แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 6 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒
จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพืน้ ฐาน เวลา ๒ ชวั่ โมง
หนว ยการเรียนรูท่ี ๑ กลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปา ชา ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี ๒
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 6 พินิจคุณคา วรรณคดี
ผสู อน นางสาวภทั ราภรณ ละมุล

๑. มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยางเห็นคณุ คา
และนาํ มาประยกุ ตใ ชในชีวิตจรงิ

๒. ตวั ชว้ี ัด
ท ๕.๑ ม.๒/๓ อธิบายคณุ คาของวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อาน

๓. จุดประสงคก ารเรียนรู
๑. อธบิ ายคุณคา ของกลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปา ชา (K)
๒. วิเคราะหคณุ คา ของกลอนดอกสรอ ยราํ พงึ ในปาชา (P)
๓. เห็นคณุ คา ของวรรณคดีและวรรณกรรมไทย (A)

๔. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทกั ษะการอาน
- ทกั ษะการฟง การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคิด
- การใหเหตุผล
- การวิเคราะห
- การสรปุ ความรู
- การประเมินคา
๓. ความสามารถในการแกปญหา
๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต

๕. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
ใฝเ รียนรู
ตวั ชวี้ ัดที่ ๔.๑ ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขารว มกจิ กรรมการเรียนรู
มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ นา ท่ีการงาน
ตัวช้วี ัดที่ ๖.๒ ทํางานดว ยความเพียรพยายาม และอดทนเพ่ือใหงานสาํ เร็จตามเปาหมาย
รักความเปน ไทย
ตวั ช้วี ัดท่ี ๗.๒ เหน็ คุณคาและใชภาษาไทยในการสือ่ สารไดอ ยางถูกตอ งเหมาะสม
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๗.๓ อนรุ ักษและสบื ทอดภมู ิปญญาไทย

๖. สาระสําคญั
การอานมีความสาํ คญั และจะเกดิ ประโยชนเ มื่อผูอานสามารถประเมินคุณคาหรอื แนวคิดจากเรือ่ งท่อี าน

ไดแ ละรจู ักนําไปใชในการดาํ เนินชวี ติ

7. ภาระงาน/ชนิ้ งาน
- แบบฝก หัดการวเิ คราะหค ุณคาทางวรรณคดีองกลอนดอกสรอยรําพึงในปาชา

8. การจัดการเรียนรู
ชัว่ โมงท่ี ๑

ขนั้ นําเขาสูบทเรียน
1. นักเรยี นรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค าํ ถามทาทาย ดงั นี้
- ศาสนาทุกศาสนามุงสอนใหผูที่นับถือทาํ แตความดี นกั เรียนคิดวา เปนเพราะเหตุใด
2. นกั เรยี นรวมกันสนทนาเก่ียวกบั สัจธรรมในชีวิตวามีอะไรบา งทที่ ุกคนในโลกนต้ี องประสบ
พรอ มทงั้ ยกตวั อยา ง

ขั้นสอน
๓. นกั เรยี นทบทวนหลักการวิเคราะหคณุ คา ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม
4. นักเรียนรวมกันวิเคราะหคุณคาของกลอนดอกสรอยรําพึงในปาชาดานแนวคิดและดาน

เนอ้ื หา ครูชวยอธิบายเพ่มิ เตมิ
5. นักเรียนแบงกลุม ๕ กลุม สงตัวแทนออกมาจับฉลากเพ่ือวิเคราะหคุณคาดานวรรณศิลป

ของกลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปา ชา ในประเด็นตอไปน้ี
กลุมที่ ๑ การใชคําเลยี นเสียงธรรมชาติ
กลมุ ท่ี ๒ การใชอ ุปมา
กลุม ที่ ๓ การเลอื กใชค ําเพื่อบรรยายทําใหเ หน็ ภาพและไดย ินเสยี ง
กลุมท่ี ๔ การซา้ํ คําเพื่อเนนความหมาย
กลุม ท่ี ๕ การเลนสัมผสั พยญั ชนะและสัมผสั สระ

6. นักเรียนแตละกลุมสงตัวแทนออกมานําเสนอผลการวิเคราะหหนาช้ันเรียน ทุกคนรวมกัน
ตรวจสอบและอธิบายเพมิ่ เติมได

7. นักเรียนทําแบบฝกหัด เรื่อง การอธิบายคุณคาของกลอนดอกสรอยรําพึงในปาชา ครู
ตรวจสอบผลงานของนกั เรยี นเปน รายบุคคล

ข้ันสรุป
8. นักเรยี นและครูรว มกนั สรุปความรู ดังนี้
- การอา นมีความสําคัญและจะเกิดประโยชนเม่ือผูอานสามารถประเมินคุณคาหรือแนวคิด
จากเรื่องทอ่ี านไดแ ละรูจ กั นาํ ไปใชในการดาํ เนนิ ชีวติ

๘. สือ่ /แหลงเรียนรู
- หนังสอื วรรณคดแี ละวรรณกรรม ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี ๒

๙.การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือ เกณฑการประเมนิ
วธิ ีวัด ๑.แบบฝกหัดการวิเคราะหคุณคา ตามเกณฑก ารประเมินผลตามสภาพ
ทางวรรณคดีองกลอนดอกสรอย จริง การอธิบายคุณคา ของเร่ืองท่ีอาน
ตรวจผลงานของนกั เรียน ราํ พึงในปา ชา (K)
๒.แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา การประเมินพฤติกรรมการเขารว ม
ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขารวม รวมกิจกรรมกลุมการวิเคราะห กจิ กรรมกลมุ
กิจกรรมกลมุ คุณคาทางว รรณคดีองกล อน คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดีมาก

ดอกสรอยราํ พงึ ในปา ชา (P) คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรบั ปรุง

ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค ๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ผา นตัง้ แต ๒ รายการ ถือวา ผาน
ประสงค (A) ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผ า น
๑. ใฝเ รียนรู
๒. มุง ม่นั ในการทาํ งาน
๓. รกั ความเปน ไทย

บนั ทึกผลหลงั การสอน ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒
กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ท๒๒๑๐๑ จํานวน ๑๕ ชั่วโมง
หนว ยการจดั การเรียนรทู ่ี ๑ กลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปาชา เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6 พินจิ คณุ คา วรรณคดี
ผสู อน นางสาวภัทราภรณ ละมุล

๑.การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ ดา นความรู (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๓ ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๒.ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๓. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................................................ผสู อน
(นางสาวภัทราภรณ ละมุล)
ตาํ แหนง ครู

วันท.ี่ .........เดอื น...........................................พ.ศ. ............

