MODUL AJAR / RPP “Memuat Pembelajaran Berdiferensiasi” Materi Pokok : Teks Puisi Kelas/Semester : X/II (Genap) Penyusun : SUSI FRISKA SINAGA, M. Pd. SMK PELAYARAN BUANA BAHARI T.P 2022 / 2023
1 KELAS X Dalam mengidentifikasi kebutuhan belajar murid, saya menggunakan metode observasi atau pengamatan langsung ketika murid-murid menyelesaikan tugas. Selain itu, saya juga mengajukan beberapa pertanyaan dan berdiskusi dengan murid terkait permasalahan belajar yang dihadapi. 1. Pemetaan Kesiapan Belajar, saya memberikan pertanyaan singkat terkait: a. Apa yang kamu ketahui tentang unsur-unsur puisi? b. Apa yang kamu ketahui tentang langkah menulis puisi? Nama Murid 1. …………………………….. 1. ………………………………………. 1. ……………………………….. Kesiapan Belajar Murid telah memahami unsur-unsut puisi dan dapat membuat puisi dengan baik. Murid telah memahami unsurunsur puisi, namun belum memiliki kosakata yang bervariasi dalam membuat puisi. Murid masih perlu bimbingan memahami unsurunsur puisi dan belum mampu membuat puisi. Proses Murid diminta untuk membuat puisi sederhana (bertema bebas) berdasarkan huruf depan nama murid. Murid menggunakan bendabenda konkret untuk memenuhi penulisan puisi. Jika mengalami kesulitan, murid bertanya pada teman. Guru sesekali akan datang untuk memastikan tidak ada murid yang miskonsepsi. Murid akan mendapat pembelajaran secara eksplisit tentang menulis puisi. Guru akan melakukan pendekatan individual dalam proses ini. c. Minat belajar, saya memberi kebebasan kepada murid berlatih menulis puisi sesuai dengan minat mereka (dengan musik atau lagu, performa, maupun editing video) dan murid dibebaskan memilih cara mendemontrasikannya (musikalisasi, deklamasi, atau video). Nama Murid 1. …………………………… 1. ………………………………………. 1. …………………………………. Produk Menyajikan hasil belajar (puisi) dengan cara musikalisasi dari kegiatan mendengar kan musik. Menyajikan hasil belajar (puisi) dengan cara deklamasi dari kegiatan berlatih (performa). Menyajikan hasil belajar (puisi) dengan membuat video dari kegiatan menyimak video. d. Profil belajar, saya melakukan observasi secara langsung dalam proses pembelajaran sebelumnya ketika murid menyelesaikan tugas dan saya juga berdiskusi dengan murid. Murid dapat melakukan pembelajaran secara individu maupun kelompok. Guru memberi kesempatan bagi murid untuk mengakses informasi dari berbagai sumber belajar. Nama Murid 1. ……………………………. 1. ………………………………………. 1. …………………………………. Produk Menyajikan hasil (puisi) dari kegiatan mendengarkan musik. Menyajikan hasil (puisi) dari kegiatan berlatih/performa. Menyajikan hasil (puisi) dari kegiatan menyimak video. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID
2 KELAS X I. INFORMASI UMUM : A. Identitas Modul Nama Penyusun : SUSI FRISKA SINAGA, M. Pd. Satuan Pendidikan : SMK Pelayaran Buana Bahari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/II (Genap) Tahun Pelajaran : 2022/2023 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 JP) B. Kompetensi Awal Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi dengan benar dan menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya secara tepat. Pengetahuan dan/atau keterampilan yang telah dimiliki: - Murid mampu memahami isi teks puisi dari beberapa pilihan buku yang dibaca. - Murid mampu mengidentifikasi pesan yang terkandung dalam puisi dari buku yang dibaca. C. Profi Pelajar Pancasila Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, diharapkan karakter murid sesuai Profil Pelajar Pancasila pada dimensi Bergotong Royong, Kreatif, dan Bernalar Kritis. Dengan subdimensi aktif, memiliki sikap ingin tahu, teliti, disiplin, berani terampil dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat. D. Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran unu antara lain: Buku Bahasa Indonesia (Cetak/Digital, LKPD, Gawai, Internet, Peralatan Tulis, Karton). E. Target Peserta Didik Murid Kelas X Nautika - A, X Nautikan - B, dan X Teknika F. Model Pembelajaran Pembelajaran dilakukan secara Luring dengan Model Problem Based Learning. II. KOMPONEN INTI A. Tujuan Pembelajaran/Capaian Pembelajaran 1. Fase Capaian Pembelajaran (CP) Fase E – SMK Kelas X 2. Elemen/Domain CP Menulis Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi dan mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya secara tepat. MODUL AJAR BERDIFERENSIASI
3 KELAS X 3. Tujuan Pembelajaran Melalui modul ajar ini : (mengandung keterangan ABCD) - Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi yang dibaca dengan benar. A B C D - Murid mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya secara tepat. A B C D 4. Konsep Utama Murid memahami dan mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi secara kritis dan kreatif serta dapat inspirasi dalam menulis puisi. B. Pemahaman Bermakna Murid terlatih untuk selalu membaca jenis teks (teks puisi), termasuk buku antologi puisi untuk dijadikan sumber referensi dan inspirasi dalam menulis puisi. C. Pertanyaan Pemantik - “Apakah kalian pernah membaca puisi?” - “Apakah kalian pernah menulis puisi?” D. Persiapan Pembelajaran - Guru mempersiapkan slide presentasi untuk membantu murid memahami materi unsurunsur puisi yang diajarkan dan langkah-langkah menulis puisi. - (Diferensiasi Konten) Guru menyampaikan ringkasan materi berupa PPT dan link Video Pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=EpBUN88A6ZI melalui WA Grup Kelas. - Materi Ajar, Alat, dan Bahan : Teks Puisi, Materi Unsur-unsur Puisi, Buku Bahasa Indonesia Kelas X dan Peralatan Tulis. E. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (15 menit) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan berdoa bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran murid sebagai sikap disiplin. 3. Guru melakukan apersepsi (mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari mengenai mengidentifikasi unsur-unsur puisi). 4. Guru menyampaikan Capaian dan Tujuan Pembelajaran yang akan dikuasai murid. 5. Guru memotivasi dan semangat dengan menyampaikan manfaat materi pelajaran yang akan dipelajari. 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik. 7. Murid merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari. Kegiatan Inti – Pertemuan 1 (60 menit) Fase 1. Orientasi Murid pada Masalah 1. (Diferensiasi Proses) Guru menanyakan hobi yang paling disukai oleh murid, yaitu kesenian (mendengarkan musik), tampil/performa, dan editing video. 2. Guru mengelompokkan kesamaan hobi murid sebagai catatan nantinya dalam membagi kelompok berdasarkan hasil dari pemetaan kebutuhan belajar. 3. Guru meminta beberapa murid secara sukarela atau dipilih acak membacakan satu puisi yang ada pada buku dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi dengan jelas. 4. Guru mengarahkan murid untuk memunculkan pertanyaan dan pendapat terkait penampilan pembacaan puisi. (Critical Thinking) 5. Guru membagi murid dalam beberapa kelompok dengan memerhatikan karakteristik dan
