คำนำ ปัจจุบันเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้เข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวันของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็น การเรียน การทำงาน หรือการแก้ปัญหาต่าง ๆ การศึกษาในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องปรับตัวให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของโลกดิจิทัล เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนในการใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพและมี จริยธรรม แนวทาง Best Practice "Smart Life with AI - นักเรียนยุคใหม่ ใส่ใจเทคโนโลยี" ได้รับการออกแบบมา เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI พร้อมทั้งสามารถนำ AI ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาทักษะ ชีวิตได้อย่างเหมาะสม แผนการดำเนินงานนี้เน้นการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ การคิดวิเคราะห์ และการบูรณาการ AI เข้ากับ ทักษะชีวิต โดยใช้ Model S.M.A.R.T AI ที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ AI ในมิติต่าง ๆ ตั้งแต่การเรียนรู้ AI ด้วยตนเอง การใช้ AI อย่างมีจริยธรรม การประยุกต์ใช้ AI ในชีวิตจริง ไปจนถึงการแก้ปัญหาโดยใช้เทคโนโลยี แนวทางนี้จะ ช่วยพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในยุคดิจิทัล และเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับอนาคตที่ขับเคลื่อนด้วย AI ณิชย์ชนันท์ จิตมั่น
สารบัญ เรื่อง หน้า บันทึกข้อความ ก คำนำ ข สารบัญ ค แบบรายงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) 1 ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 1 วัตถุประสงค์ของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 2 เป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 2 กระบวนการดำเนินงาน/ขั้นตอนการดำเนินการ 2 ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 4 ปัจจัยความสำเร็จ 4 บทเรียนที่ได้รับ 4 การเผยแพร่ 4 ข้อเสนอแนะ 4 ภาคผนวก 5
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 1 แบบรายงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ชื่อผลงาน Best Practice ➢ Smart Life with AI: นักเรียนยุคใหม่ ใส่ใจเทคโนโลยี(S.M.A.R.T AI Model) สำหรับนักเรียนชั้น ม.3 ชื่อเจ้าของผลงาน นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น โรงเรียน บ้านโคกระเวียง ต.ขุนหาญ อ.ขุนหาญ จ.ศรีสะเกษ 33150 กลุ่ม น้ำตกห้วยจันทน์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 โทรศัพท์มือถือ 087-2613879 e-mail : [email protected] ผู้อำนวยการโรงเรียน นายปิยะนารถ เหมือนมาตย์ ประเภทผลงาน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู สอดคล้องกับจุดเน้น ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การอ่าน การเขียน การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ความเป็นเลิศทางวิชาการ ความปลอดภัยในสถานศึกษา สุขาดี มีความสุข ห้องเรียนคุณภาพ รายละเอียดเอกสารการนำเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 1. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) ในยุคปัจจุบัน เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้เข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวันของผู้คนอย่าง กว้างขวาง ไม่ว่าจะเป็นการค้นหาข้อมูล การสื่อสาร การเรียนรู้ หรือการทำงาน AI ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ใน ภาคอุตสาหกรรมเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อระบบการศึกษาและพฤติกรรมของนักเรียนโดยตรง นักเรียนในยุคดิจิทัลจึงจำเป็นต้องมี ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ AI (AI Literacy) และสามารถ ใช้ AI อย่างมี วิจารณญาณและจริยธรรม เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต การเรียนรู้เกี่ยวกับ AI ไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขา ใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะชีวิตที่สำคัญ เช่น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การ ทำงานร่วมกัน และการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของโลก
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 2 จากความก้าวหน้าของ AI ที่เข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวัน ทำให้ระบบการศึกษาในปัจจุบัน จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนแนวทางการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว นักเรียนไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้ทางวิชาการ แต่ยังต้องมี ความเข้าใจเกี่ยวกับ AI (AI Literacy) เพื่อให้ สามารถใช้งาน AI ได้อย่างถูกต้องและเกิดประโยชน์สูงสุด ในอดีต เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเพียงเครื่องมือเสริมการเรียนรู้ แต่ในปัจจุบัน AI ได้พัฒนาไปไกลจนกลายเป็น ส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน เช่น ระบบแนะนำเนื้อหาอัจฉริยะ การใช้ AI ช่วยวิเคราะห์ข้อมูล การเรียนรู้ของนักเรียน หรือแม้แต่การใช้ AI ช่วยฝึกทักษะด้านต่างๆ เช่น การเขียนโค้ด การสื่อสาร และการ แก้ปัญหา อย่างไรก็ตาม การใช้งาน AI อย่างขาดความเข้าใจ อาจนำไปสู่ปัญหาต่างๆ เช่น การพึ่งพาเทคโนโลยี มากเกินไป การใช้ข้อมูลอย่างไม่เหมาะสม หรือการขาดความตระหนักรู้ด้านจริยธรรมและความเป็นส่วนตัว จากแนวคิดดังกล่าว Model: S.M.A.R.T AI Model จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการบูรณาการ AI เข้ากับการเรียนรู้ของนักเรียน โดยเน้น 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ S – Self-Learning AI Literacy: ส่งเสริมให้ นักเรียนเรียนรู้ AI ด้วยตนเองผ่านกิจกรรมที่กระตุ้น การคิดวิเคราะห์และการทดลองใช้ AI M – Mindful AI Usage: พัฒนาความ ตระหนักรู้ในการใช้ AI อย่างมีจริยธรรมและ รับผิดชอบต่อสังคม A – Applied AI for Life Skills: นำ AI ไป ประยุกต์ใช้กับทักษะชีวิต เช่น การจัดการเวลา การ คิดวิเคราะห์ และการสื่อสาร R – Reflective & Collaborative Learning: สร้างการเรียนรู้แบบมีปฏิสัมพันธ์ โดย นักเรียนสามารถแบ่งปันไอเดียและสะท้อนการเรียนรู้ T – Technology-Driven Problem Solving: ใช้ AI เป็นเครื่องมือแก้ปัญหาในชีวิตจริง ผ่านโครงการและกิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาในปัจจุบันจึงต้องก้าวข้ามรูปแบบการสอนแบบเดิมๆ และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มี ประสบการณ์ตรงในการใช้ AI เพื่อสร้างองค์ความรู้ของตนเอง พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ และเตรียมพร้อม สำหรับโลกที่ขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยี การบูรณาการ AI ในการศึกษาผ่าน S.M.A.R.T AI Model จึงไม่ใช่เพียงแค่ การสอนเกี่ยวกับเทคโนโลยี แต่เป็นแนวทางที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวและเติบโตได้อย่างมีคุณภาพในโลกยุค ดิจิทัล
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 3 1.1 เหตุผลที่เกิดจากแรงบันดาลใจความจำเป็นปัญหาหรือความต้องการ ในยุคที่เทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญต่อการดำเนินชีวิต เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้เข้ามา เปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนรู้และการทำงานอย่างมีนัยสำคัญ อย่างไรก็ตาม นักเรียนจำนวนมากยังขาดความรู้และ ทักษะที่จำเป็นในการใช้ AI อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ ขณะเดียวกัน สถานศึกษาหลายแห่งยังไม่ได้บูรณา การ AI เข้าไปในหลักสูตรอย่างเป็นระบบ ทำให้เกิดช่องว่างระหว่างความสามารถของนักเรียนกับความต้องการ ของตลาดแรงงานในอนาคต ปัญหานี้สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนากลยุทธ์การเรียนรู้ที่ช่วยให้ นักเรียนสามารถเรียนรู้ AI อย่างเข้าใจและสามารถนำไปใช้พัฒนาทักษะชีวิตได้จริง จากความท้าทายดังกล่าว แนวคิด S.M.A.R.T AI Model จึงถูกพัฒนาขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการบูรณา การ AI เข้ากับกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ AI ได้อย่างมีวิจารณญาณ มีจริยธรรม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับทักษะชีวิตในโลกยุคดิจิทัล โมเดลนี้ยังมุ่งเน้นการเรียนรู้แบบมี ปฏิสัมพันธ์ การแก้ปัญหาจากสถานการณ์จริง และการพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญที่ นักเรียนต้องมีเพื่อเตรียมความพร้อมสู่อนาคต การนำแนวคิดนี้ไปใช้ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนเข้าใจ AI อย่างลึกซึ้ง แต่ยังช่วยลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและส่งเสริมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพในยุคที่เทคโนโลยี ขับเคลื่อนสังคม 1.2 แนวคิดหลักการ ทฤษฎีรูปแบบ วิธีการ แนวคิดของ S.M.A.R.T AI Model มุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้และใช้ งาน AI อย่างมีวิจารณญาณ มีจริยธรรม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับทักษะชีวิตได้จริง หลักการสำคัญของ แนวทางนี้คือการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติ (Active Learning) การสะท้อนคิด (Reflective Learning) และการ ใช้เทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริง ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง การเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ (Constructivism) เน้นให้นักเรียนสร้างความรู้และความเข้าใจจากประสบการณ์ ตรง โดยมีการค้นพบและทดลองด้วยตนเอง (อ้างอิง: Piaget, 1952; Fosnot, 2005) การเรียนรู้ร่วมมือ (Collaborative Learning) ส่งเสริมการทำงานเป็นกลุ่มและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อเสริมสร้างความรู้ร่วมกัน (อ้างอิง: Johnson & Johnson, 1999; Slavin, 1995) การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษา (AI in Education) มุ่งเน้นการนำเทคโนโลยี AI มาปรับปรุงและสนับสนุน การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน (อ้างอิง: Luckin et al., 2016) รูปแบบการดำเนินงาน S.M.A.R.T AI Model ถูกออกแบบให้มี 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ S – Self-Learning AI Literacy: ส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ AI ด้วยตนเองผ่านกิจกรรมที่กระตุ้นการ คิดวิเคราะห์และการทดลองใช้ AI M – Mindful AI Usage: พัฒนาความตระหนักรู้ในการใช้ AI อย่างมีจริยธรรมและรับผิดชอบต่อสังคม A – Applied AI for Life Skills: นำ AI ไปประยุกต์ใช้กับทักษะชีวิต เช่น การจัดการเวลา การคิด วิเคราะห์ และการสื่อสาร R – Reflective & Collaborative Learning: สร้างการเรียนรู้แบบมีปฏิสัมพันธ์ โดยนักเรียนสามารถ แบ่งปันไอเดียและสะท้อนการเรียนรู้
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 4 T – Technology-Driven Problem Solving: ใช้ AI เป็นเครื่องมือแก้ปัญหาในชีวิตจริงผ่านโครงการ และกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการดำเนินงาน การเรียนรู้ผ่านโครงการ (Project-Based Learning - PBL) – ให้นักเรียนพัฒนาโครงการที่ใช้ AI แก้ปัญหาจริง การเรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกัน (Collaborative Learning) – นักเรียนทำงานกลุ่มเพื่อพัฒนาแนวคิด และโซลูชัน AI การพัฒนา S.M.A.R.T AI Model เป็นการตอบสนองต่อความเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี และเป็น แนวทางที่ช่วยให้นักเรียนสามารถ เรียนรู้ AI อย่างมีประสิทธิภาพ ใช้ AI อย่างมีจริยธรรม และ บูรณาการ AI กับการเรียนรู้และทักษะชีวิต ได้อย่างเหมาะสม ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเติบโตและปรับตัวได้ดีในโลกที่ขับเคลื่อน ด้วย AI 2. วัตถุประสงค์ของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 1. เพื่อให้นักเรียนเข้าใจหลักการทำงานของ AI และสามารถนำไปใช้พัฒนาทักษะชีวิต 2. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ และการสื่อสารของนักเรียนผ่านการใช้ AI 3. เป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) 1. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถใช้ AI เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2. นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ และการสื่อสารของนักเรียนผ่าน การใช้ AI ขอบเขตในการดําเนินงาน 1.กลุ่มเป้าหมาย -นักเรียนโรงเรียนบ้านโคกระเวียง ระดับชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ ๓ จํานวน ๑๖ คน 2 . ระยะเวลาในการดําเนินงาน ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๗ 4. กระบวนการดำเนินงาน/ขั้นตอนการดำเนินการ ขั้นตอนที่ 1: การเตรียมความพร้อม (Preparation Stage) 1. วิเคราะห์เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ AI Literacy และทักษะศตวรรษที่ 21 2. กำหนดแนวทางการสอน – ออกแบบกิจกรรมตามโมเดล S.M.A.R.T AI (Self-Learning, Mindful Usage, Applied AI, Reflective Learning, Technology-Driven Problem Solving) 3. เตรียมเครื่องมือการเรียนรู้ o ChatGPT: ใช้เป็นแหล่งข้อมูลช่วยสอน ให้คำแนะนำ และกระตุ้นการคิดวิเคราะห์ o Canva: ใช้สร้างอินโฟกราฟิก แผนภาพ และสื่อการเรียนรู้
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 5 ขั้นตอนที่ 2: การจัดการเรียนรู้ (Implementation Stage) 2.1 การเรียนรู้ด้วย ChatGPT S – Self-Learning AI Literacy • นักเรียนฝึกใช้ChatGPT เพื่อค้นคว้าเกี่ยวกับ AI และเรียนรู้การตั้งคำถามอย่างมีประสิทธิภาพ • ใช้ ChatGPT ช่วยสอนหลักการ AI ผ่าน การสนทนาโต้ตอบและการทดลองใช้งานจริง M – Mindful AI Usage • กิจกรรมวิเคราะห์จริยธรรมในการใช้ AI โดยให้นักเรียนใช้ ChatGPT ตั้งสถานการณ์จำลอง เช่น การใช้ AI ในการตรวจจับข่าวปลอม • ใช้ ChatGPT ช่วยระดมสมองเกี่ยวกับ ผลกระทบของ AI ต่อสังคม 2.2 การสร้างสรรค์ผลงานด้วย Canva A – Applied AI for Life Skills • นักเรียนใช้Canva ออกแบบรูปภาพ (picture) Portfolio