ความคดิ เหน็ หัวหนา กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................หวั หนา กลมุ สาระฯ
(นางอไุ รรัตน ศรีวงษช ัย)

หวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย
ความคดิ เห็นรองผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................รองผูอํานวยการ
( นายชาญ สว่ิ ไธสง )

รองผอู าํ นวยการโรงเรียนพุทไธสง
ความคดิ เห็นผอู าํ นวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูอาํ นวยการ
(นายประชัย พรสงา กุล)

ผอู าํ นวยการโรงเรียนพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสังเกตพฤตกิ รรม
๑. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารว มกิจกรรมกลมุ
๒. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

• แบบประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
• ตวั อยาง แถบประโยค
• ใบงาน เรื่อง การอธบิ ายลกั ษณะของประโยค

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ
คาํ ชแี้ จง ใหท าํ เครอ่ื งหมาย  ลงในชองรายการสงั เกตพฤติกรรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

รบั ผิดชอบ รบั ฟงความ นาํ เสนองานได มคี วามคิด ทาํ งานเสร็จ
งานทไี่ ดร บั คิดเหน็ ของ รเิ ร่ิม ตรงตามเวลา
เลขท่ี ชือ่ -สกุล มอบหมาย ผอู ืน่ นาสนใจ สรา งสรรค ท่กี าํ หนด
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่ือ...............................................................ผูประเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี ตําแหนง ครู
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
คําช้แี จง ใหทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเ รยี นรู มุง มั่นในการทํางาน รักความเปนไทย สรปุ ผลการ
ประเมิน

ผา น ไมผาน ผา น ไมผ า น ผาน ไมผ าน ผา น ไมผา น

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่อื ...............................................................ผปู ระเมนิ
ผา นต้ังแต ๒ รายการ ถือวา ผาน (นางสาวภัทราภรณ ละมุล)
ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผาน ตาํ แหนง ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินกจิ กรรมนใ้ี หผูสอนพิจารณาจากเกณฑการประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เร่อื ง การอธิบายลกั ษณะของประโยค

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒๑
เกณฑก ารประเมนิ (๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ต่ํากวา ๕ คะแนน)
การอธิบายคุณคา ของ
เรื่องที่อา น อธิบายคุณคา ของ อธบิ ายคุณคาของ อธิบายคณุ คา ของ อธิบายคุณคา ของ
กลอนดอกสรอย กลอนดอกสรอ ยรําพึง กลอนดอกสรอยรําพงึ กลอนดอกสรอ ยรําพงึ
รําพึงในปาชาทั้ง ๓ ในปาชา ทั้ง ๓ ดา น ในปาชา ท้งั ๓ ดาน ในปาชาทง้ั ๓ ดาน
ดา น ไดล ะเอียดทุก ไดล ะเอียดชัดเจน ไดห ลายประเด็น เฉพาะประเด็นที่
ประเดน็ อธบิ าย มีการยกตวั อยา ง มกี ารยกตวั อยา งบาง เดน ชดั และอธบิ าย
ชดั เจนมกี าร ประกอบแตมองขา ม แตอธิบายไมล ะเอยี ด สั้น ๆ ไมยกตัวอยาง
ยกตัวอยา งประกอบ บางประเดน็ ประกอบ

แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 7 ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒
จํานวน ๑๕ ช่ัวโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน เวลา ๑ ชัว่ โมง
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ กลอนดอกสรอยรําพงึ ในปา ชา ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี ๒
แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 คตชิ วี ติ คิดใหถ ่ีถวน
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
ผสู อน นางสาวภทั ราภรณ ละมุล

๑. มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจแกปญหาในการ
ดาํ เนินชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอาน
๒. ตวั ชว้ี ัด

ท ๑.๑ ม.๒/๗ อานหนังสือ บทความ หรือคําประพันธอยางหลากหลายและประเมินคุณคาหรือ
แนวคดิ ท่ีไดจ ากการอา นเพ่ือนําไปใชแ กปญหาในชวี ิต
๓. จุดประสงคก ารเรียนรู

๑. อธบิ ายแนวคดิ จากเร่อื งท่อี าน (K)
๒. เสนอแนวทางการดาํ เนินชวี ติ ตามแนวคิดจากการอาน (P)
๓. เหน็ ความสาํ คัญของการอา น (A)
๔. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รียน
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการอา น
- ทักษะการเขยี น
๒. ความสามารถในการคิด
- การวเิ คราะห
- การสังเคราะห
- การจดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ
- การประยุกต/ การปรบั ปรุง
- การสรปุ ความรู
- การประเมินคา
๓. ความสามารถในการแกป ญหา
๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
ใฝเ รยี นรู
ตัวชวี้ ดั ท่ี ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา รวมกิจกรรมการเรยี นรู
มุงมน่ั ในการทาํ งาน
ตัวชวี้ ัดท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ัตหิ นา ท่ีการงาน
ตวั ช้วี ดั ที่ ๖.๒ ทํางานดวยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่ือใหงานสําเรจ็ ตามเปาหมาย
รักความเปน ไทย
ตัวชวี้ ัดที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภ าษาไทยในการสื่อสารไดอ ยางถูกตอ งเหมาะสม
ตัวช้วี ัดที่ ๗.๓ อนรุ กั ษแ ละสบื ทอดภูมิปญญาไทย

๖. สาระสาํ คญั
การอานอยางหลากหลายทําใหเกิดความคิดกวางไกล ไดประสบการณชีวิตจากการอานท่ีสามารถ

นาํ ไปใชแ กปญ หาในชีวติ ได
7. สาระการเรยี นร/ู เนอื้ หา

- แนวคดิ จากเร่อื งทอี่ า น
8. ภาระงาน/ชิ้นงาน

- แบบฝก หดั เรอื่ ง การประเมนิ แนวคิดจากการอาน

9. การจดั การเรียนรู
ขนั้ นาํ เขาสบู ทเรียน
1. นักเรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชคําถามทา ทาย ดงั น้ี
- นักเรียนมีความคิดเห็นอยางไรกับคํากลาวท่ีวา “คนเราเลือกเกิดไมไดแตเลือกท่ีจะทํา
ได”
ขน้ั สอน
2. นักเรียนจับคูกับเพื่อนแลวนําคํากลาวหรือบทรอยกรองที่มีเน้ือหากลาวถึงปรัชญาชีวิตและ
ความตาย เลือกคํากลา วหรือบทรอ ยกรอง ๑ เร่อื ง มาประเมินแนวคิด และเสนอแนวทาง
3. การดําเนินชีวิตตามแนวคิดนั้น หรือนําแนวคิดนั้นไปใชแกปญหาในชีวิต ใหนักเรียนทํา
กจิ กรรมภายในเวลาทีก่ ําหนด
4. นักเรียนแตละคูออกมานําเสนอหนาชั้นเรียน โดยอานคํากลาวหรือบทรอยกรองใหเพ่ือนฟง
จากน้ันบอกแนวคิดของเรื่องที่อานและนําเสนอแนวทางการดําเนินชีวิต นักเรียนท่ีเปนผูฟง
สามารถรว มแสดงความคดิ เห็นได
5. นกั เรียนรวมกนั สรุปแนวคดิ ทั้งหมดท่ีไดจากการทาํ กิจกรรมน้ี ครูบนั ทึกเปนแผนภาพความคดิ
บนกระดาน
ขน้ั สรุป
๖. นกั เรยี นและครรู วมกันสรุปความรู ดงั น้ี
- การอานอยางหลากหลายทําใหเกิดความคิดกวางไกล ไดประสบการณชีวิตจากการอานที่
สามารถนําไปใชแ กป ญ หาในชีวติ ได

