Modul IPS Kelas 4 Tema 1 SD/MI

MODUL
IPS

Nama : ……………………………………

No absen : ……………………………………

Asal Sekolah : ……………………………………

HALAMAN FRANCIS

Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk Kelas 4 SD dan
MI Tema 1

Jumlah Halaman : 43 halaman
Penulis
:
1. Rizqi Nur Yuliana ( 201933240 )
2. Fivevi Septiana ( 201933254 )
3. Affan Uyung Al Farichy ( 201933272 )

Penelaah : Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd

Penerbit :
1. Rizqi Nur Yuliana
2. Fivevi Septiana ( 201933240 )
3. Affan Uyung Al Farichy ( 201933254 )
( 201933272 )

ii

PRAKATA
Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan petunjuk dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
modul yang berjudul Indahnya Kebersamaan dalam Keberagaman ini.
Ilmu Pengetahuan Sosial mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan
generasi yang berkaitan dengan isu sosial. Melalui mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang
demokratis, dan bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta damai.
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dirancang untuk mengembangkan
pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial
masyarakat dalam menghadapi tantangan berat di masa yang akan datang. Karena
kehidupan masyarakat global selalu mengalami perubahan setiap saat.
Melalui modul Ilmu Pengetahuan Sosial ini para siswa diharapkan mampu (1)
memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa beserta budaya di
Indonesia dan (2) mengenal berbagai kebudayaan daerah serta dapat menerapkan
sikap toleran dari kemajuan budaya di indonesia.

Kudus, Desember 2020

Kelompok 11

iii

DAFTAR ISI

COVER.................................................................................................................................................... i
HALAMAN FRANCIS.......................................................................................................................................ii
PRAKATA............................................................................................................................................. iii
DAFTAR ISI.......................................................................................................................................................iv
PETA KEDUDUKAN MODUL ............................................................................................................. vi
BAB I...................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN................................................................................................................................... 1

A. Deskripsi ..................................................................................................................................................1
B. Prasyarat...................................................................................................................................... 1
C. Petunjuk Penggunaan Modul ........................................................................................................ 1
D. Tujuan Akhir ............................................................................................................................... 2
E. Kompetensi ..............................................................................................................................................3
F. Cek Kemampuan .....................................................................................................................................4
BAB II .................................................................................................................................................... 4
PEMBELAJARAN ................................................................................................................................. 4
A. Rencana Belajar Peserta Didik ...............................................................................................................4
B. Kegiatan Belajar .......................................................................................................................... 4
KEGIATAM BELAJAR 1 .................................................................................................................. 5

KEBERAGAMAN SUKU DAN BUDAYA BANGSAKU ................................................................ 5
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN...................................................................................... 6
URAIAN MATERI.......................................................................................................................... 6
RANGKUMAN............................................................................................................................... 8
TUGAS 1 ........................................................................................................................................ 9
TES FORMATIF 1......................................................................................................................... 10
KEGIATAN BELAJAR 2.................................................................................................................. 11
KEBERAGAMAN BUDAYA DI DAERAH KU .......................................................................... 11
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN.................................................................................... 12
URAIAN MATERI........................................................................................................................ 12
RANGKUMAN............................................................................................................................. 13

iv

TUGAS 2 ...................................................................................................................................... 15
TES FORMATIF 2......................................................................................................................... 16
KEGIATAN BELAJAR 3.................................................................................................................. 17
CINTA PERBEDAAN ATAS KEBERAGAMAN ................................................................................17
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN.................................................................................... 18
URAIAN MATERI........................................................................................................................ 18
RANGKUMAN............................................................................................................................. 21
TUGAS 3 ...................................................................................................................................... 22
TES FORMATIF 3......................................................................................................................... 23
BAB III ................................................................................................................................................. 24
EVALUASI .......................................................................................................................................... 24
KOGNITIF SKILL ............................................................................................................................ 24
PSIKOMOTOR SKILL ................................................................................................................................24
ATTITUDE SKILL .......................................................................................................................................25
KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN.......................................................................................... 26
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................ 29

v

PETA KEDUDUKAN MODUL

1 Keberagaman

Suku dan
Budaya
Bangsaku

INDAHNYA
KEBERSAMAAN

DALAM
KEBERAGAMAN

2 3

Keberagaman Cinta
Budaya di Perbedaan Atas
Daerahku Keberagaman

vi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Modul ini berisi materi latihan kompetensi tentang kegiatan pembelajaran beserta kompetensi
yang dikembangkan dalam tema 1 Indahnya Kebersamaan.
Modul ini ditujukan bagi peserta didik kelas 4 SD/MI dengan berlandaskan pada Kompetensi
Dasar yang telah disusun oleh Kemendikbud.
Modul ini mengacu pada kurikulum terbaru, Penyusunan modul ini bertujuan untuk
mempersiapkan generasi penerus bangsa yang mempunyai kemampuan hidup sebagai pribadi
dan warga Negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan efektif serta mampu
berkonstribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
Pada akhir pembahasan modul kita diharapkan memperoleh kemampuan sebagai berikut :
1. Menunjukkan sikap menghargai atas keberagaman yang ada di Indonesia.
2. Mengidentifikasi teks keberagaman budaya dengan mandiri.
3. Mengenal semua keberagaman yang ada di indonesia.