4 KELAS X kebutuhan belajarnya untuk berdiskusi terkait mengidentifikasi unsur-unsur pembangun dalam puisi. Fase 2. Mengorganisasikan Murid untuk Belajar 6. (Diferensiasi Proses) Murid mengidentifikasi unsur-unsur puisi yang telah dibaca. 7. Guru meminta murid untuk menggali unsur fisik dan unsur batin puisi dari buku paket hlm. 255 dan 257. Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok 8. (Diferensiasi Proses) Murid pada masing-masing kelompok diberikan LKPD dan diminta untuk menghasilkan rangkuman terkait unsur fisik dan unsur batin puisi yang dibaca pada buku paket ke dalam berbagai ragam bentuk (PPT, Diagram, Note, atau Mind Map). 9. Guru membimbing untuk menyelesaikan LKPD dan tugas kelompoknya sesuai minat murid. 10. Murid berkolaborasi satu sama lain untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Fase 4. Mengembangkan dan Menunjukkan Hasil Karya 11. (Diferensiasi Produk) Murid melakukan kreativitas terhadap hasil kerja kelompoknya dan mengomunikasikan melalui kegiatan presentasi. 12. Murid memberi komentar/masukan terhadap hasil kerja kelompok yang tampil. 13. Guru dan murid melakukan refleksi terhadap aktivitas pembelajaran dan perasaan murid. Kegiatan Inti – Pertemuan 2 (60 menit) Fase 1. Orientasi Murid pada Masalah 1. (Diferensiasi Proses) Guru menanyajikan materi langkah-langkah menulis puisi berupa slide dan menampilkan video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=MbjGtXwn3zA. 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi dan tayangan video yang disampaikan. 3. Guru mengarahkan murid untuk memunculkan pertanyaan dan pendapat terkait materi menulis puisi yang disajikan. (Critical Thinking) 4. Guru membagi murid dalam beberapa kelompok dengan memerhatikan karakteristik dan kebutuhan belajarnya untuk melakukan diskusi. Fase 2. Mengorganisasikan Murid untuk Belajar 5. (Diferensiasi Proses) Murid mulai menulis puisi berdasarkan pengalaman pribadinya didukung dengan hasil eksplorasi dari berbagai sumber (masing-masing kelompok membuat puisi dengan tema berbeda). 6. Guru meminta murid untuk menggali potensi yang ada dalam diri murid, sehingga mampu menuangkannya ke dalam bentuk puisi. Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok 7. (Diferensiasi Proses) Murid pada masing-masing kelompok diberikan LKPD yang berisi petunjuk untuk menyelesaikan produk berupa puisi. 8. Murid diberikan kebebasan untuk membuat puisi ke dalam berbagai media (karton, kertas HVS, atau kertas planel, video atau media lainnya). 9. Guru membimbing murid untuk menyelesaikan puisi dengan baik dan kreatif. Fase 4. Mengembangkan dan Menunjukkan Hasil Karya 10. (Diferensiasi Produk) Murid melakukan kreativitas terhadap hasil kerja kelompoknya dan mengomunikasikan melalui kegiatan presentasi. 11. Murid memberi komentar/masukan terhadap hasil kerja kelompok yang tampil. 12. Guru dan murid melakukan refleksi terhadap aktivitas pembelajaran dan perasaan murid. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. Guru memberikan apresiasi dan motivasi agar murid tetap semangat mengikuti pelajaran. 2. Guru meminta murid untuk menyanyikan lagu nasional.
