Ped 2D-D4_ANNISA ZAINUL BAITI_PEMBELAJARAN ABAD 21

LK.
4.1
MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21

Nama Peserta : ANNISA ZAINUL BAITI

1.Penjeasan pengertian pembelajaran abad 21 : Pembelajaran abad 21 merupakan
suatu peralihan pembelajaran dimana kurikulum yang dikembangkan menuntun sekolah untuk
mengubah pendekatan pembelajaran dari teacher centred menjadi student centered. Hal ini
sesuai dengan tuntutan masa depan dimana peserta didik harus memiliki kecakapan berpikir dan
belajar terdapat beberapa model pembelajaran antara lain adalah :
a. Discovery learning.
b. Pembelajaran berbasis proyek.
c. Pembelajaran berbasis proyek.
d. Belajar berdasarkan pengalaman sendiri (Self Directed Learning/SDL).
e. Pembelajaran kontekstual (melakukan).
f. Bermain peran dan simulasi.
g. Pembelajaran kooperatif.
h. Pembelajaran kolaboratif.

strategi pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa dalam mencapai kecakapan abad 21 harus
memenuhi kriteria sebagai berikut : kesempatan dan aktivitas belajar yang variatif;
menggunakan pemanfaatan teknologi sedangkan perang guru pada abad 21 sebagai Merancang
dan mengembangkan pengalaman belajar dan penilaian secara manual dan digital dengan
mengintegrasikan berbagai alat dan sumber belajar yang relevan untuk mendorong peserta didik
agar memiliki keterampilan berpikir lebih tinggi dan lebih kratif.

2. Penjelasan konsep 4 C, PPK, Literasi dan moderasi beragama dalam pembelajaran PAI.

Penjelasan konsep 4 C :

1. Critical Thinking and Problem Solving
2. Communication (komunikasi)
3. Collaboration (Kolaborasi)
4. Creativity and Inovation (kreativitas dan inovasi)
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah gerakan pendidikan di sekolah untuk
memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetis), olah
pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan dukungan pelibatan publik dan kerja
sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Literasi merupakan proses untuk belajar
dan mendapatkan informasi dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
kemudian menangkap dan mengolah nilai-nilai yang terkandung dalam informasi tersebut
secara kritis dan mengomunikasikannya dengan kecakapan berbahasa lisan, tulisan,
ataupun melalui multimedia. Moderasi Beragama adalah cara pandang, sikap, dan
praktik beragama dalam kehidupan bersama dengan cara mengejawantahkan esensi
ajaran agama yang melindungi martabat kemanusiaan dan membangun kemaslahatan
berlandaskan prinsip adil, berimbang dan menaati konstitusi sebagai kesepakatan
berbangsa

3. Penjelasan mekanisme implementasi 4 C, P5, Literasi dan moderasi beragama dlm
pembelajaran PAI : Penerapan 4C dalam model pembelajaran Cooperative Learning yaitu
dengan pembentukan kelompok peserta didik secara heterogen. Dari pembentukan kelompok
tersebut diharapkan peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi secara efektif sehinggga dapat
memecahkan masalah. Dalam implementasi P5, setiap satuan pendidikan dapat melibatkan
masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil
pelajar Pancasila. Pendidik dapat tetap melaksanakan pembelajaran berbasis proyek di kegiatan
mata pelajaran (intrakurikuler) Literasi digital merupakan kecakapan hidup yang tidak hanya
melibatkan pemanfaatan teknologi dan keterampilan informasi, tetapi juga mencakup
keterampilan sosial pribadi dan sikap berpikir kritis, sebagai salah satu
keterampilan digital. Literasi digital akan menciptakan masyarakat yang kritis dan kreatif.
Moderasi Beragama yang diterbitkan Kemenag RI, moderasi beragama adalah proses
memahami sekaligus mengamalkan ajaran agama secara adil dan seimbang, agar terhindar dari
perilaku ekstrem atau berlebih-lebihan saat mengimplementasikannya

LK.4.2
SESI 4

MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21

PETUNJUK PENGISIAN LEMBAR KERJA

1. Tentukan salah satu model Pembelajaran yang diketahui
2. Menjelaskan sintaks secara detail dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir
3. Mengisi kolom kecakapan abad 21 dengan cara memberikan cek list apabila

dalamsintaks itu terdapat kecakapan abad 21

Kelompok :1
Nama Kelompok : Model Discovery Learning

MODEL SINTAKS 4C P5 LITERASI
Discovery Integritas
Learning Pendahuluan Religius Al-Qur’an
Religius
1. Guru mengucapkan
salam dan
mengkondisikan kelas

2. Guru bertanya Comunication
jawab dengan
peserta didik
mengenai kabar
dan kondisi peserta
didik

3. Guru bersama peserta
didik berdoa dengan
dipimpin oleh salah
satu siswa

4. Guru Siswa Tadarus
surah Al-Baqarah ayat
4

5. Guru memberikan yel
dan ice breaking

6. Guru mengecek
kehadiran peserta didik

7. Guru melakukan

apersepsi dan bertanya

jawab dengan siswa

terkait materi yang

sudah dibahas pada

pertemuan sebelumnya

8. Guru melakukan

motivasi dengan

memberikan support

supaya kelompok tetap

semangat dan menjadi

sebuat tim yang solid

dalam mencari Communication,
Critical Thinking
informasi/

mengerjakan tugas

kelompok, sampai

dengan presentasi.

