงเรียนจึงมีมติให้จัดซื้อดินสาหรับปลูกพืช จึงทาให้
สามารถแก้ปัญหาของดินสาหรับปลูกพืชได้ แต่เม่ือมีการคานวณต้นทุนในการผลิตพบว่าทาให้ต้นทุนในการ
ผลิตสูงขึ้น คณะครูและนักเรียนจึงได้มีการปรึกษาหารือ เพ่ือหาแนวทางในการลดต้นทุนการผลิตดินสาหรับ
ปลูกพืช นักเรียนจึงเสนอว่าควรทาดินปลูกเอง จากที่สังเกตเห็นชุมชน สามารถทาดินปลูกเองโดยใช้
ส่วนประกอบที่มีอยู่ในท้องถ่ิน เช่น เศษอาหาร ใบไม้ และมูลสัตว์ ซ่ึงทางโรงเรียนของเรามีวัสดุท่ีเพียงพอโดย
ไม่ต้องเสยี คา่ ใชจ้ า่ ยในการซือ้ วัตถุดิบเหลา่ น้ี

ด้วยเหตนุ ้ีคณะครูและนักเรยี นได้ศกึ ษาการทาดินปลูกจากวัสดุภายในโรงเรียน จากโครงการมูลนิธิปิด
ทองหลังพระ ซงึ่ เปน็ มูลนธิ ิของรชั กาลท่ี ๙ และปราชญ์ชาวบ้านภายในชุมชน โดยใช้กจิ กรรม ชัว่ โมงชมุ นุมของ
แต่ละชั้นเรียน เพื่อปฏิบัติกิจกรรมการผลิตดินปลูก จากกิจกรรมดังกล่าวทาให้นักเรียนได้เกิดการเรียนรู้มีการ
วางแผนการทางานเป็นทีม ได้ศกึ ษาวธิ กี ารทาดนิ ปลกู และฝึกฝนความรบั ผิดชอบ ในกิจกรรม จงึ ทาให้นักเรยี น
เกิดการคิด วิเคราะห์ และสามารถแก้ปัญหาได้ด้วยตัวเอง ตลอดจน ฝึกให้นักเรียนเลือกใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่ให้
เกดิ ประโยชน์สงู สดุ จึง ทาให้บรรลุตามวตั ถปุ ระสงค์ ทีไ่ ด้กาหนดไว้อยา่ งยง่ั ยนื

๒. จุดประสงค์และเป้ำหมำย
๒.๑ เพอ่ื ให้นกั เรียนมีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างถูกต้อง
๒.๒ เพอื่ ให้นกั เรียนสามารถทาดินปลกู ไดด้ ว้ ยตัวเอง
๒.๓ นกั เรยี นสามารถนาความรู้ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวัน
๒.๔ เพ่ือเป็นแหล่งเรียนรู้สาหรับนกั เรียน ครู/บุคลากรทางการศกึ ษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน และหน่วยงานอ่นื

๓. กระบวนกำรกำรผลิตนวตั กรรม
๑.แผนการจดั การพฒั นาแหล่งเรียนรู้และภมู ิปัญญาท้องถนิ่ นอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๒. กจิ กรรม (Activities)
ข้ันนำเขำ้ สู่บทเรียน

ครูและนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกบั วิธีการทาดินปลกู ร่วมกัน
ขน้ั จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้

จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การจดั การเรียนรูแ้ บบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning หรือ PBL)
ซ่ึงมีข้นั ตอนดังนี้

ข้ันที่ ๑ ขนั้ ใหค้ วำมรูพ้ ้ืนฐำน
นักเรยี นร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ และศึกษาวิธกี ารทาดินปลกู ซ่ึงดนิ ปลูกประกอบด้วยอัตราส่วนดงั นี้
- ใบไม้
- มูลสตั ว์
- แกลบดา
ครใู ชค้ าถามกระต้นุ นกั เรียน ดงั นี้
นักเรยี นคิดวา่ ดินประกอบด้วยอะไรบา้ ง
นักเรียนคดิ วา่ ดินในแต่ละท่เี หมอื นหรอื แตกตา่ งกนั หรือไม่ เพราะอะไร

๓

ขน้ั ที่ ๒ วธิ กี ำรดำเนนิ กจิ กรรม
๑. ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๖-๑๐ คน (ใสร่ ูป)
๒. ใหน้ ักเรยี นเลือกวัสดุท่จี ะใช้ในการทาดินตามท่กี ลมุ่ ไดต้ กลงกนั ไว้ (ใส่รูป)
๓. นกั เรียนลงมือปฏบิ ัตกิ ิจกรรมในการทาดินปลูก (ใสร่ ูป)
๔. นักเรียนรว่ มกันสรุปผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปญั หาและอปุ สรรคในระหวา่ งทากิจกรรม (ใสร่ ปู )