5 KELAS X 3. Guru memberikan latihan untuk dikerjakan di rumah mengenai materi puisi (murid dibebaskan untuk mengerjakan tugas dalam beragam bentuk sesuai minatnya). 4. Guru dan murid membuat simpulan akhir pembelajaran. 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru dan murid menutup pelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam. F. Asesmen Target Penilaian: Murid dapat mengikuti semua kegiatan pembelajaran dan memahami mengidentifikasi unsurunsur puisi dan menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya. Jenis Asesmen: Assesment for Learning – Penilaian Sikap berupa observasi dilakukan selama kegiatan ber- langsung dan penyerahan tugas. Assesment as Learning – Penilaian Pengetahuan berupa soal latihan mandiri maupun kelompok. Assesment of Learning – Penilaian Keterampilan: Mendemontrasikan hasil kerja atau produk. G. Pengayaan dan Remedial Pengayaan (untuk murid yang memiliki pencapaian tinggi) - Murid diminta untuk membaca buku teks atau sumber belajar lainnya untuk dipelajari unsurunsur pembangunnya. Remedial (alternatif penjelasan, metode, aktivitas untuk murid yang masih miskonsepsi) - Murid diberikan teks puisi lainnya, lalu diminta mengidentifikasi unsur-unsur yang terkandung di dalamnya. Murid dan guru mendiskusikan hasil identifikasi teks puisi. H. Refleksi Refleksi Murid: - “Apakah saya paham tetang unsur-unsur yang terkandung dalam puisi?” - “Apakah saya sudah mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya?” Refleksi Guru: - “Apakah semua murid terlibat aktif dalam pembelajaran?” (Manajemen Kelas (Murid Belajar) - “Apakah murid mampu memahami unsur puisi dan mampu menulis puisi?” - Ketercapaian Kompetensi (Murid memahami materi Pelajaran) III. LAMPIRAN A. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Berbentuk Latihan Soal terdiri atas pilihan berganda dan esai. B. Bahan Bacaan Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas X dan sumber belajar lain C. Materi Penguatan Materi unsur pembangun teks puisi dan literasi. Medan, 20 Februari 2023 Mengetahui, Ka. SMK Pelayaran Buana Bahari Guru Mata Pelajaran, Khairul Fahmi Simamora, S. Pd. Susi Friska Sinaga, M. Pd.
6 KELAS X Satuan Pendidikan : SMK Pelayaran Buana Bahari Medan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Puisi Kelas/Semester : X/II (Genap) Hari/Tanggal : ……………………….. Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. A. Capaian Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran, murid mampu: Murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi dengan benar. B. Petunjuk Belajar 1. Berusahalah semaksimal mungkin mengerjakan dengan benar! 2. Perbanyaklah pemahaman dari materi pelajaran yang bisa diakses dari sumber belajar manapun! 3. Berkolaborasilah secara aktif dalam kegiatan belajar! 4. Apabila ada hal belum dipahami, kirimkan pertanyaan dalam WA Grup maupun ke email [email protected] (dengan format: Nama_Kelas_Pertanyaan) C. Langkah Kegiatan 1. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang. 2. Bacalah teks puisi pada buku paket hlm. 255 dan hlm. 257 dengan saksama, perhatikan untuk mengidentifikasi unsur-unsur pembangunnya! 3. Identifikasi unsur fisik dan unsur batin puisi tersebut! 4. Setiap kelompok membuat rangkuman terkait unsur fisik dan unsur batin puisi yang dibaca pada buku paket ke dalam berbagai ragam bentuk (PPT, Diagram, Note, atau Mind Map)! 5. Persentasikan hasil kerja kelompokmu! LAMPIRAN LKPD 1