และการ์ดเกี่ยวกับการนำ AI ไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน • ใช้Canva สร้างเป็นนิทาน เพื่อนำเสนอไอเดีย AI ที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะชีวิต R – Reflective & Collaborative Learning • นักเรียนทำงานกลุ่มและใช้Canva ในการออกแบบ AI Model ของตนเอง • ใช้ ChatGPT วิเคราะห์และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ แนวคิด AI ของแต่ละกลุ่ม T – Technology-Driven Problem Solving • นักเรียนร่วมกันพัฒนาโครงการโดยใช้ AI ในการแก้ปัญหาจริง เช่น การสร้างระบบ AI วิเคราะห์พฤติกรรม การเรียนรู้ • ใช้Canva ออกแบบการ์ดและสื่อประชาสัมพันธ์เพื่อสื่อสารโครงการให้เข้าใจง่าย ขั้นตอนที่ 3: การประเมินผลและสะท้อนการเรียนรู้ (Evaluation & Reflection Stage) 1. ประเมินผลการเรียนรู้ o ให้นักเรียนใช้Canva สร้างนิทานและการ์ดสะท้อนแนวคิดที่ได้รับจากการเรียน 2. นำเสนอผลงาน o ให้นักเรียนใช้ Canva นำเสนอผลงาน AI ผ่านการทำ นิทาน และ การ์ด o ใช้ ChatGPT ช่วยตรวจสอบและปรับปรุงเนื้อหานำเสนอ 3. สรุปผลและข้อเสนอแนะ o ใช้ ChatGPT วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อย ของแต่ละโครงการ o เปิดโอกาสให้นักเรียนสะท้อนความคิดเห็นผ่าน Canva Journal
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 6 5. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ ➢ ผลที่เกิดกับนักเรียน นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับ AI และสามารถใช้ AI เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตได้ ➢ ผลที่เกิดกับครู ครูสามารถนำกิจกรรมการเรียนการสอนไปเผยแพร่ให้กับผู้อื่นได้ 6. ปัจจัยความสำเร็จ จากการดำเนินกิจกรรม นักเรียนยุคใหม่ ใส่ใจเทคโนโลยี (S.M.A.R.T AI Model) ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาศึกษาปีที่ ๓ ข้าพเจ้าได้รับการสนับสนุนและให้ความร่วมมือกับบุคคล หน่วยงาน และภาคีเครือข่าย ดังนี้ ผู้บริหาร ครูและนักเรียนโรงเรียนบ้านโคกระเวียง เป็นแรงขับเคลื่อนในการดำเนินการพัฒนานวัตกรรม เพื่อแก้ไขปัญหาด้านการใช้เทคโนโลยีของนักเรียน มีการปรึกษา ประชุมและวางแผนร่วมกิจกรรมสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มีการสนับสนุนด้านสื่อ อุปกรณ์ เพื่อแก้ไขปัญหา ยังมีการนิเทศติดตาม ประเมินผลทุกภาค เรียนเพื่อนำผลมาถอดบทเรียนและวางแผนร่วมกันในภาคเรียนต่อไป 7. บทเรียนที่ได้รับ 1. นักเรียนมีความสนใจและเปิดรับ AI มากขึ้น – นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อ AI และมีความกระตือรือร้นที่ จะเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ๆ 2. ครูมีบทบาทสำคัญในการชี้แนะการใช้ AI อย่างเหมาะสม – การสอนและแนะแนวจากครูช่วยให้ นักเรียนใช้ AI ในทางที่เป็นประโยชน์และตระหนักถึงข้อจำกัดของ AI 8. การเผยแพร่ การเผยแพร่ผลงานและขยายผลให้ครูผู้สนใจในโรงเรียน นำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน 9. ข้อเสนอแนะ • ควรมีการพัฒนาเนื้อหาเกี่ยวกับ AI ให้สอดคล้องกับบริบทของนักเรียนแต่ละระดับชั้น • ส่งเสริมให้ครูได้รับการอบรมเกี่ยวกับการใช้ AI ในการเรียนการสอน Smart Life with AI - นักเรียนยุคใหม่ ใส่ใจเทคโนโลยีจะช่วยให้นักเรียนพร้อมรับมือกับโลกยุคดิจิทัลได้ อย่างชาญฉลาดและมีความรับผิดชอบ
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 7 ภาพผนวก
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 8 สื่อ/นวัตกรรม สื่อที่ใช้ในการเรียนการสอน เกียรติบัตร วิดีทัศน์นำเสนอผลงาน
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 9 ผลงานนักเรียน Canva Education
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 10
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 11
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 12
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 13
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 14
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 15 ผลงานนักเรียน Chat GPT
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 16
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 17 เกียรติบัตร
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 18
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 19
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 20
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 21
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 22
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 23
S.M.A.R.T AI Model : นางสาวณิชย์ชนันท์ จิตมั่น 24