B. Prasyarat
Untuk mempelajari dan melakukan latihan kompeten di dalam modul ini ada dua syarat yaitu:
 Syarat Umum : Anda harus belajar dan berlatih serta menjawab soal yang sudah ada
di dalam modul dengan kemampuan dan kekreatifan anda sendiri.
 Syarat Khusus : Anda harus mempelajari modul dengan kegiatan belajar seperti
Mengidentifikasi teks keberagaman budaya, mengenal dan mengamalkan sikap
menghargai atas keberagaman yang ada di Indonesia, dan meampu menyebutkan
serta mengenal semua keberagaman yang ada di Indonesia

C. Petunjuk Penggunaan Modul
a. Bagi Guru/Fasilitator
1. Baca dan cermati betul deskripsi dari buku kelas 4 tema 1 yang berjudul Indahnya
Kebersamaan dalam Keberagaman.
2. Pelajari Kompetensi Dasar, Indikator, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran,
dan Penilaian
3. Pelajari Level Kompetensi Kunci dan Jabarannya
4. Lihat Tujuan Akhir Pembelajaran apakah sudah sesuai dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar sebagai tuntutan Kriteria Kinerja deskripsi kompetensi.

1

5. Cocokkan cakupan kegiatan belajar dengan deskripsi Materi Pembelajaran dan
Kegiatan Pembelajaran.

6. Cermati apakah materi kegiatan pembelajaran telah mencakup keseluruhan
Kompetensi Dasar dalam aspek Sikap, Pengetahuan, dan Ketrampilan.

7. Fasilitasi peserta didik untuk berlatih kompetensi mendefisikan masalah materi dalam
pembelajaran dengan prinsip pembelajaran KBK yaitu berbasis pada Siswa.

b. Bagi Peserta Didik
1. Baca dan pahami deskripsi modul dan prasyarat penggunaan modul
2. Baca dan pahami tujuan akhir modul
3. Isikan rencana kegiatan belajar dengan berkonsultasi dengan guru/fasilitator
4. Baca dan laksanakan cek kemampuan dengan berkonsultasi dengan guru/ fasilitator.

D. Tujuan Akhir
Tujuan yang diharapkan setelah mempelajari modul.
Setelah mempelajari modul Ilmu Pengetahuan Sosial ini serta menyelesaikan penugasan
yang ada di dalamnya, diharapkan semua peserta didik maemiliki :
1. Pemahaman tentang keberagaman yang ada di Indonesia (keberagaman budaya,
keberagaman suku, keberagaman adat idtiadat, keberagaman agama, keberagaman
bahasa, dan keberagaman makanan tradisional) dalam teks yang telah tersedia pada
modul ini.
2. Sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari – hari yang mencerminkan keberagaman
di Indonesia.
3. Keterampilan membuat laporan singkat terkait kegiatan sehari – hari yang berkaitan
dengan menghargai keberagaman di Indonesia.

2

E. Kompetensi
Kompetensi Inti Kelas VI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

3

F. Cek Kemampuan
Berilah tanda centang ( √ ) pada kotak

1. Aku bisa menyebutkan keberagaman yang ada di Indonesia.

2. Aku bisa mengamalkan sikap toleran dalam keberagaman di kehidupan
Sehari - hari.

3. Aku bisa menyebutkan contoh sikap menghargai dalam keberagaman.

BAB II

PEMBELAJARAN

A. Rencana Belajar Peserta Didik

Rencana belajar peserta didik diisi oleh peserta didik dan disetujui oleh Guru. Rencana belajar
tersebut adalah sebagai berikut :
NAMA PESERTA DIDIK :

JENIS TANGGAL WAKTU TEMPAT ALASAN TANDA
KEGIATAN BELAJAR PERUBAHAN TANGAN

GURU

B. Kegiatan Belajar

4

KEGIATAN BELAJAR 1 ILMU
PENGETAHUAN
Keberagaman Suku dan Budaya Bangsaku
SOSIAL
MENGENAL
KEBERAGAMAN
SUKU dan BUDAYA

INDONESIA
Aktivitas Belajar Mandiri

PETA KONSEP

Bagaimana sikap Bagaimana Bagaimana
terhadap Keragaman karakteristik
budayanya
keberagaman Sukunya

Kompetensi Dasar :
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di

provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,

budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia.

5

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.

2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu
menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan
keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.

4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya,
etnis, dan agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
secara lisan dan tulisan dengan sistematis.

URAIAN MATERI

Keragaman Suku dan Budaya Indonesia

Indonesia
Merupakan Negara kesatuan yang penuh dengan keberagaman dan kekayaan. Indonesia terdiri atas
beraneka ragam suku, budaya, ras, daerah, kepercayaan agama dan lain-lain.
Namun indonesia bisa mempersatukan berbagai keragaman tersebut sesuai dengan semboyan Negara
Indonesia yaitu “Bhinneka Tunggal Ika” yang artinya berbeda-beda tapi tetap satu jua. Keragaman budaya atau
“cultural diversity” adalah keniscayaan yang dimiliki bangsa Indoneisa. Di indonesia keragaman bidaya adalah
sesuatu yang tidak dapat dipungkiri lagi keberadaanya.