7 KELAS X Satuan Pendidikan : SMK Pelayaran Buana Bahari Medan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Puisi Kelas/Semester : X/II (Genap) Hari/Tanggal : ……………………….. Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5. A. Capaian Pembelajaran Setelah melakukan pembelajaran, murid mampu: Murid mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya secara tepat. B. Petunjuk Belajar 1. Berusahalah semaksimal mungkin mengerjakan dengan benar! 2. Perbanyaklah pemahaman dari materi pelajaran yang bisa diakses dari sumber belajar manapun! 3. Berkolaborasilah secara aktif dalam kegiatan belajar! 4. Apabila ada hal belum dipahami, kirimkan pertanyaan dalam WA Grup maupun ke email [email protected] (dengan format: Nama_Kelas_Pertanyaan) C. Langkah Kegiatan 1. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 orang. 2. Perhatikan kembali ringkasan materi terkait langkah-langkah menulis puisi dalam WA Grup Kelas, sebagai pedoman menulis puisi! 3. Buatlah sebuah puisi bertema bebas dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi! 4. Hasil puisi ditulis ke dalam berbagai bentuk media, seperti: di karton, kertas HVS, atau kertas planel, video, atau media lainnya (pilih salah satu), sehingga puisi tersebut bisa menarik untuk dinikmati! 5. Persentasikan hasil kerja kelompokmu! LKPD 2
8 KELAS X A. PENGAYAAN Berikut kegiatan Pengayaan yang dilakukan untuk murid yang memiliki pencapaian tinggi atau melewati kritetia capaian pembelajaran, yaitu : - Murid diminta untuk membaca buku teks atau sumber belajar lainnya untuk dipelajari unsurunsur pembangunnya. - Murid diminta untuk mencari informasi secara online agar pemahamannya lebih dalam terkait materi pelajaran teks puisi. - Murid diminya untuk melakukan pembelajaran antar teman dan menjadi tutor sebaya kepada teman yang masih membutuhkan bantuan. - Sebagai kegiatan tindak lanjut, murid dapat mengubah teks puisi yang ditulisnya menjadi sebuah video singkat atau infografik kreatif. Murid dapat memajang atau menampilkan hasil kreasinya pada media sosial yang dimiliki atau pada laman sekolah. B. REMEDIAL Berikut kegiatan Remedial yang dilakukan untuk murid yang memiliki pencapaian belajar masih rendah, yaitu memberikan waktu untuk melakukan diskusi terbimbing secara intensif dan melakukan alternatif penjelasan, dan meminta murid yang sudah paham untuk menjadi tutor belajar bagi murid yang memerlukan bantuan, seperti : - Murid diberikan teks puisi lainnya, lalu diminta mengidentifikasi unsur-unsur yang terkandung di dalamnya. Murid dan guru mendiskusikan hasil identifikasi teks puisi. - Murid diminta untuk membuat video terkait unsur-unsur puisi. - Murid diminta untuk menulis puisi sederhana dengan tema keluarga. Berikut ini adalah link ringkasan materi puisi yang saya buat dengan menggunakan aplikasi online dan juga beberapa link sebagai sumber belajar/referensi yang saya temukan di internet. Tujuannya adalah untuk membantu murid lebih mudah memahami materi terkait unsur-unsur puisi dan langkah-langkah menulis puisi: 1. https://anyflip.com/nhpvx/ydqd/ 2. https://online.flipbuilder.com/xtsjc/szxt/ 3. https://www.youtube.com/watch?v=MbjGtXwn3zA PENGAYAAN DAN REMEDIAL BAHAN AJAR PEGANGAN MURID
9 KELAS X Satuan Pendidikan : SMK Pelayaran Buana Bahari Medan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Puisi Kelas/Semester : X/II (Genap) Tahun Pelajaran : 2022/2023 CP (Capaian Pembelajaran) Materi Ajar Indikator Level Kognitif Bentuk Pada akhir Fase E, murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi dan mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya secara tepat. Unsur-unsur Puisi Mampu menelaah unsur fisik dan unsur batin dalam puisi. C4 Produk Langkahlangkah Menulis Puisi Mampu menulis puisi dengan memerhati-kan unsur pembangunnya secara tepat. C6 Produk CP (Capaian Pembelajaran) Indikator Soal/Instruksi Kunci Jawaban Rubrik Penilaian Pada akhir Fase E, murid mampu mengidentifikasi unsur-unsur puisi dan mampu menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangun nya secara tepat. Murid mampu menelaah unsur fisik dan unsur batin dalam puisi. Identifikasilah unsur fisik dan unsur batin puisi pada buku teks hlm. 255 dan 257! Unsur Fisik: 1. Diksi: kemarau berarti kesedihan; lumut berarti kotor. 