๘. สอ่ื /แหลง เรียนรู
- หนังสือวรรณคดแี ละวรรณกรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี ๒

๙.การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑก ารประเมนิ
วธิ วี ดั ๑.แบบฝกหัด เรื่อง การประเมิน ตามเกณฑการประเมนิ ตามสภาพจริง
แนวคิดจากการอา น (K) การประเมนิ แนวคดิ จากการอาน
ตรวจผลงานนกั เรยี น
๒.แบบสังเกตการณเขา รว ม การประเมนิ พฤติกรรมการเขารวม
ประเมนิ พฤติกรรมดว ยการสงั เกต กจิ กรรมกลมุ การประเมินแนวคิด กจิ กรรมกลุม
การเขารว มกิจกรรมกลมุ จากการอาน (P) คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก

คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรงุ

ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
ประสงค (A) ผา นตัง้ แต ๒ รายการ ถือวา ผาน
๑. ใฝเ รียนรู ผา น ๑ รายการ ถอื วา ไมผา น
๒. มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
๓. รกั ความเปนไทย

บันทกึ ผลหลงั การสอน ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ ๒
กลุมสาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ จํานวน ๑๕ ช่ัวโมง
หนวยการจัดการเรยี นรูท่ี ๑ กลอนดอกสรอ ยราํ พงึ ในปา ชา เวลา ๑ ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 7 คติชีวติ คดิ ใหถ ี่ถวน
ผูสอน นางสาวภัทราภรณ ละมุล

๑.การจัดการเรียนการสอน
๑.๑ ดา นความรู (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๒ ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๓ ดานคุณลกั ษณะอันพึงประสงค (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๒.ปญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๓. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................................................ผสู อน
(นางสาวภัทราภรณ ละมลุ )
ตาํ แหนง ครู

วนั ที่..........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคิดเหน็ หวั หนากลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................หวั หนา กลมุ สาระฯ
(นางอุไรรตั น ศรีวงษชยั )

หวั หนากลุม สาระการเรยี นรภู าษาไทย
ความคดิ เห็นรองผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................รองผูอํานวยการ
( นายชาญ ส่ิวไธสง )

รองผอู ํานวยการโรงเรยี นพุทไธสง
ความคิดเหน็ ผูอํานวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูอ าํ นวยการ
(นายประชัย พรสงากลุ )

ผูอาํ นวยการโรงเรยี นพุทไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
๑. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา รวมกิจกรรม
๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขารวมกิจกรรมกลุม
๓. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรม

คําชี้แจง ใหทําเครอื่ งหมาย  ลงในชอ งรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี กั เรียนปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชอื่ -สกุล รวมมือในการ กลาออกมาแสดง เขารวมกจิ กรรม สรปุ ผลการ
ทาํ งาน ความสามารถ ดวยความ ประเมิน
สนุกสนาน
เพลดิ เพลนิ

ผาน ไมผา น ผา น ไมผ าน ผา น ไมผา น ผา น ไมผาน

เกณฑก ารประเมิน ลงช่อื ...............................................................ผูประเมิน
ผา นตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผา น (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
ผาน ๑ รายการ ถอื วา ไมผ าน ตําแหนง ครู

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ
คาํ ชแ้ี จง ใหท าํ เคร่ืองหมาย  ลงในชองรายการสงั เกตพฤติกรรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

รบั ผิดชอบ รบั ฟงความ นาํ เสนองานได มคี วามคิด ทาํ งานเสร็จ
งานทไี่ ดร บั คิดเหน็ ของ รเิ ร่ิม ตรงตามเวลา
เลขท่ี ช่อื -สกุล มอบหมาย ผอู ืน่ นาสนใจ สรา งสรรค ท่กี าํ หนด
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )

เกณฑการประเมิน ลงช่ือ...............................................................ผูประเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี ตําแหนง ครู
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
คําช้แี จง ใหทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเ รยี นรู มุง มั่นในการทํางาน รักความเปนไทย สรปุ ผลการ
ประเมิน

ผา น ไมผาน ผา น ไมผ า น ผาน ไมผ าน ผา น ไมผา น

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่อื ...............................................................ผปู ระเมนิ
ผา นต้ังแต ๒ รายการ ถือวา ผาน (นางสาวภัทราภรณ ละมุล)
ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผาน ตาํ แหนง ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมนิ ใบงานน้ีใหผ ูสอนพิจารณาจากเกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เร่ือง การประเมนิ แนวคดิ จากการอา น

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑
(๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ต่ํากวา ๕ คะแนน)
เกณฑการประเมิน ประเมนิ แนวคิดจาก
การประเมินแนวคดิ ประเมินแนวคดิ จาก ประเมนิ แนวคิดจาก ประเมินแนวคดิ จาก เรื่องท่ีอานไดแ ตอธบิ าย
จากการอาน เรือ่ งท่ีอา นไดถูกตอง เรอ่ื งท่ีอา นไดถูกตอ ง เรอื่ งท่ีอา นไดถ ูกตอ ง ไมช ัดเจน
ชดั เจน เสนอ ชัดเจน เสนอ การเสนอแนวทาง
แนวทางการดําเนินชีวิต แนวทางการดาํ เนินชีวิต เสนอแนวทางการ การดาํ เนินชีวติ
ท่ีสามารถปฏิบัติไดจ รงิ ทสี่ ามารถปฏบิ ัติไดจริง ดาํ เนนิ ชวี ติ หลายขอ ไมช ัดเจนและเสนอ
ทกุ ขอและเปน เปนสวนใหญ และเปน แตบ างขอไมส มั พนั ธ เพยี งแนวทางเดียว
ประโยชนต อ สวนรวม ประโยชนต อ สว นรวม กับแนวคดิ ของเร่ือง

อยา งชดั เจน

ความรเู พิ่มเตมิ สาํ หรบั ครู

คาํ กลา วและบทรอ ยกรองท่กี ลา วถึงชวี ิตและความตาย แสนสนุก
ยามเยาววยั มองโลกลวน คํ่าเชา
สุขคู กันนา
ยามหนุมเพลิดเพลินสุข วาลว นอนจิ จงั
กลางคนเร่มิ เหน็ ทกุ ข (สมเด็จฯ กรมพระยาดํารงราชานภุ าพ)
ตกแกจงึ รเู คา

ความเอย ความตาย สน้ิ ช่อื หายเพราะไมมคี วามดีเหลอื
คือตายเนา ตายหนอนเปน บอนเบอื นาเหม็นเบ่อื ตายเชน นีค้ อื อะไร
ถา ตัวตายไวลายใหโลกเห็น กเ็ หมอื นเปน อยูคหู ลา อยาสงสัย
ตายแตเ ปลือกเย่ือในอยูคูโ ลกไป เปน ประโยชนแ กใ ครใครไมส ิ้นเอย
(ดอกไมใกลหมอน : นภาลัย สุวรรณธาดา)

พงึ นึกเสมอวา ความตายกําลังใกลเขามาหาเราทุกวนิ าที ซ่ึงตรงกับหลกั ความจริงของ
พระพทุ ธศาสนาท่ีกลาวไวตอนหน่งึ วา