6

Dalam konteks pemahaman masyarakaty majemuk, selain kebudayaan, selain suku bangsa sekelompok
kebudayaan, masyarakat indonesia juga terdiri dari berbagai adat dan kebudayaan daerah, bersifat kewilayahan
yang merupakan pertemuan dari berbagai adat, kebudayaan kelompok suku bangsa yang ada di daerah tersebut.
Dengan jumlah penduduk kurang lebih 250 juta orang dimana mereka tinggal tersebar di pulau-pulau di negara
Indonesia. Mereka juga mendiami suatu wilayah dengan kondisi geografis yang berbeda-beda. Mulai dari
pegunungan, dataran tinggi, dataran rendah, tepian hutan, pesisir, pedesaan, sampai perkotaan. Hal ini juga
berkaitan dengan tingkat peradaban kelompok-kelompok suku bangsa dan masyarakat di negara Indonesia yang
berbeda.
Pertemuan-pertemuan dengan berbagai adat dan kebudayaan luar juga dapat mempengaruhi proses asimilasi
kebudayaan yang ada di Indonesia yang meyebabkan bertambahnya keberagaman jenis kebudayaan di Indonesia.
Kemudian juga berkembang dan meluasnya agama-agama besar di indonesia turut berkontribusi mendukung
perkembangan kebudayaan indonesia sehingga dapat mencerminkan kebudayaan tertentu.
Bisa dikatakan bahwa Negara Indonesia adalah salah satu negara dengan tingkat keanekaragaman budaya atau
tingkat heterohenitasnya yang cukup tinggi. Tidak saja keanekaragaman budaya kelompok suku bangsa, namun
juga keanekaragaman budaya dalam konteks peradaban, tradisional samapai ke modern, dan kewilayahan.
Dengan keanekaragaman kebudayaan Indonesia bisa dikatakan memiliki keunggulan dibandingkan dengan
negara lainnya.
Indonesia memiliki potret kebudayaan yang lengkap dan bervariasi. Dan tidak kalah pentingnya, secara politik
dan sosial budaya masyarakat indonesia memiliki jalinan sejarah dinamika interaksi antar kebudayaan yang
dirangkai sejak zaman dulu. Interaksi antar adat, kebudayaan dijalin tidak hanya meliputi antar kelompok suku
bangsa yang berbeda, namun juga meliputi antar peradaban yang ada di dunia.
Mendaratnya kapal-kapal Portugis di wilayah Banten pada abad pertengahan misalnya sudah membuka diri
Indonesia pada lingkup pergaulan dunia internasional pada masa itu. Hubungan antar pedagang pesisir jawa dan
gujarat juga memberikan dampak yang penting dalam membangun interaksi antar peradaban yang ada di
Indonesia. Singgungan-singgungan peradaban inlah yangi pada dasarnya telah membangun daya elasitas bangsa
Indonesia dalam berinteraksi dengan perbedaan-perbedaan yang ada.
Disisi yang lain negara Indonesia juga mampu menelisik dan mengembangkan budaya lokal ditengah-tengah
singgungan antar peradaban pada masa itu. Sejarah membuktikan bahwa kebudayaan di Indonesia bisa hidup
secara berdampingan, saling mengisi, dan ataupun berjalan secara paralel. contoh kebudayaan kraton atau
kerajaan yang berdiri berdampingan secara paralel dengan kebudayaan berburu meramu kelompok masyarakat
tertentu.
Dalam konteks kekinian dapat kita temui bagaimana kebudayaan masyarakat urban bisa berjalan paralel dengan
kebudayaan rural/pedesaan, bahkan dengan kebudayaan berburu meramu yang hidup jauh terpencil. Hubungan-
hubungan yang terjalin antar kebudayaan itu bisa berjalan terjalin dalam bingkai “Bhinneka Tunggal Ika”,

7

dimana dapat kita maknai kalau konteks keanekaragamannya bukan hanya mengacu pada keanekaragaman
kelompok sukubangsa semata namun, juga kepada konteks kebudayaan.
Didasari juga dengan jumlah kelompok suku bangsa kurang lebih 700’an suku bangsa di seluruh nusantara,
dengan berbagai karakter kelompok masyarakat yang beragam, serta keragaman agamanya, rumah adat, pakaian
adat, kesenian adat bahkan makanan beraneka ragam pula.
Masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang mempunyai karakteristik yang unik ini bisa dilihat dari
budaya gotong royong, teposliro, budaya menghormati orang tua (cium tangan), dsb.
Untuk itulah kita sebagai generasi penerus bangsa, seharunya mampu menjaga dan melestarikan kebudayaan
bangsa tercinta Indonesia kita ini. Janganlah sampai kita biarkan perbedaan yang ada itu membuat kita lemah
dan memicu konflik, tapi marilah kita bergandengan tangan menyongsong Indonesia yang Jaya dan penuh
dengan harapan yang indah.

Tahukah kamu bahwa Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat, serta
agama?

Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap
dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman tersebut
merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya. Warga yang
baik adalah warga yang mampu memahami dan menghargai keragaman serta
perbedaan yang ada di sekitar mereka, baik keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
maupun agama.

Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu, dengan memahami
budaya-budaya di Indonesia, salah satunya adalah suku Bali.

8

AYO MEMBACA

SUKU BALI

Suku Bali adalah kelompok etnis yang terdapat
di Provinsi Bali.
Bahasa daerahnya adalah bahasa Bali.
Suku Bali mempunyai
rumah adat yang sangat khas
yang disebut Gapura Candi Bentar.
Gapura Candi Bentar ini adalah
pintu masuk menuju istana raja.

v

9

Suku Bali adalah kelompok etnis yang terdapat di Provinsi Bali. Bahasa daerahnya
adalah bahasa Bali. Suku Bali mempunyai rumah adat yang sangat khas yang disebut Gapura
Candi Bentar. Gapura Candi Bentar ini adalah pintu masuk menuju istana raja.

Suku Bali mempunyai alat musik daerahnya yang disebut Ceng-Ceng, alat ini berbentuk
seperti dua keping simbal yang terbuat dari logam. Nyaring bunyinya ketika kedua keping ini
dipadukan. Alat musik lainnya adalah yang disebut Rindik, yang terbuat dari susunan bambu,
dimainkan dengan cara dipukul. Suku Bali memiliki banyak jenis tarian, di antaranya tari
Pendet, tari Kecak dan tari legong. Suku Bali juga mempunyai makanan tradisional yang sangat
terkenal yaitu ayam atau bebek betutu, sate plecing dan nasi jinggo.

Bahasa yang digunakan adalah bahasa Bali dan bahasa Indonesia, sebagian besar masyarakat
Bali adalah bilingual atau bahkan trilingual. Bahasa Inggris adalah bahasa ketiga dan bahasa
asing utama bagi masyarakat Bali yang dipengaruhi oleh kebutuhan industri pariwisata. Bahasa
Bali asli di bagi menjadi 2 yaitu:

 Bahasa Aga yaitu bahasa Bali yang pengucapannya lebih kasar
 Bahasa Bali Mojopahit yaitu bahasa yang pengucapannya lebih halus

10

RANGKUMAN

 Keragaman budaya atau “cultural diversity” adalah keniscayaan yang dimiliki
bangsa Indoneisa. Di indonesia keragaman bidaya adalah sesuatu yang tidak dapat
dipungkiri lagi keberadaanya.