2. Imaji: menyerbak (penciuman) 3. Kata konkret: kopyor 4. Majas: Bila kasihmu ibarat samudera sempit lautan teduh 5. Ritma: tak beraturan 6. Tipografi: bebas Unsur Batin: 1. Tema: Kehidupan 2. Perasaan: Kerinduan pada Ibu 3. Nada: Sedih/melemah 4. Amanat: Ingat perjuangan ibu Nilai sempurna jika menyampaikan unsurunsur puisi secara lengkap. Nilai cukup jika menyampaikan 3 dari masing-masing unsur puisi. Nilai kurang jika menyampaikan kurang dari 3 masing-masing unsur-unsur puisi. Murid mampu menulis puisi dengan memerhati-kan unsur pembangunnya secara tepat. Buatlah sebuah puisi bertema bebas dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun puisi! Mempersiapkan alat dan bahan dengan baik untuk mendukung kegiatan menulis puisi. Nilai sempurna jika puisi sesuai kriteria mengandung unsur pembangun. Nilai cukup jika puisi tidak lengkap unsur pembangunnya. Nilai kurang jika puisi tidak mengandung unsur pembangun. KISI-KISI PENULISAN ASESMEN
10 KELAS X A. PENILAIAN SIKAP No. Nama Murid Aspek yang Dinilai Aktif Disiplin Komunikatif Bertanggung Jawab 1. 2. 3. B. PENILAIAN PENGETAHUAN Rubrik Penilaian Mengidentifikasi Unsur Puisi Judul Puisi: Nilai Tema (sense) Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Perasaan Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Nada Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Amanat Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Diksi Menyampaikan n dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Majas Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Imaji Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Ritma Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 RUBRIK PENILAIAN
11 KELAS X Kata Konkret Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Tipografi (Perwajahan) Menyampaikan dengan sangat detail 10 Menyampaikan dengan cukup detail 8 Menyampaikan dengan kurang detail 5 Tidak menjawab 0 Total Skor 100 C. PENILAIAN KETERAMPILAN Rubrik Penilaian Menulis Puisi Judul Teks Puisi: Nilai Judul Tidak berbelit dan mudah dimengerti 20 Berbelit dan cukup dimengerti 10 Teralalu panjang dan sangat sulit dimengerti 6 Judul tidak sejalan dengan teks puisi 0 Isi Terdapat unsur instrinsik 30 Cukup terdapat unsur instrinsik 20 Kurang terdapat unsur instrinsik 10 Tidak ada kaitanya 0 Tema Tema dan isi sangat berkesinambungan 20 Tema dan isi cukup berkesinambungan 10 Tema dan isi kurang berkesinambungan 6 Tidak menjawab 0 Makna Mengaitkan dengan kekinian 30 Cukup mengaitkan dengan kekinian 20 Tidak mengaitkan dengan kekinian 10 Tidak menjawab 0 Total Nilai 100 Rumus penilaian: Jumlah skor perolehan × 100 = ............................... Jumlah skor maksimal (100) Skala Penilaian : Nilai Keterangan Predikat 87 - 100 Sangat Baik A 71 - 86 Baik B 70 - 56 Cukup C 0 - 55 Kurang D
12 KELAS X GLOSARIUM DAFTAR PUSTAKA antologi : suatu kumpulan karya dari seseorang atau kumpulan karya dari beberapa orang artikulasi : terkait lafal atau pengucapan kata atau bunyi huruf tertentu bait : semacam paragraf pada puisi diksi : pilihan kata yang tepat dan selaras imaji : sesuatu yang dibayawangkan dalam pikiran konten : informasi yang tersedia melalui media atau produk elektronik majas : gaya bahasa; kiasan; cara melukiskan sesuatu dengan menyamakan sesuatu musikalisasi : menjadikan sesuatu ke dalam bentuk music rima : pengaturan bunyi akhir pada setiap baris tipografi : cara menata tampilan wajah atau bentuk puisi untuk menciptakan kesan tertentu tutor : orang yang memberi pelajaran (membimbing) kepada seseorang/sejumlah kecil siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020. Modul Pembelajaran SMA Bahasa Indonesia Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://anyflip.com/nhpvx/ydqd/ https://online.flipbuilder.com/xtsjc/szxt/ https://www.youtube.com/watch?v=MbjGtXwn3zA ----- S a l a m d a n B a h a g I a ----- PENDIDIKAN adalah senjata yang paling KUAT yang bisa kamu gunakan untuk MENGUBAH DUNIA. --Nelson Mandela--