ทุกคนยอมไมสามารถหลกี หนีความตายไปได
ความตายนนั้ นับวันก็จะใกลเขามาหาเราทุกที
ความตายถงึ เราวันไหน เรายอมไมรู
วัตถุใด ๆ ก็ตามเม่ือเร่มิ เกิดข้ึนก็เรมิ่ ยา งเขาสูจุดหมาย

ฉะนน้ั เกิดมาชาตหิ นึง่ แลว จึงควรมุงสรางแตความดี เพื่อเปนอนุสรณใ หชนรนุ หลงั ปฏบิ ตั ิเจรญิ
รอยตาม ซงึ่ จะเปน กศุ ลค้าํ จนุ ตนเองใหพบแตความสุขในภพนแี้ ละภพหนา

(หนงั สอื ธรรมะ ยอดพระกัณฑไ ตรปฎ ก)

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 7 ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒
จาํ นวน ๑๕ ช่ัวโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพนื้ ฐาน เวลา ๑ ช่วั โมง
หนว ยการเรยี นรูที่ ๑ กลอนดอกสรอยรําพงึ ในปา ชา ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี ๒
แผนการจัดการเรียนรูท่ี 7 เขียนอยา งสรา งสรรค
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
ผูส อน นางสาวภัทราภรณ ละมลุ

๑. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเร่ืองราวใน
รูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี
ประสิทธภิ าพ

๒. ตวั ช้วี ดั
ท 2.1 ม. ๒/3 เขยี นเรียงความ

๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
๑. นกั เรยี นรูบอกองคประกอบและหลกั การเขยี นเรียงความได (K)
๒. นักเรยี นเขยี นเรียงความได (P)
๓. นกั เรยี นเหน็ คณุ คา ของการเขียนและมมี ารยาทในการเขียน (A)

๔. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทักษะการเขยี น

๒. ความสามารถในการคิด
- การสังเคราะห
- การสรปุ ความรู
- การประเมนิ คา

๓. ความสามารถในการแกปญหา
๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต
๕. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค

ใฝเรยี นรู
ตัวชี้วดั ที่ ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา รว มกจิ กรรมการเรยี นรู

มงุ ม่ันในการทํางาน
ตัวชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ นาท่ีการงาน
ตัวช้วี ัดที่ ๖.๒ ทํางานดวยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่ือใหงานสําเร็จตามเปาหมาย

รักความเปนไทย
ตัวช้ีวดั ที่ ๗.๒ เห็นคุณคาและใชภ าษาไทยในการสอื่ สารไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม
ตวั ชีว้ ัดท่ี ๗.๓ อนุรักษแ ละสบื ทอดภูมปิ ญญาไทย

๖. สาระสําคัญ
การเขยี นเรียงความคือการเรียบเรียงถอ ยคาํ เพื่อสอ่ื ความรูและความรสู ึกนกึ คดิ ของผเู ขยี นผา น

ขอความทเ่ี รยี บเรียงลําดบั ความคิดแลว เปน วิธีการสื่อสารอยา งหนึง่
7. สาระการเรยี นรู/เน้ือหา

- การเขยี นเรียงความ
8. ภาระงาน/ช้ินงาน

- ชน้ิ งาน “เรยี งความของฉัน”

9. การจดั การเรยี นรู

ขนั้ นาํ เขา สูบทเรียน
1. นกั เรยี นตอบคําถามชวนคดิ ของครู
- ชวงปด ภาคเรยี นทผ่ี า นมา/ชว งสัปดาหทีผ่ านมา นกั เรียนมีเร่อื งประทับใจอะไรเกดิ ขึ้น
บา ง
2. ตวั แทนนักเรียนนาํ เสนอความประทบั ใจใหเพื่อน ๆ ในหองฟง
3. นกั เรยี นฟง จดุ ประสงคการเรียนรู

ข้นั สอน
๓. นกั เรยี นเรียนรูองคประกอบและหลกั การเขยี นเรยี งความ
๔. นกั เรียนสรปุ ความรูเรอ่ื งองคประกอบและหลักการเขยี นเรยี งความ ครูอธบิ ายเพ่ิมเติม
๕. นกั เรียนทาํ แบบฝกหดั /ช้ินงาน เร่ือง การเขียนเรียงความ
๖. นักเรียนสงชนิ้ งาน ครตู รวจชน้ิ งานเปนรายบคุ คล

ขัน้ สรปุ
๖. นกั เรียนรวมกันสรปุ ส่ิงทเี่ รยี น โดยครใู ชคําถามเพอ่ื ใหนักเรยี นไดสังเคราะหค วามรู
- การเขียนเรียงความมีประโยชนในชีวิตประจําวันหรอื ไม อยา งไร

๘. ส่อื /แหลง เรียนรู
- ตวั อยา ง เรียงความ
- หนงั สือหลักภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ ๒

๙.การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑการประเมิน
๑. แบบฝกหัด/ช้ินงาน การเขียน ตามเกณฑก ารประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ
วธิ วี ัด เรียงความ (K) การเขยี นบรรยาย/เรยี งความ
ตรวจผลงานนกั เรยี น เรือ่ ง การ
๒.แบบสงั เกตการณเขารวม การประเมินพฤตกิ รรมการเขารว ม
เขียนบรรยาย กจิ กรรมกลุม การเขียนบรรยาย/ กจิ กรรมกลมุ
ประเมนิ พฤติกรรมดว ยการสังเกต เรียงความ (P) คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
การเขารวมกจิ กรรมกลมุ

คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรุง

ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค
ประสงค (A) ผา นตง้ั แต ๒ รายการ ถือวา ผาน
๑. ใฝเ รยี นรู ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผ า น
๒. มงุ มัน่ ในการทาํ งาน
๓. รกั ความเปนไทย

บันทึกผลหลงั การสอน ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ ๒
กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน ท๒๒๑๐๑ จํานวน ๑๕ ชั่วโมง
หนวยการจัดการเรยี นรูที่ ๑ กลอนดอกสรอยราํ พงึ ในปา ชา
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 7 เขียนอยางสรางสรรค เวลา ๑ ชว่ั โมง
ผูสอน นางสาวภัทราภรณ ละมลุ

๑.การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ ดา นความรู (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๓ ดานคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๒.ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๓. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................................................ผสู อน
(นางสาวภัทราภรณ ละมลุ )
ตาํ แหนง ครู

วนั ที.่ .........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคิดเห็นหวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................หวั หนากลุมสาระฯ
(นางอไุ รรตั น ศรวี งษช ยั )

หวั หนากลมุ สาระการเรียนรูภ าษาไทย
ความคิดเห็นรองผูอาํ นวยการกลุมบริหารงานวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................รองผูอ ํานวยการ
( นายชาญ สวิ่ ไธสง )

รองผอู ํานวยการโรงเรยี นพุทไธสง
ความคดิ เหน็ ผอู าํ นวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผอู าํ นวยการ
(นายประชยั พรสงากลุ )

ผอู าํ นวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤติกรรม
๑. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม
๒. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

• แบบประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ
คาํ ชแี้ จง ใหท าํ เครอ่ื งหมาย  ลงในชองรายการสงั เกตพฤติกรรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