 Suku Bali adalah kelompok etnis yang terdapat di Provinsi Bali.
 Bahasa daerahnya adalah bahasa Bali.
 Bahasa yang digunakan adalah bahasa Bali dan bahasa Indonesia, sebagian besar

masyarakat Bali adalah bilingual atau bahkan trilingual. Bahasa Inggris adalah
bahasa ketiga dan bahasa asing utama bagi masyarakat Bali yang dipengaruhi oleh
kebutuhan industri pariwisata. Bahasa Bali asli di bagi menjadi 2 yaitu:

 Bahasa Aga yaitu bahasa Bali yang pengucapannya lebih kasar
 Bahasa Bali Mojopahit yaitu bahasa yang pengucapannya lebih halus
 Suku Bali mempunyai rumah adat yang sangat khas yang disebut Gapura Candi
Bentar
 Suku Bali mempunyai alat musik daerahnya yang disebut Ceng-Ceng.
 Suku Bali memiliki banyak jenis tarian, di antaranya tari Pendet, tari Kecak dan
tari legong.
 Suku Bali juga mempunyai makanan tradisional yang sangat terkenal yaitu
ayam atau bebek betutu, sate plecing dan nasi jinggo.

11

Tugas 1

Setelah kalian membaca teks tersebut dengan baik,
lengkapilah mind maping
“suku BALI“ ini dengan tepat !

SUKU BALI

12

TES FORMATIF 1
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Suku Bali terletak di provinsi ….. 4. Tarian yang berasal dari bali adalah …..
a. Sumatra Barat a. Tari gambyong
b. Sunda Kecil b. Tari kecak
c. Sumatra Timur c. Tari jaranan
d. Sumatra Utara d. Tari saman

2. Rumah gapura candi bentar adalah rumah 5. Makanan khas suku bali yang terkenal dan
dari suku ….. banyak digemari adalah …..

a. Bali a. Pempek

b. Minang b. Ayam betutu

c. Betawi c. Soto
d. Jawa
d. Sate

3. Alat musik rindik dimainkan dengan cara
….

a. Di gesek

b. Di pukul

c. Di tiup

d. Di tendang

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Sebutkan 3 rumah adat beserta daerahnya !
2. Sebutkan suku – suku yang derada di Indonesia !
3. Apa yang kamu lakukan untuk melestarikan budaya Indonesia ?
4. Sebutkan 3 lagu daerah yang kamu ketahui !
5. Tuliskan 3 tarian da asal daerahnya !

13

KEGIATAN BELAJAR 2 ILMU
Keberagaman Budaya di Daerahku PENGETAHUAN

Keberagaman Budaya SOSIAL
Daerah di indonesia

Aktivitas Belajar Mandiri

PETA KONSEP

Bagaimana sikap Bagaimana budaya Bagaimana melestarikan
terhadap daerah budaya di masyarakat
indonesia
keberagaman Masyarakat indonesia

Kompetensi Dasar :

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

14

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dengan mandiri.

2. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya pada masyarakat Margorejo
Pati Jawa Tengah , siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.

3. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
lengkap.

4. Setelah diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan
agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan
dengan sistematis.

URAIAN MATERI

Kebudayaan Daerah

Keberagaman Kebudayaan daerah merupakan kekayaan dan identitas bangsa yang
sangat diperlukan untuk memajukan Kebudayaan Nasional Indonesia di tengah dinamika
perkembangan dunia. Kebudayaan harus dikembangkan dengan tetap menghargai
keragaman dan perbedaan; mengukuhkan solidaritas sosial dan daya rekat masyarakat
serta membangun harmoni sosial, yaitu memberi pengakuan terhadap keunikan dan
identitas khusus pada kelompok masyarakat.
Kementerian Dalam Negeri Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Politik dan
Pemerintahan Umum menyelenggarakan Temu tokoh Raja, Sultan, Datu, Pelingsir,

15

Pemangku Adat Istiadat, Budayawan dan Ormas Bidang Kebudayaan di Daerah (gelar seni
budaya Nusantara dan dialog kebudayaan) bertempat di Taman Mini Indonesia Indah.

Dengan demikian, Budaya daerah merupakan pembentuk jati diri bangsa, kekayaan bangsa
yang harus diperhatikan secara serius dan seksama terutama dalam memajukan era globalisasi saat
ini. Budaya daerah dapat memberi andil yang sangat besar dalam pembentukan jati diri bangsa dan
proses regenerasi bangsa.

Indonesia memiliki beribu-ribu pulau dan daerah yang terbentang luas, dari daratan hingga
lautannya. Maka dari itu daerah di Indonesia terbagi menjadi beberapa provinsi yang memiliki
kebudaayan tersendiri di tiap-tiap daerahnya, seperti di daerah pati.

Maka dari itu, marilah kita menggali informasi tentang Keragaman Budaya di Daerah PATI
khususnya diwilayah kecamatan Margorejo Jawa Tengah.

Budaya Masyarakat Margorejo

Margorejo adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Pati, Jawa Tengah,
Indonesia. Kecamatan margorejo merupakan Pusat Perkantoran TERBESAR kedua
setelah Kota Pati. Selain perkantoran margorejo Juga merupakan Sentral kota
Industri Kabupaten PATI.