Peserta didik menyimak

penjelasan guru tentang materi

pembelajaran, tujuan

pembelajaran, inti kegiatan Communication Mandiri
pembelajaran danpenilaian yang

akan dilaksanakan pada hari ini

dengan memperhatikan tayangan

pada power point pada hp

masing-masing.

Kegiatan Inti E-Book,
buku cetak,
Langkah 1 : Simulation youtube
(Memberikan rangsangan ) terkait
Guru menyampaikan materi materi
:

a. Memberikan umpan Communication
balik, pertanyaan dan
respon dari guru ke
peserta didik terkait
gambar yang telah
disampaikan.

b. Memotivasi peserta
didik.
Communication

c. Guru menayangkan
Power point dan
memberikan materi
tentang Iman Kepada
Hari Akhir

d. Peserta didik Critical

menyebutkan dan Thinking,

membaca salah satu Communication Mandiri Gambar
dalil tentang Iman terkait
kepada hari akhir. materi
Al-Qur’an
e. Memberikan umpan dan Hadis
balik, pertanyaan dan Critical
respon dari guru ke Thinking, E-Book,
Communnication Mandiri Website,
peserta didik. PPT,
Youtube
Guru Membentuk kelompok

a. Guru membentuk

kelompok secara

berbaris tempat duduk

dan Collaboration

heterogen/campuran

putra putri

b. Bersama-sama peserta

didik menunujuk

beberapa perwakilan Communication, Gotong
untuk maju presentasi collaboration Royong
nantinya

c. Menjelaskan hal apa

saja yang harus

dilakukan oleh

kelompok Critical

Thinking, Mandiri
d. Memberikan motivasi Communication

untuk kelompok

Langkah 2: Identifikasi Collaboation,
Masalah( Mencari informasi) Communication

Peserta didik Mandiri

mencari informasi

dari materi yang

diberikan dan bisa

juga dari sumber

lain dari internet

atau buku.

Langkah 3: Pengumpulan Collaboration. Gotong
Data Creativy, Royong
assosiation
Peserta didik
memverifikasi
berbagai literatur
yang digunakan
dalam kelompok
dan
mendiskusikannya
bersama rekan

dalam kelompok
untuk menjawab.

Peserta didik dalam

kelompok berdiskusi

untuk bisa saling E-Book,
Website,
berbagi pemahaman PPT,
Youtube
tentang menelaah

dan merinci makna

iman kepada hari

akhir sampai

anggota kelompok

memiliki

pemahaman yang

sama. Communication,
Collaboration,
Langkah 4: Data Processing Creativy
(Proses Data)

Ketika diskusi

kelompok sedang

berlangsung,

peserta didik selalu

dimotivasi,

dibimbing,

difasilitasi dan

diingatkan guru

agar dapat

bekerjasama,

toleran, santun,

responsif dan

bertanggung jawab

untuk melakukan

tugas diskusi

kelompok

Langkah 4 : Guru Collaboration, Gotong
Memfasilitasi Presentasi Communication Royong
perwakilan kelompok
peserta didik Communication, Tanggung

a. Guru
mempersilahkan
peserta didik
untuk maju
presentasi
dimulai dari
kelompok 1.

Collaboration Jawab

b. Guru

mempersilahkan

perwakilan

kelompok

presentasi dan

siswa lainnya

mendengarkan dan

juga meresponnya. Collaboration,
c. Jika ada pertanyaan Creativy

dari kelompok lain Gotong
Royong
bertanya maka
Berpikir
teman yang lain Kritis
Mandiri
dikelompok
Religius
tersebut ikut

memberikan

jawaban atau respon

kelompoknya

membantu

menjawabkan. Communication

d. Saling merespon dan

memberikan umpan

balik antara peserta

didik dengan peserta

didik lainnya.
Communication

e. Guru memberikan

apresiasi kepada

Peserta Didik yang

berani dan menjawab

pertanyaan dengan

benar.

Langkah 5: Verification Communication

(Pembuktian) Guru

memberikan penguatan

materi.

Guru bersama-sama

siswa membuat

kesimpulan dari materi

Penutup Communication
Guru dan siswa membaca
hamdalah bersama