รบั ผิดชอบ รบั ฟงความ นาํ เสนองานได มคี วามคิด ทาํ งานเสร็จ
งานทไี่ ดร บั คิดเหน็ ของ รเิ ร่ิม ตรงตามเวลา
เลขท่ี ชือ่ -สกุล มอบหมาย ผอู ืน่ นาสนใจ สรา งสรรค ท่กี าํ หนด
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่ือ...............................................................ผูประเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี ตําแหนง ครู
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
คําช้แี จง ใหทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเ รยี นรู มุง มั่นในการทํางาน รักความเปนไทย สรปุ ผลการ
ประเมิน

ผา น ไมผาน ผา น ไมผ า น ผาน ไมผ าน ผา น ไมผา น

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่อื ...............................................................ผปู ระเมนิ
ผา นต้ังแต ๒ รายการ ถือวา ผาน (นางสาวภัทราภรณ ละมุล)
ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผาน ตาํ แหนง ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินกิจกรรมน้ีใหผ ูสอนพิจารณาจากเกณฑการประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เรอื่ ง การเขียนบรรยาย/เรียงความ

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑
เกณฑก ารประเมนิ (๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ตํ่ากวา ๕ คะแนน)
การเขยี นบรรยาย / เขียนบรรยายโดยมี เขยี นบรรยายโดย
เรียงความ เขียนบรรยาย เขียนบรรยาย รายละเอียด มรี ายละเอียด
โดยมีรายละเอียด โดยมีรายละเอยี ด พอสมควรเรียบเรยี ง ไมม ากนักลําดับ
ชัดเจน เรียบเรยี ง ชดั เจน เรียบเรียง เรอื่ งราวดีการใช เนื้อหาวกวนเล็กนอย
เรื่องราวไดต อเน่ือง เรือ่ งราวไดด ี ภาษาปรับปรุง และยงั ตองปรบั ปรุง
สมั พนั ธกัน ใชภาษา ใชภ าษาไดด ี เพียงเล็กนอย การใชภาษา
ไดดี ทาํ ใหน า อา น

แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 8 ภาคเรยี นท่ี ๒ปก ารศึกษา ๒๕๖๒
จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๑ กลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปา ชา ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๒
แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 8 การเขยี นบรรยายท่ีดีมีสาระ
กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย
ผูสอน นางสาวภัทราภรณ ละมุล

๑. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราวใน
รูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควาอยางมี
ประสทิ ธิภาพ

๒. ตัวช้วี ัด
ท ๒.๑ ม. ๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา
ท ๒.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการเขยี น

๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู
๑. นักเรียนอธิบายการเขียนบรรยาย (K)
๒. นักเรียนวิเคราะหการเขียนบรรยายท่ดี ี (P)
๓. นกั เรียนเห็นความสําคัญของการเขยี นบรรยาย (A)

๔. สาระสําคญั
การเขยี นบรรยายทีด่ ี ผเู ขียนตองมีความรใู นเรือ่ งที่จะบรรยาย ใชกลวธิ ใี นการดาํ เนินเร่ืองเหมาะสม

เพื่อใหผ รู บั สารเขาใจและสนใจอา น

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทกั ษะการอาน
- ทกั ษะการฟง การดู และการพูด
๒. ความสามารถในการคิด
- การใหเหตผุ ล
- การวิเคราะห
- การสรปุ ความรู
- การประเมินคา

๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
ใฝเ รยี นรู
ตัวช้ีวัดท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา รว มกิจกรรมการเรียนรู
มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
ตวั ชี้วัดที่ ๖.๑ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ นา ท่ีการงาน
ตัวช้วี ัดท่ี ๖.๒ ทาํ งานดว ยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อใหง านสาํ เร็จตามเปา หมาย
รักความเปนไทย
ตัวช้ีวดั ที่ ๗.๒ เห็นคณุ คา และใชภ าษาไทยในการสอื่ สารไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม
ตัวชี้วดั ที่ ๗.๓ อนรุ กั ษแ ละสืบทอดภมู ปิ ญญาไทย

๗. การจัดการเรยี นรู
ขัน้ นําเขา สบู ทเรียน
๑. นกั เรียนรว มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค าํ ถามทาทาย ดงั นี้
- นกั คิดวา การเขยี นบรรยายทดี่ ีจะตองมคี ณุ สมบตั อิ ยางไรบา ง
๒. นักเรียนรับฟงจุดประสงคการเรียนรูจากครูและเช่ือมโยงเขาสูการศึกษาการเขียนบรรยายที่ดี
ข้ันสอน
๓. นกั เรียนรว มกนั ทบทวนหลกั การเขียนบรรยาย และครูอธบิ ายเพม่ิ เตมิ
๔. นักเรียนแบงกลุม ๔-๕ คน แลวเลือกการเขียนบรรยายจากหนังสือหลักภาษาไทย กลุมละ ๑

เรื่อง จากน้ันรว มกนั ศกึ ษาและหาขอ ดขี อ บกพรอ งจากการเขียนบรรยาย ดังตวั อยา ง

เร่อื ง มะรมุ สารพัดประโยชน

ขอ ดี ขอ บกพรอง
- มีการเรียบเรียงคาํ ถามวา ใคร ทาํ อะไร - มีการใชภ าษาพดู มากกวา ภาษา
ทไี่ หน เมื่อไร อยางไร เขยี น

๕. นกั เรียนแตละกลมุ สง ตัวแทนกลุมออกมานาํ เสนอหนาช้ันเรยี น ครแู ละนกั เรยี นรวมกัน
ประเมินและเสนอแนะ

ขัน้ สรุป
๖. ใหน ักเรยี นและครูรว มกนั สรุปความรู ดงั นี้
การเขียนบรรยายที่ดี ผูเขียนตองมีความรูในเร่ืองท่ีจะบรรยาย ใชกลวิธีในการดําเนินเร่ือง

เหมาะสมเพื่อใหผ ูรับสารเขาใจและสนใจอา น

๘. สอ่ื /แหลง เรียนรู
- หนังสอื หลกั ภาษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ ๒

๙.การวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑก ารประเมิน
วิธีวัด ๑.แบบอธิบายการเขียนบรรยาย (K) แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขารว ม
กิจกรรม
ประเมนิ ดว ยการสังเกต นกั เรียนที่ ผา นตง้ั แต ๒ รายการ ถอื วา ผา น
เขา รว มกิจกรรม อธบิ ายการเขยี น ผาน ๑ รายการ ถอื วา ไมผา น
บรรยาย ๒.แบบสงั เกตการณเ ขา รวม การประเมินพฤติกรรมการเขารวม
กจิ กรรมกลุม การเขยี นบรรยายที่ดี กิจกรรมกลมุ
ประเมินพฤติกรรมดว ยการสงั เกต (P) คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก
การเขารว มกิจกรรมกลมุ

คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรุง

ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
ประสงค (A) ผา นตัง้ แต ๒ รายการ ถือวา ผา น
๑. ใฝเ รียนรู ผาน ๑ รายการ ถอื วา ไมผา น
๒. มุงม่นั ในการทาํ งาน
๓. รกั ความเปน ไทย