Budaya merupakan suatu cara hidup yang berkembang, dan
dimiliki bersama oleh sebuah kelompok orang, dan diwariskan dari
generasi ke generasi. Budaya terbentuk dari banyak unsur yang rumit,
termasuk sistem agama dan politik , adat istiadat, bahasa,
perkakas, pakaian , bangunan , dan karya seni. Kebudayaan yang
dilestarikan masyarakat kecamatan margorejo kabupaten pati salah
satunya adalah sedekah bumi, tradisi kebudayaan yang dilaksanakan
tiap tahun dengan berbagai pertunjukan seni baik wayang wong maupun
wayang kulit.

Sedekah Bumi bagi masyarakat Margorejo, adalah suatu tradisi
tahunan yang selalu diselenggarakan, khususnya bagi warga Desa di
Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati. Upacara sedekah bumi bagi warga
Desa disebut juga dengan upacara khormat bumi. Kedua istilah ini tidak
memiliki subtansi perbedaan, yang ada adalah hanya istilah penyebutan.
Tradisi upacara sedekah bumi atau khormat bumi memiliki subtansi
yang sama yaitu suatu kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama
dengan memberi sedekah makanan atau hasil pertanian, memanjatkan
doa kepada Tuhan atas keberkahan yang telah dilimpahkan kepada
seluruh penduduk desa.

16

Tradisi budaya yang dilestarikan masyarakat Margorejo
Kabupaten Pati biasanya memiliki 2 pertunjukan yakni
wayang kulit dan wayang wong / orang.

1. Apa saja perbedaan wayang kulit dan wayang wong
dalam pelestarian budaya masyarakat Margorejo ?

2. Dampak apa saja yang muncul dari pelestarian
budaya tersebut

WAYANG KULIT

Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di
Jawa. Wayang kulit dimainkan oleh seorang dalang yang juga menjadi narator dialog
tokoh-tokoh wayang, dengan diiringi oleh musik gamelan yang dimainkan
sekelompok nayaga dan tembang yang dinyanyikan oleh para pesinden. Dalang
memainkan wayang kulit di balik kelir, yaitu layar yang terbuat dari kain putih,
sementara di belakangnya disorotkan lampu listrik atau lampu minyak (blencong),
sehingga para penonton yang berada di sisi lain dari layar dapat melihat bayangan
wayang yang jatuh ke kelir.
Pertunjukan wayang Kulit bisa dikatakan sebagai kesenian tradisional yang
paripurna karena didalamnya terkandung seni peran, seni suara, seni musik, seni
tutur, seni sastra, seni lukis, seni pahat, dan juga seni perlambang.
Wayang kulit juga merupakan media yang efektif untuk penerangan, dakwah,
pendidikan, hiburan serta pemahaman filsafat.
Wayang biasanya dimainkan oleh satu dalang atau lebih. Dalang adalah orang yang
menggerakkan wayang dan menceritakan jalan cerita serta membuat seolah wayang
tersebut berbicara.

17

WAYANG WONG/ORANG

Wayang wong/orang merupakan salah satu bentuk seni pertunjukan
tradisional Jawa, khususnya Jawa Tengah. Cerita yang dimainkan didasarkan pada
kisah Mahabrata dan Ramayana yang mengandung pesan moral, dan sudah
menyatu dalam jiwa masyarakat setempat. Tata panggungnya yang unik dan eksotis
membuat penonton serasa terbawa kembali ke zaman dahulu.
Wayang orang pertama kali muncul pada abad ke-18 di Solo, diciptakan oleh
KGPAA Mangkunegoro I. Seni pertunjukan ini terinspirasi dari seni drama yang
berkembang di Eropa. Kemudian pada tahun 1899, Paku Buwono X meresmikan
Taman Sriwedari sebagai taman hiburan untuk umum, dan pada saat itu ada
pementasan pertunjukan wayang orang yang hingga kini tetap bertahan.

Lebih dari itu wayang orang juga menampilkan tokoh punakawan sebagai
pencair suasana yang ini adalah menggambarkan kondisi kawulo alit atau masyarakat
secara umum dan abdi dalem. R.M Soedarsono menyatakan, Wayang Wong
merupakan salah satu jenis teater tradisional Jawa yang merupakan gabungan antara
seni drama yang berkembang di Barat dengan pertunjukan wayang yang tumbuh dan
berkembang di Jawa. Jenis kesenian wayang ini pada awalnya berkembang utamanya
di lingkungan Kraton dan kalangan priyayi atau bangsawan Jawa.

18

Dampak Adanya Sedekah Bumi Bagi Masyarakat
Margorejo

Masyarakat Margorejo secara umum merasa bahwa pelaksanaan tradisi
sedekah bumi memberikan manfaat. Pertama, sebagai sarana bersyukur pada sang
pencipta karena selama satu tahun masyarakat Margorejo telah diberi rezeki hasil
panen. Kedua sebagai media pembelajaran bagi setiap pemimpin desa bagaimana
menempatkan dirinya menjadi seorang pemimpin yang baik. Mampu mengayomi
dan menciptakan ketentraman dan kasejahteraan seluruh masyarakat. Ketiga,
tradisi sedekah bumi ini merupakan sarana hiburan bagi masyarakat, berupa
wayang maupun tayub. Keempat, pada saat dilakukan sedekah tersebut biasanya
muncul usaha-usaha sampingan penduduk baik dalam bentuk jasa maupun
makanan kecil, sebagai cara untuk menambah pendapatan penduduk. Kelima,
sebagai sarana untuk mengingat perjalan sejarah desa, baik yang berupa cerita
rakyat maupun yang sudah dapat dibuktikan kebenarannya.