ขัน้ ท่ี ๓ ข้นั สรปุ สงิ่ ท่เี รียนรู้
นกั เรยี นสรุปความคดิ รวบยอดของแต่ละกลุม่ ดังน้ี ส่วนประกอบของการทาดนิ ปลกู มีอตั ราสว่ นในการทาดังน้ี
- ใบไม้
- มูลสัตว์
- แกลบดา
- พงด.๑
- อเี อ็ม
นาส่วนผสมท้ังหมดมากองรวมกันแล้วทาการผสมคลุกเคลา้ ให้เข้ากัน รดน้าให้ชุ่มท้ิงไว้ 1 เดือน ในระยะเวลา
1 เดอื น ต้องรดน้าทุกวัน แล้วนา้ ผา้ ใบมาคลมุ ไว้เพ่อื กกั เกบ็ ความร้อนในการหมกั
การนาไปใช้เมอ่ื ครบกาหนดระยะเวลาในการหมกั สังเกตได้จาก สว่ นประกอบท้ังหมดจะย่อยสลายรวมกนั เรา
สามารถนาไปใชป้ ลูกพชื ตามท่ีเราต้องการได้เลย

ขน้ั ท่ี ๔ ข้นั นำเสนอผลงำน
นักเรียนได้นาเสนอผลงานของแต่ละกล่มุ ภายในโรงเรียน และได้คัดเลือกตัวแทนนักเรียนไปนาเสนอผลงานจัด
นิทรรศการ(เขต)สัมมนาทางวิชาการและนิทรรศการการน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ
พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจา้ อย่หู วั สู่การปฏบิ ัตแิ ละการยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาโครงการ TFE (Teams
For Education ) ณ หอประชุมศูนย์ราชการจงั หวัดกาฬสินธ์ุ (ศกึ ษาธิการจงั หวัด) จ.กาฬสนิ ธ์ุ และนทิ รรศการ
สัมมนาวชิ าการและนิทรรศการสานักงานศึกษาธิการภาค ๑๒ ประจาปี ๒๕๖๒ สถานศกึ ษาท่มี ีผลการปฏบิ ัติท่ี
เป็นเลศิ ( Best practice ) การนอ้ มนาพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชการที่ ๑๐ สูก่ ารปฏิบัติ ณ
ศูนย์ประชมุ แสดงสินค้า(KICE) จงั หวดั ขอนแก่น
จ. ขอนแก่น ร่วมกบั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากาฬสนิ ธุ์เขต ๑

ขั้นสรุป
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการทาดินปลูก และสามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปถ่ายทอดให้ผู้ปกครองทราบ
เกี่ยวกับวิธีการทาดินปลกู ได้ดว้ ยตนเอง ใช้เปน็ แหลง่ เรยี นรใู้ ห้กบั นักเรียน ผปู้ กครอง และคนในชมุ ชนที่มีความ
สนใจ

๔. ผลกำรดำเนนิ งำนผลสมั ฤทธ์ิประโยชน์ทีไ่ ดร้ ับ
๑. ไดร้ ูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Project based Learning
๒. นักเรยี นโรงเรยี นธนบุรีโคกสีหนองเต่าวทิ ยายนสามารถทาดนิ ปลูกไดด้ ว้ ยตนเอง
๓. โรงเรียนได้รับรางวัล โล่รางวัลพร้อมเกียรติบัตร สัมมนาวิชาการและนิทรรศการสานักงาน

ศึกษาธิการภาค ๑๒ ประจาปี ๒๕๖๒ สถานศึกษาท่ีมีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best practice ) การน้อมนา
พระบรมราโชบาย ดา้ นการศกึ ษาในหลวงรัชการท่ี ๑๐

๔

๕. ปัจจยั ไปสคู่ วำมสำเรจ็
๑. คณะครู บุคลากรทาการศกึ ษา และผูอ้ านวยการโรงเรียนธนบุรีโคกสหี นองเต่า ได้ใหก้ ารสนับสนุน

ท้งั ความรูแ้ ละทรัพยากรต่างๆ จนทาให้กจิ กรรมประสบความสาเรจ็ ลลุ ่วงไปได้ดว้ ยดี
๒. ได้รบั การสนบั สนุนจากบคุ คลในชุมชน โครงการมลู นิธิปิดทองหลังพระ ต.โพนงาม อ. กมลาไสย จ.

กาฬสนิ ธุ์
๓. ได้รับรางวัลการสัมมนาทางวิชาการและนิทรรศการการน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษา

ของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกลา้ เจา้ อยู่หวั

๖. บทเรยี นท่ีไดร้ ับ (Lesson Learn)
จากการดาเนนิ งานการพัฒนาโรงเรยี นโรงเรียนคุณธรรม ๓ ดาว ด้วยหลักการเข้าใจเข้าถึงและพัฒนา

โดยอาศัยกระบวนการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิดร่วมทาร่วมพัฒนา ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียน
ธนบุรีโคกสีหนองเต่าวิทยายน โดยการจัดกิจกรรมดังกล่าวได้มุ่งเน้นให้เด็ก ได้ลงมือปฏิบัติจริง และ ได้มีการ
กระตุ้นเสริมแรงทางบวก ท่ีส่งผลต่อท่ีส่งผลต่อพฤติกรรม ทาให้ นักเรียนมีความรับผิดชอบ อดทน เกิดทักษะ
กระบวนการคิด โดยใช้ กระบวนการแลกเปล่ียนเรียนรู้ แบบ PLC Professional Learning community
ระหว่าง ผ้บู ริหารครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผทู้ ่ีมีส่วนเก่ียวขอ้ ง ในการพัฒนาปรับปรงุ และแก้ไข
ปัญหาอุปสรรคเฉพาะหน้าท่ีเกิดขึ้น เพื่อให้การดาเนินกิจกรรมเป็นไปได้ด้วยดีเกิดความเรียบร้อย นอกจากน้ี
ยังทาให้นักเรียนได้เกิดทักษะ การนาเสนอผลงาน และในกิจกรรมต่างๆได้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ใน
การจัด การเรียนการสอนท้ัง 8 กลุ่มสาระ โดยมุ่งเน้นให้นักเรียน ได้ลงมือปฏิบัติจริง และส่งผลท่ีทาให้เกิด
พฤติกรรมที่ยั่งยืน ต่อไป

๗. กำรเผยแพร/่ กำรไดร้ ับกำรยอมรบั /รำงวัลทไี่ ดร้ ับ
๗.๑ ขยายผลกับกล่มุ เครือข่ายโรงเรยี น ชุมชน และมูลนิธิปิดทองหลังพระ
๗.๒ เผยแพร่ข้อมูลการศึกษาผ่านทาง โซเชยี ล FACEBOOK LINE และ WEBSITE โรงเรยี นธนบุรีโคก

สหี นองเต่าวทิ ยายน
๗.๓ เปน็ แหลง่ ศกึ ษาดูงานของโรงเรียนใกลเ้ คยี ง และผู้ท่ีสนใจ

ขยายผลกับสานักงานศึกษาธิการภาค ๑๒ ในหัวข้อ เรื่อง สถานศึกษาท่ีมีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best
practice ) การน้อมนาพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชการท่ี ๑๐ สู่การปฏิบัติ ณ ศูนย์ประชุม
แสดงสนิ ค้า(KICE) จังหวดั ขอนแก่น

๗.๕ ขยายผลกับสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธ์ุ เขต ๑ ในหัวข้อ เร่ือง การ
สัมมนาทางวิชาการและนิทรรศการการน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิร
เกล้าเจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติและการยกระดับคุณภาพการศึกษาโครงการ TFE (Teams For Education ) ณ
หอประชุมศนู ยร์ าชการจงั หวัดกาฬสินธุ์

๗.๖ ผู้บริหารและคณะครูรับโล่รางวัลพร้อมเกียรติบัตร สัมมนาวิชาการและนิทรรศการสานักงาน
ศึกษาธิการภาค ๑๒ ประจาปี ๒๕๖๒ สถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ ( Best practice ) การน้อมนา
พระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรชั การที่ ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ิ ณ ศูนย์ประชุมแสดงสินค้า(KICE) จังหวัด
ขอนแก่น

๕

๗.๗ ผู้บริหารและคณะครรู บั เกยี รติบัตร เรื่อง การสมั มนาทางวิชาการและนิทรรศการการน้อมนาพระ
บรมราโชบายดา้ นการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระวชริ เกลา้ เจ้าอยู่หวั สูก่ ารปฏิบัติและการยกระดับคุณภาพ
การศึกษาโครงการ TFE (Teams For Education ) ณ หอประชุมศนู ย์ราชการจังหวดั กาฬสนิ ธุ์

๘. เง่อื นไขควำมสำเร็จ
๘.๑ จากการสงั เกตกิจกรรม นักเรียนจะมีความกระตอื รอื ร้นในการทางานเป็นอย่างดี เพราะ มสี าเหตุ

จากชมุ ชน ไดม้ กี จิ กรรมการเพาะปลกู ทกุ ครวั เรอื น จงึ ทาใหเ้ กดิ การปลกู ฝงั ในตัวของนกั เรียนเอง
๘.๒ นักเรียนมีวินัยในการทางานของตนเอง มีการแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการทาดินปลูก มีการจด

บันทึกในทกุ ๆการทากิจกรรม
๘.๓ ข้อเสนอในการนานวัตกรรมไปใช้ คือ ควรศึกษาวิถีความเป็นอยู่ในชุมชน พฤติกรรมของชุมชน

และวัสดุภายในชุมชน ว่า เราสามารถนาเอาวัสดุอะไรมาใช้ให้ประโยชน์สูงสุดได้บ้าง และต้องฝึกวินัยให้แก่
นกั เรยี น ชุมชน ตลอดจนฝึกความยั่งยืนใหแ้ ก่ชมุ ชนไปต่อยอดในการสร้างวิถใี หม่ๆใหค้ วบคู่กัน

..............................................................................................................................................................................

ค

ภำคผนวก