บันทกึ ผลหลังการสอน ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ ๒
กลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง
หนวยการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ กลอนดอกสรอยราํ พึงในปาชา
แผนการจดั การเรียนรูท ่ี 8 การเขียนบรรยายทดี่ ีมีสาระ เวลา ๑ ชั่วโมง
ผูสอน นางสาวภัทราภรณ ละมลุ

๑.การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ ดา นความรู (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๒ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๓ ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๒.ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๓. ขอ เสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................................................ผสู อน
(นางสาวภัทราภรณ ละมลุ )
ตําแหนง ครู

วันท่ี..........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคิดเห็นหวั หนา กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................หวั หนากลุมสาระฯ
(นางอุไรรตั น ศรีวงษชัย)

หวั หนา กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
ความคิดเห็นรองผูอาํ นวยการกลุมบริหารงานวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................รองผอู ํานวยการ
( นายชาญ ส่ิวไธสง )

รองผอู ํานวยการโรงเรียนพุทไธสง
ความคดิ เหน็ ผอู าํ นวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูอ ํานวยการ
(นายประชัย พรสงากุล)

ผอู าํ นวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
๑. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา รวมกิจกรรม
๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขารวมกิจกรรมกลุม
๓. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรม

คําชี้แจง ใหทําเครอื่ งหมาย  ลงในชอ งรายการสังเกตพฤติกรรมทน่ี กั เรียนปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชอื่ -สกุล รวมมือในการ กลาออกมาแสดง เขารวมกจิ กรรม สรปุ ผลการ
ทาํ งาน ความสามารถ ดวยความ ประเมิน
สนุกสนาน
เพลดิ เพลนิ

ผาน ไมผา น ผา น ไมผ าน ผา น ไมผา น ผา น ไมผาน

เกณฑก ารประเมิน ลงช่อื ...............................................................ผูประเมิน
ผา นตั้งแต ๒ รายการ ถือวา ผา น (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
ผาน ๑ รายการ ถอื วา ไมผ าน ตําแหนง ครู

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลมุ
คําชี้แจง ใหทาํ เครอื่ งหมาย  ลงในชองรายการสงั เกตพฤติกรรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

รบั ผิดชอบ รบั ฟงความ นาํ เสนองานได มคี วามคิด ทาํ งานเสร็จ
งานทไี่ ดร บั คิดเหน็ ของ รเิ ร่ิม ตรงตามเวลา
เลขท่ี ช่อื -สกุล มอบหมาย ผอู ืน่ นาสนใจ สรา งสรรค ท่กี าํ หนด
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่ือ...............................................................ผูประเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก (นางสาวภทั ราภรณ ละมลุ )
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี ตําแหนง ครู
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรุง

แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค
คําช้แี จง ใหทาํ เคร่ืองหมาย  ลงในชอ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ

รายการ

เลขที่ ชือ่ -สกุล ใฝเ รยี นรู มุง มั่นในการทํางาน รักความเปนไทย สรปุ ผลการ
ประเมิน

ผา น ไมผาน ผา น ไมผ า น ผาน ไมผ าน ผา น ไมผา น

เกณฑก ารประเมนิ ลงช่อื ...............................................................ผปู ระเมนิ
ผา นต้ังแต ๒ รายการ ถือวา ผาน (นางสาวภัทราภรณ ละมุล)
ผา น ๑ รายการ ถือวา ไมผาน ตาํ แหนง ครู

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 9 ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๒
จํานวน ๑๕ ชั่วโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพื้นฐาน เวลา ๒ ชว่ั โมง
หนวยการเรียนรทู ี่ ๑ กลอนดอกสรอ ยรําพึงในปาชา ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี ๒
แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 9 วิเคราะห วิจารณ พัฒนาความคิด
ผสู อน นางสาวภัทราภรณ ละมุล

๑. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา
และนํามาประยกุ ตใชในชวี ติ จริง

๒. ตัวชีว้ ดั
ท ๕.๑ ม. ๒/๒ วิเคราะหและวิจารณวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมทองถิ่นท่ีอานพรอมยก
เหตุผลประกอบ

๓. จุดประสงคการเรียนรู
๑. นักเรยี นอธิบายหลกั การวเิ คราะห วจิ ารณว รรณคดแี ละวรรณกรรม (K)
๒. นักเรียนวิเคราะห วจิ ารณ สภาพสังคมทีป่ รากฎในเรอื่ งกลอนดอกสรอยราํ พงึ ในปาชาได (P)
๓. นกั เรียนเห็นความสําคญั ของการวิเคราะห วจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรม (A)

๔. สาระสําคัญ
การวิเคราะห วิจารณ จะตองแยกแยะเน้ือหาใหเขาใจในสวนตาง ๆ แลวจึงอธิบายเหตุผลประกอบการ

แสดงความคิดเห็น เพ่อื นาํ ไปสขู อ สรุปความคิดเห็นท่คี ลอยตามและโตแ ยงจากเร่ืองท่ีอา น

๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
- ทักษะการอา น
- ทักษะการฟง การดู และการพดู
๒. ความสามารถในการคิด
- การใหเ หตุผล
- การวเิ คราะห
- การสรุปความรู
- การประเมินคา
๓. ความสามารถในการแกปญหา
๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต

๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
ใฝเ รียนรู
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา รว มกิจกรรมการเรียนรู

มงุ มน่ั ในการทํางาน
ตัวช้ีวดั ท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหนาท่ีการงาน
ตวั ช้วี ดั ที่ ๖.๒ ทํางานดว ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพื่อใหงานสําเรจ็ ตามเปาหมาย

รักความเปน ไทย
ตัวชี้วดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คุณคาและใชภาษาไทยในการส่ือสารไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม
ตัวชี้วดั ท่ี ๗.๓ อนรุ กั ษแ ละสบื ทอดภมู ปิ ญญาไทย

๗. การจดั การเรยี นรู
ช่วั โมงท่ี ๑

ข้นั นําเขา สูบทเรยี น
๑. นักเรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ จากภาพ “ City VS Country ”
- นกั เรยี นคดิ วาสังคมในเมืองกบั ชนบทแตกตางกนั อยางไร และที่ใดเหมาะกบั นกั เรียนมากกวา
กัน เพราะเหตุใด
๒. นักเรียนรับฟงจุดประสงคการเรียนรูจากครูและเชื่อมโยงเขาสูการอธิบายหลักการวิเคราะห

วจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรม
ขัน้ สอน
๓. นักเรียนศึกษาหลกั การวิเคราะห วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรม จาก หนังสือหลกั ภาษาไทย

โดยครูใชคําถามเพ่ือวัดความเขาใจของนักเรียน ดังน้ี (วิเคราะหกับวิจารณแตกตางกันอยางไร) จากนั้นครู
อธิบายเพม่ิ เตมิ

๔. นักเรียนรวมกันบอกลักษณะสภาพสังคมชนบทท่ีปรากฏในปจจุบัน แลววิเคราะหความ
เหมือนและความแตกตางกบั สงั คมชนบททปี่ รากฏในเนื้อเร่ือง พรอมทัง้ บอกแนวโนม ในอนาคต