Terutama dalam tradisi sedekah Bumi ini adalah sejarah mengenai
perjuangan ratu Kalinyamat. Menurut cerita masyarakat Margorejo setempat yang
selalu dituturkan melalui prosesi Sedekah bumi, pada waktu ratu bertapa yang
memakan waktu cukup lama, banyak sekali rambut panjangnya rontok. Rambut-
rambut tersebut kemudian dikumpulkan ditanam oleh Kasturi (sesepuh dukuh)
bapaknya rukan sehingga seolah-olah seperti makam. Ada dua bumbung yang
berhasil ditemukan, yang satu berisi rontokan rambut sedangkn satunya cacatan
namun sulit dilacak keberadaanya dan hilang. Akan tetapi masyarakat meyakini
bahwa meskipun buktinya belum ditemukan namun keberadaan Ratu Kalinyamat
diyakini adanya.

19

Rangkuman Materi

Budaya masyarakat Margorejo
 Budaya merupakan suatu cara hidup yang berkembang, dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok
orang, dan diwariskan dari generasi ke generasi.
 Kebudayaan yang dilestarikan masyarakat kecamatan margorejo kabupaten pati salah satunya
adalah sedekah bumi
 Sedekah Bumi bagi masyarakat Margorejo, adalah suatu tradisi tahunan yang selalu
diselenggarakan

Macam budaya yang dilestarikan masyarakat margorejo
 Tradisi budaya yang dilestarikan masyarakat Margorejo Kabupaten Pati biasanya memiliki 2

pertunjukan yakni wayang kulit dan wayang wong / orang.
 Wayang kulit adalah seni tradisional Indonesia yang terutama berkembang di Jawa. Wayang kulit

dimainkan oleh seorang dalang yang juga menjadi narator dialog tokoh-tokoh wayang, dengan
diiringi oleh musik gamelan yang dimainkan sekelompok nayaga dan tembang yang dinyanyikan
oleh para pesinden.
 Wayang wong/orang merupakan salah satu bentuk seni pertunjukan tradisional Jawa, khususnya
Jawa Tengah. Cerita yang dimainkan didasarkan pada kisah Mahabrata dan Ramayana yang
mengandung pesan moral, dan sudah menyatu dalam jiwa masyarakat setempat. Tata
panggungnya yang unik dan eksotis membuat penonton serasa terbawa kembali ke zaman dahulu.

Dampak pelestarian budaya masyarakat margorejo

 Masyarakat Margorejo secara umum merasa bahwa pelaksanaan tradisi sedekah bumi
memberikan manfaat, yaitu :
1. sebagai sarana bersyukur pada sang pencipta karena selama satu tahun masyarakat
Margorejo telah diberi rezeki hasil panen
2. sebagai media pembelajaran bagi setiap pemimpin desa bagaimana menempatkan dirinya
menjadi seorang pemimpin yang baik.
3. tradisi sedekah bumi ini merupakan sarana hiburan bagi masyarakat, berupa wayang
maupun tayub.
4. pada saat dilakukan sedekah tersebut biasanya muncul usaha-usaha sampingan penduduk
baik dalam bentuk jasa maupun makanan kecil, sebagai cara untuk menambah pendapatan
penduduk.
5. sebagai sarana untuk mengingat perjalan sejarah desa, baik yang berupa cerita rakyat
maupun yang sudah dapat dibuktikan kebenarannya.

20

Mari Berlatih
Budaya apa yang dilestarikan setiap tahun dalam cerita diatas?
Jawab :

Manfaat apa yang diraih saat terlaksanakannya sedekah bumi?
Jawab :

Sebutkan 2 pagelaran tradisi yang selalu dipertunjukan saat adanya
sedekah bumi pada cerita diatas?
Jawab :

21

TES FORMATIF 2

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

3. suatu tradisi tahunan yang selalu 1. Keragaman budaya indonesia harus kita
diselenggarakan, khususnya bagi warga .....
Desa di Kecamatan Margorejo a. Biarkan
Kabupaten Pati adalah ..... b. Patuhi
a. sedekah bumi c. Lestarikan
b. tayuban d. Diamkan
c. pengajian
d. pagelaran 2. Sifat yang benar dalam melestarikan
budaya daerah adalah .....
4. wayang yang diperankan oleh orang a. Saling mengejek
disebut dengan ..... b. Tidak toleran
a. wayang golek c. Menghargai satu sama lain
b. wayang orang d. Membiarkan saja
c. wayang kulit
d. wayang penokohan

5. orang yang menggerakkan wayang, dan
berperan penting dalam memainkannya
disebut .....
a. dalang
b. sinden
c. kyai
d. peraga

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Sebutkan 3 sikap menerima perbedaan dalam beragama !
2. Apa yang dimaksud dengan toleransi ?
3. Sebutkan arti dari Bhinneka Tunggal Ika !
4. Apa yang harus dilakukan jika ada teman kita minta bantuan tetapi dia berbeda agama ?
5. Sebutkan macam – macam agama yang dianut di Indonesia !

22

KEGIATAN BELAJAR 3 ILMU
PENGETAHUAN
Cinta Perbedaan dalam Keberagaman
SOSIAL
Keanekaragaman
Makanan Tradisional

Aktivitas Belajar Mandiri

Mencintai PETA KONSEP Manfaat
Keberaagaman Mencintai
Budaya Bangsa Bagaimana sikap keberagaman
mencintai terhadap

keberagaman

Kompetensi Dasar :

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.

23

TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.

2. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.

3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap
menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
sistematis.

4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman
sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesi

URAIAN MATERI

Indonesia terdiri dari atas beragam
budaya, termasuk makanan khas
daerahnya yang memperkaya
keanekaragaman bangsa Indonesia.
Mari kita pelajari lebih lanjut
beberapa makanan tradisional
Indonesia.

24

AYO MEMBACA

Makanan Khas
Makanan khas tradisional merupakan salah satu kekayaan
dari Budaya Indonesia yang disuguhkan oleh berbagai daerah
yang ada di Indonesia. Beragam bahan, bentuk, cara penyajian
dan cara pembuatannya disuguhkan dalam makanan khas ini.

A. Lempah Kuning

Lempah kuning merupakan makanan ciri khas daerah
Pangkal Pinang. Bahan utama dalam masakan lempah kuning ini
adalah ikan. Makanan yang sering disertakan dalam berbagai
upacara adat ini merupakan makanan utama. Sepintu sedulang
yang berarti segala sesuatu dikerjakan secara bersama-sama
merupakan tradisi masyarakat Pangkal Pinang di mana lempah
kuning merupakan lauk pauk utama yang dimasak dan dimakan
secara bersamasama.

B. Ketan Uli

Ketan uli merupakan makanan khas bagi masyarakat
Betawi yang dibuat dari beras ketan. Makna dalam pembuatan
ketan uli ini melambangkan kekeluargaan atau silaturahmi yang
terjaga antara keluarga. Kebersamaan yang terlihat dalam proses
pembuatan makanan khas ini adalah adanya pemisahan tugas
dalam cara pembuatannya. Di sini para pria bertugas untuk
menumbuk beras ketannya, sedangkan wanita melakukan tugas
memasak ketan ulinya. Bahan-bahan pokok dari pembuatan ketan
uli ini pun adalah memakai bahan lokal. Pengolahan yang baik
menghasilkan makanan yang bercita rasa tinggi.

19

C. Seruit
Seruit merupakan makanan khas Lampung yang bahan

utamanya adalah ikan dengan sambal terasi. Masakan yang
berbahan lokal dan bergizi tinggi ini harus tetap
dipertahankan. Lampung dikenal menghasilkan berbagai
tumbuhan yang cocok untuk lalapan menjadikan seruit ini
menjadi lebih bervariasi. Masyarakat Lampung yang dikenal
dengan senang berkumpul untuk silaturahmi memerlukan
makanan yang bisa dinikmati secara bersama-sama. Seruit
inilah yang dijadikan makanan untuk disantap secara bersama-
sama atau lebih dikenal dengan tradisi nyeruwit. Tradisi
nyeruwit ini terus berlangsung secara turun temurun dan
menjadi budaya makan bagi masyarakat Lampung.

Sumber Buku Guru Kelas IV
Kemendikbud 2017

20

RANGKUMAN

 Makanan khas tradisional merupakan salah satu kekayaan

dari budaya Indonesia yang disuguhkan oleh berbagai daerah
yang berada di Indonesia.

 Lempah kuning merupakan makanan ciri khas daerah

Pangkal Pinang

 lempah kuning merupakan lauk pauk utama yang dimasak

dan dimakan secara bersamasama.

 Ketan uli merupakan makanan khas bagi masyarakat Betawi yang

dibuat dari beras ketan.

 Makna dalam pembuatan ketan uli ini melambangkan

kekeluargaan atau silaturahmi yang terjaga antara keluarga.

 Seruit merupakan makanan khas Lampung yang bahan

utamanya adalah ikan dengan sambal terasi

 Seruit inilah yang dijadikan makanan untuk disantap secara

bersama-sama atau lebih dikenal dengan tradisi nyeruwit.

21

Tugas 3

 Ceritakan kembali dengan kalimatmu sendiri tentang berbagai

makanan khas daerah pada bacaan di atas!

REFLEKSI

Perasaanku saat belajar tentang keberagaman agama adalah:

Aku sudah memahami tentang

22

TES FORMATIF 3
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

3. Keragaman suku dan budaya yang 1. Seruit merupakan makanan khas
dimiliki bangsa Indonesia merupakan lampung yang bahan utamanya adalah
sumber ….. …..
a. Penguat bangsa a. Ikan dan sambal terasi
b. Kemunduran bangsa b. Brokoli
c. Kesenjangan bangsa c. Saus
d. Kelemahan bangsa d. Kecap

4. Berikut ini yang tidak termasuk makanan 2. Makanan tradisional merupakan salah
tradisional Indonesia adalah ….. satu ….. budaya Indonesia
a. Bakpia a. Kekayaan
b. Pecel b. Kepunahan
c. Rending c. Kebesaran
d. Ramen d. Kekuatan

5. Lempah kuningan merupakan makanan
khas dari daerah …..
a. Pangkal pinanag
b. DKI Jakarta
c. Jawa tengah
d. Jawa barat

 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar!

1. Sebutkan 3 contoh makanan tradisional yang ada diindonesia !
2. Apa yang dimaksud makanan khas tradisional ?
3. Sebutkan contoh keberagaman yang ada diindonesia !
4. Sebutkan makanan tradisional khas daerah jawa tengah !
5. Sebutkan 1 saja ciri – ciri makanan khas daerah !

23

BAB III

KOGNITIF SKILL EVALUASI NILAI
No Indikator Penilaian 1 234

1 Penguasaan materi
2 Pemahaman terhadap soal pada tabel
3 Kemampuan menuangkan gagasan dalam gambar
4 Menganalisis data informasi

Keterangan Skor: : rentang skor 86 - 100
Skor 4 : rentang skor 71 - 85
Skor 3 : rentang skor 61 - 70
Skor 2 : rentang skor 0 - 60
Skor 1

PSIKOMOTOR SKILL Skor
No Indikator Penilaian 1 2 34

1 Kemampuan melukis

2 Ketepatan menuangkan warna

3 Penulisan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

4 Ketepatan gambar

Keterangan Skor:
Skor 4 : Jika sangat sesuai dengan kriteria
Skor 3 : Jika sesuai dengan kriteria
Skor 2 : Jika kurang sesuai dengan kriteria
Skor 1 : Jika tidak sesuai dengan kriteria

24

ATTITUDE SKILL Skor 4
1 23
No Indikator Penilaian

1 Kejujuran dalam mengerjakan tugas
2 Kerapihan dalam mengerjakan tugas
3 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas

4 Ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas

Keterangan Skor:
Skor 4 : Jika sangat baik
Skor 3 : Jika baik
Skor 2 : Jika kurang baik
Skor 1 : Jika tidak baik

Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------------------------------------------- 100

Jumlah Skor Maksimum

Penilaian :

25

KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN

Tes Formatif 1
Pilihan Ganda

KUNCI JAWABAN PILIHAN
GANDA

1. B
2. A
3. B
4. B
5. B

Jawaban Uraian Singkat:

No Jawaban Skor

1. Rumah joglo, (Jawa) Jika ketiga jawaban benar
Rumah gadang, (Sumatera Barat) Nilai 3
Rumah tongkonan, (Sulawesi Selatan)
Dan lain lain.