๕. นักเรียนแบงกลุมวิเคราะหสภาพสังคมแลวนําเสนอความคิด ครูและนักเรียนเปนผูประเมิน
และใหคาํ แนะนาํ เพิ่มเติม

ขน้ั สรปุ
๖. ใหนักเรยี นและครูรว มกนั สรปุ ความรู โดยการตั้งคาํ ถาม ดังน้ี
จากการวิเคราะหพื้นฐานทางสังคมในชนบทกับสังคมเมืองดานใดที่มีความสอดคลองกันมาก

ทส่ี ุดเพราะเหตุใด

ชวั่ โมงที่ ๒
ขน้ั นาํ เขาสบู ทเรียน
๑. นักเรยี นรว มกนั สะทอนปญหาท่เี กดิ ขนึ้ ในสงั คมปจจบุ นั ดังน้ี
- ปญ หาทางครอบครวั
- ปญ หาการเมืองการปกครอง
- ปญ หาเศรษฐกจิ
- ปญ หาการศึกษา
๒. นกั เรียนรบั ฟงจดุ ประสงคการเรยี นรจู ากครูและเชอ่ื มโยงเขาสูการวิเคราะห วิจารณ

วรรณคดีและวรรณกรรม
ขั้นสอน
๓. นักเรยี นอานทบทวนความรู เรอ่ื ง การวเิ คราะห วิจารณวรรณคดี จากหนงั สอื หลักภาษาไทย

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๒
๔. นักเรยี นกลุมเดมิ เขียนปญหาสภาพสังคมไทยในปจ จุบัน กลมุ ละ ๑ ปญหา และรวมกันเสนอ

แนวทางแกไขเปน แผนภาพความคิด จากนน้ั ออกมานาํ เสนอผลงานหนา ชน้ั เรียน

เชน ปญหาทีแ่ ทจ ริง ผลกระทบ
การใชเทคโนโลยสี มยั ใหม ทรัพยากร ๑. ประชาชนยากจน
ธรรมชาติ ๒. สุขภาพรางกาย
อุตสาหกรรมขยายตวั ถูกทําลาย เส่อื มโทรม
๓. เศรษฐกจิ ถดถอย
การเพ่ิมขน้ึ ของประชากร ๔. ขาดแคลนอาหาร
มนษุ ยต ัดไมท าํ ลายปา

มนษุ ยแตนัดวไทมทางาํ ปลอางยกปนั าสาเหตุ วธิ แี กไขปญหา
๑.เรง สรา งจิตสํานกึ ใหร ูจ ัก ๑. ชว ยกนั ปลูกและดูแลตน ไม
คุณคา และความสาํ คัญของ ๒.ใชท รัพยากรอยางประหยัด
ทรัพยากร ๓. นําทรัพยากรมาใชซา้ํ ให
๒. ออกกฎหมายท่มี บี ทลงโทษ คมุ คามากทสี่ ุด
อยางเขมงวด
๓. ศึกษาและจดั ทาํ รายงานการ
ประเมินการใชท รพั ยากรอยาง
ตอ เน่อื ง

. ๕. นักเรียนทําใบงาน เร่ือง การวิเคราะหสภาพสังคมในปจจุบันครูประเมินผลงานของ
นกั เรยี นเปนรายบคุ คล

๖. นักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู ดังนี้
- การวิเคราะห วิจารณจะตองแยกแยะเนื้อหาใหเขาใจในสวนตาง ๆ แลวจึงอธิบาย

เหตผุ ลประกอบการแสดงความคดิ เห็น เพื่อนาํ ไปสขู อสรปุ ความคดิ เหน็ ที่คลอยตามและโตแยงจากเร่ืองท่ีอาน

๘. สอ่ื /แหลงเรียนรู
- หนงั สอื หลกั ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๒
- ภาพความแตกตางระหวา งสงั คมเมืองกับปจจุบนั
- แบบฝกหดั เรื่อง การวิเคราะหส ภาพสงั คม

๙.การวดั และประเมินผล วิธีวัด เกณฑการประเมนิ
เครอ่ื งมอื ตรวจผลงานของนักเรียน ตามเกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพ
จริง การวเิ คราะหส ภาพสังคมในสมัย
๑.ใบงานการวิเคราะหสภาพสังคม
ในสมัยสโุ ขทยั จากศลิ าจารกึ (K) สุโขทัยจากศลิ าจารึก
การประเมนิ พฤติกรรมการเขารวม
๒.แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา ประเมนิ พฤติกรรมการเขารวม กิจกรรมกลุม
รวมกิจกรรมกลุมการวิเคราะห กจิ กรรมกลุม คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก
สภาพสังคม (P) คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรงุ

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ผา นตง้ั แต ๒ รายการ ถือวา ผา น
ประสงค (A) ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผ าน
๑. ใฝเรยี นรู
๒. มุง มัน่ ในการทาํ งาน
๓. รกั ความเปนไทย

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ ๒
กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ จํานวน ๑๕ ช่ัวโมง
หนว ยการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑ กลอนดอกสรอ ยราํ พึงในปาชา
แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 9 วเิ คราะห วจิ ารณ พฒั นาความคิด เวลา ๒ ชั่วโมง
ผูสอน นางสาวภัทราภรณ ละมุล

๑.การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ ดานความรู (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๒ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๑.๓ ดา นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๒.ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๓. ขอเสนอแนะ/แนวทางแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................................................ผูส อน
(นางสาวภทั ราภรณ ละมุล)
ตําแหนง ครู

วนั ที.่ .........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคดิ เหน็ หวั หนากลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................หวั หนา กลมุ สาระฯ
(นางอุไรรัตน ศรวี งษช ยั )

หัวหนา กลุม สาระการเรยี นรูภ าษาไทย
ความคดิ เหน็ รองผูอํานวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................รองผูอาํ นวยการ
( นายชาญ ส่วิ ไธสง )

รองผอู ํานวยการโรงเรียนพุทไธสง
ความคดิ เห็นผูอาํ นวยการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ผูอาํ นวยการ
(นายประชยั พรสงา กุล)

ผูอ าํ นวยการโรงเรียนพุทไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤติกรรม
๑. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม
๒. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค

• แบบประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม
คาํ ชแ้ี จง ใหท าํ เคร่ืองหมาย  ลงในชองรายการสงั เกตพฤติกรรมท่นี ักเรียนปฏิบัติ

รายการ

รบั ผิดชอบ รบั ฟงความ นาํ เสนองานได มีความคิด ทาํ งานเสร็จ
งานทไี่ ดร บั คิดเหน็ ของ รเิ ร่ิม ตรงตามเวลา
เลขท่ี ช่อื -สกุล มอบหมาย ผอู ืน่ นาสนใจ สรา งสรรค ท่กี าํ หนด
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )
( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน )

เกณฑการประเมิน ลงช่ือ...............................................................ผูประเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก (นางสาวภัทราภรณ ละมลุ )
คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี ตาํ แหนง ครู
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
คําช้แี จง ใหทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองรายการสังเกตพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏิบัติ

รายการ

เลขท่ี ช่ือ-สกุล ใฝเ รยี นรู มุงมั่นในการทํางาน รกั ความเปนไทย สรปุ ผลการ
ประเมนิ

ผา น ไมผาน ผา น ไมผ า น ผาน ไมผา น ผาน ไมผา น

เกณฑก ารประเมิน ลงชอ่ื ...............................................................ผูประเมนิ
ผา นตงั้ แต ๒ รายการ ถือวา ผา น (นางสาวภทั ราภรณ ละมุล)
ตําแหนง ครู
ผาน ๑ รายการ ถือวา ไมผ าน

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมินกจิ กรรมนี้ใหผูส อนพจิ ารณาจากเกณฑการประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เร่ือง การวเิ คราะหส ภาพสังคมในสมัยสุโขทยั จากศิลาจารกึ

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒๑
เกณฑการประเมนิ (๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ตา่ํ กวา ๕ คะแนน)
การวิเคราะหสภาพ
สงั คมในสมยั สุโขทยั วิเคราะหส ภาพ วเิ คราะหส ภาพ วเิ คราะหสภาพ วิเคราะหสภาพ
จากศลิ าจารกึ สังคมจากศิลาจารกึ สงั คมจากศลิ าจารึก สงั คมจากศิลาจารึก สังคมจากศลิ าจารึก
ไดล ะเอียดหลาย ไดคอนขางละเอียด ไดล ะเอียดบางแงมุม ไดเ พยี งผวิ เผิน
แงมุมเปรยี บเทยี บ เกอื บทกุ แงมมุ เปรียบเทียบความ เนือ่ งจากไมไดศึกษา
ความแตกตา ง เปรียบเทียบความ แตกตา งไดแ ตเ หตผุ ล ขอ มลู เพม่ิ เติมและ
ไดช ดั เจนแสดง แตกตา งไดช ัดเจน ยงั ไมชดั เจน เปรียบเทียบความ
เหตุผลที่เช่อื มโยง และมีเหตผุ ลท่ี แตกตา งอยา งกวา ง ๆ
กบั ความเปนจริง สอดคลองกัน ไมอ ธิบายเหตผุ ล

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 10 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๒
จาํ นวน ๑๕ ชั่วโมง
รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน เวลา ๑ ช่วั โมง
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ กลอนดอกสรอยราํ พงึ ในปา ชา ภาคเรียนท่ี ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๒
แผนการจดั การเรียนรูที่ 10 ประเมนิ คุณคาจากวรรณกรรมที่อา น
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาไทย
ผสู อน นางสาวภัทราภรณ ละมลุ

๑. มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสินใจ แกปญหาในการ
ดําเนนิ ชวี ติ และมนี ิสยั รกั การอาน

๒. ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม. ๒/๗ อานหนงั สอื บทความ หรอื คําประพนั ธอ ยา งหลากหลายและประเมินคุณคา หรือ
แนวคดิ ที่ไดจากการอาน เพื่อนําไปใชแกป ญหาในชวี ิต
ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอาน

๓. จดุ ประสงคการเรียนรู
๑. นกั เรยี นอธิบายคุณคาหรอื แนวคิดท่ไี ดจากการอานวรรณกรรม (K)
๒. นกั เรียนประเมนิ คณุ คา หรอื แนวคดิ ที่ไดจ ากการอา นวรรณกรรม (P)
๓. นกั เรียนเหน็ ความสําคัญของการประเมนิ คุณคาหรือแนวคิดที่ไดไปใชแ กปญหาในชวี ติ และมีมารยาท

ในการอา น (A)

๔. สาระสําคญั
การอา นหนงั สืออยา งหลากหลายแลวประเมินคณุ คาหรอื แนวคดิ ที่ไดเพื่อนาํ ไปใชในการแกป ญ หาชีวติ

เปน การอานที่กอใหเกิดประโยชนท ง้ั ตอตนเองและสังคม

๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทกั ษะการอา น
๒. ความสามารถในการคดิ
- การวเิ คราะห
- การสรุปความรู

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
ใฝเรยี นรู
ตวั ชว้ี ดั ที่ ๔.๑ ต้ังใจ เพียรพยายามในการเรียน และเขา รวมกจิ กรรมการเรียนรู
มุงมั่นในการทาํ งาน
ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนาที่การงาน
ตวั ช้วี ดั ท่ี ๖.๒ ทํางานดว ยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อใหงานสําเรจ็ ตามเปา หมาย

รักความเปนไทย
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คุณคา และใชภ าษาไทยในการส่ือสารไดอยางถูกตอ งเหมาะสม
ตัวชว้ี ดั ที่ ๗.๓ อนุรักษแ ละสืบทอดภมู ปิ ญญาไทย

๗. การจัดการเรียนรู
ข้นั นําเขา สบู ทเรียน
๑. นักเรยี นรว มกันแสดงความคิดเห็น จากภาพวรรณกรรมเยาวชนและตอบคาํ ถาม ดงั นี้

- จากภาพนกั เรียนมีความคิดเห็นวา หนงั สอื ที่ยกตวั อยางมคี ณุ คาหรือไม
- หนงั สอื ทมี่ คี ุณคา ในความคิดของนกั เรียนเปนอยางไร
๒. นักเรียนรับฟงจดุ ประสงคก ารเรยี นรจู ากครูและเชื่อมโยงเขาสูการประเมนิ คุณคาหรือแนวคิดท่ี
ไดจากการอา นวรรณกรรม
ข้นั สอน
๓. นกั เรยี นศกึ ษาความรู เรื่อง การประเมนิ คณุ คาหรือแนวคิดทไ่ี ดจ ากการอา น จากหนงั สือหลกั
ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ ๒
๔. นักเรยี นแบง กลุม ๖ กลมุ จากนั้นใหแ ตละกลุมเลือกวรรณกรรมเยาวชน ๓ เรอ่ื งท่ีครู
ยกตวั อยาง ไดแก ชารล็อตตแ มงมมุ เพื่อนรัก ขวัญสงฆ อามาบนคอนโด แตละกลุม เลือกมากลมุ ละ ๑ เรื่อง
๕. นกั เรยี นรวมกันศึกษาแลว ประเมินคุณคาและขอคิดตามประเดน็ ทีค่ รูกาํ หนดให ดังนี้

- เริ่องยอ
- ตวั ละคร
- ผแู ตง
- คณุ คาและขอคิดท่ีไดร บั จากเรอื่ ง
๖. นกั เรียนแตละกลุมออกมาอภิปรายหนาช้ันเรียนตามประเดน็ สําคัญที่ครกู ําหนดให ครแู ละ
นกั เรยี นชว ยกันประเมินและเสนอแนะเพิ่มเติม
ขัน้ สรุป
๘. ครแู ละนกั เรียนรว มกันสรุปสง่ิ ท่ีเรยี น
- การอานหนังสืออยางหลากหลายแลวประเมินคุณคาหรือแนวคิดที่ไดเพื่อนําไปใชในการ
แกปญหาชีวิตเปน การอา นทกี่ อ ใหเ กิดประโยชนท้ังตอ ตนเองและสงั คม