2. Suku batak, suku melayu, suku dayak, dan lain Jika ketiga jawaban benar
lain. Nilai 3

3. Memakai produk dalam negeri, mengenalkan Jika jawaban benar

budaya daerah kemancanegara, dan menerapkan Nilai 3

nilai nilai budaya di kehidupan sehari hari. Dan

sebagainya.

4. Injit-injit semut (jambi) Jika ketiga jawaban benar
Gundul gundul pacul (jawa tengah) Nilai 3
Bubuy bulan (jawa barat)
Dan lain lain.

5. Tari seudati (aceh) Jika jawaban benar
Tari legong (bali) Nilai 3
Tari gambyong (jawa tengah)
Dan lain lain.

Nilai :

Nilai = ((Jumlah betul jawaba PG) + (Jumlah betul jawaban Uraian)) x 5

26

Tes Formatif 2
Pilihan Ganda

KUNCI JAWABAN PILIHAN
GANDA

1. A
2. B
3. A
4. C
5. C

Jawaban Uraian Singkat:

No Jawaban Skor

1. Selalu menghargai, tidak pernah mengejek, saling Jika ketiga jawaban benar

tolong menolong jika ada yang kesulitan. Nilai 3

2. Cara menghargai dan menerima perbedaan atas Jika ketiga jawaban benar
berbagai perilaku, budaya, agama, ras, yang ada Nilai 3
di dunia ini.

3. Berbeda beda tetapi tetap satu jua Jika jawaban benar
Nilai 3

4. Membantunya dan menolongnya Jika ketiga jawaban benar
Nilai 3

5. Islam, Kristen, katolik, budha, dan konghucu. Jika jawaban benar
Nilai 3

Nilai :

Nilai = ((Jumlah betul jawaba PG) + (Jumlah betul jawaban Uraian)) x 5

27

Tes Formatif 3
Pilihan Ganda

KUNCI JAWABAN PILIHAN
GANDA

1. A
2. D
3. A
4. A
5. A

Jawaban Uraian Singkat:

No Jawaban Skor

1. Lumpia, gudeg, rending dan lain lain. Jika ketiga jawaban benar
Nilai 3

2. Salah satu kekayaan dari budaya Indonesia yang Jika ketiga jawaban benar
disuguhkan oleh berbagai daerah yang berada di Nilai 3
Indonesia.

3. Keberagaman budaya, keberagaman agama, Jika jawaban benar
keberagaman adat istiadat dan lain lain. Nilai 3

4. Nasi gandul, gethuk, dan lain lain Jika ketiga jawaban benar
Nilai 3

5. Berasal dari daerah tersebut, menggunkan bahan Jika jawaban benar
tertentu dari suatu daerah, dan mempunyai cita Nilai 3
rasa yang berbeda dengan makanan lain.

Nilai :
Nilai = ((Jumlah betul jawaba PG) + (Jumlah betul jawaban Uraian)) x 5

28

DAFTAR PUSTAKA

Angi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah dan Santi Hendriyeti. 2016. Indahnya Kebersamaan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Siswa SD/MI Kelas 4. Jakarta. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Angi St. Anggari, Afriki, Dara Retno Wulan, Nuniek Puspitawati, Lely Mifthachul
Khasanah dan Santi Hendriyeti. 2016. Indahnya Kebersamaan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1 Buku Guru SD/MI Kelas 4. Jakarta. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Valen, Wulan. 2018. Jakarta. Keragaman Budaya Indonesia.
https://wulanvalen.home.blog/2018/12/16/keragaman-budaya-indonesia/ (Di Akses
24 November 2020).
Bitar. 2020. Bali. Sejarah Suku Bali. https://www.gurupendidikan.co.id/sejarah-suku-
bali/ (Di Akses 24 November 2020).
Wikipedia. 2013. Margorejo,Pati. Https://Id.Wikipedia.Org/Wiki/Margorejo,_Pati
(Di Akses 24 November 2020).
Fakta Daerah. 2017. Fakta Dan Info Daerah Indonesia.
Https://Www.Faktadaerah.Com/2017/11/Kabupaten-Pati-Jawa-Tengah-Dan-Fakta.Html
(Di Akses 24 November 2020)
Nila, Fitri. 2016. BUDAYA SEDEKAH BUMI DIPATI.
Https://Fitrinila.Wordpress.Com/Budaya-Sedekah-Bumi-Di-Pati/ (Di Akses 24
November 2020)
Pelayanan Publik . 2020. Pengertiann Wayang Kulit, Sejarah Dan Perkembangannya.
Https://Pelayananpublik.Id/2020/04/16/Pengertian-Wayang-Kulit-Sejarah-Dan-
Perkembangannya/ (Di Akses 24 November 2020)
Indonesia Karya. 2015. Wayang Orang.
Https://Www.Indonesiakaya.Com/Jelajah-Indonesia/Detail/Wayang-Orang (Di Akses 24
November 2020)

29

Seputar Pengetahuan. 2011. Pengertiang Wayang Orang, Fungsi, Dan Cirinya
(Lengkap).Https://Www.Seputarpengetahuan.Co.Id/2018/09/Pengertian-Wayang-Orang-
Tujuan-Fungsi-Ciri-Ciri-Terlengkap.Html (Di Akses 24 November 2020)

30

31